BPKM Manajemen Keperawatan - Ekstensi - Genap 2014-15

0

BUKU PEDOMAN KERJA MAHASISWA

MATA KULIAH:

MANAJEMEN KEPERAWATAN (KBK31101)

oleh

Penyusun & Koord MK : Hanny Handiyani, SKp., M.Kep. Telp : 78849120-1, 08129618072

Program Studi Ners Keperawatan

Kelas Ekstensi

Fakultas Ilmu Keperawatan

Universitas Indonesia

Depok, Februari 2015

1

DAFTAR ISI

PENGANTAR

hlm.

2

BAB 1 INFORMASI UMUM 3

BAB 2 KOMPETENSI (CAPAIAN PEMBELAJARAN) MATA

KULIAH

1. Kompetensi (Capaian Pembelajaran Terminal)

2. Subkompetensi (Capaian Pembelajaran Penunjang)

3. Bagan Alir Capaian Pembelajaran

4

4

4

5

BAB 3 BAHASAN DAN RUJUKAN 6

BAB 4 TAHAP PEMBELAJARAN 9

BAB 5 RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN 10

BAB 6 EVALUASI HASIL PEMELAJARAN 16

BAB 7 MATRIKS KEGIATAN 17

2

PENGANTAR

Syukur ke hadirat Allah SWT penyusun panjatkan atas limpahan rahmat dan berkah-

Nya sehingga penyusun dapat menyelesaikan Buku Pedoman Kerja Mahasiswa

(BPKM) Mata Kuliah (MK) Manajemen Keperawatan ini. Buku ini disusun sebagai

panduan mahasiswa dalam menyelesaikan MK ini selama satu semester.

Buku pedoman ini berisi tentang uraian capaian pembelajaran dan ketentuan-

ketentuan dalam melakukan kegiatan menyelesaikan capaian pembelajaran selama

satu semester. Matrik kegiatan di halaman akhir dapat dijadikan acuan ringkas

mahasiswa dalam menjalankan aktifitas mingguan setiap pertemuan dengan

mahasiswa. Tugas selama satu semester juga telah disampaikan pada BPKM ini.

Penyusun berharap BPKM ini dapat dijadikan acuan belajar mahasiswa dalam

menjalankan pembelajaran aktif di MK Manajemen Keperawatan. Saran dan

masukan membangun sangat penyusun harapkan untuk perbaikan BPKM ini di masa

yang akan datang.

Depok, 04 Februari 2015

Penyusun

Hanny Handiyani, SKp., M.Kep

3

BAB 1

INFORMASI UMUM

1. Nama program studi/ jenjang studi : PS Sarjana Keperawatan (S1)

2. Nama mata kuliah : Manajemen Keperawatan

3. Kode mata kuliah : KBK31101

4. Semester ke- : 2 (Genap) TA 2014-2015

5. Jumlah SKS : 2 SKS Teori

6. Metode pembelajaran : Question Based Learning Case Based Learning/Studi Kasus

Problem Based Learning

Kunjungan Lapangan

Ceramah Interaktif

7. Mata kuliah yang menjadi prasyarat : MK Keperawatan Dewasa

8. Menjadi prasyarat untuk mata kuliah : Skripsi

9. Integrasi antara mata kuliah : Tidak Ada

10. Deskripsi mata kuliah: Mata kuliah manajemen keperawatan ini mempelajari cara mengelola

sekelompok perawat dengan menggunakan fungsi manajemen untuk dapat

memberikan pelayanan dan asuhan keperawatan kepada klien pada tatanan

pelayanan keperawatan di tingkat ruang rawat di rumah sakit (RS) dan di tingkat

keluarga di Puskesmas dan masyarakat sesuai standar internasional. Metode

pembelajaran aktif berupa diskusi (berbasis pertanyaan dan masalah), presentasi,

role play, dan belajar berdasarkan hasil studi lapangan digunakan selama satu

semester agar mencapai kemampuan kognitif 6 dan afektif 5 (Modifikasi Buku

Panduan Pendidikan FIK UI, 2013).

