Boletin Julio - Agosto 2015

ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015 1

¡Todos somos ganadores,todos somos ISFODOSU!

ISFODOSUB O L E T Í N

Año2Publicación del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU.

al DíaJul. - Agosto2015

No. 6

El Instituto Superior Salomé Ureña gana por segundo año la Estrella de la excelencia deportiva universitaria

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2 ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015

Rectoría

CONTENIDO

Envíanos tus opinionesy sugerencias:

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ISFODOSUal Día

Julio Sánchez Maríñez, Ph.D.Rector

Ana ContrerasEncargada de

Comunicación y RR.PP.

Yelitza SosaDiseñadora

Aída EspaillatCorrectora de Estilo

Evelin SantosAsist. Comunicación

Ricardo HernándezFotógrafo

Grupo Astro, SRL.Impresión

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

SALOMÉ UREÑA

Leonardo D’Vinci, Esq. Caonabo.Urb. Renacimiento,

Sector Mirador del SurSanto Domingo, R.D.

T: (809) 482-3797F: (809) 482-5119

www.isfodosu.edu.do

Cita Julio -Agosto 2015

John Ruskin (8 de febrero de 1819 - 20 de enero de 1900) fue un escritor, crítico de arte, so-ciólogo, artista y reformador so-cial británico, uno de los grandes maestros de la prosa inglesa.

“Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía. ”.

JOHN RUSKIN

EL INSTITUTO REALIZA REFORESTACIÓN Y LIMPIEZA DE COSTA EN EL PARQUE ECOLÓGICO DE NIGUA

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ESTUDIANTE ATLETA DELINSTITUTO SUPERIOR SALOMÉ UREÑA CONQUISTA MEDALLA DE ORO EN COREA DEL SUR

COORDINADORES DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARTICIPAN EN LA CONFER-ENCIA Y EXPOSICIÓN “ISTE 2015”.

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EL TRIUNFO NOS PERTENECE. DOS AÑOS CONSECUTIVOS EXCELENCIA DEPORTIVA.

TU PRÓXIMO JEFE O ¿TU NUEVO FOLLOWER?

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23 EXCURSIÓN AL CENTRO LEÓN Y LOS RECINTOS DE SANTIAGO

Eugenio María de Hostos

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ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015 3SALUDOS

LA LENGUA COMO BASE DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Por: Anexis Figuereo Santil, M.A.

Coordinadora del área de Lengua Española en el recinto Urania Montás y Catedrática en la Uni-versidad Central del Este (UCE).

Todas las actividades hu-manas, especialmente

las sociales, culturales y eco-nómicas, están supeditadas a la actividad lingüística en su desarrollo y funcionamiento. Hoy en día no se concebiría la práctica del comercio, de las artes, de las ciencias y de las ideas políticas y religiosas si no existiera una comunicación lingüística efectiva, mediante la cual cada individuo perte-neciente a las citadas áreas da a conocer y comparte con los demás sus ideas, sus criterios y proyectos. Se ha dicho, con jus-ta razón, que la lengua es una institución social, pues los usos que de ella hacen los hablantes responden a esta condición, lo mismo que toda sociedad está condicionada por la lengua, ya que esta constituye un ele-

mento vital cualitativo del ser humano.

Desde esta perspectiva, la len-gua es un hecho; una realidad como pocas, porque intervie-ne e influye sobre otras rea-lidades consustanciales a la existencia del hombre moder-no, y la calidad de esas otras realidades humanas depende en buen grado del empleo de una comunicación lingüísti-ca aceptable así como, por el contrario, la deficiencia en el desarrollo de la lengua y en las competencias comunicativas dificultan el aprendizaje de la misma en cualquier aspecto. Es innegable que el uso de la lengua constituye un sello de distinción social ya que, por la forma y estilo del uso que se le dé, puede demostrar la procedencia geográfica o el nivel sociocultural. Arturo Uslar Prieti es categórico cuan-do afirma: “Si pensamos que todo lo que el hombre sabe y puede llegar a saber está en las palabras, daríamos cuenta de la inmensa importancia que ellas tienen y descubriríamos cómo cada hablante es del ta-maño de su vocabulario”. No todas las personas poseen el mismo caudal lingüístico, pero no cabe la menor duda de que las ventajas estarán del lado de quienes posean ese caudal más rico y preciso.

Como instancia social la len-gua presenta múltiples formas

en el uso que de ella hacen los miembros de una comunidad determinada. Podría decirse que es un patrimonio sociocul-tural, universal y humano que difiere en sus estructuras y ca-racterísticas fundamentales de una comunidad a otra. Cada lengua constituye un patrón de conducta social, y es el medio de transmisión por excelencia de las culturas, costumbres, tradiciones y creencias de los pueblos. Esta es un medio y un fin en sí misma; un medio, por cuanto es la vía más im-portante de transmisión de la cultura de los pueblos y de ac-ceso al conocimiento; y un fin, por cuanto es el acervo cultural más importante del hombre, cuya naturaleza, estructura y funciones deben ser analiza-das para su justa comprensión. Como medio y como fin exige el conocimiento de su natura-leza, de sus estructuras y de su funcionamiento en su relación con el desarrollo cualitativo del ser humano.

En cuanto a su naturaleza, Martínez es preciso cuando afirma que “los signos de la lengua son prioritariamente vocales, y así ha sido durante cientos de miles de años: toda-vía hoy, la mayoría de los seres humanos puede hablar aun sin saber leer”. La escritura de una lengua hace referencia al códi-go ortográfico y no tiene nin-guna correspondencia con la forma oral, puesto que es uno


de los tantos códigos gráficos que ha inventado el hombre para representar a esta. Los códigos gráfico-ortográficos -braille, morse, taquigráficos y otros- son formas de transcri-bir o transmutar, aproximada-mente, el código oral: la lengua exige que se sepa leer y toda lectura exige la existencia de un texto, o sea, que no hay lec-tura sin texto. A diferencia de otro sistema de comunicación, la lengua sirve para que los se-res humanos le den forma a su pensamiento, lo organicen. Sin esta el pensamiento no habría podido alcanzar el grado de desarrollo que históricamente

NOTICIAS

ostenta.

