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Objetivos:
- Prover capacitação inicial nos princípios teórico-conceituais e metodológicos da Análise do
Comportamento aplicados ao autismo e quadros relacionados;
- Discutir formas de manejos de comportamento de indivíduos com autismo que favoreçam
inclusão escolar e social;
- Debater sobre as concepções das Políticas Educacionais para a inclusão nas instituições de
educação formal.
Público-alvo:
- Graduados e estudantes de graduação em Psicologia, Educação e áreas afins a partir do 4o
período.
Carga horária:
- 165 horas. Serão 11 encontros com 15 horas de duração cada um.
Local das aulas:
- Escola Upaon-Açu: Alameda A – Alto do Calhau, São Luís – MA
Período:
- Fevereiro a dezembro de 2018.
- 1º encontro: 24 e 25 de fevereiro de 2018.
- Aulas aos sábados das 08h00 às 18h00 e aos domingos das 08h00 às 12h00.
- Cada encontro terá carga horária de 15 horas, sendo 12 horas presenciais e 3 horas
não-presenciais.
Investimento:
- Taxa de inscrição: R$ 50,00
- Mensalidade: R$390,00. Com desconto de pontualidade: R$350,00.
CAPACITAÇÃO EM ABA PARA AUTISMO: PRÁTICAS EDUCACIONAISCoordenação: Prof. Dr. Daniel Carvalho de Matos
Inscrição: - No Instituto Geist, de 02 de janeiro de 2018 até o início do curso, ou enquanto houver vagas.- Documentos necessários (levar originais para serem escaneados): RG e CPF; diploma de graduação para profissionais; declaração da IES para alunos de graduação, com data do semestre corrente.
Informações importantes: - Turma limitada: mínimo de 20 alunos e máximo de 40 alunos.- Aula experimental gratuita na manhã do primeiro dia de aula, caso ainda haja vagas.- O curso só terá continuidade após o primeiro encontro caso alcance a quantidade mínima de inscrições até essa data.
Coordenador:Dr. Daniel Carvalho de Matos
Corpo docente: Dr. Daniel Carvalho de Matos (Núcleo Evoluir)Esp. Isaac Viana (Núcleo Evoluir)Esp. Renata Teresa Sousa Cavalcante (Núcleo Evoluir)Esp. Jéssica Farias (Núcleo Evoluir)Esp. Tainá Wang (Núcleo Evoluir)Dra. Pollianna Galvão (Núcleo Evoluir)Dra. Ana Beatriz (Universidade CEUMA)E outros professores convidados.
Realização:Instituto Geist e NÚCLEO EVOLUIR – Assessoria em Psicologia Educacional.
Encontro 1: Aspectos gerais a respeito do Transtorno do Espectro Autista – TEA.Data: 24 e 25 de fevereiro de 2018- Diagnóstico;- Histórico;- Leis;- Avaliação;- Tipos de Intervenção.
Encontro 2: Conceitos básicos de Análise do Comportamento 1Data: 24 e 25 de Março de 2018- Behaviorismo Metodológico X Behaviorismo Radical;- Comportamento reflexo;- Comportamento operante;- Conceitos básicos sobre comportamento operante: reforço (reforço positivo e negativo, primário, condicionado e generalizado); extinção; punição (positiva e negativa); modelagem; comportamento supersticioso; reforçadores arbitrários e naturais.
Encontro 3: Conceitos básicos de Análise do Comportamento 2Data: 28 e 29 de Abril de 2018- Contingência de três termos;- Discriminação;- Generalização;- Estratégias para mudança de controle de estímulos – discriminação sem erro (fading/esvanecimento e dica atrasada);- Discriminação condicional;- Esquemas de reforçamento.
