Borrador Decreto de xxx por la que se regula la EducaciónSecundaria para personas adultas en la Comunidad Autónomade Extremadura.

El Estatuto de Autonomía de Extremadura, en redacción dada por laLey Orgánica 1/2011, de 28 de enero, en su artículo 10.1.4, atribuye ala Comunidad Autónoma la competencia de desarrollo normativo yejecución en materia de educación, en toda su extensión, niveles,grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio de lo dispuesto enel artículo 27 de la Constitución española y las leyes orgánicas que lodesarrollen.

Mediante el Real Decreto 1801/1999, de 26 de noviembre, se efectuóel traspaso de funciones y servicios de la Administración del Estado ala Comunidad Autónoma de Extremadura en materia de enseñanza nouniversitaria.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, contemplaentre sus principios la exigencia de proporcionar una educación decalidad a todos los ciudadanos, la equidad que garantice la igualdadde oportunidades y la no discriminación de manera que actúe comoelemento compensador de desigualdades, y la configuración de laeducación como un proceso permanente que se desarrolla durantetoda la vida.

Asimismo, en la citada ley, se establece en el capítulo III del título Ilos aspectos básicos de la Educación Secundaria Obligatoria y dedicael capítulo IX del mismo título a la educación de personas adultas,que tiene como finalidad ofrecer a todos las personas adultas laposibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar susconocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.Así el artículo 68.1, establece que las personas adultas que quieranadquirir las competencias y los conocimientos correspondientes a laEducación Secundaria Obligatoria contarán con una oferta adaptada asus condiciones y necesidades, que se regirá por los principios demovilidad y transparencia y podrá desarrollarse a través de laenseñanza presencial y también mediante la educación a distancia.

En relación con lo anterior, la Ley 4/2011, de 7 de marzo, deEducación de Extremadura, en su artículo 121 establece que para

hacer efectivo el aprendizaje a lo largo de la vida, la administraciónautonómica promoverá ofertas de aprendizajes flexibles que permitanla conciliación de la vida personal, laboral o familiar con la formación.

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de lacalidad educativa, añade un nuevo apartado 9 al artículo 67 de la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, en el que se dispone que, enatención a sus especiales circunstancias, por vía reglamentaria sepodrá establecer currículos específicos para la educación de personasadultas que conduzcan a la obtención de los títulos establecidos endicha Ley Orgánica.

El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, establece el currículobásico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Ensu Disposición adicional cuarta, en su redacción dada por el RealDecreto 562/2017 de 2 de junio, por el que se regula las condicionespara la obtención de los títulos de Graduado en Educación SecundariaObligatoria y Bachiller, establece la organización de la Educación parapersonas adultas. Así las enseñanzas de Educación Secundaria paralas personas adultas podrán integrar las opciones de enseñadasacadémicas y aplicadas y se podrán organizar de forma modular entres ámbitos de conocimiento: ámbito de comunicación, ámbito socialy ámbito científico-tecnológico y dos niveles cada uno de ellos. Laorganización de estas enseñanzas deberá permitir su realización endos cursos.

En la Comunidad Autónoma de Extremadura, los elementosconstitutivos del currículo y la ordenación general de EducaciónSecundaria Obligatoria y del Bachillerato están determinados en elDecreto 98/2016, de 5 de julio.

Por último, y en relación a todo lo expuesto el Decreto 117/2015, de19 de mayo, por el que se establece el marco general de actuación dela educación de personas adultas en la Comunidad Autónoma deExtremadura, determina que la educación de personas adultas hayque entenderla en el marco de la educación permanente a lo largo dela vida y está encaminada a adquirir, completar o ampliar laformación básica, posibilitar el acceso a estudios superiores, mejorarla cualificación profesional, o adquirir una preparación para elejercicio de otras profesiones. Asimismo, deberá atender lasnecesidades educativas de los grupos desfavorecidos y favorecer elacceso a la cultura y el apoyo a su desarrollo cultural, familiar,comunitario y social. Su artículo 21 recoge, en el ámbito de lasenseñanzas destinadas a la obtención de titulaciones del sistemaeducativo, las Enseñanzas para la obtención del Graduado en EducaciónSecundaria Obligatoria para adultos. Además reitera que en atención a susespeciales circunstancias, por vía reglamentaria se podrán establecercurrículos específicos para la educación de personas adultas queconduzcan a la obtención de certificaciones y titulaciones del sistemaeducativo.

La materia que se desarrolla en el presente decreto venía siendohasta ahora regulada en la Orden de 1 de agosto de 2008, por la quese regula la Educación Secundaria Obligatoria para Personas Adultasen la Comunidad Autónoma de Extremadura. Con esta nuevaregulación se establece la ordenación y el currículo de estasenseñanzas de acuerdo con la disposición adicional segunda delDecreto 98/2016, de 5 de julio.

Es preciso ahora adaptar la educación de personas adultas a lasmodificaciones normativas realizadas en los últimos tiempos ydesarrollar estas enseñanzas al nuevo marco jurídico aplicable.

El Decreto se estructura en una exposición de motivos, seis capítulos,que recogen 41 artículos, cinco disposiciones adicionales, unadisposición derogatoria única y dos disposiciones finales. El capítulo Idefine el objeto, ámbito y finalidad de aplicación de la norma, ademásdetermina el acceso a estas enseñanzas así como establece unasdisposiciones generales sobre el profesorado, la tutoría y orientacióny el horario del profesorado y alumnado. En el capítulo II define laordenación académica de estas enseñanzas, en el capítulo III seestablecen los regímenes en esta enseñanzas, enseñanza y suscaracterísticas: presencial y distancia. El capítulo IV establece elreconocimiento de la formación reglada y valoración de aprendizajesy experiencias adquiridas a través de la educación no formal. Elcapítulo V regula la admisión y matriculación. El capítulo VI desarrollala evaluación y titulación.

Las disposiciones adicionales se refieren a la supletoriedad,materiales curriculares, atribución docente y asignación demateriales, simultaneidad estudios, referencia de géneros, unadisposición derogatoria única y dos disposiciones finales.

Así, con esta nueva regulación se propicia la incorporación de laspersonas adultas a las diferentes enseñanzas favoreciendo laconciliación del aprendizaje con otras responsabilidades yactividades. Para ello se debe promover una oferta flexible quepermita la adquisición de las competencias claves y, en su caso, lascorrespondientes titulaciones a aquellas personas, jóvenes y adultas,que abandonaron el sistema educativo sin el título de Graduado enEducación Secundaria, en línea con la Recomendación 2006/962/ECdel Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006sobre competencias para el aprendizaje permanente.

El presente decreto se ajusta a los principios de buena regulación enel ejercicio de la potestad reglamentaria recogidos en el artículo 129de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, de Procedimiento Administrativode las Administraciones Públicas. El desarrollo del currículo y lasreglas de ordenación correspondientes a Educación Secundaria parapersonas adultas, objeto de esta norma, son imprescindibles para que

esta enseñanza pueda impartirse y adaptarse a los requerimientos deformación de la educación de adultos en Extremadura, cumpliendo asícon los principios de necesidad y eficacia que establece la citada ley.

En el proceso de elaboración de este decreto se ha tenido en cuentael dictamen emitido por el Consejo Escolar de Extremadura.

En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educación y Empleo, deacuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica de Extremadura yprevia deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión del día ----de ----- de 201---,

D I S P O N G O:

CAPÍTULO IDISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.

1. El objeto de este decreto es regular la Educación Secundariapara personas adultas, en régimen presencial y a distancia y laaprobación de su currículo específico, en la ComunidadAutónoma de Extremadura, de acuerdo con lo establecido en elartículo 67.9 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y en laDisposición adicional cuarta del Real Decreto 1105/2014, de 26de diciembre, en la redacción dada por el Real Decreto562/2017 de 2 de junio, por el que se regulan las condicionespara la obtención de los títulos de Graduado en EducaciónSecundaria Obligatoria y de Bachiller.

2. Este decreto será de aplicación a todos los centros educativosque impartan las enseñanzas de Educación Secundaria parapersonas adultas en la Comunidad Autónoma de Extremadura.

Artículo 2. Finalidad.

En el marco de lo establecido en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 dediciembre, para la mejora de la calidad educativa, las enseñanzas deEducación Secundaria para personas adultas tiene la finalidad depermitirles la adquisición de las competencias, los objetivos y losconocimientos de esta etapa, así como la obtención del título degraduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Artículo 3. Principios generales.

1. La Educación Secundaria de personas adultas se organizará conuna oferta flexible modular con el fin de facilitar la conciliaciónde la vida personal, familiar y social.

2. La metodología tendrá como finalidad, la adquisición deaprendizajes funcionales que les permitan adquirir lascompetencias clave.

3. Las tareas propuestas facilitarán el autoaprendizaje, eldesarrollo de la autonomía y la iniciativa de la persona,asimismo, se adecuarán a las experiencias previas delalumnado, de modo que respondan a sus capacidades,intereses y necesidades.

4. Se prestará una especial atención a la orientación educativa ylaboral con el fin de facilitar a las personas adultas que lascursen, la continuación de sus estudios y contribuir a suinserción y promoción profesional.

5. Las tecnologías de la información y la comunicación constituiránuna herramienta de trabajo cotidiana en las actividades deenseñanza y aprendizaje de los distintos módulos.

Artículo 4. Condiciones de acceso y permanencia.

1. Podrán acceder a las enseñanzas de Educación Secundaria parapersonas adultas, con carácter general, las personas mayoresde dieciocho años o que los cumplan en el año natural decomienzo del curso académico en estas enseñanzas.

