第三冊 教師手冊 目次

第 一 課 　 去 爺 爺 家 5

第 二 課 　 你 們 長 高 了 15

第 三 課 　 現 在 幾 點 了 25

複 習 一 35

給 老 師 的 話 2

詞 彙 表 63

第 四 課 你 在 做 什 麼 39

第 五 課 都 是 我 做 的 49

複 習 二 59

Hello,華語!教師手冊　目次　1

一、前言

　　語言，是人與人交際溝通的媒介之一。語言教學，常概括分為成年人與未成年

人的教學、第一語言與第二語言的教學。本書即是為未成年人（兒童）其第二語言

的（華語）教學所編輯的教材。

　　編輯兒童語言教材，應考量兒童的心理認知及行為基模。一般認為，兒童語言

能力的發展，一是由先天遺傳因素決定，二是受後天習得過程影響。先天因素是常

人無法控制的，但後天的養成與塑造，卻可經由人為而改變。

　　引發兒童的第二語言學習動機，是極為重要的關鍵。如何讓「學習華語」成為

一個快樂且實用的課堂活動，是我們編輯此書的目標。我們期望教師能跳脫母語教

學的框架，採用「學中用、用中學」的互動方式，讓師生、學生之間的關係，從語

言學習出發，延伸擴展為知覺能力的培養和思維能力的發展。

　　本書是依據《Hello, 華語！》主教材內容編輯而成。手冊內容除了補充說明主

教材的圖文連結關係外，還具體指出每課教學的主軸與範疇，並提供詳細的教學指

引與教學補充資料，做為教師教學的參考。

二、教師手冊的內容

　　本書各課內容包含以下項目，茲將各項內容簡單說明如下：

◎教學目標　說明本課應達成的語言能力目標。

◎故事概要　�說明本課插圖與文字的連結關係。此部分可以作為整課開始的暖身活

動，從說故事開始，引導學生進入課文主角的世界。由於本教材是以

繪本風格導入目標語，採取「以圖領文」的教學，可符合兒童直覺、

短語之學習模式。因此教師可以用學生的母語來說明，等學生熟悉故

事後，再進入正式的語言教學。

◎課程總覽　�以表格方式呈現本課教學的整體內容，包含課文、生詞、句型或短

語、情境對話和漢字。

◎課前說明　�以主教材分頁內容為項次，每個跨頁有不同的課前說明與教學指引。

每一課共計三個課前說明與教學指引。課前說明除了詳述該跨頁場景

外，還列舉教學時應準備的教具，並提醒教師課文附件的位置。

◎教學提示　針對主教材內容所建議的教學流程與活動，內容包含：

　1.�暖身活動：�此部分是課前的引起動機，教師可以用中文，也可以用學生的母語

來進行。待學生的情緒穩定，熟悉課文情境，並能與老師、同學自

然互動時，再開始正式教學活動。

　2.�對話教學：�為短句、會話教學，重點在讓學生學會日常生活的會話短語。教師

可以藉由身體律動、手勢、情境引導等，搭配不同的教學法，讓學

生了解句意，不必多做文法翻譯說明。

　3.�詞彙教學：�以「詞本位」為教學重心，著重在詞彙意義和用法。教師可以藉由

圖卡、肢體動作、各種教具，結合句型來練習。教授詞彙只要認讀

即可，不必要求學生書寫。

　4.�句型或短語教學：�旨在培養學生實際應用的能力，由簡單的機械式練習，慢慢

進入有意義的溝通式練習。教師可鼓勵學生反覆地操演、分

組練習、進行問答、上臺表演，以期達到熟悉句型的目的。

　5.�延伸活動：�依據教材內容加以補充。其用意是藉由活動加強詞彙、句型、短語

的印象，同時平衡每個跨頁的教學時間，故教師可以斟酌參閱。