11. Tim Fasilitator: - Hanny Handiyani, SKp., M.Kep. (Kelas A) - Ns. Sukihananto, SKep., M.Kep (Kelas B)

12. Periode Kuliah 11 Februari-27 Mei 2015 (16 minggu), Rabu/ 16.00-18.00 WIB

13. Ruang Kuliah: Ruang A 111&112, Gedung RIK-UI, Depok

4

BAB 2

KOMPETENSI/ CAPAIAN PEMBELAJARAN

MATA KULIAH MANAJEMEN KEPERAWATAN

2.1 Kompetensi/ Capaian Pemelajaran Terminal (CPT):

Kompetensi akhir MK ini adalah apabila diberi masalah manajemen keperawatan

suatu ruang rawat, mahasiswa mampu secara sistematis dan tepat merancang

penyelesaian masalahnya dengan menggunakan teori dan konsep kepemimpinan dan

manajemen keperawatan dalam manajemen asuhan keperawatan (C6, A5)

2.2 Sub-Kompetensi (Capaian Pembelajaran Penunjang)

Sub Kompetensi MK Manajemen Keperawatan adalah agar mahasiswa mampu:

2.2.1 membedakan berbagai teori, tipe kepemimpinan, peran, dan fungsi manajemen

keperawatan dalam pengelolaan/ manajemen asuhan keperawatan (C4, A4)

2.2.2 menyusun perencanaan manajemen keperawatan unit ruang rawat sesuai dengan

tahapan penyusunan perencanaan dan standar akreditasi pelayanan (C6, A5)

2.2.3 menetapkan kegiatan fungsi pengorganisasian yang sesuai dengan prinsip

pengorganisasian (C6, A5)

2.2.4 merencanakan ketenagaan keperawatan yang sesuai dengan kebutuhan ruang rawat

(C6, A5)

2.2.5 mengaplikasikan kegiatan manajer ruang rawat pada fungsi pengarahan (C6, A5)

2.2.6 menyusun upaya pengendalian mutu asuhan dan pelayanan keperawatan (C6, A5)

2.2.7 memainkan peran dalam proses konferens & timbang terima sesuai konsep

manajemen (C6, A5)

2.2.8 merencanakan penyelesaian konflik dalam pelaksanaan asuhan-pelayanan

keperawatan ruang rawat (C6, A5)

Prior knowledge yang diharapkan dimiliki mahasiswa adalah mahasiswa telah mampu:

1.2.1 menguraikan keutamaan dan kekuatan karakter individu

1.2.2 menjelaskan konsep kolaborasi dalam pengelolaan masalah kesehatan

1.2.3 mengidentifikasi masalah kolaborasi dalam pengelolaan masalah kesehatan

1.2.4 mengidentifikasi peran masing-masing profesi dalam kolaborasi pengelolaan

masalah kesehatan

1.2.5 mengevaluasi kolaborasi pengelolaan masalah kesehatan

5

2.3 Bagan Alir Kompetensi

Landasan:

2.1 Apabila diberi masalah manajemen keperawatan suatu ruang rawat, peserta didik

mampu secara sistematis dan tepat merancang penyelesaian masalahnya dengan

menggunakan teori dan konsep kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam

manajemen asuhan keperawatan (C6, A5)

2.2.7

memainkan

peran

dalam

proses

konferens

& timbang

terima

sesuai

konsep

manajemen

(C6, A5)

2.2.2

menyusun

perencanaan

manajemen

keperawatan

unit ruang

rawat sesuai

tahapan

penyusunan

perencanaan

dan standar

akreditasi

pelayanan

(C6, A5)

2.2.3

menetap-

kan

kegiatan

fungsi

pengorga

nisasian

yang

sesuai

dengan

prinsip

pengorga

nisasian

(C6, A5)

2.2.4

merenca

nakan

ketenaga

an

keperaw

atan

yang

sesuai

dengan

kebutuh

an ruang

rawat

(C6, A5)

2.2.5

mengapli

kasikan

kegiatan

manajer

ruang

rawat

pada

fungsi

pengarah

an (C6,

A5)

2.2.6

menyusun

upaya

pengendal

ian mutu

asuhan

dan

pelayanan

keperawat

an (C6,

A5)

2.2.1 membedakan berbagai teori, tipe kepemimpinan, peran, fungsi manajemen keperawatan dalam

pengelolaan/ manajemen asuhan keperawatan (C4, A4)

