Una tarde de invierno, yo estaba en mi cama tapada con una manta, la lumbre se apagó, pero yo no tenía ganas de levantarme ya que estaba leyendo el libro que me acababan de regalar. De pronto me encontré en una alfombra echada, con la lumbre encendida y en otra habitación que no era la de mi ca-sa. Me di cuenta de que había unas venta-nas pequeñas y redondas, me asomé por ellas y vi. un montón de peces de colores que estaban en un agua total mente cristalina, me pregunté ¿dónde estaba?, estaba en un submarino. Entonces vi a un hombre con barba, con una gorra azul que estaba fumando una pipa, entraba por la puerta.

Sigue página 10

EL LIBRO DE JULIO VERNE

Cartel ganador concurso “El niño y Julio

Verne”

C. E. I. P. MANUELA PEÑA

Nº 1 Curso 2008/2009

JULIO VERNE: Sabemos que este autor es de sobra cono-cido por todo el mundo y se le han rendido numerosos home-

najes; pero nuestro centro y sobre todo nuestros alumnos

han querido trabajarlo y divertirse con él, por eso durante

el 1er. tre. del curso el tema central de las actividades

de fomento de la lectura han girado entorno al mencionado

autor.

PREMIO FOMENTO DE LA LECTURA

El Plan de Fomento de la Lectura del curso 2007-

2008, ha sido merecedor de un premio de la Junta

de Castilla y León. Queremos agradecer a alumnos,

padres y profesores su participación en las activida-

des para el disfrute de la lectura.

Además de las mencionadas actividades, también se

ha tenido en cuenta la publicación de esta revista y

la realización y actualización de nuestra página web.

Como veis nuestra revista va a seguir publicándose

en formato papel, aunque así de sencilla, pero sabéis

que todo lo que contiene está en:

http://cpmanuelapena.centros.educa.jcyl.es/

Para conocer todos los detalles del Plan de Fomento

premiado visitar dentro de nuestra página web:

NOVEDADES/PREMIO

Contenido:

Editorial 2

Nuestros servicios 2

Noticias 3-5

Usa el coco 6

Recetas

Película chuli

7

Leemos 8

El nilo y Julio Ver-ne

10 13

Infantil trabaja 14

Leemos en Navi-dad

1516

Somos científicos 17

Modificación de jornada

18

Nuestros alumnos vienen de un entorno social cambiante, los tiempos han cam-biado y si queremos enseñanza de cali-dad y mejores profesionales para nues-tro futuro (recordemos que el futuro de ellos, será el de nuestro país), debemos dotarles de los necesarios conocimien-tos en nuevas tecnologías, acercarlas para aprovechar esa curiosidad virtual que ellos poseen, para transformarla en un mecanismo de autoaprendizaje, dis-criminación acerca de qué sirve y qué no (pues en la red existe mucha infor-mación errónea), y, sobre todo, para desarrollar el pensamiento abstracto, dándoles a entender que en ocasiones los elementos con los que ellos convi-ven suelen ser más simples de lo que piensan (y no por eso menos importan-tes). La escuela debe ser un ente innovador y en estos momentos todo lo relaciona-do con Internet y el manejo de los or-denadores y todos sus periféricos es fundamental para el desarrollo de nues-tras enseñanzas y el aprendizaje de nuestros alumnos, claro que tampoco debemos olvidar ciertos apoyos que de igual manera conducen al logro eficien-te de los objetivos, como la biblioteca, el DVD, la televisión o la radio. Si tenemos tantos elementos disponi-bles, ¿por qué no los utilizamos? Nues-

tro proyecto pretende la integración de las NN. TT. en el proceso de ense-ñanza-aprendizaje en nuestro Centro, y con esta finalidad nace esta revista digital, con ella pretendemos que tan-to alumnos como profesores conozcan y/o se actualicen en herramientas tan imprescindibles como el procesador de textos, o los programas de tratamien-to de imágenes y con su manejo reali-cen las noticias, reportajes, narracio-nes ... que publicaremos en nuestras distintas páginas digitales. Pero la participación no es sólo para alumnos y profesores, está abierta a padres, vecinos de nuestro pueblo o todo aquel que nos haya conocido de forma casual o por algún amigo y que tenga un ratito para escribir y enviarnos aquello que quiere dar a conocer, solamente hay que:

• Pinchar en el botón de contacto

de la página web de nuestro centro: http://cpmanuelape-na.centros.educa.jcyl.es/.

