附件2 （必填，請置於表 C012-2 開始處）國科會科教處科普活動計畫總表

（101 年度計畫申請用）計畫名稱：科普教育學習平台建置與營運計畫 主持人姓名：林錫慶執行機構：國家實驗研究院國家高速網路與計算中心 執 行 期 限 ： 2012/7/1-

2013/6/30科技領域（活動內容主要涉及的科技領域，例如：物理、生態、地質、資訊、奈米、生物技術…等）：與科學相關的領域活動規模：■ 開放給全國性（某類）民眾（國中以上學生，以及中小學教師）活動歷史：■ 已辦理 2 年，申請國科會補助 1 次計畫主題（計畫主要目的，可複選但至多勾選 3

項）：■ 1. 科普素材研發■2. 科普人才培育 3. 女學生參與科學■4. 科學學習落差■5. 認識科學

6. 閱讀與溝通科學■7. 生活中的科學 8. 其他，（請說明：

）

活動對象： 學齡前兒童 國小學生■ 國中學生■ 高中（職）學生

■ 大專以上學生■ 社會人士■ 其他特殊族群，（請說明：研究科學相

關領域之專業人士）活動辦理方式： 科學研習營 大型競賽（註：參賽者跨 2 縣市以上） 系列演講 展示 表演

動手做活動 科普書籍出版或導讀 科技旅遊■ 其他，（建置影音與互動平台，打破科

學教育時間與空間的限制。）活動辦理地區：http://knowledge.colife.org.tw

活動辦理時間（請填年月，例如：100/07）：平台自2012/7/1起持續維持運作及服務

活動辦理次數：可依時間方便，隨時上平台學習與互動

預計參加人數：3萬人次

註：請自行依需要調整本表欄位大小。十二、研究計畫內容：

(一) 研究動機與背景

(二) 計畫目的本計畫預計建構一互動式數位學習平台，以提供正確且大量的科學知識演講內容，

促成跨空間、跨時間的科學知識學習成長環境，進而提昇國人科學得素養，使科學活動成為社會文化活動及終身學習藍圖的一環。

期望透過本計畫的努力，達到以下幾個目的：1. 建構互動式數位學習平台：1-1. 縱向整合互動式數位學習環境1-2. 橫向整合各界科學演講影片：

2. 推動教師科技知能領域教師研習時數認證教師管理介面

3. 推動公務人員科普課程研習時數認證4. 促進科普知識交流：偏鄉教育

行動版偏鄉教育推動教師延伸領域學術版的 YOUTUBE科展5. 促進跨領域間的對話

（二）SWOT分析SWOT 分析

優勢（Strength） 劣勢（Weakness）(1)成功大學位於 GIGAPOP 之上，對於

頻寬的支援相當充足。(2)成功大學雲端維運中心可提供穩定

高效能且不中斷的網路服務。(3)透過與校內計算機與網路中心及國家高速網路中心在軟硬體上之技術交流與支援，有能力建置出優異的網站。

(4)與本校心理系及資工系老師合作，可望針對使用者的經驗改善網頁資訊 ， 提 供 使 用 者更便利的瀏覽介面。

(5)本校已建置許多平臺，如校內的數位演講平臺、數位學習平臺、雲嘉南開放式課程及虛擬大學開放課程平臺等，已累積豐富的經驗。

(1)受限於智財權，錄製、製作開放數位資源的意願不高。

(2)製作工具日益更新，使用者的技巧也需時時更新，門檻提高。

機會（Opportunity） 威脅（Threat）(1) 使用數位資訊人口持續增長，教師製作、利用 數 位 教 材比例逐年 上升，學生使用數位資訊輔助學習的習慣也已養成。

(2) 創用 CC 的出現，對於智財權的解決，有很大幫助，也使教師製作、利用數位教材的意願與機會增加。

(3) 成功大學之雲嘉南區域教學資源中心已將數位教材製作與開放推廣列為執行重點，區域內學校對於數位教學、學習及製作並不陌生，將來

(1) 數位資訊技術不斷更新、平臺技術也需跟上，造成成本無法下降。

(2) 數位影音容量會日益增長，頻寬需求也會隨時日增加。

(3) 數位平臺數量倍數成長，如無良好包裝主動行銷手法引起注意，極容易被淹沒於資訊洪流之中。

數位平臺的推廣與營運已有龐大基礎。

5.2.3網站外部行銷：社群網站圖書館、博物館、企業與公司常用微網誌行銷（顧名思義就是微小

的 部 落 格 ） -- 社 交 網 路 服 務 （ SNS; Social Networking Service），Facebook、Plurk、Twitter都是微網誌，其魅力就在於透過社群彼此的連結，訊息產生即時又快速，很多消息確實可以經過微網誌產生推波助瀾或快速被人知道的效果。目前很多公司都有將自己的網站結合風行的微網誌進行行銷。「數位平臺」可透過社群網站工具行銷，例如：組成數位平臺粉絲