2.2.8

merencana

kan

penyelesai

an konflik

dalam

pelaksana

an asuhan-

pelayanan

keperawat

an ruang

rawat (C6,

A5)

6

BAB 3

BAHASAN DAN RUJUKAN

3.1 Kompetensi/ Subkompetensi, Pokok Bahasan, Subpokok Bahasan, Estimasi

Waktu, dan Rujukan

Kompetensi/

Subkompetensi Pokok Bahasan Subpokok Bahasan

Estimasi

Waktu Rujukan

2.2.1 Kepemimpinan-

Manajemen

Keperawatan

- Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan-

manajemen keperawatan

- Fungsi, peran, dan tanggung jawab manajer keperawatan

- Gaya kepemimpinan: perbedaan dan

penggunaannya

- Penerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan-

manajemen di ruang rawat

dan Puskesmas

3x100

menit

Rujukan utama

bab konsep

kepemimpinan

& manajemen

2.2.2 Perencanaan

- Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen

perencanaan

- Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat

- Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah

manajemen

- Perencanaan dalam manajemen asuhan

keperawatan di ruang rawat

dan Puskesmas yang sesuai

dengan standar akreditasi

nasional dan internasional

2 x 100

menit

Rujukan utama

bab perencanaan

2.2.3 Pengorganisasian

- Konsep dasar, tujuan, dan prinsip pengorganisasian

- Berbagai jenis struktur organisasi dalam

keperawatan

- Perbedaan budaya dan iklim organisasi

- Implementasi pengorganisasian

keperawatan di ruang rawat

dan Puskesmas:

kewenangan klinik perawat

Rujukan utama

bab

pengorganisasian

2.2.4 Ketenagaan

- Konsep dasar,prinsip, tujuan

- Determinan ketenagaan Rujukan utama

7

Kompetensi/

Subkompetensi Pokok Bahasan Subpokok Bahasan

Estimasi

Waktu Rujukan

2.2.7 - Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift

- Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan per shift

- Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif

sesuai standar akreditasi

- Metode penugasan R rawat

3 x 100

menit

bab ketenagaan

2.2.5 Pengarahan

- Konsep dasar dan tujuan - Kegiatan manajer

keperawatan di pengarahan

- Indikator pengarahan baik - Langkah supervisi R rawat - Praktik pengarahan karu

sesuai standar akreditasi

Rujukan utama

bab pengarahan

2.2.6 Pengendalian

- Konsep dasar dan tujuan

pengendalian

- Indikator mutu asuhan kep - Jenis pengendalian ruang

rawat

- Proses menjaga mutu askep di ruang rawat

Rujukan utama

bab

pengendalian

2.2.8 Manajemen

Konflik

- Jenis konflik di ruang rawat - Tahapan konflik - Teknik manajemen konflik

dalam ruang rawat

2 x 100

menit

Rujukan utama

bab manajemen

konflik

2.1 Semua PB Semua SPB 6x100 Semua Rujukan

Pokok bahasan yang telah dipelajari sebelumnya (prior knowledge)

1. Keutamaan dan kekuatan karakter individu

2. Konsep kolaborasi pengelolaan masalah kesehatan

3. Kolegialitas (kesejawatan), networking, partnership (kemitraan)

4. Team building

5. Dinamika kelompok

6. Manajemen kelompok dan manajemen konflik

7. Etika dan norma dalam bekerja sama

8. Komunikasi (lisan/tertulis/dokumentasi / assertivenessdalam proses kolaborasi

9. Kolaborasi berpusatkan pasien/klien (patient/client oriented collaboration)

10. Peran dan tanggung jawab setiap profesi dalam pengelolaan masalah kesehatan

11. Praktik kolaborasi dalam pengelolaan masalah kesehatan

12. Hambatan dan tantangan dalam berkolaborasi (termasuk budaya, kebijakan)

13. Konsep evaluasi terhadap sistem kolaborasi

14. Upaya peningkatan mutu kolaborasi tim kesehatan

3.2 Daftar Rujukan

8

Rujukan Utama

Marquis, B. L., & Huston, C. J. (2012). Leadership roles & management functions in nursing:

Theory & Application (7th ed., p. 642). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.

Swansburg, R.C & Swansburg, J.R. (2006). Introductory management & leadership

for Nurses. Toronto: Jones and Bartlert Pub.Ca. Robbins, S., & Timothy, J. (2013). Organizational Behavior (15th ed., p. 711). Boston:

Pearson.

