Lengua y Literatura . LVM . 2014 :: página 1

Clase 4Calvin and Hobbes

A continuación aparece una secuencia de la historieta de Bill Watterson, “Calvin and Hobbes”. Esta historieta, que se publicó entre los años 1985 y 1995 en diarios de Estados Unidos, relata, en clave de humor, las peripecias de Calvin, un imaginativo niño de 6 años, y Hobbes, su tigre de peluche, al cual Calvin cree real. La secuencia que nosotros te presentamos ocurre en la escuela. Leela con atención.

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-I-La historiaa) Para empezar con las actividades, vas a anotar, en las líneas cortadas de más abajo, los nombres de los personajes que intervienen en esta historia.

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Actividades

b) ¿Cómo aparecen estos personajes? ¿Quiénes son? ¿Qué se muestra de ellos? A modo de ejemplo, comenzamos con la descripción de Calvin. Siguiendo el mo-delo, vos tendrás que describir a los otros tres personajes.Calvin: es un muchachito que busca desesperadamente la manera de evadir sus responsabilidades escolares: en lugar de estudiar para el exa-men, elabora una estrategia para salir airoso de la situación. Lamenta-blemente, el ingenio no reemplaza el estudio.

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c) Te gustó tanto la historieta que querés compartirla en Facebook con tus ami-gos. Para eso, vas a escribir una síntesis de la historia retomando el inicio que te damos. ¡Atención! Tenés dos restricciones: no podés usar diálogos y tampoco podés extenderte más allá de los renglones que te damos.

En la escuela, leímos para la clase de Lengua una historieta de “Calvin and Hobbes” muy divertida. La historia es esta: Calvin está en la escuela, conversando con Sussie. Hoy es la prueba de Historia y ______________

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-II-La lenguaa) Como esta historieta fue escrita en inglés, lo que nosotros leemos es una tra-ducción. ¿En qué lengua está traducida?________________________________________________________________________

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b) ¿Es la misma lengua que se habla en la Argentina? ¿Qué cambios con respecto a tu propia lengua registrás?________________________________________________________________________

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c) ¡Vamos a traducir al español rioplatense! Fijate los cambios que realizamos en la segunda tira. ¿Podrás explicarlos?

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d) Explicá los cambios ortográfi cos que se producen en los verbos según estén conjugados con “tú” o con “vos”.

Cuéntame: ______________________________________________________________

Contame: _______________________________________________________________

Recuerdas:_______________________________________________________________

Te acordás: _____________________________________________________________

e) Ahora, traducí vos. Prestá atención a la ortografía.

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f) Volvé a copiar los verbos del punto e) en sus dos formas, según estén conjuga-dos con el pronombre de 2º persona “tú” o con “vos”. En cada caso, subrayá la sílaba tónica e indicá qué clase de palabras son.

Ej: Dices: Palabra grave Decís: Palabra aguda.

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g) Escribí la regla que explica el uso de la tilde en los verbos que se conjugan con el pronombre “vos”.

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-III-Estilo directo/Estilo indirecto

Estilo directo Estilo indirecto

a) ¿Cómo defi nirías el estilo directo? ¿Y el estilo indirecto?

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b) Volvé a mirar con atención los dos cuadros de la página anterior y anotá los cambios que se producen en el pasaje del estilo directo al estilo indirecto. A modo de ayuda, hacemos un punteo para orientar la mirada.

1) Verbo introductorio: ____________________________________________________

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2) En la oración b), aparece el encabezador __________________________________

3) En la oración b), el pronombre tú _________________________________________

a) Susie le pregunta a Calvin qué hay en la bolsa grande.

b) Calvin le responde que no hay nada que ella necesite saber.

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c) Ahora, realizá vos el pasaje a estilo indirecto de estos diálogos. Usá los verbos introductorios que señalamos en cada caso.

Verbos introductorios: Indicar / Agregar

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Verbos introductorios: Calvin Responder Señorita Wormwood Ordenar

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Verbos introductorios: Señorita Wormwood Sostener Calvin Afi rmar

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Verbos introductorios: Susie Señalar

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d) ¿Y cuando se pregunta? ¿Qué pasa con los encabezadores cuando se pasan al estilo indirecto frases interrogativas? Mirá estos ejemplos y anotá las conclusiones.

a) Calvin le pregunta a la Señorita Wormwood si puede buscar algo en su casillero.

b) A su vez, la Señorita Wormwood le pregunta a Calvin qué necesita.

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e) Realizá la misma actividad que en el punto c). En este caso, vas a trabajar con frases interrogativas. Prestá mucha atención a la hora de elegir los encabezado-res. Usá los verbos introductorios que señalamos en cada caso.

Verbos introductorios: Susie Querer saber Calvin Responder

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Verbos introductorios: Calvin Necesitar saber Señorita Woormwood Plantear

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Verbos introductorios: Señorita Woormwood Preguntar Calvin Exclamar ________________________________________________

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Verbos introductorios: Señorita Woormwood Tratar de averiguar

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f) Ahora, para que quede claro, vamos a repasar lo que vimos sobre estilo directo y estilo indirecto completando con la información que se requiere:

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Calvin le dijo a Hobbes que su mamá le había tirado el disfraz del Hombre formidable.

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En el pasaje de estilo directo a estilo indirecto, si la oración inte- rrogativa comienza con un pronombre in- terrogativo (dónde, cómo, qué, etc.) el enca- bezador es

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Si la oración interrogativa no tiene pronombre interrogativo, el encabezador es

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-IV-¡A escribir!Esta hoja separala del resto de la guía porque es para entregar. Lo primero que vas a hacer es completar tus datos:

Nombre: ______________________________________Curso: _____ Fecha: ________

Tu tarea consiste en completar los globos que están en blanco.La situación es esta: la Señorita Wormwood ya habló con la mamá de Calvin expli-cándole lo que sucedió en la escuela con la prueba de Historia. Ahora, están en la casa de Calvin, cenando, y como se ve por las caras de los padres, a la mamá ya se le pasó el enojo, pero al papá no. ¿Qué se están diciendo? ¡Atención! Si tenés letra grande y lo que querés escribir no te entra en cada uno de los globos, escribí abajo los diálogos de este modo:

¡Ojo! Estas líneas de diálogo que proponemos son solo un ejemplo. No tenés que usarlas.Viñeta 1: Calvin: ¿Por qué nadie cree que el Hombre formidable vino en mi ayuda? Madre: Ya hablamos de esto, Calvin.

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Ortografía: ______________________________________________________________

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Gramática: ______________________________________________________________

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Redacción: ______________________________________________________________

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Comprensión: ___________________________________________________________

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¿Qué aprendimos?