　6.指定作業：�此部分配合練習本，建議教師視實際上課狀況彈性使用。

◎一起練習　 針對每課第七個頁面所設計的教學建議事項，內容包括活動說明和活

動流程，一方面作為全課總複習，一方面藉由活動（如角色扮演、主

題任務）來進行情境演練，以收學習實效。

◎情境對話　 針對每課情境對話提供教學活動建議，重點在讓學生充分練習。

老給 師 的 話

Hello,華語!教師手冊　給老師的話　32　Hello,華語!教師手冊　給老師的話

◎習寫漢字　 依據每課所提供的漢字習寫進行說明，為「字本位」的教學型態，內

容包括漢字教學之重點，筆順、筆畫的習寫要點，以及教學時應注意

的事項等。

◎補充資料　 補充文化及語言分析相關資料，並納入練習本解答、學習單及教學參

考書目、網站等，提供教師教學參考之用。以「文化百寶箱」為例，

現今社會是一個國際化的地球村，語言教學也應重視各國文化的交融

與互諒。在本教材中，顯現或隱藏於圖文之間的「文化符碼」甚多，

故本書的文化說明包羅萬象，從古今中外各種角度來解說各地風土民

情、文化習俗，以提供教師教學參考之用。附帶一提，本文化說明之

補充僅供教師參酌，非教學必備內容，建請教師視學生程度與教學實

況酌情處理。

　　編輯團隊嘗試從不同面向，將相關資料彙編於本手冊中，衷心地希望每位使用

此書的教師，能更周詳、更輕鬆地規畫教學計畫，給予學生快樂且實用的學習時光。

三、課本人物介紹

　1.小香：�亞裔八歲小女孩，個性溫和，善解人意，喜歡與家人相處，也喜歡結交

朋友。

　2.小杰：�小香的哥哥，十歲。聰明活潑，愛念書，喜歡探索新知，尤其對科學興

趣濃厚。

　3.小香爸爸：�勤奮負責的上班族，熱愛家人，常常帶著孩子到處旅遊。

　4.小香媽媽：�笑口常開的家庭主婦，喜歡文學。總是把家人當做生活重心。

　5.小香爺爺：七十歲，退休後，住在海邊，喜歡畫畫，也喜歡自己做家具。

　6.小香奶奶：六十八歲，農家長大，喜歡熱鬧，常常做各種好菜招待親朋好友。

4　Hello,華語!教師手冊　給老師的話

教學目標

一、能說明整點時間。

二、能描述日常活動。

三、能運用「然後」排列順序。

故事概要

　　早上天氣不錯。小香、小杰還在房間睡覺，爺爺進來叫孫子們起床。在餐桌上有

各式早餐，包括蛋糕、牛奶、飯和小菜等。小香、小杰一起討論今天的活動，例如：

吃飯、看書、游泳、打球、洗澡、睡覺等。

課程總覽

課　文

看一看 　早安。

　　　　　現在幾點了？

　　　　　我不知道。

說一說 　現在幾點了？

　　　　　十二點。

看一看 　早餐吃什麼？　桌子上有很多東西。

　　　　　我想吃蛋糕？

　　　　　我要再吃一碗。　　我要再喝一杯。　　我要再吃一個。

　　　　　水果　牛奶　飯　雞蛋

　　　　　我們今天要做什麼？　游泳，還有打球。

　　　　　然後呢？

說一說 　小香、小杰的一天：

　　　　　早上　中午　下午　晚上

　　　　　　　　點　　　，然後　　　。

生　詞現在、點、知道、早餐、很、水果、飯、雞蛋、再、碗、杯、今天、然

後、早上、中午、下午、晚上、洗澡、刷牙

句型或短語　　　，然後　　　

有沒有　　　？

情　境對　話

A：現在幾點了？

B：我看一下……

漢　字 安、再、今、中、午

現在幾點了課第 三

L3

第三課　現在幾點了　25

教學提示一

