Capa Concurso Bolsas 5º Ano 2019 copy · PELO COMPUTADOR. 06) É PROIBIDO CONVERSAR DURANTE A PROVA. 07) VOCÊ SÓ PODERÁ SAIR DA SALA 30 MINUTOS DEPOIS DO INÍCIO DA PROVA. 08)

MENSAGEM

As qualidades fundamentais do trabalho dinamizado em nosso Colégio-Curso sempre foram a dedicação ao aluno, o esforço em ofe-recer maior e melhor quantidade de informações técnicas e culturais e, sobretudo, a qualidade do trabalho, quer na área administrativa, quer, principalmente, na área educacional.

Com os resultados altamente positivos na área das turmas de seriado ou na preparação para os diversos concursos, podemos afirmar que atingimos um elevado grau de amadurecimento e eficá-cia, frutos do trabalho de uma equipe de professores e funcionários dedicados àqueles que sempre confiaram em nossa orientação.

Em 2020, estaremos aprimorando ainda mais o nosso traba-lho, buscando dar melhores condições aos nossos alunos de alcançarem seus objetivos. Assim nos comportamos, ano a ano, e essa atitude nos conscientiza do dever a ser cumprido.

Será, portanto, uma honra tê-lo conosco em 2020, prevendo de antemão a luta e o empenho para o nosso crescimento harmonioso como alunos, professores e responsáveis, objetivando a meta desejada por todos nós.

Queremos, neste momento, desejar boa sorte hoje e muitas vitórias no futuro.

EQUIPE MARTINSINHO

INSTRUÇÕES SOBRE A PROVA

Caro candidato,

Divulgamos, a seguir, as orientações gerais sobre a prova que você irá realizar:

01) A prova que você está recebendo tem 30 questões, sendo 15 questões de Língua Portuguesa e 15 questões de Matemática.Confira a prova e qualquer dúvida fale com o Fiscal da sua sala.

02) Confira o seu nome e o seu número de inscrição constantes no cartão-resposta, que você está recebendo.Qualquer dúvida fale com o Fiscal da sua sala.

03) ATENÇÃO: NÃO AMASSE O CARTÃO-RESPOSTA.

04) Assinale no cartão as suas respostas, conforme as instruções abaixo.

05) COMO MARCAR A RESPOSTA NO CARTÃO:

Para marcar sua resposta, em cada questão, bas-

ta preencher totalmente, com caneta azul, a letra que

considerar certa na linha da questão correspondente.

(Veja no exemplo ao lado )

ATENÇÃO!

• NÃO PREENCHA O CARTÃO-RESPOSTA DE FORMA DIFERENTE.• A MARCAÇÃO DE MAIS DE UMA RESPOSTA EM UMA MESMA QUESTÃO SERÁ CONSIDERADA ERRADA

PELO COMPUTADOR.

06) É PROIBIDO CONVERSAR DURANTE A PROVA.

07) VOCÊ SÓ PODERÁ SAIR DA SALA 30 MINUTOS DEPOIS DO INÍCIO DA PROVA.

08) Quando você acabar a prova, entregue somente o cartão-resposta ao Fiscal da sua sala.

09) Qualquer dúvida sobre a prova ou sobre o preenchimento do cartão-resposta fale com o Fiscal da sua sala.

10) Pedimos que, na saída, continue o respeito pelos demais colegas que continuam em prova, evitando conversas em voz alta ou brincadeiras nos corredores.

FIQUE TRANQUILO, PROCURE RESPONDER ÀS QUESTÕES MAIS FÁCEIS; TIRE SUAS DÚVIDAS; VOLTE A LER OS ENUNCIADOS E TENTE RESPONDER ÀQUELAS EM QUE VOCÊ ENCONTROU DIFICULDADES.

ESTAMOS TORCENDO POR VOCÊ!

BOA PROVA.

EQUIPE MARTINSINHO Novembro/2019

DURAÇÃO DA PROVA: 4 HORAS

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LÍNGUA PORTUGUESA

CONCURSO DE BOLSAS - 5.o ANO, 5.o ANO ESPECIALIZADO E CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL

LÍNGUA PORTUGUESA

LIGA-DESLIGA

Era uma vez uma televisão que não saía da frente de um menino. Todo dia e toda hora, lá estava ela assistindo ao menino. Já não brincava mais com suas amigas televisões da rua.

Ficava lá na sala, sem trocar de canal. Era sempre o mesmo menino que ela via. A sua Mãetsubishi sempre dizia:

— Desliga esse menino, TV. TV era seu apelido em casa. E TV,

nada. O seu Painasonic, quando chegava

em casa, era mais enérgico. la até a sala e desligava o menino. Mas TV chorava em chuviscos, aí o senhor Painasonic acabava tendo que ligar o menino de novo.

Toda noite, TV queria ficar vendo o menino até tarde. Mas a Mãetsubishi dizia que isso não era bom, que hoje em dia os meninos passavam muitas cenas de violência, impróprias para catorze polegadas. E, depois, TV não desligava à noite de medo.

E lá ia TV pro seu quarto, desligar cedo, pensando no que ia passar amanhã no menino. Um dia, o menino ganhou uma bola. E quando TV foi pra sala, logo depois do café da manhã

(TV adorava vitamina de pilha com fusível), o menino já não estava mais lá. TV ficou sem saber o que fazer. Estava completamente fora do ar. la assistir ao quê, agora?

Foi até a janela e viu, ao vivo e em cores, o mundo, o menino jogando bola com outros meninos. Naquela noite, TV pediu pro seu Painasonic mandar o menino pro conserto. Ele mandou, mas

não adiantou nada. O técnico de meninos disse que aquele menino já não tinha mais conserto. A bola tinha sido uma interferência muito forte.

TV ficou inconsolável. Não ia mais poder assistir ao menino o dia inteiro. Só depois que o menino, imagine, parasse de jogar bola. Mas, de tanto esperar o final do jogo, também começou a brincar. E não a brincar sozinha, mas com as outras televisões do bairro, que também estavam sem menino.

Elas brincavam de transmitir imagens. De emitir pessoas famosas. E de liga-desliga, liga-desliga.Foi nessa época que TV acabou conhecendo TVzinha, uma televisão que era sua vizinha e em

quem TV nunca tinha reparado. Claro, TV só tinha botões para o seu menino. Agora, todas as televisões vivem fazendo programas. Programa esportivo, programa infantil,

até programa cultural. E o menino, com a nova vida da TV, passou a brincar de outras coisas, além de jogar bola. TV só assistia ao menino depois da lição e antes do banho. Ou então quando passava uma

coisa muito incrível no menino. TV não era de ferro, não é?