團、講者粉絲團、科學社群粉絲團、或是將知識性影片推到微網誌，吸引更多的人加入網站。

其它還可透過病毒式行銷，以忠誠會員的口碑為基礎，一傳十、十傳百，迅速傳播本網站的特色與好處。並利用電子報的寄送，迅速傳達本網站的最新訊息。

5.2.4 推廣數位平臺活動：透過平臺研討會與研習會透過區域推動中心每年舉辦的研討會與工作坊或競賽活動，獎勵數位平臺中優秀課程或學生作品，培養學生做中學（Learning by doing）的理念。

5.2.5 課程推廣認證認證是一個讓學習者具有強大學習動機的務實方法，除了紀錄學習者在平臺上學習狀況，如段落性的測驗結果，也可以舉辦定期的會考，通過會考即發與認證；但是平臺需要完整豐富的內容組織、學程，才有機會說服他人認同我們的認證，學習者才會需要我們的認證。

5.3 主動積極行銷規劃平臺內容連結於 App軟體中，置於 Apple Store 或 Android Market免費下載，讓 App軟體-SHS像台北小吃一般可以在手機上輕易查詢、隨處學習，配合媒體宣傳此免費 SHS 之 App軟體。

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(三) 實施策略及方法本計畫將以現有「知識大講堂網站」為基礎，建構一個整合性的學習型科學社群資訊

交流平台，使成為一個互動式科學知識入口網站，系統化地提供社會大眾科學知識。為達此目的，本計畫將積極結合舉辦科學演講活動之聯盟單位，彙集各方科學相關活

動資訊，促成科學知識的傳播與分享。如下【圖 1】所示，透過本平台各項功能，滿足使用者演講活動前、活動中、活動後、學習歷程累積與科學社群網絡，包含演講活動各階段的需求，讓使用者在單一平台即可完成舉辦或參加演講的所有動作：

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圖 1：平台提供演講活動不同對象各階段所需功能平台主要對象有演講舉辦單位、使用者、講者、平台營運者，透過平台的各項功能產

生四贏的優勢：舉辦單位：使用一個具備線上報名系統、問卷調查、活動資訊張貼、活動海報、交

通資訊等訊息，藉此平台了解聽眾的脈動、參加的人數、需事前準備的工作項目…等。

學生(使用者) ：系統化查詢知識性講座的資訊，了解講者的學術背景與研究歷程，紀錄個人學習心得。

講者：可以事先了解聽眾的背景與聽眾有興趣的議題方向。平台營運者：藉由大量資訊的匯集與使用，促使平台能夠持續經營，讓舉辦單位、

學生、講者與平台營運者，達到四贏的優勢。知識大講堂主要的功能為聯盟單位、學術單位、使用者訊息交流平台，並建立互動式

的回饋機制，凝聚虛擬社群之集體共識，以 Web3.0 使用者中心為基礎，除讓一般使用者便於發表意見外，更力求擁有數位資料人士廣泛參與討論及學術單位能夠分享資源，以助本計畫的維繫與發展，並促成「數位資料之保存與永續經營」，讓使用者可以方便找到想要的資訊，並透過社群的力量分享科學知識。平台介面如【圖 2】所示。

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圖 2：「知識大講堂」網站首頁示意圖

此外，知識資訊入口整合將由以下三種方式整合： 知識大講堂與 Co-Life演講廳結合：本計畫預計除協助轉播頗受好評的演講(ex.國科

會的科普講座)外，另結合本計畫團隊所開發的 Co-Life Meeting網站經常舉辦之優質演講，且將知識大講堂活動訊息同步呈現在 Co-Life Meeting網站中，將演講訊息以另一管道發布，以吸引更多人參加活動。

知識大講堂與學術單位整合：學術單位的演講或研討會，可透過本平台進行網路轉播，並將所錄製的課程，存放於知識大講堂平台中。

知識大講堂與其它教材網站資料整合：預計收錄不同領域如：科學教育館、NPO/NGO 公益團體之串流影片檔案或進行影片資料庫的連結，以延續其價值的影響性。

本計畫將積極邀請舉辦科學演講單位成為聯盟單位，匯集更多優質的科學演講，同時建置平台並開發演講活動過程中所需功能，以友善介面與動線讓所有不同對象的使用者，能在平台上得到所有科學學習與互動所需要的所有資訊，主要工作項目分為以下五大項，詳細工作內容說明如後：

