BONNER

Melinda Bonner Elementary Principal: Sharon Carpenter

Assistant Principal: Klinger Casquete Assistant Principal: Jorge Rodriguez

8100 Elrod Houston, Texas 77017 713-943-5740 fax 713-943-5741 Heine of 1:1r iNurnpnant neje.

Parental Involvement Policy Bonner Elementary School

2016-2017

If students are to be successful, their parents or guardians must be actively involved in their education. This policy was developed with the assistance and approval of the parents of children participating in the Title I Program, as well as Julieta Martinez- PAC President, Sharon Zallis-Youngblood- Title I Contact Person, Klinger Casquete- Assistant Principal, Jorge Rodriguez- Assistant Principal, and Sharon Carpenter- Principal.

Each year, we invite the parents of all children who participate in the Title I program to a series of meetings. At the meetings, we discuss the Title I law, its requirements, and the rights and benefits of parents of children involved. We explain how parents can be involved in the planning, review, and improvement of Title I Programs. Together we design our Parental Involvement Policy, revisit the School/Parent Compact, determine budgeting needs, and conduct a survey to gain information about needed or wanted parent training classes. Other opportunities on campus for parents to be involved are PAC Meetings, Pasteles y Padres meetings, VIPS, and SDMC. In addition, we send parents timely information about our Title I programs, including accelerated reading/math instruction, tutoring, computer lab, extended day programs, Saturday classes, etc.

We describe and explain the curriculum, our expectations for students, and how we measure student performance. We explain how each individual child, and our school as a whole, are doing on state tests such as the STAAR as well as other measures of performance such as Iowa/Logramos, COGAT, TELPAS, I-Station, and HFWE.

Parents are provided with information to help them determine if their children are doing well, how they can work with the teachers to help their children, and additional ways to become involved in the education of their children. Materials and training are provided to help parents with their children including Family Literacy/Math Nights, STAAR Nights, Parent Make-and-Take Workshops, Student Success Initiative for Grade 5, and Adult Education classes.

Participation and involvement of the parents is imperative. Information related to student achievement, school performance, school and parent programs, meetings and other opportunities for participation is sent home in the two dominant languages of our community: English and Spanish. Some of the standard information sent home in Spanish includes this policy, the School-Parent Compact, announcements, newsletters, school profiles, student test results, and Pre-K and K report cards.

We ensure that parents with disabilities are able to participate by providing handicapped access to all buildings such as classrooms, as well as any buildings where meetings are held. Interpreters for the deaf and other adaptations will be provided whenever possible.

Sharon Carpenter, Principal

BONNER

Primaria Melind Bonner Directora: Sharon C reenter

Sub-Director: Klinger Casquete Sub-Director: Jorge Rodriguez

8100 Elrod Houston, Texas 77017 713-943-5740 fax 713-943-5741

Tacticas para la Participacion de padres de la Escuela Primaria Bonner

2016-2017

Si los estudiantes van a tener exito, sus padres o guardianes deben estar involucrados activamente en su educacion. Estas tacticas fueron desarrolladas con la ayuda y aprobacion de los padres de nifios participantes en el Programa del Titulo I, asi tambien como Julieta Martinez - Presidenta de PAC, Sharon Zallis-Youngblood - contacto del Titulo I, Klinger Casquete — Asistente Director, Jorge Rodriguez - Asistente Director, y Sharon Carpenter — Directora.

Cada alio, invitamos a los padres de los nifios quienes participan en el programa del Titulo I a una serie de juntas. En las juntas, nosotros hablamos de la Ley del Titulo I, sus requisites, y los derechos y beneficios de los padres de nitios involucrados. Explicamos como los padres pueden estar involucrados en la planificacion, revision, y mejoramiento de los programas del Titulo I. Juntos diseidamos nuestras Reglas de la Participacion de Padres, revisamos el Acuerdo de Escuela/Padres, determinamos lo necesario en el presupuesto y conducimos una encuesta acerca de que clases de entrenamiento. Otras oportunidades que tenemos para los padres son, estar involucrados en las juntas de PAC, Pasteles y Padres, VIPS, y SDMC. Ademas, enviamos informacion a tiempo acerca de nuestros programas del Titulo I, incluyendo lectura/matematicas acelerada, tutorias, laboratorio de computadoras, dia extendido, clases de sabado, etc.