2. No obstante, y con carácter excepcional, podrán cursar estasenseñanzas los mayores dieciséis años y menores de dieciochoque lo soliciten, siempre que tengan un contrato laboral de almenos dos meses de duración y que no les permita acudir a loscentros educativos en régimen ordinario, o posean laconsideración de deportistas de alto rendimiento. Tambiénpodrán acceder personas que acrediten otras circunstanciasespeciales, que serán valoradas a través de informe del Serviciode Inspección de Educación.

3. La población reclusa tendrá garantizada, en los centrospenitenciarios, el acceso a estas enseñanzas.

4. La estructura modular en las que quedan organizadas estasenseñanzas permite adaptarlas a las características propias delas personas adultas y a sus ritmos de aprendizaje, por lo queno se establece límite de permanencia en las mismas.

Artículo 5. Profesorado.

1. Según se establece en el artículo 3.5 del Real Decreto1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen lascondiciones de formación para el ejercicio de la docencia en laeducación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación

profesional y las enseñanzas de régimen especial y seestablecen las especialidades de los cuerpos docentes deenseñanza secundaria, los ámbitos propios de la ofertaespecífica para personas adultas serán impartidos porfuncionarios de los cuerpos de catedráticos y de profesores deenseñanza secundaria de alguna de las especialidades quetengan atribución docente para impartir cualquiera de lasmaterias que se integran en dichos ámbitos.

2. Según la Disposición transitoria sexta del Decreto 117/2015 de19 de mayo por el que se establece el marco general deactuación de la educación de personas adultas en la ComunidadAutónoma de Extremadura, a los funcionarios del Cuerpo deMaestros que impartían la Educación Secundaria para personasadultas le será de aplicación lo establecido en la disposicióntransitoria primera del Real Decreto 1594/ 2011, de 4 denoviembre, por el que se establecen las especialidades docentesdel Cuerpo de Maestros que desempeñen sus funciones en lasetapas de Educación Infantil y de Educación Primaria reguladasen la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Asícomo lo establecido en la disposición transitoria primera de laLey Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

3. La atribución de habilitaciones y especialidades del profesoradoa los ámbitos de la Educación Secundaria para personas adultasviene establecido en el anexo I del presente Decreto.

4. En los centros privados, los profesores encargados de impartir la

docencia de la Educación Secundaria para personas adultasdeberán estar en posesión de una titulación correspondiente enalguna de las materias que integran el ámbito en el que ejerzanla docencia.

5. La Consejería con competencia en materia de educaciónofrecerá una formación específica relacionada con lasmodalidades y metodología de las enseñanzas dirigidas a laspersonas adultas, el uso de las tecnologías de la información y lacomunicación.

CAPÍTULO IIORDENACIÓN ACADÉMICA

Artículo 6. Estructura de la Enseñanza Secundaria para personas adultas.

1. La organización de la Educación Secundaria para personasadultas se realizará en dos cursos.

2. Las enseñanzas de esta etapa se organizarán de forma modularen tres ámbitos de conocimiento: ámbito de comunicación,ámbito social y ámbito científico-tecnológico, y dos niveles encada uno de ellos.

3. Cada uno de los niveles tiene la duración de un cursoacadémico y se organizarán en dos módulos.

4. No obstante lo anterior y a fin de tratar adecuadamente ladiversidad del alumno, excepcionalmente, los módulos podrántener una duración anual. Los centros deberán justificar estaexcepción, que deberá ser informada por el Servicio deInspección de Educación y finalmente autorizada por laDirección General competente en materia de enseñanzas parapersonas adultas.

Artículo 7. Organización de los ámbitos de conocimiento.

1. Los ámbitos de cada nivel constarán de dos módulos deduración cuatrimestral o excepcionalmente, de duración anual,con contenidos de carácter interdisciplinar entendidos como launidad organizativa y curricular mínima en la que se concretanlas enseñanzas, de acuerdo con el currículo establecido en elanexo II del presente decreto.

2. Los módulos se diseñarán buscando, tanto la aplicación prácticade saberes como la lógica interrelación de los contenidos de lasdistintas áreas de conocimiento, que los conforman. Cadamódulo está estructurado en tres bloques de aprendizaje, demodo que un nivel se compone de seis bloques de aprendizaje yla totalidad de la etapa comprende doce bloques de aprendizajeen cada ámbito de conocimiento.

3. En el primer cuatrimestre de cada curso académico seimpartirán los módulos primero de cada nivel y en el segundocuatrimestre el módulo segundo de cada nivel. No obstante, enaquellos casos en los que la organización del centro lo permita yla demanda lo justifique, los centros podrán solicitarautorización a la Dirección General con competencias enenseñanzas de personas adultas, que deberá ser informadafavorablemente por Servicio de Inspección de Educación, parasimultanear la oferta de los dos módulos de cada nivel.

Artículo 8. Ordenación curricular.

1. Los ámbitos tienen como referente los aspectos básicos delcurrículo de las materias de Educación Secundaria Obligatoriarecogidas en el Decreto 98/2016, de 5 de julio, por el que seestablecen la ordenación y el currículo de la EducaciónSecundaria Obligatoria y del Bachillerato para la Comunidad

Autónoma de Extremadura y el Real Decreto 1105/2014, de 29de diciembre, por el que se establece el currículo básico de laEducación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.

2. El currículo de Educación Secundaria para personas adultas,desarrollado en el anexo II de este decreto, detalla para cadauno de los ámbitos de conocimiento, los correspondientescontenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizajeevaluables y la secuenciación por niveles.

3. El currículo es único e integrado para las dos opciones,enseñanzas académicas y enseñanzas aplicadas.

4. Los referentes curriculares para cada ámbito estará constituidopor las siguientes materias;

a) Ámbito de Comunicación, en el que se incluirán losaspectos básicos del currículo de la Educación SecundariaObligatoria referido a las materias de Lengua Castellana yLiteratura y Primera Lengua Extranjera.

b) Ámbito Social, en el que se incluirán los aspectos básicosdel currículo de la Educación Secundaria Obligatoriareferidos a la materia de Geografía e Historia, Iniciación a laactividad emprendedora y empresarial, Economía, Música,Educación plástica y Visual ,Educación para la ciudadanía yDerechos humanos.

c) Ámbito Científico Tecnológico, en el que incluye losaspectos básicos del currículo de Educación SecundariaObligatoria de las materias Biología y Geología, Física yQuímica, Matemáticas orientadas a las enseñanzasacadémicas y Matemáticas orientadas a las enseñanzasaplicadas, Tecnología y los aspectos relacionados con lasalud y el medio natural recogidos en el currículo deEducación Física.

Artículo 9. Competencias clave.

1. En cada uno de los ámbitos del currículo de EducaciónSecundaria para personas adultas se ha adaptado el desarrollode las competencias clave, de acuerdo con la Recomendación2006/962/EC del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 dediciembre de 2006, sobre las competencias clave para elaprendizaje permanente, con el Real Decreto 1105/2014, de 26de diciembre, y con el Decreto 98/2016 de 5 de julio.

2. Las competencias clave son un elemento fundamental delcurrículo a la hora de determinar los aprendizajes que seconsideran imprescindibles para el alumnado en favor de su

realización y desarrollo personal, así como para su participaciónactiva como ciudadano en los ámbitos interpersonal, social ylaboral.

3. Las competencias clave son las siguientes:a) Comunicación lingüística.b) Competencia matemática y competencias básicas enciencia y tecnología.c) Competencia digital.d) Aprender a aprender.e) Competencias sociales y cívicas.f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.g) Conciencia y expresiones culturales.

4. Para una efectiva adquisición de las competencias, los centroseducativos llevarán a cabo procesos de enseñanza yaprendizaje que traten de un modo integrado e integral lasdiferentes competencias; favorecerán una metodologíadidáctica competencial que vertebre tanto la actividadpropiamente docente en el contexto de aprendizajes formales yno formales, potenciarán la motivación intrínseca y elaprendizaje autónomo y autorregulado. Todo ello, en favor deldesarrollo integral del alumnado.

CAPÍTULO IIIREGÍMENES DE ENSEÑANZA

Artículo 10. Tipos y autorización.

1. Las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundariapara personas adultas podrá desarrollarse a través de laenseñanza presencial y también mediante la enseñanza adistancia.

2. De conformidad con el artículo 26 del Decreto 117/2015, de 19de mayo, por el que se establece el marco general de actuaciónde la educación de personas adultas en la ComunidadAutónoma de Extremadura, la autorización para impartircualquiera de las enseñanzas conducentes a la obtención detitulaciones académicas oficiales, tanto en régimen presencialcomo a distancia, en centros específicos u ordinarios donde seimpartan enseñanzas de personas adultas corresponde al titularde la Consejería con competencia en educación, y seráaprobada mediante resolución y publicada en el Diario Oficial deExtremadura.

3. Sin perjuicio de lo anterior, sólo podrá autorizarse el régimen adistancia de estas enseñanzas si, con carácter previo, los

centros disponen de la autorización de dichas enseñanzas enrégimen presencial.

4. La Consejería competente en materia de educación determinarácada curso escolar, a través de sus Delegaciones Provinciales,los centros docentes públicos de educación personas adultasque, en su caso, servirán de apoyo a las sesiones presencialespara el alumnado que curse enseñanzas a distancia, en funciónde la planificación educativa que se establezca.

Sección Primera. Enseñanzas régimen presencial. Artículo 11. Características.

1. Este régimen está basado en la asistencia regular al centroeducativo, así como en la participación en las actividades deenseñanzas y aprendizaje programadas para cada uno de losámbitos en los que el alumnado se haya matriculado.