• Mandar un correo electrónico a: 42001089@educa.jcyl.es.

• Visitar nuestro centro.

Un saludo.

Editorial

Página 2

La ciencia se

compone de

errores, que a su

vez, son los pasos

hacia la verdad.

Julio Verne

Este curso, con la finali-

dad de dar más impulso

a las actividades que rea-

lizamos todos los años el

Claustro de Profesores se

ha dividido en tres Co-

misiones:

• Comisión de Lec-

tura y Biblioteca.

• Comisión de Con-

vivencia.

• Comisión de Nue-

vas Tecnologías.

Todas ellas de modo in-

dependiente programan

actividades que una vez

vistas en Claustro se pre-

paran y realizan por los

profesores y los alumnos.

Fruto de esto han sido

todas las actividades reali-

zadas por el Centro en

torno a Julio Verne (de las

que encontraréis muchos

ejemplos en esta revista),

actividades de la semana

cultural “Día del Niño”,

actividades de formación

del profesorado en el Cen-

tro (Grupos de trabajo

Nuestros Servicios

“Salimos de la Estanter-

ía III” y “Las Nuevas

Tecnologías en el Au-

la”) .

Además se han realizado

y/o se van a realizar

otras actividades como:

talleres, salidas al entor-

no, visitas culturales,

teatros, charlas de pa-

dres, cuentacuentos,

participación en concur-

sos y como no nuestro

festival de fin de curso.

La Dirección.

NOTICIAS

Página 3

EL SEMANARIO VIAJERO “GRUPO REDACTORES 5”

Cada semana un grupo de nuestra clase (5 años) se encarga de recoger noticias de lo que nos ha ocurrido en nuestra vida diaria, sucesos acaecidos en nuestro entorno próximo, noticias significativas sacadas de los periódicos… Todos los días ese grupo comenta o redacta al-guna noticia de las que cada miembro aporta. Al final de la semana se incorporan al semanario que viaja de casa en casa.

Os presentamos algunas páginas del mismo.

El día 15 de octubre los

niños de infantil salimos de excursión a Na-valeno. Fuimos al Centro Micológico y al aula de la naturaleza del Amogable. Hicimos muchas activida-des:

• Salimos de paseo por el

bosque.

• Recogimos muchas

setas, aprendimos a clasifi-carlas.

• Hicimos teatros sobre

el nacimiento de un hongo.

• Dibujamos.

Vimos un reportaje de dia-positivas. Después de todo este jaleo nos fuimos a comer a un precioso lugar donde había columpios, toboganes, tiroli-

nas… Nos comi-

mos “todo” porque teníamos un hambre de lobos. Por la tarde volvimos a hacer más actividades. Fuimos al aula del Amoga-ble y con las monitoras vi-mos: troncos fosilizados, árboles heridos, distintos tipos de pinos, pista de ate-rrizaje de avionetas para los

incendios, un árbol seco por culpa de un rayo pero que no lo quieren cortar porque sirve de casa para otros seres vivos, un coto donde vive una familia de corzos, trampas para los insectos que atacan a los pinos, ca-sas de murciélagos y pája-ros, un hormiguero gigante, setas de piedra… ¡¡¡Nos lo pasamos genial!!! Como nos dividieron en dos grupos los otros compañe-ros hicieron el mismo reco-rrido pero a la inversa.

“Los peques y las setas”

4º, 5º y 6º/EXCURSIÓN SORIA

Página 4

La monitora nos decía el nom-

bre de las setas que encontra-

mos y no enseñaba a distin-

guirlas.

El otro día me gustó mucho la excursión a Soria. En el autobús me senté con mi amiga Alba H pero estuve hablando con los de sexto que estaban sentados detrás de mi. El profesor Vicente se sentó detrás del todo y se quedó dormido para ir y para volver. Al llegar estuvimos en la Pla-za Mayor y fuimos a "Primero fue la forma...", me gusto mu-cho, pero fue muy corto. Después dimos una vuelta a la plaza con los profesores, vi-mos del Palacio de los Condes de Gómara, el mercado, la Escuela Oficial de Idiomas, el Instituto Antonio Machado y estuvimos en la iglesia de San-

to Domingo (aunque nos fui-mos enseguida, entramos y salimos). Volvimos a la plaza y fuimos al teatro de "Marco Polo". El teatro me encantó, fue muy divertido. Me senté al alado de Alina y detrás de Raquel. Cuando salimos, nos dejaron 3 cuartos de hora por alrededo-res de la plaza,fui a comprar chuches y a Juguetos a mirar. Luego fuimos a comer a "Las Camaretas", comimos en la segunda planta. Cuando acaba-mos fuimos a "MARTÍN MARTÍN", luego salimos co-rriendo a fuera, porque pensá-bamos que ya era tarde.Pero llegamos a tiempo. Más tarde ya en el autobús, volví a hablar con los de sexto.