Camila Franco e Marcelo PiresLiga - desliga, São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1992.

TEXTO I

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Leia o trecho a seguir.

“… TV chorava em chuviscos, / aí o senhor Painasonic acabava tendo que ligar o menino de novo.” (s 14,15 e 16)

Podemos afirmar que a oração destacada estabelece com a anterior uma relação deA – ( ) fato.B – ( ) consequência.C – ( ) causa.D – ( ) finalidade.E – ( ) superioridade.

Após a leitura atenta do Texto I, faça o que se pede.

No último parágrafo do Texto I, encontra-se registrada a seguinte expressão:

“TV não era de ferro, não é?” (. 38)

Tal expressão só não foi empregada para dizer que TV

A – ( ) tinha suas fraquezas.B – ( ) nem sempre conseguia resistir à vontade de ver o menino.C – ( ) não foi confeccionada com ferro, um tipo de metal duro e maleável.D – ( ) era impulsionada, às vezes, a querer assistir ao menino fora dos horários estipulados.E – ( ) ainda era bastante atraída e desejava assistir a algumas programações exibidas no menino.

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Numere os fatos, obedecendo à ordem cronológica. Em seguida, assinale a opção que contém a sequência correta.

( ) Até que, um dia, o menino ganhou uma bola e foi brincar na rua, deixando TV fora do ar, sem ter nada para assistir.

( ) A televisão não saía da frente de um menino.

( ) Como os horários para assistir ao menino foram restritos, TV também passou a brincar com outras televisões e, com elas, fazia diferentes programas.

( ) Quando assistia a programas com cenas de violência, TV sentia medo e não desligava à noite.

( ) O técnico de meninos analisou o menino e constatou que a bola tivera grande interferência nele e declarou que aquele menino não tinha mais conserto.

A – ( ) 2 – 1 – 5 – 3 – 4

B – ( ) 3 – 2 – 4 – 1 – 5

C – ( ) 4 – 2 – 3 – 5 – 1

D – ( ) 3 – 1 – 5 – 2 – 4

E – ( ) 2 – 1 – 5 – 4 – 3

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ELA

Ainda me lembro do dia em que ela chegou lá em casa. Tão pequenininha! Foi uma festa. Botamos ela num quartinho dos fundos. Nosso filho — naquele tempo só tínhamos o mais velho — ficou maravilhado com ela. Era um custo tirá-lo da frente dela para ir dormir. Combinamos que ele só poderia ir para o quarto dos fundos depois de fazer todas as lições.

— Certo, certo. Eu não ligava muito para ela. Só para ver um futebol, ou política. Naquele tempo, tinha política.

Minha mulher também não via muito. Um programa humorístico, de vez em quando. Depois decidimos que ela podia ficar na copa. Aí ela já estava mais crescidinha. Jantávamos

com ela ligada, porque tinha um programa que o garoto não queria perder. Capitão Qualquer Coisa. A empregada também gostava de dar uma espiada.

Minha mulher nem sonhava em botar ela na sala. Arruinaria toda a decoração. Nessa época, já tinha nascido o nosso segundo filho e ele só ficava quieto, para comer, com ela ligada. Quer dizer, aos poucos, ela foi afetando os hábitos da casa. E então surgiu um personagem novo nas nossas vidas que iria mudar tudo. Sabe quem foi? O Sheik de Agadir. Eu, se quisesse, poderia processar o Sheik de Agadir. Ele arruinou meu lar.

TEXTO II

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Assinale a opção em que se encontra erro na explicação.

A – ( ) “Todo dia” e toda hora, lá estava ela…” (s. 2 e 3)A expressão grifada poderia ser substituída, sem alteração de sentido, por cotidianamente.

B – ( ) Em “— Desliga esse menino, TV.” (. 9), pode-se perceber que dona Mãetsubishi demonstra o desejo de que TV não se mantivesse o tempo todo ligada à programação do menino.

C – ( ) “… a Mãetsubishi dizia que isso não era bom…” (s. 17 e 18) O vocábulo grifado refere-se à ação de ficar assistindo ao menino até tarde.

D – ( ) “Estava completamente fora do ar.” (. 23)De acordo com o contexto em que está inserida, a expressão destacada pode ser interpretada

como estar temporariamente sem sinal de transmissão.

E – ( ) “Elas brincavam de transmitir imagens.” (. 31) Uma substituição adequada do vocábulo acima seria pela palavra divulgar.

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Minha mulher se apaixonou pelo Sheik de Agadir. Por causa dele, decidimos que ela poderia ir para a sala de visitas. Desde que ficasse num canto, escondida, e só aparecesse quando estivesse ligada. Nós tínhamos uma vida social intensa. Sempre iam visitas lá em casa. Também saíamos muito. Cinema, teatro, jantar fora. Eu continuava só vendo futebol e notícia. Mas minha mulher estava sucumbindo. Depois de Sheik de Agadir, não queria perder nenhuma novela.

Nosso filho menor, o que nasceu depois do Sheik de Agadir, não saía da frente dela. Foi praticamente criado por ela. É mais apegado a ela do que à própria mãe. Quando a mãe briga com ele, ele corre para perto dela para se proteger. Mas onde é que eu estava? Nas novelas. Minha mulher sucumbiu às novelas. Não queria mais sair de casa. Quando chegava visita, ela fazia cara feia. E as crianças, claro, só faltavam bater em visita que chegasse em horário nobre. Ninguém mais conversava dentro de casa. Todo mundo de olho grudado nela. E então aconteceu outra coisa fatal. Se arrependimento matasse...

[…] Foi a Copa do Mundo. Decidi que para as transmissões da Copa do Mundo ela deveria ser

maior, bem maior. E colorida. Foi a minha ruína. Perdemos a Copa, mas ela continua lá, no meio da sala. Gigantesca. É o móvel mais importante da casa. Minha mulher mudou a decoração da sala para combinar com ela. Antigamente, ela ficava na copa para acompanhar o jantar. Agora, todos jantam na sala para acompanhá-la.

E, então, aconteceu o pior. Foi ontem. Era hora da novela e bateram na porta. Visitas. Ninguém se mexeu. Falei para a empregada ir abrir a porta, mas ela fez “Shhh!” sem tirar os olhos da novela. Mandei os filhos, um por um, abrirem a porta, mas eles nem responderam. Comecei a me levantar. E então todos pularam em cima de mim. Sentaram no meu peito. Quando comecei a protestar, abafaram o meu rosto com a almofada. Só na hora do comercial, consegui recuperar o ar e aí sentenciei, apontando para ela ali, impávida, no meio da sala: “Ou ela, ou eu!”. O silêncio foi terrível.