Rujukan Penunjang

Depkes RI (2006). Pedoman penyelenggaraan upaya keperawatan kesehatan

masyarakat di Puskesmas. Depkes RI: BUK Dasar

Depkes RI (2004). Kebijakan dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Depkes: BUK

Dasar

Gillies (1998). Nursing management: A system approach. (third edition).

Philadelphia: WB. Saunders.

Huber, D. (2010). Leadership & nursing care management. Philadelphia: WB.

Saunder.

Joint Commission International. (2013). Joint Commission International

Accreditation Standars for Hospitals (5th editio., p. 274). Illinois:

Departement of Publication Joint Commission Resources Kemenkes RI. (2010). Pedoman penyelenggaraan pelayanan keperawatan keluarga.

Kemenkes: BUK Dasar.

Kozier, E. (2001). Fundamentals of nursing. Addison Wesley Co., Redwood City.

Marquis, B.L & Huston, C J .(2004). Management& leadership in nursing & health

care. New York: Springer Pub.

Stanhope, M & Lancaster, J. (2004). Community & public health nursing. St Louis:

The Mosby Year Book

Swansburg, R.C. (2006). Management & leadership for nurse administration. Boston:

Jones & Bartlert Pub.

E-book lainnya.

9

BAB 4

TAHAP PEMBELAJARAN

Kompetensi/

Subkompetensi

Tahap Pembelajaran Media

Teknologi Orientasi (%) Latihan (%) Umpan Balik (%)

2.2.1 Pemberian tugas 1

(10%)

Question Based

Learning (40%)

Presentasi (25%)

Ceramah

Interaktif (25%)

Kelas,

laptop,

LCD

2.2.2-2.2.3 Pemberian tugas 2

dan 4 (10%)

Studi Kasus

(30%)

Role Play (35%)

Presentasi (25%)

Kelas,

laptop,

LCD


(10%)

Question Based

Learning (55%)

Presentasi (35%)

Kelas,

laptop,

LCD


(10%)

Problem Based

Learning 55%)

Presentasi (35%)

Kelas,

laptop,

LCD

2.1 Pemberian tugas 6

(10%)

Kunjungan

Lapangan (55%)

Presentasi (35%)

Wahana

praktik,

laptop,

LCD

10

BAB 5

RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN

5.1 Tujuan Tugas

Setelah menyelesaikan tugas, mahasiswa mampu secara sistematis dan tepat merancang

penyelesaian masalah kepemimpinan dan manajemen keperawatan dengan menggunakan

teori dan konsep kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam manajemen asuhan

keperawatan

Tabel Uraian Tugas

Kompetensi/

Subkompetensi

Penugasan Ruang Lingkup Cara

Pengerjaan

Batas Waktu Luaran Tugas

yang

Dihasilkan

2.2.1 Pemberian

tugas 1

Konsep

kepemimpinan &

manajemen

Keperawatan

Kelompok 1 minggu Makalah

kelompok &

PPT

2.2.2-2.2.3 Pemberian

tugas 2

Fungsi

perencanaan &

pengorganisasian

Kelompok 1 minggu PPT lengkap


tugas 4

Fungsi

perencanaan &

pengorganisasian

Kelompok 1 minggu Skenario dan

video hasil

roleplay


tugas 3

Fungsi

ketenagaan,

pengarahan, &

pengendalian



tugas 5

Manajemen

konflik


2.1 Pemberian

tugas 6

Seluruh konsep

kepemimpinan &

manajemen

keperawatan

Kelompok 3 minggu Makalah

kelompok dan

PPT

Tugas 1. Manajemen Asuhan Keperawatan. Metode: Question Based Learning

Jelaskan bagaimana seorang kepala ruangan menerapkan no 1-7 dalam ruang rawat:

