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SERGIO FELIPE HERNANDEZ FRANCO

PROM-2013

MI NOMBRE ES: MI GRADO ES:

MIS GUSTOS SON:

QUIEN SOY YO? ?

PARA LA FAMILIA:

Esta cartilla está dirigida a estudiantes Oxford con el

acompañamiento de sus familias y su maestro director

de curso, para el desarrollo de las actividades

contenidas aquí.

Es tú compromiso papito y mamita ser el veedor de mis

cambios, revisar mi cartilla para que estés informado

de las actividades que estaré realizando en cada mes,

donde se evidencias mis compromisos de cambio. En

casa realizaré algunas actividades para las cuales debo

contar con tú ayuda.

El espacio para trabajar este recurso en él Colegio lo

destinará mi director de curso, dentro del horario de

dirección de curso que podrá ser quincenal o mensual;

buscando que cada valor Institucional sea apropiado y

aplicado en mi diario vivir.

Asumo mi compromiso;

Firma papito:

Firma Mamita:

PARA EL DOCENTE: Ten en cuenta Acepte la diversidad de carácter, opiniones, preferencias y vocaciones de cada niño y niña del grupo. Promueva esa aceptación entre los alumnos. Extienda la idea de respeto con ejemplos enfocados en espacios como la comunidad, los animales y el medio ambiente. ¡Compártelo!

PARA LA FAMILIA: Es común que pidamos respeto a los niños, pero no se los demos. Aprenda a escuchar con atención lo que le dicen a usted y así logrará que ellos escuchen con igual Enséñeles a responder con educación utilizando los recursos comunes de la cortesía, como las expresiones “por favor” y “gracias”. Toque la puerta de su habitación antes de entrar en ella. Establezca límites de espacio, horario, recursos y conducta. Señalarlos significa mostrarles a los hijos que no son los dueños del mundo.

ACTIVIDAD Lee el cuento con mucha atención.

Micha y su abuelo

El abuelo, el mayor de la casa, era muy muy anciano.

Sus piernas ya no soportaban su peso, sus ojos ya no

podían ver, sus oídos no escuchaban y en su boca no

quedaba un solo diente. Su hijo y su nuera no le servían

la comida en la mesa, sino al lado de la estufa, para que

no ensuciara. Una vez le pusieron la comida en un

tazón. Cuando el viejecito quiso levantarlo, lo dejó caer

sin querer, y el traste se rompió.

Todo se derramó sobre el piso. Muy disgustada, su

nuera le reprochó que dañara los objetos de la casa y

que rompiera así los trastes de su vajilla. Empleando un

tono grosero, le dijo que a partir de ese día le

servirían de comer en una cubeta de madera, como las

que se usaban para dar su alimento a los animales.

El anciano suspiró hondamente pero no dio respuesta

alguna a esas palabras que lo habían lastimado. Pasó

algún tiempo desde esa ocasión. Un día estaban en la

casa el hijo y la nuera del anciano. Los dos esposos

miraban con mucha atención al pequeño niño de ambos.

El pequeño estaba en el suelo, jugando con unos

bloques de madera. Los acomodaba de una manera y de

otra, como si quisiera darle forma a un objeto en

particular. — ¿Qué figuras estás haciendo con esos

pedazos de madera, hijo? —preguntó con curiosidad su

padre.

—Estoy haciendo una cubeta de madera papá. De esa

forma, cuando tú y mamá sean tan viejos como el

abuelo podré usarla para servirles su comida —informó

el pequeño Micha. Sin decir palabra, el hombre y la

mujer se pusieron a llorar. Sentían vergüenza de haber

tratado al abuelo de aquella manera. Desde aquel día le

sirvieron nuevamente la comida en la mesa, y lo

cuidaron bien.

—León Tolstoi

¿Crees que hubo respeto de los padres de micha hacia

el abuelo?

¿Qué te impacto del cuento?

¿En qué acciones del cuento se refleja el valor del

respeto?

¿Cómo se evidencia el respeto en las acciones micha?

Has un dibujo del cuento

EN CASA

Con ayuda de tus papitos, define la importancia en tus

acciones del valor del respeto en casa.

MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán

tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;

EN MI CASA:

EN MI COLEGIO:

CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:

PARA EL DOCENTE: Evite siempre el señalamiento de defectos físicos,

discapacidades o formas de conducta en tono de

descalificación o desprecio.

Extienda ese compromiso aun con los chicos que más lo

desestabilizan. Si en el salón de clases se encuentra

algún alumno afectado por una discapacidad o

procedente de otra cultura, por ejemplo un niño

indígena, promueva su plena inclusión y anímelo a

presentar ante el grupo los valores de la comunidad a

la que pertenece.

