PRESENTADO POR:

EDITH MARÍA BURGOS DOMÍNGUEZ

HUAT, SON 26 DE JUNIO DEL 2013

Este nombre lo creó en 1993 el psicólogo

escandinavo Dan Olweus, de la Universidad de

Bergen (Noruega), a partir de estudios realizados

en los años 70' sobre el suicidio de algunos

adolescentes. Encontró que estos jóvenes habían

sido víctimas de agresión física y emocional de

parte de sus compañeros de escuela. Dan Olweus

es el psicólogo que lleva más años estudiando el

fenómeno Bullying. Eligió esta palabra por su

parecido con "Mobbing", término que se utiliza en

Etiología para describir el fenómeno en que un

grupo de pájaros ataca a un individuo de otra

especie.

El bullying es un tipo de violencia presente en el

ámbito escolar; tiene como actores a los propios

alumnos e implica la presencia de conductas de

intimidación, acoso, burla, amenaza, descalificació

n o insultos de unos alumnos

(agresores, acosadores) contra otros (víctimas).

s• Humillación de adultos.

• Creerse superior a los demás.

• Falta de Afecto.

• Abuso y humillación (padres y hermanos).

• Divorcio.

• Ausencia de padre.

• Influencia social.

• Etiquetas: apodos (maestros y compañeros).

• Ausencia de limites.

• Exclusión o amenaza (maestro-alumno).

• Intimidaciones

• Chantajes para que el victima ceda.

• Reprimir a la victima

• Ignorar con el fin de que no interactúen con los demás

• Ofensas

• Humillaciones

• Rumores falsos

• Expresiones indefensas

• Golpes

• Patadas

• Empujones

Agresor. Por lo general son personas que físicamente son fuertes, de carácter

impulsivo y dominante, violentos en su comportamiento.

Víctima. Se caracterizan por ser personas con baja autoestima debido a la falta de

fortaleza física. Suelen ser introvertidos y protegidos por sus padres. Como

participantes también se puede definir a los observadores o espectadores, que a

pesar de que conocen la situación y su desarrollo, su papel se limita a apoyar o

ignorar la agresión.

Los observadores pueden clasificarse en:

Cómplices. Son el apoyo principal del agresor; éste los guía dando las

indicaciones para

Reforzadores. Su participación no es directa en la situación de agresión, sin

embargo apoyan los embates y motivan a que se susciten continuamente.

Indiferentes. Son personas que sólo se limitan a observar sin participar ni incitar

la agresión, y aunque no intervienen, tampoco hacen algo para evitar la situación.

Defensores. Apoyan de alguna manera a la víctima, aunque en ocasiones sufren

las consecuencias de la agresión.

Primer paso. El acosador busca a su víctima potencial yva orquestando a sus cómplices para el ataque.

Segundo paso. El acosador inicia con provocacionespequeñas hacia su víctima, el cual no es capaz deesquivarlas. los observadores comienzan su intervenciónapoyando la situación, ignorándola o defendiendo altorturado.

Tercer paso. La víctima es presa de su acosador pormedio de agresiones físicas; las consecuencias del atracoson visibles.

Cuarto paso. Los efectos de la agresión terminan con laautoestima de la víctima; sus emociones son deimpotencia y desesperación al sentir que cualquier actitudque tome no va a servir para terminar con la actitud de suagresor.

Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida

de interés por los estudios lo que puede llevar a una

situación de fracaso escolar, trastornos

emocionales, problemas

psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos

suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no

tener que soportar más esa situación se quitan la

vida.

Abandono, debilidad, desesperación, tristeza en elcomportamiento de la víctima.

Ausentismo escolar de manera repetitiva; la víctimacarece de fuerzas para afrontar a su opresor.

La víctima inicia con una baja de su rendimiento entodas sus actividades, en especial, en el ámbito escolar.

Las consecuencias de la agresión son visibles en lavíctima; los golpes y heridas se pueden apreciar asimple vista.

La víctima muestra nerviosismo al participar encualquier actividad, en especial si son frente al público.

Las personas a su alrededor inician con murmuracionescuando la víctima hace acto de presencia

Buscar ayuda para Víctima y agresor.

Tener conciencia que ambos necesitan ayuda

Platicar con compañeros cercanos a ambos.

Revisar paredes, puertas baños (burlas).

Vigilar para dar con el agresor

Observar y hablar con padres

Identificar Victima

Investiga lo que está ocurriendo, platica con sus

compañeros más cercanos, maestros, amigos y

familiares.

Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar

en ti.

Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se

desahogue.

Si efectivamente comprobaste que lo están

acosando, mantén la calma y no demuestres

preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro

determinación y positivismo.

1. Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.

2. Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observaqué actividades realizan.

3. Una vez que hallas creado un clima de comunicación yconfianza con tu hijo, pregúntale el porque de suconducta.

4. Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignoresla situación porque seguramente seagravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo.

5. Jamás debes usar la violencia para reparar elproblema. Violencia genera violencia, ¿donde esta lasolución? . Tampoco culpes a los demás por la malaconducta de tu hijo.

6. Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, perotambién debes hacerle saber que no permitirásesas conductas agresivas e intimidatorios, dejamuy claro además las mediadas que se tomarána causa de su comportamiento y en caso de quecontinúe de esa manera.

7. Cuando se detecta un caso de bullying, lospadres del niño deben trabajar conjuntamente conla escuela para resolver el problema de una formainmediata a través de la comunicación con tu hijopodrás darte cuenta de sus gustos yaficiones, canaliza su conducta agresiva por eselado.

8. Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus erroresy a pedir disculpas a quienes les halla hechodaño, elogia esa buenas acciones.

LUGARES PORCENTAJE

Guadalajara 68% Los alumnos

encuestados

habían sido

intimidados en

algún momento

Brasil

Distrito Federal,

México

83.4% Mencionaron la

existencia

de bullying en su

escuela.

Encuesta Nacional

de Salud y

Nutrición

(ENSANUT) del

2006

Cuarta parte

25 %

Víctimas

de bullying en

algún momento.

Este es uno de los problemas por lo que no se

disminuye Bullying, porque el víctima no tiene con

quien compartirlo y muy pocas veces se lo dice al

padre o al maestro.

Hay que prestar atención maestros y padres.

"El que lucha contra nosotros nos refuerza los nervios y perfecciona nuestra habilidad."