INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA

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El título y el desenlace, exigen

que el lector lo complete.

UNA SOLA ÁREA.

I - GUÍA VIRTUAL- ESPAÑOL GRADO: Octavo ÁREA: Castellano DOCENTE: Mary Cielo Ossa Antury PERIODO: Tercero

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:

maciankj@gmail.com o por el interno de mi WhatsApp: 315 319 5193.

Cargando “ Deseo que este mes este lleno de Abrazo bendiciones y de cosas buenas para ti” Virtual Buen día.

1. Objetivo: Valorar la lectura como fuente de información y aprendizaje y goza placer leyendo e

interpretando de forma productiva textos.

2. Metodología: Relacionar las obras y los autores con

su contexto socio-cultural; mediante la ejemplarización de diferentes textos. https://www.youtube.com/watch?v=03-N_Xan8-Q

3. EL Microcuento: El micro Cuánto es un texto narrativo ficción brevísimo

(puede tener desde un renglón hasta máximo 1 página) Qué Busca dejar una sola

idea en el lector y apela a su participación activa.

Características del microcuento.

Un objetivo de los microcuentos es la de ganar rápidamente la atención del lector para

que completé lo que no es está implícito en ellos. Suelen contar una parte de la historia

con ironía, mordacidad y gran inteligencia verbal. Su lenguaje es sugerente y su estructura concisa.

Así el microcuento rompe con la estructura de inicio, nudo y desenlace. Se presenta al personaje sin entrar

en detalles; el conflicto entre personajes se plantea de inmediato y en pocas palabras. A menudo el final

deja una idea para que el lector reflexione.

EJEMPLO:

Una voz

También está aquella mujer que al cerrar la puerta de su dormitorio

en una casa desconocida oyó una débil voz entre las cortinas del cuarto

diciendo “Ahora Estamos encerrados por toda la noche”.

M. R. James (fragmento).

4. Materiales: fotocopias, colores, cuaderno de ESPAÑOL, diccionario, lapicero y lápiz. Pag 122. Y 134

El título anuncia el elemento

central de relato.

El inicio y el nudo se funden

para esbozar la historia.

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5.0. Actividad Lee el siguiente microcuento Y responde las preguntas. fundición y forja

Todo se imaginó Superman, menos que caería derrotado en aquella playa caliente y que su cuerpo fundido serviría después para hacer tres docenas de tornillos de acero,

de regular calidad.

a. ¿Por qué Superman acabó convertido en tornillos y tuercas? JAIRO ANÍBAL NIÑO.,1977.

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b. Para llegar a la conclusión anterior qué conocimientos sobre Superman debías tener antes de leer el cuento?

c. Explica brevemente cuál es el mensaje que transmite el microcuento de Jairo Aníbal Niño.

5.1. Observa el siguiente modelo de análisis de los microcuentos y complétalo en tu cuaderno.

Lo que aporta el tema

Lo que falta por leer

Lo que debe aportar el lector

LA VOZ

5.2. Escribe un microcuento. Realiza los siguientes pasos.

a. Piensa en una idea o noción que queras representar.

b. Escribe una primera versión, tan extensa como quieras.

c. Elimina todas las palabras innecesarias y sintetiza la información tanto como sea posible.

d. Escribe la versión final.

. La historia de una mujer que para todo hacía un plan

Una mujer que para todo se hacía un plan. El domingo por la tarde vendrían invitados. La mujer escribió en el papel: “1. poner la mesa, 2. ponerse el traje de los domingos, 3. adornar el ponqué, 4. dar el biberón a lo niño, 5. encerrar el perro en el baño, 6 ir a recoger a los invitados a la terminal de buses”.

Lo primero, puso la mesa, y después, quiso cambiarse. Cuando había empezado a hacerlo vinieron los invitados. Eso trastornó por completo el plan de la mujer.