Para llegar a la comunicación lingüística los seres humanos debieron recorrer el mismo camino cognoscitivo que re-corrieron para llegar al pensa-miento abstracto. Manuel Ma-ceira expresa que “saber hablar es llevar el mundo a cuesta sin que los objetos nos opriman“. En ese sentido, el maestro Bar-tolo García Molina expresa en su texto Método de Organi-zación y Expresión del Pensa-miento que “la adquisición y desarrollo de la lengua no se puede desligar de la construc-ción del pensamiento”. Lengua

y pensamiento son dos con-ceptos epistemológicamente diferentes, aunque funcional-mente no admite disociación, puesto que el buen uso que se haga de la primera favorece la organización y el desarrollo del pensamiento lógico, racional y coherente, lo cual es necesario para alcanzar, en un grado óp-timo de adecuación, el sentido común, aquél que garantiza la buena convivencia entre los seres humanos sin importar los diferentes estratos sociales, políticos, económicos y cultu-rales. ■

Profesores de Ciencias del Instituto Superior Salomé Ureña participan en curso de actualización de contenidos en Madrid, España

Quince docentes del área de Ciencias Naturales del

Instituto Superior de Forma-ción Docente Salomé Ureña y la doctora Rosa Kranwinkel, vicerrectora académica, parti-ciparon del curso “Actualiza-ciones de los contenidos con-ceptuales y procedimientos de las materias de Biología y

Física para profesores de Se-cundaria y Bachillerato”, el cual se llevó a cabo en la Es-cuela de Verano de la Univer-sidad Complutense de Madrid, UCM.

En el curso, que tuvo una du-ración de dos semanas, los participantes fueron expuestos

a diferentes metodologías, es-pecialmente iniciativas expe-rimentales correspondientes a contenidos curriculares de las áreas de Biología y Física.

El evento es fruto de un conve-nio de colaboración que existe entre el Instituto y la UCM, mediante el cual ambas insti-

ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015 5NOTICIAS

tuciones realizan actividades conjuntas de investigación e intercambio de información, así como programas de forma-ción dirigidos a profesores, es-tudiantes e investigadores.El programa estuvo dividido en dos etapas: la primera, dedi-cada a la parte teórica y manejo de los contenidos, y la segunda, dirigida a la práctica, en la cual los maestros pudieron realizar experimentos, observar los or-ganismos y visitar los museos más importantes de Madrid. La agenda incluyó la visita a Nar-cea Ediciones, donde el grupo observó el manejo interno de la conocida editorial. Al despe-dirse, fueron obsequiados con un libro que trata sobre el re-forzamiento de la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza.

La doctora Rosa Kranwinkel destacó la importancia de estos intercambios, que son realiza-dos varias veces al año, ya que ello implica contar con una ca-pacitación permanente tanto desde el ámbito nacional como del internacional, lo que re-fuerza las competencias de los docentes del Instituto.

La delegación dominicana fue recibida en Madrid con un acto encabezado por las maestras Covadonga Vázquez y Pilar Calvo, Coordinadoras del cur-so, así como por la Decana de la Facultad de Ciencias Bioló-gicas de la UCM, María Teresa González Jaén.

Felicitación de UCM al Instituto

Al término del curso, las men-cionadas facilitadoras envia-ron una carta de felicitación al Instituto Superior Salomé Ureña, en la que destacaban el entusiasmo, la vocación y entrega de los maestros duran-te la capacitación: “queremos manifestar y dejar constancia de nuestra felicitación y la de las autoridades académicas de nuestra institución, por el es-fuerzo que está realizando su país en materia educativa con el deseo de poder ver unos magníficos resultados en un corto plazo de tiempo, solo la constancia y la continuidad proporcionará éxitos que sa-brán valorar las generaciones venideras”. ■

El Instituto realiza reforestación y limpieza de costa en el Parque Ecológico de Nigua

El Instituto Superior de Formación Docente Salo-

mé Ureña realizó en el Parque Ecológico de Nigua, Zona de los Lagos, la primera limpieza de costa y la primera refores-

tación del año 2015, lo que significó el retiro de 48 bolsas de desechos comunes, 7 de botellas plásticas y 3 sacos de botellas de vidrio, además de la siembra, en área rocosa, de

110 plantas de uva de sierra Coccoloba.

Este operativo forma parte del compromiso que desde hace unos años asumiera el

6 ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015NOTICIAS

Instituto con la lucha por la preservación de los recursos naturales, y en él participaron los estudiantes de los Recin-tos Eugenio María de Hostos y Félix Evaristo Mejía

Encabezaba la actividad el maestro Apolinar Méndez, Director de la División de Extensión, sumándose a esta algunas organizaciones de la comunidad como grupos ecológicos, juntas de veci-nos y agrupaciones juveni-les que durante todo el año realizan encomiables labores de cuidado y protección al medioambiente, mantenién-dose siempre en contacto con la citada División.

Una brigada de técnicos del Ministerio de Medio Am-

Segunda Estancia de Desarrollo Profesoral para Docentes del ISFODOSU en el City College of New York

Cerca de 20 maestros del área de Matemáticas del

Instituto Superior de Forma-ción Docente Salomé Ureña completaron un programa en el City College of New York, CCNY, como parte del con-venio que existe entre ambas instituciones con el fin de for-talecer el desarrollo profesoral fomentando el intercambio y la movilidad internacional de profesores y estudiantes.

El grupo de docentes fue acompañado por el vicerrector

de Investigación y Postgrado, doctor Julio César Mejía, y por la gerente de Proyectos Espe-ciales de la Rectoría, Claudia

Brenes.

El Dr. Mejía manifestó que con este segundo intercambio

biente formada por Blas Rey-noso, Andrea González, Bar-tolo Lora, Alfonso Durán y dos personas pertenecientes a la limpieza del parque de Ni-gua, acompañó a la del Insti-tuto Salomé Ureña. Con la siembra de las plantas se cubrieron áreas rocosas cercanas a humedales que, de manera natural, se han llena-do de agua cuando ocurren grandes aguaceros y violen-tos oleajes. También fueron sembrados otros espacios sin vegetación, que estaban ocu-pados por especies invasoras.

A través de este trabajo se pudo observar que existen otras áreas que pueden ser reforestadas con el mangle rojo, especialmente todos los

bordes de los charcos, apro-vechando que en estos mo-mentos no están rebosados de agua.

Apolinar Méndez agradeció al Ministerio de Medio Am-biente y Recursos Naturales el respaldo que cada año da a estas jornadas por un am-biente sano. Para este año queda pendiente en el mes de septiembre otra de las zonas costeras a la que acompaña el Instituto, la del malecón del Distrito Nacional, adonde se llevará a cabo una acción similar, con la cooperación del Ministerio de Medio Am-biente y Recursos Naturales. ■


Coordinadores de Tecnología Educativa Participan en la Conferencia y Exposición “ISTE 2015”

el Instituto mantiene su com-promiso con la calidad de su equipo docente para cumplir la misión de formar mejores maestros para el país, y con su propia visión de ser la insti-tución de referencia en la for-mación de profesionales de la educación.