1. Konsep manajemen asuhan keperawatan dan perawat sebagai leader 2. Penerapan kepemimpinan dan manajemen pada setting pelayanan keperawatan di ruang

rawat RS dan Puskesmas serta keluarga di masyarakat

3. Metode penugasan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan di Puskesmas

4. Peran dan tugas perawat dalam manajemen asuhan keperawatan 5. Proses timbang terima per-shift dan ronde keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas 6. Dokumentasi dalam asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas 7. Upaya peningkatan kualitas kepemimpinan dan manajemen keperawatan agar sesuai

dengan kualitas akreditasi secara internasional/JCI

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11

Tugas 2. Perencanaan dan Pengorganisasian (setting Ruang). Metode: Studi Kasus

Berdasarkan kasus 2a dan 2b, lakukan eksplorasi kondisi di masing-masing tatanan pelayanan

keperawatan, apakah ada masalah, bagaimana melaksanakan perencanaan dan

pengorganisasian yang baik, bagaimana meningkatkan mutu pelayanan keperawatan?

Kasus 2 a:

RS Carita memiliki ruangan penyakit dalam dengan 20 tempat tidur. Perawat dinas pagi

berjumlah 8 orang terdiri dari 3 perawat lulusan Ners (Ners X, Y, Z), 5 lulusan D3 (Perawat

O, P, Q, R dan S). Kepala Ruangan lulusan D3 dengan pengalaman 10 tahun bekerja.

Penanggung jawab asuhan keperawatan ada 2 orang: satu lulusan Ners (Ners X) dan satu

lulusan D3 (Perawat O) dengan pengalaman 7 tahun. Saat ini ada 15 pasien dengan kondisi:

1. Tn A: Thypoid perforasi pascaoperasi hari ke-2 terpasang NGT, oksigen, kateter, iv line 2. Tn B: Sirosis Hepatis hari rawat ke-7 dengan asites abdomen, terpasang NGT, iv line 3. Tn C: Thypoid hari rawat ke-7, persiapan pulang 4. Tn D: DHF hari rawat pertama, observasi febris terpasang iv line 5. Tn E: DHF hari rawat ke-4, suhu 370C, masih terpasang iv line 6. Tn F: TBC hari rawat ke-3, suhu 38oC masih terpasang iv line 7. Tn G: TBC persiapan pulang 8. Tn H: Bronkopneumoni hari rawat ke-2, batuk aktif 9. Tn I: Diabetes Melitus, ganggren grade 3 di area ekstremitas kaki kiri, insulin reguler 10. Tn J: Diabetes Melitus, insulin secara reguler 11. Tn K: CRF hari perawatan ke-7, edema ekstremitas bawah, pernafasan:28 x/mnt,

N:100x/mnt, terpasang oksigen, kateter

12. Tn L: batu ginjal pascaoperasi hari ke-3, perawatan luka 13. Tn M: batu ginjal persiapan operasi 14. Tn N: batu ginjal, kolik, pasien baru 15. Tn O: DHF baru masuk, terpasang iv line, S=390C 16-20 TT kosong

Kasus 2 b: Perencanaan dan Pengorganisasian (setting Ruang Rawat Puskesmas).

Metode: Studi Kasus

Puskesmas X di kecamatan Y kota Depok merupakan Puskesmas non DTP, memiliki wilayah

binaan sebanyak 2 kelurahan, yaitu kelurahan Mekar dan Kelurahan Sari. Puskesmas X tidak

memiliki Pustu. Puskesmas X memiliki 3 perawat lulusan Ners dan 9 perawat lulusan D3

dengan masa kerja lebih dari 5 tahun. Program Perkesmas di Puskesmas X telah berjalan dan

koordinatornya adalah seorang Ners. Kegiatan Perkesmas yang dilakukan meliputi dalam dan

luar gedung. Jam kerja di Puskesmas adalah jam 07.30-12.00 di gedung Puskesmas,

selanjutnya luar gedung jam 13.00-16.00 fleksibel sesuai kebutuhan.

Kelurahan Mekar:

Terdiri dari 35.550 penduduk, dengan jumlah balita 4.560 yang tersebar dalam 8 RW.

Memiliki 10 UKBM Posyandu dan 6 UKBM Posbindu Lansia. Kelurahan Mekar memiliki 11

Sekolah Dasar, 2 SMP dan 1 Pondok Pesantren. Penduduknya ada 21 penderita TB Aktif.

Kelurahan Sari:

Terdiri dari 25.450 penduduk, dengan jumlah balita 3.610 yang tersebar dalam 5 RW.

