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8/3/2019 Castellà 4t
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Proyecto Un paso más
P r i m a r i a
4
Santillana
LenguacastellanaPlural
Fichas de Refuerzoy Ampliación
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Palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Refuerzo. Unidad 1Nombre Fecha
Ficha
1
Recuerda
• Las palabras agudas son las que tienen la última sílaba tónica.
• Las palabras llanas son las que tienen la penúltima sílaba tónica.
• Las palabras esdrújulas son las que tienen la antepenúltima sílaba tónica.
1. Divide cada palabra en sílabas y rodea la sílaba que lleva el acento.
• cabeza • pantalón
• película • médico
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
2. En qué sílaba llevan el acento.
cadena avión
cárcel Valladolid
eléctrico cáscara
última penúltima antepenúltima
3. Completa.
Las palabras que llevan el acento en la última sílaba son palabras ;las palabras que lo llevan en la penúltima sílaba son palabras ,y las que lo llevan en la antepenúltima sílaba son palabras .
Ahora, copia cada palabra en el lugar correspondiente.
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Refuerzo. Unidad 2Nombre Fecha
Ficha
2
El verbo.
1. Rodea las palabras que son verbos.
2. Subraya el verbo de cada oración.
• Alfredo barrió la escalera el lunes por la mañana.• Lola y José Luis contarán historias a los niños de la feria.
• Antonio hablaba por teléfono todo el día.
• Miguel y Leonor viajan en avión hasta Girona.
• Mi amiga Cris baila muy bien.
3. Escribe cada forma verbal junto a su infinitivo.
4. Observa el dibujo y completa cada oración con un verbo.
Recuerda
Los verbos son las palabras que expresan acciones.
leer
escribir preguntar
• E¬ ßeño® po® e¬ parq¤æ.• Unå niñå e> bicic¬etå.• Unå ßeñorå u> ®e‡®esco.
• perder • escuchar • piano • correr
• collar • salir • regar • conversar
• buscador • reír • oler • regañar
• leían • escribía • preguntabais
• preguntaste • preguntaré • leemos
• escribe • leerás • escribirán
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Acentuación de palabras agudas.
Refuerzo. Unidad 2Nombre Fecha
Ficha
3
Recuerda
Las palabras agudas son las que tienen la última sílaba tónica. Si esa
última sílaba termina en n , s o vocal hay que escribir tilde sobre ella.
1. Rodea las palabras agudas.
2. Clasifica las siguientes palabras agudas.
3. Marca las tildes que faltan a las palabras agudas.
Carµe> ßembro πe®eji¬ ¥ tomillo e> s¤ jardi>.
Lo hizo co> muchå ilusio>. Rego lå t^errå todafi lafi tar∂efi ¥ esπero hastå q¤æ lafi plantafi c®ec^ero>.Enton©efi, Carµe> ®ecogio algunafi hojafi ¥ co> ellafi condiµento lå comidå.
• silencio • virtud • colegio • cuchara
• avestruz • camión • Panamá • tenedor
• francés • fortuna • líquido • alegró
• escribí • león • localidad • colibrí
• menú • Alcalá • acabarás • feroz
• Asunción • canal • París • calentador
Terminadas en vocal
Terminadas en n o s
Terminadasen consonantediferente de n o s
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Refuerzo. Unidad 3Nombre Fecha
Ficha
4
Acentuación de palabras llanas.
Recuerda
Las palabras llanas son las que tienen la penúltima sílaba tónica.
Hay que escribir tilde sobre esa penúltima sílaba si la palabrano termina ni en n , ni en s , ni en vocal.
1. Rodea las palabras llanas.
2. Clasifica las siguientes palabras llanas.
Osca® efi e¬ jardinero ∂e¬ parq¤æ ∂æ m^ barrio.E¬ v^er>efi estabå cortando e¬ ©esπe∂ ¥ ¬æ p®egun†Æ po® q¤Æ habíå p¤esto unå vallå al®e∂edo® ∂æ lofi tulipa>efi. Efi unå plantå mu¥ fragi¬ , µæ explicó.
• cárcel • pájaro • gorrión • mono• cazador • jirafa • feliz • cerro• elefante • Aníbal • huésped • cúspide
• carácter • Cádiz • catorce • revisiones• alumno • débil • caramelo • caminan• verdes • imagen • payaso • lápiz
Terminadas en vocal
Terminadas en n o s
Terminadasen consonantediferente de n o s
3. Marca las tildes que faltan a las palabras llanas.
°° ° °
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Refuerzo. Unidad 4Nombre Fecha
Ficha
5
Los posesivos.
Recuerda
Los posesivos son las palabras que expresan a qué persona o personas
pertenece un objeto.
1. Repasa los posesivos.
2. Subraya un posesivo en cada oración.
• E¬ pati>e†æ efi mío . Efi m^ pati>e†æ.• Lå mu~ecå efi tuyå . Efi t¤ mu~ecå.• E¬ libro efi suyo . Efi s¤ libro.•
Lå gatå efi n¤estrå . Efi n¤estrå gatå.• Lå huchå efi v¤estrå . Efi v¤estrå huchå.• E¬ baló> efi suyo . Efi s¤ baló>.