1暖身活動1. 教師帶領學生觀察圖意，朗讀課文語句，學生聆聽。

2. 接著教師領念課文語句，學生跟讀，此時指導正確發音。

3. 學生朗讀課文，全班讀、分組讀、個別讀，直到熟練為止。

2對話教學A：現在幾點了？

B：我不知道。

1. 教師帶領學生觀察課本情境圖，範讀課文對話，請學生跟讀，引導學生看圖理解對

話情境和語意。注意「幾點」二字皆為三

聲字，連讀時，「幾」只念出前半上，與

第二冊第四課學過的「幾個」讀法不同。

2.角色扮演：請學生模仿課文情境，角色A當小香，一邊伸著懶腰，一邊說：「現在

幾點了？」角色B當小杰，用手摀著嘴巴作打呵欠的樣子說：「我不知道。」

3. 知道：教師解釋「知道」是表示「明白、了解」的意思。例如：「我知道。」「我

知道球在哪裡。」

4句型或短語教學現在幾點了？

⑴ 教師請學生觀察課本情境圖，跟著教師練習灰姑娘和仙女的對話，灰姑娘：

「現在幾點了？」仙女：「十二點。」

⑵ 教師請學生依照圖面上呈現的時鐘，在課本頁面上的空格填入時間。全班作答

後，點選學生發表自己的答案，回答正

確者，教師給予讚美和鼓勵。

⑶ 練習對話：共同訂正答案後，請學生兩人一組，一人隨機點選課本時鐘提問：

「現在幾點了？」一人依照指定題目回

答正確時間，再互相替換角色，輪流練

習。

語文加油站

一點兒與一點：

1. 「一點」指時間是一點鐘，如本課所學：「現在一點鐘。」

2.「一點兒」表示程度不深，目前有兩種用法。

⑴ 作數量詞，用在名詞前，如：「要不要吃一點兒東西？」

⑵ 用於比較，如本冊第二課「形+一點兒」是跟目前狀況比較，提出自己的

希望與要求。

3.活動練習：請學生離開座位在教室間走動，自由尋找對象主動發問練習：「現在

幾點了？」當有人先向自己發問時，就要

回答：「我不知道。」

3詞彙教學1. 現在：時間詞。例句演示教學。教師拿出一個小球，在兩手間來來回回玩弄，突然

將小球藏在一隻手中，提問：「球在哪

裡？」讓學生猜猜球在哪一隻手上。接

著教師又開始玩弄小球，再次將小球藏

起來，套入本詞彙說：「現在，球在哪

裡？」提問時，刻意強調「現在」的重

讀，反覆多次，讓學生聽出本詞彙「現

在」是指情境中的當下。

2. 一點～十二點：操作教具教學。教師拿出教具鐘，轉動指針調整時間，依序呈現一

點∼十二點的整點時刻，教師示範正確發

音，學生跟讀。練習幾遍之後，教師隨機

呈現不同的整點時刻，讓學生搶答，或點

選學生回答。

延伸活動

分組競賽遊戲：現在幾點了？

1. 教師將一點至十二點的教具圖卡揭示於黑板上，遊戲開始前，先將全班學生分為兩

組，每次每組各派代表一人出場比賽。

2. 遊戲開始，全班學生一起向老師提問：「現在幾點了？」接著，教師以一點至

十二點的時間隨機出題，兩組代表在聽

到題目後，立即以玩具小槌敲打黑板上正

確的時間圖卡搶答。例如教師說：「三

點！」兩組代表立即敲打「三點」的圖

卡，先正確擊中者為贏，可得一分。

3. 繼續輪替下一回合代表上臺競賽，全班學生先問：「現在幾點了？」教師再隨機出

題，直至每人都玩過一次。

4. 比賽結束，教師統計各組分數，宣布優勝者，給予讚美鼓勵。

12

6

9 3

19

20

3

1

2

2

1

Xiànzài jǐ     diǎn    le第第三三課課Dì   - sān kè

現現在在幾幾點點了了