1. 影音知識平台開發與維護2. 建置「研討會/演講」資訊交流入口平台3. 科學社群交流網：「學習型組織」建立4. 科學社群推廣與營運5. 平台友善介面技術的提升

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1. 平台開發與維護國科會與學術單位舉辦過許多學術性的演講，但很可惜地很多網站因計畫結束而關閉，

錄影資料也因此消失，而無法將大師智慧收集起來，提供給社會大眾繼續使用，實屬可惜。知識大講堂已經收集國科會與社會各界所舉辦的學術演講超過 200場次，且近兩年透

過平台舉辦過近 100場以上的同步演講直播，每月的瀏覽網站的人數更多達 20,000 多人次，但仍需持續增加影音知識平台功能與擴增影片數量，以期能提供更好服務品質與更擴大使用人數。

1-1. 提供「網路演講廳」：即時互動式演講廳一般演講通常僅有當地少數人能夠親臨現場，其它人則失去了該次學習的機會，

這意謂主辦單位辛苦付出所花費的人力物力等資源，產生的影響力卻相當有限，這使得演講資源無法有效發揮。運用國網中心的高速網路頻寬，播放即時演講，可跨越地域性，在家裡便可欣賞一場高品質的科普演講。

A. 造福偏鄉與離島地區：透過網路直播依據去年慶祝科月四十活動所舉辦的「科學到民間」系列講座，總共舉辦過

295場，從【圖 3】得知，其中大部分的科學演講都舉辦在「台北地區」，東部與離島地區僅 10場次(佔 3.4%)、非五都的偏鄉地區場次也很少。其主要原因是交通不便，講者不方便到離島與偏鄉，聽眾也不太可能去台北聽演講，因此減少了偏鄉地區或原住民的學習機會，透過網路直播演講可解決這種資訊不對稱的狀況。

圖 3：科學到民間講座場次分布圖B. 打造整合性的「網路直播」環境：

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目前國內網站，仍沒有為「網路即時演講」設立的入口網站，主要的原因是因為缺乏整合性環境，如：無合適的同步視訊平台、轉播技術不熟悉、頻寬不足、視訊平台價格昂貴與維護不易所致。國網中心開發同步視訊平台已經多年，且累積豐富的網路轉播經驗，國網中心主機頻寬高達 20G，透過 TANET 與 TWAREN骨幹網路傳送到學校，對於經常舉辦演講的學術單位，很適合這種整合性的環境，可以提高連線品質。

網路演講廳的性質是將實體的演講廳，以網路方式將參與者的影像、聲音與簡報資料結合起來，在網路演講廳中相互傳遞訊息。因應本計畫所開發的網路同步演講廳，預計可容納的人數約 100 人以上，聽眾可以在家收看演講【圖 4】，並與講者進行雙向對話。C. 開發「同步視訊」平台新功能：

為使網路舉辦的演講能夠更流暢，開發出所需的機制，如因應「低頻寬」場所舉辦的演講功能：使用「線上電子白板」、影音傳輸「低頻寬版」。並提供使用者「舉手發言」、「演講錄影」、「心得筆記」與演講滿意度「線上問卷」等功能。

圖 4：在家收看演講，並與講者進行雙向對話1-2. 網路非同步演講廳：虛擬講堂建置

國科會等學術單位每年在各地舉辦許多知識性講座，將大師的演講透過錄影，收藏於網路供人點閱，可使大師的隱性知識轉化成顯性知識，使其智慧於演講結束後持續影響更多的網路聽眾，進而創造出更多的迴響與討論，延續演講的歷程與價值。

A. 平台功能面的提升目前在「知識大講堂網站」的影片播放系統，採用 Microsoft 的 wmv串流技

術，僅能提供單一影像頻寬，無法同時因應不同網路頻寬環境的使用族群，預計開發下列功能，使其功能更人性化以供點閱播放。

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(a) 支援多種串流檔案：目前影音平台僅支援WMV檔案，但基於很多影片提供單位，為資料匣

模式、FLASH、asf 或是其他格式的串流影片檔，為減少轉檔的困擾，因此平台將規劃支援多種串流檔案格式。(b) 多重頻寬播放技術：

依據 IP 的追蹤與觀察，國內偏鄉與海外華人地區，經常觀看「知識大講堂」影片，但影音卻有嚴重的延遲現象，為顧及這些低頻寬地區的收看權利，預計採用最新網路串流播放的技術----「多重頻寬播放」模式，系統能自動偵測使用者頻寬，送出最適合的頻寬給遠端觀眾，使影音播放不至於有延遲現象。(c) 支援行動式學習：