2. La asistencia regular supone que el alumno participa en, almenos, el 75% de las horas lectivas correspondiente al móduloo módulos del ámbito o ámbitos en los que se encuentrematriculado.

3. Desde el inicio del curso escolar, cuando el alumno acumule unnúmero de faltas de asistencia, justificadas o no, igual osuperior al 25 por 100 del horario lectivo total decaerá elderecho a la evaluación continua, si bien podrá presentarse a laevaluación extraordinaria.

4. A los efectos previstos en el apartado anterior de este artículo,se consideran faltas justificadas las ausencias derivadas deenfermedad o accidente del alumno, atención a familiares ocualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada por ladirección del centro. El alumno aportará la documentación quejustifique debidamente el motivo de las ausencias.

Artículo 12. Horario del profesorado.

1. El horario del profesorado se ajustará a lo establecido concarácter general para el profesorado de Educación SecundariaObligatoria y en las instrucciones de principio de curso que laDirección General competente en materia de educación deadultos dicte para esta etapa.

2. Cada uno de los módulos de un ámbito será impartido por unúnico profesor.

3. Excepcionalmente y por razones organizativas, los móduloscorrespondientes al ámbito científico-tecnológico podrán serimpartidos por dos profesores con atribución docente y loscorrespondientes al ámbito de la comunicación podrán serimpartidos por dos profesores: uno con la especialidad de lenguacastellana y otro con la especialidad de lengua extranjera. Entodo caso la calificación del módulo será única.

Artículo 13. Horario del alumnado.

1. El horario lectivo semanal del alumnado que curse estasenseñanzas será de 19 períodos lectivos distribuidos de lunes aviernes y en horarios adaptados a la población demandante deestas enseñanzas de la siguiente manera:

a) Ámbito de comunicación: 6 sesiones, de las cuales 4 sededicarán a la materia Lengua Castellana y Literatura, y 2a la materia Lengua Extranjera.b) Ámbito social: 4 sesiones.c) Ámbito científico-tecnológico: 8 sesiones.

2. Cada sesión lectiva tendrá una duración mínima de 55 minutos.

3. Además de los períodos lectivos anteriores, en esta modalidadse establece una sesión para la acción tutorial que tendrácarácter obligatorio para el alumnado.

Artículo 14. Tutoría y orientación.

1. La acción tutorial es una tarea colegiada ejercida por el equipodocente de cada grupo de alumnos que incluye la orientaciónpersonal, académica y profesional.

2. Cada grupo de alumnos, tendrá un profesor tutor designado porla dirección del centro de entre los profesores que impartenclase en el grupo, quien, además de coordinar los procesos deenseñanza y evaluación realizará la acción tutorialpersonalizada.

3. Para ello el tutor dispondrá de una hora semanal dentro delhorario lectivo del profesor en el centro para atender alalumnado.

4. Los centros de educación para personas adultas, elaborarán elPlan de acción tutorial y Plan de orientación académica yprofesional que formarán parte del Proyecto educativo. Estosdocumentos incorporarán aspectos específicos referidos a estasenseñanzas y entre ellos al menos:

a) La orientación académica y profesional que permita alalumnado adulto la elaboración de un proyecto personalajustado a sus necesidades e intereses.b) La atención individualizada sobre la adopción de hábitosy estrategias de aprendizaje adecuados.c) Medidas de atención a la diversidad que pueda requerirel alumnado adulto.d) Medidas para la orientación personal y de grupoadecuadas que permitan mejorar el proceso de aprendizajedel alumnado y la adquisición de los conocimientos y lascompetencias clave.

Sección segunda: Enseñanzas régimen a distancia.

Artículo 15. Finalidad y características.

1. La Educación Secundaria para personas adultas en el régimen adistancia tiene como finalidad hacer accesible estas enseñanzasa las personas que pudieran tener dificultades paracompatibilizar la asistencia que requiere el régimen presencialcon sus responsabilidades laborales y sus circunstanciaspersonales.

2. La Educación Secundaria para personas adultas en régimen adistancia se caracteriza por el trabajo autónomo del alumnado ypor la acción tutorial necesaria para el proceso de enseñanzaaprendizaje en cada módulo.

3. En los centros públicos, se utilizará la plataforma de educaciónvirtual @vanza, para el desarrollo de las enseñanzas que seimpartan en régimen a distancia en un entorno decomunicación telemática a través de internet, que posibilitará lainteractividad de alumnos, tutores y recursos didácticossituados en distintos lugares.

Artículo 16. Tutorías y orientación.

1. En este régimen de enseñanzas y por sus características deenseñanza no presencial, la acción tutorial supone uncomponente de primer orden en el proceso formativo, debiendoser ejercida tanto por la persona responsable de la tutoría delgrupo como por cada uno de los profesores-tutores queimparten docencia en los distintos módulos.

2. Las tutorías tendrán carácter voluntario para los alumnos. Pormedio de estas tutorías se llevará a cabo el seguimiento delproceso de enseñanzas y aprendizaje, la orientación y estímulopara los alumnos en su proceso formativo.

3. El apoyo tutorial se realizará mediante la combinación detutorías colectivas, (prácticas o evaluación) tutoríasindividualizadas, así como de sesiones no presenciales,preferentemente a través de las tecnologías de la información ycomunicación telemáticas que proporciona la plataformaeducativa virtual de aprendizajes.

4. Las tutorías colectivas son presenciales y a su vez se dividenen:

a) Tutorías colectivas de orientación, destinadas alestablecimiento de directrices, orientaciones y criterios deplanificación necesarios para el correcto aprovechamientode estas enseñanzas, y a favorecer la consecución de losobjetivos de cada módulo y nivel del ámbitocorrespondiente, según las programaciones que seestablezcan.

b) Tutorías colectivas de prácticas, cuya finalidad es facilitaral alumnado la realización de tareas, resolver dudasrespecto a los contenidos y orientar sobre el uso de lasherramientas de comunicación empleadas en estamodalidad de enseñanza.

5. Las tutorías individuales, serán todas aquellas acciones a travésde las cuales el tutor hará un seguimiento individualizado delproceso de aprendizaje del alumno, le orientará y le resolverácuantas dudas le surjan. Éstas podrán ser realizadas de formapresencial o telemática, así como por vía telefónica oexcepcionalmente por correspondencia. Las tutoríasindividuales telemáticas, se llevarán a cabo mediante el uso delas tecnologías de la información y la comunicación y serealizarán a través de una plataforma virtual de aprendizaje.

6. Las tutorías individuales no deberán ser confundidas con lasactividades o tareas propuestas por el profesor-tutor que seránde obligado desarrollo si así se ha reflejado en la programacióndidáctica publicada al inicio de la actividad lectiva.

7. El alumno que no pueda asistir a las tutorías colectivaspresencial deberá informar al tutor al comienzo del curso deltipo de tutoría individual que se ajusta más a sus posibilidades,que permita la comunicación entre el alumnado y de éste con elprofesorado, el envío y evaluación de tareas y actividades. Demanera preferente se optará por tutorías telemáticas.

8. En este régimen de enseñanza la presencia del alumno sólo espreceptiva en las pruebas de evaluación.

Artículo 17. Organización de la atención tutorial.

1. La organización de la atención tutorial del alumno por módulodeberá regirse por los siguientes aspectos:

a) Al comienzo de las actividades lectivas se hará pública en laplataforma educativa la programación didáctica de losdistintos módulos de los ámbitos de nivel correspondiente.

b) En la programación didáctica se hará público el horario en elque se especificará la fecha y hora de las tutoríasindividuales y colectivas de cada módulo, el programa deactividades colectivas y de entrega de tareas y de trabajos,el calendario de evaluaciones, lugar, criterios,procedimientos e instrumentos con los que el alumno va aser evaluado y cuanta información pueda ser de interésgeneral para el alumnado, de modo que pueda organizar sutiempo, quedando dicha información disponible en el entornovirtual.

c) El horario de tutorías será vespertino-nocturno, si bien encasos justificados, y con el visto bueno del Servicio deInspección de Educación correspondiente, se podránestablecer horarios de jornada completa a fin de facilitar laasistencia del alumnado.

d) El horario de tutorías individuales y colectivas abarcará todoslos días laborables de la semana, excepto sábados,procurando que las tutorías colectivas de cada grupo seconcentren en no más de dos días a la semana para facilitarla asistencia del alumnado.

e) Al principio de cada cuatrimestre habrá una sesión de tutoríacolectiva de orientación de cada módulo de los tres ámbitosde conocimiento, a mediados del cuatrimestre una deseguimiento y al finalizar el mismo, una de preparación de laevaluación. Las restantes tutorías colectivas estaránorientadas al desarrollo de destrezas de cada ámbito deconocimiento, según un programa de actividades que cadadepartamento establecerá y dará a conocer al alumnado alcomienzo de curso.

f) Se programarán semanalmente las siguientes tutorías porgrupo de hasta 50 alumnos:

1. Ámbito de la Comunicación: 3 horas de tutoría.2. Ámbito Social: 2 horas de tutoría.3. Ámbito Científico-tecnológico: 4 horas de tutorías.

g) Se programarán semanalmente las siguientes tutorías porgrupo de hasta 100 alumnos:

1. Ámbito de la Comunicación: 6 horas de tutoría.2. Ámbito Social: 4 horas de tutoría.3. Ámbito Científico-tecnológico: 8 horas de tutorías.

h) De dichas tutorías, al menos una será necesariamentecolectiva presencial y el resto tutorías individuales.