Mais tarde, depois da Sessão Coruja, quando todos estavam dormindo, entrei na sala, pé ante pé, com a chave de parafuso na mão. Meu plano era atacá-la por trás, abri-la e retirar uma válvula qualquer. Não iria adiantar muita coisa, eu sei. Eles chamariam um técnico às pressas. Mas era um gesto simbólico. Ela precisava saber quem é que mandava dentro da casa. Precisava saber que alguém não se entregava completamente a ela, que alguém resistia. E então, quando me preparava para soltar o primeiro parafuso, ouvi a sua voz. “Se tocar em mim, você morre.” Assim. Com toda a clareza. “Se tocar em mim, você morre.” Uma voz feminina, mas autoritária, dura. Tremi. Ela podia estar blefando, mas podia não estar. Agi depressa. Dei um chute no fio, desligando-a da tomada e pulei para longe antes que ela revidasse.

Durante alguns minutos, nada aconteceu. Então ela falou outra vez. “Se não me ligar outra vez em um minuto, você vai se arrepender.” Eu não tinha alternativa. Conhecia o seu poder. Ela chegara lá em casa pequeninha e aos poucos foi crescendo e tomando conta. Passiva, humilde, obediente. E vencera. Agora, chegara a hora da conquista definitiva. Eu era o único empecilho à sua dominação completa. Só esperava um pretexto para me eliminar com um raio.

Ainda tentei. Pedi que ela poupasse minha família. Perguntei o que ela queria, afinal. Implorei. Nada. Só o que ela disse foi “Você tem 30 segundos”. Ela me proibiu de falar.

Luis Fernando Veríssimo. O nariz e outras crônicas.São Paulo: Ática, 1994.

(Adaptação)

Vocabulário:

• O Sheik de Agadir – Novela de Glória Magadan, apresentada pela Rede Globo.

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A partir da leitura atenta do Texto II, faça o que é proposto.

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O narrador do texto II, no decorrer do seu discurso, faz várias referências à televisão. Identifique a opção cuja palavra grifada não se refere à tevê.

A – ( ) “… o que nasceu depois do Sheik de Agadir, não saía da frente dela.” (. 21)B – ( ) “Quando chegava visita, ela fazia cara feia.” (s. 24 e 25)C – ( ) “Todo mundo de olho grudado nela.” (. 26)D – ( ) “… mudou a decoração da sala para combinar com ela.” (s. 31 e 32)E – ( ) “Agora, todos jantam na sala para acompanhá-la.” (s. 32 e 33)

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“Falei para a empregada abrir a porta, mas ela fez “Shhh!” sem tirar os olhos da novela.” (. 35)

O som emitido pela empregada só não representa, neste contexto, uma forma de

A – ( ) submissão.B – ( ) repreensão.C – ( ) pedido de silêncio.D – ( ) advertência.E – ( ) reprovação.

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A respeito da interferência da televisão na vida e na família do narrador é equívoco dizer que

A – ( ) a primeira televisão que a família do narrador adquiriu era pequena e foi instalada no quarto dos fundos da casa.B – ( ) antes de sucumbir às novelas, a mulher do narrador só utilizava a televisão para assistir,

ocasionalmente, a programas humorísticos.C – ( ) o narrador demonstrou-se arrependido de ter adquirido um aparelho de tevê maior e com

imagem colorida para assistir às transmissões da Copa do Mundo.D – ( ) a família do narrador passou a gostar que as visitas chegassem em horário nobre, a fim de

assistirem à tevê juntos e conversarem sobre as programações.E – ( ) o próprio narrador desejou enguiçar a TV para que ela deixasse de exercer tanto poder de

atração em sua família.

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Em um dado momento da narrativa, o narrador revela ter sido ameaçado pela televisão.Assinale o trecho que comprova tal revelação.

A – ( ) “Minha mulher se apaixonou pelo Sheik de Agadir.” (. 16)B – ( ) “Se arrependimento matasse…” (. 27)C – ( ) “E então todos pularam em cima de mim. Sentaram no meu peito.” (s. 36 e 37)D – ( ) “Ela precisava saber quem é que mandava dentro de casa.” (. 43)E – ( ) “Se tocar em mim, você morre.” (. 45)

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“O silêncio foi terrível.” (. 39)

Ao caracterizar o silêncio como terrível, o narrador pretende que o leitor compreenda que ele

A – ( ) sentiu falta do som da tevê. B – ( ) preferia as vozes dos filhos aos ruídos da tevê.C – ( ) não se sentiu apoiado pela família.D – ( ) calou-se como forma de protestar contra a televisão.E – ( ) concluiu que era mais importante do que a televisão para sua família.

O SEGREDO DA PROPAGANDA É A PROPAGANDA DO SEGREDO

Depois de tantos anos vendo televisão diariamente, chego a uma conclusão definitiva: é muito mais divertido e mais prático ver os anúncios. Enquanto as outras pessoas ficam aflitas tentando decorar os horários das novelas, das paradas de sucesso e dos chamados programas humorísticos, eu não tenho problema: ligo a televisão em qualquer canal e vejo os anúncios sem preocupação de horário. Vocês talvez achem que é loucura ver os mesmos anúncios diversas vezes, mas posso garantir que os anúncios variam muito mais que as piadas e as músicas que são servidas todos os dias. Pelo menos os anúncios são bem bolados, alguns até inteligentes.

Os refrigerantes, por exemplo: quase todos fazem as garrafas dançarem na nossa frente e tocam uma musiquinha que chega a dar sede. Aí a gente não resiste: vai à geladeira e bebe um copo de água.

O mais engraçado são os anúncios de inseticidas que matam todos os insetos, menos as moscas do estúdio.

Anuncia-se também muito pneu, muito perfume, muito sapato, muito automóvel, muita calça, muita bebida e muita pílula pra dor de cabeça. Parece até que um anúncio depende do outro — é como se fosse uma novela, com a vantagem de a gente sempre saber qual o final de cada anúncio.

Os anúncios apresentam um mundo de otimismo, onde tudo é bom e saudável, não quebra, dura toda a vida e qualquer um pode adquirir o produto quase de graça, pagando como puder, no endereço mais próximo da sua casa. O único detalhe que nos deixa um pouco frustrados é que a moça que dá os endereços fala tão preocupada em não errar que a gente não consegue decorar nenhum endereço.

ELIACHAR, Leon. O homem ao zero. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves, 2008. Fragmento.

