CartesioIn Cartesio centrale la domanda se la mente possa
governare se stessa. La speranza di costruire un solido edificio
per la scienza riposa su questa possibilit: si tratta di trovare un
metodo, ma un metodo innanzitutto un insieme di regole per il
governo della mente. Lattivit che proponiamo seguendo Cartesio
parte quindi dal passo delle Regole per la guida dellintelligenza
in cui enuncia alcune delle regole per la direzione della mente.
Per Cartesio la possibilit di tradurre nel concreto le linee-guida
metodologiche dipende dal fatto che la mente libera: lo spirito
umano non un sistema meccanico (il corpo, per la sua filosofia, lo
: una macchina). Ma poich libera, e non un sistema meccanico e
quindi automatico, c anche la possibilit che non governi affatto se
stessa. Ora, se al timone di comando della mente non c la mente
stessa, lobiettivo di cercare la verit delle cose - cio non
ingannarsi e comprendere se stessi, gli altri e il mondo sfuggir.
Il metodo che Cartesio suggerisce nella sua essenza molto semplice
(tanto semplice nel suo principio quando difficile da mettere in
pratica nel concreto): porre ordine tra le proprie idee. La mente
ha la possibilit di esercitare un movimento continuo ed
ininterrotto del pensiero quando passa da una idea concepita con
chiarezza e distinzione ad unaltra concepita nello stesso modo, in
catena. Se il movimento del pensiero si interrompe, perch manca la
chiarezza in un certo passaggio, bisogna fermarsi e riflettere.
Nella riflessione entrano in gioco molte facolt: intelletto,
immaginazione, sensibilit, memoria. Obiettivo: ridurre loscuro e il
complesso al semplice, al chiaro e al distinto. Poi si riparte col
movimento continuo ed ininterrotto del pensiero. In questa sezione
dellattivit dedicata a Cartesio proponiamo alcune tappe in sequenza
per raggiungere lobiettivo, seguendo passo passo le indicazioni
cartesiane, ma applicandole al nostro mondo, quasi quattro secoli
dopo. Potremo vedere se, nel mondo dei computer e dellelettronica,
sono ancora concretamente praticabili.
