Upload
zahrah-maulidia-septimar
View
31
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSITAS INDONESIA
BUKU PEDOMAN KERJA MAHASISWA
MATA AJAR: PENELITIAN KUANTITATIF
KODE MATA AJAR : KEP 82105
Koordinator Mata Ajar : 1. Senin : Dr. Mustikasari, SKp., MARS2. Rabu : Nani Nurhaeni, SKp., MN.3. Jum’at : Dr. Rr. Tutik Sri Hariyati, SKp., MARS
PROGRAM STUDI PASCA SARJANAFAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
Genap, 2012/2013
0
BAB 1INFORMASI UMUM
1. Nama Program Studi/ jenjang: Program Studi Pasca Sarjana/ S22. Nama mata kuliah/topik : Riset Kuantitatif3. Kode Topik/modul/mata kuliah : KEP821054. Semester ke- : 2 (dua)5. Jumlah SKS : 2 sks6. Metode pembelajaran : Question Based, Collaborative Learning, Assignment (Penugasan Mandiri dan Kelompok). 7. Mata kuliah/modul yang menjadi: Tidak ada Prasyarat8. Menjadi prasyarat bagi : Mata Ajar Tesis9. Integrasi antara mata ajar : Mata ajar Biostatistik, Penulisan Ilmiah,
Sains Keperawatan
10. Tim Pengajar :Senin Rabu Jum’at
1. Prof. Dra. Elly Nurachmah T., DNSc. (ENT)
2. Prof. Dr. Budi Anna Keliat, M.App.Sc. (BK)
3. Dr. Mustikasari, SKp., MARS (MS)
4. Nani Nurhaeni, SKp., MN (NN)
1. Prof. Dra. Elly Nurachmah T., DNSc. (ENT)
2. Prof. Dr. Budi Anna Keliat, M.App.Sc. (BK)
3. Dewi Gayatri, SKp., M.Kes (DG)
4. Nani Nurhaeni, SKp., MN (NN)
1. Dewi Irawaty, MA., PhD (DI)
2. Dra. Junaiti Sahar, M.App.Sc., PhD (JS)
3. Dr. Rr Tutik Sri Hariyati, SKp., MARS (RR)
4. Nani Nurhaeni, SKp., MN (NN)
11. Hari / Pukul : 1. Senin, jam 09.00-11.30 2. Rabu, jam 09.00-11.30 3. Jum’at, jam 09.00-11.30
12. Deskripsi mata kuliah/modul : Mata ajar Riset Kuantitatif adalah mata ajar wajib untuk program magíster keperawatan. Mata ajar ini dapat menstimulus mahasiswa untuk berpikir lebih jauh tentang kemajuan dan eksistensi profesi keperawatan di masa mendatang dengan melihat fenomena penelitian di lahan praktik sesuai peminatan mahasiswa. Fenomena yang menarik di lahan praktik dapat memotivasi mahasiswa untuk melakukan penelitian yang baik yang hasilnya dapat memperkaya evidence based nursing. Beban studi mata ajar ini adalah 2 SKS yang terdiri atas ceramah (1 SKS), diskusi (0,5 SKS), dan praktikum (0,5 SKS), sehingga waktu yang tersedia sesuai uraian beban SKS adalah ada 3 jam dalam seminggu.Tidak ada prasyarat untuk mengikuti mata ajar ini. Pada akhir mata ajar ini mahasiswa diharapkan mampu membuat proposal penelitian kuantitatif dan melakukan telaah/ mengkritik artikel hasil penelitian orang lain yang diterbitkan dalam jurnal.
Fokus bahasan mata ajar ini yang utama adalah menekankan pada penerapan prinsip-prinsip metodologi penelitian dalam menyusun proposal penelitian kuantitatif keperawatan.
1
BAB 2SASARAN PEMBELAJARAN
2.1. Sasaran Pembelajaran TerminalSetelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran: 2.1.1. Bila dihadapkan pada data fenomena masalah penelitian di bidang keperawatan
mahasiswa pasca sarjana keperawatan semester 2 (dua) mampu menyusun proposal penelitian kuantitatif keperawatan sesuai dengan tahapan penulisan proposal yang telah ditetapkan oleh UI.
2.1.2. Bila dihadapkan pada data laporan hasil penelitian orang, mahasiswa pasca sarjana keperawatan semester 2 (dua) mampu mengkritik jurnal penelitian kuantitatif keperawatan sesuai dengan pedoman Polit dan Hungler tahun 1999.