TEXTO III

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APROVEITE PARA MUDAR O CANAL

Durante muitos anos, no século passado, a frase mais repetida lá em casa era: “Aproveite que está de pé e aumente o som”. Ninguém se arriscava a se levantar. Nem para beber água nem para ir ao banheiro. Sempre dava para aguentar mais um pouquinho, ver se alguém desistia primeiro e, em vez de ouvi-la, falar a frase ou uma de suas variações:

— Aproveite que está de pé e melhore o contraste.

Quem está chegando agora não pode imaginar o que era o mundo sem controle remoto. Um aparelho de televisão tinha, no mínimo, seis botões. O primeiro era para ligar e desligar (e aumentar e diminuir o som). E era botão mesmo, e não uma tecla de apertar ou soltar. Um botão que se virava para a direita, e, ao ouvir-se o clique, sabia-se que a TV estava ligada. (Para desligá-la, fazia-se o caminho contrário.) Ligar a TV não significava que se passava imediatamente a assistir a um programa. Tinha que esperar o aparelho pegar no tranco. Ou esquentar o tubo. Aí, sim, aparecia a imagem. O que ainda não significava um programa no ar. Quem reclama dos intervalos das emissoras de TV a cabo de hoje não faz ideia do que era um inter-valo comercial na televisão a certa altura do século passado. Às vezes, entre dois programas de meia hora, aturavam-se 40 minutos de anúncios. E, com outro botão, trocava-se de canal.

TEXTO IV

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O narrador do Texto III aponta diferentes vantagens em se optar por assistir aos anúncios. Dentre tais apontamentos, excetua-se o fato de

A – ( ) ser mais divertido e mais prático.B – ( ) não haver preocupação quanto aos horários de exibição.C – ( ) os anúncios serem mais variados que as piadas e músicas transmitidas diariamente.D – ( ) se ter a possibilidade de sempre saber o final de cada anúncio.E – ( ) que os produtos anunciados são de total eficácia e confiabilidade.

Após a leitura atenta do Texto III, realize o que se propõe.

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O parágrafo que conclui o Texto III transmite ao leitor

A – ( ) um certo tom de ironia por parte do narrador.B – ( ) a total satisfação do narrador com os conteúdos dos anúncios.C – ( ) as reais vantagens de se adquirir produtos anunciados na televisão.D – ( ) a ideia de que os anunciantes só contratam pessoas experientes para divulgarem seus

produtos.E – ( ) a informação de que existe, realmente, a possibilidade de qualquer pessoa ter acesso aos

produtos anunciados sem comprometimento de sua renda.

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Falei de dois botões. Faltam quatro, né? Bem, dois eram meio inúteis: o de brilho e o de contraste. Não valia a pena abandonar a poltrona para tentar regular essas questões na imagem. Se a imagem estivesse ruim, com fantasmas, por exemplo (era muito comum “dar” fantasma na imagem), o jeito era mexer na antena.

— Aproveite que está de pé e dê uma mexida na antena. Essa era a tarefa mais difícil. Geralmente, necessitava de duas pessoas. Uma ficava em pé, atrás

do aparelho, mexendo na antena para baixo, para cima, para os lados, enquanto o outro, sentado na poltrona, ia dando as dicas:

— Melhorou. Piorou. Mais pra direita. Volta um pouquinho. Só um pouquinho! Os dois botões que sobraram eram os mais complexos: vertical e horizontal. Às vezes, sem mais

nem menos, a imagem começava a rodar, como se fosse um carrossel. Era tão sensível o ponto exato em que o botão do vertical fixava a imagem que, dependendo da situação, valia à pena continuar sentado e tentar assistir assim mesmo. Mas o defeito no horizontal era impossível de ser ignorado. A tela era coberta por riscas que não deixavam o espectador ver nada do que estava sendo exibido. Aí, não tinha jeito: era preciso se levantar e ajustar o botão.

Acho que isso tem um pouco a ver com a geração de gordos criada a partir do fim do século passado. Ela apareceu, principalmente, nos Estados Unidos. Há quem atribua sua existência à dieta baseada em gorduras, característica daquelas bandas. Não sei, não. Acho que tem muito a ver com a família inteira sentada diante de um aparelho de TV, comandando um controle remoto. No meu tempo, não tinha isso não. Ver televisão queimava tantas calorias quanto uma sessão de academia. Não dava para ficar sentado 15 minutos seguidos. Se bem que, hoje, lá em casa, a situação não mudou muito não:

— Aproveite que está de pé e procure o controle remoto.

Artur Xexéu. Aproveite para mudar o canal.O Globo. Segundo Caderno, 14 de dezembro de 2003, p. 8. (TRECHO)

Após a leitura atenta do Texto IV, faça o que se pede.

Leia a seguinte passagem.

“Às vezes, sem mais nem menos, a imagem começava a rodar como se fosse um carrossel.”

(s. 31 e 32)

A ideia de comparação explícita na expressão em destaque só seria alterada caso ela fosse subs-tituída por

A – ( ) igual a.B – ( ) distinta de.C – ( ) semelhante a.D – ( ) assim como.E – ( ) tal qual.

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TEXTO V

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A tevê do século passado diferenciava-se bastante da atual. Analise as informações sobre a TV antiga e, depois, marque a resposta certa.

III – Não possuía controle remoto.III – Era ligada e desligada no mesmo botão.III – Seu tubo era rapidamente acionado e sempre exibia a imagem assim que era ligada.IV – A qualidade da imagem, geralmente, dependia de mexidas na antena.V – Se houvesse algum defeito no botão horizontal, ainda assim, o espectador continuava assistindo

à programação exibida sem precisar ajeitar a imagem.

A – ( ) Todas as afirmativas são verdadeiras.B – ( ) Todas as afirmativas são falsas.C – ( ) Somente as afirmativas III e V não estão corretas.D – ( ) Apenas as afirmativas I e II transmitem informações verdadeiras.E – ( ) Há erro na afirmativa IV.

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O humor da tirinha tem base na ambiguidade causada por uma palavra. Assinale o vocábulo respon-sável por esta dupla interpretação.

A – ( ) culturaB – ( ) veículoC – ( ) tevêD – ( ) tomaE – ( ) pé

Após a leitura da tirinha, faça o que é proposto.

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MATEMÁTICA

Historicamente, o interesse de se criar o aparelho de televisão já pode ser encontrado desde o sé-culo XIX. Alcançando a década de 1930, o televisor ganhou novos reparos até se transformar em um produto de maior viabilidade comercial. Desde esse período, os estudiosos interessados por esse tipo de tecnologia já testavam algumas possibilidades de transmissão de imagens coloridas. Tal feito só foi alcançado no ano de 1954, quando a emissora norte-americana NBC empregou um sistema compatível com os televisores preto e branco para realizar a transmissão de imagens coloridas.

