NDICECARACTERSTICAS DE LAS
INSTITUCIN..................................2Ubcacn................................................................................................2Organgrama..........................................................................................2Proyecto
educatvo nsttucona escuea
Maray..................................3Proyecto de ntegracn
escoar.............................................................5Infraestructura........................................................................................6Recursos
de aprendza|e y tecnoogas
dsponbes................................7Recursos dsponbes en e
aua..............................................................7CARACTERSTICAS
DE LOS ESTUDIANTES.................................8Eementos de su
dversdad...................................................................8Tpos
de NEE presentes en e
curso......................................................11Tpos
de tareas o actvdades que reazan habtuamente y su
comportamento...................................................................................12Rendmento
en a asgnatura
..............................................................12Referencas................................................
141I. CARACTERSTICAS DE LAS INSTITUCIN1. Nombre: Escuea Maray2.
UbicacinLa escuea est ubcada en e sector Maray de a cudad de
Temucohacae sector sur deavendaAemana. Sudreccnes Rayen#1010
nterseccn con cae OHggns. De acuerdo a os datos deSIMCE os
estudantes que atende esta escuea son de nvesocoeconmco medo.
Consderando e dato anteror se puedeseaar que e entorno en e cua est
nserta a escuea es de unacase soca meda, puesto que a mayora de os
estudantes vven ena zona aedaa a sus nstaacones.3. Deen!encia:
Muncpa. ". Or#ani#rama $. %ro&ec'o e!(ca'i)o in*'i'(ciona+
e*c(e+a ,i++ara&2"Tenendo presente e avance y progreso de a
socedad, nuestraescuea pretende propcar as prctcas pedaggcas
actuaes quecontrbuyan a desarroo ntegra de aumnos y aumnas, acorde
a asnecesdades de hoy, preparndoos para contnuar estudos extosos
ena enseanza meda con proyeccones a una educacn superor.Conscentes
de os aceerados cambos cuturaes, de os avancescentcos, tecnogcos,
comuncaconaes y de a necesdad urgente deme|orar acadaddea educacn,
nuestracomundadescoar, haeaborado un proyecto educatvo cuya nadad
esenca es proporconara os aumnos y aumnas, en coaboracn con a fama,
as habdades,competencasyconocmentosparaunaeducacnntegra,
esdecr,para e desarroo armnco de todos sus vaores humanos y
responderen consecuenca a as necesdades y desafos de a socedad
actua". Msn1. Unaescueaparaaprender, dondetodososaumnosyaumnasogren
aprendza|es sgncatvos. 2. La educacn mpartda atende a desarroo
ntegra de apersona , en e mbto nteectua, afectvo, mora y
soca,preparndoo para tener xto en a contnudad de estudos y en suvda
abora futura.3. La educacn que recben nuestros aumnos y aumnas
estampregnada de os vaores humanos unversaes, de nuestra
propanaconadad, regn y ocadad.4.
Laeducacndenuestrosaumnosyaumnasestaorentadaadesarroo de a bertad,
creatvdad responsabe y e razonamentocrtco y reexvo, con e n de r
construyendo una socedad mshumana y ms |usta.5. Una Escueaabertaa a
nterreacneducatvaycutura con eentornosoca: PadresyApoderados, ex
-aumnos,nsttuconesyamgos de a undad educatva. 3VsnFormar un ser
autnomo, aberto a conocmento y a asemocones, capaz de vaorar a
dversdad y resover stuaconesprobemas; conscente de su ser soca,
guado por e amor, toeranca yrespeto a os seres humanos y a a
naturaeza. Anss La escuea pretende formar estudantes que desarroen
amxmocadaunadesuspotencadadesyhabdades, tantoenembto persona,
nteectua, soca y mora, de manera que
seancapacesdentegrarsecomobuenoscudadanosaasocedadactuaqueestenconstantecambo.
Espor eoquetambntenecomoob|etvo desarroar a creatvdad y reexn para
que desarroen unavsncrtcade
mundoqueosrodeayespermtasercudadanoscapaces de tomar sus propas
decsones en pro de ben comn. Por otra parte se puede observar que
su msn, es formar a nosy nas en os vaores unversaes para contrbur a
desarroo de unasocedadhumanstaqueevedeamanoe
desarrooeconmco,tecnogco y soca con vaores que permtan a convvenca
yconcenca. Tambn fomenta e desarroo de vaores naconaes
yregonaesconuncarosentdodedentdadconservandoosvaorespropos de su
entorno ms cercano.La cadad de a educacn es un tema mportante para
ansttucn, dadoaqueaescueaasumequeos padresytodoeentorno educatvo
son un eemento mportante para ograr su ob|etvo,por o cua e centro
educatvo est aberto a a nteraccn, ya sea conos
padres,apoderadosobenconotras personas o
nsttuconesqueseanunaayudaenaformacndeos estudantes.