PARA LA FAMILIA: Evite la violencia de género que comúnmente se ejerce

contra las mujeres y, en general, las reacciones de

enojo injustificadas. Explique siempre qué motiva sus

expresiones de conducta. Mientras no sean conductas

agresivas u ofensivas, respete las diferencias de

carácter, personalidad y proyectos. No presione a los

menores para que sigan un modelo preestablecido por

usted.

ACTIVIDAD Lee el cuento

Era su segundo día de clase. Henry se sentó en el

primer pupitre del aula, al lado de la ventana, como le

recomendó su mamá. La profesora entró en clase y les

dijo "buenos días". Hoy vamos a estudiar algunos

animales. Comenzaremos con el asno, ese animal tan

útil a la humanidad, fuerte, de largas orejas, y...

- ¡Como Henry!, la interrumpió una voz que salía de

atrás del salón.

Muchos niños comenzaron a reír ruidosamente y

miraban a Henry.

- ¿Quién dijo eso?, preguntó la profesora, aunque sabía

bien quién lo había dicho.

- Fue Quique, dijo una niña señalando a su lado a un

pequeñín pecoso de cinco años.

- Niños, niños, dijo Mily con voz enérgica y poniendo

cara de enojo. No deben burlarse de los demás. Eso no

está bien y no lo voy a permitir en mi salón.

Todos guardaron silencio, pero se oía algunas risitas.

Un rato después una pelota de papel goleó la cabeza de Tomás. Al

voltear no vio quien se la había lanzado y nuevamente algunos se

reían de él. Decidió no hacer caso a las burlas y continuó mirando

las láminas de animales que mostraba Mily. Estaba muy triste pero

no lloró. En el recreo Henry abrió su lonchera y comenzó a

comerse el delicioso bocadillo que su mamá le había preparado Dos

niños que estaban cerca le gritaron:

- Orejón, oye orejón, no comas tanto que va a salirte cola como un

asno, y echaron a reír.

Otros niños a su alrededor lo miraron y tocando sus propias

orejas, sonreían y murmuraban. Henry entendió por primera vez,

que de verdad había nacido con sus orejas un poco más grandes.

"Como su abuelo Manuel", le había oído decir a su papá una vez.

De pronto se escucharon gritos desde el salón de música, del cual

salía mucho humo. Henry se acercó y vio a varios niños encerrados

sin poder salir, pues algún niño travieso había colocado un palo de

escoba en los cerrojos.

A través de los vidrios se veían los rostros de los pequeños

llorando, gritando y muy asustados. Dentro algo se estaba

quemando y las llamas crecían.

Los profesores no se habían dado cuenta del peligro, y ninguno de

los niños se atrevía a hacer nada. Henry, sin dudarlo un segundo,

dejó su lonchera y corrió hacia la puerta del salón y a pesar del

humo y del calor que salía, agarró la escoba que la trababa y la

jaló con fuerza. Los niños salieron de prisa y todos se pusieron a

salvo.

Henry se quedó como un héroe. Todos elogiaron su valor. Los niños

que se habían burlado de él estaban apenados.

En casa, Henry contó todo lo sucedido a su familia, por lo que

todos estaban orgullosos de él. Al día siguiente, ningún niño se

burló de Henry. Habían entendido que los defectos físicos eran

sólo aparentes, pero en cambio el valor de Henry al salvar a sus

compañeros era más valioso y digno de admirar.

¿Cuándo se refleja la falta de tolerancia en el cuento y

por qué?

¿Te consideras una persona tolerante?

¿Enumera las actitudes no tolerantes que reflejan los

compañeros del personaje del cuento?

¿Cómo acogerías a un compañero nuevo en tu curso?

Has un listado de las palabras que demuestran el no

uso de la tolerancia que has escuchado en tu colegio,

casa o con tus amigos.

Soy tolerante cuando:

MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán

tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;

EN CASA Ubica las palabras según su espacio

Convivencia, tolerancia, bondad, paciencia, respeto,

virtud, valores, amistad, armonía, cooperación, paz.

EN MI CASA:

EN MI COLEGIO:

CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:

PARA EL DOCENTE: Explique claramente cuáles son las reglas y los deberes

de cada persona dentro del salón de clases y dentro de

la escuela. Evite el esquema habitual de premios y

castigos. Crear conciencia sobre la importancia de que

cada uno haga lo que le corresponde es un método más

difícil pero más seguro de construir chicos

responsables.