Artículo 18. Profesorado.

1. La asignación entre el profesorado de los diferentes ámbitos,niveles, módulos, cursos y grupos correspondientes a lasenseñanzas régimen a distancia en los centros docentespúblicos la realizará la dirección del centro, se ajustará a loestablecido con carácter general para el profesorado deEducación Secundaria Obligatoria atendiendo a la formacióntécnica y metodológica específica para atender esta modalidadde enseñanza, y respetando, en todo caso, la atribución dedocencia que corresponde a cada una de las especialidades delprofesorado de conformidad con la normativa vigente. lasinstrucciones de principio de curso que la Dirección Generalcompetente en materia de educación de adultos dicte para estaetapa.

2. Las ratios de alumnado por grupo serán de 30 alumnos, comomínimo, y 100 alumnos, como máximo.

3. La Consejería con competencia en materia de educaciónofrecerá una formación específica relacionada con lasmodalidades y metodología de las enseñanzas dirigidas a laspersonas adultas, el uso de las tecnologías de la información yla comunicación.

Artículo 19. Funciones específicas del profesorado en elrégimen a distancia.

Sin perjuicio de lo establecido en el artículo 91 de la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo, serán funciones específicas del personaldocente que el régimen a distancia las siguientes:

a) Poner en práctica el plan de acogida del alumnadomatriculado en el régimen a distancia de cualquierenseñanza, de acuerdo con las características específicas delas mismas.

b) Orientar y guiar al alumnado en la resolución de tareas y eluso de los materiales curriculares para la adquisición de losobjetivos generales previstos en la programación de los

ámbitos que curse, así como el uso de las herramientas dela plataforma virtual de aprendizaje y otras que faciliten lacomunicación.

c) Promover y motivar la participación del alumnado en lasactividades propuestas, dinamizar y estimular lasactividades individuales y colectivas, así como lacomunicación entre el alumnado, a través de lasherramientas de comunicación establecidas, impulsandoactividades que generen la reflexión y el debate.

d) Realizar el seguimiento y evaluación de las tareas y trabajospropuestos al alumnado, así como responder las preguntas ycuestiones que éste plantee a través de las herramientaspropias de la plataforma virtual de aprendizaje, en el plazomáximo de 48 horas hábiles.

e) Comunicar al alumnado el programa de actividades delcurso para las sesiones de tutorías, indicando el día, hora ylugar de realización. Asimismo se deberá informar de laspruebas de evaluación y de cuanta información pueda serde interés, entre las que se deberán contemplar las tareas ytrabajos que el alumno deberá realizar a lo largo del curso yque quedarán recogidas en la programación didácticas.

f) Realizar la evaluación del aprendizaje del alumnado, deacuerdo con los criterios establecidos, así como participaren la organización y desarrollo de las pruebas de evaluacióndel alumnado y en las sesiones de evaluación y calificación.

g) Facilitar, para la cumplimentación de informes, todos losdatos solicitados por la jefatura de estudios del régimen adistancia referidos al ámbito que imparte.

h) Coordinarse con otros docentes que puedan atender alalumnado en planes educativos asociados a dicho régimen,cuando tal circunstancia se produzca.

i) En los centros públicos, participar en la elaboración,revisión, actualización y evaluación del material didáctico deforma coordinada, en los términos que se establezcan por laDirección General competente en materia de educación depersonas adultas y a distancia, así como en la programacióny diseño de las actividades, los trabajos, tareas y proyectosque el alumnado debe realizar a lo largo del curso y notificarel resultado de dichas revisiones, y comunicar, en su caso,las correcciones y actualizaciones necesarias.

j) Utilizar las herramientas y entornos tecnológicos que sedeterminen para el adecuado desarrollo en el régimen adistancia.

k) Realizar cualquier otra función relacionada con estamodalidad de enseñanza que le sea asignada por ladirección del centro educativo.

Artículo 20. Requisitos de los centros.

1. Los centros docentes que impartan el régimen de enseñanzas adistancia, deberán cumplir los siguientes requisitos;

a) Tener autorizadas las enseñanzas en el régimen presencial,para personas adultas.

b) En los centros docentes públicos se utilizará plataforma deeducación virtual @vanza.

c) Acreditación de espacios y equipamientos disponibles para eldesarrollo de este tipo de enseñanza. Para ello el centrodeberá destinar específicamente un aula denominada “aula@vanza” para que el profesorado pueda cumplir con lamáxima garantía de calidad con su labor de tutor de materiaen el régimen a distancia.

d) Posibilidad de utilización de las instalaciones y recursosmateriales y técnicos disponibles en el centro para larealización de la actividad docente presencial que, en sucaso, deba llevarse a cabo. Las pruebas presenciales sellevarán a cabo en espacios propios o en otros de los quepueda disponer el centro mediante acuerdo o convenio conotras entidades.

e) Disponer de contenidos en formato multimedia conactividades de aprendizaje y de evaluación de las materias,ámbitos que se vayan a impartir, de acuerdo con el currículoestablecido por la Consejería competente en materia deeducación.

f) Disponer de un plan docente con las programaciones de lasmaterias, ámbitos que se vayan a impartir, que incluya,además, la organización de las sesiones y pruebaspresenciales.

g) Disponer de profesorado con la titulación requerida paraimpartir las materias, ámbitos cuya autorización se solicita,así como con la formación técnica y metodológica necesaria

para el uso de las herramientas asociadas a las enseñanzasa través de entornos virtuales.

Artículo 21. Métodos pedagógicos en el régimen a distancia.

1. La organización y desarrollo de las enseñanzas impartidas en elrégimen a distancia, se fundamentan en un proceso de teleformación completado con la aplicación por parte delprofesorado de métodos pedagógicos basados en:

a) Un sistema que potencie el aprendizaje autónomocombinado con el aprendizaje en colaboración y compartidocon el resto del alumnado.b) Un modelo de formación eminentemente práctico centradoen la realización de tareas o proyectos, en el que el alumnadodebe resolver las cuestiones planteadas utilizando loscontenidos adquiridos con la lectura y comprensión de losdocumentos necesarios o con el uso de las herramientasdisponibles en internet, mediante la ayuda y orientaciónconstante recibidas por la interacción con el profesorado y elapoyo del resto de alumnado matriculado en el mismo curso.c) El uso de materiales didácticos multimedia, que incorporantextos combinados con otros elementos significativos, talescomo gráficos, archivos de audio, videos o animaciones,contextualizados y actualizables, puestos al servicio de larealización de tareas descritas en el párrafo b).d) Un modelo de evaluación ponderada en el que se debenvalorar de forma proporcional los elementos básicos queintervienen en este régimen de enseñanza.

Artículo 22. Materiales didácticos en el régimen a distancia.

1. En las enseñanzas impartidas en el régimen a distancia seutilizarán, entre otros, materiales didácticos dotados de unenfoque, lenguaje, estructura, formato, extensión, enlaces,elementos multimedia e interactividad apropiados para su uso enentornos virtuales a través de procesos de tele formación.

2. Dichos materiales didácticos facilitarán la autonomía delaprendizaje del alumnado.

3. En los centros docentes públicos, la elaboración o puesta adisposición de los materiales será competencia de la Consejeríacompetente en materia de educación. Sin perjuicio de lo anterior,los departamentos didácticos podrán, si lo estiman conveniente,elaborar otros diferentes.

Artículo 23. Jefatura de estudios adjunta.

1. Los centros públicos autorizados a impartir enseñanzas en esterégimen de enseñanzas podrá establecer una jefatura deestudios adjunta, cuyo titular será nombrado, de entre elprofesorado que imparta docencia en dicha modalidad deenseñanza.

2. El jefe de estudios adjunto nombrado para el régimen deeducación a distancia desempeñará las siguientes funciones:a) Organizar, dinamizar e impulsar las acciones necesarias para

el correcto funcionamiento de las enseñanzas en esterégimen en los términos previstos en este decreto así comorealizar la coordinación y el seguimiento de las mismas.

b) Diseñar y coordinar el plan de acogida del alumnadomatriculado en este régimen de enseñanza, de acuerdo conlas características específicas de la misma, así comoconvocar reuniones de todos los profesores-tutores paraplanificar y programar cada curso académico.

c) Asesorar al profesorado que imparta este régimen deenseñanza en la resolución de los problemas que puedansurgir, así como en el acceso y aplicación de los recursosdisponibles para su desarrollo.

d) Fomentar la creación y actualización de contenidoseducativos por el profesorado del centro.

e) Elaborar, de acuerdo con los criterios pedagógicosestablecidos en la programación general y teniendo encuenta la disponibilidad de aulas, profesorado y número degrupos de alumnos, el calendario y horario de tutoríasindividuales y colectivas, así como las fechas de evaluación,haciéndolo público para conocimiento general del alumnado.

f) Recabar de los departamentos didácticos las programacionesde cada módulo referidas a estas enseñanzas. Así mismoserá la persona responsable de remitir las programacionesdidácticas de cada ámbito de conocimiento, a la DirecciónGeneral competente en materia enseñanzas de personasadultas y a distancia.

g) Proponer, para su incorporación a la memoria deautoevaluación, las acciones llevadas a cabo, así como laspropuestas de mejora que se estimen.

h) Informar sobre las características de la oferta educativa ymedios didácticos que utilizará el alumnado, así como de laposibilidad de manejar las plataformas educativas para elseguimiento de las tutorías telemáticas.

i) Realizar cualquier otra función que le sea asignada por ladirección del centro.

Artículo 24. Cambio de régimen de enseñanzas.