Sobre o ano no qual a televisão ganhou cores, podemos afirmar que

A – ( ) a soma de seus algarismos é igual a uma dúzia somada de uma unidade.B – ( ) possui 19 dezenas.C – ( ) a diferença entre o V.A. e o V.R. do algarismo de maior valor V.R. é o maior numeral de três

algarismos.D – ( ) possui 4 classes e 2 ordens.E – ( ) faltam sete dezenas para completar duas unidades de milhar.

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TEXTO VI

A partir da leitura da tirinha, faça o que se pede.

A expressão facial do tigre, no último quadrinho, exterioriza diferentes sentimentos, exceto

A – ( ) discordância.B – ( ) indignação.C – ( ) impaciência.D – ( ) tolerância.E – ( ) desapontamento.

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Nossa única TV queimou. Pesquisando preços para comprar uma TV nova, meu pai se deparou com a seguinte promoção:

“Ganhe um quinto de desconto pagando a décima parte do valor promocional de entrada e o restante em oito prestações iguais.”

Meu pai aproveitou e comprou uma televisão para a sala e duas para colocar nos quartos da casa. Observe a gravura e calcule quanto meu pai terá de pagar mensalmente pela compra.

A – ( ) R$ 112,50

B – ( ) R$ 125,00

C – ( ) R$ 140,62

D – ( ) R$ 337,50

E – ( ) R$ 375,00

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Medir as polegadas de uma TV é possível com o uso de uma fita métrica. É necessário usar a fita para medir a tela a partir da extremidade inferior até a extremidade superior oposta, formando uma diagonal. Basta dividir a medida apurada por 2,54. O resultado da operação matemática é o tamanho do aparelho em polegadas.

Em minha casa, há 3 televisões com polegadas diferentes, como mostra a figura a seguir.

Assinale a alternativa referente às polegadas das TVs que possuímos, respectivamente, na sala, no meu quarto e no quarto dos meus pais.

A – ( ) 50, 42, 29

B – ( ) 49, 32, 41

C – ( ) 42, 29, 50

D – ( ) 50, 29, 42

E – ( ) 49, 29, 41

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Enquanto as televisões compradas não haviam sido entregues, Thiago resolveu ir para a casa de sua avó, assistir à sua série favorita. Parte do trajeto estava interditado, conforme mencionado na figura abaixo. Quantos metros ele caminhou a mais, indo e voltando para a casa de sua avó?

A – ( ) 100 B – ( ) 80C – ( ) 60D – ( ) 40E – ( ) 20

A facilidade de pagamento era tão boa que, em um dia, venderam muitas televisões. A figura abaixo mostra o baú do caminhão após as entregas de um dia. Sabendo que, em cada caixa dessas há meia dezena de televisões, quantas televisões foram entregues? Lembre-se de que o baú estava completamente cheio antes das entregas.

A – ( ) 135 B – ( ) 80C – ( ) 55D – ( ) 27E – ( ) 16

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Thiago ama assistir a séries no Net Flix. A preferida dele é a série “Um maluco no pedaço”. Ao che-gar da escola, após cumprir com suas obrigações, ele começou a assistir ao primeiro episódio às 14 h 40 min, dando um intervalo de 5 min entre um episódio e outro. Sabendo que cada episódio possui uma duração de 23 min, a que horas ele terminou de assistir ao sexto e ao último episódio?

A – ( ) 15 h 13 min B – ( ) 16 h 58 min C – ( ) 17 h 23 minD – ( ) 17 h 28 minE – ( ) 17 h 38 min

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O pai de Thiago não gosta de assistir a séries e sim a jogos. Sua preferência é assistir ao voleibol, ao futebol e ao basquetebol. A paixão pelos esportes é tanta que ele coleciona bolas dos três tipos, guardando todas em uma caixa. Em média, uma bola de futebol tem massa igual a 450 g e uma de basquetebol, 60 dag. Numa caixa de massa igual a 2500 dg, foram guardadas 5 bolas de voleibol, 7 de futebol e 3 de basquetebol, obtendo um total de 6,6 kg. Logo, qual a massa total de cada bola de voleibol?

A – ( ) 330 g B – ( ) 28 dagC – ( ) 3330 dgD – ( ) 280 dgE – ( ) 2800 cg

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Que tal assistir aos seus filmes e séries como se estivesse dentro de um cinema, mas sem sair de casa? Com um Home Theater, você tem isso e muito mais!

Na loja Mega Som, as vendas de aparelhos Home Theater são muitas. Certo dia, um funcionário decidiu arrumar as caixas dos aparelhos no depósito de uma forma diferente, colocando três caixas em cada pilha, como mostram as figuras a seguir:

Um outro funcionário, com receio de alguma caixa tombar, pegou uma fita adesiva e passou em todo o contorno, dando uma volta em cada camada da pilha para ficar bem firme. Sabendo que todas as caixas são cúbicas com um metro de aresta, calcule quantos metros ele utilizou de fita adesiva.

A – ( ) 24 mB – ( ) 32 mC – ( ) 64 mD – ( ) 96 mE – ( ) 160 m

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As televisões antigas possuíam um formato diferente e as molduras das telas eram mais largas. Calcule a área da moldura da televisão ilustrada na figura abaixo, sabendo que cada lado do quadradinho mede 1 cm.

A – ( )18 cm2

B – ( ) 20 cm2 C – ( ) 22 cm2

D – ( ) 24 cm2

E – ( ) 48 cm2

14


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Atualmente, a tecnologia é tão evoluída que conseguimos assistir a filmes, a vídeos e a qualquer outra programação no próprio quadro branco, na sala de aula, através de um aparelho chamado Data Show. No encerramento do ano letivo, fizemos um “cineminha” com pipoca e refrigerante. No total, éramos 21 alunos, sendo a terça parte meninas. Cada menino ficou encarregado de levar uma garrafa de refrigerante, contendo 1,5 litro. Sabendo que três meninos faltaram e que sobraram 2 gar-rafas fechadas, qual a quantidade de refrigerante consumida por cada aluno, já que todos beberam igualmente?

A – ( ) 540 ml B – ( ) 650 mlC – ( ) 750 mlD – ( ) 800 mlE – ( ) 910 ml

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O cineminha foi tão divertido que a diretora resolveu fazer essa atividade com os 1225 alunos da escola. Mas, quis fazer a atividade no mesmo horário e utilizar a quantidade menor possível de salas para facilitar a limpeza. As capacidades das salas disponíveis e suas respectivas quantidades estão informadas na tabela abaixo.