PARA LA FAMILIA: Exponga claramente a los niños qué espera de ellos.

Procure que esas expectativas sean sensatas de

acuerdo con el carácter y las destrezas de éstos.

Antes de recurrir a la imposición por autoridad

explique a sus hijos las consecuencias de hacer o no

aquello que les corresponde.

ACTIVIDAD

El aprendiz de brujo

En un inmenso castillo vivía un hechicero que se

dedicaba al estudio de las fórmulas mágicas. No

permitía que nadie fuera a visitarlo y sólo aceptaba la

compañía de su joven ayudante, Daniel, un jovencito

moreno y espigado que no entendía lo que hacía su

maestro. En una ocasión, el mago tuvo que salir a un

largo viaje en busca de plantas para una fórmula

secreta. Antes de partir le hizo recomendaciones a

Daniel: no debía abrir la torre donde él trabajaba, ni

tocar sus libros.

También le encargó que limpiara algunas habitaciones

del castillo. —Es una gran responsabilidad, pero sé que

podrás cumplirla —le dijo. Los primeros días Daniel

siguió las instrucciones. Pero dos semanas después

comenzó a sentir fastidio por las tareas de limpieza.

Así que una tarde subió a la torre. Sobre la mesa halló

el libro con las anotaciones del mago. Emocionado por

pensar podía ser un hechicero, se puso la túnica de

éste y, subido en un banquito de madera, comenzó a

leer. No entendía las palabras, pero las pronunció en

voz alta sin darse cuenta que eran mágicas. De

repente, la escoba y el balde se presentaron y se

pusieron a sus órdenes.

Daniel se asustó un poco, pero pensó aprovechar la

situación. Para limpiar tenía que cargar agua, y le daba

flojera. Así que les dio instrucciones de hacerlo.

El balde y la escoba iban y venían, iban y venían.

Después de algunas vueltas ya había agua suficiente y

Daniel les pidió que no trajeran más. Pero como sólo

entendían palabras mágicas no le hicieron caso y

siguieron trabajando.

Al cabo de un rato el agua cubría el piso y corría

escaleras abajo. Llenó las habitaciones e inundó el

castillo pero el balde y la escoba no se detenían. El

líquido le estaba llegando al cuello y los objetos del

laboratorio flotaban a su alrededor. “¡Auxilio!” gritó el

joven aprendiz. En ese instante apareció el brujo. Vio

lo que estaba pasando y pronunció las palabras

necesarias para resolverlo.

El hechizo se detuvo y pronto todo estuvo bajo

control. Instantes después el mago reprendió a Daniel:

“Antes que aprender magia y hechicería, tienes que

aprender a cumplir con las responsabilidades que se te

encomiendan”.

Dibuja al brujo ideal para este cuento.

JUEGO LOS 10 PASES Fomentar la responsabilidad.

Organización:

Un campo o una cancha de baloncesto para

desplazarse, se forman dos equipos con la misma

cantidad de participantes.

Desarrollo:

Dos equipos en un campo delimitado, intentan realizar

10 pases entre los componentes del mismo equipo sin

que la palota caiga al suelo o la intercepte un contrario.

Regla:

Si el otro equipo recupera el balón empieza su cuenta

hacia los 10 pases, cada vez se empieza a contar desde

cero.

El cieguito

Fomentar la responsabilidad y, además de desarrollar

habilidades perceptivos-motoras.

Terreno de juego: espacio amplio y llano donde se

señala una salida y una llegada

Organización:

Se formarán dos equipos con igual cantidad de

participantes y detrás de una línea de salida. Frente a

cada equipo a una distancia de 3 metros.

Desarrollo:

A ciegas seguir un circuito, que un compañero

describe, para volver al punto de partida(ejemplo: 2

pasos adelante, 1 a la derecha, 1 adelante, 1 a la

derecha, 3 atrás, 1 izquierda, 2 atrás, 1 izquierda, 2

adelante), Desde una referencia inicial, talonar a pasos

la distancia hasta un objeto cualquiera.

Regla:

A ciegas debe situarse, posteriormente, lo más cerca

posible a este objeto.

MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán

tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;

EN MI CASA:

EN MI COLEGIO:

PALABRAS PARA LOS DOCENTES Ejerce un control adecuado de los alumnos pero que no

se vuelva excesivamente represivo.

El miedo propicia las conductas deshonestas.

Permíteles expresar constantemente sus puntos de

vista, incluyendo las dificultades que tienen con

respecto a alguna materia del currículo.

