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ÁREA DE LA ENERGÍA, LAS INDUSTRIAS Y LOS RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA “Implementación de un Sistema de Supervisión, Control y simulación para el Banco de refrigeración del AEIRNNR” Tesis de Grado previo a la Obtención del Título en Ingeniero Electromecánico. AUTOR: Iván Patricio García Moreno DIRECTOR: Ing. Francisco Leonel Aleaga Loaiza Loja-Ecuador 2010

CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

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Page 1: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

I

Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ÁREA DE LA ENERGÍA, LAS INDUSTRIAS Y LOS

RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

“Implementación de un Sistema de Supervisión,

Control y simulación para el Banco de

refrigeración del AEIRNNR”

Tesis de Grado previo a la Obtención del Título en Ingeniero Electromecánico.

AUTOR: Iván Patricio García Moreno DIRECTOR: Ing. Francisco Leonel Aleaga Loaiza

Loja-Ecuador

2010

Page 2: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

II Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

CERTIFICACIÓN

Ing. Francisco Aleaga

DIRECTOR DE TESIS

CERTIFICA:

Haber dirigido, asesorado, revisado y corregido el presente trabajo de tesis de grado, en

su proceso de investigación, bajo el tema “IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA

DE SUPERVISIÓN, CONTROL Y SIMULACIÓN PARA EL BANCO DE

REFRIGERACIÓN DEL AEIRNNR”, previa a la obtención del título de Ingeniero

Electromecánico, realizado por el señor egresado: Iván Patricio García Moreno, la

misma que cumple con la reglamentación y políticas de investigación, por lo que

autorizo su presentación y posterior sustentación y defensa.

Loja, Septiembre de 2010

______________________

Ing. Francisco Leonel Aleaga Loaiza

DIRECTOR DE TESIS

Page 3: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

III Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

DECLARACIÓN DE AUTORÍA

La investigación, análisis y conclusiones del presente trabajo de tesis le corresponden

exclusivamente a su autor y el patrimonio intelectual a la Universidad Nacional de Loja,

autorizo al Área de la Energía, las Industrias y Recursos Naturales no Renovables y por

ende a la carrera de Ingeniería Electromecánica; hacer uso del presente documento en lo

conveniente.

______________________

Iván Patricio García Moreno

Page 4: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

IV Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

DEDICATORIA

El presente trabajo se lo dedicó a mis padres los mismos que me han formado,

encaminado en el respeto y la responsabilidad requisitos importantes para que me haga

un hombre de bien y de servicio a la sociedad.

Iván Patricio García Moreno

Page 5: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

V Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

AGRADECIMIENTO

Me es grato expresar mis sinceros agradecimientos a la Universidad Nacional de Loja, a

la carrera de Ingeniería Electromecánica, a los docentes que de manera desinteresada

aportaron para que durante este periodo de estudio se cristalice mi formación

académica.

Al Ing. Francisco Aleaga Loaiza, por su acertada dirección e invalorable colaboración

para la realización de este trabajo.

El Autor

Page 6: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

VI Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

RESUMEN

Los sistemas automáticos de control y monitoreo son de gran importancia en nuestros

tiempos; constantemente observamos que la tecnología invade a todos los sectores de la

industria, y como no puede ser de otra manera el sector de la refrigeración no se ha

quedado al margen de estos adelantos.

Llevados por esta realidad y con el propósito fundamental de contribuir al proceso de

enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y docentes de la carrera de Ingeniería

Electromecánica, hemos planteado realizar una investigación y sobre todo un trabajo

eminentemente práctico en el campo de la automatización; para ello fue necesario pedir

la colaboración de las autoridades de la carrera, específicamente en el sentido de

solicitar prestado un banco para ahí poder ejecutar nuestro trabajo.

La solicitud fue acogida y es por esto que nos facilitaron un banco de refrigeración

existente en uno de los laboratorios. Sobre éste es que se encamino el trabajo de

perfeccionarlo y cambiar el modo de funcionamiento manual a un modo de

funcionamiento automático; utilizando para ello algunos dispositivos y sobre todo

Software apropiado.

El objetivo principal es poder a través de las unidades apropiadas tener un control,

reportes de funcionamiento, y una simulación de sistemas similares a las del banco,

objeto de nuestro trabajo, como también de otros mecanismos de refrigeración.

Page 7: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

VII Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

SUMMARY

The automatic control and monitoring are of great importance in our days, we

constantly observe that technology pervades all sectors of industry, and as it cannot be

otherwisethe refrigeration sector, has not been left out of these advances

For this reality with the fundamental purpose of contributing to the teaching-learning

process of students and teachers of the Electromechanical Engineering degree, we have

planned to perform an investigation and foremost a highly practical work in the field of

automation; for this research work was necessary to seek the cooperation of the

authorities of the career, specifically in the sense of request a bank (of refrigeration) to

execute our work on it.

The request was received and it is for this that they facilitated us a bank of existing

refrigeration in one of the laboratories. On this is that we went to perfect the work and

change the manual mode to automatic mode; using for it some devices and especially

appropriate Software.

The main goal is through the appropriate units, have a control, reports of operation and

system simulation similar to the bank of refrigeration, purpose of our work, as well as

other cooling mechanisms

Page 8: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

VIII Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ÍNDICE GENERAL PORTADA........................................................................................................................I

CERTIFICACIÓN......................................................................................................... II

DECLARACIÓN DE AUTORÍA................................................................................ III

DEDICATORIA............................................................................................................IV

AGRADECIMIENTO....................................................................................................V

RESUMEN.....................................................................................................................VI

SUMMARY..................................................................................................................VII

ÍNDICE GENERAL..................................................................................................VIII

ÍNDICE DE FIGURAS......................................................................................XIII

ÍNDICE DE TABLAS.........................................................................................XV

INTRODUCCIÓN.........................................................................................................16

Planteamiento de la Problemática...................................................................................17

Problema General de Investigación.................................................................................18

Problemas Específicos.....................................................................................................18

Objetivos de la Investigación..........................................................................................19

Objetivo General..............................................................................................................19

Objetivos Específicos.....................................................................................................19

Planteamiento de la Hipótesis.........................................................................................20

Hipótesis general.............................................................................................................20

Hipótesis Específicas......................................................................................................20

CAPITULO I: REVISIÓN DE LITERATURA.

1.1 Introducción....................................................................................................22

1.2 Refrigeración ..................................................................................................22

Page 9: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

IX Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

1.2.1 Breve descripción de un Sistema de Refrigeración…………………................23

1.2.2 Refrigeración natural...................................................................................24

1.2.3 Refrigeración Artificial................................................................................24

1.2.4 Refrigeración mecánica................................................................................25

1.3 Métodos de refrigeración .............................................................................25

1.3.1 Refrigeración por absorción……………………………………………… 25

1.3.2 Refrigeración por compresión…………………………………….…................26

1.4 Ciclo del proceso de refrigeración ...........................................................26

1.4.1 Evaporación...............................................................................................26

1.4.2 Compresión ………………………….……………………….…………...........26

1.4.3 Condensación………………………………………………………..................27

1.5 Clasificación según su aplicación………………………………….............27

1.6 Control Automático…………………………………………………..........27

1.6.1 Sistema de Control de proceso……………………………………………… 27

1.6.2 Componentes de un Sistema de control de proceso……………………...........28

1.7 Elementos Primarios de medición……………………………..……….. 29

1.7.1 El sensor y el Transistor…………………………………………………....... 29

1.7.2 Selección de los dispositivos de sensamiento……………………………...… 30

1.8 Selección de los sensores en la automatización……………………........…... 30

1.8.1 Forma de la carcasa ............................................................................... 31

1.8.2 Material de la carcasa.............................................................................. 31

1.8.3 Material del cable...................................................................................31

1.8.4 Distancia operativa.................................................................................32

1.8.5 Distancia operativa Utilizable (Su).................. .......................................32

Page 10: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

X Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

1.9 Clasificación de los sensores..................................................................................33

1.9.1 Sensores de contacto.....................................................................................34

1.9.2 Sensores de fuerza........................................................................................34

1.10 Autómatas programables (PLC) origen e historia...........................................34

1.10.1 ¿Qué es un PLC?........................................................................................36

1.10.2 ¿Qué hace un PLC?....................................................................................36

1.10.3 Ventajas y desventajas..................................................................................37

1.10.4 ¿Cómo funciona el PLC?.................................................................................39

1.10.5 ¿Cómo se clasifican los PLC?....................................................................39

1.10.6 Elementos principales para programar un PLC...............................................41

1.11 Lenguaje estándar IEC 1131-3 para PLC LOGO…………..........................41

1.11.1 Gráfico secuencial de funciones (grafcet)……………… ….............................42

1.11.2 Lista de Instrucciones………….……………………........................................43

1.11.3 Texto estructurado……….……………………..............................................43

1.11.4 Diagrama de Contactos……………………………......................................44

1.11.5 Diagrama de Funciones……….…………………….....................................44

1.11.6 Organización de tareas……….…………………….......................................45

1.11.7 Bloques de Funciones………….……………………........................................45

1.11.8 Estado del estándar………….………………….............................................46

1.12 Elementos finales de Control………….…………….........................................46

CAPITULO II: DIAGNOSTICO DEL BANCO DE REFRIGERACIÓN.

2.1 Estado en que se encontró el equipo………………………………………..48

Page 11: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

XI Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

2.2 Compresor…………………………………………………………….……....50

2.3 Condensador…………………………………………………………………..…51

2.4 Evaporador……………………………………………………………………..52

2.5 Dispositivo de expansión………………………………………………...…….52

2.6 Mirilla o visor de líquido………………………………………………………53

2.7 Acumulador……………………………………………………………………53

2.8 Presostato…………………………………………………………………...…54

2.9 Termómetros………………………………………………………………...…54

2.10 Manómetros…………………………………………………….……………...55

2.11 Caudalimetro……………………………………………………………….….56

2.12 Ventiladores………………………………………………………………..….56

2.13 Computador……………………………………………………….…………..56

2.14 Diagrama de Instalación……………………………………………………....57

CAPITULO III: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE

CONTROL DEL BANCO DE REFRIGERACIÓN.

3.1 Software para Medición y Automatización……………………………………..60

3.2 ¿Qué es Labview?.......................................................................................60

3.3 ¿Que es LogoVIEW?...................................................................................62

3.3.1 Características de LOGOVIEW……………………………………………..….63

3.3.2 Ventajas…………………………………………………………………..….….64

3.3.3 Compatible con software…………………………………………………….….64

3.4 Controlador………………………………………………………………………64

Page 12: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

XII Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

3.5 Componentes del sistema de control……………………………………………..66

3.5 Distribución de las señales de entradas del PLC LOGO marca siemens y los

m ó d u l o s … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . 7 4

3.6 Distribución de las señales de salida del PLC LOGO marca Siemens y los

módulos………………………………………………………………………….……..75

3.7 Lenguaje de Programación utilizado para el desarrollo de la propuesta alternativa,

utilizando el entorno del software LABVIEW…………………………………………76

3.8 Propuesta alternativa………………………………………………………………..92

CAPITULO IV: VALORACIÓN ECONÓMICA Y AMBIENTAL.

4.1 Valoración técnico-económica y ambiental……………………………….......100

4.1.1 Valoración técnico-económica...........................................................................100

4.1.2 Valoración ambiental.........................................................................................102

CONCLUSIONES………………………………………………….…...................103

RECOMENDACIONES………………..................................................................104

BIBLIOGRAFÍA……................................................................................................105

ANEXOS……………….............................................................................................108

Page 13: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

XIII Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1.1 Proceso de refrigeración mecánica……………………………………22

Figura 1.2 Grafico Secuencial de Funciones…………………………………… 42

Figura 1.3 Lista de Instrucciones utilizada IL o AWL……………………………43

Figura 1.4 Diagrama de contactos (ladderdiagram LD)………………………… 44

Figura 1.5 Bloque de funciones…………………………………………………...45

Figura 2.1 Componentes del banco de refrigeración………………………………49

Figura 2.2 Compresores…………………………………………………….……...51

Figura 2.3 Condensador…………………………………………………….….…..51

Figura 2.4 Evaporador……………………………………………………….……..52

Figura 2.5 Tubo Capilar…………………………….……………………….……...53

Figura 2.6 Mirilla………………………………………………………….……….53

Figura 2.7 Acumulador………………………………………………………..…...54

Figura 2.8 Presostato…………………….………………………………………....54

Figura 2.9 Termómetros…………………………...………………………………..55

Figura 2.10 Manómetro…………………..............................................................55

Figura 2.11 Caudalimetro………………………………………………………..…..56

Figura 2.12 Ventilador……………………………………………………………..56

Figura 2.13 Simulación de Prácticas………………………………………………57

Figura 2.14 Presentación de las Prácticas en software Labview…………….……....58

Figura 3.1 Imagen del Software LABVIEW……………………………………....62

Figura 3.2 Imagen del Software LOGO!view……………………………………..63

Figura 3.3 Sensor de Presión…………………………………………….……..….68

Page 14: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

XIV Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Figura 3.4 Sensor de Temperatura…………………………………….……………69

Figura 3.5 LOGO!12/24RC………………………………………...……..…….…69

Figura 3.6 Modulo LOGO!AM2 PT-100 12/24Vdc……………………………..70

Figura 3.7 Fuente LOGO!Power 24Vdc; 2.5A………………………………..….70

Figura 3.8 Modulo LOGO!DM8 12/24R………………………………………...70

Figura 3.9 Modulo CM AS-Interface………………………………………..…..71

Figura 3.10 Cable de comunicación RS-232……………………………….……..71

Figura 3.11 Tarjeta Electrónica de Interface………………………...……….……72

Figura 3.12 Diagrama de bloques Logo Soft……………………………………….76

Figura 3.13 Presentación de la ventana principal de práctica……………………..80

Figura 3.14 Presentación de la ventana de grafica………………………………..81

Figura 3.15 Presentación ventana de estabilización del sistema…………………….82

Figura 3.16 Diagrama de Bloques………………………………………………….84

Figura 3.17 Diagrama del Bloque 1………………………………………………….84

Figura 3.18 Diagrama de comunicación con LOGO……………………………….85

Figura 3.19 Diagrama del Bloque 2………………………………………………..86

Figura 3.20 Diagrama de lectura del estado de Logo………………………………86

Figura 3.21 Diagrama del bloque 3………………………………………………..87

Figura 3.22 Cuadro de mensaje de seguridad…………………………………88

Figura 3.23 Cuadro de mensaje de seguridad………………………………………88

Figura 3.24 Diagrama de activación de la entradas digitales de Logo…………….89

Figura 3.25 Diagrama de casos especiales………………………………………89

Figura 3.26 Diagrama de apertura para abrir la Grafica y sus funciones……….90

Figura 3.27 Diagrama del Bloque 5………………………………………………….90

Page 15: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

XV Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Figura 3.28 Diagrama del Bloque 6…………………………………………………91

Figura 3.29 Diagrama del código fuente de funcionamiento……………………….91

Figura 3.30 Banco de refrigeración Actualmente…………………………………..92

Figura 3.31 Gráfica del ciclo Termodinámico utilizando una válvula de expansión.93

Figura 3.32 Gráfica del ciclo Termodinámico utilizando un tubo capilar simple……95

Figura 3.33 Gráfica del ciclo Termodinámico utilizando un tubo capilar doble……97

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 2.1 Componentes que conforman el Banco de refrigeración………………….50

Tabla 3.1 Entradas y salidas necesarias para el sistema de control………………….65

Tabla 3.2 Especificaciones Técnicas del PLC LOGO……………………………….66

Tabla 3.3 Especificaciones Técnicas sensor de Presión……………………………..67

Tabla 3.4 Especificaciones Técnicas sensor de Temperatura………………………...68

Tabla 3.5 Señales de entrada de PLC LOGO ……………………………………....74

Tabla 3.6 Señales de salida de PLC LOGO …………….………………………….75

Tabla 3.7 Algoritmo de Control………………………………………………….…78

Tabla 3.8 Datos obtenidos trabajando con la válvula de expansión en el evaporador.93

Tabla 3.9 Datos obtenidos trabajando con la válvula de expansión en el condensado 93

Tabla 3.10 Datos obtenidos trabajando con un tubo capilar simple en el evaporador 94

Tabla 3.11 Datos obtenidos trabajando con un tubo capilar simple en elcondensador.95

Tabla 3.12 Mediciones del Banco de Refrigeración…………………………………..95

Tabla 3.13 Datos obtenidos trabajando con un tubo capilar doble en elevaporador.96

Tabla 3.14 Mediciones del Banco de Refrigeración………………………………….97

Page 16: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

16

Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene por finalidad la implementación de un sistema de control,

supervisión y simulación del banco de refrigeración de la carrera de ingeniería

Electromecánica.