Se puso primero el traje del domingo encima el brasier. Al niño le dio la crema de adornar el ponqué y al perro le metió el biberón en la boca. Después encerró a los invitados en el baño y se fue a la terminal de buses. . Úrsula Wólfen, Fragmento.1982

5.3. a. Escribe cuál es la idea global del microcuento y está resúmelo en como mínimo 30palabras.

b. Infiere a partir de lo que cuenta la autora y tus conocimientos, cómo es la protagonista.

c. Explica cuál es la intención de la autora. Recuerda que la intensión se explica mediante un verbo.

(criticar, comentar, enseñar, comparar, etc.)

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GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL N°1 AGOSTO TERCER PERIODO

ARTÍSTICA GRADO 8° SEDE EL TRIUNFO

TEMA: CUADROS EN RELIEVE CON MATERIALES ORGÁNICOS E INORGÁNICOS.

OBJETIVOS: Desarrollar la inteligencia creativa a partir de la utilización de elementos

naturales y de reciclaje en la elaboración de piezas artísticas / Motivar el aprovechamiento

del tiempo libre en procesos lúdicos de aprendizaje. / Reconocer en dinámicas educativas

alternas formas sanas y sencillas de entretenimiento.

MATERIALES:

Superficie de cartón, o de cartón paja, o una carpeta o carátula de cuaderno grande,

del área o medida que ustedes escojan de la imagen.

Pegante (silicona o colbón) y tijeras

Trozos de madera (ramas, guadua o palos viejos de escoba)

Piedritas que encuentren sólo en el patio o jardín de la casa (no salir)

Colores, témperas, vinilo o cualquier otro que tengan para decorar si es necesario.

Semillas (maíz, fríjol o cualquier otra) hojas de árboles, tapas etc.

Nota: los que decidan usar tronquitos de madera, por favor pedir el acompañamiento de

un adulto responsable para el uso de serrucho u otra herramienta.

INTRODUCCIÓN.

Desarrollaremos en esta ocasión unos cuadros muy sencillos que tendrán relieve debido a

que los materiales naturales que emplearemos tendrán volumen suficiente. Dejaremos

entonces varios modelos y ustedes escogerán el de su preferencia. Tienen también la

libertad de conservar el estado (color) natural, como es el caso de la madera. La superficie

o plantilla de trabajo también puede ser decorada a su voluntad…incluso si desean mezclar

varias ideas en un solo trabajo…pues bienvenido.

Espero que presenten dos fotos de su trabajo: una durante la elaboración, y la otra del

cuadro terminado el cual deberán remitir para ser evaluado al WhatsApp 312 408 0539 o

al correo profesocialestriunfo@gmail.com antes del 27 de agosto de 2020.

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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL PARA ESTUDIANTE DEL GRADO OCTAVO 805 ÁREA DE CIENCIAS RELIGIOSAS DOCENTE YENCY VERA PERIODO: TERCERO

Pero en la Biblia hay una historia

DIOS PROMETE REUNIR A TODOS EN UN SOLO PUEBLO. ABRAHAM Y LOS PATRIARCAS LOS PADRES DEL PUEBLO

Los Patriarcas y la formación de la Comunidad. Dios quiso formar una comunidad y escogió para esta tarea a unos hombres que dejándose conducir por el Espíritu, formaron según su voluntad, el pueblo que sería elegido para realizar con Él, el Plan de Salvación que había proyectado desde la creación. Los Patriarcas pertenecieron a un grupo social con unas características específicas, los Hebreos.

