308

99

ObjetivosEn este capítulo vas a:

estudiar las diferencias sociales yeconómicas entre la vida urbana y rural en Latinoamérica

familiarizarte con el vocabulario necesariopara discutir la nueva e importante rama deciencia—la ecología

estudiar el imperfecto progresivo, lacolocación de los pronombres decomplemento, los adjetivos y pronombresdemostrativos

leer Ojerosa y pintada de Agustín Yáñez y Ya están ahí las carretas de Juan RamónJiménez

contrastar los demostrativos en español e inglés

Campo y ciudadCampo y ciudad

310 trescientos diez CAPÍTULO 9

Sección 1

Vocabulario para la lecturaEstudia las definiciones de las siguientes

palabras.los abonos fertilizantesla mano de obra conjunto de obreros,

trabajadoresla meta el objetivo, el gol el peón obrero no especializado (inexperto);

en Latinoamérica «bracero agrícola» el terrateniente propietario de gran

extensión de tierra acelerado rápidoprecario inestable, inseguro, peligrosoeficazmente de una manera eficiente;

competentemente

¿Qué palabra necesito? Da lapalabra cuya definición sigue.1. veloz2. lo que se usa para nutrir

la tierra3. el resultado deseado4. no muy estable5. conjunto de trabajadores6. el que labra la tierra7. hacerlo bien8. dueño de mucha tierra

Otra palabra Da un sinónimo.1. rápido2. competentemente3. obrero no especializado4. fertilizantes5. inestable6. el objetivo

AC

TIVIDAD

22

AC

TIVIDAD

11

Los peones cultivan la tierra, San Isidro, México

Para más informaciónsobre las ciudades y elcampo en el mundohispano, visita el sitioWeb de Glencoe Spanish:spanish.glencoe.com.

CAMPO Y CIUDAD

Ciudad y campo enLatinoamérica

Durante la época colonial los españoles ibanestableciendo ciudades por todas partes deLatinoamérica. Las ciudades que fundaban se parecíanmucho a las de España. Las calles se cruzaban formandouna red octagonal. En el centro había un espacioabierto—la plaza—casi siempre llamada la Plaza deArmas. La plaza servía de eje a la vida urbana. Aquí sesituaban los principales edificios administrativos yreligiosos. El que más cerca de la plaza vivía másimportancia social tenía. Sus casas solían contar condos pisos y tenían balcones de madera. Por su parte las clases máshumildes vivían en casas de un solo piso que en algunaszonas se pintaban de colores alegres. En las afueras del centrourbano se situaban los pueblos para los indígenas. No sepuede negar que la sociedad colonial se dividía en estratossociales bien diferenciados.

Estrategias de lecturaResumiendo La lectura que siguetiene mucha información. Para de leerde vez en cuando para resumir lainformación.Palabras en contexto Encontrarásalgunas palabras que te serándesconocidas tales como latifundio,minifundio y monocultivo. Paradeterminar lo que significan, utiliza laestrategia de determinar el significadode una palabra por el contexto en quese usa.

Trujillo, Perú

Plaza Independencia, Montevideo

Plaza de Armas, Lima (1860)

Arequipa, Perú

Sección 1

Las ciudades de hoyActualmente la mayoría de las ciudades han

mantenido su típico casco antiguo o histórico queson los restos de la original ciudad colonial. A losturistas les encanta visitar estas zonas pintorescas.Pero la verdad es que las ciudades se han extendidoenormemente y hay grandes avenidas anchas conrascacielos que tienen oficinas en los barrios máscomerciales y condominios en los barrios másresidenciales. Hay que destacar que en muchasciudades latinoamericanas las zonas comerciales yresidenciales no se encuentran tan separadas comoen la mayoría de las ciudades estadounidenses.

Y cada ciudad tiene sus suburbios. Algunos ya están muy establecidoscomo San Isidro en Lima, Martínez en Buenos Aires y Polanco en laCiudad de México. Pero en las afueras de todas las ciudades vancreciendo los suburbios. El nuevo suburbio de El Molino en Quito essólo un ejemplo. Los suburbios modernos tienen cines,canchas de tenis, centros comerciales con grandesparkings—es decir todas las comodidades de la vidamoderna.

Jugando futbolín, Lima

312 trescientos doce CAPÍTULO 9

Avenida 9 de julio, Buenos Aires

Barrio residencial, Buenos Aires

Miraflores, Perú

CAMPO Y CIUDAD trescientos trece 313

Sección 1

El campoEn España durante la Edad Media y

después, los nobles eran dueños de grandesextensiones de tierra. En estas grandesextensiones de tierra, la mano de obra era elproducto de numerosos peones. Al instalarseen las Américas, los españoles queríanestablecer el mismo sistema de tierra quetenían en Europa. Los conquistadoresdividían la tierra que tomaban en grandesextensiones y los peones fueron sustituidospor los indígenas y la gente esclavizada deÁfrica. Estas grandes extensiones de tierracultivadas para el beneficio de otros sellaman «latifundios».

En el siglo XIX las repúblicaslatinoamericanas ganaron su independenciapero las tierras permanecieron en manos deunos pocos terratenientes criollos o, enalgunos países o en algunos casos, enmanos de grandes empresas extranjeras,mayormente estadounidenses.

Un minifundio, México

Un latifundio, Guanajuato, México

314 trescientos catorce CAPÍTULO 9

Sección 1

Con el afán de comerciar con el extranjerolos terratenientes hacían todo lo posiblepara satisfacer las demandas del mercado yen la mayoría de los casos en vez dediversificar la producción agrícolaestablecieron el monocultivo, o sea, elcultivo de un solo producto. Delmonocultivo surgieron dos problemasgraves. Al no variar las cosechas la tierra se agotaba y cuando la demanda por cierto producto bajaba, el país o la región cuya economía se basaba en esteproducto se encontraba en una posicióneconómica precaria.