2.2. Sasaran Pembelajaran Penunjang (tahapan penguasaan yang dilalui untuk mencapai terminal)2.2.1. Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, bila dihadapkan pada masalah
penelitian di bidang keperawatan, mahasiswa mampu:2.2.1.1. Mengidentifikasi (C1) masalah penelitian keperawatan2.2.1.2. Menformulasikan/ merumuskan (C5) dan mempresentasikan (A1,2,3) masalah penelitian2.2.1.3. Menyusun (C5) dan mempresentasikan (A1,2,3) pertanyaan dan tujuan penelitian2.2.1.4. Menentukan (C3) dan menjelaskan (C2) literatur yang terkait dengan masalah penelitian2.2.1.5. Mendiagramkan (C4) kerangka teori2.2.1.6. Mendiagramkan (C4) kerangka konsep penelitian, menjelaskan (C2) definisi operasional, dan menentukan (C3) hipotesis penelitian2.2.1.7. Menetapkan (C3) dan mempresentasikan (A1,2,3) disain, populasi, dan jumlah sampel penelitian2.2.1.8. Menyusun (C5) dan mempresentasikan (A1,2,3) instrumen penelitian2.2.1.9. Menjelaskan (C2) etik dan proses pelaksanaan penelitian 2.2.1.10. Menyusun (C5) proposal penelitian kuantitatif
2.2.2. Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, bila dihadapkan pada data laporan hasil penelitian orang yang sudah diterbitkan dalam jurnal, mahasiswa mampu:
2.2.2.1. Mengkritik (C6) dan mempresentasikan (A1,2,3) hasil kritik jurnal penelitian keperawatan tersebut.
2
2.3. Bagan Alir Sasaran Pembelajaran
3
2.2.1.10. Menyusun proposal penelitian kuantitatif keperawatan
2.2.2.1. Mengkritik dan mempresentasikan hasil kritik jurnal penelitian keperawatan
2.2.1.9. Menjelaskan etik dan proses pelaksanaan penelitian
2.2.1.8. Menyusun dan mempresentasikan instrumen penelitian
2.2.1.7. Menetapkan dan mempresentasikan disain, populasi, dan jumlah sampel penelitian
2.2.1.6. Mendiagramkan kerangka konsep penelitian, menjelaskan definisi operasional, dan menentukan hipotesis penelitian
2.2.1.5. Mendiagramkan kerangka teori
2.2.1.4. Menentukan dan menjelaskan literatur yang terkait dengan masalah penelitian
2.2.1.3. Menyusun dan mempresentasikan pertanyaan dan tujuan penelitian
2.2.1.2. Menformulasikan/ merumuskan dan mempresentasikan masalah penelitian
2.2.1.1. Mengidentifikasi masalah penelitian
BAB 3BAHASAN DAN RUJUKAN
3.1. Sasaran Pembelajaran/ Sasaran Pembelajaran Penunjang, Pokok Bahasan, Subpokok Bahasan, Estimasi Waktu, dan Rujukan
Sasaran Pembelajaran/ Sasaran Pembelajaran
Penunjang Pokok Bahasan Subpokok Bahasan Estimasi
WaktuRujukan
2.2.1.1. Mengidentifikasi masalah penelitian
2.2.1.1.1. Penelitian keperawatan
Paradigma penelitian keperawatan
Konsep penelitian keperawatan
Perkembangan penelitian keperawatan
Area dan lingkup penelitian keperawatan
Pengembangan proposal dan pelaksanaan penelitian keperawatan
1x3 jam 2,3,4
2.2.1.2. Menformulasikan/ merumuskan dan mempresentasikan masalah penelitian
2.2.1.2.1. Formulasi masalah dan tujuan riset keperawatan
Thesis-antithesis Latar belakang
masalah penelitian Formulasi masalah
penelitian
1x3 jam 2,3
2.2.1.3. Menyusun dan mempresentasikan pertanyaan dan tujuan penelitian
2.2.1.3.1. Tujuan dan pertanyaan penelitian
Pemilihan tujuan dan pertanyaan penelitian