Alba C. 5º

El miércoles DIA 5,4º,5º y 6º nos fuimos de excursión a Soria. Primero vimos una exposición llamada Al princi-pio fue ... la forma. Estuvo bien pero a mi lo que más me gustó fue el teatro de Marco Polo y el paseo por la ciudad. En el teatro solo actuaban tres personas que represen-taban varios personajes, los tres lo hacían muy bien. En el paseo por la ciudad fuimos a ver el palacio de los Condes de Gómara y la iglesia de Santo Domingo. Luego para comer nos fuimos al centro comercial donde me lo pasé muy bien.

El miércoles, 5 de noviembre, fuimos a Soria, nuestras actividades fueron:

• Visita exposición "Al principio fue... la forma".

• Teatro-danza "Marco Polo".

Los alumnos nos han dejado estos comentarios:

Página 5

Todos los alumnos del cen-tro han asistido hoy (15-12-2008) a una visita guia-da a un planetario viaje-ro que nos ha dejado la OBRA SOCIAL DE LA CAIXA". Además de agradecer a "La Caixa" el habernos cedido su "Planetario Viajero", debemos de mencionar la labor de "Curro" asesor del CFIE de Soria, que durante toda la jornada atendió a los alumnos de los distintos cursos, adaptando su dis-curso a los distintos niveles para que estos entendieran lo que estaban viendo y conocieran algunos nom-bres de estrellas y conste-laciones. Creemos que todos los alumnos disfrutaron de la experiencia y esperamos que a partir de ahora al mirar al cielo nocturno no vean una oscura cúpula con puntos más o menos bri-

llantes e intenten recordar las explicaciones e historias de "Curro". Todas las sesiones comen-zaron situando en la cúpula la estrella Polar y las cons-telaciones de La Osa Mayor y La Osa Menor. A los alumnos de infantil "Curro" les contó una historia en la que la protagonista era la osa a la que pusieron nom-bre:

• Infantil de 3 años, osa Sinforosa.

• Infantil de 4 años, osa Elvira.

• Infantil de 5 años, osa Rosaura. Con la historia conocieron las constelaciones del Cis-ne, Leo y Tauro. Los alumnos más mayores también conocieron otras constelaciones como: Per-seo, su esposa Andrómeda y su caballo Pegaso, su vecina Casiopea o las pe-

queñas Pléyades (Cabrillas), tam-bién conocieron las estrellas que for-man el triángulo de verano: Vega, Deneb y Altair, pertenecientes a las constelaciones de Lira,El Cisne y El Águila. Ahora disfruta de las imágenes:

EL PLANETARIO VIAJERO

Página 6 USA EL COCO

ACERTIJOS MATEMÁTICOS

Si un ladrillo pesa un kilo más medio ladrillo.

¿Cuánto pesa ladrillo y medio? Tres kilos

En un cajón hay 28 calcetines negros y 28 calcetines

blancos.

El cuarto está totalmente a oscuras.

¿Cuántos calcetines hay que tomar para asegu-

rarse que haya al menos un par

Necesito tres calcetines.

De siete patos metidos en un cajón, ¿cuántos picos y patas son?

Son dos picos y cuatro patas.

¿Cuál es el número que si le quitas la mitad vale ce-ro? 0 5 9

3 6 4

1 8 3

7

Solución 8, -8- = o

ADIVIA ADIVIAZA

Como conoce la clave,

gira por su laberinto

y deja entrar al recinto. La llave

Cartas van y cartas vienen; pasan por el mar y no se detienen.

Las nubes

¿Qués es que te da en la ca-ra y no lo ves?

El viento.

Redondo soy y es cosa anunciada que a la derecha algo valgo, pero a la izquierda nada.

El cero

¿Cuántas moscas volando son tres medias moscas más mosca y media?

Una mosca, las mdias moscas no vuelan.