Memiliki 7 UKBM Posyandu dan 3 UKBM Posbindu Lansia. Kelurahan Sari memiliki 12

Sekolah Dasar, 1 SMP dan 1 SMA. Kelurahan ini memiliki 17 penderita TB Aktif.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

12

Tugas 3: Ketenagaan, Pengarahan, dan Pengendalian. Metode: Question Based

Selesaikan tugas 3 sesuai gambaran Kasus 2a di ruang penyakit dalam RS Carita:

1. Hitung jumlah tenaga yang diperlukan untuk dinas pagi, sore, dan malam sesuai penghitungan Douglas/ Depkes/ Gillies

2. Bagaimana upaya yang harus dilaksanakan oleh manajemen agar mencapai staffing effectiveness sesuai dengan acuan JCI

3. Deskripsikan pengarahan apa yang harus dilaksanakan agar tercipta peningkatan asuhan keperawatan

4. Deskripsikan pengendalian mutu keperawatan apa yang harus dilaksanakan oleh perawat sesuai dengan kasus pasien yang ada dan dikaitkan dengan pengendalian mutu

asuhan keperawatan, konsep JCI

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tugas 4: Role Play Timbang Terima Pasien dengan Kasus 2a.

Deskripsikan proses timbang terima dari perawat dinas malam (3 orang) kepada perawat

dinas pagi:

1. Deskripsikan asuhan keperawatan (SOAP ) yang ditimbangterimakan 2. Deskripsikan perencanaan pengelolaan asuhan keperawatan setelah timbang terima oleh

perawat dinas pagi.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tugas 5:

Lakukan langkah-langkah problem based learning (PBL) untuk menyelesaikan masalah

kasus 5a dan 5b

Kasus 5 a: Manajemen Konflik Setting RS

Suatu hari di ruang penyakit dalam RS Mentari, saat dinas shift pagi terdapat keluarga TN. A

yang komplain karena pasien lansia Tn D terpeleset dan jatuh di kamar mandi, dan

menyampaikan tidak percaya terhadap keperawatan di ruangan karena merasa perawat

dipanggil lama. Sedangkan dari sisi perawat yang sedang bertugas menyampaikan telah

menjelaskan kepada keluarga agar membunyikan bel jika perlu bantuan ke kamar mandi.

Kasus 5 b: Manajemen Konflik Setting Puskesmas

Ns. N adalah lulusan Ns Keperawatan yang ditempatkan di salah satu Puskesmas X

Kelurahan di daerah Bekasi. Beberapa bulan setelah menjalankan tugas di Puskesmas X, Ns.

N merasakan banyak melaksanakan administrasi dan belum melaksanakan tugas pelayanan

keperawatan, sehingga timbul perasaan tidak nyaman dan konflik peran. Ns. N berencana

untuk bertemu dengan pimpinan Puskesmas untuk menyampaikan kondisi ini

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tugas 6. Studi/ Kunjungan Lapangan

Setiap kelompok melakukan kunjungan lapangan ke ruang rawat di RS/ Puskesmas di daerah

Jabodetabek. Satu RS dapat digunakan oleh beberapa kelompok asal berbeda ruang rawat.

Tugas kelompok melakukan wawancara dan observasi tentang pengimplementasikan teori

kepemimpinan, perencanaan, pengorganisasian, ketenagaan, actuiting, controling, peran dan

fungsi kepala ruangan, ketua tim/PN dan perawat pelaksana dalam pengelolaan asuhan

keperawatan. Uraikan juga metode penugasan yang dilaksanakan di ruang rawat, serta proses

timbang terima yang dilaksanakan di ruang rawat. Buatlah laporan manajemen terkait

kunjungan.

Untuk yang mendapatkan setting pelayanan di Puskesmas sampaikan peran dan fungsi

Perkesmas. Bagaimana peran koordinator Perkesmas dan bentuk Perkesmas yang telah

dilaksanakan di Puskesmas.

13

Format Laporan Studi Lapangan

1. Pendahuluan

2. Analisis masalah & pembahasan

a. Hirarki perencanaan

b. Ketenagaan

c. Pengorganiasian: Implementasi prinsip-prinsip pengorganisasian, Peran dan

fungsi kepala ruangan, ketua tim/PN dan perawat pelaksana dalam pengelolaan

asuhan keperawatan di ruang rawat.

