Bpkm Efn II - Ekstensi - Gasal 2014-15

Buku Pedoman Kerja Mahasiswa Bahasa Inggris Keperawatan II

Koordinator: Dr. Agus Setiawan

Disusun oleh: Titin Ungsianik, SKp. MBA. Fakultas Ilmu Keperawatan

Universitas Indonesia 2014

BPKM Bahasa Inggris Keperawatan II

BAB I

PENDAHULUAN

I. Latar Belakang

Globalisasi, yang ditandai dengan efektifnya perputaran barang dan jasa antar negara,

mempengaruhi segala bidang termasuk bidang kesehatan. Adanya standar internasional pada

pelayanan kesehatan dan pendidikan tenaga kesehatan memungkinkan tiap negara menarik

minat klien dari negara lain. “Medical tourism” adalah istilah untuk menjelaskan pergerakan

klien dari suatu negara ke negara lain untuk mendapatkan pelayanan kesehatan dengan kualitas

yang terjamin namun harga bersaing. Selain itu, outsourcing tenaga kesehatan antar negara juga

dimungkinkan dengan adanya globalisasi ini. Tenaga kesehatan dari negara-negara berkembang

yang dapat menerapkan standar, proses, dan bahasa dari negara-negara maju dapat bekerja di

negara-negara maju tersebut.

Sebagai respon terhadap tantangan globalisasi tersebut, institusi-institusi pendidikan di negara-

negara berkembang perlu mengadopsi kurikulum yang berstandar internasional agar lulusannya

dapat diterima oleh berbagai negara di dunia dan dapat bersaing dengan lulusan dari negara lain.

Lulusan yang berkualitas internasional juga sangat diperlukan untuk meningkatkan kualitas

layanan kesehatan di negara asalnya. Pelayanan kesehatan yang berkualitas internasional akan

menarik minat para klien dari berbagai Negara untuk mendapatkan layanan kesehatan. Sebagai

contoh, banyak pasangan asal Amerika Serikat dengan kasus infertilitas memilih untuk berobat

di negara-negara Eropa Barat karena biayanya hanya setengah atau sepertiga dari biaya berobat

di Amerika Utara. Contoh lainnya adalah pelayanan bedah elektif di rumah sakit-rumah sakit

terkenal di India menawarkan biaya sekitar 10-20% dari biaya untuk pelayanan serupa di

negara-negara barat.

Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia (FIK-UI), sebagai institusi pendidikan tinggi

keperawatan tertua di Indonesia, selalu berupaya untuk menjadi penyedia pendidikan keperawatan

yang terbaik. Dengan kurikulum yang selalu disempurnakan dan disesuaikan dengan tuntutan

dunia, diharapkan lulusan FIK-UI dapat bersaing dengan lulusan keperawatan dari berbagai negara

di dunia. Kurikulum yang berstandar internasional ini juga perlu didukung

Fakultas Ilmu Keperawatan UI Page 2


dengan kecukupan bekal berbahasa Inggris, karena tidak bisa dipungkiri bahwa kemampuan

berbahasa Inggris merupakan suatu keharusan bagi perawat dalam era globalisasi ini.

Mata Ajar Bahasa Inggris Keperawatan diberikan bagi mahasiswa regular sebanyak 8 SKS yang

tersebar di 4 semester. Pada masing-masing semester disampaikan masing-masing 2 SKS mata

ajar Bahasa Inggris Keperawatan I, Bahasa Inggris Keperawatan II, Bahasa Inggris Keperawatan

III dan Bahasa Inggris Keperawatan IV. Dengan bekal kemampuan berbahasa Inggris yang

cukup, diharapkan lulusan FIK-UI bisa mendapatkan nilai yang baik pada berbagai ujian Bahasa

Inggris seperti TOEFL (Test of English as a Foreign Language) dan IELTS (International

English Language Testing System). Lulusan FIK-UI juga diharapkan bisa mencapai nilai yang

baik dalam NCLEX-RN (National Council License Examination - Registered Nurse) yang

dilakukan di Hongkong dan Philipina untuk mengukur kompetensi para perawat lulusan berbagai

negara dan memastikan pencapaian Standar Kompetensi Keperawatan.

II. Cakupan

Mata Ajar Bahasa Inggris Keperawatan II pembahasannya berfokus pada keterampilan

menyampaikan presentasi (presentation skills) dan menulis (writing skills) topik-topik

keperawatan dalam Bahasa Inggris.