Perumusan penulisan tujuan dan pertanyaan penelitian
1x3 jam 2,3
2.2.1.4. Menentukan dan menjelaskan literatur yang terkait dengan masalah penelitian
2.2.1.4.1. Penelusuran Literatur
Tujuan penelusuran literatur
Ruang lingkup penelusuran literatur
Lokasi penelusuran literatur yang relevan
Menuliskan penelusuran literatur
1x2 jam 2,3,4
2.2.1.5. Mendiagramkan kerangka teori
2.2.1.5.1. Kerangka teori keperawatan
Teori, Model, dan kerangka kerja teori
Model konseptual dalam penelitian keperawatan
Pengembangan kerangka teori dan riset keperawatan
1x1 jam 2,3,4
4
Sasaran Pembelajaran/ Sasaran Pembelajaran
Penunjang Pokok Bahasan Subpokok Bahasan Estimasi
WaktuRujukan
2.2.1.6. Mendiagramkan kerangka konsep penelitian, menjelaskan definisi operasional, dan menentukan hipotesis penelitian
2.2.1.6.1. Kerangka konsep, definisi operasional, hipotesis
Kerangka konsep penelitian
Definisi operasional Hipotesis
1x3 jam 2,3,4
2.2.1.7. Menetapkan dan mempresentasikan disain, populasi, dan jumlah sampel penelitian
2.2.1.7.1. Disain, populasi, dan sampel penelitian keperawatan
Pemilihan disain Karakteristik disain
yang baik Jenis-jenis disain:
eksperimen dan non eksperimen
Pengontrolan penelitian kuantitatif: Intrenal dan Eksternal
Populasi Sampel
1x3 jam 2,3,4
2.2.1.8. Menyusun dan mempresentasikan instrumen penelitian
2.2.1.8.1. Pengembangan instrumen penelitian
Pengukuran instrumen penelitian
Konsep validitas dan reliabilitas
Cara pengukuran validitas dan reliabilitas
Validitas dan reliabilitas pada pengukuran fisiologis
Kuesioner dan skala pengukuran
1x3 jam 2,3
2.2.1.9. Menjelaskan etik dan proses pelaksanaan penelitian
2.2.1.9.1. Pertimbangan etik dan pelaksanaan dalam penelitian keperawatan
Pedoman etik Prinsip
Beneficence Konsep manusia
sebagai objek/ penghargaan
Prinsip hukum/ keadilan
Informed consent Responden yang
vulnerable Proteksi hak azasi
manusia
1x3 jam 2,3,4
5
Sasaran Pembelajaran/ Sasaran Pembelajaran
Penunjang Pokok Bahasan Subpokok Bahasan Estimasi
WaktuRujukan
2.2.1.10. Menyusun proposal penelitian kuantitatif
2.2.1.10.1. Susunan (out line) penulisan proposal penelitian
Pendahuluan Penelusuran Literatur/
Tinjauan Pustaka Kerangka Penelitian,
Definisi Operasional, Hipotesis
Metodologi penelitian
6x3 jam 1,2,3,4
2.2.2.1. Mengkritik dan mempresentasikan hasil kritik jurnal penelitian keperawatan
2.2.2.1.1. Kritik/ Telaah Riset
Konsep telaah terkait
Proses telaah riset Dimensi/ elemen
telaah riset
1x3 jam 1,2,3
3.2. Daftar Rujukan
1) American Psychological Association. (2008). Publication manual of the American Psychological Association ( 7th ed.). Washington: APA.
2) Pollit, D. F., & Hungler, B. P. (1999). Nursing research: Principles and methods ( 7 th edition). Philadelphia: J. B. Lippincott.
3) Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). Essentials of nursing research: Methods, appraisal, and utilization (6th edition). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
4) Polit, D. F., & Beck, C. T. (2008). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice (8th ed.). China: Lippincot Williams Wilkins.