Laescuease4esmera desde os prmeros aos de escoardad en guar a
susestudantes y prepararos para os estudos en a enseanza meda
concaras proyeccones en a educacn superor.
Todoomenconadoanterormentepuedeverseree|adoenasauas de cases, dado
a que os docentes que a forman estudantes,tratan de generar un cma
de conanza, respeto y empata. Es decr, odocentes no tan soo se
preocupan de ensear sus contendos, sno
quetambneducarenvaoresasusestudantes. Deoobservadoenaescuea se
puede seaar a smpe vsta que exste un traba|o en equpoentre os
docentes, o cua se ve ree|ado drectamente en acoaboracnrecproca
quehay entreeducadoras dferenca y osdems profesores para atender de
a me|or manera posbe a osestudantesquesonpartede
programadentegracn. Otroaspectoque se puede ver ree|ado, es a
nteraccn con os padres, puesto quese preocupan de manteneros
nformados de os acontecmentosreferdos a coego como tambn a os temas
netamente acadmcosquetenenreacnconos rendmentos ycomportamentos
deosestudantes.6. %ro&ec'o !e in'e#racin e*co+ar E proyecto de
ntegracn escoar favorece a aumnos quepresentenNecesdades Educatvas
Especaes (NEE). E Programasecreoe ao2011,
atendendoaaumnosconnecesdadeseducatvaspermanentes, e ao 2012 se
abreron 2 programas nuevos para abordaras necesdades transtoras de
aumnos de prmer y segundo cco. Espor eo que actuamente en a escuea
se encuentran estudantes condscapacdad, fsca, menta
yagunostrastornos, taescomo, dctatencona, bpoardad, asperger, entre
otros. 5Equpo programa de ntegracn escoar: Educadora NEET Educadora
NEET Educadora NEEP Pscoga Coordnadora Fonoaudoga Asstente PIE7.
In-rae*'r(c'(raLa escueaMaraycuenta conunanfraestructura de
dospsosque es adecuada para atender a sus estudantes, puesto que
posee 22auas que permten tener a cada curso en su propa saa, sn
necesdadde estar reazando cambos, adems hay saas especcas
connmobaro que son utzadas para tomar pruebas atrasadas,
traba|os,otrotpodeevauaconesuotrasactvdadesenasquesenecestatraba|ar
soo con un grupo de estudantes, dentro de estas saasencontramos a
de muttaer, destnada para e traba|o de as docentesde educacn
dferenca con os estudantes con NEE. E estabecmentoteneuntota
de5ocnasenascuaesosadmnstratvos pueden reazar su traba|o en e
ambente msadecuado.
Encuantoaosdocentesposeenunasaadeprofesoresdondesegenerae
espacoparadescansar yreunrsecomoequpodurante os recreos. Ago
mportante de destacar en cuanto a sunfraestructura, es a accesbdad
de coego, puesto que poseeescaerasyascensorparaegara segundopso,
ocua nomtaannguna persona para poder movzarse por as dependencas.
Dentro de a nfraestructura tambn se puede menconar ecomedor y a
cocna que poseen os estudantes para poder amentarsedurante e tempo
que permanecen en a escuea. Adems se tene unabboteca y una saa de
computacn, o cua es un eemento mportantehoy en da, puesto que srve
para ncentvar a os estudantes ydocentes en a ectura y e uso de as
tecnoogas como herramenta de6aprendza|e. En cuanto a os espacos de
dstraccn, e estabecmentocuenta con un pato aberto y cerrado, adems
de una mutcancha, enacua os estudantes puedencorrer, |ugar
yrecrearsedemaneraadecuada durante os recreos.8. Rec(r*o* !e
aren!i.a/e & 'ecno+o#0a* !i*onib+e*Sa+a !e com('acin: como se
mencon anterormente hay una
saadecomputacnquepermtequeosdocentespuedanevaracaboactvdades enas
cuaes os estudantes utcenatecnoogaparaconstrur aprendza|es.