Este programa de dos sema-nas de duración fue facilitado por Amy Shapiro, quien dirige el Early Career Fellowship del Math For Americas, centro afi-liado al CCNY, y esta, a su vez, fue asistida por los jóvenes de origen dominicano: Jason Ovalles y Josué Cordones. El programa incluyó algunas acti-vidades culturales como la vi-

sita a los principales museos y lugares históricos de la ciudad de New York.

Como parte de este convenio entre el Instituto y el CCNY, en junio del 2014 se realizó una estancia similar dirigida a los maestros de Ciencias Natura-les. Se contempla, igualmen-te, realizar un intercambio de profesores y estudiantes, como parte de las actividades de mo-vilidad inter-institucional, lo mismo que llevar a cabo pro-yectos conjuntos de investiga-ción.

El City College de Nueva York, comúnmente llamado City College, es la más antigua de

veintitrés instituciones de edu-cación superior que integran la City University de Nueva York, CUNY, también considerado el recinto principal de este sis-tema universitario.

Entre sus honores, el City Co-llege exhibe 10 ganadores del Premio Nobel, el más reciente, John O’Keefe, nativo de Har-lem, Premio Medicina 2014; al General y diplomático Co-lin Powell, al escritor Walter Mosley, al emprendedor Andy Grove, fundador de INTEL y al Premio Pulitzer Oscar Hijue-los, primer novelista hispano en obtener este galardón. ■

Dos coordinadores de tec-nología del Instituto Su-

perior de Formación Docente Salomé Ureña asistieron a la prestigiosa Conferencia y Ex-posición de Tecnología, “ISTE 2015”, realizada en los salones del Philadelphia Convention Center, del 28 de junio al 1 de julio de 2015.

Fidel Fabián, Coordinador Do-cente de la División de Tecno-logía Educativa en Rectoría, y Dilenia Marte, Coordinadora Docente de Ciencia y Tecnolo-gía del Recinto Luis Napoleón Nuñez Molina, participaron en diferentes talleres y demostra- Fidel Fabián y Dilenia Marte junto a experto de McGraw-Hill


ciones sobre las últimas ten-dencias tecnológicas-educati-vas y estrategias innovadoras para fomentar las competen-cias digitales en estudiantes y docentes. Para ambos fue una grata experiencia el poder inte-ractuar con expertos de más de 3,000 instituciones educativas y empresas dedicadas a dicho sector, tales como Microsoft Corporation y Google Educa-tion.

En esta ocasión, más de 15,000 docentes y encargados de tec-nología educativa de todas las regiones asistieron al “ISTE 2015”, con el objetivo de descu-brir nuevas formas de utilizar estos modernos recursos para conectar con los estudiantes, mejorando así su aprendizaje.

Los temas más relevantes fue-

ron: La integración de las TIC al Diseño Instruccional; la Programación de Aplicacio-nes Educativas; los Ambientes de Aprendizajes Innovadores; Robótica y las Herramientas de Colaboración, y Comunica-ción para el Aprendizaje. Con motivo de su participación en el “ISTE 2015”, el maestro Fa-bián y la maestra Marte están preparando un Encuentro, en el que compartirán con los demás colegas de su área las experiencias que vivieron en este evento, de las cuales la más importante se refiere a las he-rramientas tecnológicas con que se cuenta en la actualidad, y que son un gran apoyo para realizar la labor docente.

La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Edu-cación, ISTE, es la principal

organización sin fines de lu-cro para educadores y líderes de la educación, dedicada a la integración de las tecnologías a los procesos educativos. Su mi-sión radica en capacitar a los alumnos para prosperar en un mundo conectado, y fomentar comunidades de aprendizaje compuestas por profesionales apasionados de la educación y la tecnología. Más de 70 orga-nizaciones reconocidas alrede-dor del mundo están afiliadas al ISTE, y este sirve a más de 100,000 actores de la educa-ción en todo el mundo. ■

Estudiantes del Salomé Ureña Reciben Certificado del Curso “Transformando la Práctica Docente”

Cerca de 300 aspirantes a profesores, que cursan

sus estudios en el Instituto Su-perior de Formación Docente Salomé Ureña, recibieron su certificado de participación en el curso “Transformando la Práctica Docente”, el cual for-ma parte del “Plan Extendido de Formación en Tecnología Educativa” que desarrolla la Institución para estudiantes de grado y de jornada com-pleta, y que es impartido por el Instituto Qualitas del Uru-

guay.

El acto de entrega de diplo-mas estuvo encabezado por el Rector, doctor Julio Sánchez Maríñez; por el Director Aca-démico del Instituto Qualitas, Alberto Aunchayna, y por el Gerente Regional de Micro-soft, Juan Luis Lozada.

“Transformando la Prácti-ca Docente” es un curso de modalidad semi-presencial que pone en contacto a los

“Transformando la Práctica Docente” es un curso de modali-dad semi-presencial que pone en contac-to a los maestros en formación con los re-cursos tecnológicos y las estrategias me-todológicas,...


CNE Aprueba Nuevos Perfiles Docentes

El Consejo Nacional de Educación, CNE, aprobó

los nuevos perfiles con que de-berán contar los docentes, de cara a una mejor formación de los ciudadanos del futuro. A través de este plan se busca que los maestros salgan de las universidades con una nueva visión y con las competencias requeridas para la enseñanza en los tiempos actuales.

La aprobación se llevó a cabo en una sesión extraordinaria celebrada en el Salón Ercilia Pepín del Ministerio de Educa-ción, donde el Ministro y Presi-dente del CNE, licenciado Car-

los Amarante Baret, proclamó que este es un paso histórico y transcendental ya que induce a las universidades a formar al profesor del siglo XXI.

Dentro de las características que deberán primar en el edu-cador del futuro están: ser un ciudadano responsable; un profesional universitario crí-tico, con conocimiento pleno de las materias que imparte en los distintos niveles del Sistema Educativo Dominicano.

Los perfiles deben abarcar tan-to a profesores como a directo-res de centros educativos, a fin

maestros en formación con los recursos tecnológicos y las estrategias metodológi-cas, para que estos sean lle-vados, efectivamente, al aula de clases. Está compuesto por cinco tópicos: El Desafío de Aprender-enseñar con TIC; Servicios en la “Nube” para Crear y Compartir en Clase; Diseño y Creación de Recur-

sos Multimedia para el Aula; Uso Educativo de las Aplica-ciones Microsoft Bing y Cua-derno Digital, un Aliado del Docente.

El curso se dividió en dos eta-pas: la virtual, que contó con tutores del Instituto Qualitas de la República Oriental del Uruguay, y la presencial, que

consistió en acompañar a los docentes del Instituto con el fin de dinamizar y dar mayor seguimiento al proceso.