En muchos países las revoluciones hanquitado las tierras de manos de losterratenientes. Los líderes han dividido loslatifundios en minifundios, distribuyendola tierra en pequeñas parcelas a los queantes la tenían que cultivar. Estaredistribución de tierra fue la meta decasi todos los programas de reformaagraria. Pero para trabajar la tierraeficazmente hay que usar abonos ymáquinas. Para vender el producto hayque tener buenos métodos de transportepara llevarlo al mercado. Y, ¿cómo lopuede hacer el pobre campesino?

Manifestación, Ciudad de Guatemala

Maquinaria agrícola moderna, Baja California

Métodos agrícolas antiguos, Viñales, Cuba

CAMPO Y CIUDAD trescientos quince 315

Sección 1

El campesino ha tenido que enfrentarse conobstáculos casi insuperables. Hasta ahora losproblemas del campo no se han resuelto. Sonmuy complejos y varían de país en país.

Dados los problemas existentes en las zonasrurales, el movimiento migratorio del campo a la ciudad dentro del mismo país continúa cadavez más acelerado. La ciudad atrae a muchoscampesinos que vienen en busca de trabajo conla esperanza de encontrar una oportunidad paraeducar a sus hijos. Pero estos campesinos llegan a la ciudad con muy poca formacióneducacional. Por consiguiente su asimilación enel ambiente urbano no es tarea fácil. En todaslas ciudades existe y ha existido una escasez devivienda, desocupación y sobrepoblación. Secalcula que en Latinoamérica habrá que crearun mínimo de treinta y cinco millones deempleos adicionales en sólo cinco años paradar trabajo a todos los jóvenes que lo buscan.

A causa de la sobrepoblación y de laescasez de viviendas han surgido en losalrededores de todos los centrosurbanos barriadas que llevan nombrestales como «arrabales», «callampas»,«ranchos», «villas miseria», etc. Noimporta el nombre. Todas son igualescon chozas hechas de madera, hojalata,cartón y arpillera y en su mayoría sinagua corriente ni luz eléctrica. Loshabitantes de estas barriadas siguenluchando por una vida mejor.Sobreviven de la esperanza.

Recoleta, Buenos Aires

Barrio pobre, Ciudad de México

Villa miseria, Buenos Aires

316 trescientos dieciséis CAPÍTULO 9

Sección 1

A Descripción Describe.1. En tus propias palabras, describe como se planeaba

una ciudad típica en la época colonial.2. Describe los barrios más modernos de una ciudad

típica.3. Describe los nuevos suburbios.

B Contrastando Contesta.¿Cuál es una diferencia notable entre una ciudad típicalatinoamericana y una ciudad típica estadounidense?

C Buscando información Contesta.1. ¿Quiénes eran los dueños de grandes extensiones de

tierra en España?2. ¿Qué hacían los conquistadores?3. ¿Quiénes labraban la tierra?4. ¿Qué pasó en el siglo XIX?5. Después de la independencia, ¿quiénes eran los

dueños de la tierra?6. ¿Cuáles fueron dos errores serios que cometieron?

¿Por qué?

Plaza Murillo, La Paz

CAMPO Y CIUDAD trescientos diecisiete 317

Sección 1

D Explicando Explica el significado.1. el latifundio2. el minifundio3. la redistribución de tierra4. el monocultivo

E Analizando Contesta.¿Por qué no ha podido la reforma agraria resolver todoslos problemas con que se enfrentan los campesinos?

F Resumiendo Da un resumen de los siguientes temas.1. la migración del campo a la ciudad en los países

latinoamericanos2. la asimilación de los campesinos en el ambiente

urbano3. problemas con los cuales se enfrentan las grandes

aglomeraciones urbanas latinoamericanas

Plaza de Armas, Pisco, Perú

Sección 2

Los recursos de la TierraSiempre que utilices el transporte público, enciendas

la luz, o comas, estás usando un recurso natural. Unrecurso natural es cualquier parte del ambiente que loshumanos utilizamos para nuestro beneficio. Incluyen elsuelo, el agua, los cultivos, el petróleo y los minerales.

Recursos naturales renovablesUn recurso natural que esreemplazado o reciclado pormedio de procesos naturales sellama «recurso renovable».Ejemplos de recursosrenovables son el oxígeno, elagua, las plantas, los animales,los cultivos, la luz del sol y el suelo.

Recursos naturales no renovables Un recurso no renovableexiste sólo en cantidades limitadas. No se reemplaza y no formaparte de un ciclo natural. Los metales como el aluminio, el estaño,la plata, el oro, el uranio, hasta el cobre que se usa para fabricaralambres, son no renovables. Tampoco son inagotables nirenovables los fósforos de los cuales se produce el petróleo. Elfósforo, un mineral indispensable para el crecimiento vegetal, serecicla tan lentamente en el ambiente natural que se considera norenovable. Hasta la capa superior del suelo que toma variasgeneraciones en formarse se considera un recurso no renovable.

Conexión con la ecologíaLa ecología es una ciencia relativamente reciente.

Es la ciencia que estudia el equilibrio entre los seresvivientes y la naturaleza. La ecología es de interésmundial porque todos nos estamos poniendo al tantodel daño que nosotros, los seres vivientes, estamoscausando a nuestro medio ambiente.

Todos los seres vivos tenemos una serie denecesidades básicas. Necesitamos alimento, agua,oxígeno, y un lugar donde vivir. ¿Cómo afectan el ambientenuestras necesidades y demandas humanas? Quemamosgasolina, gas y carbón para impulsar automóviles yproveernos de energía eléctrica. Represamos ríos para tenerel agua que necesitamos para regar loscampos. Talamos los bosques para construircentros comerciales y desarrollar proyectos devivienda. Tenemos que preguntarnos, «¿tieneque ser siempre destructiva la forma en quenos aprovechamos de los recursos naturalesde la Tierra»?