1. El alumnado podrá cambiar de régimen de enseñanza, para unoo varios módulos de los ámbitos correspondientes, durante elperiodo de solicitud de admisión para el cuatrimestre siguiente.

2. Excepcionalmente, se podrá cambiar de régimen presencial adistancia hasta un mes antes de la evaluación ordinaria ysiempre que la solicitud se acompañe de documentación queacredite la imposibilidad de continuar en el régimen presencialy que el alumno no haya perdido el derecho a la evaluacióncontinúa.

3. De la misma manera, y a petición del interesado los alumnospodrán solicitar mediante escrito dirigido a la dirección delcentro la compatibilidad de los regímenes presencial y adistancia cuando tengan dificultades para asistir a las sesionespresenciales de los módulos en los que se encuentrenmatriculados.

CAPITULO IV

RECONOCIMIENTO DE LA FORMACIÓN REGLADA Y VALORACIÓNDE APRENDIZAJES Y EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS A TRAVÉS DE

LA EDUCACIÓN NO FORMAL.

Artículo 25. Valoración Inicial de Aprendizajes. (VIA)

1. La Valoración Inicial de Aprendizajes está especialmenteindicada para aquellas personas que vayan a matricularse porprimera vez en Educación Secundaria para personas adultas olas hubieran interrumpido durante al menos un año académicoy puedan acreditar nueva formación.

2. La Valoración Inicial de Aprendizajes se realizará para aquellosalumnos que previamente lo soliciten.

Artículo 26. Reconocimiento de la formación reglada.

1. Los alumnos que se incorporen a la Educación Secundaria parapersonas adultas procedentes de otras enseñanzas, podránsolicitar el reconocimiento de la formación reglada que tengansuperada.

2. El proceso para el reconocimiento de la formación reglada seconcretará en un análisis de la documentación académicaaportada por el alumnado.

3. Los resultados de dicho reconocimiento podrán eximir alinteresado de cursar el módulo o módulos que se considerensuperados de acuerdo con el cuadro de convalidacionesrecogido en este Decreto en el anexo III, y en la calificación seconsignarán con el término de convalidado (CV) y no serántenidos en cuenta a efectos de nota media.

Artículo 27. Valoración Inicial de Aprendizajes no formales.

1. Con carácter preceptivo y previo a la matriculación del alumnoen Educación Secundaria para personas adultas, se llevará acabo un proceso de Valoración Inicial de Aprendizajespreviamente adquiridos a través de la educación no formal, conel objeto de proceder a su adscripción y orientación a un niveldeterminado dentro de cada uno de los ámbitos de conocimiento.Para ello, el alumnado deberá aportar, en su caso, ladocumentación que considere conveniente para el proceso devalidación.

2. El proceso de valoración inicial de los aprendizajes se realizarápor parte de los centros docentes dos veces en cada añoacadémico antes del comienzo de cada período cuatrimestral,coincidiendo con el periodo de matriculación.

3. Cada centro constituirá una comisión de valoración inicialformada por el Director del centro, que será su presidente, porel Jefe de estudios y, al menos, un profesor por ámbito concompetencia docente, designado por la dirección del centro deentre el profesorado que imparte estas enseñanzas.

4. La comisión de valoración se encargará de la elaboración yaplicación de los distintos instrumentos que conforman la VIA,valorar la documentación proporcionada por el alumno yproponer al alumno el itinerario formativo.

5. La comisión establecerá un calendario al principio de cada añoacadémico con el fin de organizar el desarrollo de sus funcionesen el que establecerá las fechas para la realización de la VIA ylos días de publicación de sus decisiones o acuerdos. Dichocalendario se hará público en el tablón de anuncios del centro.

Artículo 28. Procedimiento de valoración.

1. Para la valoración inicial de aprendizajes previos adquiridos através de la educación no formal por el alumno, elprocedimiento consistirá en un análisis de la documentaciónaportada, la realización de una entrevista personal y de unaprueba objetiva. Los resultados de dicha valoración permitirán,en su caso y con carácter general, la adscripción a un nivel

determinado de cada ámbito en los que se organizan estasenseñanzas.

2. Las pruebas objetivas podrán ser elaboradas por parte de laAdministración y estarán disponibles para todos los centros deadultos que así la requieran.

3. Las pruebas objetivas preparadas para las personas que nopuedan documentar sus aprendizajes formales, o no formales,estarán estructuradas con un nivel progresivo de dificultad y seajustarán a los contenidos establecidos para cada uno de lostramos y materias curriculares de la Educación Secundaria parapersonas adultas.

4. En el caso que sea el centro de adultos el que elabore la pruebaobjetiva, una copia de la prueba objetiva elaborada por lacomisión se remitirá al Servicio de Inspección Educativa, a laUnidad de Programas Educativos de la Delegación Provincial deEducación correspondiente y a la Dirección General concompetencias en materia de enseñanzas de personas adultas,asimismo deberá figurar como anexo a la Memoria anual delcentro.

5. Opcionalmente, la comisión de valoración podrá realizar unaentrevista personal al alumno en aquellos casos en que senecesite clarificar algunos de los aspectos de la valoracióninicial. En ningún caso, la entrevista personal conllevará elreconocimiento de aprendizajes formales o no formales.

6. Como resultado de la valoración inicial, el equipo evaluador lepropondrá al alumno el itinerario formativo más adecuado parala adquisición de los contenidos curriculares establecidos parala obtención de la titulación de Graduado en EducaciónSecundaria Obligatoria. En ningún caso la VIA conlleva larealización de propuesta de titulación directa.

7. La comisión levantará acta del procedimiento realizado eincluirá las personas que han sido valoradas, indicando elprocedimiento y el resultado de las decisiones adoptadas sobrevaloración, reconocimiento y exención de niveles de cadaámbito. Dichas actas deberán firmarlas todos los miembros dela Comisión y se harán públicas en el tablón de anuncios delcentro docente.

8. El alumnado inscrito podrá formular cuantas alegacionesconsidere oportunas sobre las decisiones adoptadas por lacomisión en el plazo de dos días hábiles desde la publicacióndel acta. Las alegaciones se presentarán en la secretaría delcentro docente en que se haya realizado la VIA y seránresueltas por la propia Comisión de valoración.

9. Los resultados de la VIA serán recogidos en un informe que seadjuntará al expediente académico del alumno interesado, en elcual deberá quedar indicando la exención de los módulos quese hubiera obtenido, así como la adscripción a los niveles de losámbitos que requiera cursar y superar para la obtención deltítulo de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

10. El informe con los resultados de la VIA tendrá efectos para elacceso a estas enseñanzas en todos los centros docentes quelas impartan en la Comunidad Autónoma de Extremadura parael curso académico en el que se realice, no generando derechoacadémico alguno.

11. Sin perjuicio de lo anterior, para los antiguos alumnosmatriculados en estas enseñanzas la comisión de valoraciónpodrá reconocer de manera preceptiva los resultados obtenidosen la VIA en el curso anterior, excepto en el caso de alumnosque hayan perdido el derecho a plaza por superación del límitemáximo de faltas de asistencia, así como los que hayan anuladosu matrícula

12. Excepcionalmente, en el transcurso del primer mes lectivo trasla realización de la VIA, el alumno o la alumna podrá solicitar larenuncia a la exención obtenida en alguno o en todos losmódulos con el fin de poder cursar dichos módulos de un nivel operíodo cuatrimestral inferior y consolidar así su aprendizaje.Esta renuncia, que supondrá la obligación de cursar másmódulos de los inicialmente requeridos, será autorizada o nopor el Director o de la Directora del Centro de educación depersonas adultas, a la vista del informe que emita el equipodocente del alumno o de la alumna.

13. El Servicio de Inspección de Educación y la Unidad deProgramas Educativos de las Delegaciones provincialesasesorarán a los centros docentes sobre la realización de lavaloración inicial de los aprendizajes y supervisará sudesarrollo.

14. La secretaría del centro docente, a petición del interesado,emitirá una certificación de la valoración inicial del aprendizaje,en que se consignarán los datos personales, el centro docentede realización de la prueba, año académico de realización y lasexenciones obtenidas, así como los efectos que causan dichasexenciones.

CAPÍTULO V.

ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN.

Artículo 29. Matriculación.

1. Para la admisión en las enseñanzas de Educación Secundariapara personas adultas el alumnado seguirá el procedimientoespecífico que se regule en la normativa anual de admisiónpublicada por la Consejería competente en materia deeducación.

2. Con carácter general, para acceder a las enseñanzas deEducación Secundaria para personas adultas en cualquiera desus regímenes, presencial y a distancia, el alumnado deberácumplir con los requisitos establecidos en el artículo 4 de estedecreto.

3. Los centros educativos efectuarán para todos aquellos alumnosque se incorporen por primera vez a estas enseñanzas y queprocedan de la Educación Secundaria Obligatoria, un proceso dereconocimiento de la formación reglada siguiendo elprocedimiento descrito en el artículo 26 del presente decreto.

4. El alumnado que acceda por primera vez a estas enseñanzassin reconocimiento ni validación de aprendizajes previos, podrámatricularse de los seis módulos del Nivel I en los tres ámbitos.

5. El alumnado que, como consecuencia del proceso dereconocimiento de la formación reglada o de la valoración inicialde aprendizajes previos adquiridos a través de la educación noformal, obtenga como resultado la superación de algún módulo,podrá realizar su matrícula de manera selectiva en ambosniveles, teniendo como límite máximo el establecido en elapartado 7 de este artículo. El alumnado que haya obtenido lavalidación del Nivel I en el ámbito o ámbitos correspondientespodrá matricularse y cursar módulos del Nivel II de cadaámbito.