Dos buenas piernas tenemos y no po-

demos andar,

pero el hombre sin nosotros no se

puede presentar

Los pantalones

Nue

stras R

ecetas

Página 7

La primera adap-

tación cinema-

tográfica de la

popular saga tele-

visiva de Walt

Disney, sacudió a

los cines de todo

el mundo durante

su primer fin de

semana en carte-

lera. La película

recaudó 42 millo-

nes de dólares en

EEUU desde su

estreno. En am-

bos casos se

ubicó en el pri-

mer lugar de la

taquilla, convir-

tiéndose en el

primer filme en

lograrlo desde la

continuación de

Batman "El caba-

llero oscuro".

La factoría

Disney había pro-

ducido las ante-

riores entregas

de la saga musical

para el canal de

televisión Disney

Channel pero la

idea de llevar la

producción a la

gran pantalla sur-

gió al observar el

fenómeno fan que

tuvo la historia.

HIG SCHOOL MUSICAL 3HIG SCHOOL MUSICAL 3HIG SCHOOL MUSICAL 3HIG SCHOOL MUSICAL 3

Página 8

Leemos CHISTE Va un señor a un estanco y le pregunta al estanquero:-¿Tienes ciga-rrillos de color? -No, no tengo. Responde el estanquero. Al día siguiente vuelve el mismo señor, y le pregunta:-¿Tienes ciga-rrillos de color? -No, no tengo. Responde el estanquero. Por la noche empieza a pensar el estanquero, y piensa si compro ci-garrillos de color me puedo hacer rico. Ese señor seguro que compra un montón de cigarrillos de color. Y al día siguiente, vuelve el señor:-¿Tienes cigarrillos de color? -Sí , sí que tengo. ¿De que color los quieres? -Blancos.

Alba C. 5º

LA RAA Había una vez una rana que siempre se aburría pero día tuvo una gran idea, pensó que podía ir río arriba en busca de aventuras. En un momento preparó las maletas y se fue. Caminando por la orilla del río se encontró con una pequeña trucha y le dijo:

- ¿Me quieres acompañar en mi viaje en busca de aventuras? - ¡Vale!

Las dos se fueron charlando tranquilamente. De pronto empezó a llover y al instante apareció una pequeña hormiga, era muy solidaria, las dejó entrar en su casa, que estaba a pocos metros de allí. Cuando paró de llover la rana y la trucha decidieron volver a casa de la primera. Cuan-do llegaron vieron que habían montado una tienda. La rana y la trucha se fue-ron a verla y decidieron comprar un precioso balón multicolor y fueron a jugar, pero hubo un gran problema que todos los que veían el balón querían jugar con él. A la trucha se le ocurrió que podían jugar a la bomba todos juntos y para ver quien la quedaba lo echaron a pies. Le tocó a la rana y así jugaron hasta que se hizo de noche. Al día siguiente apareció la hormiga y al rato la gente del otro día fue también y volvieron a jugar igual que el día anterior.

Andrea 5º

EL NIÑO Y JULIO VERNE

Que bonito es el libro de aventuras y viajes. Que bonito es el libro de sueños y parajes. Aquel globo que dio la vuelta al mundo,

En solo ochenta días y un segundo. Que fue de aquel personaje Que recorrió tantas millas

viendo maravillas. Julio Verne gran escritor, aventurero y soñador.

Siempre te recordaremos con nuestro corazón.

Chistecillo ¿Cuál es el colmo de un jardinero? .......................................................................................

Que su mujer se llamé Mar-garita y a sus hijos la novia les deje plantados.

Alba C. 5º

Julio Verne

Oh, Julio Verne que con tus obras nos asombras.

Quien querría tener,

tu imaginación para hacer con ella, una buena narración.

El viaje a la Luna,

me fascina.

La vuelta al mundo, en 80 días,

cada vez que la leo me alegra el día.

Las 20.000 leguas de viaje submarino

me van haciendo el camino, hacia la imaginación.

Por eso tu Julio Verne

siempre estarás conmigo, en el fondo

de mi corazón.

Página 9

Leemos a Julio Verne El 1er. Trimestre desde la Biblioteca y teniendo en cuenta nuestro Plan de Fomento de la Lectura hemos deci-dido conocer y leer alguna de las numerosas obras de este famoso autor. En la biblioteca hemos expuesto los ejemplares de libros del autor que teníamos y hemos adquirido otros nue-vos. Aquí os queremos enseñar alguno de los nuevos libros adquiridos.

UNIDAD DIDÁCTICA: Julio Verne (1º bilingüe)

Aunque Julio Verne fue un escritor francés, Píelas Fogg, el protagonista de la vuelta al Mundo en 80 días, era un gentleman, es decir un caballero inglés, que siempre vestía chistera, un traje, solía llevar un bastón y por supuesto siempre llevaba su reloj de bolsillo. Como buen “gentleman” era muy puntual y se reunía con sus amigos en un “club” para leer el periódico, jugar a las cartas y conversar.