Ellos vivían según las costumbres de la época, en clanes familiares muy amplios, con una experiencia netamente agropecuaria, y bajo una conciencia teocrática de ser Pueblo elegido por Dios, reconociendo bendiciones especiales de Él en la Tierra, en la cantidad de hijos y en la prosperidad económica. Como figuras principales de este período patriarcal, se destacan Abraham, Isaac, Jacob, José y 12 jefes de las Tribus de Israel, que fueron unificando el pueblo desde la creencia en un Único Dios y en la práctica de una misma Ley. Actividad 1 Lee génesis 12,1-5 y responde las siguientes preguntas 1. ¿Qué le pide Dios a Abraham? 2. ¿Cuáles son las cuatro promesas que Dios hace Abraham si lo Obedece? 3. Los años que tenía Abraham cuando salió de Jarán _________ 4. Su esposa se llamaba _______________y el nombre del sobrino _________ Lee Gn 15,1-5 1. ¿Qué le dijo Dios a Abraham en la visión? 2. ¿Cuál es la petición que hace Abraham a Llave? 3. ¿La respuesta que Dios da Abraham la compara con? Actividad 2: ISAAC Génesis 18:1–16: Abraham recibe en su casa a tres hombres santos que le prometen que Sara tendrá un hijo. Génesis 21:1–8: Nace Isaac a Sara y a Abraham. Génesis 22:15–19: A Abraham se le prometen grandes bendiciones Génesis 22:1–14: A Abraham se le manda sacrificar a Isaac, pero se le perdona la vida a Isaac. 1. ¿Qué promesa hizo Dios a Abraham y cómo la cumplió? 2. ¿Qué hizo Abraham aunque no entendía el motivo de lo que Dios mandaba? 3. ¿Qué ocurrió cuando Abraham sacó el cuchillo para matar a su hijo? 4. ¿Cuánta FE tenia Abraham en Dios? 5. ¿Qué suministro Dios a Abraham para hacer el sacrificio y cómo?

Génesis 24:1–67: una buena Esposa para Isaac 1. ¿Qué hizo Abraham para conseguir una esposa para su hijo y por qué? 2. ¿Cómo se contestó la oración del siervo de Abraham? 3. ¿Cómo respondió Rebeca cuando se le preguntó si quería casarse con Isaac? 4. ¿Qué hizo feliz a Isaac otra vez?

Actividad 3: JACOB lea Gn 29,32-35; 30,1-26; 35;16-19 la gran familia de Jacob y descubre los nombres de los doce hijos de Jacob

R

S L J D N

G

A I Z J B

Queremos recordar los 12 nombres de los hijos de Jacob porque toda la nación de Israel vino de ellos. de hecho, las 12 tribus de Israel tienen los nombres de 10 hijos Jacob y 2 hijos de José. Isaac vivió por muchos años después del nacimiento de todos estos muchachos.

5. Busca quienes fueron los profetas bíblicos y elabora un crucigrama: (Nahúm, Miqueas, Amós, Oseas, Isaías, Sofonías, Jeremías, Habacuc, Abdías, Ezequiel, Daniel, Abdías, Malaquías, Joel, Zacarías y Ageo)

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GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL N°1 AGOSTO TERCER PERIODO

CIENCIAS SOCIALES GRADO 8° SEDE EL TRIUNFO

TEMA: REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN COLOMBIA.

OBJETIVOS: Entender las principales características de la revolución industrial y de su

impacto en Colombia durante los siglos XVIII y XIX / Establecer relaciones entre las

revoluciones políticas del siglo XVIII y XIX y la actualidad nacional / comprender los

procesos migratorios y urbanísticos en nuestro territorio a partir de la industrialización.

INTRODUCCIÓN.

Queridos estudiantes, revisábamos en la pasada guía como el proceso denominado

Revolución Industrial tiene su origen en Europa, no obstante, el mundo entero replica este

modelo de producción de bienes a gran escala. Colombia también es impactada por el boom

de la industrialización y eso cambiará la sociedad hasta nuestros días. El desplazamiento

del campo a la ciudad, el montaje de fábricas, la radio, el tren, el café y el banano…todo

esto enmarcará una Colombia que nace entre un pasado colonial agropecuario y un nuevo

territorio que se moderniza.

Tenemos que leer y analizar un texto del Banco de la República que resume de manera

muy sencilla lo que significó el proceso de industrialización en Colombia. También

encontrarán imágenes complementarias que también deberán ver y analizar. Tras la

lectura, al final de la guía encontrarán las reflexiones o actividad a realizar. Dejaremos

entonces la información que ustedes pueden complementar desde sus casas y remitir al

WhatsApp 312 408 0539 o al correo profesocialestriunfo@gmail.com antes del 27 de

agosto de 2020

Un parto de hierro, hidráulica y trabajo femenino e infantil. Por: Alberto Mayor Mora

“La industria colombiana --es decir, en sentido técnico, el proceso mecanizado de transformación de materias primas que rebasa las meras necesidades domésticas y está destinado a un gran mercado-- tuvo varios nacimientos y varias muertes antes de su consolidación decisiva.