Describimos y explicamos el curriculo, nuestras expectativas para los estudiantes y como medimos el desempefio del estudiante. Explicamos como cada Wino por individual y toda nuestra escuela en conjunto estamos demostrando nuestro trabajo en las pruebas estatales como STAAR y otras medidas de desempefio tales como Iowa/Logramos, COGAT, TELPAS, TPRI, I-Station, y HFWE.

La informaciOn es presentada a los padres para ayudarlos a determinar si sus nifios estin haciendo bien, como ellos pueden trabajar con el/la maestro/a para ayudar a sus nifios y como involucrarse en las decisions acerca de la educacion de sus nillos. Materiales y entrenamientos son proveidos para ayudar a los padres para que puedan ayudar a sus nifios, tales como Lectura Familiar, Noche de STAAR para la Familia, Iniciativa para el Exito Estudiantil Para 5° grado y Educacion para Adultos.

La participacion y envolvimiento de los padres son muy importantes. InformaciOn relacionada al aprovechamiento del estudiante, el desempefio de la escuela, programas para los padres y de la escuela, juntas y otras oportunidades de participacien es enviada a casa en los idiomas dominantes en nuestra comunidad: Ingles y Espafiol. Alguna de la informacion enviada a casa en espafiol incluye estas tacticas, el acuerdo entre la escuela-padres, anuncios, noticias, informacion escolar, resultados de pruebas de los estudiantes y reporte de calificaciones de Pre Kinder y Kinder.

Nosotros nos aseguramos que padres discapacitados puedan participar al proveer el acceso para personas con discapacidades en todos los edificios tales como salones de clases y el edificio donde las juntas se llevan a cabo. Interpretes para personas sordomudas y otras adaptaciones seran proveidas cuando sea posible.

Sharon Carpenter, Directora

DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE HOUSTON PROGRAMA DE PADRES, TiTULO 1, PARTE A

Bonner Elementary 8100 Elrod Houston, Texas 77017

December 15, 2016

A: Los padres de alumnos en la escuela Bonner

ASUNTO: Explicacion del curricula de HISD

La ley federal No Child Left Behind (NCLB) exige que todas las escuelas "Titulo 1" brinden a los padres una explicacion del curricula utilizado en la escuela. La Junta Educative estatal adopto TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills) como curricula oficial de Jardin de Infancia a doceavo grado para todas las escuelas de Texas. TEKS especifica lo que los estudiantes deben dominar en cada nivel de grado y cada materia. Dichas normas nos ayudaran a asegurar que todos los estudiantes deben cumplir con las siguientes metas:

• Cada alumna debe convertirse en un mas eficaz lector. • Cada estudiante debe conocer y aplicar mas conceptos matematicos. • Cada estudiante debe adquirir un entendimiento mas solido de conceptos cientificos,

especialmente en las areas de biologia, quimica y fisica. • Cada estudiante debe dominar los conceptos de ciencias socials suficientemente para

convertirse en un ciudadano responsable. • Cada estudiante debe dominar una variedad de areas de tecnologia.

Para consultar TEKS en linea, visite: http://www.tea.state.tx.us/index2.aspx?id=6148. Si no tiene acceso a Internet, pongase en contacto con la persona indicada al final de la presente carta.

El curricula de HISD, basado en TEKS, incluye objetivos muy estrictos para cada nivel de grado; edemas, cada escuela debe brindar programas y resultados innovadores. Cada estudiante tendra igualdad de acceso a dichos programas academicos. Sin embargo, HISD reconoce que algunos estudiantes necesitan ayuda adicional para lograr altos niveles acadernicos y dicha ayuda esta disponible mediante los programas de Titulo 1. El distrito incluira a los padres en las decisiones administrativas que apoyan el rendimiento academic° de los estudiantes.

Si usted tiene preguntas acerca de la informaci6n presentada en esta carta o necesita copias en papel del material en el sitio electronico indicado arriba, contacte a Sharon Zallis-Youngblood al (713) 943-5740 durante el horario escolar o envie un correo electrOnico a szallisy@houstonisd.org.