6
BAB 4TAHAP PEMBELAJARAN
Sasaran Pembelajaran/ Sasaran Pembelajaran
Penunjang*
Tahap Pembelajaran MediaTeknologi
Orientasi(%)
Latihan(%)
Umpan balik(%)
2.2.1.1. Mengidentifikasi masalah penelitian
Pengantar dan tugas mandiri (10%)
Diskusi kelompok (60%)
Pleno & umpan balik (30%)
LCD, laptop
2.2.1.2. Menformulasikan/ merumuskan dan mempresentasikan masalah penelitian
Pengantar dan tugas mandiri (10%)
Diskusi dan Presentasi Kelompok (80%)
Pleno dan Umpan Balik (10%)
LCD, laptop
2.2.1.3. Menyusun dan mempresentasikan pertanyaan dan tujuan penelitian
Tugas Mandiri (10%)
Diskusi dan Presentasi Kelompok (80%)
Pleno dan Umpan Balik (10%)
LCD, laptop
2.2.1.4. Menentukan dan menjelaskan literatur yang terkait dengan masalah penelitian
Pengantar dan tugas mandiri (20%)
Diskusi Kelompok (50%)
Pleno dan Umpan Balik (30%)
LCD, laptop
2.2.1.5. Mendiagramkan kerangka teori
Pengantar dan tugas mandiri (20%)
Diskusi Kelompok (50%)
Pleno dan Umpan Balik (30%)
LCD, laptop
2.2.1.6. Mendiagramkan kerangka konsep penelitian, menjelaskan definisi operasional, dan menentukan hipotesis penelitian
Tugas Mandiri (20%)
Diskusi Kelompok (50%)
Pleno dan Umpan Balik (30%)
LCD, laptop
2.2.1.7. Menetapkan dan mempresentasikan disain, populasi, dan jumlah sampel penelitian
Tugas Mandiri (10%)
Diskusi dan Presentasi Kelompok (80%)
Pleno dan Umpan Balik (10%)
LCD, laptop
2.2.1.8. Menyusun dan mempresentasikan instrumen penelitian
Tugas Mandiri (10%)
Diskusi dan Presentasi Kelompok (80%)
Pleno dan Umpan Balik (10%)
LCD, laptop
2.2.1.9. Menjelaskan etik dan proses pelaksanaan penelitian
Pengantar dan Tugas Mandiri (20%)
Diskusi Kelompok (50%)
Pleno dan Umpan Balik (30%)
LCD, laptop
2.2.1.10. Menyusun proposal penelitian keperawatan
Tugas Mandiri (10%)
Menulis Proposal Individu (80%)
Umpan Balik Tertulis (10%)
Searching Internet
7
Sasaran Pembelajaran/ Sasaran Pembelajaran
Penunjang
Tahap Pembelajaran MediaTeknologi
Orientasi(%)
Latihan(%)
Umpan balik(%)
2.2.2.1. Mengkritik dan mempresentasikan hasil kritik jurnal penelitian
Tugas Mandiri (10%)
Diskusi, Menulis Makalah, dan Presentasi Kelompok (80%)
Pleno dan Umpan Balik (10%)
Searching Intrenet, LCD, laptop
8
BAB 5RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN
5.1. Tujuan Tugas: 5.1.1. Bila dihadapkan pada data fenomena masalah penelitian di bidang keperawatan,
mahasiswa pasca sarjana keperawatan semester 2 (dua) mampu menyusun proposal penelitian kuantitatif keperawatan sesuai dengan tahapan penulisan proposal yang telah ditetapkan oleh UI. k meningkatkan kinerja keprofesian dalam meningkatkan pelayanan kedokteran di masyarakat, baik di kancah nasional maup
Tabel uraian tugasSasaran
Pembelajaran/ Sasaran
Pembelajaran Penunjang 1)
Objek garapan 2)
Ruang Lingkup Cara pengerjaan 3)
Batas waktu
Luaran tugas yang dihasilkan
4)
2.2.1.2. Memformulasikan/ merumuskan dan mempresentasikan masalah penelitian
Formulasi masalah keperawatan
Latar belakang masalah penelitian
Formulasi masalah penelitian
Di kelas;Mandiri Kelompok; Presentasi
1x3 jam
Powert point, lembar penilaian
2.2.1.3. Menyusun dan mempresentasikan pertanyaan dan tujuan penelitian
Tujuan dan pertanyaan penelitian
Pemilihan tujuan dan pertanyaan penelitian
Perumusan penulisan tujuan dan pertanyaan penelitian
Di kelas;Mandiri kelompok; presentasi
1x3 jam
Powert point, lembar penilaian
2.2.1.7. Menetapkan dan mempresentasikan disain, populasi, dan jumlah sampel penelitian
Disain, populasi, dan sampel penelitian keperawatan
Pemilihan disain
Jenis-jenis disain (pilih) : eksperimen dan non eksperimen
Pengontrolan penelitian kuantitatif: Intrenal dan Eksternal
Populasi Sampel
Di kelas; mandiri kelompok; presentasi
1x3 jam
Powert point, lembar penilaian
2.2.1.8. Menyusun dan mempresentasikan instrumen penelitian
Pengembangan instrumen penelitian
Penyusunan instrumen penelitian
Pengukuran validitas dan reliabilitas instrumen penelitian
Kuesioner dan
Di kelas; mandiri kelompok; presentasi
1x3 jam
Powert point, lembar penilaian
9
skala pengukuran
10
Sasaran Pembelajaran
/ Sasaran Pembelajaran Penunjang 1)
Objek garapan 2)
Ruang Lingkup Cara pengerjaan 3)
Batas waktu
Luaran tugas yang dihasilkan
4)
2.2.1.10. Menyusun proposal penelitian kuantitatif
Susunan (out line) penulisan proposal penelitian
Pendahuluan Penelusuran
Literatur/ Tinjauan Pustaka
Kerangka Penelitian, Definisi Operasional, Hipotesis
Metodologi penelitian
Individu (mandiri)
6x3 jam
Proposal penelitian
5.2. Tujuan Tugas: 5.2.1. Bila dihadapkan pada data laporan hasil penelitian orang, mahasiswa pasca sarjana
keperawatan semester 2 (dua) mampu mengkritik jurnal penelitian kuantitatif keperawatan sesuai dengan pedoman Polit dan Hungler tahun 1999.