Qual foi a quantidade de salas utilizada para essa atividade?

A – ( ) 60B – ( ) 52C – ( ) 41D – ( ) 35E – ( ) 18

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“Às vezes, entre dois programas de meia hora, aturavam-se 40 minutos de anúncios.”

Que bom que hoje os anúncios são rápidos e bastante atraentes. Minha professora ficou muito en-cantada com um comercial de calçados, com crianças de diversas idades e tamanhos diferentes. Com isso, ficou curiosa com o tamanho dos calçados dos alunos de sua turma e fez uma pesquisa. Observe o gráfico e assinale a opção incorreta.

A – ( ) Há 14 meninos na turma.B – ( ) Apenas um menino calça 33.C – ( ) Uma dúzia de meninos calçam 34 e 35.D – ( ) Há 13 meninas na turma.E – ( ) Meia dúzia de meninas calçam 34.

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Através da tela do computador, você consegue assistir a muitas programações! Meu primo ama assistir a vídeos relacionados a desafios matemáticos e, na maioria das vezes, acerta. Veja o último que ele acertou:

Um cubo foi montado a partir da planificação mostrada na figura. Qual é o produto dos números das faces desse cubo que tem uma aresta comum com a face de número 2?

Ele acertou porque respondeu que é igual a

A – ( ) 18. B – ( ) 60.C – ( ) 72.D – ( ) 90.E – ( ) 120.

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Assistir à televisão já foi um luxo, um momento de reunião familiar, um vício e, recentemente, é uma atividade secundária. Diversos tipos de TV já existiram.

Atualmente, a mais utilizada é a SmartTv, que necessita de internet para “navegar” através da pró-pria televisão. Resolva a expressão a seguir para descobrir em que ano essa criação ocorreu e, em seguida, assinale a opção que o representa.

(5,2 + 2,5 ÷ 5) x 1000 – 1000 x (0,09 + 1,2 x 3) =

A – ( ) 2014B – ( ) 2013C – ( ) 2012D – ( ) 2011E – ( ) 2010

O jornal sempre foi um meio de comunicação tão importante quanto a televisão. É uma pena que, nos dias atuais, são poucos os leitores que têm esse hábito. Com isso, os alunos do Colégio Martinsinho decidiram confeccionar o “Jornal dos Concurseiros”, com todas as dicas para que o ano de concur-so seja tranquilo e com muita dedicação. Com 14 folhas de papel ofício, sobrepostas na horizontal, dobrando-as ao meio, e grampeando-as, como demonstrado na imagem a seguir, confeccionaram o jornalzinho com 56 páginas. Na revisão final, um aluno observou que a numeração pulava da página 6 para a página 9. Quais as outras duas páginas que também ficaram faltando nesse jornalzinho?

A – ( ) 50 e 51 B – ( ) 52 e 53C – ( ) 48 e 49D – ( ) 49 e 50E – ( ) 51 e 52

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FORMAÇÃO DAS TURMAS PRÉ-40• 1.° MOMENTO DAS TURMAS 40/2020 - TURMAS ESPECIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL •

• MILITAR / NEWTON BRAGA / APLICAÇÃO / PEDRO II •

CONCURSO DE BOLSAS - 5.° ANO, 5.° ANO ESPECIALIZADO E CURSOS PREPARATÓRIOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Divulgamos, a seguir, as principais orientações que nortearão a formação das Turmas Pré-40 (1.° Momento das Turmas Especiais do Ensino Fundamental - Militar / Newton Braga / Aplicação / Pedro II).

a) As Turmas 40 têm como objetivo aproveitar os alunos das turmas de 5.° Ano Especializado e de Curso Preparatório do Ensino Fundamental de melhor rendimento no processo de aprendizagem, visando à obtenção das primeiras colocações nos concursos de acesso ao 6.° Ano do Ensino Fundamental do Colégio Militar, do Colégio Brigadeiro Newton Braga, do Colégio de Aplicação da UERJ e do Colégio Pedro II.

O processo de formação dessas Turmas será realizado em três momentos distintos. A formação das Turmas Pré-40 constitui o primeiro momento desse processo.

b) Para 2020, serão constituídas as Turmas Pré-40 (1.° Momento das Turmas 40), que funcionarão de segunda-feira a sexta-feira, das 7h às 12h 20min, de acordo com o horário que será divulgado no início do ano letivo da seguinte maneira:

•asTurmasPré-40funcionarãonoMartinsinho-VilaIsabel(TurmaPré-580)enoMartinsinho-Méier(TurmaPré-590).

c) O período de atividades das Turmas Pré-40 será de 03 de fevereiro a 03 de abril de 2020, quando serão constituídas as Turmas40A(2.°MomentodasTurmas40),quefuncionarãonoMartinsinho-VilaIsabel(Turma580A)enoMartinsinho-Méier(Turma590A).

d) AS TURMAS PRÉ-40 SERÃO FORMADAS PELOS ALUNOS MAIS BEM CLASSIFICADOS NESTE BOLSÃO, RESPEITANDO-SE A OPÇÃO DO CANDIDATO NO ATO DA INSCRIÇÃO - 5.° ANO ESPECIALIZADO OU CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL.

AS DUAS TURMAS PRÉ-40 SERÃO CONSTITUÍDAS POR 25 ALUNOS CADA UMA. AS VAGAS DESSAS TURMAS SERÃO PREENCHIDAS DA SEGUINTE MANEIRA:

AS TURMAS PRÉ-40 SERÃO CONSTITUÍDAS PELOS 15 (QUINZE) ALUNOS DE 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL ACRESCIDOS DOS 10 (DEZ) ALUNOS DE CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL MAIS BEM CLASSIFICADOS EM CADA SEÇÃO (SEÇÃO MARTINSINHO-VILA ISABEL E SEÇÃO MARTINSINHO-MÉIER), RESPEITANDO-SE A CLASSIFICAÇÃO FINAL DO CONCURSO NA RESPECTIVA SEÇÃO (SEÇÃO MARTINSINHO-VILA ISABEL: TURMA PRÉ-580 - ALUNOS INSCRITOS PARA O BOLSÃO NO MARTINSINHO-VILA ISABEL E SEÇÃO MARTINSINHO-MÉIER: TURMA PRÉ-590 - ALUNOS INSCRITOS PARA O BOLSÃO NO MARTINSINHO-MÉIER).

IMPORTANTE!