Viene de página 1

Los dos al vernos nos quedamos un poco sorprendidos, él me preguntó que hacía en “su” submarino, me asusté un poco y el se acercó, me explicó dónde estaba. Estaba en el Nautilus que había sido enviado para que buscara un tesoro en las profundidades del océano, ya que era uno de los mejores sub-

marinos que había en ese momento. Yo, emocionada le quise ayudar, pero el no me dejó porque era muy peligroso, seguí insistien-do hasta que me dejó, tras proponerle un trato: Si encontrábamos el teso-ro, no le volvería a moles-tar más, el aceptó al mo-mento porque le gustaba estar sólo. Él varias veces me pre-guntó: ¿quién eres?, ¿de donde vienes? Yo nunca le contestaba y siempre cambiaba de te-ma. Por fin empezamos el viaje, habíamos perdido mucho tiempo y él estaba

de muy mal humor, no había quién le hablara. Por fin llegó la noche, yo estaba muy cansada, me fui a la cama a las dos de la mañana aproxi-

Un periodo especial para disfrutar de la familia y con la familia, y de que mejor manera que con….

Página 10

“extraterrestres”, bichos peque-ños y muy agradables, no me hicieron daño. Hablaban un idioma muy diferente al caste-llano, no se les entendía nada, pero al ver que no les entendían me dieron un aparato para entender todos los idiomas, iban muy adelantados en la tecnología, después me dieron de comer ya que estaba muy hambrienta y me dijeron que estaba en la Luna. Estaba un poco atónita, primero

en un submarino, después en un

globo y ahora en la Luna...

Llegó la noche, me fui a dormir y

cuando me desperté ya no sentía

frío sino calor, había cambiado de

lugar, ya que estaba echada en un

sitio raro, donde nunca había

estado, no llegaba la luz del sol, y

sin embargo el calor era insoporta-

ble, no podía ser, ¿era el centro de

la Tierra?

De pronto me resbalé por un tobogán de lava. Cerré el libro de repente. ¡Uff, sólo estaba leyendo! No me había movido porque seguía echada en la cama, tapa-da con una manta y con la lumbre encendida…

Esther 6º

madamente y me desperté a las seis, yo muerta de sueño me sor-prendí, ¿dónde estaba?, no me acordaba de nada, ¿había sido un sueño?, no, no lo creía pero… si el día anterior había estado en un submarino, ¿dónde estaba?, estaba en un globo que iba vo-lando por el cielo, nos asustamos, el hombre del globo y yo, casi me caigo al vacío, el me ayudó y le di las gracias. Desde ese momento no hablamos mucho porque no nos conocíamos entonces el me preguntó: ¿Quién eres?, ¿de dónde vienes?, ¿qué haces aquí?... No le pude contestar porque no lo sabía, entonces le dije que no me acordaba de nada ya que me había dado un golpe en la cabe-za. Él se preocupó por mí y me dijo que si quería ayudarle a dar la vuelta al mundo en ochenta días, yo acepté muy entusiasmada, por fin alguien me dejaba hacer algo. Nos pasamos el día hablando, jugando hasta que no aguanta-mos más y tuvimos que dormir. Llegó el día siguiente, y... cuan-do desperté ya no estaba en el globo, si no que estaba en un planeta, no sabía cuál. Exploré un poco y me di cuenta de que se oían unas voces, fui a ver de dónde venían, eran unos

EL LIBRO DE JULIO VERNE

Samanta 6º

La historia de Julio Verne Julio Verne era un escritor francés, tenia mucha imaginación, ya que escribió “La vuelta al mundo en ochenta días” “El viaje al centro de la tierra” y que yo conozca “20.000 leguas en viaje submarino”. Ha sido uno de los mejores escritores del mundo, y por eso nos toca representarlo este año. Julio Verne tenía canas y barba y ahora voy a contar su historia: - Bueno ya llevo 51 novelas escritas y ya no se que hacer estoy cansado. A la mañana siguiente se le ocurrieron 3 novelas nuevas. - Bien tengo otras novelas y una se llamará “Viaje al centro de la tierra”. Él la escribió y le dijeron que estaba muy bien, tan bien que la publicaron en el periódico. Escribió otras 2 y completo sus 54 novelas, las dos últimas se llamaban “20.000 leguas en viaje submarino” y “Viaje al centro de la tierra”. Mas tarde murió.