Tabel uraian tugasSasaran
Pembelajaran/ Sasaran
Pembelajaran Penunjang 1)
Objek garapan 2)
Ruang Lingkup Cara pengerjaan 3)
Batas waktu
Luaran tugas yang dihasilkan
4)
2.2.2.1. Mengkritik dan mempresentasikan hasil kritik jurnal penelitian
Kritik/ telaah penelitian
Konsep telaah terkait
Dimensi/ elemen kritik/ telaah penelitian
Di kelas; mandiri kelompok; presentasi
1x3 jam
Power point, hasil presentasi, makalah
Catatan: 1) Diisi dengan nomer sasaran pembelajaran dan sasaran pembelajaran penunjang yang tercantum pada BAB 22) Objek garapan sesuai pokok bahasan. 3) Cara pengerjaan: di kelas, di lapangan/klinik; oleh kelompok, individu.4) Contoh tugas dilampirkan.
5.2. Kriteria Penilaian Nilai didapat dari jumlah Nilai proposal penelitian x50% + Rerata Nilai presentasi tugas sesuai topik (dari 4 presentasi topik) x 25% + Nilai makalah dan presentasi kritik riset 1 x 25% (Lihat bab 6).
11
BAB 6EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN *
6.1. Evaluasi Akhir
Bentuk Instrumen Frekuensi Bobot (%)Proposal penelitian Lembar Penilaian 1 50Nilai Presentasi tugas sesuai topik
Lembar Penilaian 4 25
Makalah dan presentasi kritik riset
Lembar Penilaian 1 25
Total 100
6.2. AsesmentSasaran
Pembelajaran/ Sasaran
Pembelajaran Penunjang
Ranah dan tingkatan Jenis asesmen Indikator keberhasilan
2.2.1.2. C5,A1,2,3 Penilaian Presentasi
Penilaian makalah dan presentasi
Penilaian proposal
Nilai minimalmencapai
70 (B)
2.2.1.3. C5,A1,2,3,2.2.1.7. C3,A1,2,32.2.1.8. C5,A1,2,3,2.2.1.10 C52.2.1.11. C6A1,2,3
6.3. Pedoman Kriteria Penilaian Huruf Rentang Nilai Bobot
A 85 – 100 4.0A- 80 – 84.99 3.7B+ 75 – 79.99 3.3B 70 – 74.99 3.0B- 65 – 69,99 2.7C+ 60 – 64.99 2.3C 55 – 59,99 2.0C- 50 – 54.99 1.7D 40 – 49.99 1.0E 0 – 39,99 0
Batas Lulus B
*Lampirkan Contoh Tugas
12
BAB 7MATRIKS KEGIATAN
Pertemuan ke
Sasaran Pembelajaran
/ Sasaran Pembelajaran Penunjang *
Tahap Pembelajaran Pokok
Bahasan/SPB
MediaTeknologi
Ranah dan Tingkatan
Kriteria Penilaian (Indikato
r)
Tangga/Bulan/Penanggung jawab
O(%)
L(%)
U(%)
Kelas Senin
Kelas Rabu
Kelas Jum’at
1 BPKM LCD, Laptop
11 FebMS
13 FebNN
15 FebRR
2 2.2.1.1. 10 60 30 2.2.1.1.1 LCD, Laptop
C1 Nilai ≥ 70 18 FebBK
20 FebBK
22 FebJS
3 & 4 2.2.1.2.2.2.1.3.
10 80 10 2.2.1.2.12.2.1.3.1
LCD, Laptop
C5A1,2,3
Nilai ≥ 70 25 Feb & 4 MaretBK
27 Feb & 6 MaretBK
1 Maret & 8 MaretJS
5 & 6 2.2.1.4.2.2.1.5.2.2.1.6.