早Zǎoān.安。

現Xiànzài在幾

jǐ點diǎn了le?？

我Wǒ不bù知zhīdào.道。

看一看

說一說

十Shíèr二點

diǎn.。

　點diǎn

　點diǎn

　點diǎn

　點diǎn

　點diǎn

現Xiànzài在幾

jǐ點diǎn了le?？

現Xiànzài在幾

jǐ點diǎn了le?？

　點diǎn

2120

三

六

五

八

十

九

102華語文第3冊課本L3(P20-35)(繁).indd 20-21 2013/4/22 下午 05:12:03

課前說明一

1場景說明場景1： 在爺爺家的客房通舖，小香和小杰

還在賴床。爺爺站在門口親切地和

孫子們道早安。小香、小杰都不知

道正確的時間，但牆上的壁鐘清楚

指著七點整。房門外，奶奶正在準

備早餐。

場景2： 畫面上有不同的時鐘指針，分別指著：三點、六點、八點、九點、十

點、五點。灰姑娘衝下階梯，遺落

了玻璃鞋。她詢問在南瓜車旁等候

的仙女幾點了。

2教具準備　　電子教科書、CD、詞彙卡、圖卡、可藏於手中的小球、教具鐘、玩具小槌

L3L3

26　第三課　現在幾點了 第三課　現在幾點了　27

課前說明二

1場景說明場景1： 大家圍在餐桌旁談話，奶奶介紹早

餐的食物。大餐桌擺了許多食物。

場景2： 大家吃得很開心，越吃越想吃。

2教具準備　　電子教科書、CD、詞彙卡、圖卡、杯子、飲料

教學提示二

1暖身活動　　教師帶領學生朗讀及聆聽課文，並練習

念誦，強化發音，直到熟練為止。

2對話教學A：我要再喝一杯。

B：好。

1. 教師範讀並引導學生看圖理解。朗讀時語氣上強調「再」字，略為重讀。

2. 角色扮演：學生仿照課文，上臺扮演。如：學生先表演喝完後還猛吞口水、意猶

未盡的樣子，把空杯舉起來說：「我要再

喝一杯！」教師接著說：「好。」倒給學

生一杯飲料，作為表演的鼓勵。

3. 小組練習：請學生在小組間練習，猜拳或自由選擇角色練習句型。

3詞彙教學1. 早餐：教師展示「早餐」的圖卡，學生理解並說：「早餐。」

2. 很：「很」放在形容詞前面，表示程度很高。教師可提出學過的形容詞「大、小、

4句型或短語教學1. 早餐吃什麼？⑴ 學生觀察課本圖理解小香說話的情境，並朗讀：「早餐吃什麼？」

⑵ 接著教師扮演小香起床伸懶腰，說：「我好餓。」「我要吃早餐。」讓學生

聽懂並說出：「早餐吃什麼？」

⑶ 請學生回答提問：「早餐吃什麼？」學生自由回答：「早餐吃　　。」

2. 桌子上有很多東西。⑴ 學生觀察課本圖，理解奶奶說的話並朗讀：「桌子上有很多東西。」教師提

問：「桌子上有什麼？」學生自由回

答：「桌子上有水果、牛奶、飯、雞

蛋、蛋糕、麵包、咖啡⋯⋯。」再將句

子歸納為：「桌子上有很多東西。」

⑵ 教師利用教室場景，練習「桌子上有很多　　。」請學生替換詞語造句。

3. 有沒有　　？⑴ 教師帶領學生朗讀：「有沒有蛋糕？」請學生觀察課本並回答。

⑵ 教師將詞彙「蛋糕」替換，用不同的食

物詞彙提問：「有沒有⋯⋯？」學生根

據課本圖面回答有或沒有。如：「有沒

有牛奶？」「有沒有餅乾？」「有沒有

西瓜？」「有沒有汽水？」等。

4. 我要再吃一碗。／我要再喝一杯。／我要再吃一個。

⑴ 角色扮演：請三位學生模仿課文情境上臺扮演。如：爸爸可表演狼吞虎嚥的吃

完一碗飯，嘴裡還塞滿飯，就把空碗舉