6. Los módulos deberán cursarse en orden ascendente, si esposible.

7. Durante un mismo curso académico, un alumno podrámatricularse como máximo de seis módulos, incluyendo laevaluación extraordinaria adicional, salvo autorización de laDirección General competente en materia enseñanzas depersonas adultas.

8. No obstante lo anterior, el alumno podrá matricularse de unmódulo más cuando se considere terminal para la obtención deltítulo, y previa autorización de la Dirección General competenteen materia enseñanzas de personas adultas.

9. Un alumno no podrá estar matriculado en el mismo módulo deun ámbito de la Educación Secundaria para personas adultas en

el régimen presencial y en el régimen a distancia en el mismocuatrimestre. El centro educativo deberá informar de estehecho al alumno durante el proceso de admisión y matrícula.

Artículo 30. Reconocimiento de las materias superadas conanterioridad.

1. A la hora de realizar la matrícula, los antiguos alumnos que sevuelvan a incorporar al sistema educativo de personas adultaspodrán acreditar haber superado módulos o ámbitos conanterioridad. Para ello los interesados, presentarán lacertificación académica que acredite tal extremo, salvo en elcaso que dichas materias hubieran sido superadas enExtremadura en el curso 2008-2009 o siguientes. En estoscasos, la Administración educativa recabará estasinformaciones de los registros automatizados del sistema degestión de Rayuela, cuando la misma esté disponible en loscitados registros, salvo que expresamente el interesado noautorice.

2. Se considerarán superadas con anterioridad:

a) Los módulos o ámbitos superados de conformidad con loscurrículos anteriores de Educación Secundaria parapersonas adultas a través de enseñanzas regladasdesarrolladas en aplicación de la Ley Orgánica 1/1990, de3 de octubre de 1990, de Ordenación General del SistemaEducativo (LOGSE) o la Ley Orgánica 2/2006, deEducación (LOE).

b) Los ámbitos superados en convocatorias de las pruebaslibres para la obtención del título de Graduado enEducación Secundaria Obligatoria desarrolladas enaplicación de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre de1990, de Ordenación General del Sistema Educativo(LOGSE) o la Ley Orgánica 2/2006, de Educación (LOE).

3. Para llevar a cabo el reconocimiento se tendrá en cuenta lodispuesto en el anexo IV del presente Decreto.

4. Los módulos o ámbitos que resulten reconocidos aparecerán enel acta de evaluación como Reconocidos-(R) acompañado en sucaso, mediante la separación de un guion, de la calificaciónobtenida en su momento. Del mismo modo, estas calificacionesserán incorporadas al certificado académico y serán tenidas encuenta para el cálculo de la nota media del título de Graduadoen Educación Secundaria Obligatoria.

5. Quienes hayan superado algunos de los niveles en los que seestructura la Educación Secundaria para personas adultas enotra Comunidad Autónoma deberán solicitar reconocimiento delas calificaciones obtenidas. Para ello el interesado junto con lasolicitud de matrícula, presentará certificado académico queacredite tal extremo. Los niveles que resulten reconocidosaparecerán en el expediente académico del alumno como “R”,acompañado de la calificación correspondiente.

Artículo 31. Anulación de matrícula por inasistencia enrégimen presencial.

1. En el régimen presencial, la asistencia a las actividades deformación es la condición necesaria que mantiene vigente lamatrícula.

2. Podrá acordarse de oficio la anulación de matrícula en lasenseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas enlos siguientes supuestos:

a) Si una vez iniciado el curso escolar y transcurridos quincedías lectivos continuados, se observa la no incorporacióno la inasistencia injustificada del alumno a las actividadeslectivas.

b) Desde el inicio del curso escolar, cuando el alumnoacumule un número de faltas de asistencia injustificadasigual o superior al 25 por 100 de las horas de formaciónen el centro educativo que correspondan al total de losmódulos en que el alumno se halle matriculado,excluyendo para el cálculo los módulos pendientes decursos anteriores, si los hubiere, y los que hayan sidoobjeto de convalidación. La dirección del centro, apropuesta del tutor del grupo de alumnos, acordará laanulación de matrícula que se hubiera formalizado.

3. La anulación de matrícula del alumno en la EducaciónSecundaria para personas adultas por las causas establecidasen este artículo se ajustará al siguiente procedimiento:

a) Alcanzado el límite del 25 por 100 de faltas no justificadas ocumplidos los quince días de inasistencia continuada sinjustificar, la dirección del centro comunicará al alumno o asus representantes legales que se va a proceder a laanulación de la matriculación, concediéndole un plazo dediez días naturales para que presente alegaciones y aportela documentación que estime pertinente. Dichacomunicación se realizará por un medio en el que quedeconstancia que el interesado ha recibido la misma.Transcurrido dicho plazo y tenidas en cuenta las

alegaciones y la documentación presentada, la dirección delcentro resolverá lo que proceda.

b) La resolución adoptada, que será motivada, se comunicaráal alumno o a sus representantes legales y podrá serrecurrida, de acuerdo con lo previsto en la Ley 39/2015, de1 de octubre, de Procedimiento Administrativo Común delas Administraciones Públicas, ante el titular de laDelegación Provincial de Educación. Su resolución pondráfin a la vía administrativa.

c) Una copia de la resolución de la anulación de la matrículase adjuntará al expediente académico del alumno.

4. A los efectos previstos en el apartado anterior, se consideranfaltas justificadas la enfermedad grave o accidente del alumnoo de un pariente hasta el segundo grado por consanguinidad,afinidad o adopción, así como cualquier otra circunstanciapersonal o profesional apreciada por la dirección del centrodocente que imposibilite el inicio o el seguimiento de estasenseñanzas.

5. El alumno cuya matrícula sea anulada por inasistencia, perderála condición de alumno y, en consecuencia, no será incluido enlas actas de evaluación final.

6. Además, en los centros sostenidos con fondos públicos, perderáel derecho de reserva de plaza como alumno repetidor, y sidesea continuar en el futuro dichas enseñanzas habrá deconcurrir de nuevo al proceso general de admisión que estéestablecido.

7. Los centros registrarán las faltas de asistencia a las actividadeslectivas. El tutor deberá informar a los alumnos de lasparticularidades del Reglamento de Organización yFuncionamiento del Centro referidas a este asunto y enespecial, del carácter presencial y del número de faltas deasistencia no justificada que dan lugar a la anulación de lamatrícula como del procedimiento regulado en este artículo.

Artículo 32. Anulación de matrículas por inactividad en elrégimen a distancia.

1. Para el régimen a distancia la dirección del centro podráproceder a dar de baja de oficio al alumnado que no hayaaccedido a la plataforma de educación virtual en el plazo de unmes desde el inicio del curso o no haya tenido contacto con elprofesor por cualquiera de los medios establecidos al inicio decurso.

2. Se considera que un alumno se ha incorporado a las actividadeslectivas cuando, se haya puesto en contacto con el profesor-tutor a través de alguna de las herramientas de comunicacióndisponibles en la plataforma de educación virtual donde estáalojado el módulo en el que se encuentra matriculado, o de otraforma.

3. La dirección del centro realizará una comunicación previa porescrito a la persona interesada tan pronto se detecte que no haaccedido al sistema de formación telemática, realizada lacomunicación, si la persona interesada continuase suinactividad de manera injustificada, el centro le notificará labaja en estas enseñanzas, y no tendrá preferencia de acceso enel siguiente curso en que desee matricularse nuevamente.

4. La anulación de la matrícula del alumno en la EducaciónSecundaria para personas adultas por las causas establecidasen este artículo se ajustará al mismo procedimiento que elestablecido en el artículo 31.3 de este decreto.

5. Se consideran faltas justificadas la enfermedad grave oaccidente del alumno de un pariente hasta el segundo gradopor consanguinidad, afinidad o adopción, así como cualquierotra circunstancia personal o profesional apreciada por ladirección del centro docente que imposibilite el inicio o elseguimiento de estas enseñanzas.

6. Las posibles vacantes generadas por baja de oficio se ofertarána los solicitantes en lista de reserva.

CAPÍTULO VIEVALUACIÓN Y TITULACIÓN

Artículo 33. Evaluación de aprendizajes del alumnado.

1. La evaluación del aprendizaje será continua, formativa,integrada y diferenciada según los ámbitos del currículo.

2. El carácter continuo de la evaluación y la utilización de técnicas,procedimientos e instrumentos diversos para llevarla a cabodeberá permitir la constatación de los progresos realizados porcada alumno, teniendo en cuenta sus capacidades, actitudes,ritmos y estilos de aprendizaje.

3. Asimismo, proporcionará información al profesorado, alalumnado y a las familias, y será un instrumento para la mejoratanto de los procesos de enseñanza como de los procesos deaprendizaje.

4. El profesorado realizará de manera diferenciada la evaluaciónde cada ámbito de conocimiento teniendo en cuenta loscriterios de evaluación y los estándares de aprendizajeevaluables de cada una de ellos.

5. Los criterios de evaluación deben concretarse en lasprogramaciones didácticas, las cuales especificarán, además,los estándares mínimos de aprendizaje, los procedimientos einstrumentos de evaluación y los criterios de calificación queaplicará el profesorado en su práctica docente.

6. El equipo docente, constituido por el conjunto de profesores decada grupo de alumnos, coordinado por el profesor tutor,actuará de manera colegiada a lo largo del proceso deevaluación y en la adopción por consenso de las decisionesresultantes del mismo.