Para lo cual se consideró la opción más viable en lo que tiene que ver con dispositivos y

software de control automático. El sistema consiste en la adaptación de un mini PLC

Logo! de Siemens, de sensores de temperatura y de Presión, y una tarjeta electrónica

(Interface para capturar datos mediante el software Labview).

Para el PLC se desarrolló la programación de tal forma que reciba y envié señales hacia

los dispositivos eléctricos del banco; de la misma forma se adquirió el software

LogoView para la comunicación entre éste y el software Labview. En este último

programa se realizó un lenguaje que permita visualizar los datos que arrojan los

sensores instalados, además de ventanas gráficas y de una rutina que me permita

establecer una base de datos.

Adicional a esto se realizó una programación para poder simular las variables inmersas

en el funcionamiento de equipos y sistemas de refrigeración.

Page 17: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

17 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

La Universidad Nacional de Loja se ha constituido en una entidad educativa importante

y reconocida en ayudar a solucionar problemas de la sociedad y región sur del país que

son el Oro, Zamora Chinchipe y Loja. Con la implementación del sistema, los

estudiantes estarán en la capacidad de recrear problemas de refrigeración, que

especialmente en los lugares de El Oro y Zamora están presentes por su clima, y se

necesita tener varias alternativas de solución para los procesos de refrigeración.

En la actualidad con el avance de la tecnología los instrumentos creados para los

procesos de refrigeración son automatizados, hoy por hoy los estudiantes de la carrera

de ingeniería electromecánica no cuentan con un sistema de supervisión, control y

simulación en el banco de refrigeración. Esto es importante implementarlo pues los

sistemas mecánicos van unidos a la automatización y de esta forma complementan el

aprendizaje del estudiantado; ya que estos procesos hasta la actualidad se los obtiene de

manera manual y obteniendo dichos conocimientos se podrán aplicar en un futuro

próximo en el campo de la refrigeración por aquellos profesionales que diseñen,

fabriquen, instalen y den mantenimiento a equipos de refrigeración.

La utilización de la refrigeración, contribuye a elevar el nivel de los pueblos de todos

los países, los avances logrados en refrigeración en los últimos años, son el resultado del

trabajo conjunto de técnicos, artesanos, ingenieros, hombres de ciencia y otros que han

unido sus habilidades y conocimientos.

En el Área de Energía y Recursos Naturales No Renovables de la Universidad Nacional

de Loja específicamente en la carrera de Ingeniería Electromecánica, existe un banco de

refrigeración con las siguientes características, consta de una estructura metálica,

Page 18: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

18 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

compresor alternativo, compresor tiro forzado, evaporador tiro forzado, ventilador,

termómetro tipo capilar y bulbo, manómetros para presión alta y baja, presostato de alta

y baja presión; electro válvula, caudalimetro, filtro de 1/4tonelada de capacidad, capilar

simple, capilar doble, válvula de expansión, acumulador refrigerante, relés de mando,

tablero de control, tablero de señalización, gabinete, sus dispositivos eléctricos y

electromecánicos se encuentran ensamblados y protegidos para evitar algún accidente

con la persona que la opera.

Con la finalidad de mejorar el aprendizaje, la eficacia y disminuir el tiempo de la

obtención de datos en el ciclo de refrigeración se enfocó la realización del presente

trabajo al diseño de un sistema de supervisión, control y simulación en un PC para el

banco de refrigeración.

PROBLEMA GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN.

“La inexistencia de un sistema de supervisión, control y simulación mediante PC del

Banco de Refrigeración del AEIRNNR limita que los estudiantes de la carrera de

ingeniería en Electromecánica desarrollen prácticas profesionales alternativas que

respondan a las problemáticas actuales”.

PROBLEMAS ESPECÍFICOS.

• Falta de un programa de simulación para el ciclo de Refrigeración

• Las prácticas de refrigeración y datos obtenidos de forma tradicional no son

exactos

Page 19: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

19 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Inexistencia de un sistema, e implementación de sensores electrónicos necesarios

para la adquisición de datos y reportes mediante un PC

• Al no existir guías de estudio para el desarrollo de las prácticas de refrigeración se

dificulta el aprendizaje en los estudiantes de la carrera de electromecánica

• Inexistencia de un método que permita a los estudiantes del AEIRNNR, poner a

consideración de la sociedad en general los trabajos de desarrollo como parte de su

formación profesional

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

OBJETIVO GENERAL.

Implementar un sistema de supervisión, control y simulación para el Banco de

Refrigeración del AEIRNNR.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Elaborar un programa con el software LABVIEW para el desarrollo de las prácticas

• Controlar automáticamente por medio de un PLC el accionamiento de los

ventiladores, compresores y electro válvulas del banco de refrigeración.

• Adquirir datos y visualizar las curvas respectivas de las variables de Presión y

temperatura, para luego ser registrados en una hoja de cálculo.

• Elaborar guías prácticas que tengan relación con el objeto de investigación.

• Socializar los resultados obtenidos en el trabajo de tesis ante los estudiantes del Área

y personas afines.

Page 20: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

20 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS.

HIPÓTESIS GENERAL.

Con la implementación de un sistema de supervisión, control y simulación se podrá

mejorar el aprendizaje y obtener las prácticas de refrigeración en un menor tiempo

HIPÓTESIS ESPECÍFICAS.

• Con la implementación de un sistema de simulación mediante un PLC se podrá

realizar un sin número de prácticas sin la utilización del banco de refrigeración.

• Mediante la selección de instrumentos y materiales se podrá construir un sistema de

control para el banco de refrigeración.

• Mediante la implementación de sensores y tarjeta de adquisición de datos se logrará

obtener las curvas y los datos necesarios para la ejecución de las prácticas con los

estudiantes.

• Es factible la construcción de guía de estudio para el desarrollo de actividades

prácticas y de investigación de las unidades académicas presentes en el currículo de

la carrera que tengan relación con el objeto de investigación.

• Con la información obtenida se podrá ayudar a que este proceso se realice de una

mejor manera y que los estudiantes amplíen sus conocimientos.

Page 21: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

21 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

CAPITULO I

Page 22: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

22 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

LINEA DE DESCARGACONDENSADOR

COMPRESOR

LINEA DE SUCCION

EVAPORADOR

LINEA DE LÍQUIDO

LINEA DELÍQUIDO

VÁLVULADE EXPANSIÓNTERMOSTATICA

TEMPERATURA DISMINUIDAPRESIÓN DISMINUIDA

(LÍQUIDO)ARRANQUEDEL CICLO

CALOR ABSORBIDOTEMPERATURA CONSTANTEPRESIÓN CONSTANTE(LÍQUIDO A VAPOR)

BULBO DECONTROL

V.E.

PRESIÓN AUMNETADATEMPERATURA AUMENTADA

(VAPOR)

CALOR EXTRAIDOTEMPERATURA CONSTANTE

PRESIÓN CONSTANTE(VAPOR A LÍQUIDO)

LEYENDA DEL REFRIGERANTE

VAPORA ALTA TEMPERATURAALTA PRESIÓN

LÍQUIDOA BAJA TEMPERATURABAJA PRESIÓN

VAPOR DE BAJATEMPERATURABAJA PRESIÓN

LÍQUIDOA BAJA TEMPERATURABAJA PRESIÓN

CAPITULO I REVISIÓN DE LITERATURA.

1.1 INTRODUCCIÓN.

En este capítulo se presenta una descripción detallada de toda la información necesaria

que permite al lector establecer cuales con los referentes teóricos involucrados en el

desarrollo de esta tesis. Se detalla los tipos, métodos y el ciclo de refrigeración; así

como los dispositivos involucrados en el proceso de automatización del equipo.

1.2 REFRIGERACIÓN.

La refrigeración es el proceso de reducción y mantenimiento de la temperatura (a un

valor menor a la del medio ambiente) de un objeto o espacio. La reducción de

temperatura se realiza extrayendo energía del cuerpo, generalmente reduciendo su

energía térmica, lo que contribuye a reducir la temperatura de este cuerpo.

Fig. 1.1 Proceso de refrigeración mecánica

Page 23: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

23 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

La refrigeración implica transferir la energía del cuerpo que pretendemos enfriar a otro,

aprovechando sus propiedades termodinámicas. La temperatura es el reflejo de la

cantidad o nivel de energía que posee el cuerpo, ya que el frío propiamente no existe,

los cuerpos solo tienen más o menos energía térmica. De esta manera enfriar

corresponde a retirar Energía (calor) y no debe pensarse en términos de " producir frio o

agregar frio".

1.2.1 BREVE DESCRIPCIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA DE

REFRIGERACIÓN

1. Para que se evapore todo el líquido en el evaporador ha de existir una diferencia de

temperatura. Entre el refrigerante y medio exterior.

En el momento que se ha evaporado el líquido, el gas empieza a absorber temperatura

del exterior y se recalienta. Con un termómetro podremos saber donde hay líquido o gas

ya que el líquido tiene mayor poder de absorción del calor que el gas.

2. La presión se mantiene constante en todo el evaporador. A la salida del evaporador

el refrigerante es 100% gas. Generalmente se aísla la tubería hasta el compresor,

para evitar más recalentamiento y condensación del medio ambiente, produciéndose

goteo en la tubería de expiración.

3. El gas cuando llega al compresor es aspirado y lo expulsa a una presión y

temperatura superior.

4. Para volver a utilizar el refrigerante debemos licuarlo en el condensador.

Para conseguir la condensación del refrigerante también ha de existir una diferencia de

temperatura entre el condensador y el aire externo.

Page 24: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

24 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Una vez condensado el gas en líquido se subenfria el líquido.

El manómetro de alta nos indica la presión a la cual condensa y es constante en toda la

línea de alta presión.

5. El refrigerante que proviene del condensador se almacena en el recipiente en estado

líquido

1.2.2 REFRIGERACIÓN NATURAL.

Hacia el año 1.000 AC, los chinos aprendieron que el uso del hielo mejoraba el sabor de

las bebidas. Cortaron hielo en invierno y lo empacaban con paja y aserrín y lo vendían

durante el verano.

En 1626 Francis Bacon trato de preservar un polio llenándolo con nieve.

En 1683 Anton Van Leeuwenhoek invento un microscopio y descubrió que un cristal de

agua claro contenía millones de organismos vivos (microbios).

1.2.3 REFRIGERACIÓN ARTIFICIAL.

En 1930 químicos de Dupont desarrollaron los refrigerantes halogenados. Desde

entonces se creyó haber encontrado en los refrigerantes halogenados la panacea en la

refrigeración; por su seguridad, no Toxicidad, no inflamabilidad, bajo costo y fácil

manejo, entre otras ventajas.

No fue sino hasta los artos 1980 cuando los científicos advirtieron sobre los efectos

dañinos de algunos productos químicos sobre la capa de ozono en la Antártida,

preocupación que condujo a la investigación y selección de las sustancias

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25 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

potencialmente activas que podrían estarlos generando. Desde entonces los refrigerantes

halogenados principalmente (aunque no son los únicos), quedaron señalados como los

causantes de tales efectos.

1.2.4 REFRIGERACIÓN MECÁNICA.

La refrigeración mecánica, es decir producida consumiendo trabajo con una maquina

funcionando continuamente, se obtuvo por diversos caminos pero todos basándose en la

expansión de un fluido, que puede efectuarse sin cambio de fase (despresurización de un

gas) o, lo más frecuente, con cambio de fase (evaporación de un liquido), que a su vez

se haya recalentado a la presión atmosférica o menor. A pesar de que los primeros

intentos de obtener frio mecánico fueron por evaporación de un líquido volátil, la

primera máquina realmente operativa fue de expansión de aire. Por este motive se

denomina maquina frigorífica de compresión.

1.3 MÉTODOS DE REFRIGERACIÓN.

1.3.1 Refrigeración por absorción.

El sistema de refrigeración por absorción es un medio de producir frío que, al igual que

en el sistema de refrigeración por compresión, aprovecha que ciertas sustancias

absorben calor al cambiar de estado liquido a gaseoso, Así coma en el sistema de

compresión el ciclo se hace mediante un compresor, en el caso de la absorción, el ciclo

se basa físicamente en la capacidad que tienen algunas sustancias, como el bromuro de

Litio, de absorber otra sustancia, tal com o el agua, en fase de vapor Otra posibilidad es

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26 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

emplear el agua como sustancia absorbente (disolvente) y como absorbida (soluto)

amoniaco.

1.3.2 Refrigeración por compresión.

La refrigeración por compresión consiste en forzar mecánicamente la circulación de un

fluido en un circuito cerrado creando zonas de alta y baja presión con el propósito de

que el fluido absorba calor en un lugar y lo disipe en el otro.

1.4 CICLO DEL PROCESO DE REFRIGERACIÓN POR COMPRESIÓN

1.4.1 Evaporación.

Un evaporador es un intercambiador de calor entre fluidos, de modo que mientras uno

de ellos se enfría, disminuyendo su temperatura, el otro se calienta aumentando su

temperatura, pasando de su estado líquido original a estado vapor (cabiendo la

posibilidad de un calentamiento ulterior, con lo que se dice que alcanza el estado de

vapor sobrecalentado). A fin de cuentas un evaporador, es un intercambiador de calor

más complejo, en el que además de producirse el cambio de fase pueden darse otros

fenómenos asociados a la concentración de la disolución, como la formación de sólidos,

la descomposición de sustancias.

1.4.2 Compresión.

Un compresor de gas es una máquina motora, que trabaja entregando energía a un fluido

compresible. Esta energía es adquirida por el fluido en forma de energía cinética y

presión (energía de flujo). Se utiliza principalmente en aires acondicionados. El

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27 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

compresor está compuesto por bielas, pistones, embobinado, bomba de lubricación,

anillos de lubricación, anillos de presión, aceite, sedaso o plato, cigüeñal, cárter,

bobinas, terminales que son siempre en conexiones de tipo estrella a o estrella delta.

1.4.3 Condensación.

Un condensador térmico es un intercambiador de calor entre fluidos, de modo que

mientras uno de ellos se enfría, pasando de estado gaseoso a estado líquido, el otro se

calienta Se fabrican en tamaños y disposiciones diversas para ser empleados en

numerosos procesos térmicos.

1.5 CLASIFICACIÓN SEGÚN SU APLICACIÓN.

• Refrigeración domestica.

• Refrigeración comercial.

• Refrigeración industrial.

• Refrigeración marina y de transportes.

• Acondicionamiento de aire de confort.

• Aire acondicionado automotriz.

• Acondicionamiento de aire industrial.

• Criogenia.

1.6 CONTROL AUTOMÁTICO.

1.6.1 Sistema de control de Proceso.

En un proceso típico de refrigeración existen muchas variables que pueden cambiar, lo

cual ocasiona que la temperatura y/o presión de salida se desvíe del valor deseado, si

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28 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

esto llega a suceder, se deben emprender algunas acciones para corregir la desviación,

esto es, con el objetivo de controlar el proceso y mantenerse en el valor que se desee.

Una manera de lograr este objetivo es primero, medir la temperatura y/o presión,

después comparar esta con el valor que se desea y, con la base de la comparación

decidir qué se debe hacer para corregir cualquier desviación.

Todas las acciones necesarias las puede hacer manualmente un operador, por supuesto

si el proceso es sencillo; de caso contrario, como es el caso de la mayoría de procesos

donde existen cientos de variables que se debe mantener en algún valor determinado la

corrección de las desviaciones necesitaría de una cantidad mayor de operarios , por ello,

sería preferible realizar el control de manera automática, es decir, contar con accesorios

que controlen las variables inmersas en el proceso que se está trabajando. Esto es lo que

significa el control automático de procesos.