Encontro 4: Programas básicos de Terapia ABA – Ensino de operantes não verbais e verbais: o passo a passo para o estabelecimento de programa de currículo individualizado – Parte 1Data: 26 e 27 de Maio de 2018- Usos, mitos e perspectivas sobre a Terapia ABA na intervenção do autismo- Avaliação de reforçadores- Programas básicos de estabelecimento de atenção ao terapeuta (sentar; correção de postura; contato visual; imitação não verbal com e sem objetos; rastreamento visual)
PROGRAMAÇÃO
- Programa para desenvolvimento de habilidade de percepção visual (ensino de pareamentos por relação de identidade) e manipulação de quebra-cabeça e outros jogos de encaixe- Programas para estabelecimento de habilidade de ouvinte (seguir instruções; discriminação audiovisual pelo pareamento de estímulos não verbais a modelos auditivos; discriminação audiovisual por função, característica e classe
Encontro 5: Programas básicos de Terapia ABA – Ensino de operantes não verbais e verbais: o passo a passo para o estabelecimento de programa de currículo individualizado – Parte 2Data: 16 e 17 de junho de 2018- Operantes verbais- Ensino de mando- Ensino de tato- Ensino de ecoico- Ensino de intraverbal- Ensino de outros operantes verbais (textual, cópia e ditado)- Ensino de comunicação alternativa (Picture Exchange Communication System – PECS) e estratégias para aumentar verbalizações no repertório
Encontro 6: Programas avançados de Terapia ABA – Ensino de operantes não verbais e ver-bais: o passo a passo para o estabelecimento de programa de currículo individualizado – Parte 1Data: 28 e 29 de Julho de 2018- Ensino de tato e responder como ouvinte com verbos/ações; com dois ou mais estímulos; com combinações de nomes e verbos; com adjetivos; com combinações de nomes, verbos e adjetivos; com advérbios; com preposições; com pronomes possessivos.- Ensino de tato por meio de outros órgãos dos sentidos (tatos auditivos, táteis, olfativos e gustativos)- Ensino de tato de eventos privados/encobertos- Ensino de sim e não com função de tato
Encontro 7: Programas avançados de Terapia ABA – Ensino de operantes não verbais e ver-bais: o passo a passo para o estabelecimento de programa de currículo individualizado – Parte 2Data: 25 e 26 de Agosto de 2018- Mudança da instrução da tarefa de discriminação de ouvinte (por função, característica e classe) para evocar intraverbais
- Responder questões simples X responder questões mais complexas- Responder intraverbalmente a perguntas com figuras/objetos presentes- Aumento da complexidade da instrução por questões intraverbais com múltiplos componentes- Ensino de sim e não com função de intraverbal- Ensino de intraverbais de categoria- Ensino de cadeias de intraverbais correspondentes a relatar histórias- Ensino de mandos para itens ausentes; ações, por atenção e para remoção de eventos aversivos; com preposições, adjetivos, advérbios e pronomes.- Ensino de sentenças de mando- Ensino de sim e não com função de mando- Ensino de mando por informação com perguntas que envolvam onde, o que, quem, qual, quando, como e por que.
Encontro 8: Avaliação e manejo de comportamentos para a inclusão social e escolar Data: 29 e 30 de Setembro de 2018- Tipos de reforçadores responsáveis pela manutenção de comportamentos indesejáveis (reforço positivo social; reforço positivo tangível ou arbitrário; reforço positivo automático; reforço negativo social; reforço negativo automático)- Avaliação funcional (análise funcional/experimental; avaliação descritiva funcional do comportamento; avaliação comportamental funcional indireta)- Estratégias de intervenção para produzir mudanças comportamentais (mudanças nas variáveis antecedentes; mudanças nas variáveis subsequentes; ensino de comportamentos alternativos)
Encontro 9: Registro de respostas relevantes como forma de documentar a evolução em pro-gramas de intervençãoData: 27 e 28 de Outubro de 2018- Variável dependente / comportamento(s) alvo(s)- Variável independente- Organização de dados de coleta em folhas de registro- Definição de novas metas curriculares por meio do registro sistemático de dados
Encontro 10: Avaliação e ensino de habilidades diárias de autoajuda e de brincarData: 24 e 25 de Novembro de 2018- Habilidades relacionadas a vestir-se- Habilidades relacionadas à alimentação
- Habilidades relacionadas ao comportamento de limpeza- Ensino de cadeias comportamentais- Ensino de comportamentos de brincar estruturado em ambiente social e escolar por meio de roteiros fotográficos.
Encontro 11: Assessoria em Psicologia Educacional no Acompanhamento do Indivíduo com TEA na escolaData: 15 e 16 de Dezembro de 2018- Escola e Espaços Educativos no Processo de Inclusão Escolar: Desafios à Atuação Profissional- As ca¬racterísticas, dinâmica, processos e funcionamento da escola, a partir das orientações pautadas pela legislação brasileira sobre a educação especial- Os principais documentos legais que normatizam a educação especial que orientam as práticas institucionais da escola para a perspectiva da inclusão escolar- Assessoria a profissionais para coordenar e manejar processos grupais protagonizados por atores da escola, considerando as diferenças individuais e os projetos pedagógicos dirigidos às práticas de inclusão.
Mais informações: (98) 3227-0006 / (98) 98821-6631