Contaminación del aire

Depósito para el reciclaje, Málaga

Recogiendo basura, Oceanside, California

318 trescientos dieciocho CAPÍTULO 9

Un río contaminado,

Huanuni, Bolivia

Organismos extintosUna población de organismos es un recurso natural

renovable; individuos nuevos nacen y los viejos mueren.Pero a veces no es así. Ocurre que todos los miembros deuna especie mueren. Estos animales se hacen extintos. Laextinción es la desaparición de una especie y los humanossomos responsables de la extinción de no sólo una sino demuchas especies. La mayoría de las extinciones se producenpor la destrucción del hábitat natural de una especie.

Cuando una población empieza a declinar rápidamente, sedice que la especie está amenazada y sus miembros secolocan en una lista (un listado) de especies amenazadas.Una especie se considera en peligro de extinción cuando sunúmero es tan bajo que existe la posibilidad de extinción.

Demanda y ofertaYa has aprendido que la población humana está creciendo a un ritmo

rápido. Mientras más gente hay sobre la Tierra, más demanda habrá de alimento, agua, espacio para vivir, ropa, transporte y demás cosasimprescindibles. ¿Cuánto tiempo durarán los recursos de la Tierra? En determinado punto, ¿nos quedaremos sin lo que necesitamos para vivir? Es una pregunta inquietante.

Efectos de la contaminaciónTodos los organismos producen desechos

que son normalmente reciclados medianteprocesos naturales. ¿Qué ocurrirá cuandose produzcan tantos desechos que lacapacidad para reciclarlos naturalmente sesobrepase? Las basuras se producen másrápido de lo que pueden descomponerse. El exceso de desechos está causando lacontaminación de nuestro medio ambiente,del agua, del aire y de la Tierra.

Un guacamayo, Guatemala

Canal del Beagle, Argentina

CAMPO Y CIUDAD trescientos diecinueve 319

Incendio forestal, Toluca, México

320 trescientos veinte CAPÍTULO 9

Sección 2

Contaminación del aire Las sustancias contaminantespueden entrar en la atmósfera por erupciones volcánicas eincendios forestales pero la quema de combustibles es lamayor fuente de contaminación del aire. Quemamoscombustibles para calentar las viviendas y oficinas, hacerfuncionar los motores de aviones, autos, trenes, yautobuses. Se queman también para producir electricidaden plantas generadoras, etc. El humo que se libera de estos

procesos contienegases y partículassólidas de hollín queson dañinas paramuchas formas de vida.

Lluvia ácida La atmósfera contiene humedad en forma de vapor de agua que se condensa y vuelve a latierra en forma de lluvia o nieve. Las moléculas de aguapueden entrar en contacto con partículas contaminantesdel aire tales como el dióxido de carbono, el dióxido deazufre y los óxidos de nitrógeno incrementando la acidezde la lluvia. El resultado es la lluvia ácida que dañaedificios de piedra y lava valiosos nutrimentos del suelo,causando la muerte de árboles y daños de los tejidosvegetales.

Contaminación del agua El agua de los lagos y ríos seconoce como superficial. El agua que se encuentra bajo lasuperficie se conoce como agua subterránea. Se estimaque entre el 20 y el 45 por ciento de los pozos de agua (el agua que debe de ser potable) en ciertas regiones deEstados Unidos pueden estar contaminados con químicosde origen agrícola e industrial.

Contaminación de la tierra Todos nosotrosproducimos una cantidad de basura diariamente. Labasura consiste en desechos. Algunos desechos sólidoscomo comida, hojas muertas y otros residuos de jardinesson biodegradables porque pueden descomponerse por medio de procesos naturales. Los desechos que no sonbiodegradables como las bolsas plásticas y las latas debebidas gaseosas tienen que ser reciclados.

¿Qué podemos hacer?Muchas municipalidades tienen programas de reciclaje

y debemos seguir todas sus sugerencias separando losmateriales reciclables del resto de la basura. Losmateriales reciclables incluyen el vidrio, el metal, elpapel y el más difícil de reciclar—el plástico. Cuandovamos de compras debemos leer las etiquetas y comprarproductos hechos de materiales reciclados cuandoquieraque sea posible.

Hay mucho más que hacer, pero para empezar elreciclaje es importantísimo.

El agua de un lago es agua superficial.

Un pozo. ¿Sale agua potable o no potable?

¿Son reciclables estos envases?

A Definiciones

Da una definición.1. la ecología2. los seres vivientes3. recursos naturales4. recursos renovables5. recursos no renovables6. la extinción7. el hábitat8. una especie amenazada9. la contaminación

10. la lluvia ácida

B Buscando información

Contesta.1. ¿Por qué nos interesa a

todos la ecología?2. ¿Cuáles son algunas de

nuestras necesidades?3. ¿Cómo afectan al ambiente estas necesidades?4. ¿Qué hacemos con los ríos? ¿Y con los bosques?5. ¿Cuáles son algunos recursos renovables? ¿Y no

renovables?6. ¿Cuál es la razón principal de la extinción de

algunas especies?7. ¿Cuál es una pregunta muy inquietante?8. ¿Qué está causando el exceso de desechos?9. ¿Cuál es la causa principal de la contaminación

del aire?10. ¿Por qué es tan peligrosa la lluvia ácida?

C Contrastando Contesta.¿Cuál es la diferencia entre el agua superficial y lasubterránea? ¿Cuál es un problema relativo al aguasubterránea?

D Explicando Explica lo que es el reciclaje y por qué estan importante.