手持式裝置效能日益提升，且日趨普遍，例如：MP4播放機、智慧型手機、IPOD…等，因此行動式學習也越來越受歡迎，利用行動版的「影音知識庫」，透過網路觀看網站、點閱或下載演講課程檔案，使大師智慧可隨時帶著走，進行無縫式的行動學習。

B. 知識影片的收集與製作此為本計畫耗費人力資源最多的工作項目，進行演講課程拍攝、蒐集、後製、

轉檔與分類，並提供演講的講題、時間、講者、摘要、關鍵字等資訊。所蒐集課程的種類分為精緻課程1 (包含單一串流課程2與資料匣課程3)與非精緻課程，影片的內容來自各學術界的提供與國科會所舉辦的演講。

預計三年內放在「知識大講堂」網站上的教材約 350場以上，其中國科會舉辦的科普演講約有 150場將製成精緻課程，聯盟單位提供的教材(含演講、研討會等)約 150場次，本計畫自行收錄影片 50場。

2. 平台友善介面技術的提升預計分三個階段進行友善介面的提升，上一層級未被滿足前，無法進入下一層級，各

層級功能分述如下： 階段一：體驗網站功能(Experiencing Functionality)：此階段網站目標為：確保網站運作順暢(The site works well)。強調的是運用網站的基本功能來吸引使用者對此網站的好感，基本功能包括：網站高度的穩定度、易於瀏覽、下載速度快、動線流暢。

階段二：體驗網站親密性(Experiencing Intimacy)：此階段網站目標為：讓使用者感受到網站了解我(They understand me)。著重於網站如何將使用者由一良好經驗的傳

1 精緻課程：演講課程有檔案標記功能，使用者可依據檔案標記(投影片標題)，進行隨機切換，提升影片的可讀性。2 WMV串流課程：影片為單一檔案組成，可供網路播放，瀏覽器支援性較高，但影片編碼效能較差。3 資料匣課程：影片為多種格式組成之資料匣，可供網路播放，檔案較小，但跨瀏覽器常無法播放。

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遞，使網站品牌內化成使用者生活的一部份。讓使用者與網站建立起分享共同的價值體系，透過內化的過程建立與網站的親密性。一般來這些網站會透過網站設計引導使用者建立起：信賴度、共同經驗、即時有效溝通過、個人化、獨特價值與共同信念與價值，提供深度使用者的論壇。

階段三：經驗的傳播(Experiencing Evangelism)：此階段網站目標為：我樂於分享使用網站的經驗(I love to share the story)。欲進入這個階段，必須假設使用者已通過了以上兩個階段。在這個階段中，使用者將會像傳教士一樣，不斷地傳播他們使用此網站的經驗給其它使用者，並帶來更多新的使用者，主動積極捍衛網站經驗所帶來的利益與價值。

為了分階段達到上述三個時期，預計逐步提升網站的功能，以吸引更多的網友加入：2-1. 精緻課程(檔案標記)點播功能觀看目前演講網站，很多演講都是沒有檔案標記的非精緻課程，造成使用者在搜

尋演講資訊時的困擾，本平台所推出的課程，大部分都有檔案標記，以利觀看者跳播投影片段落，提高學習效率與影片可讀性。

為了讓使用者可以快速切換到所需要下的段落，故課程內容會加註檔案標記，讓聽眾可以自行切換課程段落，如【圖 5】左下方即為檔案標記點。

圖 5：Stream Author檔案標記

2-2. 串流檔網路播放技術目前網站的使用者來自華人地區，常因跨國頻寬不足，而無法順利觀看影片，加

上目前檔案標記切換仍不夠人性化(無縮圖)，且無法解決 iPod 與 iPad 跨平台觀看影片問題。因此，知識大講堂之接續版本預計使用 Microsoft Silverlight。Silverlight 與其它常見的精緻課程製作軟體成品的比較如【表 1】，此四種串流檔課程影片都可透過網路

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播放，但以 Silverlight 的性能最強。Silverlight 跨瀏覽器、跨平台、並提供多種動態調整頻寬模式以及豐富的互動式應用程式 (RIA)。Silverlight 整合了伺服器、Web 和桌面應用程式、Managed 程式碼和動態語言、宣告式和傳統程式設計等的功能。Silverlight播放時，面板下方可跳出不同檔案標記的小視窗提供選擇，因此【圖 5】比【圖 6】更清楚呈現檔案標記內容。表 1：四種串流檔案使用性比較