Esta actividad se llevó a cabo en el Auditorio Fuensanta Muñoz del Recinto Félix Eva-risto Mejía, y en ella estuvie-ron docentes y directivos de la Institución. ■

de que estos últimos también fortalezcan sus niveles de pre-paración y su capacidad geren-cial y de enseñanza. El docen-te dominicano es definido en base a cuatro características generales: ciudadano respon-sable, profesional universitario, con competencias docentes ge-néricas y competencias docen-tes específicas.

De acuerdo con estos perfiles ya identificados, los maestros deberán poseer una formación integral que los mantenga re-lacionados con las creaciones literarias, los avances científi-cos, tecnológicas y de cultura


universal, y las competencias requeridas en su ámbito para la producción de bienes y ser-vicios demandados por la so-ciedad.

Su formación en humanidades, matemáticas, ciencias sociales y ciencias de la naturaleza de-berá ser sólida, con un nivel de conocimientos en dichas áreas por encima de los contenidos que aborda el currículo de la educación pre-universitaria.

Las universidades tendrán que adecuar sus currículos para adaptarlos a las competencias y a los perfiles a que se está aspirando. El nuevo docente deberá estar apto para que los estudiantes desarrollen pau-latinamente las competencias como Ética y Ciudadanía Co-municativa; Pensamiento Ló-gico, Creativo y Crítico; Reso-lución de Problemas; Científica y Tecnológica, Ambiental y de Salud; Desarrollo Personal y

Espiritual, de manera tal, que puedan actuar con eficacia y autonomía en contextos di-versos movilizando conceptos, procedimientos, actitudes y va-lores de forma integrada.

Se aspira a que el docente tenga pleno dominio de los aspectos inherentes a la Planificación, Gestión, Seguimiento, Evalua-ción de los procesos formati-vos, Investigación e innova-ción, integrando asertivamente la Tecnología Educativa –TED-así como también ser capaz de gestionar adecuadamente el tiempo, de manera que las ex-periencias formativas de los es-tudiantes cobren cada vez ma-yor significado, agregándoles valor a su proceso educativo.

El profesional de docencia de-berá también estar compro-metido con el fortalecimiento de una educación inclusiva que valore la diversidad como oportunidad para generar prácticas en las que se promue-va la equidad y ser capaz de crear un ambiente de enseñan-za agradable, cálido, de acogi-da, valoración y respeto para todos los estudiantes.

Dentro de sus competencias específicas el docente tendrá que dominar la estructura con-ceptual, métodos de indaga-ción, aplicaciones, actitudes y valores de sus áreas y discipli-nas, y comprender la naturale-za específica y la didáctica de estas: principios y estrategias metodológicas de la enseñanza del área del currículo oficial.

Los perfiles deben abarcar tanto a pro-fesores como a di-rectores de centros educativos, a fin de que estos últimos también fortalezcan sus niveles de prepa-ración y su capacidad gerencial y de ense-ñanza.

El documento habla de los fun-damentos, fines y propósitos de la educación, y se basa en la Ley 139-01 sobre la Educación Superior de la Constitución de la República Dominicana, que establece el marco regulatorio y define el egresado de la educa-ción superior y los criterios de los programas de formación

Esta enfoca al docente en dos dimensiones: una como ciu-dadano responsable que debe ser altamente crítico y partici-pativo, capaz de atender a las necesidades de todos los as-pectos de la actividad humana en las que se requieran cono-cimientos teóricos y prácticos de alto nivel. Como persona debe orientarse por principios democráticos, identificados con los valores nacionales y de solidaridad internacional, y ser capaz de participar eficazmen-te en las transformaciones so-ciales, económicas, culturales y políticas del país.

El segundo enfoque va dirigido al maestro como profesional universitario. Esa condición debe garantizar una formación integral, con actitudes y valores que promuevan la preserva-ción de la cultura nacional, y debe ser responsable, con con-ciencia ética y solidaria; reflexi-vo, innovador, crítico, capaz de mejorar la calidad de vida, fo-mentar el respeto al medio am-biente y a las instituciones del país y a preservar la vigencia del orden democrático.■


Coordinadores del ISFODOSU participan en España en el XIII Simposio Internacional sobre Prácticas y Pasantías en la Formación de Docentes

Un equipo de Coordinado-res de Práctica y Pasantía

del Instituto Superior de For-mación Docente Salomé Ureña participó en el XIII Simposio Internacional sobre Prácticas y Prácticas Externas, efectuado del 29 de junio al 1 de julio de 2015 en Poio, Pontevedra, Es-paña.

En representación del Instituto asistieron Lucía Mena, Car-men Gálvez, María del Carmen Báez Castillo, Martha Oritiana Serrata, José Miguel Rodríguez Sánchez, Romelia Colon y Eli-sa del Carmen Mena.

Durante el desarrollo del mis-mo, el Instituto tuvo dos par-ticipaciones: las narrativas de los Estudiantes Dominicanos sobre sus experiencias en las prácticas, y la experiencia for-mativa de prácticas en el ISFO-DOSU, siendo ambas presenta-ciones valoradas positivamente

Los asistentes al Simposio intercambiaron con otros par-

ticipantes, a través de talleres y mesas redondas, las valora-ciones sobre los enfoques, téc-nicas y condiciones utilizadas para evaluar el prácticum y las prácticas externas; análisis de memorias y diarios de prácti-cas; aseguramiento de la cali-dad del prácticum, así como la presentación y prácticas de los estudiantes acerca de su expe-riencia en estas.

Se realizaron 219 participacio-nes, distribuidas en 23 mesas de comunicación lideradas por diversos profesionales de Eu-ropa, de Norteamérica, Cen-troamérica, Sudamérica y del Caribe.

El equipo participante destacó sobre su experiencia en las in-tervenciones en el proceso de evaluación del prácticum y las prácticas externas como ele-mento esencial en la calidad de la formación integral, la rele-vancia de documentar el prác-ticum y el uso de las TIC en el proceso de innovación de este.

De igual manera, el equipo valora el Simposio como una actividad de alto nivel y perti-nencia; un espacio importante de proyección para el Instituto, y un peldaño más alcanzado en el proceso de internacionali-zación, en el cual se encuentra inmerso el ISFODOSU.

Aparte de su participación en el Simposio, el equipo domini-cano aprovechó la visita a Es-paña para establecer contactos con las autoridades académicas de las universidades de Santia-go de Compostela y La Coru-ña, las cuales mostraron gran interés en establecer vínculos para el desarrollo de proyectos en conjunto con el Instituto Sa-lomé Ureña.