Hazle entender que las calificaciones son sólo un

indicador de rendimiento. No se trata de obtener 10 o

“A” a costa de lo que sea, sino de adquirir

conocimientos y formarse como personas.

PARA LA FAMILIA: Haz entender a tus hijos que no hay éxito fácil y

fomenta en ellos una cultura del esfuerzo. Mantén un

diálogo continuo y amable con ellos para propiciar la

sinceridad.

Cuando reconozcan haber cometido un error o una

falta no reacciones con enojo o violencia, pues con ello

los llevaras a mentir en la próxima ocasión.

ACTIVIDAD

El Pastorcito Mentiroso

Un pastor que apacentaba sus ovejas en una montaña,

pedía muchas veces socorro a los labradores que

trabajaban en los campos vecinos, gritando que venía el

lobo: acudiendo estos a su socorro nada encontraban, y

se volvían a su trabajo. Habiendo el pastor repetido

esto varias veces, y conociendo los labradores la burla,

vino un día el lobo efectivamente y entro en su rebaño.

Entonces el pastor pidió socorro con grandes gritos,

pero los labradores, pensando que se burlaba, no

fueron a socorrerlo, y así el lobo mató muchas

ovejas.

INGRESA AL LABERITO Y UNETE CON EL

PASTORCITO ESO SI JUEGA LIMPIO.

MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán

tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;

EN MI CASA:

EN MI COLEGIO:

CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:

PARA LOS PADRES:

Un mensaje para los padres La lealtad es un valor que

puede expresarse en todas las relaciones humanas y en

cualquier situación. Uno de sus aspectos más

interesantes es convertirla en un valor correspondido:

Que tú tengas lealtad por otra persona y esa persona

tenga lealtad por ti.

En el siguiente apartado ubica cómo se presenta la

lealtad en tu vida.

¿Cómo expreso mi lealtad por…mis padres? mis

hermanos? mis amigos? mis amigos? mis compañeros de

clase? mis compañeros de clase? mi maestro? mi

maestro? Quizá en alguno de estos ejemplos

encuentres que tú o los demás no expresan suficiente

lealtad. Es momento de construirla ¿Qué maneras se

te ocurren para lograrlo?

ACTIVIDAD

LOS TRES AMIGOS

Juan, Jorge y Cristina compartían juegos, diversiones

y deportes.

En una ocasión Juan y Jorge se disgustaron por un

torneo de canicas y decidieron no hablarse. Juan fue

con Cristina y le dijo: “Si quieres seguir siendo mi

amiga, no te juntes con Jorge. “Cristina le respondió:

“No me pidas eso porque yo soy fiel a mis amigos.” Al

rato Jorge se presentó para pedirle que no se juntara

con Juan y ella le contestó: “Prefiero que ni tú ni Juan

se junten conmigo a traicionar a cualquiera de los dos

por un asunto que no vale la pena”. Admirados por su

ejemplo, los niños se contentaron y su amistad fue más

bonita que nunca.

¿Qué actitudes positivas te impactaron de Cristina?

¿Crees que la actitud de Juan fue la correcta?

¿Porque?

¿Qué aprendiste en esta sección?

APLICO EN CASA ¿Pregúntales a tus padres que actitudes son las

adecuadas para la lealtad?

MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán

tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;

EN MI CASA:

EN MI COLEGIO:

CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:

PARA LOS DOCENTES

Fomente la cooperación entre los compañeros e

impúlselos a reconocerla periódicamente ante el grupo.

Impulse la etiqueta en el salón de clases y fuera de

éste: la combinación “Por favor” / “Gracias” debe ser la

norma de comunicación cotidiana.

PARA LOS PADRES DE FAMILIA

Reconozca la utilidad de cualquier acción positiva que

los niños hagan a favor del ámbito familiar; por

ejemplo, “cuando ayudas a tu hermanito a vestirse yo

puedo limpiar la casa, gracias.”

Enséñeles formas prácticas de agradecer a los demás

por algo que recibieron: un obsequio simbólico, una

visita, un pequeño servicio o una carta que exprese sus

sentimientos.

ACTIVIDAD

LOS ARETES

Doña Refugio trabajaba en el Palacio de Bellas Artes

de la Ciudad de México. Era acomodadora, es decir, se

encargaba de conducir a los asistentes hasta sus

lugares alumbrando el camino con una linterna. Había

quedado viuda desde muy joven, antes de tener hijos.

Su esposo Raymundo falleció en un accidente de

tranvía y ella nunca quiso volver a casarse. Su vida era

bastante triste: de la casa al trabajo, del trabajo a la

casa, con pocas amistades, escasos paseos y una rutina

igual de aburrida a lo largo de los años.