6º

Página 11

Hola a todos somos los

alumnos de sexto. Que

ya que es nuestro último

año y con esto nuestro

último día del Niño, por

eso queremos dar las

gracias a todos los profe-

sores que nos han ense-

ñado en nuestro paso por

el colegio. Desde que

empezamos la escuela

con tres años, en la que

nos dio clase Guadalupe,

la que nos enseñó a leer

y a escribir. También nos

han acompañado otros

profesores como:

Mª Carmen, Ana, Eli, Ju-dith, Ramos, Sonia, Pe-dro, Laura, Abel y Esther. Y queremos dar las gra-cias a Toñi por habernos enseñado a trabajar en grupo y a ser buenas per-sonas, y dar las gracias en especial a Vicente por haber sido nuestro tutor durante dos años y con el que hemos aprendido y reído al igual que él con nosotros, al que vamos a echar mucho de menos y del que nos acordaremos siempre de él al igual que de todos los profesores. De la escuela nos vamos a llevar muy buenos re-cuerdos como nuestro primer día del colegio en el que muchos nos esca-pamos y donde conoci-mos a nuestros compañe-ros y compañeras, que al principio éramos por lo menos veinte niños y que algunos se han ido o han repetido. También echa-mos de menos a Daniel que se fue el año pasado a Soria y al que vemos muy a menudo. Al igual que nosotros nos vamos de la escuela al

instituto, Vicente se va de la escuela porque se jubi-la, nos queremos despedir con gran ilusión ya que nos lo hemos pasado muy bien con él y también le deseamos una buena vida fuera del colegio. Y por último no podíamos dejar pasar esta ocasión para recordar al antiguo alumno de primaria que hace unos pocos años estaba celebrando aquí el día del Niño, y que lo hemos perdido, por la sin razón de unos jóvenes en Burgos. Desde aquí le decimos: Iván Herrero el colegio Manuela Peña y Covaleda entera no te olvidará. Y con esto nos queremos despedir de todos voso-tros y de todos los profe-sores y ahora os dejamos con la entrega de premios y con los cabezudos, os deseamos mucha suerte para los campeonatos y que paséis un buen día del Niño. VIVA EL DÍA DEL NIÑO!!! VIVA SEXTO!!! VIVA COVALEDA!!!! VIVA EL COLEGIO MA-

Todo lo que una persona puede imaginar, otros pueden hacerlo realidad.

Julio Verne

Pregón día del Niño

DÍA DEL IÑO 2008

Trabajos ganadores de los concursos

Pintura Redacción

3a. Diego Jadraque Antón

4a. Ana de Diego ájera

5a. Lope Alfageme Jiménez

1º Ana Sánchez Rivas 1º Elisa Lafuente Rioja

2º Estefan Mediavilla Bacigalupe 2º Julia García Gómez

3º oelia Alfageme Jiménez 3º erea Jiménez Terrel

4º Pablo Mediavilla Moreno 4º Jesús de Miguel Romero

5º Jorge Cámara Escribano 5º Raquel Rioja Martínez

6º Samantha Herrero Herrero 6º Esther San Quirico García

Cartel Día del iño 2008 Raquel García García

Jorge 5º

Ana I4

Lope 5años

Página 12

Ana 1º

Estefan 2º

Julia 2º

Elisa 1º

S oy suave y ligera, tan ligera

que no peso. Antes de em-

pezar a trabajar estaba

muy blanca, ahora mi punta

es negra porque mi dueño, que se lla-

ma Julio Verne, primero me sumerge

en tinta negra y después me desliza con cuidado sobre

un blanco papel, no puedes imaginar la cantidad de le-

tras que he escrito, juntas forman palabras y frases

que poco a poco se van convirtiendo en libros. Entre

tanto escribir Julio se hace cosquillas en su barbilla con

mi otra punta limpia y suave. A veces sonríe no por las

cosquillas sino por la emoción de lo que escribe

Tengo suerte, he vivido aventuras increíbles. He viaja-

do al centro de la Tierra, hacía mucho calor. He ido a la

Luna, allí flotaba todo. He dado la vuelta al mundo en

80 días. Conocí a Miguel Strogoff. Fui cinco semanas en

globo, ¡Qué bonito era! Me sumergí hasta las más pro-

fundas aguas en 20.000 leguas de viaje submarino con

el capitán Nemo. Llegué hasta una isla, pero no normal

sino misterios. Estuve con un capitán de quince años y

conseguí llegar hasta el faro del fin del mundo… Os

podéis imaginar la cantidad de veces que cambió de pa-

pel pero nunca de pluma ¡qué suerte he tenido en la vi-

da! mejor ser una pluma sumergida en un tintero que

formar parte de un plumero.

La pluma de Julio Verne

Raquel 5º

Página 13

Pablo 4º

Nerea 3º

Noelia 3º

Jesús 4º

Página 14

HOY HEMOS TRAÍDO A CLASE UNA CAJITA SORPRE-

SA.

AL MOVERLA SONABA Y SABÍAMOS QUE HABÍA UNA

FRUTA QUE SE RECOGE EN OTOÑO.

HEMOS PENSADO MUCHO Y NO ERAN UVAS, NI MAN-

ZANAS, NI MANDARINAS, NI AVELLANAS, NI MORAS ... ¡ERAN CASTAÑAS!

LAS HEMOS TOCADO , OLIDO, INTENTADO ABRIR Y

DESPUÉS LES HEMOS CORTADO UN TROCITO PARA

ASARLAS EN UNA SARTÉN , EN LA COCINA DE NUES-

TRO COMEDOR.

¡CÓMO SONABAN Y QUÉ TOSTADITA SE HA PUESTO

LA CÁSCARA!

Y POR FIN LAS HEMOS PELADO POQUITO A POCO Y ...

¡NOS LAS HEMOS ZAMPADO! UNOS HEMOS COMIDO

UN MONTÓN Y OTROS UN PIZQUITO PERO TODAS ...

¡ESTABAN RIQUÍSIMAS!

¿ASAMOS CASTAÑAS?

EN LA CLASE DE TRES AÑOS,

ESTAMOS TRABAJANDO SOBRE

EL OTOÑO.

ESTAMOS DESCUBRIENDO UN

MONTÓN DE COSAS SOBRE ESTA

PRECIOSA ESTACIÓN.

OBSERVAMOS COMO CAMBIA EL

TIEMPO, LA NUEVA ROPA QUE

DEBEMOS USAR, LOS CAMBIOS

EN LAS PLANTAS, LOS ANIMA-

LES, LA BERREA DE LOS CIER-

VOS, LOS NUEVOS FRUTOS QUE

AHORA SE RECOGEN, LAS FIES-

TAS QUE HAY DURANTE EL OTO-

ÑO ...ALGUNAS DE LAS ACTIVI-

DADES QUE HACEMOS EN CLASE

SON LAS SIGUIENTES :

INFANTIL TRABAJA

Leemos en Navidad

El maravilloso viaje a través de la noche: Un precioso álbum en el que los personajes parecen cobrar vida y que nos lleva de paseo por el mundo de la

noche.

Rusell el borrego: “Pobre Rusell” todos sus compañeros están dormidos pero el no consigue pegar ojo. Que podrá hacer? Bonita historia con encantadoras imágenes.

El nacimiento de Jesús:

La historia del nacimiento de Jesús contada a los más pequeños con páginas de cartoné.

Un periodo especial para disfrutar de la fa-milia y con la familia, y de que mejor mane-ra que con….

AVIDAD

El Señor Navidad: Libro de la colección “Los piratas” en el que nos cuenta como Navidad hacía muñecos, comía castañas calentitas, escuchaba villancicos hasta que se resfrió y...

Escondites y secretos: Cornelio se ha perdido en casa y sus primos irán a buscarla. Maravilloso libro con ventanas y armarios que se abren, objetos que se mueven donde los niños disfrutarán de las maravillosas pinturas holandesas del siglo XVII

Página 16

Cuentos para todo el año: Pompeyo, un simpático jardinero, le cuenta a clara entretenidas historias que te encantaran: un abeto que tiene frío, un niño que apagó la luna de un soplido, ...

Cuéntame un cuento de siempre: Cuentos de siempre en una nueva presentación amena y fácil de leer, que seguro encantarán a los que ya no son tan pequeños. Disfrutarán leyendo cuentos como: D. Hombrecito de mazapán, los tres chivos chivotes, el zapatero y los duendes...

Mi nombre es Skywalker: Skywalker es… ¡un extraterrestre!. Raquel lo descubre y a partir de entonces ...