Esteesunbuenrecursoene mbtodeamatemtca, puesto que se puede atraer
a os estudantes a nteresarseen a asgnatura medante e uso de
herramentas tecnogcas en neaomedantesoftwareeducatvo, ta
ycomoproponee mnsterodeeducacn.In*'r(men'o* ara 'raba/ar #eome'r0a
e*'(!ian'e*:haymateraes taes como, comps, escuadra y
transportadores quefactan e traba|o de os estudantes durante as
cases de matemtca.Estos materaes son de mucha ayuda, debdo a que
generamente osnos no egan con os materaes que se es socta para
traba|ar. ,ini +a'o: e coego adems cuenta con mn notebooks
personaesque estn a dsposcn de docente para que os utce en sus
dseosde enseanza que eva a cabo en e aua de cases. E uso de este
tpode herramentas motva a os estudantes y permte que puedanconstrur
de me|or manera sus aprendza|es, por o cua se converte enun recurso
que beneca tanto a docente como a estudante. 79. Rec(r*o*
!i*onib+e* en e+ a(+aDa'aS1o2:todas as saas
decaseposeenunDataqueestadsposcnde docenteparareazarsuscases.
Esunaherramentabuena y factbe, dado a que por una parte permte
apoyar asexpcacones de manera vsua o audovsua y por otra partecapta
aatencn de os estudantes a momento de traba|ar. No'eboo3: a gua que
en e punto anteror, cada saa de cases poseeun notebook propo que
est a dsposcn de docente en todomomento.
Estofactaqueendversasstuaconese profesorpuedahacer uso de esta
herramenta sn tener a necesdad de movzarse
porasdependencasparasoctaro. Estoepermtecompementar suenseanza en
cuaquer ocasn que estme convenente, como tambnpotencar e uso de as
tecnoogas para e aprendza|e. %i.arra ara ro&ec'ar: dentro de a
saa de cases exste una pzarrade uso excusvo para e proyector, o cua
es un punto a favor dado queno es necesaro utzar e pzarrn en e que
e docente
escrbe,hacendoposbequecompementesuspresentaconesovdeosconexpcacones
grcas. II. CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES1. Can'i!a! 'o'a+ !e
e*'(!ian'e*: 312. E+emen'o* !e *( !i)er*i!a! Estudantes de gnero
mascuno: 26 Estudantes de gnero femenno: 5 Edad de os estudantes:
as edades de os nos y nas de este cursoucta entre 12 a 15 aos de
edad. Estudantes de orgen tnco Mapuche: 6 Estudantes provenentes de
a mma escuea: 28 Estudantes provenentes de otros coegos: 38Cmo
aprenden os estudantes Segn Paget os estudantes se encontraran
entrando a a etapade operacones formaes que va desde os 12 aos de
edad en adeante.Deacuerdoaestateoraendchaetapae
pensamentode|adesernetamenteconcreto y
seveacompaadodeunpensamentomsabstracto (Myers, 2005, pg. 149). De
acuerdo a o anteror, es que sedebe ensear a estos estudantes sempre
potencando e pensamentoabstracto para que puedan segur desarrondoo
y no quedarse en aetapa concreta.Por otro ado se tene a teora de de
Lev Vygotsky, e cua seaaque e aprendza|e es una funcn superor de
naturaeza soca(Vygotsky, ctado por Pnaya, 2005). La teora de este
autor expca quee aprendza|eseconstruyedemanerasoca, procesoene cua
acomuncacn y e engua|e |uegan un pape prmorda. Levando estaconcepcn
a mbto educatvo, est en cara evdenca de queconvene estabecer un
ambente que promueva stuacones denteraccn entre docente y
estudantes, como tambn entre eosmsmos para ograr un proceso de
enseanza aprendza|e efectvo.Intereses de os estudantes Para recoger
os ntereses de os estudantes se utz
undagnstcoquefueapcadodemaneraescrta. Acontnuacnsepresentan os
resutados generaes de dcho nstrumento.9024681012141618SA veces No1.