1.6.2 Componentes de un Sistema de Control de Procesos.

En todo sistema de control se presentan cuatro componentes básicos que se los detallan

a continuación:

• Sensor, que se conoce como elemento primario.

• Transmisor, el cual se conoce como elemento de mediación.

• Controlador, que es el cerebro del sistema de control.

• Elemento final de control, que puede tratarse de válvulas, motores, bombas,

etc., que actúan sobre el proceso.

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29 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

La importancia de estos componentes reside en que realizan las operaciones básicas de

todo sistema de control; éstas son:

1. Medición: la medición de la variable que se controla se hace generalmente

mediante la combinación de sensor y transmisor.

2. Decisión: con base en la medición, el controlador decide que hacer para

mantener la variable en el valor que se desee.

3. Acción: como resultado de la decisión del controlador se debe efectuar una

acción en el sistema, generalmente ésta es realizada por el elemento final de

control.

Estas tres operaciones son obligatorias para todo sistema de control; en algunos

sistemas, la toma de decisión es sencilla, mientras que en otros es más compleja.

1.7 ELEMENTOS PRIMARIOS DE MEDICIÓN.

La eficiencia en el funcionamiento de un sistema de control retroalimentado depende de

la calidad de medición de la variable controlada. Adicionalmente, este valor medido

debe ser transmitido rápidamente hacia el controlador con la finalidad de emprender con

la acción correctiva.

1.7.1 El Sensor y el Transmisor.

Las especificaciones técnicas del dispositivo de sensamiento es complejo en el diseño y

la instalación de un sistema de control. Este dispositivo de medida no solo provee la

medida de la variable controlada, sino que también tiene lugar un cambio de variable.

Este cambio de variable tiene lugar ya que la variable controlada por sí misma no es la

señal actual que es trasmitida hacia el controlador. El trasmisor genera una señal de

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30 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

salida cuyo valor tiene una relación predeterminada con respecto a la variable

controlada.

El transmisor como tal no es un dispositivo de medición ni de control. Básicamente,

sirve para que los datos de medición estén disponibles en una localización mas

centralizada. Desde el punto de vista de hardware, la función se medición y transmisión

están incorporadas en un solo dispositivo.

1.7.2 Selección de los Dispositivos de Sensamiento.

No existen reglas rápidas y definidas que ayuden a la selección, pero existen un número

de factores que deben ser considerados:

a) Cuál es el rango normal que la variable controlada puede variar

b) Que exactitud, precisión y sensibilidad son necesarias

c) Cuál es la dinámica del sensor requerida y es ésta disponible

d) Que confiabilidad es requerida

e) Cuáles son los contos involucrados

f) Existen problemas especiales de instalación

1.8 SELECCIÓN DE LOS SENSORES EN LA AUTOMATIZACIÓN.

La selección se basa en la decisión sobre cuál es el sensor más adecuado. Esto depende

del material del objeto el cual debe detectarse.

Si el objeto es metálico, se requiere un sensor inductivo. Si el objeto es de plástico,

papel, o si es liquido (basado en aceite o agua), granulado o en polvo, se requiere un

sensor capacitivo. Si el objeto puede llevar un imán, es apropiado un sensor magnético,

Para elegir un sensor adecuado se deben seguir estos cuatro pasos:

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31 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• FORMA DE LA CARCASA

• DISTANCIA OPERATIVA.

• DATOS ELECTRÓNICOS Y CONEXIONES

• GENERALIDADES

1.8.1 FORMA DE LA CARCASA.

1.8.2 MATERIAL DE LA CARCASA.

Materiales disponibles de las carcasas estándar.

Acero inoxidable de V2A,

Latón, niquelado o cubierta con Teflón.

Crastin,

Ryton.

Crastin es un tereftalato de polibutileno (PBT), el cual este reforzado con fibra de

vidrio. Es particularmente resistente a los cambios de forma, resistente a la abrasión, al

calor y al frío, y resiste los hidrocarburos (p. Ej., tricolo-etileno), ácidos (p. Ej. 28%

ácidos sulfúricos), agua de mar, agua caliente 70oC etc.

Para temperaturas hasta 150 "C, Pepperl+FuchsGmbH usa Ryton, un sulfuro de

polifenileno cristalino (PS), que mantiene la estabilidad hasta 200°C. Los componentes

electrónicos están inmersos en una resina epoxy bajo una resina moldeada al vacio.

1.8.3 MATERIAL DEL CABLE.

- PVC (cloruro de polivinilo). Calidad estándar de la industria eléctrica

condicionalmente resistente a todos los aceites y grasas, disolventes y no se debilita, con

elevada resistencia ala abrasión.

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32 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

- PUR (poliuretano). Resistente a todos los aceites y grasas, disolventes, y con una

elevada resistencia a la abrasión.

- SILICONA. Ideal para temperaturas elevadas o bajas (-50 °C hasta + 180 '"c)

moderadamente resistente a la corrosión, ya todos los aceites, grasas y disolventes.

Para evitar roturas de los cables no se deben desplazar o manipular los cables PVC y

PUR en temperaturas por debajo de -5 "C.

1.8.4 DISTANCIA OPERATIVA.

Es la distancia característica más importante de un sensor. Depende básicamente del

diámetro del sensor (bobina o condensador). Una influencia adicional tiene las

dimensiones y la composición del material, como también la temperatura ambiente. Con

los sensores magnéticos se debe tener en cuenta además la alineación y la fuerza del

campo.

La definición de la distancia operativa, según EN 60947-5-2, es válida para todos los

tipos de sensores, a excepción de loa tipos ranurados y anulares. Existen dos

posibilidades para operar con un sensor:

Por aproximación axial

Por aproximación radial

Las siguientes definiciones san validas solamente para la operación axial.

1.8.5 DISTANCIA OPERATIVA UTILIZABLE (Su).

La distancia operativa de un sensor individual, medida a una temperatura ambiente entre

-25 °C y +70 °C y alimentada con una tensión entre el 85% y 110% de la tensión

operativa calculada:

0.9Sr<Su<1.1 Sr.

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33 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

1.9 CLASIFICACIÓN DE LOS SENSORES.

Internos:

• Posición (potenciómetros, inductores, ópticos...)

• Velocidad (eléctrica, óptica).

• Aceleración.

Externos:

• Proximidad (reflexión lumínica, laser, ultrasonido).

• Tacto (varillas, presión, polímeros).

• Fuerza (corriente en motores, deflexión..,).

• Visión (cámaras de tubo).

Otras clasificaciones: sencillos / complejos, activos / pasivos. Según el tipo de magnitud

física a detectar podemos establecer la siguiente clasificación:

• Posición lineal o angular.

• Desplazamiento o deformación.

• Velocidad lineal o angular

• Aceleración.

• Fuerza y par.

• Presión.

• Caudal.

• Temperatura.

• Presencia o proximidad.

• Táctiles.

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34 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Intensidad lumínica.

• Sistemas de visión artificial.

1.9.1 SENSORES DE CONTACTO.

Los sensores de contacto nos indican simplemente si ha habido contacto o no con algún

objeto, sin considerar la magnitud de la fuerza de contacto. Suelen ser dispositivos

sencillos cuyo uso es muy variado.

Se pueden situar en las pinzas de los brazos de robot para determinar cuándo se ha

cogido un objeto, pueden formar parte de sondas de inspección para determinar

dimensiones de objetos, o incluso pueden situarse en el exterior de las pinzas para ir

tanteando un entorno.

Estos sensores suelen ser interruptores de limite o micro interruptores, que son sencillos

dispositivos eléctricos que cuando se contacta con ellos cambian de estado.

1.9.2 SENSORES DE FUERZA

Los sensores de fuerza determinan, además de si ha habido contacto con un objeto como

los anteriores, la magnitud de la fuerza con la que se ha producido dicho contacto. Esta

capacidad es muy útil ya que permitirá al robot poder manipular objetos de diferentes

tamaños e incluso colocarlos en lugares muy precisos.

1.10 AUTÓMATAS PROGRAMABLES (PLC) ORIGEN E HISTORIA

El autómata es la primera máquina con lenguaje, es decir, un calculador lógico cuyo

juego de instrucciones se orienta hacia los sistemas de evolución secuencial.

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35 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Hay que apreciar que, cada vez más, la universalidad de las computadoras tiende a

desaparecer, el futuro parece abrirse hacia esta nueva clase de dispositivos: máquina

para proceso de señales, para la gestión de bases de datos. El autómata programable es,

pues en este sentido un percusor y constituye para los automatistas un esbozo de la

maquina ideal.

La creciente difusión de aplicaciones de la electrónica, la fantástica disminución del

precio de los componentes, el nacimiento y el desarrollo de los microprocesadores y,

sobretodo, la miniaturización de los circuitos de memoria permiten presagiar una

introducción de los autómatas programables, cuyo precio es atractivo incluso para

equipos de prestaciones modestas, en una inmensa gama de nuevos campos de

aplicación.

El autómata programable satisface las exigencias tanto de procesos continuos como

discontinuos. Regula presiones, temperaturas, niveles y caudales así como todas las

funciones asociadas de temporización, cadencia, conteo y lógica. También incluye una

tarjeta de comunicación adicional, el autómata se transforma en un poderoso satélite

dentro de una red de control distribuida.

Con la llegada de los autómatas programables los llamados PLC, la industria sufrió un

impulso importante, que ha facilitado de forma notable que los procesos de producción

o control se hayan flexibilizado mucho. Encontramos PLC en la industria, pero también

en nuestras casas, en los centros comerciales, hospitalarios, etc. También en nuestras

escuelas de formación profesional encontramos frecuentemente autómatas

programables. PLC son las siglas en ingles de Controlador Lógico Programable

(ProgrammableLogicController). Cuando se inventaron, comenzaron llamándose PC

(Controlador programable), pero con la llegada de los ordenadores personales de IBM,

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36 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

cambio su nombre a PLC (No hay nada que una buena campaña de marketing no pueda

conseguir). En Europa les llamamos autómatas programables. Sin embargo, la

definición más apropiada sería: Sistema Industrial de Control Automático que trabaja

bajo una secuencia almacenada en memoria, de instrucciones lógicas.

1.10.1 ¿QUÉ ES UN PLC?

El PLC es un dispositivo de estado sólido, diseñado para controlar procesos

secuenciales (una etapa después de la otra) que se ejecutan en un ambiente industrial. Es

decir, que van asociados a la maquinaria que desarrolla procesos de producción y

controlan su trabajo.

Como puedes deducir de la definición, el PLC es un sistema, porque contiene todo lo

necesario para operar, y es industrial, por tener todos los registros necesarios para

operar en los ambientes hostiles que se encuentran en la industria.

1.10.2 ¿QUÉ HACE UN PLC?

Un PLC realiza, entre otras, las siguientes funciones:

• Recoger datos de las fuentes de entrada a través de las fuentes digitales y

analógicas.

• Tomar decisiones en base a criterios pre-programados.

• Almacenar dates en la memoria.

• Generar ciclos de tiempo.

• Realizar cálculos matemáticos

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37 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Actuar sobre los dispositivos externos mediante las salidas analógicas y digitales.

• Comunicarse con otros sistemas externos.

Los PLC se distinguen de otros controladores automáticos, en que pueden ser

programados para controlar cualquier tipo de máquina, a diferencia de otros

controladores (como por ejemplo un programador o control de la llama de una caldera)

que, solamente, pueden controlar un tipo especifico de aparato.

Además de poder ser programados, son automáticos, es decir son aparatos que

comparan las señales emitidas por la maquina controlada y toman decisiones en base a

las instrucciones programadas, para mantener estable la operación de dicha maquina.

Puedes modificar las instrucciones almacenadas en memoria, además de monitorizarlas.

1.10.3 VENTAJAS E INCONVENIENTES.

VENTAJAS.

Las ventajas de los PLC son las siguientes:

1. Menor tiempo empleado en la elaboración de proyectos debido a que:

No es necesario dibujar el esquema de contactos.

No es necesario simplificar las ecuaciones lógicas ya que, por lo general, la

capacidad de almacenamiento del modulo de memoria es lo suficientemente grande

coma para almacenarlas.

La lista de materiales a emplear es más reducida y, al elaborar el presupuesto

correspondiente, se elimina parte del problema que supone el contar con diferentes

proveedores, distintos plazos de entrega, etc.

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38 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

2. Posibilidad de introducir modificaciones sin cambiar el cableado y añadir aparatos.

3. Mínimo espacio de ocupación.

4. Menor coste de mano de obra de la instalación.

5. Economía de mantenimiento. Además de aumentar la fiabilidad del sistema, al

eliminar contactos móviles, los mismos autómatas pueden detectar e indicar posibles

averías.

6. Posibilidad de gobernar varias maquinas con un mismo autómata.

7. Menor tiempo para la puesta en funcionamiento del proceso al quedar reducido el

tiempo de cableado.

8. Si por alguna razón la maquina queda fuera de servicio, el autómata sigue siendo útil

para controlar otra máquina o sistema de producción.

INCONVENIENTES.

1. Hace falta un programador, lo que exige la preparación de los técnicos en su etapa de

formación.

2. La inversión inicial es mayor que en el caso de los relés, aunque ello es relativo en

función del proceso que se desea controlar. Dado que el PLC cubre de forma correcta un

amplio espectro de necesidades, desde los sistemas lógicos cableados hasta el

microprocesador, el diseñador debe conocer a fondo las prestaciones y limitaciones del

PLC, Por tanto, aunque el coste inicial debe ser tenido en cuenta a la hora de decidirnos

por uno u otro sistema, conviene analizar todos los demás factores para asegurarnos una

decisión acertada.

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39 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

1.10.4 ¿CÓMO FUNCIONA EL PLC?

Una vez que se pone en marcha, el procesador realiza una serie de tareas según el

siguiente orden:

a) Al encender el procesador ejecuta un auto-chequeo de encendido y bloquea las

salidas. A continuación, si el chequeo ha resultado correcto, el PLC entra en el modo de

operación normal.

b) El siguiente paso lee el estado de las entradas y las almacena en una zona de la

memoria que se llama tabla de imagen de entradas (hablaremos de ella más adelante).

c) En base a su programa de control, el PLC actualiza una zona de la memoria llamada

tabla de imagen de salida.

d) A continuación el procesador actualiza el estado de las salidas "copiando" hacia los

módulos de salida el estado de la tabla de imagen de salidas (de este modo se controla el

estado de los módulos de salida del PLC, relay, triacs, etc.).

e) Vuelve a ejecutar el paso b).

Cada ciclo de ejecución se llama ciclo de barrido (scan), el cual normalmente se divide

en:

• Verificación de las entradas y salidas

• Ejecución del programa.

1.10.5 ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS PLC?

Los PLC pueden clasificarse, en función de sus características en:

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40 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

PLC Nano:

Generalmente es un PLC de tipo compacto (es decir, que Integra la fuente de

alimentación, la CPU y las entradas y salidas) que puede manejar un conjunto reducido

de entradas y salidas, generalmente en un número inferior a 100. Este PLC permite

manejar entradas y salidas digitales y algunos módulos especiales.

PLC Compacto:

Estos PLC tienen incorporada la fuente de alimentación, su CPU y los módulos de

entrada y salida en un solo modulo principal y permiten manejar desde unas pocas

entradas y salidas hasta varios cientos (alrededor de 500 entradas y salidas), su tamaño

es superior a los PLC tipo Nano y soportan una gran variedad de módulos especiales,

tales como:

• Entradas y salidas analógicas

• Módulos contadores rápidos

• Módulos de comunicaciones

• Interfaces de operador

• Expansiones de entrada y salida

PLC Modular:

Estos PLC se componen de un conjunto de elementos que conforman el controlador

final. Estos son:

• El Rack

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41 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• La fuente de alimentación

• La CPU

• Los módulos de entrada y salida

De estos tipos de PLC existen desde los denominados Micro-PLC que soportan gran

cantidad de entradas y salida, hasta los PLC de grandes prestaciones que permiten

manejar miles de entradas y salidas.