Destacan, asimismo, la visita a la facultad de Educación Física de la Universidad de La Coru-ña, la cual cuenta con una es-tructura avanzada y recursos humanos altamente calificados en el área. ■


Estudiante atleta del Instituto Superior Salomé Ureña conquista medalla de oro en Corea del Sur

El estudiante atleta del Instituto Superior de

Formación Docente Salomé Ureña, Máximo Mercedes conquistó la medalla de oro junto a la cuartera de la Re-pública Dominicana 4x400 metros masculino en su par-ticipación en los Campeona-tos Mundiales Universitarios celebrados en el mes de julio del presente año en Gwan-giu, Corea del Sur. Mercedes finalizó en tiempo récord de tres minutos, cinco segundos y cinco milésimas de segun-dos -3:05:05 junto con Juan-fer Santos, Gustavo Cuesta y Luguelín Santos.

Los dominicanos superaron a Japón y Polonia, países que completaron el podio con plata y bronce, respectiva-mente, para colocar al relevo dominicano en lo más alto de este en el evento mundialista.Bajo fuertes lluvias y viento, la cuarteta campeona fue de menos a más al cruzar el pri-mer tramo en cuarto lugar; en el segundo tramo Gusta-vo Cuesta, quien había des-cansado en las eliminatorias, llevó al relevo a la punta, pa-sando a Máximo Mercedes, quien sacó ventaja para entre-gar a un Luguelín Santos, que cruzó la meta con un amplio margen sobre los demás. El atleta Leonel Bonón, llegado como suplente, corrió como integrante del relevo en las eliminatorias de clasificación.

Luguelín cerró la actuación de la cuarteta dominicana con una amplia ventaja sobre los demás competidores.

Además del atleta Mercedes, perteneciente al Instituto de Formación Docente Salomé Ureña, los demás compo-nentes de la cuarteta son es-tudiantes de la Universidad Nacional Evangélica, UNEV, y ÚNICA de Puerto Rico. El entrenador fue José Rubio y el

Delegado Alcibíades Sánchez, de UNEV.

“El Deporte Universitario de la República Dominica-na acaba de iniciar un nuevo ciclo en la historia del depor-te de nuestro país” expresó Marcos Díaz, Viceministro de Deportes Escolar y Universi-tario, y Presidente de la Co-misión Nacional del Deporte Universitario. ■


El Instituto Superior Salomé Ureña gana por segundo

año la Estrella de la excelencia deportiva universitaria

DEPORTE

Con gran regocijo el Insti-tuto Superior de Forma-

ción Docente Salomé Ureña recibió, por segundo año consecutivo y en el marco de la Segunda Gala del Deporte Universitario, la Estrella de la Excelencia Deportiva Uni-versitaria, máxima distinción al desempeño deportivo de los estudiantes atletas de las diferentes universidades del país, que otorga la Comisión Nacional de Deporte Univer-sitario.

Este galardón obedece a los logros que el Instituto obtu-vo durante las competencias y, además, a haber ostentado la mayor participación en es-tos juegos durante la versión correspondiente al período 2014-2015.

Una delegación encabezada por el Rector del Instituto, el doctor Julio Sánchez Marí-ñez, y que componían, ade-más, Daniel Lara, Director de la División de Deportes, y los

Daniel Lara, Minelfy Cerda, Dr. Julio Sánchez Maríñez, Máximo Mercedes y Luisito Pie.

estudiantes atletas Luisito Pie, en representación de la disci-plina de Taekwondo; Máximo Mercedes, en atletismo, y Mi-nelfy Cerda, en Voleibol, re-cibieron el galardón.El Rector agradeció a la Co-misión Nacional de Deporte Universitario su reconoci-miento al esfuerzo que reali-zan los estudiantes atletas por formarse académicamente y mantener un buen rendi-miento físico en las compe-tencias deportivas que llenan de orgullo a la Institución. Dijo que “seguiremos brin-dando todo nuestro apoyo a los atletas-estudiantes, a los directores de deportes y todo el personal que de una forma u otra sigue paso a paso cada torneo, para poner en alto el nombre de nuestra Institu-ción”

De su lado, el maestro Daniel Lara, Director de la División de Deportes del Instituto, ex-presó: “me siento muy com-placido por el esfuerzo que

han realizado los estudian-tes-atletas y sus entrenadores para obtener este maravilloso triunfo y, al mismo tiempo, retener nuestra corona, lo que nos mantiene como la número uno del Ranking De-portivo Universitario. Quiero agradecer a toda la familia del ISFODOSU por el apoyo incondicional que brindaron durante toda la temporada. Sin ella no hubiera sido po-sible lograr esta hazaña. Es-pecialmente quiero agrade-cer al Señor Rector, Dr. Julio Sánchez Maríñez, por tener la visión de crear el área de De-portes en nuestra Institución y orientarnos permanente-mente en la lucha por el logro de los objetivos propuestos”. Esta gala estuvo encabezada por el Vice-ministro de De-portes y Presidente de la Co-misión Nacional de Deporte Universitario, Lic. Marcos Díaz, quien expresó que “fru-to de este esfuerzo conjunto por apoyar el deporte uni-versitario, se han alcanzado

14 ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015DEPORTE

muchos logros, entre ellos, el incremento de becas de estudios universitarios para atletas que desean formarse académicamente y la confor-mación de una comisión de siete miembros con repre-sentantes del Ministerio de Deportes, del Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología, MESCYT y rec-tores de las diferentes univer-sidades del país, para debatir y buscar alternativas de desa-rrollo físico y académico de los estudiantes atletas.

Durante el acto se hizo un reconocimiento especial a la delegación dominicana que ganó dos medallas de oro en Las Universiadas en Corea del Sur en julio pasado. Este mo-mento culminó con un video de Luguelín Santos agrade-ciendo la distinción y mani-festando el orgullo que siente de representar a la República Dominicana en el mundo.El segundo lugar lo ganó la Universidad Nacional Evan-gélica, UNEV y en la tercera posición quedó la Universi-

dad del Caribe, UNICARIBE.La entrega de premios fue realizada en el Pabellón de la Fama del Deporte Domi-nicano ubicado en el Centro Olímpico Juan Pablo Duarte, y contó con la asistencia de la Ministra de Educación Supe-rior, Ciencia y Tecnología, Li-gia Amada Melo, así como del Ministro de Deportes, Jaime David Fernández Mirabal, Jorge Minaya, Ministro de la Juventud, José Antonio Ro-dríguez, Ministro de Cultura,

los rectores de algunas uni-versidades y otras relevantes personalidades del deporte dominicano.