影片播放格式 瀏覽器 多種頻寬播放 檔案標記 投影片縮圖 支援字幕IE FireFox Chrome

Silverlight IIS

Smooth

Streaming

可 可 可 多種(最多 16

種)有 有 有

Stream

Author可 不可 不可 無(單一) 有 有 無

Power Cam 可 不可 不可 無(單一) 有 有 無Cam Star 可 可 可 無(單一) 有 無 有

圖 6：使用 Silverlight 切換檔案標記

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2-3. OpenID帳號整合技術依據Wiki網站所定義的 OpenID 技術，為一種Web3.0 的延伸技術，OpenID 性質

為開放身份、開放名聲、跨網域身份和個人數據。未來可經由其它網站的登入資料，同步進入知識大講堂網站中，方便網友的使用。第一階段預計將目前本團隊所開發的網站，作OpenID 資料庫的整合，讓使用者可

以方便遊走各網站間，將目前 Co-Life線上會議系統、教學聯盟網、團隊溝通分享平台，整合進本計畫所開發的「知識大講堂」網站，利用這些網站近 40,000 位會員的資料，融入本計畫所開發的網站中，促使更多人參與使用。第二階段預計與「全國教師進修網」進行整合，裡面包含有 22萬位中小學老師的

會員資料(如【圖 7】)。第三階段預計與 Google 或 Yahoo 等網站進行整合。

圖 7：整合 Co-Life OpenID 與全國教師進修網之帳號示意圖

2-4. 線上推薦系統（online recommenders）技術線上推薦系統(online recommenders)推薦系統成效，認為推薦系統強化了長尾(Long

Tail)的實現，使得一些好的影片，但並不熱門的影片或講者得以有機會曝光，也可以讓網友都得到更多選擇與便利。本系統預計採用網站會員間彼此互動強弱的關係，經設計之篩選機制後，提出一套有次序性且符合不同會員個人化需求的推薦結果，有效的提供推薦的品質，使網站的會員能確切的獲得合適的推薦，可增進網站的營運能量。2-5. 我的VIP功能網站為了讓使用者有歸屬感，感覺網站是為「他」而設計，因此提供客製化服務

的貼心服務，預計開發的功能有「我的收藏演講」、「我的最愛演講」、「預約演

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講」與訂閱演講「關鍵字」…等，使會員能夠藉由平台貼心的功能，與網站產生更多的互動。(如【圖 8】)

圖 8：我的 VIP 功能示意圖

2-6. 互動與回饋功能使用者觀看演講後，要讓網友能夠有感而發，將講者的智慧化為自己的知識，因

此平台提供「隨手筆記」、「討論區」…等，讓使用者之間有個互相溝通管道，將內化的知識激盪成為外顯的知識，藉由平台的互動分享心得或討論知識，並回饋給更多的人。2-7. 客製化資訊通知

平台提供「最新上架」訂閱功能、「線上演講」預約與通知功能、「演講關鍵字」訂閱功能與「講者」演講訂閱功能。使網站最新的演講課程，能及時通知有興趣者，讓其不錯過任何精彩演講。2-8. 使用者學習歷程檔案（Learning Portfolio）

建置數位學習網站最被人詬病的便是如何量化成效？因為投入大量的人力與物力建置一個數位學習平台，若缺少使用者學習記錄與回饋，將無法了解到使用者到底藉由本網站學習到多少 e 化知識。另外，主辦講座單位與本網站的所提供的演講課程、動線設計、還需要改善之處？

為激勵使用者更加積極地參與策劃，並更負責任地實現自己的學習目標，發揮創意，提升資訊運用能力，希望透過使用者學習歷程紀錄平台，鼓勵使用者於瀏覽網站期間，紀錄下自己完整的學習歷程資料，強化使用者的學習記憶，成為知識達人，將學習歷程紀錄變成一個學習護照。

學習歷程檔案是有目的地收集使用者多面向的學習活動或作品，例如使用者的影片觀看時數、參加線上演講時數、心得篇數、討論篇數…等，讓聯盟單位(網站演講影片提供者)或網站後台管理員，可藉此了解及評估使用者的學習歷程、進步情形及學習成果，亦可作為學習者反省自身的學習及認知改變的過程之證據，因此學習歷程檔案亦可充分表現學習者的個別化與多元化。由上述得知學習歷程檔案是有計畫、有系統、有目的記錄使用者學習過程所留下

