Quantificação, registros e

agrupamentos

Caderno 2

PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITISECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURASUBSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOCOORDENADORIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Marilena e Marilene

LEITURA DELEITE

SOCIALIZAÇÃO FEITA PELA

ALUNAESTELA

AGENDAAcolhida - Leitura deleite

Retomada do caderno 1 (encontro passado)

Devolutiva do Prazer de Casa – Troca de Experiências

Escrita docente

Rede de Ideias

Prática Docente

Prazer de Casa

Avaliação

• REVENDO NOSSO ENCONTRO ANTERIOR QUE TEVE BAIXA FREQUENCIA POR CAUSA DA GREVE.

TEMA:

Organização do trabalho pedagógico

RETOMADANDO:CADERNO 1

DEVOLUTIVA DO PRAZER DE CASA

Organizar a sua sala considerando o ambiente alfabetizador e problematizador.

Aplicar a sequência didática do planejamento elaborado em grupo

Inspirados em “Matemática não é para qualquer um.”, Bigode e Frant (2011, p. 6) Como você professor pode ajudar a desmistificar a matemática que tem sido responsável por traumas, evasão escolar e fracassos de muitos alunos ?

ESCRITA DOCENTE

OBJETIVO GERAL DO CADERNO

Provocar reflexões sobre a ideia de número e seus usos em situações do cotidiano, oferecendo subsídios para práticas pedagógicas.

Para ...• Estimar, comparar e quantificar elementos de uma

coleção.• Representar graficamente quantidades.• Compartilhar, confrontar, validar e aprimorar registros.• Ler e escrever signos numéricos.• Reproduzir sequências numéricas ascendentes e

descendentes.• Elaborar, comparar, comunicar, confrontar e validar

hipóteses, estabelecendo relações na língua oral e escrita.

REDE DE IDEIAS• VAMOS CONTAR MACARRÃO ?

O que fazer?

Contar.

Estabelecer se há diferença.Qual tem maior quantidade.Determinar a quantidade.

Discutir•“Insuficiência” da correspondência um a um•Diferentes Agrupamentos: livre, mas

incentivado•Problematizações: diferentes necessidades!

A história dos números

PRÉ HISTÓRIA

INCAS nós em cordões

• Já nas primeiras civilizações, a agricultura se tornou fundamental para alimentação das pessoas – necessidade de calendários bem feitos para saber época certa do plantio e da colheita;

• Em 2600 a.C. barcos egípcios viajavam pelo mar Vermelho e Mediterrâneo comercializando produtos – precisando medir e pesar produtos, pagar e receber troco;

Como VIVER sem os números?

Compreendendo o conceito de

Número

O

Vejamos alguns

sistemas de numeração

BabilônioSistemas de Numeração

Egípcio

Chinês Grego

Romano

Indo-arábico

NOS DIAS ATUAIS...• 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 0;• Desenvolvido pelos indianos;• O principal povo responsável por sua

disseminação foi o povo árabe - mercadores;• Atualmente é utilizado em todo mundo;• Mais simples de utilizar na representação e traz

várias facilidades operatórias;• Por ser de fácil compreensão possibilitou a

todos acesso aos saberes matemáticos.

A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

VÍDEO

Relações necessárias para construir

o conceito de número O que você entende por :• COMPARAÇÃO?• CLASSIFICAÇÃO ?• ORDENAÇÃO ?• CONSERVAÇÃO?• CORRESPONDÊNCIA ?

Agrupamentos

¨ Necessidade de “contar” maiores quantidades;

Agrupamento e Classificação

MATERIAL DE CUISINAIRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• JOGO DO PALITO• ALGUNS DESAFIOS

PRÁTICA DOCENTE

RESUMINDO...

• A criança precisa se sentir desafiada a experimentar, conhecer o novo, criar estratégias e confrontar os dados da intuição com os da lógica.

• As atividades devem ser escolhidas considerando o interesse das crianças, suas necessidades e o estágio de desenvolvimento em que se encontram.

• Contudo todas essas atividades provocarão dúvidas e discussões, trazendo, dessa forma, novas aprendizagens.

• Cabe ao professor organizar experiências que privilegiem a formação de diferentes conceitos. Através de jogos e brincadeiras vão se estruturando experiências que levarão à construção dos conceitos de tempo, espaço, distância, limites, entre outros.

• As primeiras experiências de matemática na escola devem estar baseadas no aproveitamento do conhecimento que a criança traz de suas convivências, no manuseio de objetos, observações na utilização de material concreto, favorecendo o pensamento intuitivo.

PRAZER DE CASA

TRABALHAR UMAS DAS ATIVIDADE MOSTRADAS OU

CONSTANTES NO CADERNO 2 COM AS CRIANÇAS.

PRÓXIMO ENCONTRO

04

de Junho