Al finalizar la gala, el Rector del Instituto ofreció una cena en el Hotel BQ Santo Domin-go, para celebrar el mereci-do triunfo de la institución y compartir con los estudiantes atletas, entrenadores de equi-po, directivos y colaboradores de la institución. ■

ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015 15DEPORTE

La comunidad académica del Instituto Superior Salomé Ureña celebra el triunfo de los estudiantes atletas en la Gala Deportiva

El Instituto Superior de Formación Docente Sa-

lomé Ureña celebró con una gran cena el triunfo que ob-tuvo en la Segunda Gala del Deporte Universitario en la Universidad de Gwangiu, Co-rea del Sur.

Gracias al buen desempeño de sus estudiantes atletas en la versión 2014-15 de dichos juegos, por segunda ocasión consecutiva el ISFODOSU ganó la Estrella de la Excelen-cia Deportiva Universitaria.El agasajo, realizado en el Ho-tel BQ Santo Domingo, estu-vo encabezado por el Rector, doctor Julio Sánchez Marí-ñez, a quien acompañaron directivos de la Institución, entrenadores de equipos y los protagonistas de la noche: los estudiantes atletas.

El doctor Sánchez Maríñez manifestó su alegría y resal-tó el valor del esfuerzo de los estudiantes atletas para mantener un buen desempe-ño académico y un excelente rendimiento físico.

En representación de los es-tudiantes atletas habló Luisito Pie, quien cursa la carrera de Educación Física en el Recin-to Eugenio María de Hostos y es Selección Nacional de Tae-kwondo, medallista de oro en

la temporada 2014-2015 de los Juegos Deportivos Uni-versitarios y elegido por la Comisión Nacional de De-porte Universitario como el más valioso de ese evento.La Estrella fue recibida por el Rector del Instituto durante

la Gala Deportiva realizada en el Pabellón de la Fama del Deporte en el Centro Olímpi-co Juan Pablo Duarte, junto con Daniel Lara y los desta-cados estudiantes atletas de la carrera de Educación Física Luisito Pie y Minelfy Cerda,


esta última Pre-selección Na-cional de Voleibol, además de jugadora decisiva para que el Instituto lograra el segundo lugar en la temporada 2013-2014 y el tercer lugar en la temporada 2014-2015 de los Juegos Deportivos Universi-tarios.

Máximo Mercedes, actual-mente Selección Nacional de Atletismo, ganador de 3 me-dallas de oro en la temporada 2013-2014, 8 medallas de oro en la temporada 2014-2015 de los Juegos Deportivos Uni-versitarios y medalla de oro como miembro de la cuarteta 4x400 metros, representativa de la República Dominicana en la Universidad de Gwan-gju, Corea del Sur, también estuvo presente en la signifi-cativa celebración. ■

Logros del ISFODOSU en la Temporada Deportiva Universitaria 2014-2015

Futsal• Masculino: campeones División Norte • Femenino: segundo lugar nacional

Baloncesto• Masculino: tercer lugar nacional y campeones División Norte • Femenino: primer lugar nacional

Atletismo• Masculino: tercer lugar nacional • Femenino: tercer lugar nacional

Voleibol• Masculino: segundo lugar nacional • Femenino: tercer lugar nacional campeones División Norte

Judo• Masculino y Femenino: segundo lugar nacional

Taekwondo• Masculino: segundo lugar nacional


El Triunfo nos Pertenece.Dos años consecutivos Excelencia Deportiva.Apolinar Méndez, M.A.Director División de Ex-tensión.

Honor a quien honor me-rece.

Ciertamente es un triunfo de todos.Gocemos por todo lo alto, porque el que gana es el que se lo gana. No fue una casualidad el triunfo “a destiempo” que ob-tuvimos el año pasado. Cuan-do se conozcan las razones a las que este se debió serán muchos los que vendrán a be-ber de la fuente del secreto de este paso hacia adelante que, me atrevo a asegurar, es ape-nas un comienzo para el Ins-tituto. Y lo digo de esta ma-nera porque estoy muy cerca del área, y al lado del artífice organizador de este gran éxi-to del cual muchos todavía están sorprendidos: Daniel Lara. Ahora bien; este segun-do triunfo consecutivo nos consolida en la calidad, por-que estamos absolutamente convencidos de que lo más importante es la competencia académica, siguiéndole luego la competencia deportiva.

Es obvio que todos juntos somos más, y es una de las razones valederas e inequí-vocas de los porqués y de los “cómo fue”, entre otras inte-rrogantes. Y como dijera el año pasado nuestro Rector

Julio Sánchez Maríñez, “nin-guno de nosotros es mejor que todos juntos”. Este año, a raíz de la repetición del ga-lardón de Excelencia Depor-tiva Universitaria 2014-2015, nuestro Rector se pronunció al agradecer a los estudian-tes-atletas, los que también recibieron el agradecimiento de todo el Instituto, por hacer posible su engrandecimiento.

¿Qué es lo que no se ve, lo

que está detrás de este resul-tado? ¿Por qué hemos gana-do dos veces consecutivas, frente a tantas universidades nacionales, el primer lugar a la excelencia deportiva uni-versitaria?

Decía el historiador y filósofo romano Tito Lucrecio Caro en su poema “Sobre la Na-turaleza”: “por si de la nada fuesen hechos podría todo género formarse de toda cosa


sin semilla alguna…….” Este triunfo tiene raíces profun-das y no superficiales; tiene precedentes que sólo se co-rresponden con una palabra: trabajo, sobre el cual se refirió Federico Engels, uno de los padres del materialismo his-tórico, en una frase lapidaria: “El trabajo hizo al hombre”.

La trascendencia y grandeza de sendos triunfos consecu-tivos es más sublime aún si tomamos en cuenta los si-guientes datos:

1. Hemos competido con Universidades cuya pobla-ción estudiantil es hasta 30 veces superior a la nuestra.

2. El ISFODOSU solo desa-rrolla una carrera, Educa-ción, Formación de Maestros

de Educación Física, del nivel Inicial y Primario, que son los que compiten, teniendo que cumplir también con la tanda completa, que es un modelo que solo nosotros como universidad pedagó-gica sostenemos. Las demás Universidades que compiten en estos Juegos Deportivos Universitarios Nacionales tie-nen un sinnúmero de carre-ras en horarios diversos, lo que les da más oportunidades para inscribir atletas de alto rendimiento. Por el contrario, para ingresar en el Instituto se debe pasar una prueba de admisión y, para mantener-se en él, hay que revalidar su permanencia con otros exá-menes.

3. Tenemos 6 Recintos a nivel nacional, cuando hay univer-

sidades que tienen hasta 18.

4. Otro aspecto que no nos fa-vorece es que nuestro proceso de admisión es anual, mien-tras que el de las demás uni-versidades es cada trimestre, cuatrimestre o semestre, es decir, más de una vez al año.