CAMPO Y CIUDAD trescientos veintiuno 321

Sección 2

Un centro de reciclaje, Los Ángeles

322 trescientos veintidós CAPÍTULO 9

Sección 3

Imperfecto progresivo1. Se forma el imperfecto progresivo con el

imperfecto del verbo estar (seguir,continuar, ir, andar) más el participiopresente. El imperfecto progresivo expresa o describe una acción en progreso en ciertomomento o época del pasado. Es más gráfico que el imperfecto sencillo. Te hacevisualizar la acción.

El peón estaba trabajando en el campo.Estaba sudando mucho.

2. La mayoría de los verbos que tienen uncambio radical en el pretérito lo preservanen el participio presente.

e → i o → upedir pidiendo dormir durmiendoservir sirviendo morir muriendorepetir repitiendofreír friendodecir diciendo

3. El participio de los verbos siguientes se escriben con -y.

caer cayendo distribuir distribuyendoleer leyendo construir construyendotraer trayendo contribuir contribuyendooír oyendo

¿Qué estaban haciendo? Escribe en el imperfectoprogresivo.

1. El charlaba con sus amigos.2. Ellos hacían un viaje por España.3. Aquellos señores trabajaban como bestias.4. Yo no comía nada.5. Él salía con María.6. El profesor explicaba la teoría.7. Construíamos una carretera en el interior.8. Ella no pedía nada.9. Yo servía la comida.

10. Ellos distribuían algo.

AC

TIVIDAD11

El peón estaba trabajando en el campo.

CAMPO Y CIUDAD trescientos veintitrés 323

Colocación de los pronombres de complementoCuando el infinitivo o el participio presente (el gerundio) vanacompañados de otro verbo, los pronombres de complemento directo eindirecto se colocan delante del verbo principal o se agregan al infinitivoo participio presente. Así se puede expresar de dos maneras.

Estaban comiendo el maíz. Me estaba mostrando la finca.Lo estaban comiendo. Me la estaba mostrando.Estaban comiéndolo. Estaba mostrándomela.

Voy a cruzar la calle. Voy a dar el plano a José.La voy a cruzar. Se lo voy a dar.Voy a cruzarla. Voy a dárselo.

Fíjate en la acentuación y el uso de la tilde.

Pronombres Escribe según el modelo.

Ella te quiere mandar la carta. →Ella te la quiere mandar.Ella quiere mandártela.

1. Ella quiere darte el regalo.2. Queremos devolver el libro al profesor.3. Van a servir la comida al convidado.4. El presidente prefiere dar la conferencia.5. Ellos piensan vender el carro.6. María quiere escribirle la carta.7. Ella quiere explicarnos la teoría.8. Él va a devolverme el dinero.9. Ella puede enviarnos los resultados.

10. Yo quiero mostrarte la camisa.

Oraciones nuevas Escribe cada oración de dos maneras usando pronombres.

1. La recepcionista está atendiendo al cliente.2. El cliente está hablando a la recepcionista.3. Ellos están discutiendo la reservación.4. El señor quiere hacer la reservación ahora.5. Él quiere reservar el mismo cuarto.6. La recepcionista le asegura que puede darle el mismo cuarto.7. El señor está agradeciendo a la recepcionista.8. La recepcionista quiere ver su tarjeta de crédito.9. El señor está buscando su tarjeta de crédito.

10. Él acaba de dar la tarjeta de crédito a la recepcionista.11. La recepcionista está apuntando el número de la tarjeta.12. La recepcionista va a devolver la tarjeta de crédito al cliente.

AC

TIVIDAD

33

AC

TIVIDAD

22

La familia llega a un hotel en Frutillar Bajo, Chile

324 trescientos veinticuatro CAPÍTULO 9

Sección 3

Adjetivos y pronombres demostrativosSegún las nuevas reglas de la Real Academia de la LenguaEspañola, los adjetivos y los pronombres demostrativos se escribende la misma manera. Antes, los pronombres llevaban tilde paradiferenciarlos de los adjetivos. Los demostrativos expresancolocación.

este, estos, esta, estas (cerca de mí)ese, esos, esas, estas (cerca de ti)aquel, aquellos, aquella, aquellas (lejos de ti y de mí)

En el singular Escribe en el singular.1. Aquellos campos son verdes.2. Estas ideas son muy buenas.3. Esos señores son de Andalucía.4. Estos coches son nuevos.5. Aquellas señoras son profesoras.6. Aquellos libros no están en la

biblioteca.

¿Este, ese o aquel? Completa con elpronombre demostrativo apropiado.1. Esta novela es interesante pero

prefiero ____. (que tiene usted)2. Aquellas casas son más pequeñas

que ____. (aquí)3. Este carro cuesta menos que ____.

(allá)4. La otra playa siempre tiene más

gente que ____. (aquí)5. Estas maletas son mejores que

____. (en la otra tienda)6. ¿Cuántos libros? He leído ____

(aquí), ____ (que tiene usted) y____. (que están allí)

7. De las novelas que he leídoprefiero ____. (que estoy leyendoahora)

8. Esos hoteles son tan modernoscomo ____. (allá)

AC

TIVIDAD

55

AC

TIVIDAD

44

¡Allá!—dice esta agente de policía en Trujillo, Perú

CAMPO Y CIUDAD trescientos veinticinco 325

Sección 3

Letras mayúsculasEn español la letra inicial de una palabra se escribe con mayúscula enlos siguientes casos.

• la primera palabra de una oración.Los alumnos llegan a la escuela a las ocho.

• los nombres o sustantivos propiosFederico Grávalos vive en San Marcos, Texas.

• los nombres de institucionesLa Escuela Asenjo La Academia de Bellas Artes

• las abreviaturasSr. (Srta. Sra.) GonzálezGonzález y Hmnos.Ud.