A DISTRIBUIÇÃO DE VAGAS PREVISTAS NESTE ITEM, QUANTO À PARTICIPAÇÃO QUANTITATIVA DE ALUNOS DE 5.° ANO ESPECIALIZADO E DE CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL, PODERÁ SOFRER ALTERAÇÃO, DESDE QUE UM DOS GRUPAMENTOS NÃO APRESENTE CANDIDATOS EM NÚMERO SUFICIENTE PARA PREENCHÊ-LAS.

e) OsalunosclassificadosparaasTurmasPré-40(Martinsinho-VilaIsabel:TurmaPré-580enoMartinsinho-Méier:TurmaPré-590)eosseusresponsáveisserãoconvidadosparaumareuniãoespecíficacomaDireçãodaSeção,ondeserãotransmitidas todas as orientações que nortearão a matrícula e a dinamização do trabalho na respectiva Turma Pré-40. Essas reuniões serão realizadas atendendo ao seguinte calendário:

•Martinsinho-VilaIsabel(TurmaPré-580)-Dia16dedezembrode2019(segunda-feira),às7h30min,noMartinsinho-VilaIsabel.•Martinsinho-Méier(TurmaPré-590)-Dia17dedezembrode2019(terça-feira),às7h30min,noMartinsinho-Méier.

f) OS ALUNOS DAS TURMAS DE 4.° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL/2019 DAS SEÇÕES MARTINSINHO-VILA ISABEL E MARTINSINHO-MÉIER, QUE CURSARÃO, EM 2020, O 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL, DEVERÃO EFETUAR A RESERVA DE MATRÍCULA NA SEÇÃO DE SUA PREFERÊNCIA (MARTINSINHO-VILA ISABEL OU MARTINSINHO-MÉIER), INDEPENDENTE DA POSSÍVEL CLASSIFICAÇÃO PARA A RESPECTIVA TURMA PRÉ-40.

APÓS A CONFIRMAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO, OS ALUNOS E SEUS RESPONSÁVEIS SERÃO ORIENTADOS QUANTO AOS PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS A SEREM ADOTADOS PARA EFETIVAÇÃO DA MATRÍCULA NA RESPECTIVA TURMA. (ALUNOS SELECIONADOS CONFORME O ITEM D).

g) As normas internas que nortearão o funcionamento das Turmas Pré-40 constarão em circular específica, que será divulgada

posteriormente.

h) As Turmas Pré-40 funcionarão até o dia 03 de abril de 2020 (sexta-feira), uma vez que a partir do dia 06 de abril de 2020

(segunda-feira),setransformarãonasTurmas40A.TodasasinformaçõesquantoàformaçãodasTurmas40Aconstarão

em circular específica, que regulamentará o funcionamento das Turmas Pré-40.

i) Todo equalquerproblemaquanto à formaçãodasTurmas Pré-40 será resolvido pela Coordenação das Turmas em

consonânciacomaDireçãodaSeçãoeaDireçãodoColégio.

j) MaioresesclarecimentospoderãoserobtidosjuntoàDireçãodaSeção.

Atenciosamente

EQUIPEMARTINSINHO

INFORMAÇÕES IMPORTANTES

RESULTADO01) CORREÇÃO DA PROVA (CARTÃO)

A correção do concurso será realizada pelo computador, que emitirá a classificação geral e as bolsas de estudo concedidas, através do total de acertos obtidos por cada candidato.

02) RESULTADO DO CONCURSOOresultadogeraldoconcursoserádivulgadoapartirdas14horasdodia09dedezembrode2019(segunda-

-feira),naSeçãoondeo(a)candidato(a)realizouainscrição.Esse resultado será dado através de boletim individual, que será emitido pelo computador, contendo as

seguintes informações:a) número de acertos por componente curricular;b) número total de acertos;c) classificação geral na Seção (Martinsinho-Vila Isabel e Martinsinho-Méier);d) bolsa de estudo adquirida em função do total de acertos.

IMPORTANTE!

OS CANDIDATOS INSCRITOS NO BOLSÃO/2020 COM OPÇÃO PARA O 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL OU PARA O CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL, ALÉM DE FAZEREM PARTE DA CLASSIFICAÇÃO GERAL DA SEÇÃO PARA A OBTENÇÃO DAS RESPECTIVAS BOLSAS DE ESTUDO, TERÃO UMA CLASSIFICAÇÃO GERAL DA SEÇÃO (SEÇÃO MARTINSINHO-VILA ISABEL: CANDIDATOS INSCRITOS NO MARTINSINHO-VILA ISABEL E SEÇÃO MARTINSINHO-MÉIER: CANDIDATOS INSCRITOS NO MARTINSINHO-MÉIER), QUE SERÁ RESPONSÁVEL PELA INDICAÇÃO DOS 15 (QUINZE) ALUNOS DE 5.° ANO ESPECIALIZADO E DOS 10 (DEZ) ALUNOS DE CURSO PREPARATÓRIO, TOTALIZANDO 25 (VINTE E CINCO) ALUNOS, QUE CONSTITUIRÃO A TURMA PRÉ-40 DA RESPECTIVA SEÇÃO (1.° MOMENTO DAS TURMAS 40: SEÇÃO MARTINSINHO-VILA ISABEL - TURMA PRÉ-580 E SEÇÃO MARTINSINHO-MÉIER: TURMA PRÉ-590).

AS TURMAS PRÉ-40 TERÃO INÍCIO NO DIA 03 DE FEVEREIRO DE 2020.

03)

PARA APANHAR O RESULTADO, O CANDIDATO OU O SEU RESPONSÁVEL DEVERÁ LEVAR O CARTÃO DE INSCRIÇÃO.

04) CLASSIFICAÇÃO GERAL x CONCESSÃO DE BOLSAS• CRITÉRIOS DE DESEMPATE •

ASBOLSASDEESTUDO,QUESERÃOCONCEDIDASNESTECONCURSO,ESTARÃOVINCULADASÀCLASSIFICAÇÃOGERALDOSCANDIDATOSNARESPECTIVASEÇÃO,QUESERÁDETERMINADAATRAVÉSDONÚMEROTOTALDEACERTOSDECADACANDIDATO.EMCASODEEMPATEENTREDOISOUMAISCANDIDATOS,ACLASSIFICAÇÃOGERALDOCONCURSONASEÇÃOSERÁDEFINIDAATRAVÉSDAUTILIZAÇÃODOSSEGUIN-TESCRITÉRIOSDEDESEMPATE:

1.°) O CANDIDATO QUE OBTIVER O MAIOR NÚMERO DE ACERTOS EM MATEMÁTICA;2.°) O CANDIDATO QUE OBTIVER O MAIOR NÚMERO DE ACERTOS EM LÍNGUA PORTUGUESA;3.°) O CANDIDATO DE MAIOR IDADE.