出來說：「我要再吃一碗！」小香可表

演喝完還舔一舔嘴邊牛奶的樣子，說：

「我要再喝一杯！」小杰則表演一口氣

吃下蛋糕，睜大眼睛摸著喉嚨吞嚥，卻

貪心地說：「我要再吃一個！」

⑵ 小組練習：學生分組練習，猜拳或自由選擇角色練習句型。教師在座位間巡

視，適時指導發音並給予讚美鼓勵。

指定作業

配合課本P.20∼23指導學生習寫練習本的【練習一】（P.14∼15）。解答請參見本書P.34。

多、新、少、餓、高」讓學生代換練習。

3. 水果：教師展示「水果」的圖卡，學生反覆認念。

4. 飯：教師展示「飯」的圖卡，學生反覆認念。

5. 雞蛋：教師展示「雞蛋」的圖卡，學生反覆認念。

6. 再：「再」表示「重覆」。例如：「再來一個。」教師可請一位學生拿一些橡皮擦

在手上，當教師說：「再來一個。」時，

學生就要給老師一個橡皮擦，反覆數次。

7. 碗：圖片教學。教師將一到五碗飯的圖卡貼在黑板上，依序帶領學生點數：「一碗

飯、兩碗飯、三碗飯⋯⋯。」也可請學生

擔任小老師進行領讀，或用圖卡出題目讓

學生搶答，確立學生對量詞的概念。

8. 杯／一杯：教師展示「杯」的圖卡，並表演倒水的動作，倒完水後舉起杯子說：

「一杯水」，並依序說明：「兩杯水、三

杯水」等。

語文加油站

「再」字的意義：

1. 第二次、又一次、兩次。如：「再見」「再嫁」「再鞠躬」。《史記》〈蘇秦

傳〉：「秦 趙五戰，秦再勝而趙三勝。」2. 表示動作繼續重複。如：「再接再厲」「再版」「失敗了再努力」。唐 杜甫 〈自京赴奉先縣詠懷五百字〉詩：「榮枯

咫尺異，惆悵難再述。」

3. 表示一個動作接續在另一動作結束之後。如：「吃完飯再走！」「先擦窗戶，再洗

地板。」

4. 更。表示行為程度的加深，或次數加多。如：「你能這麼想，真是再好不過了。」

「再來一次。」

5. 表示另有補充。如：「再則」「再說」「再不然」。

12

6

9 3

21

3

1

2

4

6

5

水shuǐguǒ果

飯fàn

牛niúnǎi奶

雞jīdàn蛋

看一看

我Wǒ想xiǎng吃chī蛋dàngāo.糕。

早Zǎocān餐吃

chī什shénme?麼？

桌Zhuōzi子上

shàng有yǒu很hěn多duō東dōngxi.西。

我Wǒ要yào再zài吃chī一

yì碗wǎn.。

我Wǒ要yào再zài吃chī一yí個ge.。

我Wǒ要yào再zài喝hē一yì杯bēi.。

2322

102華語文第3冊課本L3(P20-35)(繁).indd 22-23 2013/4/22 下午 05:12:12

L3L3

28　第三課　現在幾點了 第三課　現在幾點了　29

課前說明三

1場景說明場景1： 在餐桌上，小香和小杰討論今天的

行程安排。小香想著之後要去哪

裡、要做什麼。

場景2： 小香、小杰一整天的活動。

2教具準備　　電子教科書、CD、詞彙卡、圖卡、功課表、月曆

教學提示三

1暖身活動1. 教師朗讀課文語句，學生看圖聆聽。2. 學生朗讀課文，全班讀、分組讀、個別讀，直到熟練為止。

2對話教學A：我們今天要做什麼？

B：去游泳。

1. 教師說：「我們今天要做什麼？」引導學生看圖理解小香說話的情境。

2. 互動練習：教師指導學生觀察課本圖面，用已經學過的詞彙回答：「去　」。請