7. Los profesores responsables de los diferentes ámbitosrealizarán, al inicio de cada curso, una evaluación inicial con elobjeto de adaptar el currículo a las características del alumnadopartiendo de la información disponible en el centro acerca delproceso de aprendizaje seguido con anterioridad por parte deladulto. Con los datos obtenidos el equipo docente adoptará lasoportunas medidas de refuerzo con aquel alumnado que lasprecise.

8. En el proceso de evaluación continua se establecerán medidasde ampliación, enriquecimiento y refuerzo educativo. Cuando elprogreso de un alumno o alumna no sea el adecuado seadoptarán medidas de refuerzo y estarán dirigidas a garantizarla adquisición de los aprendizajes necesarios para continuar elproceso educativo.

9. Por lo que se refiere a la valoración de los aprendizajes delalumnado, los procedimientos e instrumentos de evaluaciónempleados deben ser variados y adecuarse tanto a lascaracterísticas de los alumnos como a los distintos ámbitos deconocimiento.

10. La superación de alguno de los niveles correspondientes acada uno de los tres ámbitos tendrá validez en todo el Estado.

11. Los módulos superados de cada nivel y ámbito tendránvalidez en toda la red de centros de la Comunidad Autónoma deExtremadura que tengan autorizadas estas enseñanzas.

Artículo 34. Características de la evaluación en el régimen presencial.

1. Las sesiones de evaluación son las reuniones quecelebra el equipo docente, constituido por los profesores que

imparten enseñanzas a un determinado grupo de alumnos. Estasreuniones, coordinadas por el tutor del grupo, tienen por objeto:

a) Contrastar las informaciones académicas que tienen losprofesores de sus alumnos obtenidas a través de losprocedimientos previstos para evaluar el progreso de losaprendizajes.

b) Valorar y calificar el progreso de cada alumno en el logrode los aprendizajes de los distintos ámbitos deconocimiento, tomando como referencia para ello loscriterios de evaluación y los estándares mínimos deaprendizajes establecidos en las programacionesdidácticas.

2. Las sesiones de evaluación podrán tener carácterordinario o extraordinario, respondiendo las dos al lógico procesode la evaluación continua.

3. A lo largo del curso se celebrarán las siguientessesiones ordinarias de evaluación:

a) Sesión de evaluación inicial, según lo contemplado en elapartado 7 del artículo 33 del presente decreto.

b) Sesión de evaluación ordinaria cuatrimestral al finalizarcada uno de los módulos de un ámbito de conocimientoque componen cada nivel.

4. Una vez finalizada la evaluación ordinaria de cadauno de los módulos del ámbito y del nivel, para el alumnado queno consiga superar alguno de ellos, existirá una evaluaciónextraordinaria que será fijada por el centro. Con el fin de incluirlas evaluaciones extraordinarias dentro de un proceso continuo,al finalizar el módulo se arbitrarán medidas especiales derecuperación. Estas medidas se harán constar en la ficha deseguimiento del alumno.

5. El tutor o tutora de cada grupo levantará acta deldesarrollo de las sesiones de evaluación en la que se haránconstar los acuerdos alcanzados, las decisiones adoptadas y lasconclusiones que resulten de la valoración del proceso deenseñanza y aprendizaje. Asimismo, elaborará un informe sobrelos resultados del proceso de aprendizaje con el objeto deinformar al alumnado. Dicho informe deberá detallar para cadaalumno la calificación de los diferentes ámbitos y, en su caso, lasmedidas recomendadas para la superación de las dificultades deaprendizajes detectadas.

Artículo 35. Promoción.

1. El alumnado que curse las enseñanzas deEducación Secundaria para personas adultas no les será deaplicación lo establecido en el artículo 34 del Decreto 98/2016,de 5 de julio.

2. Un alumno podrá cursar módulos del Nivel II decada ámbito cuando acredite haber superado, al menos, uno delos dos módulos del mismo ámbito en el Nivel I.

3. Además para el alumnado que tenga pendientemódulos de cursos anteriores, existirá una evaluaciónextraordinaria adicional por cada uno de los módulos al finalizarel primer cuatrimestre del curso correspondiente, teniendo encuenta siempre la limitación establecida en el artículo 29.7 deeste Decreto. Si el resultado de dicha evaluación es positivosupondrá la superación definitiva del módulo del ámbito que setrate.

4. Los resultados de la evaluación de los módulospendientes de cursos anteriores se consignarán en lascorrespondientes actas de evaluación.

Artículo 36. Característica de la evaluación de la EnseñanzaSecundaria para personas adultas en el régimen a distancia.

1. La ordenación de la evaluación así como los requisitos detitulación en el régimen de enseñanzas a distancia serán losmismos que los establecidos en el régimen presencial en estasenseñanzas.

2. Todas las evaluaciones llevarán asociada una prueba presencialsobre los contenidos del módulo.

3. La aplicación del proceso de evaluación continua en el régimendistancia requiere que en la evaluación de cada uno de losmódulos, se tenga en cuenta la realización de tareas y suentrega en el plazo establecido por el tutor en su programación,la participación activa a través de los diferentes medios decomunicación tutorial, la realización de pruebas a través de lastutorías colectivas, la realización de las pruebas presenciales deevaluación y, en su caso, las actividades realizadas en lastutorías establecidas.

4. El alumno tiene derecho a la evaluación continua cuando hayaremitido en los 15 días anteriores a la fecha fijada para larealización de la prueba presencial del módulo, ordinaria, almenos el 50% de las actividades y tareas de las distintasunidades de aprendizaje.

5. La evaluación extraordinaria constará de la prueba deevaluación presencial a la que se refiere el apartado dos de esteartículo y se establecerá un plazo de entrega de tareaspendientes para la evaluación final extraordinaria.

6. Con el fin de posibilitar la participación del alumnado en régimena distancia, en los exámenes presenciales, podrán habilitarsesedes diferentes a los centros de referencia. En caso deproducirse, esta situación será comunicada con suficienteantelación al alumnado.

7. El alumnado será informado al inicio del curso escolar delcalendario, lugar, criterios, procedimientos e instrumentos conlos que va a ser evaluado, de modo que pueda organizar sutiempo, quedando dicha información disponible en el entornovirtual.

8. Los criterios de calificación tendrán una base común para todoslos ámbitos, siendo el peso de cada una de las actividades queinterviene en el proceso de evaluación los siguientes:

a) El 60% de la calificación corresponderá a la nota delexamen presencial.

b) El 40% de la calificación corresponderá a la nota de lasactividades o tareas propuestas por el profesor.

9. Para que un alumno supere un ámbito de conocimiento seráimprescindible haber obtenido una calificación positiva porseparado, en la prueba presencial obligatoria y en lasactividades y tareas de las distintas unidades de aprendizajepublicadas. Se considera calificación positiva una nota igual osuperior a 5 puntos.

10. El alumno con derecho a evaluación continua que no hayaobtenido calificación positiva en alguna de las dos partes,prueba presencial escrita y actividades o tareas propuestas,quedará pendiente de superarla en la convocatoriaextraordinaria.

11. Las enseñanzas impartidas en el régimen a distanciatendrán los mismos efectos académicos que en el régimenpresencial.

Artículo 37. Resultados de la evaluación.

1. La calificación positiva de los dos módulos de un nivel supondrála superación de dicho nivel de cada ámbito, obteniéndose lacalificación definitiva con la media aritmética de lascalificaciones de cada módulo.

2. En cada nivel, el ámbito recibirá una única calificación que seráemitida en la sesión final de Nivel.

3. En el caso de que un ámbito módulo sea impartido por más deun profesor, se considerará como nota final de dicho ámbitomódulo la media numérica ponderada en relación con la cargahoraria de cada profesor con el ámbito módulo correspondiente.En este sentido, sólo se ponderará las calificaciones en caso deser positivas.

4.Los resultados de la evaluación se expresarán mediante unacalificación numérica, sin emplear decimales, en una escala deuno a diez, acompañada de su equivalente cualitativo en estostérminos: Insuficiente (IN): 1, 2, 3 o 4; Suficiente (SU): 5; Bien(BI): 6; Notable (NT): 7 u 8; Sobresaliente (SB): 9 ó 10.

5.Se considerará negativa la evaluación calificada de insuficiente ypositivas las demás.

6.Cuando como consecuencia del proceso de valoración inicial deaprendizajes los alumnos hubieran quedado exentos de cursardeterminadas niveles, módulos o materias, en la calificación seconsignará el término de “Convalidado” (CV) y no serán tenidosen cuenta a efectos de la nota media.

7.Cuando como consecuencia del procedimiento deReconocimiento al alumno le haya sido reconocido algún nivelsuperado en otra Comunidad Autónoma, en la calificación seconsignará el término de “Reconocido”(R) y será tenido encuenta a efectos de la nota media.

8.En la convocatoria de la prueba extraordinaria, cuando elalumnado no se presente a dicha prueba, se reflejará como NoPresentado (NP).

9.La superación de alguno de los niveles correspondientes a cadauno de los tres ámbitos tendrá validez en todo el estado.

10. El cálculo de la nota media del alumnado quefinaliza sus estudios se realizará a través de la media aritméticade las calificaciones obtenidas en cada módulo del Nivel I y NivelII expresada numéricamente.

11. La superación de módulos sin llegar a completarun nivel dentro de cada ámbito tendrá validez dentro de laComunidad Autónoma de Extremadura.

Artículo 38. Documentos de evaluación.

1. Son documentos oficiales de evaluación con carácter general,

a) El expediente académico.

b) Las actas de evaluación.c) Historial académicod) El informe personal por traslado

2. Los documentos de evaluación enumerados en el apartado unode este artículo se pondrán a disposición de los centros a travésde la plataforma educativa Rayuela.