的相關資料，藉由學習歷程檔案可以檢視使用者學習成長的過程，同時可作為網站設

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計、演講主辦單位或演講者授課內容在未來發展的參考。

圖 9：我的學習歷程功能示意圖

2-9. 課程問卷問卷內容包括授課內容、影片製作品質、使用動線、課程影片播放的流暢度課程

內容充實完整，有助於日後個人專業工作實施之參考…等，亦可提供給平台製作、影片提供單位、講者進行參考。

3. 科學社群推廣與營運網站做的再好，沒有使用者積極的參加，如同一灘死水，所以為了活絡網站，必須有

系統地進行網站行銷計畫，利用社群之間的向心力，進而提升成為網站與會員之間的向心力 ，預計執行方式如下：

3-1. 網站內部行銷活動：激勵與挑戰活動A. 會員積分：

將會員於網站的行為進行量化處理，藉由會員同儕之間的競爭，增加其對網站的使用率，對網站的忠誠度，以強化其對網站的向心力。

B. 聯盟單位積分：透過會員對各聯盟影片的使用率等評比，例如：點閱率、發表心得篇數、

討論數…等，來促使聯盟單位提升影片拍攝品質與演講課程提供的數量。C. 電子報：

利用電子報的發送，讓會員可以了解最新的網站活動內容，強化網站與會員間的連結，如：網路直播節目、最新上架節目與科學新知介紹等消息。

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D. 知識大挑戰若能藉由遊戲方式吸收知識更能達到學習效果，觀察電視節目的『百萬富

翁大挑戰』、最近炙手可熱的「百萬小學堂」與「挑戰 101」節目，都是將知識考題化為遊戲方式進行考試，這樣便能從遊戲間獲得知識，強化學習意願。

3-2. 網站外部行銷：微網誌圖書館、博物館、企業與公司常用微網誌行銷(顧名思義就是微小的部落格)--社交

網路服務( SNS; Social Networking Service)，Facebook、Plurk、Twitter都是微網誌，其魅力就在於透過社群彼此的連結，訊息產生即時又快速，很多消息確實可以經過微網誌產生推波助瀾或快速被人知道的效果。目前很多公司都有將自己的網站結合風行的微網誌進行行銷。「知識大講堂」網站可透過微網誌工具行銷，例如：組成知識大講堂粉絲團、講

者粉絲團、科學社群粉絲團、或是將知識性影片推到微網誌，吸引更多的人加入網站。其它還可透過病毒式行銷，以忠誠會員的口碑為基礎，一傳十、十傳百，迅速傳

播本網站的特色與好處。並利用電子報的寄送，迅速傳達本網站的最新訊息。3-3. 科學社群教育訓練由於科學社群網站的所提供的功能極多，對於團體的科學聯盟單位與個人組成社

群，須舉辦必要的教育訓練，面對面的教與學互動中，拉近平台、社群、個人之間的向心力。

相關的教育訓練介紹如下：A. 視訊轉播技術研習會：

由於優質的演講內容轉播，必須搭配適當的轉播設備與操作方式，方能使遠方的聽眾有如臨現場的感覺。為加強各校的網路轉播技巧，因此預計每年舉辦 4場，三年共舉辦 12場轉播技術研討會，研習會內容包括視訊平台操作方式、硬體架設與轉播技巧等。

此轉播技術研習營訓練後，預計各校可提供知識大講堂約 100場演講轉播，並讓部分課程數位化成為知識大講堂教材內容。

B. 精緻課程製作技術：科學聯盟單位為提供影片的最大來源，影片拍攝、後製、轉檔的技術，攸

關影片的品質，相對的也會影響觀看者的興趣，因此需進行必要的教育訓練。串流檔影片製作拍攝課程內容包含下列八個流程：1.智慧財產權授權書簽

署、2.確認課程拍攝模式、3.拍攝器材準備、4.與講者溝通、5.設備架設、6.演講拍攝、7.課程後製與轉檔、8.課程發佈。

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第一年重點平台建置影片匯集

第二年重點「演講、研討會」入口平台建置

與推廣活動

第三年重點自我學習科學社群

(四) 執行進度與查核點：本計畫預計將「知識大講堂」經營成為一個「終生學習與分享互動的成長環境」、形成「學習

與分享互動的成長人生」、達到「利人與利己的生命歷程」，成為「善知識」的連結中心，預計執行三年，各年度工作重點及績效重點如下：

第一年：工作重點：平台建置、視訊平台功能提升、會員學習紀錄績效重點：平台功能完成、數位演講數量

第二年：工作重點：「演講、研討會」入口平台、行銷推廣、經營管理績效重點：會員人數、會員登入使用量、課程點閱數

第三年：工作重點：建立學習型科學社群平台、社群經營管理、教師研習時數認證系統。績效重點：學習型科學社群數

預計完成之工作項目甘特圖如【圖 10*計畫時間：100/07-102/06 (甘特圖以季為單位)】，年度重要工作查核點如【表 2】。

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*計畫時間：100/07-102/06 (甘特圖以季為單位)