學生兩人一組，一人當A，一人當B，互動練習A：「我們今天要做什麼？」B：「去（游泳、打球、跑步、踢足球、唱歌、跳

舞、吃蛋糕⋯⋯）。」

3. 依據教師的提問：「我們今天要做什麼？」請學生自由發表，教師點選學生回

答，並給予讚美和鼓勵。

6. 晚上：實例教學。教師請學生一同檢視班級功課表，指出放學以後，從「天黑了」

開始的夜間時段，就叫做「晚上」。

7. 洗澡：圖示教學。教師展示「洗澡」的圖卡，說：「洗澡。」帶領學生反覆認讀。

8. 刷牙：圖示教學。教師展示「刷牙」的圖卡，說：「刷牙。」帶領學生反覆認讀。

4句型或短語教學　　，然後　　

⑴ 教師引導學生觀察課本圖，了解頁面上的活動內容。請學生先在活動名稱表

格中填入自己設定的活動項目（可寫或

畫，未教過的詞彙可寫母語），再將活

動項目安排於行事曆表單中。

⑵ 上臺發表：完成活動安排後，點選學生上臺發表自己替小香、小杰安排的

活動。教師指導學生套用「　　，然後

　」再加上時間，以課本P.25的句型作為介紹語句，如：「今天早上八點，

小香和小杰吃早餐，然後打球。」

⑶小組練習：請學生在小組間練習，輪流向同學報告自己安排的活動。教師在座

位間巡視，適時指導發音、正確造句，

並給予讚美和鼓勵。

3詞彙教學1.今天：實例教學。教師請學生一同檢視教室的月曆，指著今天的日期，說：「今

天。」再指著其他的日期，說：「不是今

天。」

2.然後：演示例句教學。教師先後演示兩個動作，再用「然後」造句，使學生藉真實

情境，從句中理解詞義。如：教師先拍拍

手，說：「我拍拍手。」，接著問：「然

後呢？」再坐下來，說：「我拍拍手，

然後坐下來。」又打開書，說：「我看

書。」接著問：「然後呢？」再表演睡覺

的樣子，說：「我看書，然後睡覺。」

3.早上：實例教學。教師說明從天亮到中午以前的時間，都可以叫做「早上」。

4.中午：實例教學。教師說明中午時段的活動時間，都可以叫做「中午」。

5. 下午：實例教學。教師說明中午以後到天黑以前，都可以叫做「下午」。教師可提

問：「現在是下午嗎？」「哪些課程是在

下午？」評量學生是否理解。

延伸活動

今天要做什麼？

　　教師帶領學生做擴充練習。如：

A：「我們今天要做什麼？」B：「要不要去（公園、學校、市場）？」A：「我們今天要做什麼？」B： 「我們來（打球、跑步、踢足球、唱歌、跳舞、吃蛋糕⋯⋯）？」

22231

2

3

中zhōngwǔ午

晚wǎnshàng上

小Xiǎoxiāng,香、小

Xiǎojié杰的

de一yì天tiān:：

我Wǒmen們今

jīntiān天要

yào做zuò什shénme?麼？

然Ránhòu後呢

ne?？

小叮嚀

請學生幫他們安排一天的活動，然後上臺報告。

睡shuìjiào覺

游yóuyǒng泳

畫huàhuà畫

吃chī飯fàn

看kàn書shū

唱chànggē歌

洗xǐzǎo澡

打dǎ球qiú

照zhàoxiàng相

刷shuāyá牙

　點diǎn　　，然

ránhòu後　　。

早zǎoshàng上ǚ中

zhōngwǔ午

下xiàwǔ午ǚ晚

wǎnshàng上

說一說

早zǎoshàng上

下xiàwǔ午

游Yóuyǒng,泳，還

háiyǒu有打

dǎ球qiú.。

2524

102華語文第3冊課本L3(P20-35)(繁).indd 24-25 2013/4/22 下午 05:12:19