3. La Consejería competente en materia de educación establecerálos procedimientos oportunos para garantizar la autenticidad delos documentos oficiales de evaluación, la integridad de los datosrecogidos en los mismos y su supervisión y custodia.

4. Los documentos oficiales de evaluación deberán recoger siemprela norma de la Consejería competente en materia de educaciónpor la que se establece el currículo correspondiente.

5. En el expediente académico del alumnado, que seguirá el modeloestablecido en el anexo V de este decreto, se recogerá de formasintética la información relativa al proceso de evaluación delalumnado, junto con la calificación alcanzada en cada nivel decada ámbito y, en su caso, los aprendizajes y experienciasadquiridas que hayan sido objeto de reconocimiento y validaciónpor cualquiera de los procedimientos establecidos para tal fin enel presente decreto.

6. El expediente académico del alumnado que opte por unamatrícula que implique varios regímenes de las previstas en estedecreto y más de un centro, permanecerá en aquél que cuentecon una oferta de Educación Secundaria Obligatoria para personasadultas en la modalidad presencial. El expediente académico delalumnado se ajustará al modelo que aparece como anexo V delpresente decreto.

7. El historial académico y, en su caso, el informe personal portraslado se consideran documentos básicos para garantizar lamovilidad del alumnado por todo el territorio nacional; el historialacadémico servirá, además, para acreditar los estudios delalumnado cuando vaya a cursar estudios en el extranjero, ya seade forma temporal o definitiva. Dichos documentos serán losmodelos establecidos en los anexos VI y VII respectivamente.

8. El historial académico de Educación Secundaria para personasadultas es el documento oficial que refleja los resultados de laevaluación y las decisiones relativas al progreso académico delalumnado en los diferentes niveles en los que se organizan estasenseñanzas, teniendo valor acreditativo de los estudios realizadosy se ajustará al modelo que aparece como anexo VI del presentedecreto.

9. No podrán aparecer en el documento enmiendas ni tachadurasque no lleven la correspondiente diligencia de validación delcentro con el visto bueno del Director. El historial académico seentregará al alumno al término de las enseñanzas, reflejándoseesta circunstancia en el expediente académico. El Servicio deInspección de educación supervisará la cumplimentación ycustodia del historial académico.

10. Al término de cada uno de los niveles se expedirán las actas deevaluación con las calificaciones obtenidas por los alumnos en losdiferentes módulos y la calificación global de cada ámbito, asícomo las propuestas de Título en el caso de la superación delNivel II. Se confeccionará una única acta donde se consignarán losresultados de la convocatoria ordinaria y los resultados de lasconvocatorias extraordinarias de los módulos, debiendo ajustarsea los modelos que aparecen como anexo VIII y anexo IX delpresente decreto. Dichas actas serán firmadas por el tutor y todoel profesorado del grupo, con el visto bueno la dirección delcentro.

Artículo 39. Custodia de documentos.

1. La custodia y archivo de los documentos oficiales de evaluacióncorresponden a los centros educativos.

2. Los expedientes académicos y las actas de evaluaciónpermanecerán en el centro mientras éste exista.

3. El historial académico de Educación Secundaria para personasadultas se conservará en el centro educativo en el que seencuentre matriculado el alumno. Cuando un alumno setraslade de centro para continuar sus estudios, el centroreceptor abrirá el correspondiente expediente académico,adquiriendo carácter definitivo la matriculación del alumno enel nuevo centro una vez recibido el historial académicodebidamente cumplimentado.

Artículo 40. Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas y certificaciones.

1. El alumnado que haya alcanzado las competencias clave y losobjetivos de los Niveles I y II en los que se organizan estasenseñanzas obtendrá el Título de Graduado en EducaciónSecundaria Obligatoria.

2. Se considerará que los alumnos han alcanzado los objetivos dela etapa y las competencias claves cuando superen conevaluación positiva todos los ámbitos en cada nivel en que seorganizan estas enseñanzas.

3. La calificación final de la etapa será la media de lascalificaciones numéricas obtenidas en cada uno de los ámbitoscursados en Educación Secundaria para personas adultas,expresada en una escala de 1 a 10 con dos decimales,redondeada a la centésima. Excepcionalmente, cuando comoefecto de la convalidación o reconocimiento resultara que unalumno o alumna solo tuviera que cursar un ámbito, para poderalcanzar la titulación una vez reunidos los requisitos paratitular, la calificación final se calculará teniendo en cuenta lascalificaciones positivas de cuarto curso de EducaciónSecundaria Obligatoria o equivalente.

4. El alumnado que, habiendo cursado la Educación Secundariapara personas adultas, no obtenga el Título podrá solicitar uncertificado en el que consten los módulos y niveles de losámbitos cursados, así como las calificaciones obtenidas. Dichocertificado podrá ser solicitado por el alumnado en cualquiermomento de su proceso formativo con el fin de acreditaraquellos módulos y niveles de los ámbitos superados

Artículo 41.Evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente.

1. La evaluación interna del proceso de enseñanza y de la prácticadocente orientará la toma de decisiones de los profesores deesta etapa.

2. La evaluación del proceso de enseñanza y de la prácticadocente de la evaluación final será incorporada a la memoriaanual del centro.

Disposición adicional primera. Supletoriedad.

Todos aquellos aspectos sobre la Educación Secundaria para personasadultas no previstos en el presente decreto se regirán,supletoriamente, por las normas que, con carácter general, rigen paralas enseñanzas de esta etapa en su régimen ordinario.

Disposición adicional segunda. Materiales curriculares.

1. En el ejercicio de su autonomía pedagógica, los centrosdocentes, a través de los órganos de coordinación didáctica,acordarán los materiales curriculares que se utilizarán en losdos niveles en que se configura la etapa de EducaciónSecundaria para personas adultas y los harán públicos en cadacurso escolar durante el mes de septiembre.

2. La edición y adopción de los materiales curriculares, norequerirán la previa autorización de la Consejería competenteen materia de educación. En todo caso, estos deberán

adaptarse al rigor científico adecuado a las características delalumnado al que vayan dirigidos, así como al currículoestablecido en el presente decreto y sus contenidos mínimos.

3. Asimismo, los materiales curriculares deberán reflejar yfomentar el respeto a los principios, valores, libertades,derechos y deberes constitucionales, así como a los principios yvalores declarados en estos textos legales: la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo, de Educación; la Ley Orgánica 1/2004,de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra laViolencia de Género; la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo,para la igualdad efectiva de mujeres y hombres; y la Ley8/2011, de 23 de marzo, de Igualdad entre Mujeres y Hombres ycontra la Violencia de Género en Extremadura, valores todosellos a los que ha de ajustarse toda la actividad educativa.

Disposición adicional tercera. Atribución docente y asignaciónde materias.

La dirección de los centros docentes velará por que la asignación dematerias a los departamentos de coordinación didáctica se ajuste a loestablecido en el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por elque se definen las condiciones de formación para el ejercicio de ladocencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, laformación profesional y las enseñanzas de régimen especial y seestablecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanzasecundaria, modificado por el Real Decreto 665/2015, de 17 de julio,por el que se desarrollan determinadas disposiciones relativas alejercicio de la docencia en la Educación Secundaria Obligatoria, elBachillerato, la Formación Profesional y las enseñanzas de régimenespecial, a la formación inicial del profesorado y a las especialidadesde los cuerpos docentes de Enseñanza Secundaria.

Disposición adicional cuarta. Simultaneidad de estudios.

1. Previa autorización de la Secretaría General de Educación, sepodrá simultanear los estudios en cualquiera de las enseñanzasdel sistema educativo con la Educación Secundaria parapersonas adultas.

2. Para ello deberán cumplirse los siguientes requisitos; cumplircon los requisitos generales de acceso o titulación que lasenseñanzas objeto de simultaneidad precisen en su normativavigente, que queden plazas vacantes en la enseñanza objetosimultaneidad y que se puedan compaginar los horarios deambos estudios.

Disposición adicional quinta. Referencias de género.

En aquellos casos en que, a salvo la corrección lingüística, el presentedecreto utiliza sustantivos de género gramatical masculino parareferirse a personas o cargos, debe entenderse que se hace por meraeconomía de la expresión, para facilitar la lectura de la norma, y quese utilizan de forma genérica con independencia del sexo de laspersonas aludidas o de los titulares de dichos cargos, con estrictaigualdad en cuanto a efectos jurídicos.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Queda derogadas la Orden de 1 de agosto de 2008 por la que seregula la Educación Secundaria Obligatoria (DOE 159 de 18 deagosto) para personas adultas en la Comunidad Autónoma deExtremadura, así como todas aquellas normas de igual o inferiorrango cuyo contenido se oponga a lo establecido en el presentedecreto.

Disposición final primera. Implantación de las enseñanzas.El contenido de este decreto será de aplicación a partir del cursoacadémico 2018/2019

Disposición final segunda. Desarrollo normativo.

Se faculta a la Consejería con competencias en materia de educaciónpara dictar cuantas disposiciones resulten precisas para el desarrollode las normas contenidas en el presente decreto.

Disposición final segunda. Entrada en vigor.El presente decreto entrará en vigor el día siguiente a su publicaciónen el “Diario Oficial de Extremadura”.

Mérida, a

El Presidente de la Junta de Extremadura,GUILLERMO FERNÁNDEZ VARA

La Consejera de Educación y Empleo,MARÍA ESTHER GUTIÉRREZ MORÁN