Sin embargo, algo la alegraba de tarde en tarde: su

afición al cine. Su actriz favorita era la célebre

Angelina Mendoza, había visto todas sus películas de

amor, intriga y aventuras e incluso se sabía algunos

diálogos de memoria. Siempre había anhelado conocerla

y decirle cuánto la admiraba. Por eso se alegró mucho

al saber que la actriz se presentaría muy pronto en una

función del Palacio de Bellas Artes, como protagonista

de la obra Claveles para la cena. Pensó en visitarla en

su camerino y ofrecerle un obsequio: el par de aretes

que Raymundo le había regalado hacía años, cuando se

conocieron. No eran costosos, valían unos cuantos

pesos pero le recordaban la parte más feliz de su vida.

Cuando Angelina Mendoza apareció en escena la noche

del estreno el público le aplaudió por dos minutos.

Lucía más hermosa que nunca, con un vestido antiguo y

un par de aretes con grandes esmeraldas cuyos

destellos se reflejaban en todo el teatro. Su actuación

fue extraordinaria y, cuando la obra terminó, se retiró

a descansar un momento en el camerino. Doña Refugio

se atrevió a tocar la puerta, un poco nerviosa porque

iba a encontrarse con su admirada estrella.

“¡Adelante!” respondió ésta desde adentro.

Doña Refugio entró, saludó a la actriz y le explicó: “Me

atreví a visitarla para darle las gracias por todas las

tardes que me ha hecho feliz con sus películas. Las he

visto varias veces, me han hecho llorar, soñar y

divertirme. Mi vida ha sido mejor gracias a ellas y por

eso le traigo este obsequio” le dijo antes de

presentarle los aretes y explicarle por qué eran tan

valiosos. Angelina Mendoza quedó callada un instante

mirando el regalo. “Lo que usted viene a contarme —le

dijo a Doña Refugio— me hace saber que mi carrera ha

valido la pena. Sus palabras y los aretes son el mejor

trofeo que he recibido y soy yo quien debe agradecerle

a usted”. Al instante se quitó los aretes de esmeraldas

y se los entregó a Doña Refugio: “Guárdelos en

recuerdo de esta noche” le dijo antes de abrirle a los

periodistas que esperaban entrar a felicitarla.

¿Cómo consideras que se evidencia el valor de la

gratitud en el cuento?

¿Cuál es la enseñanza que nos deja el cuento?

APLICO EN CASA:

En el siguiente espacio mis papitos escribirán como

evidencio el valor de la gratitud.

MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán

tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;

EN MI CASA:

EN MI COLEGIO:

CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:

PARA LOS PADRES DE FAMILIA

Buenas amistades y malas amistades Es común que

como padres, queramos seleccionar las amistades de

nuestros hijos para promover su bienestar.

No debemos perder de vista, sin embargo, que la

relación de amistad se funda en una disposición

personal de entrega y cariño que no puede forzarse..

PARA LOS DOCENTES El docente como amigo Una perspectiva errónea hizo

de los maestros rígidas figuras de autoridad con el

privilegio de aplicar medidas de coerción sobre sus

alumnos.

Ésta tuvo como resultado estudiantes disciplinados

pero muy infelices y creciente tensión en el aula.

Aunque usted no puede perder el control del grupo y

sus integrantes, un acercamiento amistoso con sus

alumnos puede traer grandes beneficios.

ACTIVIDAD

Había una vez dos hermanos que peleaban por muchas

razones, pero sobre todo porque el uno cogía las cosas

del otro.

Se hacía muy pesado oír a todas horas sus gritos y

peleas por todo lo que querían.

Un día, los dos hermanos se quedaron solos. Su tía se

fue con su mama a ayudarla en el trabajo de su

hermana mayor porque ella estudiaba y trabajaba al

mismo tiempo. Los hermanos se habían quedado

dormidos y faltaba poco tiempo para que salieran los

estudiantes del colegio. Después de llevar un buen rato

dormidos, se levantaron y se dieron cuenta que la

mama y la tía se había ido. Al saber que no estaba se

pusieron a llorar porque pensaban que por su culpa, por

tantas peleas se habían ido.

Más tarde regresaron todos a casa y los hermanos se

alegraron mucho de su vuelta. Aprendieron la lección

de que pelearse no era nada bueno y que hacían daño a

los demás. A partir de ese momento, empezaron a

llevarse muy bien a compartir sus cosas.

FIN

COLOREA

MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán

tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;

EN MI CASA:

EN MI COLEGIO:

CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS: