新竹市曙光國民小學 103 學年度三年級上學期國語領域課程 … · 1 新竹市曙光國民小學 103 學年度三年級上學期國語領域課程計畫表

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新竹市曙光國民小學 103 學年度三年級上學期國語領域課程計畫表設計者：三年級團隊

一、本領域每週學習節數 5 節，銜接或補強節數 2 節，本學期共 140 節。

二、本學期學習目標：

1.能知道記敘文的寫作形式及敘寫方式。

2.能欣賞新詩的表現手法，感受詩人創作的情感。

3.能認識「便條」的功能，並練習「便條」寫作。

4.能運用五官來觀察、體驗及表達。

5.可找出段落中主要意思的句子，更快的理解出整段的意思。

6.能培養欣賞及喜愛劇本的閱讀習慣。

7.認識「說明文」的寫作方法。

8.能明白工具書的功能與使用方法。

9.能知道以第一人稱敘述寫作形式和方法。

10.能培養關懷大自然的態度，加深對臺灣鄉土的印象，奠定愛鄉愛家的情懷。

11.能藉著閱讀課文，培養對大自然的觀察力與表達能力。

12.學會運用「類疊」的修辭法寫作。

13.能體會不同區域、不同工作性質的差異，並尊重及感懷。

14.懂得蒐集寫作材料，用以表達文章的主要思想。

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三、本學期課程架構：

第六課花童

單元四臺灣風情畫

第十一課跟神木說的悄悄話

第十二課美麗的海中地標

第十三課有朋自遠方來

第十四課蚵田風光

語文天地四

語文天地三

語文天地一

第八課快樂的奇奇

第九課鱟的願望

第十課昆蟲的保命妙招

閱讀列車擁抱

單元三動物世界

第四課伯公的戲偶

第五課幸福春捲香

第七課當西瓜的媒人

語文天地二

單元二生活新鮮事

國

語

三

上

第一課東東受傷了

第二課送愛到家

第三課牽您的手

閱讀列車稻草人

單元一有你真好

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四、本學期課程內涵：

教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數

使用教材評量方式備註

第一週 8/31-9/06

1-2-3-1 能運用注音符號之輔助，記錄訊息。 2-2-2 能確實把握聆聽的方法。 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 3-2-4-1 能抓住重點說話。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。 5-2-3 能認識文章的各種表述方式。 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作。 6-2-4-3 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。【人權教育】 1-2-2 知道人權是普遍的、不容剝奪的，並能關心弱勢。

第一單元有你真好第一課東東受傷了 1.從聆聽課文中，能說出本課大意。 2.能說出哪些行為是互相關心的表現。 3.能分享及聆聽同學發表協助他人的經驗。 4.短語練習：「扶著東東慢慢坐下」、「吃力的拄著枴杖」。

5.句子練習：「由於……」、「……所以……」、「雖然……但是……」。

【寫作】仿寫課文 1.教師先將課文分段 2.與學生一起討論訂定仿寫主題 3.分組讓學生就仿寫進行討論 4.先在白紙上打草稿 5.發下海報紙讓學生將仿寫寫上去並可以畫上插圖

6.請學生上台發表並選出優秀的組別給予獎勵

7.將學生文章張貼於學習園地讓大家欣賞

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教師準備： 1.本課的生字語詞卡、補充圖卡。

學生準備： 1.預習本課課文。

2.蒐集「付出與關心」的新聞或事蹟。

3.自編教材

口頭評量實作評量高層次紙筆評量檔案評量

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第二週 9/07-9/13

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 6-2-1-3 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

二、送愛到家 1.從聆聽課文中，能說出本課大意。 2.能說出哪些行為是互相關心的表現。 3.能分享及聆聽同學發表協助他人的經驗。 4.短語練習：「扶著東東慢慢坐下」、「吃力的拄著枴杖」

5.句子練習：「由於……」、「……所以……」、「雖然……但是……」

6.練習照樣造句：「張先生提起熱呼呼的便當。」

7.造句練習：「挨家挨戶」 8.句子練習：「像……一樣……」補救教學【修辭】分辨並欣賞的修辭技巧。【閱讀】透過集體討論、對話、相互激盪，激發學生思考能力，發揮豐富的想像力，提升學生閱讀的興趣，以培養閱讀的好習慣

【寫字】學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【書法】橫線練習、橫畫練習

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教師準備： 1.本課的生字語詞卡、補充圖卡。

2.蒐集與「送愛到家」的活動報導。

3.教學 CD 4.教學 DVD 5.國語 3 上電子教科書

學生準備： 1. 預習本課課文。

2.蒐集「志工服務」的新聞或事蹟


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第三週 9/14-9/20

2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

第三課牽您的手 1.能說出課文大意和內容主旨。 2.能用流暢的語言表達自己感受到的親情關愛。

3.照樣造句練習：「外頭的鳥兒在唱歌」 4.句型練習:：「總是……」 5.句子練習：「天氣好」→「天氣很好」→「天氣好極了」

補救教學【修辭】分辨並欣賞的修辭技巧。【閱讀】透過集體討論、對話、相互激盪，激發學生思考能力，發揮豐富的想像力，提升學生閱讀的興趣，以培養閱讀的好習慣





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教師準備： 1.本課生字語詞卡。

2.蒐集有關親情的新詩或書籍。

3.有你真好的電影內容。

學生準備： 1.關於家人的照片、圖片等。

2.蒐集有關親情的故事。

自編補救教材


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第四週 9/21-9/27

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-3-1 能運用注音符號，輔助記錄訊息。 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 2-2-1-2 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。 3-2-1-4 能清楚複述所聽到的事物。 3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感。 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作。 6-2-2-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文(如：賀卡、便條、書信及日記等)。

語文天地一 1.教師舉例說明「同部首」的字：有些字雖然部首相同，但部首所在的位置不同。

2.說明寫作的時候，描寫出真實的聲音，可以用注音或文字表示，讓讀者有身臨其境的感覺。

3.解釋「專名號」、「書名號」和「頓號」的意義和使用方式。

4.說明寫作便條和寫信一樣，都是利用文字，告訴別人事情或心裡的想法。

5.能讓學生了解便條的種類很多，除了請假條和借書條以外，留言條、收據、領據等，也都是便條。

【書法】直線練習、直畫練習

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教師準備： 1.語詞卡、補充圖卡。

2.日常生活中「便條」的範文。

學生準備： 1. 預習課本內容。


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第五週 9/28-10/04

1-2-2 能瞭解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心。 5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 6-2-1-3 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 6-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。

閱讀列車--稻草人 1.能說出本課的內容大意及回答老師的提問。 2.說出自己自己知道的童話故事。 3.靜聽同學的故事發表。 3.閱讀策略：透過事件的「起因→經過→結果」的順序來分析，掌握故事的完整概念。




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2.蒐集有關「盡責手本分」、「感恩」的小故事。

3.蒐集有關稻草人的資料。

學生準備： 1預習本課課文。 2.蒐集述說「感恩」故事書籍等。


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第六週 10/05-10/11

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量。 3-2-2-2 能正確、流暢、有感情的朗讀文學作品。 3-2-2-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。 3-2-2-4 能妥適運用本國各種語言，與人良好溝通 4-2-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色。 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

第二單元生活新鮮事四、伯公的偶戲 1.能簡單說出「戲偶的製作」情形。 2.能說出自己看過的布袋戲經驗。 3.能說出本課的大意。 4.能仔細聆聽別人的說明並掌握重點。 5.短語練習：「開心而認真」 6.練習照樣造句：「伯公笑得好開心。」 7.造句練習：「各式各樣」、「手舞足蹈」。 8.句子練習：「有的……有的……有的……」、「都是……也都是……」

補救教學【修辭】分辨並欣賞的修辭技巧。【閱讀】透過集體討論、對話、相互激盪，激發學生思考能力，發揮豐富的想像力，提升學生閱讀的興趣，以培養閱讀的好習慣




7.將學生海報張貼於學習園地讓大家欣賞

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教師準備： 1.本課生字語詞卡、補充圖卡。

2「布袋戲偶」的照片。

3.關於「布袋戲」的報導、資料。


2.蒐集「布袋戲」起源的相關資料。

自編補救教材


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第七週 10/12-10/18

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量。 3-2-2-2 能正確、流暢、有感情的朗讀文學作品。 3-2-2-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。 3-2-2-4 能妥適運用本國各種語言，與人良好溝通 5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色。 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

五、幸福春捲香 1.能聆聽他人發表參與多元文化活動的經驗。 2.能說出自己參與多元文化活動的觀察與感受。

3.能說出自己所知道的越南文化美食的相關知識。

4.短語練習：「堆得像一座座小山」 5.句子練習：「一手……一手……」

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2.越南地區特色的圖片（服飾、建築、美食、戲劇、古蹟）。

3.作者的生平簡介。

4.東南亞地區特色介紹影片。

學生準備： 1. 預習本課生字、查部首、寫筆畫。

2.蒐集有關東南亞地方特色的資訊。


第一次定期考查

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第八週 10/19-10/25

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量。 3-2-2-2 能正確、流暢、有感情的朗讀文學作品。 3-2-2-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。 3-2-2-4 能妥適運用本國各種語言，與人良好溝通 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 4-2-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色。 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

第六課花童 1.聆聽同學發表當花童或參加結婚喜宴的經驗。

2.說出自己當花童的過程和心得。 3.說出自己所知道的結婚習俗。 4.短語練習：「像花瓣那麼美」 5..練習句型：「除了……就是……」、「有些……也有些……」、「一邊……一邊……」、「既……又……」。

6.造句練習：一時之間。補救教學【修辭】分辨並欣賞修辭技巧。【閱讀】透過集體討論、對話、相互激盪，激發學生思考能力，發揮豐富的想像力，提升學生閱讀的興趣，以培養閱讀的好習慣





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2.蒐集不同文化婚禮相關的資料(

照片、影片。學生準備： 1. 預習本課生字、查部首、寫筆畫。

2.自己當花童的照片。

3.蒐集有婚禮的象徵物品。

自編補救教材


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第九週 10/26-11/01

1-2-3-1 能運用注音符號之輔助，記錄訊息。 2-2-2 能確實把握聆聽的方法。 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 3-2-4-1 能抓住重點說話。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。 5-2-3 能認識文章的各種表述方式。 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作。 6-2-4-3 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。

七、當西瓜的媒人 1.教師能引導學生清楚說出西瓜花授粉的過程和限制。

2.學生能仔細聽老師、同學介紹西瓜的成長生態。

3.學生能完整說出自己的新奇體驗。 4.短語練習：「動作輕巧又溫柔」 5.照樣造句：「迎著清晨的陽光，我們來到林爺爺的西瓜田。」

6.句型練習：「……不然……」【寫作】仿寫課文 1.教師先將課文分段 2.與學生一起討論訂定仿寫主題 3.分組讓學生就仿寫進行討論 4.先在白紙上打草稿 5.發下海報紙讓學生將仿寫寫上去並可以畫上插圖



【書法】曲線練習、8 字練習

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2.蒐集有關西瓜的資料、照片、影片。


2.蒐集其他農作物特別的栽種方法。


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第十週 11/02-11/08

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 4-2-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感。 5-2-5 能利用不同的閱讀方法，增進閱讀的能力。 5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。 6-2-4-1 能概略知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

語文天地二 1.引導學生明白在每組第二句加了「大口」是具體形容「吞」的動作、「細心」是更具體形容「提醒」的動作、「好奇」是具體形容「問」的動作。

2.能在句子加入表明人物、時間、地點的詞，會讓意思的表達更明白、更完整。

3.寫作指導—看題目，想清楚 (1)仔細分析題目中的每一個字和語詞 (2)找出題目中的關鍵字、詞 (3)可以用不同角度解讀題目

5.能加以思考，搜尋出合適的寫作材料。補救教學【修辭】分辨並欣賞的修辭技巧。【閱讀】透過集體討論、對話、相互激盪，激發學生思考能力，發揮豐富的想像力，提升學生閱讀的興趣，以培養閱讀的好習慣


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教師準備： 1.語詞卡、補充圖卡。

2.閱讀指導「找出主要意思的句子」的短文。

3.蒐集不同題目的文章，讓學生練習審題。

學生準備： 1. 預習課文。自編補救教材


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第十一週 11/09-11/15

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-2 能瞭解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 3-2-2-2 能正確、流暢、有感情的朗讀文學作品。 3-2-4-4 能與人討論問題，提出解決問題的方法。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-8-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 6-2-5 能培養觀察與思考的寫作習慣。 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

第三單元動物世界八、快樂的奇奇 1.靜聽教師及同學所發表面對問題的處理態度。

2.聆聽課文內容後，能說出該課的主旨大意。 3.能說出「快樂的奇奇」故事的含意。 4.分辨詞義：（1）相似詞：驚訝——訝異（2）相反詞：特別←→平常 5.短語練習：「望向灰灰的天空」 6.句子練習：「不但……也會……」 7.句子練習：「葉子上的小水珠，好像一顆顆的珍珠。」



7.將學生海報張貼於學習園地讓大家欣賞【書法】橫的寫法與口訣、二、三練習

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教師準備： 1.本課生字詞語卡。

2.蒐集有關「樂觀進取」的寓言故事。

3.製作演戲用的角色頭飾。


2.蒐集家人或朋友「樂觀進取」、「正面思考」的方法。


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第十二週 11/16-11/22

1-2-2 能瞭解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 2-2-2 能確實把握聆聽的方法。 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思。 3-2-2 能合適的表現語言。 3-2-2-2 能正確、流暢、有感情的朗讀文學作品。 3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。 5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 6-2-1-3 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作。

九、鱟的願望 1.能說出該課課文的重點。 2.能安排自我介紹的順序，並以完整句子清楚表達。

3.能聆聽同學自我介紹，並適時給予回饋。 4.分辨詞義：（1）相似詞：演化——演變（2）相反詞：外形←→內在 5.短語練習：「圓圓的背甲像鋼盔」 6.照樣造句：「小時候，我們喜歡在沙灘地活動，像推土機一樣，在泥沙中到處找食物。」

7.練習用四字語詞造句：「大快朵頤」、「成雙成對」

8.句型練習：「不是……而是……」【寫作】仿寫課文 1.教師先將課文分段 2.與學生一起討論訂定仿寫主題 3.分組讓學生就仿寫進行討論 4.先在白紙上打草稿 5.發下海報紙讓學生將仿寫寫上去並可以畫上插圖



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教師準備： 1.本課的生字語詞卡。

2.準備活化石的基本資料。

3.「鱟」或其他古生物的圖片。

學生準備： 1. 預習本課生字、課文。

2.上網搜集有關「鱟」的資訊。


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第十三週 11/23-11/29

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 2-2-2-5 能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。 6-2-6 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。

十、昆蟲的保命妙招 1.課前收集課文中提到的昆蟲資料，討論昆蟲的外形、特徵及習性。

2.能說出不同昆蟲的方式。 3.能說出其他動物的保命方法。 4.短語練習：「利用以假亂真的方法來保命」 5.照樣造句：「難聞的味道讓敵人落荒而逃」 6.四字語詞造句練習：「動也不動」、「五花八門」

補救教學【修辭】分辨並欣賞「設問」、「類疊」、「摹寫」的修辭技巧。

【閱讀】透過集體討論、對話、相互激盪，激發學生思考能力，發揮豐富的想像力，提升學生閱讀的興趣，以培養閱讀的好習慣

【寫字】學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。 7

教師準備： 1.本課的生字語詞卡。

2.準備各種昆蟲的照片或圖片。

3.蒐集其他昆蟲的生存妙技。

學生準備： 1. 預習本課生字、課文。

2.到圖書館參閱昆蟲百科全書，蒐集課文中昆蟲的資料。

自編補救教材


第二次定期考查

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第十四週 11/30-12/06

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-2 能瞭解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 1-2-4 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 3-2-2-2 能正確、流暢、有感情的朗讀文學作品。 3-2-4-4 能與人討論問題，提出解決問題的方法。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章。 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-8-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 6-2-5 能培養觀察與思考的寫作習慣。 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

語文天地三 1.閱讀短詩和標點符號的說明、實例。 2.閱讀指導—解決文章讀不懂的方法 (1)從字的組成想一想讀音和意思。 (2)從詞的組成想一想意思 (3)從上下文推出字詞的意義

3.認識工具書：引導學生哪些書籍可以當工具書，如：字典、辭典、百科全書。

閱讀列車—擁抱 1.能了解並說出課文故事的寓意。 2.能說出自己克服缺點的經驗。 3.靜聽同學發表交友時遇到的挫折與克服困難的過程。

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康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 4 上電子教科書

4.康軒電子白板光碟


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第十五週 12/07-12/13

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其 1-內容。 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。 6-2-6 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。

第四單元臺灣風情畫十一、跟神木說的悄悄話 1.能靜聽同學發表各種與自然互動的經驗。 2.能說出自己是否見過類似神木的大樹，清楚的描述當時的情境。

3.能說出對「跟神木的悄悄話」一詩的觀察或感受。

4.分辨詞義：（1）相似詞：遇見——碰見（2）相反詞：已經←→尚未 5.短語練習：「跟神木爺爺道別」 6.照樣造句：「您說帝雉和雲雀哪個比較美？」 7.句子練習：「剛好」【寫作】仿寫課文 1.教師先將課文分段 2.與學生一起討論訂定仿寫主題 3.分組讓學生就仿寫進行討論 4.先在白紙上打草稿 5.發下海報紙讓學生將仿寫寫上去並可以畫上插圖


7.將學生海報張貼於學習園地讓大家欣賞【書法】豎的寫法與口訣、十、士、上、工、正綜合練習

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2.指導學生到圖書館或上網尋各地區「神木」的相關資料。


2.蒐集「神木」的相關資料。


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第十六週 12/14-12/20

1-2-2 能瞭解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 1-2-4 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。 2-2-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。 3-2-4 能把握說話重點，充分溝通。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-2-3 能認識文章的各種表述方式。 5-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 6-2-6 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作。

十二、美麗的海中地標 1.能靜聽同學發表各種離島或本島旅遊的經驗。

2.能說出自己體認的離島或本島旅遊的心得。 3.能說出「美麗的海中地標」的觀察或感受。 4.分辨詞義：（1）相似詞：遇見——碰見（2）相反詞：已經←→尚未 5.短語練習：「一陣陣白浪拍打著石滬」 6.句子練習「著名」、「一望無際」、「降低」補救教學【修辭】分辨並欣賞「設問」、「類疊」、「摹寫」的修辭技巧。

【閱讀】透過集體討論、對話、相互激盪，激發學生思考能力，發揮豐富的想像力，提升學生閱讀的興趣，以培養閱讀的好習慣





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2.準備「澎湖」的照片、圖片、影片。

3.蒐集有關「澎湖」地方特色的資料

學生準備： 1.上課前預習本課課文。

2.查閱「澎湖」的圖書、網路資料，列出有名的景點。

自編補救教材


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第十七週 12/21-12/27

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息，表達意見。 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 2-2-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-12 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。 6-2-7-2 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達技巧，練習寫作。

十三、有朋自遠方來 1.能聆聽教師與同學分享有關獅頭山、三義木雕或相鄰景點的遊覽經驗。

2.能和大家分享關於旅遊的經驗。 3.推荐臺灣哪些景點值得介紹給國外的遊客。 4.短語練習：「當陽光穿過竹林」 5.照樣造句：「我聽得出他有多麼期待」 6.造句練習：「古色古香」、「應有盡有」 7.句型練習：「不只……還……」【寫作】仿寫課文 1.教師先將課文分段 2.與學生一起討論訂定仿寫主題 3.分組讓學生就仿寫進行討論 4..發下海報紙讓學生將仿寫寫上去並可以畫上插圖



【書法】橫折的寫法與口訣、口、田練

習

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2.準備「澎湖」的照片、圖片、影片。

3.蒐集有關「澎湖」地方特色的資料

學生準備： 1.上課前預習本課課文。

2.查閱「澎湖」的圖書、網路資料，列出有名的景點。


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第十八週 12/28-1/03

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息，表達意見。 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 2-2-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。

十四、蚵田風光 1.聆聽教師和同學分享不同的蚵田風光。 2.說出自己對蚵田的參觀經驗或見聞。 3.說出對在地文化風情的觀察或感受。 4.照樣造句：「一串串的蚵仔殼，就像一朵朵的蚵仔花。」

5.造句練習：「一望無際」、「彷彿」 6.句型練習：「一到……就……」、「不管……都……」

補救教學【修辭】分辨並欣賞修辭技巧。【閱讀】透過集體討論、對話、相互激盪，激發學生思考能力，發揮豐富的想像力，提升學生閱讀的興趣，以培養閱讀的好習慣


【寫作】仿寫課文 1.教師先將課文分段 2.與學生一起討論訂定仿寫主題 3.分組讓學生就仿寫進行討論 4.發下海報紙讓學生將仿寫寫上去並可以畫上插圖



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教師準備： 1.本課生字語詞卡、相關資料。

2.彰化王功的風景圖片或影片。

3.有關蚵田風光的各種圖片資料或影片。

學生準備： 1.蒐集並閱讀有關蚵田風光的文字或圖片資料。

自編補救教材


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第十九週 1/0/-1/10

5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-6-1 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。 5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 5-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 5-2-12 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

十四、蚵田風光 1.認識語詞同義詞和反義詞。 2.說話練習—一個令人難忘的地方 (1)蒐集難忘的地方有什麼特產、習俗。 (2)把握的要素：敘述看到了什麼、特殊經驗（發生的時間與地點及經過的情形）



7.將學生海報張貼於學習園地讓大家欣賞 7

教師準備： 1.本課生字語詞卡、相關資料。

2.彰化王功的風景圖片或影片。

3.有關蚵田風光的各種圖片資料或影片。

學生準備： 1.蒐集並閱讀有關蚵田風光的文字或圖片資料。

2.與家人到風景名勝區旅遊的照片。


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第二十週 1/11-1/17

6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。 6-2-7-2 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達技巧，練習寫作。6-2-8-1 能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

1.訂定大綱：經過周詳細膩的思考，列好綱要，然後再根據綱要慢慢的說出來。

2.寫作指導—蒐集寫作的材料從摹寫技巧和感想入手，描述親身經驗與感受。

3.怎樣利用圖書館說明圖書館提供的服務，及實際利用圖書館的方法

7

自編教材自編教材


第三次定期考查

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第二十一週 1/18-1/24

1.怎樣利用圖書館 2.說明圖書館提供的服務，及實際利用圖書館的方法

總復習

7 自編教材


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第二學期第一週

01/25-01/31

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-2-2 能確實把握聆聽的方法。 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800字。 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章。 6-2-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。

第一單元創意的生活一、小白兔牛仔褲 1.能說出課文主旨。 2.能說出課文中如何發揮巧思，改造破掉的牛仔褲，並靜聽同學發表如何解決牛仔褲破洞的問題。

3.向同學分享自己在生活中的巧思。 4.引導學生運用巧思、發揮創意，解決生活中的問題。

5.知道生活中發巧思，可增添生活趣味。 6.藉由平常的衣物引導學生了解，創意是隨處可見的。

7.短語練習：「一件淺藍色牛仔褲」 8.造句練習：運用「特地」、「即將」、「獨一無二」練習造句。

9.句子練習：「等……才……」、「即使……也……」

補救教學【修辭】分辨並欣賞修辭技巧。【閱讀】透過集體討論、對話、相互激盪，激發學生思考能力，發揮豐富的想像力，提升學生閱讀的興趣，以培養閱讀的好習慣


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教師準備： 1.本課的生字語詞卡、補充語詞卡、CD、數位教學館。

2.蒐集「廢物再利用」、「DIY」、「垃圾變精品」的相關資訊。

學生準備： 1.預習課文並查本課生字新詞。

2.分享自己在日常生活中發揮的小創意。


休業式

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