• la letra inicial de los títulos de obras artísticas, científicas y literarias

Las lanzas La camisa de Margarita Cien años de soledad

Letras mayúsculas Corrige.1. julián garza 4. el colegio hidalgo2. isabel allende 5. el palacio de bellas artes3. los ángeles, california

Abreviaturas Escribe la forma abreviada.1. señor 4. hermanos2. ustedes 5. licenciado3. doctora

Letras mayúsculas y puntuación Escribe las siguientes oraciones correctamente.1. los alumnos asisten al colegio hidalgo en monterrey,

méxico2. van a ver una exposición del artista rufino tamayo en el

palacio de bellas artes3. la tienda de abarrotes (la bodega) que más me gusta es

hnos. delibes4. vamos a ver la película lo que el viento se llevó en el

cine rex5. la sra. madero está leyendo cien años de soledad del

colombiano gabriel garcía márquez6. quién es el autor de la novela conversación en la catedral7. creo que es mario vargas llosa de perú8. van uds. a asistir a la universidad de texas en austin

AC

TIVIDAD

88

AC

TIVIDAD

77

AC

TIVIDAD

66

326 trescientos veintiséis CAPÍTULO 9

Sección 4

Ojerosa y pintada de Agustín Yáñez

Vocabulario para la lecturaEstudia las definiciones de las siguientes palabras.

el alto detención o paradael camión el autobús en Méxicola cobija la manta, la frazadala despensa lugar de la casa donde se guardan las

provisiones; provisión de comestibleslos paisanos personas del mismo país o regiónla plática la charla, la conversación en México y

en otras partesel porte aspecto en cuanto a un individuo, sus

modales, modo de vestirse, etc.el rumbo la direcciónávido ansioso, insaciable, vorazcategórico que afirma o niega de una manera

absolutadesmesuradamente excesivamente, mayor de lo comúnirresoluto que carece de (no tiene) resolución; que no se decide

en un caso determinadotenaz persistente, adherido con fuerza asomar(se) aparecerhospedar tener alguien como huésped, alojarprevenir tomar las medidas precisas para entrar o remediar

un mal, avisar o informar a alguien sobre todo de un daño o peligro

tumbar derribar, hacer caer

Carretera nacional, España

Camiones y taxis en la Ciudad de México

Oraciones Usa cada palabraen una oración original.1. categórico2. irresoluto3. desmesuradamente4. prevenir5. tenaz6. el rumbo

AC

TIVIDAD

11

¿Qué palabra necesito? Completa.1. Él es muy elegante. Tiene el ____ de un hidalgo.2. Está haciendo frío. Quiero una ____ más en la cama.3. Son ____. Son de la misma provincia.4. Ellos van a ____ a sus amigos cuando estén aquí.5. Ella se ____ a la ventana para mirar el desfile.6. Hay una parada de ____ en casi cada esquina.7. Él siempre sabe precisamente lo que quiere hacer y lo

hace. Es muy ____; nunca es ____.8. Nos dio una respuesta ____. Te aseguro que no la va a

cambiar.

Nota biográficaAgustín Yáñez nació en Guadalajara, México, en

1904 y murió en la Ciudad de México en 1980.Cultivó el cuento y el ensayo, pero es conocidoprincipalmente como novelista de tipo social. Suobra se caracteriza por un estilo subjetivo y lírico.En 1973 fue elegido presidente de la AcademiaMexicana de la Lengua.

IntroducciónEl título Ojerosa y pintada proviene de un

poema del mexicano López Velarde, La suavepatria. Constituye una referencia al carácterfascinador y mundano de la Ciudad de México.Yáñez explora este carácter a través de un recursonovelístico que le permite recorrer las calles deesta inmensa ciudad y estudiar los diversos tipossociales que suben al taxi del protagonista.

En la selección que siguevemos al joven que llega dela provincia lleno de ánimoy energía para triunfar en lagran metrópoli. Al pasar porel centro de la ciudad estejoven recién llegadoestablece un contactopersonal con los nombreshistóricos y monumentosnacionales, que sonsímbolos del destino de supaís, todos centralizados enla capital. Acompañarás aljoven que llega y ve porprimera vez su capital.

AC

TIVIDAD

22

Tráfico en la Ciudad de México

CAMPO Y CIUDAD trescientos veintisiete 327

328 trescientos veintiocho CAPÍTULO 9

Sección 4

Nota En la lectura encontrarás unas figuras históricas. • El padre las Casas: Bartolomé de Las Casas fue

un fraile español que levantó su voz en defensa de los indígenas durante la Conquista.

• Cuauhtémoc: Fue el último emperador aztecaquien murió bajo la mano de los españoles.

• Juárez: Benito Juárez fue el arquitecto de laConstitución mexicana de 1857. Proclamó que las tierras mexicanas pertenecían al pueblo.

Estrategia de lecturaUsando visuales Mira las fotografíasque acompañan esta lectura. Tepermitirán ver los lugares de la Ciudadde México que vas a visitar al leer esta lectura.

Cuauhtémoc

Bartolomé de Las Casas

Benito Juárez

Sección 4

CAMPO Y CIUDAD trescientos veintinueve 329

20

25

30

no se daban abasto andabanllenos

los que allá los de su pueblo

Ojerosa y pintada

Siguió por las calles de la Soledad. Merodeó° entre loscomercios de Jesús María, de paso al mercado de la Merced.Rehusó cargas excesivas o sucias. No era todavía hora deque anduvieran en el mandado las amas que usan cochepara volver con la despensa.

Pasó por el hospital Juárez, donde suele haber clientelamadrugadora de médicos, enfermeros y dolientes que hanhecho guardia nocturna. Esperó inútilmente varios minutos.