1.10.6 Elementos principales para programar un PLC.

Antes que nada hay que definir en si lo que es un PLC.

Un PLC (Controlador Lógico Programable) en sí es una máquina electrónica la cual es

capaz de controlar maquinas e incluso procesos a través de entradas y salidas. Las

entradas y las salidas pueden ser tanto analógicas como digitales.

Los elementos importantes en un programa para PLC (en este caso utilizaremos como

base el Siemens) al igual que un alambrado lógico con elementos eléctricos como

relevadores son:

- Contactos normalmente abiertos y normalmente cerrados.

- Bobinas.

- Temporizadores (Timers).

- Contadores

1.11 LENGUAJE ESTÁNDAR IEC 1131-3 PARA PLC LOGO

La incremente complejidad en la programación de los autómatas programables requiere

más que nunca de la estandarización de la misma. Bajo la dirección del IEC el estándar

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42 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

IEC 1131-3 (IEC 65) para la programación de PLC's ha sido definida. Alcanzó el estado

de Estándar Internacional en Agosto de 1992. Los lenguajes gráficos y textuales

definidos en el estándar son una fuerte base para entornos de programación potentes en

PLC's. Con la idea de hacer el estándar adecuado para un gran abanico de aplicaciones,

cinco lenguajes han sido definidos en total:

Gráfico secuencial de funciones (grafcet).

Lista de instrucciones (LDI o AWL).

Texto estructurado.

Diagrama de flujo.

Diagrama de contactos.

1.11.1 Gráfico secuencial de funciones (grafcet)

El gráfico secuencial de funciones (SFC o Grafcet) es un lenguaje gráfico que

proporciona una representación en forma de diagrama de las secuencias del programa.

Soporta selecciones alternativas de secuencia y secuencias paralelas. Los elementos

básicos son pasos y transiciones. Los pasos consisten de piezas de programa que son

inhibidas hasta que una condición especificada por las transiciones es conocida. Como

consecuencia de que las aplicaciones industriales funcionan en forma de pasos, el SFC

es la forma lógica de especificar y programar el más alto nivel de un programa para

PLC.

Fig. 1.2 Gráfico secuencial de funciones.

Page 43: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

43 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

1.11.2 Lista de instrucciones.

La lista de instrucciones (IL o AWL) es un lenguaje de bajo nivel, similar al lenguaje

ensamblador. Con IL solo una operación es permitida por línea (ej. almacenar un valor

en un registro). Este lenguaje es adecuado para pequeñas aplicaciones y para optimizar

partes de una aplicación.

Fig. 1.3 Lista de Instrucciones utilizada IL o AWL.

1.11.3 Texto estructurado.

El texto estructurado (structuredtext o ST) es un lenguaje de alto nivel estructurado por

bloques que posee una sintaxis parecida al PASCAL. El ST puede ser empleado para

realizar rápidamente sentencias complejas que manejen variables con un amplio rango

de diferentes tipos de datos, incluyendo valores analógicos y digitales. También se

especifica tipos de datos para el manejo de horas, fechas y temporizaciones, algo

importante en procesos industriales. El lenguaje posee soporte para bucles iterantes

como REPEAR UNTIL, ejecuciones condicionales empleando sentencias IF-THEN-

ELSE y funciones como SQRT() y SIN().

Page 44: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

44 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

1.11.4 Diagrama de contactos

El diagrama de contactos (ladderdiagram LD) es un lenguaje que utiliza un juego

estandarizado de símbolos de programación. En el estándar IEC los símbolos han sido

racionalizados (se ha reducido su número).

Fig. 1.4 Diagrama de contactos (ladderdiagram LD)

1.11.5 Diagrama de funciones.

El diagrama de funciones (function block diagram o FBD) es un lenguaje gráfico que

permite programar elementos que aparecen como bloques para ser cableados entre sí de

forma análoga al esquema de un circuito. FBD es adecuado para muchas aplicaciones

que involucren el flujo de información o datos entre componentes de control.

1.11.6 Organización de tareas.

El estándar también define una nueva arquitectura para la organización e interacción de

tareas con PLC's. Una tarea controla la ejecución de un programa ejecutándolo

periódicamente o en respuesta a un específico evento. Para optimizar los recursos del

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45 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

controlador, una aplicación puede ser fragmentada en un número de pequeños

programas concretos. Cada programa está bajo el control de una tarea que se ejecuta a la

velocidad que requiera la E/S asociada.

1.11.7 Bloques de funciones.

Los bloques de funciones (FB's) son bloques estándar que ejecutan algoritmos como

reguladores PID. El estándar IEC asegura que los FB's son definidos empleando una

metodología estándar. Hay controles empleando parámetros externos, mientras que los

algoritmos internos permanecen ocultos empleando Programación Orientada a Objetos.

Fig. 1.5 Bloque de Funciones.

1.11.8 Estado del estándar.

El estándar de programación es la tercera parte del estándar 1131 para autómatas

programables. Las partes son:

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46 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Parte 1 - Información general (IS)

Parte 2 - Requerimientos de equipo y test (IS)

Parte 3 - Lenguajes de programación (IS)

Parte 4 - Líneas de guía al usuario (CD)

Parte 5 - Servicios de comunicación (CD)

1.12 ELEMENTOS FINALES DE CONTROL.

La salida del controlador debe ser aplicada al proceso a través del accionamiento de un

elemento final de control. Existen varios tipos de elementos finales de control o

actuadores, sin embargo los de mayor procedencia corresponden a las válvulas de

control, servomotores, y variadores de velocidad, entre otros. De entre éstos los

actuadores más comúnmente usados son sin lugar a dudas las válvulas de control.

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47 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

CAPITULO II

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48 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

CAPITULO II

DIAGNOSTICO DEL BANCO DE REFRIGERACIÓN. En este capítulo se va a describir las condiciones y los dispositivos que se encontraban

instalados en el banco de refrigeración antes de diseñar e instalar el control automático.

2.1. ESTADO EN QUE SE ENCONTRÓ EL EQUIPO.

• Una vez realizado el procedimiento de revisión del equipo y la detección de

fugas, pudimos concretar que existía fugas de refrigerante en el sistema.

• Uno de los compresores instalados en el banco no respondía, llegando a la

conclusión de que había que cambiarlo por uno nuevo.

• Cuando se puso a trabajar el equipo con los distintos dispositivos de expansión

se evidenció que tanto la temperatura y la presión del condensador estaban fuera

de lo normal, lo que hacía presumir que había que hacer un reajuste de carga y

sobre todo de limpieza de estos dispositivos.

• Los termómetros estaban dañados. Esto se determinó por pruebas

experimentales realizadas a estos aparatos.

• El sistema de control eléctrico estaba en perfectas condiciones.

En la figura 2.1 se muestra un dibujo del equipo de refrigeración antes del instalar el

sistema de control automático.

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49 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Fig. 2.1 Componentes del Banco de refrigeración.

En la tabla 2.1 se hace la descripción de los componentes que conforman el banco.

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50 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Tabla2.1 Componentes que conforman el banco de refrigeración

ÍTEM DESCRIPCIÓN CANTIDAD 1 COMPRENSOR ALTERNATIVO HERMÉTICO ½ HP 2 2 CONDENSADOR TIRO FORZADO 2 3 EVAPORADOR TIRO FORZADO 2 4 VENTILADOR 4

5 TERMÓMETRO ESCALA: -40 …. 43OC TIPO CAPILAR Y BULBO 2

6 TERMÓMETRO ESCALA: 0 …. 115OC TIPO CAPILAR Y BULBO 1

7 TERMÓMETRO ESCALA: 0 …. 150OC TIPO CAPILAR Y BULBO 1

8 VISORES O MIRILLAS 5 9 MANÓMETRO PARA PRESIÓN ALTA 1 10 MANÓMETRO PARA PRESIÓN BAJA 1 11 PRESOSTATO DE BAJA Y ALTA PRESIÓN 1 12 ELECTRO VÁLVULAS O SOLENOIDES DE 1/8 – 110 V 3 13 CAUDALIMETRO 1 14 FILTRO DE ½ TONELADA DE CAPACIDAD 1 15 CAPILAR SIMPLE 1 16 CAPILAR DOBLE 1 17 VÁLVULA DE EXPANSIÓN 1 18 ACUMULADOR DE REFRIGERANTE DE ½ LITRO 1 19 RELES DE MANDO PARA COMPRESOR 2 20 TABLERO DE CONTROL 1 21 TABLERO DE SEÑALIZACIÓN 1 22 CAÑERIA DE COBRE 5/16” 4 mts. 23 GABINETE 1

24 ACCESORIOS DE BRONCE (TUERCAS, CONECTORES) 60

2.2 Compresor.

El compresor es el dispositivo mecánico para bombear refrigerante de un área de baja

presión (el evaporador) a un área de alta presión (el condensador).

Las características de estos compresores son las siguientes:

TIPO: HERMETICO

MARCA: EMBRACO

POTENCIA: ¼ Hp

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51 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

REFRIGERANTE: R-12

VOLTAJE: 110/120 V

Fig. 2.2 Compresores.

2.3 Condensador.

El condensador es un cambiador de calor dispuesto para pasar al estado líquido un

refrigerante gaseoso comprimido. Es decir, en lugar de absorber calor del aire ambiente,

lo dispersa en la atmosfera que le rodea.

El condensador está situado después del compresor, con respecto al sentido de

circulación del fluido refrigerante.

Fig. 2.3 Condensador.

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52 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

2.4 Evaporador

El evaporador tiene la función de sustraer el calor sensible y latente del aire aspirado, y

consiste en un intercambiador de calor entre el fluido frigorífico y el aire.

El evaporador es un cambiador de calor dispuesto para que un medio distinto, aire en el

presente caso, del fluido frigorífico, ceda calor a este, provocando su vaporización

(evaporador) o su calentamiento (enfriador). Por consiguiente, la evaporación de un

líquido o cambio de fase liquido/vapor va acompañada de la absorción de calor del aire.

Fig. 2.4 Evaporador.

2.5 Dispositivo de expansión.

Este dispositivo permite la expansión del refrigerante y la alimentación al evaporador de

desde el condensador.

El sistema cuenta con tres dispositivos de expansión, dispuestos para trabajar de forma

independiente; están comandados con tres electroválvulas que se las activan según el

dispositivo que se quiera utilizar.

Page 53: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

53 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Fig. 2.5 Tubo Capilar. 2.6 Mirilla o visor de líquido.

Una mirilla es un tipo de ventana colocada en la tubería de líquidos para determinar el

estado del refrigerante.

La mirilla está colocada en la tubería de líquidos entre el condensador y el evaporador,

antes de que esta tubería entre en el dispositivo medidor.

Fig. 2.6 Mirilla

2.7 Acumulador.

Un acumulador es un recipiente colocado en la tubería de succión delante del compresor

para recolectar cualquier refrigerante líquido que no se haya evaporado antes de llegar a

dicho compresor. Es un dispositivo muy sencillo, pero de gran importancia en ciertos

tipos de instalación.

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54 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Fig. 2.7 Acumulador.

2.8 Presostato.

Este dispositivo permitía mantener controlado la presión de operación del banco; se lo

regula de acuerdo a las condiciones de trabajo requeridas.

Fig. 2.8 Presostato.

2.9 Termómetros.

Los termómetros instalados anteriormente eran cuatro termocuplas. Este dispositivo es

un sensor de temperatura que entrega una pequeña señal de voltaje en el rango de 10 a

80 milivoltios. Las mismas que están constituidas por la conexión de dos metales

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55 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

diferentes en un metal que forma una juntura permiten obtener y visualizar la variación

de temperatura dentro del sistema de refrigeración.

Fig. 2.9 Termómetros.

2.10 Manómetro.

Este banco didáctico de pruebas de refrigeración consta de dos manómetros de alta y

baja presión la misma que la presión de alta mide la presión de condensación y la de

baja se utiliza para medir la presión de succión.

Fig 2.10 Manómetro.

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56 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

2.11 Caudalímetro

Estaba instalado para observar el flujo refrigerante que circulaba dentro del sistema.

Fig. 2.11 Caudalímetro.

2.12 Ventiladores.

Se los instala con la finalidad de ayudar a disipar el calor de los serpentines exterior e

interior respectivamente.

Fig. 2.12 Ventilador.

2.13 Computador El computador que utilizaron tenía las siguientes características:

MODELO INTEL P4 Milenium. 2.8 GHz.

Maimboard INTEL DG31PR.

Procesador INTEL PENTIUM 4 DE 2.8 GHZ.

224MB de memoria DDR2 en Dimms PC-800 KINGSTON/DATA.

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57 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Disco duro de 120GB SERIAL ATA de 7200rpm Samsung.

Tarjeta de Video OMBOARD.

Tarjeta de sonido OMBOARD.

Tarjeta de Red 10/100 OMBOARD.

2.14 Diagrama de instalación

En el diagrama se indica la disposición de todos los elementos que estaban

conformando el banco de refrigeración. Este plano se lo ubica en el Anexo N° 1.

Adicional a estos dispositivos que se mencionan, contaba con una simulación de

prácticas, realizada en el software Labview.

Fig. 2.13 Simulación de las prácticas

Page 58: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

58 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Fig. 2.14 Presentación de las prácticas en software Labview

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59 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

CAPITULO III

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60 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE

CONTROL DEL BANCO DE REFRIGERACIÓN.

Este capítulo hace la descripción del software y los elementos que se utilizaron para

realizar el control del banco de refrigeración, así como también el detalle de la

programación y la propuesta alternativa sugerida.

A continuación se puntualizaran los temas utilizados para el diseño del sistema de

control:

3.1 SOFTWARE PARA MEDICIÓN Y AUTOMATIZACIÓN

Al hablar de instrumentos definidos por el usuario, hablamos de que el usuario

personaliza las prestaciones que debe poseer dicho instrumento, y esto es posible

gracias al componente Software. Este componente software está formado por un

Lenguaje de Programación y por otras utilidades que permiten la comunicación de dicho

Lenguaje con el Hardware utilizado. Dicho Lenguaje de Programación (LabVIEW),

permite programar la utilidad del instrumento virtual y las demás utilidades permiten la

configuración y comunicación con dispositivos hardware.

3.2 ¿QUÉ ES LabVIEW?

LabVIEW (Laboratory Virtual InstrumentEngineeringWorkbench – Banco de Trabajo

de Laboratorio de Instrumentos Virtuales para Ingeniería) es un ambiente gráfico de

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61 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

programación, diseñado especialmente para comunicación con Hardware de medición y

automatización, análisis de datos y presentación de datos.

Este lenguaje proporciona la flexibilidad de los lenguajes de programación basados en

texto, sin la complejidad de las tradicionales herramientas de desarrollo.

LabVIEW puede ser usado para crear un amplio rango de aplicaciones de propósito

general ya que consiste de componentes y herramientas similares a las de otros

lenguajes de programación, tales como tipos de datos, funciones y estructuras.

LabVIEW es el ambiente de desarrollo de elección de muchos Ingenieros debido a su

única habilidad para integrar las tareas de Adquisición, Análisis y Presentación de datos.

Así como también nos ofrece facilidad para comunicación, sea con otros lenguajes de

programación o con otro tipo de aplicaciones.

LabVIEW fácilmente se comunica con otras aplicaciones de software usando DLLs

(líbrerias compartidas), EXEs, ActiveX y muchos otros tipos de comunicación de

software.

Un factor decisivo por el cual se debería escoger LabVIEW para aplicaciones de

medición y automatización es, cuán rápido se puede completar la aplicación. En

general, el desarrollo de aplicaciones en LabVIEW es completado 4 a 10 veces más

rápido que en cualquier otro lenguaje de programación.

Page 62: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

62 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Estudios de la actualidad muestran que LabVIEW es el ideal para aplicaciones en el

campo industrial debido a sus herramientas incorporadas. Estas funciones de alto-nivel,

asistentes y herramientas, hacen de LabVIEW mucho más que un lenguaje de

programación para el campo industrial.

Fig. 3.1 Imagen del Software LABVIEW.

3.3 ¿QUÉ ES LogoVIEW?