L3L3

30　第三課　現在幾點了 第三課　現在幾點了　31

25我們來聽

我們來聽

24我們來聽

1

2

1

3

4

2

小叮嚀

桌上有人物、時間、活動四種詞彙卡，學生各抽一張，

運用A＋B＋C＋D的句式組成一句話，向大家報告。

幾jǐ點diǎn

誰shéi

做zuò什shénme麼

一起練習 情境對話

恭喜你過關

習寫漢字

小Xiǎomíng明

九jiǔ點diǎn

跳tiàowǔ舞

晚wǎnshàng上

現Xiànzài在幾

jǐ點diǎn了le?？

我Wǒ看kàn一yíxià......下……

九點

晚上

安

再

今

中

午

A B C D

中zhōngwǔ午

晚wǎnshàng上

早zǎoshàng上

下xiàwǔ午

2726

102華語文第3冊課本L3(P20-35)(繁).indd 26-27 2013/4/22 下午 05:12:22

我們來聽一起練習

1活動說明　　整理學過的角色、時間、活動詞彙，挑

選做成四組遊戲卡片（也可發空白卡，讓學

生發表再寫）。學生在每一組卡片中各抽一

張，依照「角色、時間、做什麼活動」組成

一句話。由於人物在不協調的時間、地點活

動，因此產生意想不到的趣味效果。

2活動流程1. 教師引導學生理解頁面上的活動，並指導頁面文字和語句，帶領學生朗讀，反覆數

次以熟練了解。

2. 進行課堂遊戲：⑴ 事先製作卡片。列舉已學詞彙供參考：

角色詞彙：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、老師、小朋友、大家、你

（們）、我（們）、他（們）、（學生

名字）。

時間詞彙：早上、中午、下午、晚上、○點。

活動詞彙：玩、畫畫、唱歌、跳舞、睡覺、游泳、跑步、打棒球、打籃球、玩

遊戲、踢足球、洗澡、吃東西、吃蛋

糕、吃餅乾、吃巧克力、吃西瓜、喝果

汁、喝可樂、喝牛奶、喝汽水、喝茶。

⑵ 活動開始前，教師將每一組卡片先展示給學生認念，再放入籤盒中。

⑶ 點選四位學生上臺，在每一盒卡片中各抽一張，依照「角色、時間、做什麼」

的順序，讓學生組成一句話。如：「小

明　晚上　九點　跳舞」「爺爺　早上

五點　洗澡」⋯⋯。

我們來聽情境對話

A：現在幾點了？

B：我看一下……

1. 教師引導學生先朗讀句子，再練習對話。2. 角色扮演：請兩位學生自創情境上臺扮演，例如：演出兩位路上行走的路人擦身而過，

一人當A猛然拍了一下額頭，轉身拍拍另一路人的肩膀，著急的問：「現在幾點

文化百寶箱

各國的傳統早餐：

1亞洲國家

1.中國：各地早餐不盡相同，或吃粥，有時配以油條；或吃麵，有時會上茶樓吃點

心，飲品通常是豆漿或茶。一些地區亦以

羊肉湯、牛肉湯、燒餅、烙饃作為早餐。

受西方影響，也有以麵包、牛奶、咖啡等

為早餐。 2. 臺灣：早上通常分為西式早餐和中式早餐，但都經過改造，充滿臺灣特色。西式

主要有各類三明治、漢堡，而中式則以豆

漿等商品為主，但界線並不明顯。

3. 日本：飯、味噌汁、納豆、生蛋、燒魚、綠茶、粥。

4. 韓國：早餐和一日中的其他餐無異。 5. 新加坡：早餐通常是肉骨茶或豆漿。 6. 馬來西亞：椰漿飯、印度煎餅（roti canai）、馬來糕點、麵等，也有西式早餐如麵包。