圖 10：計畫工作甘特圖

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表 2：年度重要工作查核點工作項目 完成年度 預計產出

視訊功能開發與維護

第一年度1. 完成網路演講廳「低頻寬」版轉播功能。2. 完成文件檔(ppt、doc、xls…)轉電子白板功能。3. 完成 50場網路直播。

第二年度 1.完成網路演講廳「線上舉手」功能開發。2.完成 70場演講、研討會網路直播。

第三年度 1.完成網路演講廳「線上問卷」開發。2.完成 80場演講、研討會網路直播

虛擬講堂平台建置

第一年度 1.100場影片蒐集、資料庫建置、錄製與轉檔。2.串流檔案影片播放技術應用(第一代)。

第二年度1.100場影片蒐集、錄製與轉檔。2.行動式學習系統技術開發。3.課程問卷系統。

第三年度1.150場影片蒐集、錄製與轉檔。2.串流檔案影片播放技術應用(第二代)：因為串流檔案播放技

術不斷更新。3.教師研習時數認證(課程申請)。4.公務人員學習時數認證(課程申請)。

「研討會/演講」資訊交流入口平台

第一年度1.完成「研討會/演講」資訊交流入口平台架構評估。2.蒐集國內「研討會/演講」舉辦地點資訊(ex.場地大小、價

位、場地設備、電話…等)。第二年度 1.建立「研討會/演講」資訊交流入口平台。

2.蒐集與建立學術界「研討會/演講」等學術性知識資料。

第三年度1.蒐集與建立政府舉辦研討會、演講、成果發表會、培訓、講座等資料。

2.建立電子報：提供研討會、演講、講座資料電子報。3.建立「客製化」關鍵字通知系統(功能如建立Google 關鍵字通知信)。

科學社群交流網建立

第一年度 1. 完成「科學聯盟單位」入會條件文案。2. 成立 5 個「科學聯盟」單位。

第二年度1.累計成立 10 個「科學聯盟」單位。2. 建立聯盟單位多媒體整合環境。3.完成「科學社群平台」架構需求書。

第三年度 1.累計成立 20 個「科學聯盟」單位。

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2. 建立「研討會/演講」電子報：讓會員了解最新資訊。3. 提供科學社群網路辦公室。4. 提供科學社群視訊會議室功能。5. 建立 10 個學習型科學社群組織。

科學社群推廣與營運

第一年度1.完成精緻課程製作 SOP。2.完成網路轉播 SOP。3.舉辦「視訊轉播」與「精緻課程製作」研習營 5場。

第二年度1.聯盟單位積分系統。2.進行「微網誌」社群網站行銷活動。3.舉辦「視訊轉播」與「精緻課程製作」研習營 5場。

第三年度1.完成「病毒式行銷系統」開發。2.發行「知識大講堂」電子報。3.「知識大挑戰」題庫系統開發4.舉辦「視訊轉播」與「精緻課程製作」研習營 4場。

友善介面技術開發

第一年度1.完成「使用者學習紀錄」系統。2.完成「我的 VIP」功能：包含我的收藏、我的最愛、心得發

表、預約演講、訂閱關鍵字。3.完成 Co-Life產品之 OpenID帳號整合功能(約有 40,000

個帳號)。

第二年度1.完成 OpenID帳號整合：「知識大講堂」網站與「全國教師

進修網」 (約 22萬個帳號)。2.完成影片自動推薦系統。3.完成課程「互動與回饋」系統開發。

第三年度1.完成 OpenID帳號整合：「知識大講堂」、Google 與

Yahoo網站。2.知識大講堂網站改版。

「知識大講堂網站」平台營運成效

第一年度 1.網站瀏覽 30,000(人次/每月)。2.平台會員註冊累積人數達 1,500 人。

第二年度 1.網站瀏覽 40,000(人次/每月)。2.平台會員註冊累積人數達 4,000 人。

第三年度 1.網站瀏覽 50,000(人次/每月)。2.平台會員註冊累積人數達 5,000 人

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(五) 預期成果與貢獻本計畫預計有五個重要的成果：一、 影音科學平台開發與維護：強調同步演講直播、非同步影音課程播放平台，並透過攜帶式