Untuk yang di Puskesmas sampaikan peran dan fungsi Perkesmas. Peran

koordinator Perkesmas dan bentuk Perkesmas yang telah dilaksanakan di

Puskesmas.

d. Pengarahan

e. Pengendalian

f. Pengelolaan konflik

3. POA

4. Penutup: Kesimpulan dan saran

5.2 Kriteria penilaian

1. Borang Penilaian Makalah

No. Komponen Bobot Nilai Bobot x

Nilai Komentar

1. Pendahuluan

Alasan pentingnya pembahasan

15

2. Pembahasan

Pembahasan pemicu sesuai langkah

PBL/ QBL

Analisis dan aplikasi konsep

50

3. Kesimpulan 15

4. Kepustakaan

Jumlah dan kekinian jurnal dan rujukan

lain yang digunakan

10

5. Teknik Penulisan

Penggunaan pedoman APA untuk

pedoman penulisan

10

Total Nilai 100

Range nilai : 0-10

Total nilai : Jumlah bobot x nilai dibagi 100

Nama Kelompok:....................................... Nama Evaluator:....................................

14

2. Borang Presentasi dan Role Play

No. Komponen Bobot Nilai Bobot x

Nilai

Komentar

1. Persiapan:

- Diri - Materi (soft dan hard copy)

20

2. Tujuan presentasi/ role play

dirumuskan&disampaikan dengan baik

10

3. Penyajian:

- Sistematis - Hubungan satu konsep dengan

konsep lain jelas

- Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai

- Waktu efektif dan efisien - Penggunaan media tepat

30

4. Diskusi:

- Kerangka pikir dalam menanggapi pertanyaan jelas dan sistematis

- Sikap menghargai pendapat orang lain ditunjukkan dengan baik

30

5. Penutup:

- Kesimpulan hasil diskusi tepat - Rangkuman presentasi tepat

10

Total Nilai 100

Range nilai : 0-10

Total nilai : Jumlah bobot x nilai dibagi 100

Nama Mahasiswa:......................................Nama Evaluator:.......................................

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

15

3. Borang Penilaian Persiapan dan partisipasi di kelas (Penilaian diri sendiri & teman dalam kelompok)

No Komponen Range

Nilai

Mahasiswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Persiapan:

- Ketepatan kehadiran - Kesiapan belajar

20

2. Partisipasi:

- Aktif bertanya dan merespon pertanyaan

- Bobot isi tanya jawab - Sikap di partisipasi - Kemampuan argumen

80

Total Nilai

Nama Mahasiswa: Nama Evaluator: . 1. ......................................................

2. ......................................................

3. .......................................................

4. .......................................................

5. ......................................................

6. ......................................................

7. ......................................................

8. ......................................................

9. ......................................................

10. ....................................................

16

BAB 6

EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN

6.1 Evaluasi Akhir

Bentuk Instrumen Frekuensi Bobot (%)

Persiapan dan

partisipasi individu di

kelas

Borang Persiapan

dan partisipasi di

kelas @ 2.5%

4 10

Makalah tugas 1dan

PPT tugas 2,3,5

Borang penilaian

makalah @ 4%

5 20

Seminar kelas & Role

Play (tugas 1-5)

Borang penilaian

presentasi dan role

play @ 3%

5 15

Laporan Studi

Lapangan

Borang penilaian

makalah

1 10

UTS Soal ujian 1 35

UAS: Presentasi Studi

Lapangan

Borang penilain

presentasi

1 10

Total 100

6.2 Asesmen

Kompetensi/

Subkompetensi

Ranah

dan Aras

Jenis Asesmen (Per Setiap

Kompetensi)

Nilai Kelulusan

2.2.1 C4, A4 Makalah & Presentasi >55

2.2.2-2.2.3 C6, A5 Makalah & Presentasi >55

2.2.4-2.2.6 C6, A5 Makalah & Presentasi >55

2.2.7-2.2.8 C6, A5 Makalah, Presentasi, & Role Play >55

2.1 C6, A5 Soal ujian >55

6.3 Pedoman Kriteria Penilaian

Konversi nilai akhir mengikuti ketentuan konversi nilai yang berlaku di Universitas Indonesia

sebagai berikut.