Me gusta eer y escrbr2. Me gusta reazar deporte.3. Me gustacompartr
con ms compaeros/as.4. Me gusta dbu|ar y pntar.5. Mes gusta
traba|ar en grupo.6. Me gusta traba|ar soo.7. Me gusta a
tecnooga.En e grco anteror se puede evdencar caramente que
osestudantes tenen como marcadas preferencas; a reazacn de deporte,
ecompartrconsuscompaerosyatecnooga, puestoquegranporcenta|emarc
postvamente dchas preguntas.En cuanto a as cosas que no es
gustahacer se puede destacar; e traba|ar ndvduamente, dado a que a
mtad deos que responderon a test menconaron que no es gustaba
traba|ar soo.1002468101214SA vecesNo8. Me gusta partcpar en
cases.9. Preero quedarme en casa que r a coego.10. Me gusta escrbr
en e cuaderno.11. Me gustan as matemtcas.12. Me gusta traba|ar con
e bro.13. Uso as redes socaes.De estas 6 preguntas os estudantes en
su mayora responderonconaaternatvaaveces, ocua
seaaquesentenunancnacnpero no son de su tota agrado. De esto se
puede desprender que todova a depender de a stuacones en a que se
de cada cosa, por eo esmuy mportante pensar ben as nstancas de
aprendza|e que sequeren evar a cabo. En este graco hay ms
respuestas negatvas queene anteror, s bennoesengranporcenta|e,
exsteungrupodeestudantes que no se sente motvado con a asgnatura n
con asstr aa escuea. Apesar de que sonuna partepequea de grupo,
esmportan prestar atencn, puesto que a momento de traba|ar en auase
puede potencar de aguna manera para que os estudantes cambenesa
percepcn negatva. 113. Tio* !e NEE re*en'e* en e+ c(r*oCan'i!a! !e
e*'(!ian'e* con NEE: 6Tio* !e NEE re*en'e*: Dct atencona,Asperger,
Sndrome de Bpoardad, Dscapacdad Motrz. Cmo abor!ar +a* NEE re*en'e*
en e+ a(+a Dct atencona Asperger Bpoardad Dscapacdad motrz En
cuanto a aguna de estas necesdades, e docente puedereazar
modcacones smpes para atenderas, taes como en e ordende a saa o en
e tpo de actvdades que reaza. Sn embargo en e casode NEE taes como,
asperger y bpoardad se necesta de ayudaespecazada que apoye a
docente. En este caso esa ayuda sera porpartedeaseducadorasdferenca
queasstenaasaadecasesatraba|ar con os nos.4. Tio* !e 'area* o
ac'i)i!a!e* 4(e rea+i.an 1abi'(a+men'e & *( comor'amien'o
Actvdades: Las actvdades que os estudantes
reazangeneramenteenasaadecasessedvdendeacuerdoaotresmomentos. En a
prmera nstanca e docente reaza una caseexpostva. Posterormente os
estudantes deben traba|ar con e brode cases o en actvdades que se
pantean en e pzarrn. Por tmopara nazar a case e docente retoma e
protagonsmo para revsaro traba|ado en con|unto con os estudantes.
Comportamento: os estudantes generamente permanecen atentosa a
profesora mentras ea reaza su case expostva. Sn embargohay certos
estudantes que no prestan atencn en a gran mayorade as cases
observadas y se dedcan a reazar desorden.
A12momentoenqueestocatraba|arenasactvdadessededcanaconversar
bastantede|andodeadoas actvdades dadas por aprofesora. 5.
Ren!imien'o en +a a*i#na'(ra Hasta e momento os estudantes han sdo
evauados en trescontendos en os cuaes poseen cacacones. Dchos
contendos son ossguentes:- Con|untos- Lengua|e agebraco -
Expresones agebracasE rendmento de os estudantes en a asgnatura de
matemtcaenaevauacndecon|untosesreguar, puestoques
benagunostenenbuenosresutadosenasevauacones, hayungranporcenta|eque
presenta notas decentes (ba|o 4.0) y muy pocos estn por sobre anota
6.0 (ver a contnuacn os anss de os datos en base a os nveesde ogro
acanzado por nmero de estudantes).N
estudantesContendoDestacado(sobre6.0)Azues(4.0
a5.9)Ro|os(ba|o4.0)Con|untos 3 14 10En cuanto a contendo de gebra
os estudantes presentaron unmayor domno, dado a que os resutado de
a evauacn y asobservacones durante as cases as o ree|an. Los
probemas quegeneramente presentan en esta rea, estn reaconados
noespeccamente con e contendo traba|ado, sno ms ben
tenenreacnconafatadeunabasesdadeconocmentosprevosquepermtan a
estudante r avanzando por s soo. A contnuacn se13vsuazan os anss de
os datos en base a os nvees de ogroacanzado por nmero de
estudantes.N estudantesContendo Destacado(sobre6.0)Azues(4.0
a5.9)Ro|os(ba|o4.0)Lengua|eagebraco7 13 8Expresonesagebracas6 15
1Re-erencia* Myers, D. (2005). Pscooga. Madrd: Mdca Panamercana
Pnaya,V.(2005).Constructvsmo y prctcas de aua enCaracoo.LaPaz:
PINSEIB14