BAB II

TUJUAN

I. TUJUAN UMUM

Setelah menyelesaikan Mata Ajar Bahasa Inggris II, peserta didik mampu menyampaikan

presentasi (presentation skills) dan menulis (writing skills) topik-topik keperawatan dalam Bahasa

Inggris.

II. TUJUAN KHUSUS

1. Bila diberi topik-topik keperawatan, mahasiswa mampu mempersiapkan dan menyampaikan

presentasi salah satu topik keperawatan di depan sekelompok teman kelasnya.

2. Bila diberi topik-topik keperawatan, mahasiswa mampu menyusun sebuah tulisan (essay

writing) mengenai salah satu topik keperawatan tersebut, dalam waktu yang ditetapkan, yang

didasarkan pada prinsip-prinsip penulisan ilmiah (principles of academic writing) dan sumber-

sumber ilmiah (academic resources/ references), serta menerapkan Tata Bahasa Inggris yang

tepat.



BAB III

KONTEN

1. Presentation Skills

a. Preparing a Presentation

b. Communication Skills

c. Attracting attention

2. Writing Skills

a. Principles of Paragraph Writing

b. Principles of Essay Writing

c. Patterns of Essay Organization

d. Argumentative Essay

e. Synthesizing

f. Summary and Analysis Fakultas Ilmu Keperawatan UI Page 5


POHON TOPIK

Preparing a Presentation

Presentation Skills Communication Skills

Selecting a Topic

Making an Outline

Formulating a Script

Developing Audio-

Visual Aids

Practicing

Predicting Questions and Preparing the

Answers

Defining a Term

Word Pronunciation

Stress and Intonation Connecting the Topic

with the Participant's life

Word Stress

Sentence Stress

Attracting attention

Using Facial Expression and Gestures

Using Visual Aids

Questioning

Responding to

Participant's Answers

Calling on Audience



Principles of Paragraph Writing

Principles of Essay Writing

Writing Skills Patterns of Essay

Organization

Argumentative Essay

Synthesizing

Summary and Analysis

Topic Sentence

Supporting Sentences

Concluding Sentence

Selecting a Topic

Title of the Essay

The Thesis Statement

Paragraph Relationship

Essay Outlining

The Introduction

The Body

The Conclusion

Chronological Order

Logical Division of Ideas

Cause and Effect Order

Comparison and Contrast Order

Debatable and Non-

debatable Statements

The Internal Organization of the

Paragraphs

Writing Introduction to an Argumentative Essay

Writing Conclusions to Argumentative Essays

Writing a Syntheses

Quoting and Paraphrasing

Citing the Sources

Writing an Analytical

Summary



BAB IV

MATRIKS KEGIATAN

(Kelas A & B: Senin)

TANGGAL KEGIATAN NARASUMBER RUANG

01-09-2014 Course Introduction Coordinator Auditorium

Homework:

Pre-reading I

08-09-2014 Presentation Skills I (Group Discussion) Facilitator Classroom

Homework:

Selecting a Topic

Developing Presentation Media

Formulating a Script

15-09-2014 Presentation Practice I Facilitator Classroom

(in the group of 5 persons)

Homework:

Revising Presentation Media & Script

Individual Practice

22-09-2014 Presentation Practice II Facilitator Classroom

(in front of class)

29-10-2014 Presentation I Facilitator Classroom

06-10-2014 Presentation II Facilitator Classroom

13-10-2014 Presentation III Facilitator Classroom



TANGGAL KEGIATAN NARASUMBER RUANG

20-10-2014 Public holiday Facilitator Classroom

27-10-2014 Presentation IV Facilitator Classroom

03-11-2014 Presentation V Facilitator Classroom

Homework:

Pre-reading II

10-11-2014 Writing Skills (Group Discussion) Facilitator Classroom

Homework:

Selecting a Topic

Making an Outline

Developing an Essay (500 words)

17-11-2014 Essay Writing (Class Discussion) Facilitator Classroom

Homework:

Revising the Essay (500 words)

Individual Writing Practice

24-11-2014 Writing Practice I Facilitator Classroom

Homework:


01-12-2014 Writing Practice II (Optional) Facilitator Classroom

Homework:


08-12-2014 Final Test Coordinator Classroom



A. Petunjuk Presentasi

Ketentuan umum - Tugas presentasi dikerjakan oleh masing-masing mahasiswa.

- Topik, outline, media, dan script presentasi diunggah ke scele.