5. No ofrecemos asignaturas nocturnas.

6. El límite de edad para in-gresar a nuestra institución es de 25 años, y el de competen-cia de los Juegos Nacionales Universitarios es de 28 años, lo que favorece a las otras uni-versidades.

7. Y como si todo esto fuera poco, aunque no hemos he-cho un estudio al respecto, nos atrevemos a sostener que

DEPORTE


las condiciones socio-econó-micas de los estudiantes que ingresan al Instituto Superior de Formación Salomé Ureña no están por encima de la ma-yoría de las Universidades del país. No es un secreto ni una vir-tud.

La planificación, la constan-cia, la experiencia y la vo-cación. Si juntamos estos 4 factores encontraremos res-puestas oportunas que confir-man la certeza de lo que dijo el mejor boxeador de este mo-mento, Floyd Mayweather: “mientras ellos están dur-miendo, yo estoy corriendo”. Todos estos indicadores son enemigos de la improvisación y de lo “medalaganario”.

Y si hacemos historia re-ciente, desde la creación de nuestro Departamento de Deporte como consecuen-cia de la aplicación de la Ley del Deporte, por parte del Ministerio de Deportes, nos daremos cuenta de que la visión centrada en asumir el deporte como herramienta fundamental para consolidar la calidad académica de nues-tros estudiantes, fue un factor decisivo e importante. Esa visión de la calidad académi-ca como estandarte, seguida por la calidad del atleta, es el resultado de la política edu-cativa pública que ha tenido el Rector Julio Sánchez Marí-ñez, lo que debe mantenerse como estrategia y norma in-variable y sostenida.

No debemos sólo quedarnos con este logro; hay que am-pliarlo y continuarlo. Y creo que las primeras palabras que pronunció el Rector al recibir el trofeo que nos otorgaba el primer lugar de los Juegos Deportivos Universitarios Nacionales 2013-2014, “fue un triunfo de la juventud”, debe constituirse en nuestra marca durante todo el año, pues así consolidaremos un doble orgullo: ser los prime-ros en ganar la primera ver-sión de los citados juegos, y los únicos en repetir la haza-ña de la excelencia deportiva, 2013-2014 y 2014-2015, lo que nos impone el deber de emprender, en cuanto sea po-sible, una gestión de medios. En pocas palabras, que no se deje pasar la euforia del mo-

mentum.

Daniel Lara, en agradeci-miento a la Institución, dijo: “parecería que todo el Institu-to estuviera conspirando para el logro de estos resultados, y dudo que haya otra uni-versidad del país que tenga tanta química para el trabajo colectivo, sostenido y entu-siasta a favor del deporte. Ese es nuestro secreto y nuestra virtud.

Y para terminar, el conteni-do de la lírica de la canción “Jíbaro Soy”, del género sal-sa, escrita por Raphy Leavitt y que interpreta la orquesta “Selecta”: “no me iré sin salu-dar a mis hermanos cantores, pues yo les traigo estas flores en muy sincera amistad…y que en esta ocasión tan solo decirles quiero, sin que se enoje ninguno, que yo tam-bién siento orgullo porque puedo ser primero”, deben conservarse como recordato-rio de este éxito. ■

Decía el historiador y filósofo romano Tito Lucrecio Caro en su poema “Sobre la Naturaleza”: “por si de la nada fuesen hechos podría todo género formarse de toda cosa sin semilla alguna…….”


¡Todos somos ganadores,


todos somos ISFODOSU!


ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015 23NOTICIAS 23

Eugenio María de Hostos

Excursión al Centro León y los Recintos de Santiago

Cerca de 65 estudiantes del Recinto Eugenio María

de Hostos del Instituto Su-perior de Formación Docen-te Salomé Ureña que cursan la asignatura “Historia de la Educación Universal y Domi-nicana” participaron junto a docentes y personal de apoyo del recinto en una excursión en Santiago, la cual incluyó la visita al Centro León y a los recintos Luis Napoleón Núñez Mollina y Emilio Pru-d´Homme.

Esta actividad se llevó a cabo con el propósito de que los alumnos pudieran observar

la evolución histórica de la Educación de la República Dominicana a través de expe-riencias presenciales que les permitan ampliar su contexto cultural.

Este recorrido estuvo coor-dinado por la Dra. Leida de la Rosa, maestra del área de psicopedagogía con el apoyo de la Vicerrectoría Académi-ca del recinto y colaboración de los maestros Carlos Nova y Arelis Gutiérrez. ■

Esta actividad se llevó a cabo con el propósito de que los alumnos pudieran obser-var la evolución histórica de la Educación de la República Do-minicana...

24 ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015APORTES ESPECIALES

Tu próximo jefe o ¿tu nuevo follower?

Aporte especial de Sa-brina Rivas, coordinado-ra de Relaciones Insti-tucionales.

Extraído de la Revis-ta “Colmena” de INTEC (Publicación original re-alizada en fecha 25 de mayo de 2015, escrito por Carmen Matos).

Los directivos de gestión humana y las empresas caza- talentos han añadido recien-temente un nuevo requisito a los procesos de contratación, tus redes sociales, y este no se mide por tu cantidad de

-likes- o de -shares-

Llega el momento de buscar trabajo, te asesoras para

preparar tu currículum, y lo repartes por todas las empre-sas en las que te gustaría labo-rar. Lo siguiente es buscar un asiento bien cómodo junto a un teléfono y esperar a que te

llamen, entonces esperas, es-peras y esperas…

Sin embargo, como nos ex-plica la gerente de Manpower Group, Niurfy Ulerio, bus-car trabajo es un trabajo en sí mismo ¡y de tiempo completo! Además, las empresas han aña-dido un nuevo paso al proceso y es la aplicación de un “filtro social” mediante la revisión de tus publicaciones en redes so-ciales.

Al dictar la conferencia “Mar-ca personal e Innovación”, que organizó la Unidad de Pasan-tías del INTEC en la Sala Julio Ravelo de la Fuente, Ulerio explicó que las fuentes de bús-queda de empleo se han diver-sificado para incluir a las redes sociales, páginas de internet de las empresas, plataformas de trabajo, agencias de em-pleo, periódicos, delegaciones especializadas y headhunters por sólo mencionar algunas.

Si buscas trabajo, deben aten-der las publicaciones en todas las fuentes y mantener tu perfil actualizado.

¿Sabías que 59% de las empre-sas utilizan las redes sociales para reclutar?

Corro a borrar las fotos del fin de semana en 3, 2, 1…Lo planteamos como una broma, pero es cierto. Luego de leer sobre tus estudios, tus experiencias y las referencias de tu maravilloso currículum vitae, los encargados de reclu-tamiento abren tu Facebook, Instagram, twitter para buscar información sobre:

• Contactos que sigues y te si-guen.