Así, concentradas en Bogotá, emergieron entre las décadas de 1830 y 1850 fabriquitas de loza, ácido sulfúrico y tejidos de algodón, que aprovecharon la fuerte pendiente de los cerros para mover tornos y telares mediante la energía hidráulicas de ruedas de paleta. Este primitivo esfuerzo murió casi en la cuna, al no poder superar las trabas naturales de su dependencia de la abundancia o escasez de aguas, unido a la competencia desigual con los productos extranjeros de superior calidad.

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Un segundo parto, de mejores auspicios, fue el de la producción de hierro, cuyo origen se confunde con las gestas de independencia en la búsqueda de minerales de plomo y hierro para fabricar municiones y cañones con los cuales enfrentar la reconquista española. Empezó a surgir, entonces, el sector de las ferrerías, es decir, las pequeñas fábricas de hierro con altos hornos, martinetes, refinación y fundición de hierro primero en la población de Pacho en 1827, donde la instalación, de este capital fijo inicial exigió la asociación de embrionarios capitales que provinieron de las minas de sal, esmeraldas, oro y plata, y del comercio. Pronto el negocio se consolidó, atrajo capital extranjero, y fue objeto de varios golpes de mano para apoderarse de él, como el de la crisis financiera de Bogotá de 1842.

Promisorio, el pequeño sector de hierro se diversificó regionalmente con la ferrería de Samacá en 1856, la de La Pradera en 1860 y la de Amagá en 1865, donde "iron-masters" ingleses traídos a Pacho o ingenieros franceses aportaron su pericia. El mercado del hierro nacional pareció consolidarse, aunque la dependencia de la energía hidráulica determinó que los altos hornos permanecieran apagados a veces hasta seis meses. El vapor sólo llegó en la década de 1880 a Samacá y La Pradera, quizá un poco tarde, porque la vinculación estratégica entre este sector siderúrgico y su principal cliente, los ferrocarriles, nunca se dio. Los primeros rieles nacionales, objeto de inusitado entusiasmo patriótico, se fabricaron, ciertamente en La Pradera en 1884. Sin embargo, como los yacimientos de hierro nunca fueron objeto de una prospección geológica estricta para determinar su calidad y su cantidad, el hierro producido resultó a la postre rechazado por el gran consumidor, que exigía acero para rieles y equipos en vez del quebradizo hierro. Las ferrerías se fueron cerrando y sucedió que los altos hornos tuvieron una vida útil más larga que los yacimientos, cuando lo lógico hubiera sido lo contrario (ver Credencial Historia Nº 43, julio 1993, pp. 8 a 13).

Si el país no alcanzó la revolucionaria asociación entre carbón, hierro y ferrocarriles, acumuló en cambio experiencias. La figura del capitán de industria --o sea, aquel que era capaz de trabajar a base de capital fijo con el indispensable cálculo de capital mediante la contabilidad-- se consolidó, apoyada en el café, en minas de oro y plata y en la experiencia interna y externa de los ferrocarriles; éstos a su vez fueron creando la infraestructura necesaria para un gran mercado interior, de que carecieron las ferrerías; por último, las máquinas empezaron a ser movidas ya no por primitivas ruedas hidráulicas ni por incómodas máquinas de vapor, sino por versátiles motores y dinamos eléctricos. En condiciones de establecer un cálculo racional de sus costos surgieron, así, experiencias industriales aisladas como Bavaria, primero en Santander y luego en Bogotá; fábricas de tejidos y astilleros navales en la Costa Atlántica y fabriquillas de productos de primera necesidad en Medellín, Cali y Bucaramanga.