• Esos juguetes son nuestros. • Ana y Elisa comparten sus meriendas.
• ¿Puedes dejarme tus patines? • Yo siempre hago mis deberes.
• ¿Has visto nuestro libro? sus vuestro
• ¿Tenéis mascotas en vuestras casas? nuestras sus
• ¿Alejandro tiene en casa su mochila? tus su
3. Escribe en cada caso una respuesta con uno de los posesivos del recuadro.
• ¿Con quién vives tú? mis nuestras
• Yo vivo co> mifi pad®efi.
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3. Sustituye cada dibujo por una palabra esdrújula.
• El es una fruta fantástica.
• Me han regalado un de plástico.
• Pedro ha subido la en .
Refuerzo. Unidad 4Nombre Fecha
Ficha
6
Acentuación de palabras esdrújulas.
Recuerda
Las palabras esdrújulas son las que tienen la antepenúltima sílaba tónica.
Todas las palabras esdrújulas llevan tilde en esa sílaba.
1. Rodea las palabras esdrújulas.
• bolígrafo • azúcar • pájaro • jirafa
• mágico • ánimo • calamar • águila
• césped • Mérida • bolígrafo • película
• inútil • monopatín • océano • póster
2. Marca las tildes que faltan y copia las oraciones.
• La brujula funciona con una aguja magnetica.
• Lo ultimo que escribe Juan en sus libros es el titulo.
• Maximo era un murcielago muy timido.
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Palabras con ll .
Refuerzo. Unidad 5Nombre Fecha
Ficha
7
1. Lee y copia las palabras terminadas en -illo y en -illa .
2. Escribe nombres terminados en -illo e -illa .
3. Escribe oraciones con las siguientes palabras.
Recuerda
Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo o en -illa .
• •
•
•
•
membrillo colmillo grillo amarillo
semilla rodilla tortilla lentilla
¡Me he hechodaño en un tobillo!
¡Y yo me he hechodaño en la rodilla!
ardillå
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Los demostrativos.
Refuerzo. Unidad 6Nombre Fecha
Ficha
8
Recuerda
Los demostrativos son palabras que expresan la distancia que hay entreel hablante y los seres o los objetos a los que se refiere.
2. Completa las oraciones. Copia cada demostrativo donde corresponde.
3. Subraya un demostrativo en cada oración.
• Estos libros son divertidos. • Victoria trabaja en ese restaurante.
• Aquel museo nos ha gustado mucho. • Julián ya ha visto esas películas.
• µelocoto>efi está> máfi dul©efi q¤æ f®esafi.
estos
esas
• Efi µejo® pasa® po® p¤en†æ q¤æ po® cal¬æ.
esta
aquel
• Des∂æ quiosco hastå paradå ha¥ c^e> µetrofi.
esa
este
1. Completa con demostrativos. Sigue el ejemplo.
Cercanía Distancia media Lejanía
es†æ ßemá‡oro eßæ ßemá‡oro aq¤e¬ ßemá‡oro
estació> estació> estació> bancofi bancofi bancofi
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Palabras que empiezan con hie- y con hue- .
Refuerzo. Unidad 6Nombre Fecha
Ficha
9
1. Lee y copia las palabras que comienzan por hie- y por hue- .
2. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.
hierro huérfano huésped hiena
3. Repasa y completa.
Recuerda
Se escriben con h las palabras que empiezan por hie- y por hue- .
¡Qué frío!
El invierno ha llegado y el lagose ha convertido en una pista de hielo.
En la nieve se ven las huellas
de los conejos. Los pobres, tras buscar
un poco de hierba para comer, correna meterse en su madriguera:
un caliente hueco bajo tierra.
• •
• •
•
•
•
•
Sæ escri∫±> co> lafi palabrafi
q¤æ emp^eza> po® h^æ- ¥ po® .
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Palabras terminadas en -eje y -aje .
Refuerzo. Unidad 7Nombre Fecha
Ficha
10
1. Lee el texto y copia las palabras terminadas en -aje o en -eje .
2. Escribe los nombres, terminados en -aje .
3. Completa con las palabras del recuadro.
Recuerda
Se escriben con j las palabras que terminan en -aje o en -eje .
Operación salida
Hoy hemos salido de viaje hacia la playa.
Mamá se ha enfadado porque llevábamosdemasiado equipaje. ¡Hasta tuvimos que
colgar un traje en la ventanilla!
Lu©efi, cámarå... ¡acció>!
Ho¥ ™æ ido a¬ ∂æ unå πelículå. E¬ principa¬ efi u> piloto q¤æ ha©æ u> ∂æ eµer@enciå e> lå ßelvå. Allı lo ro∂ea> unofi anima¬efi . A¬ fina¬, logrå escaparßæ.