20 50 30 2.2.1.4.12.2.1.5.12.2.1.6.1
LCD, Laptop
C2,3,4 Nilai ≥ 70 11 Marer & 18 Mar ENT
13 Maret & 20 MarENT
15 Maret & 22 MarDI
7 &8 2.2.1.7.2.2.1.8.
10 80 10 2.2.1.7.12.2.1.8.1
LCD, Laptop
C3,5A1,2,3
Nilai ≥ 70 25 Maret & 1 AprilMS
27 Maret & 3 AprilDG
29 Maret & 5 AprilRR
9 2.2.1.9. 20 50 30 2.2.1.9.1 LCD, Laptop
C2 Nilai ≥ 70 8 April MS
10 AprilNN
12 AprilRR
10
2.2.1.10 10 80 10 2.2.1.10.1
Mandiri C5
11 2.2.2.1 10 80 10 2.2.2.1.1. LCD, Laptop
C6A1,2,3
Nilai ≥ 70 6 MeiNN
8 MeiNN
10 MeiNN
Pertemuan ke
Sasaran Pembelajaran
/ Sasaran
Tahap Pembelajaran Pokok Media Ranah dan
TingkatanKriteria Penilaian
PenanggungJawab
13
Pembelajaran Penunjang *
Bahasan/
SPB
Teknologi (Indikator)
Kelas Senin
Kelas Rabu
Kelas Jum’at
O (%)
L (%)
U (%)
12,13,14,15,16
2.2.1.10 10 80 10 2.2.1.10.1
LCD, Laptop
C5 Nilai ≥ 70 13,20,27 Mei,3,10Juni 2013MS
15,22,29 Mei, 5,12 Juni 2013NN
17,24,31 Mei, 7,14 JuniRR
Keterangan Rancangan Jumlah pertemuan: Jumlah pertemuan: 16 kali @ 2,5 jam. Total pertemuan 40 jam.Pertemuan ke 1 Penjelasan BPKM dengan KoordinatorPertemuan ke 2. Pengantar , question based, diskusi kelompok, dan pleno Pertemuan ke 3 dan 4. Diskusi kelompok, pleno, umpan balikPertemuan ke 5 & 6. Pengantar , question based, diskusi kelompok, dan pleno Pertemuan ke 7 & 8. Diskusi kelompok, pleno, umpan balikPertemuan ke 9. Pengantar , question based, diskusi kelompok, dan pleno Pertemuan ke 10. Tugas mandiri menulis proposal
Pertemuan ke 11 Diskusi kelompok, pleno, umpan balik kritik riset
Pertemuan ke 12 Pembahasan I (latar Belakang, Tujuan, Manfaat): jam 1 pembahasan peer, jam 2&3: presentasi dan feedback
Pertemuan ke 13 Pembahasan II (Tinjauan Pustaka): jam 1 pembahasan peer, jam 2&3: presentasi dan feedback
Pertemuan ke 14 Pembahasan III (Metode Riset: desain, DO, hipotesis (jika ada), rencana analisis. komponen etik, tahapan
pelaksanaan riset: jam 1 pembahasan peer, jam 2&3: presentasi dan feedback
Pertemuan ke 15 Pleno I (Proposal Lengkap): presentasi & Feed Back
Pertemuan ke 16 Pleno II (Proposal Lengkap): presentasi & Feed Back dan Pengumpulan Proposal
Keterangan:
14
Mekanisme Pembahasan:
1. Semua Tugas yang akan dibahas sudah disiapkan oleh mahasiswa
2. Pembahasan jam pertama: pembahasan berpasangan dengan peer (saling memberikan masukan dan penilaian)
3. Pembahasan jam kedua: presentasi dan feed back
4. Seluruh nilai dan tugas pembahasan yang telah dapat masukan dicopy, satu disampaikan ke fasilitator dan satu untuk bahan penyusunan
proposal lengkap
5. Pleno I & II: Presentasi Proposal lengkap, waktu @ 15 menit
6. Pengumpulan proposal lengkap pada Pleno ke II
15
Lampiran 1
Quetsion Based
Sasaran Pembelajaran 2.2.1.1.1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan paradigma dalam penelitian keperawatan!2) Konsep apa saja yang digunakan dalam penelitian keperawatan?3) Bagaimana perkembangan penelitian keperawatan saat ini?4) Jelaskan area dan lingkup penelitian keperawatan!