7. 越南：牛肉河粉、順華牛肉或豬腳米粉等2歐洲國家和美國

　　這些國家的人通常會以麵包或糕餅作為

早餐，飲料通常是果汁、茶、鮮奶或咖啡。

1. 德國：麵包配以果醬、燻肉，奶或咖啡。2. 法國和南歐：吃一些脆的糕點，並喝白咖啡或義式濃縮咖啡（Espresso）。

3. 瑞典：脆皮麵包和魚。4. 英國：有果醬的吐司、香腸、蛋類食品以及醃肉等。傳統喝茶。

5. 美國：帶牛油的吐司或鬆餅。3中東

1. 阿拉伯地區：Pita包、Labneh。2. 埃及：蠶豆配橄欖油、檸檬汁和大蒜。3. 土耳其：紅茶、白芝士、黑橄欖、麵包、蛋等。

4南美國家

巴西：水果。

參考書目及網站

維基百科「早餐」條　http://zh.wikipedia.org/zh-tw/

了？」被問的路人當B，回答：「我看一下⋯⋯」舉起手看錶，再回答時間。

教師可鼓勵或指導學生運用已學詞彙和句 型加演劇情，如B接著回答：「現在○ 點。」A可問路：「公園在哪裡？」道謝時說：「謝謝！」「不客氣！」

我們來聽習寫漢字

1. 教師帶著學生依課本「習寫漢字」及電子教科書之筆順，書空寫出：安、再、今、

中、午。

⑴ 安：讀作ān /ㄢ，6畫。習寫時，注意筆畫空間上窄下寬。

⑵ 再：讀作zài /ㄗㄞˋ，6畫。習寫時，注意筆畫空間分布均衡，左右對稱，第三

筆作「 」，應勾起。

⑶ 今：讀作 j īn /ㄐㄧㄣ，4畫。習寫時，注意筆畫空間分布均衡，上半部件作

「人」，不作「入」。

⑷ 中：讀作zhōng /ㄓㄨㄥ，4畫。習寫時，注意筆畫空間分布均衡，左右對

稱，「∣」畫置中。

⑸ 午：讀作wǔ /ㄨˇ，4畫。習寫時，注意「∣」畫不可出頭。

2. 綜合練習⑴ 指字認念：教師將五個新學漢字散落般的書寫在黑板上，隨機指在任一漢字

上，請學生讀出漢字發音，反覆指認念

誦，直到學生記住為止。

⑵ 記憶考驗：教師擦掉書寫的漢字，仍指著漢字原來的空位，請學生憑記憶說出

是哪一個漢字，上臺書寫出來。

指定作業

1. 配合課本P.24∼27指導學生習寫練習本的【練習二】（P.16∼17）。解答請參見本書P.34。

2. 配合課本P.20∼27指導學生習寫練習本的【練習三】（P.18∼19）。解答請參見本書P.34。

充補 資料

L3L3

32　第三課　現在幾點了 第三課　現在幾點了　33

練習本參考解答

【練習一】

一、1. 八　　　2. 十二　　3. 五　　4. 略、六　5. 略、三　6. 略、十

　　

CD曲目56聆聽內容：1. 現在八點　　2. 現在十二點3. 現在五點　　4. 現在六點5. 現在三點　　6. 現在十點

二、略

三、1. 五、杯　 　　2. 十一、個 四、1. 吃一碗　2. 喝一杯　3. 吃一個

【練習二】

一、2. ②、①　3. ①、②　4. ②、①

　　

CD曲目58聆聽內容：1. 爺爺看書，然後睡覺。2. 我去打球，然後去游泳。3. 弟弟洗澡，然後睡覺。4. 哥哥吃早餐，然後去上學。

二、1. 6　　6晚上6　　6十點　　2. 6　　6下午6　　6十二點　　3. 6　　6中午6　　6五點　　4. 6　　6早上6　　6六點三、1.六、看書、游泳　　 2.九、洗澡、刷牙四、略　五、略

【練習三】

一、1. ×　2. ○　3. ×

　　

CD曲目59聆聽內容：1. 妹：哥哥，現在幾點了？ 哥：我看一下……現在早上七點了。2. 妹：哥哥，今天你要做什麼？ 哥： 我想吃早餐，然後去打棒球。 妹：我也想去打棒球。3. 哥：你不吃早餐嗎？ 妹：我不想吃早餐，我不餓。

二、1. 有　2. 有三、略　

四、略

華語！（三） 配合第三課 現在幾點了

康軒文教事業〜學習單

現在幾點了現在幾點了現在幾點了現在幾點了？？？？ 姓名姓名姓名姓名：：：：

◍說一說，現在幾點了？

例如：現在是早上七點。

早上 中午 下午 晚上

華語！（三） 配合第三課 現在幾點了

康軒文教事業〜學習單

圈一圈圈一圈圈一圈圈一圈，，，，念一念念一念念一念念一念 姓名姓名姓名姓名：：：：

我很餓，我要_________。

再吃一點兒 / 再玩一點兒

我好渴，我要_________。

再等一下 / 再喝一杯

你要不要_________糖果？

再吃一個 / 再打一個

我要______那裡有什麼東西！

再看一看 / 再想一想

華語！（三） 配合第三課 現在幾點了

康軒文教事業〜學習單

說說說說一一一一說說說說 姓名姓名姓名姓名：：：：

◍這裡有電話、雞蛋、花、書，請選兩個剪下來。

電話

雞蛋

花

書

►問一問你的朋友：「你有沒有電話 / 雞蛋 / 花 / 書 ？」

如果有，拿走你朋友的卡片，貼在下面。

◍說一說

我是_________，我現在有______個______________。

學習單

L3

34　第三課　現在幾點了