LOGOView permite el monitoreo de todas las variables tanto de entrada como de salida

que gestiona el PLC LOGO de Siemens.

A LOGOView se lo puede utilizar para:

• Implementar el sistema supervisorio y de Datalogging de su sistema de

automatización basado en el PLC LOGO.

• Visualizar datos tanto analógicos como digitales, en tiempo real, de todas

aquellas variables que adquiere y controla el LOGO.

• Almacenar automáticamente la actividad del PLC.

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63 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Registrar eventos asociados a fecha y hora de una manera autónoma con el

objetivo de análisis posterior de las variables de proceso

Fig. 3.2 Imagen del Software LOGO!view

3.3.1 CARACTERÍSTICAS DE LOGOVIEW

Adquiere y visualiza los valores en (tiempo real) de los canales analógicos que gestiona

el LOGO:

8 Entradas analógicas

2 Salidas analógicas y

6 Marcas analógicas

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64 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Adquiere y visualiza los valores en (tiempo real) de los canales digitales que gestiona el

LOGO:

24 Entradas digitales

16 Salidas digitales y

24 Marcas digitales

• Controla el estado de operación de LOGO RUN/STOP.

• Guarda en un archivo (.xls) los valore adquiridos desde el LOGO.

• Interfaz intuitiva y fácil de usar.

3.3.2 VENTAJAS

LOGOVIEW no requiere la instalación de otros paquetes adicionales. La comunicación

es directa entre LOGO y LOGOView.

LOGOView da al usuario la facilidad para que almacene, analice y comparta sus datos,

ya que utiliza una típica hoja de cálculo (.xls), para almacenar las variables.

3.3.3 COMPATIBLE CON SOFTWARE.

Windows 2000

Windows XP

Windows Vista x32

Windows Vista x64.

3.4 CONTROLADOR.

El controlador será el encargado de recolectar los datos enviados desde los diferentes

sensores, procesarlos y enviar las señales pertinentes para accionar los actuadores

siguiendo una lógica de control.

Page 65: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

65 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Para desarrollar el proyecto en cuestión se ha decidido trabajar con un Controlador

Lógico Programable (PLC), por varias razones, entre ella, el conocimiento respecto al

manejo de estos equipos y la facilidad de programación, además que por su

construcción y características, los PLC pueden operar en condiciones hostiles, son

robustos y permiten un monitoreo y acción adecuado para este tipo de aplicaciones.

Antes de elegir el PLC que se deberá adquirir, es necesario conocer cuáles son los

requerimientos del sistema, es decir, el tipo y número tanto de entradas como de salidas,

esto dependerá de la cantidad de sensores y actuadores que se manejaran y el tipo de

accionamiento.

Tabla 3.1 entradas y salidas necesarias para el sistema de control.

DESCRIPTION TIPO

Sensor de Temperatura a la entrada

del condensador

Entrada Análoga

Sensor de Temperatura a la salida del

condensador

Entrada Análoga

Sensor de Temperatura a la entrada

del evaporador

Entrada Análoga

Sensor de temperatura a la salida del

evaporador

Entrada Análoga

Sensor de Presión en el lado de Alta Entrada Análoga

Sensor de Presión en el lado de Baja Entrada Análoga

2 Condensadores Salidas Digitales

2 Evaporadores Salidas digitales

3 Electroválvulas Salidas digitales

2 Compresores Salidas digitales

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66 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Una vez definidas las características, en cuanto a entradas y salidas se buscara el controlador (PLC) que cubra el requerimiento. Así se opto por el PLC LOGO marca SIEMENS. 3.5 COMPONENTES DEL SISTEMA DE CONTROL.

a) Logo! 12/24RC sexta generación; marca SIEMENS.

Tabla 3.2 especificaciones técnicas del PLC LOGO

Este dispositivo se lo instalo en el banco de refrigeración con la finalidad de poder tener

un control sobre los dispositivos mecánicos y eléctricos y a su vez para que sirva de ruta

entre el software LABVIEW y la máquina. Además es un dispositivo que por sus

características industriales nos permite utilizarlo como protección eléctrica; evitándonos

así colocar la tarjeta electrónica de National Instruments que es muy sensible a las

variaciones de corriente y voltaje. Sus características se las detalla en el Anexo Nro 4

TENSIÓN DE ENTRADA 12/24 V c.c MARGEN ADMISIBLE 10,8……28,8 V c.c CONSUMO DE CORRIENTE

• 12 V c.c • 24 V c.c

• 30… 140 mA • 20…75 mA

ENTRADAS DIGITALES 8 SEPARACIÓN GALVÁNICA NO

TENSIÓN DE ENTRADA L+

• Señal 0 • Señal 1

< 5 V c.c <8 V c.c

INTENSIDAD DE ENTRADA PARA: • Señal 0

• Señal 1

< 1,0 mA (I1…I6) < 0,05 mA (I7.I8) >1,5 mA(I1…I6) >0,1 mA (I7,I8)

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67 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

b) Sensores de Presión. Tabla 3.3 Especificaciones técnicas sensor de Presión.

Los sensores de presión modelo SEN 8600 / 8601 KOBOLD son sensores de presión

económicos con un elemento de presión cerámico de película gruesa. Con su exactitud,

confiabilidad y diseño compacto son perfectamente para aplicaciones OEM en

cantidades medianas a altas. Los materiales y la tecnología usados hacen de estos

sensores de presión insensibles a los medios químicamente agresivos y a la carga

mecánica.

Es necesario en un sistema poder determinar el rendimiento, es decir saber qué es lo que

está pasando dentro del sistema, y esto se lo logra a partir de las mediciones de presión

respectivas.

Las características de estos dispositivos se los detallan en el anexo Nro 2.

TIPO DE PRESIÓN Presión manométrica RANGO 0-15 bar ELEMENTO DE MEDICIÓN Cerámica ( AL2O3) PRINCIPIO DE MEDICIÓN Tecnología de película gruesa SEÑAL DE SALIDA 4-20mA (Opcion1= 0- 5VDC; 2=0-

10VDC) MATERIAL DEL CUERPO Acero inoxidable PROTECCIÓN IP65 TEMPERATURA DEL MEDIO -40 .. 100 0C ALIMENTACIÓN 15..32 VDC REPETIBILIDAD ≤±0,15% PRECISIÓN 1% MARCA KOBOLD PROCEDENCIA Alemana

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68 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Fig. 3.3 Sensor de Presión.

c) Sensores de temperatura. Tabla 3.4 Especificaciones técnicas sensor de temperatura.

Las RTD (Pt100) son los sensores de temperatura más utilizados hoy en día tanto en

aplicaciones industriales como domésticas, en los controladores de temperatura de los

equipos de frio y calor, en los coches en los hornos. Esta gran difusión de su aplicación

se debe a su gran estabilidad en el tiempo, muy buena precisión del orden± 0,2◦C para

las de platino de uso industrial de -200 a 500◦C.

La RTD ofrece un cambio de resistencia eléctrica como respuesta al cambio de la

temperatura que es la que se pretende medir. Medir la temperatura implica, entonces,

PRINCIPIO RTD (Pt100)

MATERIAL Acero inoxidable 1.4571

RANGO -20 a 300 ◦C

DIÁMETRO DEL BULBO 6mm

CONEXIÓN ELÉCTRICA Cable de acero trenzado con distensionador

SALIDA Resistencia variable

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69 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

medir la resistencia de la RTD y, mediante su curva o tabla de calibración, evaluarla.

Pero este método no ofrece una señal eléctrica proporcional a la temperatura objeto de

medición que pueda ser registrada o medida fácilmente.

En cualquier sistema de refrigeración es de vital importancia obtener lecturas precisas

de temperatura. Se han instalado 4 sensores de temperaturas RTD (Pt100) cuyas

características se las detalla en el anexo Nro 3.

Fig. 3.4 Sensor de temperatura RTD (pt100).

d) Modulo Logo! DM8 12/24R; marca SIEMENS

Estos módulos se los utiliza para instalar los sensores de presión.

En el Anexo Nro 4 se indica sus características principales.

Fig. 3.5 Modulo LOGO!DM8 12/24R

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70 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

e) Modulo Logo! AM2 PT-100 12/24Vdc; marca SIEMENS

Estos módulos son específicamente para poder instalar los sensores de temperatura o

PT-100. Sus características se las detalla en el Anexo Nro 5:

Fig. 3.6 Modulo LOGO!AM2 PT-100 12/24Vdc

f) Fuente Logo! Power 24Vdc; 2.5A; marca SIEMENS.

Es una fuente de alimentación para los dispositivos y el equipo LOGO PLC. Sus

características se las detalla en el Anexo Nro 6

Fig. 3.7 Fuente LOGO!Power 24Vdc; 2.5A

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71 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

g) Modulo CM AS-Interface

Este cable permite la comunicación entre el Logo PLC y la computadora. En el

Anexo Nro 8 se muestran sus características.

Fig. 3.9 Modulo CM AS-Interface.

h) Cable de comunicación RS-232.

La función de este cable es la de mantener la comunicación entre el Software

LABVIEW, una tarjeta electrónica de Interface y el Logo PLC

Fig. 3.10 Cable de comunicación RS-232

En el Anexo Nro 9 se indica las señales más comunes según los pines asignados.

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72 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

i) Tarjeta electrónica de Interface.

Es un dispositivo electrónico que hace posible la recepción de señales que envía el

software Labview 8.6.1 con la finalidad de amplificarlas y remitirlas al PLC Logo.

Emite los datos de la computadora en forma serial y los recibe en forma serial, esta

le envía un comando específico la misma que habilita solo una salida de la tarjeta

La cual va conectada a cada una de estas cinco salidas, a las entradas del PLC logo

las mismas que son I1hasta I5.

Fig. 3.11 Tarjeta Electrónica de Interface.

Alimentación 5V trabajo tecnología TTL.

Componentes:

1 Microcontrolador ATTINY 2313

1 Max 232

4 Capacitores 10 uF

6 Relays de 5V

6 transistores 3404

6 resistencias de 1Kohm

1 Conector DB9 Serial

1 Regulador 7805.

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73 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Detalles.

Microcontrolador fabricante atmel familia ATTINY serie 2313 microcontroladorde 8

bits de procesamiento, con una memoria de 1023 bytes para instrucciones, encargado de

la recepción de la comunicación serial y la activación de los relays para la activación del

PLC, la comunicación serial desde el ordenador se la recepta con un max 232 que iguala

niveles de voltaje entre el microcontrolador y un ordenador y de igual manera el envio

de datos desde el microcontrolador al ordenador.

La función del relay es permitir el paso de 12v con las señales del microcontrolador las

mismas que son de 5v con lo cual nos damos cuenta que la función de los relay es

permitir el paso de un voltaje mayor al soportado por el micro controlador y evitar el

daño del mismo.

k) Características del CPU

El CPU utilizado tiene las siguientes características:

MODELO DUAL CORE DE 2.6 GHZ

CASE ATX SUPER POWER 600W

Maimboard INTEL DG31PR CORE 2DUO VID, SON, RED, LAN

Procesador INTEL DUAL CORE E5300 DE 2.6 GHZ, 3MBL2 CACHE, 1066 MHZ

2048MB de memoria DDR2 en Dimms PC-800 KINGSTON/DATA

Disco duro de 500GB SERIAL ATA de 7200rpm Samsung/Maxtor

Tarjeta de Video OMBOARD

Tarjeta de sonido OMBOARD

Tarjeta de Red 10/100 OMBOARD

Card Reader (lector de Memorias)

DVD-RWriter SAMSUNG-LG

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74 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

3.6 Interface RS-232.

Básicamente es una configuración eléctrica no equilibrada para la transmisión de

señales digitales en una banda base simple. Dispone de tres conductores: uno de

transmisión, otro de recepción y uno tercero de retorno de corriente común para ambos

tipos de datos, que constituye la fuente principal de limitaciones de este tipo de

interface. El cable actúa como una antena que no solamente irradia señales a los

circuitos próximos, sino que también es susceptible de recibir señales indeseadas

procedentes de fuentes externas y debe apantallarse en las instalaciones industriales.

3.7 DISTRIBUCIÓN DE LAS SEÑALES DE ENTRADAS DEL PLC LOGO

MARCA SIEMENS Y LOS MÓDULOS.

Tabla 3.5 Señales de entrada de PLC LOGO.

DESIGNACIÓN ALIMENTACIÓN DIGITALES ANÁLOGAS

PLC Logo

SIEMENS 12/24VCC 8 2 (I7, I8)

Módulo DM8 12/24VCC 4 0

Módulo DM8 12/24VCC 4 0

Módulo AM2 Pt100 12/24VCC 0 2

Módulo AM2 Pt100 12/24VCC 0 2

Es importante señalar que el PLC Logo marca Siemens tiene ocho entradas digitales, de

las cuales dos de ellas que son I7, I8 así como también análogas en este caso se utilizó

las señales de entradas para los sensores de presión como señales de entradas análogas.

Estos sensores de presión nos entregan señal de corriente de 4 a 20 miliamperios; para

llegar a la señal de entrada del PLC necesito hacer la transformación de corriente a

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75 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

voltaje mediante una resistencia de 500 ohmios la misma que me entrega el voltaje

requerido que es de 2 a 10 voltios. Los módulos de las AM2 Pt100 no disponen de

entradas.

3.6 DISTRIBUCIÓN DE LAS SEÑALES DE SALIDA DEL PLC LOGO MARCA

SIEMENS Y LOS MÓDULOS.

Tabla 3.6 Señales de salida de PLC LOGO.

DESIGNACIÓN ALIMENTACIÓN DIGITALES ANÁLOGAS

PLC Logo

SIEMENS 12/24VCC 4 a relé 0

Módulo DM8 12/24VCC 4 0

Módulo DM8 12/24VCC 4 0

Módulo AM2 Pt100 12/24VCC 0 0

Módulo AM2 Pt100 12/24VCC 0 0

El Banco de refrigeración tiene nueve salidas digitales a controlar y como en nuestro

caso nosotros seleccionamos el PLC Logo 12/24 RC SIEMENS el mismo que tiene

cuatro salidas digitales nos vemos en la necesidad de obtener dos módulos DM8 12/24R

respectivamente cada uno con cuatro salidas digitales; además tenemos cuatro sensores

RTD-PT100 instalados en el Banco de Refrigeración lo cual nos vemos en la necesidad

de obtener dos módulos AM2-PT100 los cuales tienen dos salidas digitales

respectivamente cada módulo.

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76 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

3.7 LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN UTILIZADO PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA ALTERNATIVA, UTILIZANDO EL ENTORNO DEL SOFTWARE LABVIEW.

Para realizar el software que permita el control del banco de refrigeración se procedió a

realizar un programa para el PLC Logo de Siemens, ésta programación sirve para

modelar las señales que envía los sensores y a su vez reenviarlas al software

LABVIEW. A continuación mostramos los diagramas de bloques para cada una de las

prácticas a realizarse:

Fig. 3.12 Diagrama de bloques en Logo Soft.

Este es el programa correspondiente a la práctica 1 que se carga en LOGO!, Este

esquema se desarrolla en LOGO! Soft y realiza los procesos detallados a continuación:

• Lee las entradas de presión y transporta estos valores de voltaje recibidos de

forma numérica a una marca para permitirle a LOGO!View leer estos datos ya

que solo puede leer los datos del LOGO que se encuentren en las entradas,

Page 77: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

77 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

salidas y marcas. Por motivos del programa final todos los datos se enviaron a

marcas para leer solo este grupo de datos desde LOGO!View.

• Se adquiere los datos de temperatura adquiridos de los sensores PT-100 los

cuales corresponden a los valores de resistencia variable entregada por este tipo

de sensores. Se pasa estos datos por un amplificador analógico que convierte los

valores de resistencia medidos en datos de temperatura y se carga estos datos de

forma numérica en una marca.