La espada encantada: Hay problemas en el reino de Felicitierra. Han secuestrado al rey, le han robado la espada. Si te atreves, ayúdales a resolver el misterio, buscando objetos perdidos en las ilustraciones, apresando a los “pulgos” y viviendo miles de aventuras más.

avidad, el regreso de Eugenia Metre: Jeny, una niña mimada de ciudad regresa a un pequeño pueblo junto a su abuela. Volverá a encontrar a Goyo “el pastor”, a Juanito, a Rosa… Buscará respuestas en el misterioso pasado de su abuela y vivirá unas sorprendentes navidades.

Menudo canguelo en el Kilimanjaro: Vuelve a Ratonia con Geronimo Stilton.Su viejo amigo Hiena ha venido a por él y pronto viajaran a las nieves perpetuas del Kilimanjaro.

Leemos en Navidad

Página 17

Mª Jesús, profesora del Instituto de Covaleda (y madre de una compañera), vino a enseñarnos su gran pasión: "LA CIENCIA", y nos mostró una serie de senci-llos experimentos que se pueden realizar en casa con muy poquitos materiales, nos gustó muchísimo y estados dese-ando que vuelva con nuevas experiencias.

Muchas gracias Mª Jesús de todos los alumnos del 2º Ci-clo.

SOMOS CIENTÍFICOS El azar solo favorece a las mentes preparadas." (Louis Pasteur)

Si buscas resultados dis-tintos, no hagas siempre lo mismo. (A. Einstein)

Página 18

Con la modificación de la jornada escolar se pretende dar respuesta a los cambios sociales y a la demanda de calidad de la enseñanza. Dentro de la autonomía organizativa de los centros, uno

de los aspectos que cada año el Claustro de Profesores tiene en cuenta es la regulación del horario de la jornada escolar, y esta jornada tiene mayores beneficios en hora-rio de mañana según criterios pedagógicos y sociológi-cos, estos mismos criterios avalan la viabilidad de la jorna-da única en los centros, cumpliendo igual que la jornada partida:

Todo lo que una persona puede imaginar, otros pueden hacerlo realidad.

Julio Verne

MODIFICACIÓ DE JORADA

Queremos mejorar la calidad de la enseñanza teniendo en cuenta la organización de la actividad escolar y la planifi-cación de las actividades extraescolares. Sabemos que el rendimiento escolar es mayor durante la jornada de mañana que en las horas inmediatamente poste-

riores a la comida. La disposición de más tiempo libre por la tarde ha de contri-buir a incrementar progresiva-mente la capacidad de auto-nomía en el aprendizaje, favo-reciendo la capacidad de orga-nización y autocontrol. Al mismo tiempo se puede dar respuesta a la demanda por parte de las familias de otras actividades en horario extraes-colar, que favorezcan la forma-ción de sus hijos/as, encamina-das a la utilización racional del tiempo libre. o se producen interrupcio-nes horarias que perjudiquen la atención. Posibilita que las actividades extraescolares constituyan, frente a las estrictamente regla-das, un atractivo para el cam-bio de actitud y motivación, al no poseer carácter obligatorio. Y posibilita también una elec-

ción más acorde con sus intereses, inquietudes y habilidades. Fomenta la integración social y la convivencia entre los alumnos/as de distintas eda-des.

Jorge 5º

MISMO CURRÍCU-LO ESCOLAR MISMOS CONTENI-DOS

MISMO HORARIO LECTIVO 25 HORAS SEMANA-LES

MISMOS PROYEC-TOS, MISMAS ACTUA-CIONES

MISMOS SERVI-CIOS: “MADRUGADORES MAÑANA Y TARDE” Y “COMEDOR

Los objetivos que nos proponemos con este proyecto son: Conseguir la igualdad de oportunidades con respecto a los niños/as de núcleos urba-nos. Realizar actividades extraes-colares que motiven al alum-no/a a realizar aprendizajes significativos que favorezcan su desarrollo integral. Establecer nuevas formas de relación social, entre los dis-tintos alumnos/as del centro. Fomentar una mayor partici-pación de la Comunidad Edu-cativa en las actividades del centro. Conseguir un mayor rendi-miento académico. Ofertar a nuestros alumnos/as actividades alternativas, que con el horario actual son difíciles de realizar. Incrementar el desarrollo de la creatividad, la sociabilidad y el trabajo en equipo. Que los alumno/as perciban el colegio como institución ligada a la familia y a otras instituciones sociales. Fomentar la colaboración de otras instituciones en la vida escolar de forma habitual. Optimizar el aprovechamien-to de los recursos materiales y audiovisuales del centro, a través de los talleres y activi-dades extraescolares.

COMPARACIÓN DE JORNADAS