Poco distan de allí los lugares en que paran camiones depasajeros procedentes de diversos rumbos de la República.Llegado a la avenida 20 de Noviembre, torció la dirección°al sur. En la calle de Netzahualcóyotl, frente al jardín, amedia banqueta°, con dos bultos envueltos en cobijas y unpequeño veliz°, esperaba un joven; al acercarse el cochehizo seña indecisa.

1

5

10

15

merodeó vagó en busca dealgo

torció la dirección dio unavuelta

banqueta acera en Méxicoveliz maleta pequeña

Carretera, México

—Libre—prorrumpió el chófer, deteniendo la marcha.Todavía el joven observó con mirada tenaz e irresoluta.—¿Cuánto me cobra por llevarme a la calle de Serapio

Rendón 198, interior 20?—aunque tímida, la voz eraincisiva; el porte, inconfundible; contra su costumbre, nopudo resistir el chófer la gana de bromear en tono amable:

—Precisamente al interior no lo dejaré. A la puerta de lacasa sí. Que sean seis pesos.

—¿Seis pesos?—el joven abrió los ojos desmesuradamente—si hace rato, cuando bajaba todo el pasaje y los carros no sedaban abasto°, lo más que llegaron a pedirme fue cinco pesos;mejor esperé a que se fuera la gente y ya sin competencia me llevaran más barato, porque al venir me dijeron los queallá° saben que no pagara más de tres pesos y que hasta pordos o menos conseguiría quien me llevara—la voz entraba en confianza y se hacía categórica; el chófer quiso seguir la plática:

330 trescientos treinta CAPÍTULO 9

Sección 4

—Lo que no le dijeron es que por principio de cuentastengo que dar aquí al agente° un peso por dejarme cargar,pues las terminales de camiones son tomadas por sitios.Que sean cinco pesos, lo menos.

—Me dijeron que a estas horas en que no hay muchotránsito no pagara más de tres y, para qué lo engaño,también me previnieron que algunos chóferes, cuandocamelan° que, como yo es la primera vez que llego aMéxico, se sueltan haciendo rodeos° para cobrar más,aunque la llevada sea a la vuelta°; no lo digo por usted,que tiene cara de buena gente.

Cayó bien al chófer la franqueza y el tono de cordialidad.Lo animaron a prolongar la plática:

—Le propongo un trato: si hacemos menos de diezminutos, me paga tres pesos, y si no, seis, sin rodeos ninada.

—Ya me había dicho que cinco. Le digo la verdad:aunque vengo decidido a conquistar a México, llego muyrecortado de dinero°, pues no tengo quién vea por mí°;después de todo vale más así, rascarse con sus propiasuñas°. Conque...

—Coopero a la conquista, por más que no me gusteregatear; voy a cobrarle cuatro pesos.

El joven cargó los bultos y se instaló en el asiento con elchófer. Éste preguntó:

—¿Dice que nunca había venido a México?

35

40

45

50

55

recortado de dinero tengo muypoco dinero

quien... mí quien me ayudarascarse... uñas por su propia

fuerza (cuenta)

El Zócalo, Ciudad de México

agente policía de tráfico

camelan se dan cuentahaciendo rodeos andando en

círculosaunque... vuelta aún si la

destinación está a la vuelta dela esquina

CAMPO Y CIUDAD trescientos treinta y uno 331

Sección 4

—Nunca, por más que me moría de ganas. Yo soy deTixtla, Guerrero, la tierra de don Vicente y del maestroAltamirano, allí nacemos y vivimos con el ánimo de igualara esos y otros conterráneos° que consiguieron laadmiración de la capital, después de luchar con susdesprecios. Yo vengo decidido. Allá en mi estado me recibíde normalista rural°. Poca cosa para mis ambiciones.Veremos cómo me va. Ya sé que México es muy duro para elrecién llegado; pero traigo las manos hechas puño paragolpear y si es necesario tumbar puertas; también traigo elestómago impuesto a pasar hambres; y mucha paciencia,junto con mucho coraje, aunque parezca contradictorio; nosé si me dé a entender. ¿Aquello es Catedral? Ya me loimaginaba. Es emocionante tener enfrente las cosas tantasveces vistas en retratos, y que tanto deseaba conocer.Créamelo, desde que el camión entró en las calles de laciudad y me sentí extraño, al gusto de realizar mi viejailusión se junta el miedo. Qué, ¿no iré a salir derrotado? Séque no; pero la cara de las gentes, su modo de andar, losruidos, los edificios, los tranvías, camiones, automóviles meinfunden desconfianza, y esto que la ciudad está todavíadormida, ¿o no? ¿Podré triunfar en medio de toda estaconfusión? Ahora mismo, estos edificios altos parece queme apachurran° el corazón. Ah, el famoso Palacio deHierro, el Puerto de Liverpool. Realmente es grandiosa laCatedral—cuando entraron a la Plaza de la Constitución,exclamó—: ¡el Zócalo!—se lo cortaron las palabras, hastaque con esfuerzo pidió—si me hiciera el favor de irse másdespacio para contemplar esto. ¿El Palacio Nacional? Todoparece gritarme. Tengo un grabado en que mis paisanos, lospintos°, ocupan este lugar, cuandollegaron comandados por don JuanÁlvarez—las frases entrecortábansea pausas, ávida la mirada de uno enotro rumbo del Zócalo—: ¿y estagente?—preguntó al advertir ungrupo de hombres puestos de pie oen cuclillas°, al extremo sureste dela Plaza.

—Son albañiles que se juntanaquí todas las mañanas en esperade que alguien venga a contratarlospara las distintas obras de laciudad. Cosa de suerte.