• En el bloque de la derecha se encuentran las condiciones de control entre ellas

están:

o Si se activa la entrada I1 se debe encender la electroválvula 1 y dos

segundos después el compresor 1, siempre y cuando la I5 se encuentre

encendida además de la entrada I4.

o Si la entrada I2 correspondiente al condensador se enciende se envía la

orden a la salida Q1 y Q2 para que se enciendan físicamente esos dos

ventiladores, siempre y cuando este encendida la entrada I5.

o Si la entrada I3 correspondiente al evaporador se enciende se envía la

orden a la salida Q3 y Q4 para que se enciendan físicamente esos dos

ventiladores, siempre y cuando este encendida la entrada I5.

o Si la entrada I4 correspondiente al encendido de los dos compresores se

enciende se envía la orden a la salida Q9 para que se encienda

físicamente.

Para realizar la programación se realizó una tabla de verdad del algoritmo de control

implementado en el PLC Logo, de tal forma que me permita verificar que la

programación siga la secuencia requerida. Esta tabla de verdad es la siguiente:

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78 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Tabla 3.7. Algoritmo de control.

ENTRADAS SALIDAS

I1 I2 I3 I4 I5 Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q8 Q9

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1

0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0

0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1

0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0

0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1

0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0

0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0

1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1

1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0

1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0

1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

Page 79: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

79 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Esta

tabla se

aplica

para la práctica No. 1, para las demás prácticas el esquema es exactamente el mismo

pero se debe cambiar Q5 por Q6 para la práctica No. 2 y Q5 por Q7 para la práctica No.

3

ENTRADAS

I1: Switch electroválvula.

I2: Switch ventiladores condensador.

I3: Switch ventiladores evaporador.

I4: Switch compresores.

I5: Señal de prevención generada por el programa desarrollado en LabVIEW 8.6.1

SALIDAS

Q1: Condensador 1.

Q2: Condensador 2.

Q3: Evaporador 1.

Q4: Evaporador 2.

Q5: Válvula de expansión.

Q6: TC Simple.

Q7: TC Doble.

Q8: Compresor 1.

Q9: Compresor2.

De la siguiente forma es como se realizó la programación en LABVIEW:

1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1

1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Page 80: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

80 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

En este programa lo primero que va a suceder al ejecutar será que aparecerá una ventana

donde el estudiante podrá seleccionar la práctica que va a realizar, luego una vez

escogida la práctica se abrirá la ventana mostrada debajo de este texto.

Fig. 3.13 Presentación de la ventana principal de práctica

En esta pantalla observamos cuatro botones, vamos a explicar el funcionamiento de

cada uno de ellos.

• Correr/Parar: Permite establecer el estado en el cual se encuentra el MiniPLC

LOGO!

• Leer: Permite establecer la comunicación con el LOGO! por medio de su cable

de comunicaciones propietario y leer todos los datos que atraviesan sus entradas

y salidas utilizando para esto un programa denominado LOGO!VIEW que se

comercializa en internet.

Page 81: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

81 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Gráfica: Al presionar este botón se abrirá la ventana mostrada a continuación,

aunque estos datos simplemente se generaron con las constantes de presión de

80 y 18 PSI.

Fig.3.14 Presentación de la ventana de la Gráfica

Dentro de esta pantalla se pueden ver los datos adquiridos en PSIA y con estos

se ha generado el diagrama Presión – Entalpia de nuestro sistema, para ello

cuando se seleccione la pestaña correspondiente a compresor, condensador o

evaporador, se marcara de diferente color y con su nombre la recta de la gráfica

correspondiente al elemento señalado.

Además se ha incluido una opción para que se realice una captura de pantalla

con todos los datos actuales y los mismos se envíen a imprimir en la impresora

instalada por defecto, en este caso la impresora por defecto es un programa

llamado PDFCreator, de tal forma que al imprimir se genera un documento PDF

adjunto llamado imp.pdf.

Page 82: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

82 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Cuando se desee se puede cerrar esta ventana y volver al panel principal de la práctica.

Dentro de la práctica se han establecido normas de seguridad para que el equipo

no resulte averiado por un mal manejo, de tal forma que al activar el control

llamado electroválvula en el panel principal se activara la electroválvula

correspondiente, dependiendo de la práctica seleccionada y dentro de 3 segundos

se activara uno de los compresores.

Si se desea activar los dos compresores al mismo tiempo y se activa el control de

compresores aparecerá un mensaje que nos pedirá confirmar la acción, y si aceptamos,

nos indicara que debemos esperar hasta que el sistema se estabilice, para esto se

apagaran los compresores y ventiladores que se encuentren encendidos. Y el sistema se

tomara como estable cuando las dos presiones se encuentren entre 40 y 60 PSI, una vez

que esto se dé, la ventana se cierra y el programa vuelve a su estado normal con todo lo

que se encontraba encendido previamente además de los dos compresores como fue

solicitado.

Fig 3.15 Presentación ventana de estabilización del sistema

Esta estabilización del sistema se realizará también cuando se desee apagar los

compresores y volver a estar solo trabajando con un compresor.

Page 83: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

83 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Cuando se haya acabado de realizar la práctica se puede simplemente seleccionar el

botón SALIR y el sistema por seguridad se encargara de no apagar todo sino hasta que

se estabilicen las presiones y luego se realizara la acción solicitada.

Una vez finalizadas las prácticas se vuelve a la ventana de selección de la práctica desde

la cual se puede salir del programa.

La anterior descripción es lo que básicamente realiza el programa en cualquiera de las

prácticas que se seleccione. A continuación se detallara el lenguaje de programación

utilizado.

DIAGRAMA DE BLOQUES

Page 84: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

84 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Fig 3.16 Diagrama de bloques DESCRIPCIÓN DEL BLOQUE 1

Fig 3.17 Diagrama del bloque 1

En esta secuencia se realizan tres pasos 1. Minimiza el panel frontal.

Page 85: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

85 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

2. Abre el programa correspondiente a la práctica de LOGO! y lo carga en el dispositivo. 4. Restaurar la ventana del panel frontal. DESCRIPCIÓN DEL BLOQUE 2

Fig 3.18 Diagrama de comunicación con LOGO

En este ciclo repetitivo se realiza de forma general la comunicación con el LOGO! y se

realiza la lectura de sus salidas, por lo tanto sirve para realizar todas las acciones de

control, es por esto que utilizando variables globales (variables que permite transmitir

datos desde un VI a otro) se actualizan los datos de los indicadores.

Page 86: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

86 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Fig 3.19 Diagrama del Bloque 2.

Se lee que booleano del panel frontal es presionado para en función de eso realizar la

acción correspondiente. Esto mientras establece la comunicación utilizando

LOGO!View. Los booleanos que se monitorean son los indicados, Run y Salir.

Fig 3.20 Diagrama de lectura del estado de Logo Se lee el estado del LOGO!

Page 87: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

87 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

DESCRIPCIÓN DEL BLOQUE 3

Fig 3.21 Diagrama del bloque 3.

Este es un ciclo repetitivo que se ejecuta de forma paralela al anterior, esto se realiza de

esta forma para que no se vea interrumpida la lectura de datos del ciclo anterior por

cualquier acción de interrupción que se realice en este ciclo.

En este ciclo se realiza la lectura de los booleanos que controlan la activación

de los diferentes elementos del banco de refrigeración (compresores, ventiladores,

válvulas).

En el caso de no existir ningún cambio en el estado de los controles el programa

actualizara sus datos con la finalidad de evitar posibles fallos, de esta forma por

seguridad se establece la presión segura de funcionamiento del programa en 150

PSI, de tal forma que si alguno de los sensores de presión llegara a marcar una

presión superior a la establecida el programa muestre una ventana que indique un

mensaje de error, permitiendo que el sistema se estabilice, para esto se apagaran los

ventiladores y los compresores, mas no la válvula que se encuentre activada por motivos

de seguridad.

Page 88: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

88 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Fig 3.22 Cuadro de mensaje de seguridad.

Fig 3.23 Diagrama de encendido y apagado.

En el caso de que ya habiendo verificado las presiones y ninguna de las mediciones

excede el límite establecido, se procede a comparar la temperatura del sensor de

temperatura denominado T4 para compararlo con los valores de encendido y

apagado establecidos para el funcionamiento del programa. Si se desciende de la

temperatura de apagado se apagaran los compresores y ventiladores hasta que la

temperatura T4 ascienda hasta la temperatura establecida como de encendido; una vez

se logre esto todo se vuelve a encender como si nada hubiera pasado.

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89 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Si se realizó un cambio dentro de los controles activados estos simplemente se envían a

la tarjeta que contiene el Microcontrolador que recoge las señales de forma serial y la

envía a cada una de las entrada digitales utilizadas en el LOGO!.

Fig 3.24 Diagrama de activación de la entradas digitales de Logo

Mas, existen casos especiales en los cuales un cambio en los controles activados va a

generar alarmas por eso es que se encuentran en la estructura los siguientes casos.

Fig 3.25 Diagrama de casos especiales.

1. El primero: Si se activa el control llamado compresores se paraliza todo el sistema para permitir su estabilización y luego de estabilizado se activa todo normalmente. 2. El segundo: Cuando se desactive el control llamado electroválvula no se realizara esta acción de forma inmediata sino que esperar a que el sistema se estabilice.

Page 90: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

90 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

3. El tercero: Cuando se desactive el control llamado compresores no se realizara esta

acción de forma inmediata sino que esperará a que el sistema se estabilice.

DESCRIPCIÓN DEL BLOQUE 4

Fig 3.26 Diagrama de apertura para abrir la Grafica y sus funciones.

Este bloque es un lazo repetitivo paralelo a los otros dos lazos anteriormente vistos, este

permite que sin generar interrupciones tanto en la lectura de datos como en la

comunicación con LOGO PLC y la tarjeta de comunicación se realice la actualización

de datos en la gráfica, se abra esta pantalla de la gráfica y todas sus funciones.

DESCRIPCIÓN DEL BLOQUE 5

Fig 3.27 Diagrama del Bloque 5.

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91 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Este bloque analiza la forma en la cual se está dando por terminada la práctica,

y si todo está apagado no influye en nada, mas si algún compresor se encuentra

encendido, le da el tiempo suficiente para que se estabilice el sistema y luego se apaga

todo.

DESCRIPCIÓN DEL BLOQUE 6

Fig 3.28 Diagrama del Bloque 6.

Este es el bloque final que se encarga de agrupar los errores generados, si es

que existieron y de cerrar la ventana que actualmente se encuentra abierta para

abrir la ventana de selección de prácticas.

Fig 3.29 Diagrama del código fuente de funcionamiento

Lo anterior citado corresponde a todo el código fuente que comanda el funcionamiento

del equipo de refrigeración.

Page 92: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

92 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

3.8 PROPUESTA ALTERNATIVA

Conocidos los acápites anteriores se procedió a la rehabilitación y reajuste del equipo,

con la marcada diferencia que ahora se va a Implementar un Sistema de Control,

Supervisión y simulación del banco de refrigeración. Para ello se ha utilizado el

software LABVIEW, mismo que es idóneo para este tipo de aplicaciones. Adicional a

este sistema se utilizó un equipo de control automático, como es el Logo PLC.

Interactuando este último equipo con el entorno de LABVIEW y diseñando un lenguaje

de programación apropiado se logró tener un control total del mencionado banco.

En contexto se entrega con un trabajo eminentemente técnico y de fines didácticos que

permite tanto a estudiantes como a docentes afianzar sus conocimientos en temas

relacionado con sistemas de control, supervisión y simulación.

3.9 BANCO DE REFRIGERACIÓN AUTOMATIZADO.

Fig 3.30 Banco de refrigeración actualmente.

Page 93: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

93 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

3.10 RESULTADOS.

3.10.1 MEDICIONES REALIZADA LA PRÁCTICA SIN CARGA CON UNA VÁLVULA DE EXPANSIÓN.

En esta práctica el sistema se estabilizó con las siguientes presiones

Presión en Alta: 100 PSI

Presión en Baja: 31 PSI

Fig 3.31 Gráfica del ciclo Termodinámico utilizando la válvula de expansión. Tabla 3.8 datos obtenidos trabajando con la válvula de expansión en el evaporador

EVAPORADOR

A la entrada del evaporador

A la salida del evaporador

Temperatura de Saturación (ºF) 35 35

Temperatura Real del gas refrigerante (ºF)

55,4 56,8

Sobrecalentamiento (ºF) 20,4 0 Subenfriamiento (ºF) 0 -21,8 Presión (PSIG) 33.022 100,29 Presión (PSIA) 47,72 47,72 Entalpia (BTU/lb) 80,93 Tabla 3.9 datos obtenidos trabajando con la válvula de expansión en el condensador

CONDENSADOR

A la entrada del condensador

A la salida del condensador

Temperatura de Saturación (ºF) 89 89

Temperatura Real del gas refrigerante (ºF)

161,6 82,9

Sobrecalentamiento (ºF) 72,6 0 Subenfriamiento (ºF) 0 -48,9 Presión (PSIG) 99,4 99,4 Presión (PSIA) 114,15 114,15 Entalpia (BTU/lb) 20,47

Page 94: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

94 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Mediciones del banco de refrigeración Tabla 3.10 Datos arrojados en tiempo real

Alta Presión (PSI)

Baja presión (PSI)

T1- temperatura antes del condensador (ºF)

T2- temperatura después del condensador (ºF)

T3- temperatura antes del evaporador (ºF)

T4- temperatura después del evaporador (ºF)

80,19 44,95 66,70 69,40 65,30 65,30 80,19 45,51 67,10 69,40 65,30 65,30 80,47 44,95 67,10 69,40 65,30 65,30 80,47 44,12 67,10 69,40 65,30 65,30 80,47 44,68 67,60 69,40 65,30 65,30 81,58 43,84 67,60 69,80 65,30 65,30 81,03 44,95 68,00 69,80 65,30 65,30 81,58 43,84 68,00 69,80 65,80 65,30 81,30 44,12 68,50 69,80 65,30 65,30 82,70 43,29 68,50 69,80 65,30 65,30 82,14 44,12 68,50 69,80 65,30 65,30 83,26 42,46 68,90 69,80 65,30 65,30 82,70 43,84 68,90 69,80 65,30 65,30 83,54 42,46 68,90 70,30 65,30 65,30 82,70 43,29 69,40 70,30 65,30 65,30 83,82 42,73 69,80 69,80 65,30 65,30 83,26 43,01 69,80 70,30 65,30 65,30 84,10 42,18 70,30 70,30 65,30 65,30 83,54 42,46 70,30 70,30 65,30 65,30 83,82 41,62 70,70 70,30 65,30 65,30 84,10 41,62 70,70 70,30 65,30 65,30 84,10 42,46 71,20 70,30 65,30 65,30 84,65 41,07 71,60 70,30 65,30 65,30 84,10 42,18 71,60 70,70 65,30 65,30 85,21 41,07 72,10 70,70 65,30 65,30 84,38 42,18 72,50 70,70 65,30 65,30 85,49 41,07 72,50 70,70 65,30 65,30 84,93 41,35 73,00 70,70 65,30 65,30 85,77 40,79 73,00 70,70 64,90 65,30 85,21 41,07 73,40 70,70 65,30 65,30 85,77 40,24 73,40 70,70 65,30 65,30 84,93 41,35 73,90 70,70 65,30 65,30 86,33 40,24 73,90 70,70 64,90 65,30 85,21 41,07 74,30 70,70 65,30 65,30 86,33 39,68 74,30 70,70 65,30 65,30 85,49 40,79 74,80 70,70 64,90 65,30 86,33 39,68 74,80 70,70 64,90 65,30 85,49 40,51 75,20 70,70 64,90 65,30 86,33 39,40 75,70 71,20 65,30 65,30 85,77 39,96 75,70 70,70 64,90 64,90 86,61 39,40 76,10 71,20 64,90 65,30 85,77 39,96 76,10 71,20 64,90 65,30 86,61 39,13 76,60 71,20 64,90 64,90

Page 95: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

95 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

3.10.2 MEDICIONES REALIZADA LA PRÁCTICA SIN CARGA CON UN TUBO CAPILAR SIMPLE.

Fig. 3.32 Grafica del ciclo termodinámico utilizando un tubo capilar simple Tabla 3.11 datos obtenidos trabajando con un tubo capilar simple en el evaporador

EVAPORADOR

A la entrada del evaporador

A la salida del evaporador

Temperatura de Saturación (ºF) 12 12

Temperatura Real del gas refrigerante (ºF)

21,2 23,4

Sobrecalentamiento (ºF) 7,8 0 Subenfriamiento (ºF) 0 -10,5 Presión (PSIG) 16,9 94,14 Presión (PSIA) 31,6 31,6 Entalpia (BTU/lb) 80,93 Tabla 3.12 Datos obtenidos trabajando con un tubo capilar simple en el condensador

CONDENSADOR

A la entrada del condensador

A la salida del condensador

Temperatura de Saturación (ºF) 0 0

Temperatura Real del gas refrigerante (ºF)

161,3 79,3

Sobrecalentamiento (ºF) 71,6 0 Subenfriamiento (ºF) 0 44,3 Presión (PSIG) 95,5 95,5 Presión (PSIA) 110,2 110,2 Entalpia (BTU/lb) 20,2

Page 96: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

96 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Mediciones del banco de refrigeración.