La década de 1920 fue la decisiva. Como en Europa, el primer grito del capitalismo industrial fue la generalización del trabajo femenino e infantil, concentrándose un efectivo importante de obreras en Medellín, en empresas como Coltejer, Textiles de

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Bello y Fabricato, que empezaron a especializar y a disciplinar su mano de obra, con la ayuda de la Iglesia católica. Esta disciplina dentro y fuera del trabajo tampoco faltó en Bogotá, donde los obreros fueron obligados a mantener sus ahorros en cajas y sociedades mutuarias.

Asegurados una disciplina del trabajo, un Estado y un derecho racionales, y una organización empresarial del trabajo, otro hecho definitivo para el nacimiento de la industria colombiana fue el rompimiento de las trabas naturales que impedían el movimiento continuo de máquinas y equipos y una oferta permanente. No fue coincidencia que los mismos empresarios que fundaron las primeras fábricas se unieran para crear las primitivas empresas de energía eléctrica, tal como aconteció en Bogotá y Medellín, donde los fundadores de Cementos Samper o Coltejer crearon empresas para autoabastecerse de electricidad y vender sus sobrantes. Pero fue en el occidente colombiano, en Antioquia, donde se echaron las raíces del sector hidroeléctrico, con grandes centrales y amplios sistemas de conducción, del cual depende aún en gran medida todo el territorio nacional.

A esta última experiencia está asociada la condición final del surgimiento de la industria: su organización y funcionamiento ya no dependen de lazos estamentales, sino del concepto profesional. El ingeniero emerge en la industria colombiana con una autoridad indiscutida, basada más en la técnica que en la ciencia. La creación de una empresa industrial ya no es fruto de la especulación o de la aventura, sino de un estudio previo de yacimientos y materias primas, del mercado y de la técnica. Así se planearon las empresas del sector de cementos en el centro del país y en Antioquia, con fábricas como Cementos Samper, Diamante y Argos. Yacimientos calcáreos, carboníferos, ferrosos e incluso petroleros fueron objeto de misiones de geólogos alemanes y norteamericanos.

Mano de obra disciplinada, técnica, racional, mercado interior asegurado por la red ferroviaria y carretera, derecho laboral primitivo, Estado proteccionista y organización empresarial del trabajo: todos estos elementos se combinaron únicamente en la década de 1920. De este período data la fundación y la consolidación de esfuerzos nacionales que aún sobreviven: Fabricato, Coltejer, Bavaria, Cementos Diamante, ingenios Providencia y Riopaila, Cervecería la Libertad (después Cervecería Unión), y de proyectos del capital internacional, como la Tropical Oil Company. La mano de obra fabril, por último, empezó a conformarse cada vez menos con la promesa de la bienaventuranza eterna, creó sus primeros sindicatos e inició huelgas, como la de las obreras de la fábrica textil de Bello, en 1920. Las relaciones obrero-patronales fueron entrando, así, en el terreno del cálculo y de la previsión…”

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ELCAFE

El banano hoy…en cifras.

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Actividad

1. Mientras realiza la lectura de la presente guía identifique las palabras

desconocidas e investigue las en el diccionario dejando las consignadas en el

cuaderno

2. Realice un mapa de Colombia y ubique en el algunos de los municipios y

ciudades que se referencia nr en la guía de trabajo

3. haga una línea de tiempo en donde ubique los momentos más importantes del

desarrollo industrial colombiano

4. Porque se puede concluir que el poblamiento de las ciudades se logró porque

desde el campo las personas venían a trabajar a las fábricas

5. Por qué se afirma que el crecimiento económico se logró mediante la

explotación De las mujeres y los niños

6. Qué beneficios trajo para todos los colombianos ese proceso de

industrialización en Colombia

7. La imagen del café describe un poco de su historia en Colombia, investigué

cuál ha sido la importancia de este grano para nuestra economía

8. en el mismo mapa de Colombia referenciado en el punto dos ubique los

lugares de mayor producción bananera de acuerdo a la imagen número 2.

9. Por qué cree usted que el tren Y otras y otros medios de comunicación

Mejoraron la calidad de vida de los colombianos

10. realice un dibujo de lo más significativo para usted durante el desarrollo de la

presente guía o actividad-