60

65

70

75

80

85

90

95

100

apachurran aplastan, dejanconfuso, abruman

Obreros, Ciudad de México

conterráneos los del mismolugar

normalista rural diploma paraenseñar en una escuelaprimaria

pintos los de color rojizo yoscuro

en cuclillas sentado doblandoel cuerpo hacia el suelo

332 trescientos treinta y dos CAPÍTULO 9

Sección 4

—Constructores de México, ¿no es así? Los veo en elmismo sitio como sucesores de mis paisanos, los pintos.

El chófer hizo señal afirmativa.—Quisiera estar en el pellejo de alguno para ver qué

suerte me tocaría hoy: trabajar en algún palacio, quiénsabe si en el remiendo de alguna pocilga°.

Pasando por frente al Palacio Nacional, entrelazáronse las informaciones del chófer y los descubrimientos delrecién llegado:

—Por esta puerta no más el Presidente entra.—La Campana de Dolores.—El Sagrario.—¿Y esa estatua que se divisa al fondo?—Le dicen la fuente del padre Las Casas.—¿Por dónde queda el museo?—A la derecha, no más a la vuelta.—Cuánto periódico amontonado: en mi vida había

imaginado tamañas° pilas.—Y eso que no más es uno de los muchos centros de

distribución a los papeleros.—Con razón dicen que la prensa tiene fuerza.

105

110

115

120

Quiosco de revistas y periódicos, Ciudad de México

remiendo... pocilga lareparación de un viejo lugarsucio

tamañas tan grandes

CAMPO Y CIUDAD trescientos treinta y tres 333

Sección 4

—Mire, allí en la esquina, unas piedras de antes de losespañoles, y encima la estatua de Cuauhtémoc, adondetodavía vienen los indios con flores.

—Todo esto me hace revivir la historia entera.—Vamos a tomar la Avenida 5 de Mayo. Allí tiene el

Monte de Piedad, para cuando se le ofrezca. Bonitaavenida, ¿eh?

El chófer le fue nombrando lascalles transversales: Palma, Isabella Católica, Motolinía, Bolívar...

—Allí tiene la Alameda y a laizquierda el Palacio de Bellas Artes.Esos edificios, los más altos, lasCompañías de Seguros.

—Por más que todo me lo imaginaba, es como un sueñoverlo así, en junto; parece cine: que cuando se quiere verun detalle, ya pasó. ¿El hemiciclo a Juárez? Al fondo elmonumento a la Revolución, ¿verdad? Qué vista magnífica.De dar miedo esta serie de edificios, esta calle para serrecorrida en triunfo. Más montones de periódicos; pero,¿hay quién lea tanto?

—No ve cómo se los arrebatan° los papeleros.—El famoso Caballito. Aquí debe comenzar la Reforma.

125

130

135

140

145 arrebatan llevan

Palacio de Bellas Artes

Parque de la Alameda

334 trescientos treinta y cuatro CAPÍTULO 9

Sección 4

—Véala usted, a la izquierda; y al fondo, Chapultepec.—¡Chapultepec!—Esa es la calle de Bucareli; de allí, vea, salen los

periódicos; más papeleros: esa aglomeración.Después de un prolongado alto, continuaron por la calle

del Ejido, pasaron por el monumento de la Revolución,pronto llegaron al domicilio señalado.

—Es dudoso que me quede. Voy a ver si una familia queaquí vive, y que hospeda a un paisano, me admite mientrasme acomodo; espéreme a ver si siquiera está ese paisano, aver qué me dice.

—Pero rápido.—No, váyase. Aquí están sus cuatro pesos. Me haré como

Hernán Cortés cuando llegó a Veracruz y dicen que quemósus barcos. Yo liquido la cuenta del coche, a ver qué pasa.Usted habrá de verlo tarde o temprano: ahora que me hallenado de asombro y de miedo, puedo asegurarle quetriunfaré, que lo conquistaré, cualquiera sea el precio. Mehierve la sangre para empezar.

—Buena suerte.

150

155

160

165

La Reforma

CAMPO Y CIUDAD trescientos treinta y cinco 335

Sección 4

A Narrando Relata en tus propias palabras.1. lo de la tarifa del taxi2. la actitud del taxista ante el joven3. lo que dice el joven de su pasado4. las reacciones del joven al ver por primera vez

muchos lugares de la capital5. lo de las pilas de periódicos6. las aspiraciones del joven7. la llegada al domicilio señalado

B Explicando Explica lo que significa.Ahora que me he asomado a México y me ha llenado

de asombro y de miedo, puedo asegurarle que triunfaré, que lo conquistaré, cualquiera que sea elprecio. Me hierve la sangre para empezar.

¿Cómo contesta el taxista a lo que dice el joven?

C Describiendo Describe unos de los lugares ymonumentos de la capital por los cuales pasaron.

Bosque de Chapultepec

336 trescientos treinta y seis CAPÍTULO 9

Sección 4

Ya están ahí las carretas de Juan Ramón Jiménez

IntroducciónYa has leído sobre la biografía del renombrado poeta español Juan

Ramón Jiménez en el capítulo anterior. Él escribió este poema muchoantes que existiera el término «ecología». A veces, las cosas nocambian. ¿A qué problema ecológico alude el poeta? ¿Sigue existiendoo no?

Ya están ahí las carretas1

5

10

15

1 luceros astros (estrellas) grandes y brillantes2 sabe a madre tiene el olor de casa3 aijada aguijada: vara larga con una punta dehierro que se usa para picar a los bueyes4 ángelus oración

Ya están ahí las carretas...—Lo han dicho el pinar y el viento,lo ha dicho la luna de oro,lo han dicho el humo y el eco...Son las carretas que pasanestas tardes, al sol puesto,las carretas que se llevandel monte los troncos muertos.¡Cómo lloran las carretas,camino de Pueblo Nuevo!Los bueyes vienen soñando,a la luz de los luceros1,en el establo caliente

que sabe a madre2 y a heno.Y detrás de las carretas,caminan los carreteros,

con la aijada3 sobre el hombro y los ojos en el cielo.