Nilai Angka Nilai Huruf Bobot

85100 A 4,00

80

17

BAB 7

MATRIK KEGIATAN

Waktu: Rabu: 16.00-18.00

Ruang: Kelas RIK A111&A112

Dosen: Selama 1 semester mahasiswa difasilitasi oleh satu dosen penanggung jawab, yaitu

- Hanny Handiyani, SKp., M.Kep. (Kelas A) - Ns. Sukihananto, SKep., M.Kep (Kelas B)

Tanggal

Kompetensi

-Sub

Kompetensi

& Ranah-

Tingkatan

Tahap

Pembelajaran

Pokok/ Sub Pokok Bahasan

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

O

(%)

L

(%)

U

(%)

11 Feb

2015

16-17

17-18

2.2.1

(C4, A4)

25 75 - Introduction: Batasan, penjelasan,

kontrak program mata kuliah

manajemen keperawatan

Partisipasi

diskusi

Kepemimpinan & Manajemen

Keperawatan

Partisipasi

diskusi

tugas 1

18 Feb

2015

2.2.1

(C4, A4)

- - 100 Kepemimpinan & Manajemen

Keperawatan

Makalah &

Presentasi

tugas 1

25 Feb

2015

2.2.2-2.2.3

(C6, A5)

10 90 - Aplikasi teori perencanaan dan

pengorganisasian dalam

pengelolaan asuhan keperawatan

Partisipasi

diskusi

tugas 2

04 Mar

2015

2.2.2-2.2.3

(A4, A4)

- - 100 Aplikasi teori perencanaan dan

pengorganisasian dalam

pengelolaan asuhan keperawatan

Makalah &

Presentasi

tugas 2

11 Mar

2015

2.2.4-2.2.6

(C6, A5)

10 90 - Penghitungan ketenagaan dalam

shift dan siklus satu hari dan di

keperawatan di Puskesmas.

Pengarahan dan pengendalian

kualitas asuhan keperawatan

Partisipasi

diskusi

tugas 3

18 Mar

2015

2.2.4-2.2.6

(C6, A5)

- - 100 Penghitungan ketenagaan dalam

shift dan siklus satu hari dan di

keperawatan di Puskesmas.

Pengarahan dan pengendalian

kualitas asuhan keperawatan

Makalah &

Presentasi

tugas 3

Persiapan

Role Play

25 Mar

2015

16-17

17-18

2.2.1-2.2.6

(C6, A5)

- - 100 - Penerapan kepemimpinan dan manajemen keperawatan di RS

(Direktur Keperawatan)

- Penerapan kepemimpinan dan manajemen keperawatan di

Puskesmas (Ketua IPKKI)

Partisipasi

diskusi

dalam

ceramah

interaktif

01-04-

2015

2.2.1-2.2.6

(C6, A5)

- - 100 UTS

18

Tanggal

Kompetensi

-Sub

Kompetensi

& Ranah-

Tingkatan

Tahap

Pembelajaran

Pokok/ Sub Pokok Bahasan

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

O

(%)

L

(%)

U

(%)

08

April

2015

2.2.7

(C6, A5)

- 50 50 - Serah terima pasien di ruangan, pengorganisasian

staffing

- Proses timbang terima per-shift & ronde keperawatan di RS

dan Puskesmas

Presentasi

Role Play

(tugas 4)

15

April

2015

2.2.8

(C6, A5)

10 90 - Teori manajemen konflik

Konflik intra dan interdisiplin

dalam pengelolaan asuhan

keperawatan

Partisipasi

diskusi

tugas 5

22

April

2015

2.2.8

(C6, A5)

- - 100 Sda Makalah &

Presentasi

tugas 5

29

April

2015

2.2.1-2.2.8

(C6, A5)

- 100 - Studi Lapangan Tutorial

Studi

Lapangan

06 Mei

2015

2.2.1-2.2.8

(C6, A5)

- 100 - Studi Lapangan Studi

lapangan

13 Mei

2015

2.1

(C6, A5)

- - 100 UAS Makalah &

Presentasi

tugas 6

20 Mei

2015

2.1

(C6, A5)


Presentasi

tugas 6

27 Mei

2015

2.1

(C6, A5)


Presentasi

tugas 6

Documents

BPKM Manajemen Keperawatan - Ekstensi - Genap 2014-15