Sasaran Pembelajaran 2.2.1.4. & 2.2.1.5.1) Jelaskan tujuan penelusuran literatur dalam penelitian keperawatan!2) Jelaskan gunanya penelusuran literatur dalam penelitian keperawatan!3) Apa saja cakupan atau ruang lingkup yang harus dibahas dalam penelusuran
literatur?
Sasaran Pembelajaran 2.2.1.6.1) Apa perbedaan kerangka konsep dan kerangka teori?2) Mengapa definisi operasional perlu dijelaskan dalam penelitian keperawatan?3) Apa yang dimaksud dengan hipotesis?
Sasaran Pembelajaran 2.2.1.9.1) Mengapa etik perlu dalam penelitian keperawatan?2) Aspek apa saja yang termasuk dalam komponen etik?3) Prinsip etik apa saja yang harus diperhatikan dalam penelitian keperawatan?
16
Lampiran 2
Uraian Tugas untuk sasaran pembelajaran 2.2.1.10.
Uraian Tugas 1: Proposal Penelitian
Tujuan:Mahasiswa mampu menyusun/ mengembangkan proposal penelitian keperawatan sesuai area peminatan
Uraian Tugas:1. Mahasiswa memilih topik proposal sesuai area peminatan keperawatan2. Mengeksplorasi rujukan dari peneliti terdahulu3. Menyusun rancangan proposal penelitian4. Proposal penelitian disampaikan untuk dijadikan bahan penilaian (minggu
terakhir perkuliahan)5. Susuan proposal sesuai dengan referensi
Krieria penilaian:1. Isi akurat2. Penulisan sesuai APA3. Susunan proposal sesuai dengan yang diharapkan (format terlampir)4. Jumlah halaman maksimal 20
Uraian Tugas untuk sasaran pembelajaran 2.2.1.2; 2.2.1.3; 2.2.1.7; 2.2.1.8.
Uraian Tugas 2: Presentasi Kelompok
2.1. Penyusunan formulasi masalah penelitian
Tujuan: Mahasiswa mampu memformulasikan masalah penelitian sesuai dengan topik
peminatan penelitian yang diambil
Uraian Tugas:1. Setiap kelompok melakukan pencarian minimal 5 artikel riset keperawatan
atau jurnal yang sesuai dengna area yang dipilih2. Menganalisa setiap artikel riset ditinjau dari aspek yang diteliti serta
metodologi yang digunakan3. Menyusun hasil analisa dalam bentuk tabel ringkasan yang memuat area
spesifik yang diteliti, masalah riset, dan latar belakang, metodologi hasil serta kesimpulan dari setiap jurnal
4. Berdasarkan hasil dan atau kesimpulan yang ada, identifikasi aspek yang masih perlu diketahui atau dibuktikan (anti thesis)
5. Menetapkan antithesis sebagai area yang akan diriset dan merancang latar belakang masalah
6. Hasil penyusunan thesis dan antithesis disertai tabel hasil analisa riset masalah penelitian yang akan diteliti dan latar belakang masalah dipresentasikan (yang terpilih) dan disampaikan pada pengajar sebagai bahan penilaian
17
7. Penilaian dilakukan oleh pengajar dan mahasiswa
Kriteria Penilaian:1. Isi akurat2. Jurnal keperawatan dan eviedence terkini
2.2. Penyusunan pertanyaan, dan tujuan penelitian
Tujuan:
Mahasiswa mampu mengembangkan pertanyaan dan tujuan penelitian sesuai
dengan topik peminatan penelitian yang akan diambil
Uraian tugas:
1. Setiap kelompok melakukan pencarian minimal 5 artikel riset keperawatan atau jurnal yang sesuai dengan area yang dipilih
2. Menganalisa setiap artikel riset ditinjau dari aspek yang diteliti serta metodologi yang digunakan
3. Menganalisa pertanyaan dan tujuan penelitian dalma artikel4. Diskusi berfokus pada bagaimana menuliskan dan membedakan pertanyaan
dan tujuan penelitian 5. Hasil diskusi disampaikan pada pengajar untuk bahan penilaian6. Setiap kelompok (terpilih) akan menyajikan hasil diskusi7. Penilaian dilakukan oleh pengajar dan mahasiswa
2.3. Penetapan disain, populasi, dan sampel penelitian
Tujuan:
Mahasiswa mampu menentukan disain, populasi dan sampel penelitian
Uraian Tugas:
1. Mahasiswa bekerja dalam kelompok yang sudah ditentukan2. Mahasiswa mendiskusikan disain, menerapkan konsep etik, dan