Pemilihan Topik/ Judul

- Telusuri topik atau pembahasan keperawatan/ kesehatan yang Saudara minati

- Cari beberapa sumber bacaan/referensi (online/offline) minimal 3 sumber yang terkait dengan topik yang diminati

- Simpulkan dan susun secara sistematis dalam bentuk media presentasi dan

script/naskah

- Presentasi dilakukan dengan menggunakan Slide Projector, alat peraga atau yang lainnya

Presentasi

- Presentasi dapat menggunakan format berikut ini:

- Judul

- Tujuan Presentasi

- Isi

- Kesimpulan

- Penutup

- Alokasi waktu:

- Presentasi 10 menit

- Tanya-jawab 5 menit



- Penilaian presentasi meliputi:

- Percaya diri

- Kejelasan presentasi

- Kejelasan bahasa

- Penggunaan rujukan ilmiah dalam diskusi

- Ketepatan jawaban

- Ketepatan waktu

- Printout/handout diserahkan kepada penguji saat presentasi

B. Petunjuk Pelaksanaan Diskusi Kelompok

• Mahasiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok

• Masing-masing kelompok terdiri dari 5 mahasiswa

• Setiap kelompok dibimbing oleh satu orang fasilitator

• Pertemuan diskusi diadakan sesuai jadual yang telah ditetapkan atau sesuai

kesepakatan antara mahasiswa dengan pembimbingnya

• Keaktifan mahasiswa dalam diskusi di tiap kelompok mendapat penilaian dari

pembimbing

• Pada setiap diskusi dibahas topik-topik yang telah ditetapkan

C. Petunjuk Writing Assignment

• Tugas Writing Assignment akan diberikan setelah mahasiswa mendapatkan

penjelasan di kelas tentang tatacara penyusunan essay writing

• Pada pertemuan Writing Discussion I dan II, mahasiswa mendapat kesempatan

untuk berdiskusi dengan teman-teman di kelompoknya dan menerima

masukan-masukan tentang essay yang dibuatnya.

• Mahasiswa juga mempunyai kesempatan untuk mengkonsultasikan essay-nya

kepada fasilitator dalam pertemuan Writing Discussion I dan II.

• Tugas Writing Assignment diserahkan kepada fasilitator masing-masing

kelompok empat minggu dari waktu penugasan.



BAB V

EVALUASI

Aspek yang dinilai Persentase penilaian

Final Test 20%

Essay Writing Assignment 20%

Presentation 30%

Pre-reading (2 x 5%) 10%

Presentation Media 10%

Presentation Plan 10%

TOTAL 100%



OBSERVATION FORM

Name of Observer:

Student Name Scoring Component The presenter used appropriate language to… 1. Preview information 2. Transition 3. Review and summarize 4. Emphasize important points 5. Give examples 6. Respond the audience answers 7. Explain the visual aids 8. Define terms The presenter demonstrated skill in… 1. Pronunciation 2. Intonation 3. Non-verbal communication 4. Fluency 5. Pacing The presenter demonstrated skill in… 1. Relating the topic to students’

lives 2. Using visual aids 3. Using comprehension checks 4. Staying focused on the topic 5. Using wait time 6. Giving positive reinforcement Average Score

Rating:

Excellent = 81-100

Satisfactory = 61-80

Unsatisfactory = < 60



WRITING ASSIGNMENT

EVALUATION FORM

NO CRITERIA MAX ACHIEVED SCORE

SCORE

1 Content Development 25

2 Organization of Ideas 25

3 Communicative 25

Quality

4 Structural Accuracy 25

TOTAL 100

Facilitator,

( )



BAB VII

REFERENSI

Azar, Betty Schrampfer. (1996). Basic English Grammar, New Jersey: Prentice Hall,Inc.

Effendi, Rachmat. (2008). Cara Mudah Menulis dan Menerjemahkan, Jakarta: Yayasan

Bina Edukasi dan Konsultasi Hapsa et Studia

Kirn, Elaine. (1990). Interaction I; A Communicative Grammar, California: McGraw-Hill Book

Co.

Mikulecky, Beatrice. (1996). More Reading Power, United States of America: Addison-

Wesley Publishing Company

Program Pelayanan Bahasa Fakultas Ilmu Budaya Universitas Indonesia, Academic Writing;

Upper-Intermediate

Sahanaya, Wendy (2002). Preparation and Practice, Listening and Speaking, Melbourne: Oxford

University Press


Documents

Bpkm Efn II - Ekstensi - Gasal 2014-15