Sinceramente,

Sharon D. Carpenter Director(a)

HOUSTON INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT TITLE I, PART A, PARENTAL INVOLVEMENT PROGRAM

Bonner Elementary 8100 Elrod Houston, Texas 77017

December 15, 2016

TO: Parents of Students Attending Bonner Elementary

SUBJECT: Explanation of HISD Curriculum

The No Child Left Behind (NCLB) Act requires all Title I schools to provide to parents a description and explanation of the curriculum in use at the campus. The State Board of Education adopted the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) as the official K-12 curriculum for all Texas schools. The TEKS identify what students should know and be able to do at every grade level and in every course in the foundation and enrichment subjects as they move successfully through schools. These learning standards will help ensure that all students can meet the following challenges of the 21St Century:

• Each student must become a more effective reader. • Each student will have to know and apply more complex mathematics. • Each student needs to develop a stronger understanding of science concepts, especially in

biology, chemistry, and physics. • Each student must master social studies skills and content necessary to be a responsible adult

citizen. • Each student must master a wider range of technology.

To view the descriptions of the TEKS online, visit: http://www.tea.state.tx.us/index2.aspx?id=6148. If you do not have access to the Internet, please call the contact person listed at the end of this letter and this information will be provided to you.

The HISD curriculum, which is based on the TEKS, includes non-negotiable objectives that must be taught at every grade level; however, individual schools are held accountable for innovative, instructional programs and results. Every student will be provided equal access to rigorous instruction and academic programs. HISD recognizes, however, that some students may need extra assistance to obtain high academic achievement, and this assistance is available through the Title I program. HISD will include parents in appropriate decision-making opportunities to support student academic achievement.

If you have questions concerning this letter or need paper copies of the material referenced on the web site, contact the school's Title I Campus Contact Person, Sharon Zallis-Youngblood at (713) 943-5740 during school hours, or e-mail szallisy@houstonisd.org.

Sincerely,

Sharon D. Carpenter Principal

HOUSTON INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT TITLE I, PART A, PARENTAL INVOLVEMENT PROGRAM

Bonner Elementary 8100 Elrod Houston, Texas 77017

December 15,2016

TO: Parents of Students Attending Bonner Elementary

SUBJECT: Explanation and Description of Assessments

The No Child Left Behind (NCLB) Act requires all Title I schools to provide to parents a description and explanation of the forms of academic assessment used to measure student progress. Below are various assessments that HISD and its schools use throughout the year. In addition, local assessments that are used at Bonner to measure student progress are also included at the end of this letter.

In the Spring of 2012, the State of Texas Assessments of Academic Readiness (STAARTM) replaced the Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS). The STAAR program at grades 3-8 will assess the same subjects and grades that were previously assessed on TAKS. At the high school level, however, grade-specific assessments will be replaced with 5 end-of-course (EOC) assessments: Algebra I, Biology, English I, English II, and U.S. History. Students enrolled in grades 11 or 12 and have TAKS as a graduation requirement, will be administered Exit-Level TAKS until the standard has been attained.

The Texas Education Agency (TEA) has developed the State of Texas Assessments of Academic Readiness Alternate (STAARTM Alternate 2) to meet the federal requirements mandated under the Elementary and Secondary Education Act (ESEA), a federal education law reauthorized as the No Child Left Behind law. STAAR Alternate 2 is designed for the purpose of assessing students in grades 3-8 and high school who have significant cognitive disabilities and are receiving special education services.

IOWA is a norm-referenced achievement test that measures students' academic achievement in reading, writing, language arts, mathematics, science, and social studies.

Logramos is a norm-referenced achievement test for students whose primary language of instruction is Spanish. It measures students' academic achievement in reading, language arts, mathematics, science, and social studies.

TELPAS is designed to measure the English language proficiency of K-12 English Language Learners in four language domains: listening, speaking, reading and writing.

The CogAT measures reasoning and problem-solving skills in three different areas: verbal, quantitative, and nonverbal. Reasoning skills develop gradually throughout a person's lifetime and at different rates for different individuals. Reasoning abilities are good predictors of success in school and are important outcomes of good schooling. CogAT does not measure such factors as effort, attention, motivation, and work habits, which also contribute importantly to school achievement.

To find out more about the STAAR study guides and released tests, visit the Texas Education Agency's Web site at www.tea.texas.qov/student.assessment/staar/. If you do not have access to the Internet, please call the contact person listed at the end of this letter and this information will be provided to you.

In addition to the assessments above, Bonner also uses the following assessment(s) to measure student progress:

• High Frequency Word Evaluation • Reading Running Records

If you have questions concerning this letter or need paper copies of the material referenced on the Web site, contact the school's Title I Campus Contact Person, iSharon Zallis-Youngblood at (713) 943-5740 during school hours, or e-mail szallisy@houstonisd.org.