• Fotos que publicas y en las que te etiquetan.

• Nivel de discreción, comen-tarios en otras fotos, noticias

La gerente de Manpower Group Niurfis Ulerio durante la conferencia “Empleabilidad y marca personal”.

ISFODOSU al Día - JULIO - AGOSTO 2015 25HABLAN LOS ESTUDIANTES

HallazgosExtracto de la investigación titulada: “Li-mitada Protección a los Derechos de los Docentes ante Casos de Violencia en los Centros Educativos de República Domi-nicana a partir de la Aplicación del Códi-go para la Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes desde el Año 2003 hasta el Año 2015”

Autores: Francisco Javier Martínez Cruz, estudiante de Educación Básica concentra-ción en Matemáticas y Ciencias de la Natu-raleza en el Recinto Félix Evaristo Mejía y Franciely Lucía Cabral Suriel - Psicología - Universidad Tecnológica de Santiago.

Cabe destacar que por este trabajo Francis-co Javier alcanzó el tercer lugar en el Con-curso Interdisciplinario de Investigación Universitaria (CIIU) que organizó el Insti-tuto OMG junto a la Vicepresidencia de la República y le realizaron una mención de honor por los resultados obtenidos.

Los hábitos educativos y las normas de convivencia en

los centros de enseñanza, las actitudes de los docentes, los alumnos y las familias en ge-neral han cambiado en cuanto

compartidas, retweets, temas recurrentes, etc.

• Modo de expresarte.

De acuerdo a sus mediciones:

• Facebook y Twitter miden comportamiento social.

• Instagram mide discreción, carácter y buen gusto.

• Linkedin es una red de em-pleabilidad.

Debemos de pensar en noso-tros mismos como una marca personal, en que no existe una división de nuestra vida labo-ral y personal, y en que las em-presas se preguntan “¿quiero asociar esta persona a mi ne-gocio?”.

Tu perfil puede ser la barrera que te impide lograr el trabajo de tus sueños. ■

al manejo de la disciplina es-colar. Se ha demostrado que la disciplina no es sinónimo de reprimir, castigar o violen-tar, sino más bien que busca enseñar y corregir errores que

afecten la convivencia entre los miembros de la sociedad.

Tras la puesta en vigencia de los derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescen-


tes y la creación del código de protección de derechos de ni-ños, niñas y adolescentes y al mismo tiempo estos conocer sus derechos y las consecuen-cias que ha de pagar quien los viola, la labor de los docentes en mantener la disciplina, ha disminuido circunstancial-mente en las aulas de los cen-tros educativos del país.

Cuando se hace referencia a la violencia escolar, la mayo-ría de la gente se focaliza en docentes y profesoras como agresores, pero pocas inves-tigaciones se han inclinado a estudiar los casos en los que los docentes y profesoras son los agredidos. En México por ejemplo, al ser éste un país con más casos de violencia escolar hacia los docentes y directivos

escolares, se han creado leyes que protegen a los docentes en tales situaciones.

Tras analizar el reglamento del Estatuto del docente de la Re-pública Dominicana se puede evidenciar la ausencia de ar-tículos que los protejan ante situaciones en las que se vea afectada su seguridad ante ca-sos de faltas graves y muy gra-ves por parte de los estudian-tes. Se hace necesario entonces la revisión al estatuto del do-cente, el cual también es sujeto de derecho y debe gozar de la protección necesaria como de-recho fundamental de los seres humanos.

Si bien es cierto que los niños, niñas y adolescentes tienen la prioridad absoluta de derecho,

también hay que resaltar que en los últimos años la mayo-ría de los delitos como robos y agresiones han sido efectua-dos por menores de dieciocho años. Muchos docentes han sido víctimas de algún tipo de violencia, en especial acoso, amenazas y agresiones físicas.Este equipo investigador está totalmente de acuerdo con que no se interrumpa el derecho a una educación de calidad a ningún niño, niña o adoles-cente, pero que si alguno fuese partícipe de alguna falta consi-derada muy grave, este sea co-rregido de la manera más per-tinente posible. En casos de amenazas o agresiones físicas, encontramos pertinente que traslade al alumno a alguna institución reformadora hasta que su conducta su comporta-

Docentes entrevis-tados han expuesto que el castigo físico no soluciona ningún problema de indis-ciplina en las aulas, que mantener a los alumnos ocupados en actividades de aprendizaje motiva-doras, evita los pro-blemas de amenazas y agresiones entre estudiantes y docen-tes, entre alumnos y compañeros, etc.


miento psicosocial y emocio-nal se haya controlado.

Docentes entrevistados han expuesto que el castigo físico no soluciona ningún proble-ma de indisciplina en las aulas, que mantener a los alumnos ocupados en actividades de aprendizaje motivadoras, evi-ta los problemas de amenazas y agresiones entre estudiantes y docentes, entre alumnos y compañeros, etc.

Por otro lado, los docentes ha-blan de su experiencia cuando ha tenido que aplicarse alguna sanción utilizando el manual de convivencia de los centros públicos y privados emitido por el MINERD, ya que las sanciones más altas que se aplican en los centros consis-ten en dejar al estudiante en las oficinas tomando clases, se-parados de sus compañeros de aula por un y tres días.

Tras la apertura del concurso de investigación interdiscipli-

naria surgió un primer tema relacionado con la inclusión de los primeros dos ciclos del nivel inicial en las escuelas pú-blicas, pero había olvidado que las estancias infantiles estaban tomando carácter.

Luego escuché de una maes-tra que había sido víctima de violencia por parte de un

Tras la apertura del concurso de investi-gación interdiscipli-naria surgió un primer tema relacionado con la inclusión de los pri-meros dos ciclos del nivel inicial en las es-cuelas públicas...

alumno, por lo que decidi-mos investigar qué documen-to legal protege a los docentes ante agresiones provocadas por estudiantes menores de 18 años, lo cual no encontramos, y en ese momento iniciamos la investigación siguiendo los pasos que el Instituto OMG había elaborado en la guía de investigación.

Durante el análisis de los dife-rentes documentos que debe-rían incluir algún apartado que proteja al docente como sujeto de derecho, delimitamos el tema, aunque un poco extenso decidimos nombrarlo “Limita-da Protección a los Derechos de los Docentes ante Casos de Violencia en los Centros Edu-cativos de República Domini-cana a partir de la Aplicación del Código para la Protección de los Derechos de los Niños, Niñas Y Adolescentes desde el año 2003 hasta el año 2015. ■

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Boletin Julio - Agosto 2015