Tabla 3.13

Alta Presión (PSI)

Baja presión (PSI)

T1- temperatura antes del

condensador (ºF)

T2- temperatura después del

condensador (ºF)

T3- temperatura antes del

evaporador (ºF)

T4- temperatura después del

evaporador (ºF)

79350 61604 76600 67100 63500 66700

79629 61049 77000 67100 64000 66700

79908 60772 77000 67600 63500 66700

79908 60217 77000 67600 63500 66700

80188 59939 77500 67600 63500 66700

80188 59662 77500 67600 63500 66700

80188 59384 77500 67600 63500 66200

80746 59384 77900 67600 63500 66200

80746 59107 77900 67600 63500 66700

80746 58552 78400 67600 63500 66700

81584 57442 78400 68000 64000 66700

81863 57442 78400 68000 64000 66700

81584 57164 78800 68000 64000 66700

81863 57164 78800 68000 64000 66700

82421 55777 78800 68000 63500 66700

82701 54944 79300 68000 64000 66700

82421 54667 79300 68000 64000 66700

82701 54667 79700 68000 63500 66700

82701 54389 79700 68000 64000 66700

82701 53834 79700 68000 63500 66700

82980 53279 80200 68500 63500 66700

82701 52724 80200 68500 63500 66700

82980 52169 80200 68500 64000 66700

83259 51892 80600 68500 63500 66700

83259 51892 80600 68500 63500 66200

82980 52169 80600 68500 63500 66700

83538 51892 81100 68500 64000 66700

83259 51337 81100 68500 63500 66700

83538 51337 81100 68500 64000 66700

83259 51614 81500 68500 63500 66700

83817 51892 81500 68500 63500 66700

83817 51337 81500 68500 63500 66200

83538 51337 82000 68500 63500 66200

83817 51059 82000 68500 63500 66700

83817 51614 82000 68500 63500 66700

83817 50782 82400 68500 63500 66700

84097 50782 82400 68500 64000 66700

83817 49672 82400 68500 64000 66700

Page 97: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

97 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

3.10.2 MEDICIONES REALIZADA, LA PRÁCTICA SIN CARGA CON UN TUBO CAPILAR DOBLE.

Fig 3.33 Gráfica del ciclo termodinámico utilizando un tubo capilar doble. Tabla 3.14 Datos obtenidos trabajando con un tubo capilar doble en el evaporador.

EVAPORADOR

A la entrada del evaporador

A la salida del evaporador

Temperatura de Saturación (ºF) 11 11

Temperatura Real del gas refrigerante (ºF)

10,8 20,8

Sobrecalentamiento (ºF) 7,1 0 Subenfriamiento (ºF) 0 -10,5 Presión (PSIG) 16,9 94,14 Presión (PSIA) 31,6 31,6 Entalpia (BTU/lb) 80,93

Page 98: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

98 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Mediciones del banco de refrigeración

Tabla 3.15

Alta Presión (PSI)

Baja presión (PSI)

T1- temperatura antes del

condensador (ºF)

T2- temperatura después del condensador

(ºF)

T3- temperatura antes del

evaporador (ºF)

T4- temperatura después del

evaporador (ºF)

76279 38294 72100 68500 68500 70700

76279 38572 72500 68500 68500 70700

76279 38849 72500 68500 68500 70700

76000 38849 72500 68500 68500 70700

75720 39127 73000 68500 68500 70700

75720 39127 73000 68500 68500 70700

75720 39404 73000 68500 68500 70700

75441 39682 73400 68500 68900 70700

75162 39682 73400 68500 68500 70700

74883 39959 73400 68500 68500 70700

74604 40514 73400 68500 68500 70700

74604 39959 73400 68500 68500 70700

74604 40514 73900 68500 68500 70700

74324 40514 73900 68500 68500 70700

74604 40514 73900 68500 68500 70700

74045 40792 73900 68500 68500 70700

74045 40792 73900 68500 68500 70700

73766 40792 73900 68500 68500 70700

73487 41347 74300 68500 68500 70700

73208 41069 74300 68500 68500 70700

73208 41624 74300 68500 68500 70700

73208 41624 74300 68500 68500 70700

72928 41347 74300 68500 68500 70700

72928 41902 74300 68500 68500 70700

72928 41902 74300 68500 68500 70700

72649 42179 74300 68500 68500 70700

72649 41902 74300 68500 68500 70700

72370 42179 74300 68500 68500 70700

72091 42457 74300 68500 68500 70700

71812 42179 74800 68500 68500 70700

72091 42457 74800 68500 68500 70700

71812 42457 74800 68500 68500 70700

72091 43012 74800 68500 68900 70700

71812 43012 74800 68500 68500 70700

71532 43012 74800 68500 68500 70700

71253 43289 74800 68500 68500 70700

71532 43012 74800 68500 68500 70700

70974 43289 74800 68500 68900 70700

Page 99: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

99 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

CAPITULO IV

Page 100: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

100 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

VALORACIÓN ECONÓMICA Y AMBIENTAL

4.1VALORACIÓN TÉCNICO-ECONÓMICA Y AMBIENTAL 4.1.1 VALORACIÓN TÉCNICO –ECONÓMICA Tabla 4.1

DESCRIPCIÓN CANTIDAD P. UNIDAD P. TOTAL

Sensor de temperatura. Tipo Industrial resistente a la vibración

Principio RTD (Pt-100)

Material Acero Inoxidable

Rango -20 a 400ºC

Diámetro del bulbo 6mm

Marca KOBOLD

4 267.00 1068.00

Transductor de Presión

Principio Lamina delgada

Material Acero Inoxidable

Rango 0 a 15 bar

Precisión 1%

Marca KOBOLD

2 380.00 760.00

Logo! 12/24RC sexta generación; marca SIEMENS 1 138.50 138.50

Modulo Logo! AM2 PT-100 12/24Vdc; marca SIEMENS 2 110.00 220.00

Fuente Logo! Power24Vdc; 2.5A; marca SIEMENS 1 95.00 95.00

Compresor tipo Hermético ¼ Hp 1 130.00 130.00

Refrigerante 1 80.00 80.00

TOTAL 2491.50

Page 101: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

101 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Gasto en mano de obra Tabla 4.2

Categoría Cantidad Tiempo de Operación (h)

Tarifa Salarial

$/h (USD)

Importe

USD

Instalación Calibración y puesta en marcha del equipo

1 30.00 25.00 750.00

SUBTOTAL 750.00 Gasto en investigación Tabla 4.3

Denominación Tarifa ($/h)

USD

Cantidad Tiempo de operación (h)

Importe

USD

Internet 0.60 100 60.00

Copias 0.01 1000 10.00

SUBTOTAL 70.00

Gastos totales para la construcción del sistema

Tabla 4.4

Costos de la inversión Gastos USD

Gasto de materiales 2491.50

Gasto de Ingeniería 1000.00

Gasto de mano de obra 750.00

Gasto en investigación 70.00

TOTAL 4311.50

Page 102: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

102 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

4.1.2 VALORACIÓN AMBIENTAL

Este tipo de equipos no producen efectos negativos al medio ambiente siempre y cuando

se tomen las debidas precauciones en cuanto a la utilización del refrigerante. Esto

debido a que en su composición química lleva agentes nocivos perjudiciales para la

atmosfera. Es necesario observar las normas internacionales y los tratados referentes a

este tema. De ser posible en el futuro cambiar el tipo de refrigerante utilizado

actualmente.

Existe un minúsculo ruido debido a las técnicas constructivas del equipo, sin embargo

no son perjudiciales al oído humano.

Los componentes eléctricos y electrónicos están debidamente instalados y de acuerdo a

las normas de seguridad sugeridas; sin embrago no está por demás decir que se debe

manipular el equipo con cuidado y con el personal apropiado y calificado.

En definitiva reúne las características de confiabilidad y seguridad ambiental que las

normas actuales exigen.

Page 103: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

103 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

CONCLUSIONES. Se realizo las prácticas de refrigeración y se determino que trabajando con la

válvula de expansión existe mayor eficiencia a diferencia de los otros

dispositivos de restricción (Tubo capilar simple y tubo capilar doble).

El sistema adaptado es netamente explicativo e ilustrativo, fue diseñado y

construido de tal forma que no se tenga problemas al momento de utilizarlo.

Se logró afianzar la teoría de sistemas de control automático, ya que además de

utilizar el software LABVIEW se interrelaciono con otros programas de

similares características

También se pueda cimentar la teoría de refrigeración, ya que sobre esta temática

y sobre estos dispositivos se diseñó la programación apropiada para controlar el

Banco de Refrigeración.

Se logró encontrar un software que permite la comunicación entre el PLC Logo!

y LABVIEW, que antes no se lo conocía en el medio.

Se Elaboro las respectivas guías para actividades prácticas en el banco de

refrigeración, de tal forma que los estudiantes pueden hacer uso de trabajo

investigativo

Los objetivos planteados en este trabajo fueron cumplidos a cabalidad, y fueron

el producto de un arduo trabajo junto con la aplicación de un amplio criterio de

ingeniería.

Page 104: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

104 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

RECOMENDACIONES

1. Para el buen funcionamiento del sistema de control del Banco de Refrigeración,

se debe seguir a cabalidad lo estipulado en las guías prácticas, adjuntas a este

trabajo.

2. Verificar que el programa a la práctica correspondiente este cargado en el PLC,

antes de poner en funcionamiento.

3. Para cualquier cambio de programación se debe solicitar ayuda al personal

idóneo.

4. Evaluar periódicamente el sistema mecánico del banco, esto lo debe llevar a

cabo personal especializado en mantenimiento de refrigeración.

5. Los módulos digitales y analógicos están integrados en 2 o TE (unidades de

división) y disponen de dos interfaces de ampliación respectivamente, de modo

que se puede conectar otro módulo a cada uno de ellos.

6. Si desea garantizar una comunicación rápida y óptima entre LOGO! Basic y los

diversos módulos, recomendamos la composición “primero módulos digitales,

después módulos analógicos”

7. Realizada el análisis de carga se determinó que para añadir otras variables de

control es necesario cambiar la fuente de poder a una de mayor amperaje.

Page 105: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

105 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

BIBLIOGRAFÍA

LIBROS:

• MANUEL, A,, y otros. instrumentes virtuales, adquisición, procesados y análisis

de señales, Atfaomega editor, España 2002.

• [24] NATIONAL INSTRUMENT. Manual LABview basic I, October 2000.

• NATIONAL INSTRUMENT. Manual LABview básico II, septiembre 2000.

• PEREZ, M.r y otros. Instrumentación electrónica. Thomson editores Spain,

España 2004.

• Puebla, J 2000, Técnicas de refrigeración y aire acondicionado, Ecuador.

TESIS:

• CUENCA, F. y otros. Implementación de un sistema de adquisición de datos

para la máquina de ensayos a la tracción construida en el AE1RNNR, tesis de

grade, Loja-Ecuador 2007

• ILLESCAS, A. y otros. Diseño y construcción de un banco de refrigeración en el

AEIRNNR, tesis de grado, Loja-Ecuador 2007.

SITIOS WEB:

• [http://www.add1inkes/productos.asp?pid=571], [Consulta: 10 noviembre

2008].

• NATIONAL, instrumens.1986. LABview [en línea] La central de Austin. Texas

NATIONAL, instrumens 1986. LabWINDOWS [en línea] La Central de Austin,

• Texas [http://www.ni.com/lwcvi/], [Consulta: 10 noviembre 2008].

Page 106: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

106 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• [http://es.wikipedia.org/wikiA'Vikipedia:Derechos_de_autor], [Consulta: 11

noviembre 2008].

• WIKIPEDIA, Project. 2008. Refrigeración [en línea] Convenio de Berna.

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107 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ANEXOS

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108 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ANEXO 1

PRACTICA 1

1. Nombre de la práctica

Proceso de refrigeración utilizando la válvula de expansión termostática

2. Objetivos

Definir los principales referentes teóricos y términos que se utilizan en refrigeración.

Conocer software y lenguaje de programación utilizados para control, supervisión y

simulación de equipos

Identificar y explicar la función de cada uno de los componentes básicos del sistema

Identificar y describir las características de operación de los tipos de dispositivos de

medición

Comparar los datos reales obtenidos en los instrumentos del banco con los obtenidos

teóricamente.

3. Procedimiento

Lo primero que se debe hacer es cargar el programa del PLC Logo!, ya que cada

práctica tiene su propio lenguaje y no es posible subir los tres a la misma vez.

El procedimiento para cargar este programa es el siguiente:

• Buscamos la ruta que contiene la carpeta llamada Monitoreo y Control v1.4

Page 109: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

109 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Dentro de esta carpeta seleccionamos Monycon v1.4

• Seleccionamos la carpeta data

Page 110: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

110 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Dentro de esta carpeta están los archivos LOGO! SoftComfort (*.Isc)

correspondiente a cada una de las prácticas. Para este caso seleccionamos la

práctica Nº 1.

Page 111: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

111 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Después que se cargue estos archivos al dispositivo PLC se puede abrir la ventana

correspondiente al software LABVIEW

Al abrir la ventana en Labview aparecerá la siguiente ventana, aquí se muestran las

opciones para realizar la práctica que se desee:

En este caso se debe presionar la opción correspondiente a la práctica Nº1

Después de presionar esta botonera, aparecerá la siguiente ventana:

Page 112: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

112 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

En esta pantalla observamos cuatro botones principales además de las botoneras de

encendido de electroválvula, Condensador, Evaporador, Compresor y las ventanas

gráficas que indican el valor arrojado por los sensores instalados.

De la siguiente forma se interpreta su funcionamiento:

• Correr/Parar: Permite establecer el estado en el cual se encuentra el MiniPLC

LOGO!

• Leer: Permite establecer la comunicación con el LOGO! por medio de su cable

de comunicaciones propietario y leer todos los datos que atraviesan sus entradas

y salidas utilizando para esto un programa denominado LOGO!VIEW

• Grafica: Al presionar este botón se abrirá la ventana mostrada a continuación

Dentro de esta pantalla se pueden ver los datos adquiridos en PSIA y con estos

se ha generado el diagrama Presión–Entalpia de nuestro sistema, para ello cuando

se seleccione la pestaña correspondiente a compresor, condensador o evaporador,

Page 113: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

113 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

se marcara de diferente color y con su nombre la recta de la gráfica

correspondiente al elemento señalado

Además se ha incluido una opción para que se realice una captura de pantalla

con todos los datos actuales y los mismos se envíen a imprimir

Este sería el procedimiento que sebe seguir hasta leer los datos obtenidos por el

programa; el estudiante debe analizar estos números y contrastarlos con las formulas,

tablas y teoría correspondiente a refrigeración.

Para volver a las ventanas anteriores a la que esta visualizando; solo se necesita

presionar la opción SALIR

4. Sistema Categorial

1. Principios y componentes básicos de un equipo de refrigeración

2. Evaporadores

3. Condensadores

4. Compresores

5. Funcionamiento y tipos de dispositivos de medición

6. Sistemas, equipos y software de control automático

7. Labview

8. Logo PLC

9. Sensores de temperatura

10. Sensores de presión

Page 114: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

114 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

5. Las preguntas de control

1. Describa el funcionamiento básico de un sistema de refrigeración

2. ¿Cuáles son los dispositivos de control instalados en este banco? Describa cada uno

de ellos.