Sincerely,

Sharon D. Carpenter Principal

DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE HOUSTON TiTULO I, PARTE A, PROGRAMA PARA LA PARTICIPACION DE LOS PADRES

Bonner Elementary 8100 Elrod Houston, Texas 77017

December 15, 2016

PARA: Padres de alumnos de Bonner

ASUNTO: Explicacion y descripcion de las evaluaciones

La Ley "Que Ningun Nino se Quede Atras" (No Child Left Behind, NCLB) requiere que todas las escuelas de Titulo I brinden a los padres una descripcion y explicacion de las evaluaciones acadernicas que se usan para medir el progreso estudiantil. Abajo se definen algunas de las evaluaciones que HISD administra en el curso del ciclo escolar. Ademas, las evaluaciones locales que se administran en Bonner para medir el progreso estudiantil se incluyen al final de esta carta.

En la primavera de 2012, el programa de Evaluaciones de la Preparacion Acadernica del Estado de Texas (STAARTM) sustituy6 al Examen de Conocimientos y Habilidades de Texas (TAKS). En los niveles de tercero a octavo grado, el programa STAARTM evaluara las mismas materias que se evaltlan actualmente en la prueba TAKS. En la escuela preparatoria, no obstante, las evaluaciones que se administran en cada grado escolar seran reemplazadas por 5 examenes de fin de curso (EOC): Algebra I, Biologia, Ingles I, Ingles II e Historia de EE.UU. A los estudiantes inscritos en 11.° y 12.° grado que deban rendir el TAKS como requisito de graduaci6n se les administrara el examen TAKS de salida hasta que hayan logrado cumplir con la norma.

La Agencia de Educacion de Texas (TEA) ha creado el programa de Evaluaciones de la Preparacion Acadernica del estado de Texas Alternativo (STAARTM Alternativo2) para cumplir con los requisitos federales obligatorios de la Ley de Enserianza Primaria y Secundaria (ESEA), una ley federal de educacion reautorizada como No Child Left Behind o "Que Ningun Nino se Quede Atras". STAARTM Alternativo2 fue diseriado con el prop6sito de evaluar a los estudiantes de 3.° a 8.° grado y de preparatoria que tengan discapacidades cognitivas significativas y reciban servicios de educacion especial.

CogAT es una prueba que evalua las habilidades de razonamiento y la capacidad para resolver problemas en tres areas: verbal, cuantitativa y no verbal. Las habilidades de razonamiento son las que las personas desarrollan gradualmente a lo largo de la vida y a diferente ritmo cada una. Estas habilidades son buenos indicadores de futuro exito escolar y resultan de las buenas practicas de enserianza. CogAT no mide factores como el esfuerzo, la atencion, la motivacion y los habitos de trabajo, que tambien contribuyen en gran medida al rendimiento estudiantil.

IOWA es una prueba normativa que mide el rendimiento academic° de los estudiantes en Lectura, Escritura, Artes del Lenguaje, Maternaticas, Ciencias y Estudios Sociales.

Logramos es una prueba normativa para los estudiantes cuyo idioma principal de instruccion es el espaliol. Se mide el rendimiento academic° de los estudiantes en Lectura, Artes del Lenguaje, Matematicas, Ciencias y Estudios Sociales.

TELPAS fue disenado para medir el dominio del idioma ingles de Aprendices del Idioma Ingles de Jardin de Nirlos a 12.° grado en cuatro areas del lenguaje: escuchar, hablar, leery escribir.

Si desea obtener mas informacion sobre las guias de estudio y las evaluaciones publicadas de STAARTM, sirvase visitar el sitio de internet de la Agencia de EducaciOn de Texas: www.tea.texas.govistudent.assessment/staad. Si no tiene acceso a internet, comuniquese con la persona que se menciona al final de esta carta para recibir la informaci6n.

Adernas de las evaluaciones indicadas en esta carta, Bonner administra las siguientes evaluaciones para medir el progreso estudiantil:

• HFWE • Reading Running Records

Si tiene preguntas sobre esta carta o si necesita copias impresas del material presentado en la pagina de internet, comuniquese con el coordinador de Titulo I de la escuela, Sharon Zallis-Youngblood , Ilamando al (713) 943-5740 en horario de oficina, o envie un mensaje de correo electronic° a szallisy@houstonisd.org.

Atentamente,

Sharon D. Carpenter Director(a)