設備進行行動式學習。二、 「研討會/演講」資訊交流平台：提供學術界「研討會/演講」等知識性講座，查詢資料庫

入口網站，強化學術單位橫向資訊連結力量，分享給科學社群或個人。三、 科學社群交流網：將科學聯盟單位影片資訊相互連結，藉由各聯盟的影片點閱率等資訊，

製造各個科學聯盟間良性的競爭。同時也強調個人組成的科學社群，社群成員可以相互討論與分享，讓不同領域的科學交流、不同國家的科學家對談、不同背景 (學界與工業界)的科學家互動，集思廣益，共同把科學的好處傳播，並且共同腦力激盪出科學新知，並創造出學習型科學社群。

四、 科學聯盟推廣與教育訓練：利用網站發起內部行銷活動或課程製作等教育訓練，讓科學聯盟單位與平台間產生互動與向心力，並利用頗受歡迎的微網誌進行網路行銷與推廣，以增加網站會員人數。

五、 平台友善介面技術的提升：建立互動科學社群網站的友善界面，影片串流檔影音播放技術、提供視訊會議室、使用者學習記錄，進而提升個人、講者、社群與網站間的互動性，科學社群網站並提供聯盟單位的影音檔播放記錄與個人學習歷程紀錄，作為自主學習的參考。

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(六) 結論面對知識經濟（Knowledge-based Economy）時代的挑戰與機會，為提升國家整體之競爭力，除

積極推動學術單位資訊的橫向整合，科技發展、整合科技資源、提升學術研究水準外，並持續加強科學知識教育，以期科學教育能普及於社會大眾，並照顧偏遠地區的居民。

國網中心 Co-Life 數位學習研發團隊，利用視訊溝通核心技術專長，已經完成多個數位學習平台 ，同時結合國網中心資源：高頻寬網路、高備援儲存與高速計算的優勢，使資源與專長得到充分的運用，藉以產生更大的價值，本計畫期望藉由以上工作成果能產生以下貢獻：

1. 連結縱向與橫向的整合性服務 活動進行前：「研討會/演講」資訊入口平台

活動單位的所舉辦的研討會、演講、講座等訊息的建置、宣傳與會議舉辦地點的資訊，並結合演講通知服務與演講活動行銷系統。

活動進行中：視訊轉播平台提供同步轉播技術、多方視訊會議系統，與高速頻寬的視訊環境整合型服務，並提

供課程拍攝技術、精緻課程製作技術與諮詢服務。 活動進行後：影音播放平台(VOD)

提供影片上傳服務、影音播放平台與點播系統，結合主機高速的頻寬，能快速於學術網路上播放。並藉由平台所提供的「我的 VIP」、「線上推薦」、「關鍵字」管理提升會員的服務品質。

活動價值延伸：成果紀錄提供會員學習追蹤系統，互動與回饋功能，影片點閱紀錄等服務，了解到會員學習

成效與活動成果紀錄。2. 促進國家發展

文化提升本計畫可將政府單位舉辦的研討會、演講、公聽會、成果發表會….等活動，進行橫

向的整合，方便國人搜尋，提升政府的施政形象計與計畫執行力。 節能減碳

「知識大講堂」網站讓政府、社群、社會大眾等單位，透過高效能的視訊整合環境 ，遠距參加研討會與演講等活動，有效地節省差旅費用與營運成本，節能減碳，提高國家競爭力！利用國網中心現有高速與遍佈全省的學術網路，以集中管理方式，減低掉的採購同

步視訊系統、串流影音伺服器與平台管理的客製化，與維護人力的負擔。3. 整合學術資訊

提供學術單位一個即時演講平台，促使教育資源橫向整合，使演講的效益不再侷限於主辦學校內。並藉由科學聯盟網的成立，讓各單位演講活動等資訊相互交流。藉由「研討會與演講」整合的知識性活動入口網站，來強化各學術單位的活動宣傳。並

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藉由本網站所收藏高品質的知識影片，可當成高中生的課後延伸教材與大學生的書報討論。4. 社會大眾教育

藉由本網站所形成的學習型科學社群，能夠將個人知識轉化成組織知識，強化同儕的學習意願，讓知識可以迅速地蔓延開來，提高學生的「知識素養」；學生藉由「知識素養」的形成，理性批判社會現象，並為各項與科學相關的公共事物做出明智的抉擇。

5. 個人學習本網站豐富的影片，儼然已形成一個網路「影音知識庫」，使每個人都可擁一座「影音

圖書館」，藉由行動式學習的普及，使得圖書館可以帶走，進行無所不在的學習。藉由平台的學習追蹤系統，可以讓個人學習歷程有系統地呈現出來，進行目標式學習，

不斷提升知識素養，貢獻於人類世界的經濟成長及永續發展。

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