menjelaskan proses penelitian sesuai dengan fenomena yang akan diteliti 3. Hasil diskusi disampaikan pada pengajar untuk bahan penilaian4. Hasil diksusi dipresentasikan oleh kelompok untuk mendapat masukan
dari kelompok lain5. Penilaian dilakukan oleh pengajar
2.4. Pengembalangan instrumen peneltian
Tujuan:Mahasiswa mampu mengembangkan instrumen yang valid dan reliabel
Uraian Tugas:1. Mahasiswa memahami tingkat pengukuran dalam riset keperawatan,kerangka
keja konsep riset, dan definisi operasional dari setiap variabel yang dikaji2. Menyusun instrumen (fiktif dan contoh instrumen) yang akan digunakan
dalam riset akhir
18
3. Membagikan instrumen yang telah disusun kepada 10 responden4. Menganalisis validitas dan reliabilitas yang dilkaukan bersama-sama di kelas5. Pengukuran validitas setiap instrumen dilakukan melalui format pengkajian
instrumen yang dibuat oleh mahasiswa6. Meminta 5 mahasiswa untuk menilai setiap instrumen yang akan dinilai dalam
format penelitian7. Menghitung reliabilitas instrumen dan menginterpretasikan hasil perhitungan8. Membandingkan cara pengukuran instrumen oleh periset lain dalam area
yang sama 9. Latihan dinilai berdasarkan rancangan pengukuran instrumen yang telah
diujikan10. Hasil penyusunan dipresentasikan (yang terpilih) dan dibahas dikelas oleh
setiap kelompok
Kriteria penilaian:1. Isi sesuai dengan uraian tugas2. Penilaian partisipasi kelompok
Uraian Tugas untuk sasaran pembelajaran 2.2.2.1.1
Uraian Tugas 3: Presentasi Kelompok Kritik Penelitian
Tujuan : Mahasiswa mampu mengkritik hasil penelitian keperawatan yang ada di jurnal keperawatan
Uraian tugas: 1. Mencari 1 artikel riset penelitian keperawatan 2. Mengkritik jurnal secara kelompok melalui proses membaca, menganalisa,
dan mempertimbangkan beberapa aspek positif dan negatif (kelebihan dan kekurangan) dari hasil penelitian yang ada termasuk:2.1. Masalah yang diteliti2.2. Metodologi riset2.3. Pembahasan2.4. Kesimpulan2.5. Rekomendasiyang seharusnya dilakukan oleh peneliti tetapi tidak dilakukan
3. Hasil analisis (kritik) penelitian dipresentasikan depan pengajar 4. Jurnal yang dikritik diserahkan pada pengajar
Kriteria Penilaian:3. Isi akurat4. Jurnal keperawatan dan eviedence terkini
19
Lampiran 3
INSTRUMEN EVALUASI
1. Proposal Penelitian
No. Komponen Bobot Nilai Komentar
1. BAB I Pendahuluan: Latar Belakang, Perumusan Masalah, Pertanyaan Penelitian, Tujuan Penelitian
30
2. BAB II Tinjauan Teori: Teori atau Literatur yang digunakan dan Kerangka Teori
15
3. BAB III: Kerangka Konsep, Hipotesis, Definisi Variabel (Teori dan Operasional)
15
4. BAB IV Metodologi: Disain, Populasi dan Sampel, Tempat penelitian, Etik Penelitian, Prosedur Penelitian, Rencana Analisa Data
15
5. REFERENSIJumlah jurnal dan rujukan lain yang digunakan dalam pembuatan makalah
15
6. Lampiran 57. TEKNIK PENULISAN
Gunakan pedoman APA untuk pedoman penulisan
5
20
2. Presentasi Kelompok
No. Komponen Bobot NilaiKomentar
1. Persiapan:- Diri kelompok- Materi (soft dan hard copy)
20
2. Tujuan presentasi dirumuskan dan disampaikan dengan baik
10
3. Penyajian:- Jelas dan sistematis- Menjelaskan hubungan satu
konsep dengan konsep lain- Menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar- Menggunakan waktu efektif
dan efisien- Menggunakan media secara
tepat
30
4. Diskusi:- Menanggapi dengan
menggunakan kerangka fikir yang jelas dan sistematis
- Bersikap menghargai pendapat orang lain
30
5. Penutup:- Memberikan kesimpulan yang
baik terhadap hasil diskusi- Merangkum presentasi
10
Nama Mahasiswa:......................................Nama Fasilitator:.......................................
21