¡Cómo lloran las carretas, camino de Pueblo Nuevo!En la paz del campo, vandejando los troncos muertosun olor fresco y honradoa corazón descubierto.

Y cae el ángelus4 desdela torre del pueblo viejo,sobre los campos talados,que huelen a cementerio.¡Cómo lloran las carretas, camino de Pueblo Nuevo!

20

25

30

El buey llega al establo.

CAMPO Y CIUDAD trescientos treinta y siete 337

Sección 4

A Interpretando Contesta.1. ¿Qué hora del día será?2. ¿Qué quieren los bueyes? ¿Cómo lo expresa el poeta?3. ¿Quiénes van detrás de las carretas? ¿Cómo van?4. ¿Qué van dejando?5. ¿Por qué están muertos?6. Qué querrá decir: «los campos que huelen a

cementerio»?7. ¿Qué significa «cómo lloran las carretas»?

B Analizando Contesta.¿Cuál es el problema ecológico del cual Juan Ramón

Jiménez está hablando? ¿Hace ya cuánto tiempo? ¿Sigue existiendo?

Un bosque y una iglesia, Cataluña

338 trescientos treinta y ocho CAPÍTULO 9

Sección 5

Cáceres, Extremadura, España

Un escrito descriptivo¿Cuál es el propósito de un escrito descriptivo? Es el de presentarle

a tu lector una representación o descripción de una persona, cosa,lugar o acontecimiento empleando un lenguaje que le permite a tulector visualizar o captar una imagen mental precisa de lo que estásdescribiendo.

Describir es como pintar un cuadro en palabras. Al preparar unescrito descriptivo tienes que pensar en los detalles que mejor revelena tu lector las características especiales de lo que estás describiendo.

CAMPO Y CIUDAD trescientos treinta y nueve 339

Ahora, ¡te toca a ti!

En este capítulo has leído sobre laciudad y el campo en Latinoamérica.Ahora vas a escribir una composiciónsobre la ciudad y el campo. El lugarpuede estar en Latinoamérica oEstados Unidos. Antes de empezar aescribir piensa en todo lo que sabesde la ciudad y del campo. ¿Qué teviene a la mente al pensar en cadauno de estos lugares?

Escribe apuntes tales como:

Repasa tu lista de ideas. Trata de visualizar cada unadetalladamente. Capta todos los aspectos físicos de lo que estásdescribiendo igual que los sentimientos que provocan en ti. Empieza a escribir y dales libre rienda a tus ideas.

Vas a llevar tu escrito a una conclusión con algunas observacionespersonales. Expresa tu preferencia—vivir en una ciudad o en elcampo. Explica por qué. El porqué es tu punto de vista. El punto devista presenta como tú, el narrador, reaccionas a lo que has narrado odescrito. Permite a tu lector identificarse con lo que evoca en ti elasunto de tu escrito.

AC

TIVIDAD

11

Ciudad

mucha gente

rascacielos

mucho tráfico

zonas comerciales

buses, metro—transporte metropolitano

residencias—condominios

parques

ruido

atracciones culturales

calles anchas

cine, conciertos, etc.

Campo

fincas

poca gente

animales

carreteras en las afueras

calles

estrechas

el carrocampos

tranquilidad

centro comercial

Plaza del Callao, Madrid

340 trescientos cuarenta CAPÍTULO 9

Sección 6

Imperfecto progresivoYa has estudiado el imperfecto progresivo en el Capítulo 4.

Demostrativos1. En inglés los adjetivos demostrativos igual que en español,

expresan colocación pero no existe la distinción entre ese y aquel.

this book these books (nearby)that book those books (over there)

2. Nota la diferencia entre el adjetivo y el pronombre.

ADJETIVO PRONOMBRE

this book (here) this one (here)these books (here) these (here)

that book (over there) that one (over there)those books (over there) those (over there)

Nota que one se usa con el pronombre singular pero no con el plural.

Which book did the student need? This one or that one?

CAMPO Y CIUDAD trescientos cuarenta y uno 341

Letras mayúsculasEn todos los casos que es obligatorio el uso de una mayúscula en

español, lo es en inglés también.Pero la mayúscula se usa con más frecuencia en inglés que en español.

1. Hay que escribir el título de una persona con mayúscula cuando se refiere a un individuo específico.

ESPAÑOL INGLÉS

el presidente Suárez President Suarezla senadora Clinton Senator ClintonSí, capitán Yes, Captain

Pero no se usa mayúscula si no se refiere a una persona específica.

He was elected president.

2. En inglés hay que usar mayúscula con un término de parentesco cuando no está modificado.

I know Uncle Bill went with him.I know his uncle Bill went with him.

3. El pronombre de sujeto I (yo) es siempre letra mayúscula.

Of course I know him.

4. En inglés, la primera y la última palabras de un título y cualquier otra palabra importante de un título tienen que ser mayúsculas.

ESPAÑOL INGLÉS

Conversación en la catedral Conversation in the Cathedral.Cien años de soledad One Hundred Years of SolitudeLa bella y la bestia Beauty and the BeastLa casa de los espíritus The House of the Spirits

5. Cualquier sustantivo o adjetivo de nacionalidad o lengua lleva mayúscula en inglés.

ESPAÑOL INGLÉS

Hablo español. I speak Spanish.Me gusta la literatura española. I like Spanish literature.Hay muchos españoles aquí. There are many Spaniards here.

6. Se escriben con mayúscula los días de la semana y los meses del año.

ESPAÑOL INGLÉS

lunes Mondayjueves Thursdayel primero de enero the first of Januaryel 25 de diciembre the 25th of December