3. ¿Qué es el software LABVIEW? Esplique que aplicaciones se le puede dar

4. ¿Cuáles son las aplicaciones que tienen los autómatas programables o PLC?

5. Obtenidos los datos del equipo, qué opinión le merecen los datos de

sobrecalentamiento y subenfriamiento que se evidencian en las tablas del entorno de

LABVIEW

6. ¿Cuáles son las otras alternativas que se puede sugerir para poder hacer el control,

supervisión y simulación del banco? Explique ventajas y desventajas de su propuesta

6. Bibliografía recomendada

AIR-CONDITIONING AND REFRIGERATION INSTITUTE ARI. 1999. Manual

de Refrigeración y Aire Acondicionado. Tercera Edición. Tomo I

AIR-CONDITIONING AND REFRIGERATION INSTITUTE ARI. 1999. Manual

de Refrigeración y Aire Acondicionado. Tercera Edición. Tomo III.

Page 115: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

115 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ANEXO 2

PRACTICA 2 1. Nombre de la práctica

Proceso de refrigeración utilizando el tubo capilar de menor capacidad

2. Objetivos

Definir los principales referentes teóricos y términos que se utilizan en refrigeración.

Conocer software y lenguaje de programación utilizados para control, supervisión y

simulación de equipos

Describir tipos y ventajas de los dispositivos de expansión

3. Procedimiento

Para este caso se debe seguir el mismo procedimiento de la práctica anterior, la

diferencia radica en el cambio de archivos del PLC Logo!

El procedimiento para cargar este programa es el siguiente:

• Buscamos la ruta que contiene la carpeta llamada Monitoreo y Control v1.4

Page 116: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

116 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Dentro de esta carpeta seleccionamos Monycon v1.4

• Seleccionamos la carpeta data

Page 117: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

117 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Dentro de esta carpeta están los archivos LOGO! SoftComfort (*.Isc)

correspondiente a cada una de las prácticas. Para este caso seleccionamos la

practica Nº 2

Después que se cargue estos archivos al dispositivo PLC se puede abrir la ventana correspondiente al software LABVIEW

Page 118: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

118 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Al abrir la ventana en Labview aparecerá la siguiente ventana, aquí se muestran las opciones para realizar la práctica que se desee:

En este caso se debe presionar la opción correspondiente a la práctica Nº2

Después de presionar esta botonera, aparecerá la siguiente ventana:

En esta pantalla observamos cuatro botones principales además de las botoneras de

encendido de electroválvula, Condensador, Evaporador, Compresor y las ventanas

gráficas que indican el valor arrojado por los sensores instalados.

Page 119: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

119 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

De la siguiente forma se interpreta su funcionamiento:

• Correr/Parar: Permite establecer el estado en el cual se encuentra el MiniPLC

LOGO!

• Leer: Permite establecer la comunicación con el LOGO! por medio de su cable

de comunicaciones propietario y leer todos los datos que atraviesan sus entradas

y salidas utilizando para esto un programa denominado LOGO!VIEW

• Grafica: Al presionar este botón se abrirá la ventana mostrada a continuación

Dentro de esta pantalla se pueden ver los datos adquiridos en PSIA y con estos

se ha generado el diagrama Presión–Entalpia de nuestro sistema, para ello cuando

se seleccione la pestaña correspondiente a compresor, condensador o evaporador,

se marcara de diferente color y con su nombre la recta de la gráfica

correspondiente al elemento señalado

Además se ha incluido una opción para que se realice una captura de pantalla

con todos los datos actuales y los mismos se envíen a imprimir

Page 120: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

120 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Este sería el procedimiento que sebe seguir hasta leer los datos obtenidos por el

programa; el estudiante debe analizar estos números y contrastarlos con las formulas,

tablas y teoría correspondiente a refrigeración.

Para volver a las ventanas anteriores a la que esta visualizando; solo se necesita

presionar la opción SALIR

7. Sistema Categorial

1. Principios y componentes básicos de un equipo de refrigeración

2. Funcionamiento y tipos de dispositivos de medición

3. Sistemas, equipos y software de control automático

4. Labview

5. Logo PLC

6. Sensores de temperatura

7. Sensores de presión

8. Las preguntas de control

1. Describa el funcionamiento básico de un sistema de refrigeración

2. ¿Cuáles son los dispositivos de control instalados en este banco? Describa cada uno

de ellos.

3. ¿Qué es el software LABVIEW? Esplique que aplicaciones se le puede dar

4. ¿Cuáles son las aplicaciones que tienen los autómatas programables o PLC?

Page 121: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

121 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

5. Obtenidos los datos del equipo, qué opinión le merecen los datos de

sobrecalentamiento y subenfriamiento que se evidencian en las tablas del entorno de

LABVIEW

6. ¿Cuáles son las otras alternativas que se puede sugerir para poder hacer el control,

supervisión y simulación del banco? Explique ventajas y desventajas de su propuesta

9. Bibliografía recomendada

AIR-CONDITIONING AND REFRIGERATION INSTITUTE ARI. 1999. Manual

de Refrigeración y Aire Acondicionado. Tercera Edición. Tomo I

AIR-CONDITIONING AND REFRIGERATION INSTITUTE ARI. 1999. Manual

de Refrigeración y Aire Acondicionado. Tercera Edición. Tomo III.

Page 122: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

122 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ANEXO 3

PRACTICA 3

1. Nombre de la práctica

Proceso de refrigeración utilizando el tubo capilar de mayor capacidad

2. Objetivos

Definir los principales referentes teóricos y términos que se utilizan en refrigeración.

Conocer software y lenguaje de programación utilizados para control, supervisión y

simulación de equipos

Describir tipos y ventajas de los dispositivos de expansión

3. Procedimiento

Para este caso se debe seguir el mismo procedimiento de la práctica anterior, la diferencia radica en el cambio de archivos del PLC Logo! El procedimiento para cargar este programa es el siguiente:

• Buscamos la ruta que contiene la carpeta llamada Monitoreo y Control v1.4

Page 123: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

123 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Dentro de esta carpeta seleccionamos Monycon v1.4

• Seleccionamos la carpeta data

Page 124: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

124 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Dentro de esta carpeta están los archivos LOGO! SoftComfort (*.Isc)

correspondiente a cada una de las prácticas. Para este caso seleccionamos la

práctica Nº 2

Después que se cargue estos archivos al dispositivo PLC se puede abrir la ventana

correspondiente al software LABVIEW .Al abrir la ventana en Labview aparecerá la

siguiente ventana, aquí se muestran las opciones para realizar la práctica que se

desee:

Page 125: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

125 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

En este caso se debe presionar la opción correspondiente a la práctica Nº2

Después de presionar esta botonera, aparecerá la siguiente ventana:

En esta pantalla observamos cuatro botones principales además de las botoneras de

encendido de electroválvula, Condensador, Evaporador, Compresor y las ventanas

gráficas que indican el valor arrojado por los sensores instalados.

De la siguiente forma se interpreta su funcionamiento:

Page 126: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

126 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

• Correr/Parar: Permite establecer el estado en el cual se encuentra el MiniPLC

LOGO!

• Leer: Permite establecer la comunicación con el LOGO! por medio de su cable

de comunicaciones propietario y leer todos los datos que atraviesan sus entradas

y salidas utilizando para esto un programa denominado LOGO!VIEW

• Grafica: Al presionar este botón se abrirá la ventana mostrada a continuación

Dentro de esta pantalla se pueden ver los datos adquiridos en PSIA y con estos

se ha generado el diagrama Presión–Entalpia de nuestro sistema, para ello cuando

se seleccione la pestaña correspondiente a compresor, condensador o evaporador,

se marcara de diferente color y con su nombre la recta de la gráfica

correspondiente al elemento señalado

Además se ha incluido una opción para que se realice una captura de pantalla

con todos los datos actuales y los mismos se envíen a imprimir

Page 127: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

127 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Este sería el procedimiento que sebe seguir hasta leer los datos obtenidos por el

programa; el estudiante debe analizar estos números y contrastarlos con las formulas,

tablas y teoría correspondiente a refrigeración.

Para volver a las ventanas anteriores a la que está visualizando; solo se necesita

presionar la opción SALIR

4. Sistema Categorial

1. Principios y componentes básicos de un equipo de refrigeración

2. Funcionamiento y tipos de dispositivos de medición

3. Sistemas, equipos y software de control automático

4. Labview

5. Logo PLC

6. Sensores de temperatura

7. Sensores de presión

5. Las preguntas de control

1. Describa el funcionamiento básico de un sistema de refrigeración

2. ¿Cuáles son los dispositivos de control instalados en este banco? Describa cada uno

de ellos.

3. ¿Qué es el software LABVIEW? Esplique que aplicaciones se le puede dar

4. ¿Cuáles son las aplicaciones que tienen los autómatas programables o PLC?

Page 128: CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

128 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

5. Obtenidos los datos del equipo, qué opinión le merecen los datos de

sobrecalentamiento y subenfriamiento que se evidencian en las tablas del entorno de

LABVIEW

6. ¿Cuáles son las otras alternativas que se puede sugerir para poder hacer el control,

supervisión y simulación del banco? Explique ventajas y desventajas de su propuesta

6. Bibliografía recomendada

AIR-CONDITIONING AND REFRIGERATION INSTITUTE ARI. 1999. Manual

de Refrigeración y Aire Acondicionado. Tercera Edición. Tomo I

AIR-CONDITIONING AND REFRIGERATION INSTITUTE ARI. 1999. Manual

de Refrigeración y Aire Acondicionado. Tercera Edición. Tomo III.

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129 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ANEXO 4

SEN -8600/SEN-8700 SEN-8601/SEN-8701 PressureType negative or positive pressure relative)

Absolute pressure Accuracy 0,5% of F.S. 1% of F.S.

Ranges -1 1 2,5 4 6 10 25 40 60 100 160 250 400 600 to 60 bar, 2 times of max. rating

above 60 bar, 1.5 times of max. rating Output signal 4-20 mA (option:/ 1=0-5 VDC,/ 2=0-10 VDC) Sensor element piezoresitiveceramicsensor Repeatibility <+ 0,15 % FS <+ 0,3% FS Declaration from Characteristic

<+ 0,3% FS <+ 0,6% FS

Linearity and Histeresis Adjustment acc. DIN 16086 Stability per year 0,2% F.S. under refecence conditions Material housing Stainless Steel 1.4305 Connection G ½ (type SEN-86..), G /4 (type SEN-87..) male acc. DIN

16288 Material wetted parts Stainless steel 1.4305,ceramic (AI O ), seal NBR Electrical connection Plug acc. DIN 4365 OA Supply voltaje 15…32 VDC Load (UB-15V)/ 0,02 A for output 4-20 Ma Temperature comp. range -40..+85°C Effect of temperature on zeropoint on span

<+ 0,01% FS/K <+ 0,02% FS/K

<+ 0,03% FS/K <+ 0,04% FS/K

Response time 1ms (within 10% to 90% FS) Protection acc. DIN 40050 IP 65 Temperature ranges Store room: -40..-125

Measured media: -40..-125°C Ambient: -40..+125

SEN -8600/SEN-8700 SEN-8601/SEN-8701 PressureType negative or positive pressure relative)

Absolute pressure Accuracy 0,5% of F.S. 1% of F.S.

Ranges -1 1 2,5 4 6 10 25 40 60 100 160 250 400 600 to 60 bar, 2 times of max. rating

above 60 bar, 1.5 times of max. rating Output signal 4-20 mA (option:/ 1=0-5 VDC,/ 2=0-10 VDC) Sensor element Piezoresitiveceramicsensor Repeatibility <+ 0,15 % FS <+ 0,3% FS Declaration from Characteristic

<+ 0,3% FS <+ 0,6% FS

Linearity and Histeresis Adjustment acc. DIN 16086 Stability per year 0,2% F.S. under refecence conditions

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130 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

Material housing Stainless Steel 1.4305

Connection G ½ (type SEN-86..), G /4 (type SEN-87..) male acc. DIN 16288

Material wetted parts Stainless steel 1.4305,ceramic (AI O ), seal NBR Electrical connection Plug acc. DIN 4365 OA Supply voltaje 15…32 VDC Load (UB-15V)/ 0,02 A for output 4-20 mA Temperature comp. range -40..+85°C Effect of temperature on zeropoint on span

<+ 0,01% FS/K <+ 0,02% FS/K

<+ 0,03% FS/K <+ 0,04% FS/K

Response time 1ms (within 10% to 90% FS) Protection acc. DIN 40050 IP 65 Temperature ranges Store room: -40..-125

Measured media: -40..-125°C Ambient: -40..+125

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131 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ANEXO 5

Measuring Ranges: 0-30” Hg vacuum To 0-7500 PSIG; compound ranges available on request

Operating Temp. Range Process Medium: -40 to 212°F Ambient: -40 to 150°F Storage -40 to 185°F

Response Time: <1ms

from10%

to 90% of

scale

Electrical Connection:Hirschmann Plug (DIN 43650 A) with PG 11 cable gland

Accuracy: +0.5% or +1.0%

Of full scale

Overpressure Ratings 30” Hg to 500 PSIG: 2x Max. range >500 PSIG1. 2x Max. range

Electrical Protection: NEMA 4/1P 65

Compensated Temp. -4 to 185° F Range:

Process Wetted Parts Sensing Element: Ceramic Connection: 304 stainless steel

Temperature Drift Zero:<+0.011%/F for accuracy = 0.5% <+0.022%/F for accuracy = 1.0%

O-Ring: Buna-N, others available on request

Span:<+0.016%/F for accuracy = 0.5% <+0.011%/F for

Housing Material: 303 stainless

steel

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132 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

accuracy = 1.0%

Stability (annual):< +0.2% of full Scale

Power Supply: 16-32 VDC Output: 4-20 mA, 0-5 VDC,

0-10 VDC

Sensor Element:Piezo-resistive Ceramic

Max. loop Load: (Vsupply-15)/0.02) (for 4-20 mA)

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133 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ANEXO 6

LOGO! 12/24RC LOGO! 12/24RCo

Fuente de Alimentation Tension de entrada 12/24 V c.c. Margen admissible 10,8…28,8 V

c.c. Protección contra inversión de polaridad

Consumo de corriente • 12 V c.c. • 24 Vc.c

30…140 mA 20…75 mA

Compensación de fallos de tensión

• 12 V c.c. • 24 V c.c

tip. 2 ms tip. 5 ms

Potencia disipada • 12 V c.c. • 24 Vc.c

0,3…1,7 W 0,4…1,8 W

Tamponaje del reloj a 25°C

tip. 80h

Exactitud del reloj de tiempo real

tip. +2 s/día

Separación galvánica

No

Entradas Digitales Cantidad 8 Separación Galvánica No Tensión de entrada L+

• Señal 0 • Señal 1

<5 V c.c. >8 V c.c.

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134 Implementación de un sistema de control, supervisión y simulación

de un banco didáctico para pruebas de refrigeración

ANEXO 7

LOGO! 12/24RC LOGO! 12/24RCo

Intensidad de entrada para • Señal 0

• Señal 1

< 1,0 mA (11…16)

< 0,05 mA (17…18)

< 1,5 mA (11…16) < 0,1 mA (17…18)

Tiempo de retardo para • Cambio de 0 a 1

• Cambio de 1 a 0

tip. 1,5 ms <1,0ms(15,16) tip. 1,5 ms <1,0ms(15,16)

Longitud del conductor (sin Blindaje)

100m

Entradas analógicas Cantidad 2(17=A11,18=A12) Margen 0…10 V DC

Impedancia de entrada 76 ko

Tiempo de ciclo para la formación de valores analógicos

300 ms

Tensión de entrada máx. 28,8 V CC Longitud de la línea (blindada y trenzada)

10 m

Salidas digitales Cantidad 4 Tipo de las salidas Salidas o relé Separación galvánica Si En grupos de 1 Activación de una entrada digital

Si

Tensión de salida

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