05) Nesse concurso serão concedidas as seguintes bolsas de estudo:• Seção Martinsinho-Vila Isabel (candidatos inscritos na Seção Martinsinho-Vila Isabel)

- 100% - 03 (três) bolsas destinada ao candidato que obtiverem a 1.a a 3.acolocaçõesgeraisnaSeçãoMartinsinho-VilaIsabel.

- 50% - 06 (seis) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem a 4.a a 9.a colocaçõesgerais naSeçãoMartinsinho-VilaIsabel.

- 30% - 10 (dez) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem da 10.a a19.acolocaçõesgeraisnaSeçãoMartinsinho-VilaIsabel.

• Seção Martinsinho-Méier (candidatos inscritos na Seção Martinsinho-Méier)

- 100% - 03 (três) bolsas destinada ao candidato que obtiver a 1.a a 3.a colocaçõesgeraisnaSeçãoMartinsinho-Méier.- 50% - 06 (seis) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem da 4.aa9.acolocaçõesgeraisnaSeção

Martinsinho-Méier.- 30% - 10 (dez) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem da 10.aa19.acolocaçõesgeraisnaSeção

Martinsinho-Méier.

IMPORTANTE!

AS BOLSAS DE ESTUDO CONCEDIDAS NO BOLSÃO/2020 SERÃO VÁLIDAS PARA AS TURMAS DO 5.° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL (MILITAR/NEWTON BRAGA/APLICAÇÃO/PEDRO II) E CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL (MARTINSINHO - MILITAR/NEWTON BRAGA/APLICAÇÃO/PEDRO II), DE ACORDO COM A OPÇÃO REALIZADA PELO CANDIDATO NO ATO DA INSCRIÇÃO.

06) PERÍODO DE VALIDADE DAS BOLSAS DE ESTUDO

ASBOLSASDEESTUDOOBTIDASNOBOLSÃO/2020PARAO5.°ANO,5.°ANOESPECIALIZADOECURSOPREPARATÓRIODOENSINOFUNDAMENTALSERÃOVÁLIDASATÉODIA 20 DE DEZEMBRO DE 2019, (SEXTA-FEIRA)-ÚLTIMODIADEVALIDADEDABOLSAPARAEFEITODEMATRÍCULA(MATRÍCULA VINCULADA À EXISTÊNCIA DE VAGA).

ATENÇÃO!

ESCLARECEMOS QUE A BOLSA OBTIDA NÃO É GARANTIA DE VAGA, MESMO DENTRO DO PERÍODO DE VALIDADE DA BOLSA.

07) DESCONTO ESPECIAL X EX-ALUNOS DO MARTINSINHOTODOEX-ALUNODOMARTINSINHO,INTERESSADOEMMATRICULAR-SENATURMADECURSOPRE-

PARATÓRIODOENSINOFUNDAMENTAL/2020,TERÁDIREITOAUMDESCONTO ESPECIAL DE 30% (TRINTA POR CENTO),INDEPENDENTEDASUAPARTICIPAÇÃONOBOLSÃO.

IMPORTANTE!

ESTE DESCONTO ESPECIAL EXIGE UMA CARÊNCIA MÍNIMA DE 6 (SEIS) MESES DE ESTUDOS EM ANO(S) ANTERIOR(ES), ESTANDO O ALUNO DEVIDAMENTE QUITE COM O COLÉGIO OU CURSO.

8) NORMAS DE APLICAÇÃO DAS BOLSAS DE ESTUDO CONCEDIDAS NO BOLSÃO/2020:

AS BOLSAS CONCEDIDAS NÃO TERÃO CARÁTER ACUMULATIVO, PREVALECENDO SEMPRE A DE MAIOR ÍNDICE OBTIDO.

AS BOLSAS CONCEDIDAS SERÃO VÁLIDAS A PARTIR DA PRIMEIRA COTA/2020.

AS BOLSAS CONCEDIDAS TAMBÉM SERÃO VÁLIDAS PARA QUALQUER UM DOS MOMENTOS DE FUN-CIONAMENTO DAS TURMAS 40 (TURMAS ESPECIAIS), RESPEITANDO-SE A OPÇÃO DO CANDIDATO NO ATO DA INSCRIÇÃO DO BOLSÃO/2020 E DA MATRÍCULA NO COLÉGIO (5.° ANO ESPECIALIZADO) OU NO CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA 2020.

ATENÇÃO!

AS BOLSAS DE ESTUDO CONCEDIDAS NO BOLSÃO/2020 SOMENTE SERÃO VÁLIDAS PARA O ANO LETIVO DE 2020 E PARA AS TURMAS EM QUESTÃO, FICANDO AINDA CONDICIONADAS AO CUMPRIMENTO DO REGULAMENTO INTERNO DO BOLSISTA. (TERMO DE RESPONSABILIDADE)

0

9)

AS TURMAS DE 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL - MILITAR/NEWTON BRAGA/APLI-CAÇÃO/PEDRO II E DE CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL - MILITAR/NEWTON BRAGA/APLICAÇÃO/PEDRO II SE RÃO PREPARADAS PARA OS RESPECTIVOS CONCURSOS DE ACESSO AO 6.° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, ATRAVÉS DE CARGA HORÁRIA ESPECIAL E MATERIAL DIDÁTICO ESPECÍFICO.

10)

AS TURMAS DE 5.° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMEN-TAL E DE CURSO PREPA RATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL - MILITAR/NEWTON BRAGA/APLICAÇÃO/PEDRO II ESTÃO PREVISTAS PARA AS SEÇÕES MARTINSINHO-VILA ISABEL E MARTINSINHO-MÉIER.

11) EFETIVAÇÃO DE MATRÍCULA

PARAAEFETIVAÇÃODAMATRÍCULA,SOLICITEO INFORMATIVO GERAL DE MATRÍCULAS/2020 NA SECRETARIADEUMADENOSSASSEÇÕES.ESSE INFORMATIVOCONTÉMUMASÉRIEDE INFORMAÇÕESIMPORTANTESPARASUADECISÃO.

12)MAIORESINFORMAÇÕESPODERÃOSEROBTIDASJUNTOÀSECRETARIADASNOSSASSEÇÕES.

Atenciosamente,

EQUIPE MARTINSINHO

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Capa Concurso Bolsas 5º Ano 2019 copy · PELO COMPUTADOR. 06) É PROIBIDO CONVERSAR DURANTE A PROVA. 07) VOCÊ SÓ PODERÁ SAIR DA SALA 30 MINUTOS DEPOIS DO INÍCIO DA PROVA. 08)