• • •
• • •
salvajes personaje aterrizaje rodaje
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1. Une y forma oraciones.
2. Completa las oraciones con los pronombres del recuadro.
El pronombre.
Refuerzo. Unidad 8Nombre Fecha
Ficha
11
Recuerda
Los pronombres son las palabras con las que nombramos a las personaso a los animales sin decir su nombre.
Yo
Él
Tú
juegas con el perro.
lavo los platos.
toca la guitarra.
Nosotras
Ellas
Vosotros
preparan la hoguera.
comemos cordero.
montáis las tiendas.
yo nosotros ellas tú vosotras él
• nadas†æ e> e¬ río.• cami>Æ po® e¬ ßen∂ero co> Lucafi.
• fuis†eifi a¬ p¤eblo estå mañanå.• qu^e®e> paßea® co> lofi ∂emáfi.• cono©æ lafi rutafi ∂e¬ parq¤æ.• estamofi mu¥ cansadofi.
•
•
•
•
•
•
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Refuerzo. Unidad 8Nombre Fecha
Ficha
12
Formas verbales con v .
1. Copia cada forma verbal donde corresponde.
2. Escribe cada forma verbal destacada en el texto al lado de su infinitivo.
3. Completa cada oración con la forma verbal adecuada.
Recuerda
Se escriben con v las formas de los verbos que tienen el sonido b
y no tienen ni b ni v en el infinitivo.
• estuve • tuvieron • anduvo • sostuvimos
• tuviste • anduvimos • sostuvisteis • estuvimos
estar
andar
tener
sostener
estar
estardetener
mantener
andar
tener contener
El susto de Sebastián
¡Uf, menuda suerte tuve el otro día!Estuve colgado un buen rato del pico
de una cigüeña. Pero me quedé quieto
y contuve la respiración.
¡Gracias a Dios, estoy salvado!
• E¬ partido ∂æ a¥e® muy b^e>.• Lofi coc™efi ßæ e> e¬ ßemÅforo.• Jua> lå calmå.• Ellofi po® e¬ centro.
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La h en los tiempos compuestos.
Refuerzo. Unidad 9Nombre Fecha
Ficha
13
1. Lee y copia las formas verbales destacadas.
2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
haya había habrán hemos
3. ¿Qué ha hecho Antonio esta mañana? Escribe formas compuestas.
Recuerda
Se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas
de los verbos.
El viaje espacial
El despegue de la nave espacial ha sido un éxito.
A las seis han subido los tripulantes y a las seis
y media se han puesto en marcha los motores.Miles de personas han seguido el acontecimiento
por televisión.
• •
• •
•
•
• Mónicå nuncå montado e> avió>.• Efi posib¬æ q¤æ Julianå πerdido s¤ bolso.• Laurå y Jaiµæ l¬egado yå.• Nosotrofi πedido t®efi hamburg¤esafi.
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Refuerzo. Unidad 10Nombre Fecha
Ficha
14
El adverbio.
1. Completa cada oración con un adverbio del recuadro.
Recuerda
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias
de tiempo, de lugar, de modo, de cantidad…
cerca bien poco tarde
• ayer • menos • así • bastante
• despacio • allí • anoche • lejos
• No †æ pongafi ta> ∂e¬ †e¬eviso®.• Da†æ priså o l¬egaráfi å lå funció>.• Lo paßÆ mu¥ estå mañanå e> e¬ zoo.• E> √±rano ha©æ calo® ¥ ll¤e√¶ .
2. Clasifica los siguientes adverbios.
3. Copia las oraciones, sustituyendo cada adverbio por otro que signifiquelo contrario.
tiempo (¿cuándo?)
lugar (¿dónde?)
cantidad (¿cuánto?)
modo (¿cómo?)
•
•
•
•
• Yo hablo mucho.
• Tú vives cerca.
• Nos lo pasamos mal.
• Habéis llegado tarde.
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1. Escribe cada forma verbal junto al infinitivo correspondiente.
2. Completa cada oración con una forma verbal.
3. Escribe una oración con cada una de estas formas verbales.
Palabras terminadas en -bir .
Refuerzo. Unidad 10Nombre Fecha
Ficha
15
Recuerda
Se escriben con b los verbos terminados en -bir , excepto hervir , servir
y vivir .
• recibió • subisteis • describirán • prohibiste
• describí • recibirán • subiré • prohíbe
• subimos • prohíbo • describiremos • recibís
recibir describir
subir prohibir
escribir Gabr^e¬ variafi no√±lafi.
suscribir Ellofi ßæ å eså ®evistå.
percibir Co> lofi ojofi ßæ lofi colo®efi.
inscribir Án@e¬efi ßæ mañanå e> lå ligå.
hierve
servía
viviré
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1. Escribe el infinitivo de las formas verbales que aparecen destacadas.
2. Escribe cada forma verbal junto a su infinitivo.
3. Escribe una oración con cada una de las siguientes formas verbales.oyeron cayó
•
•
Palabras con y .
Refuerzo. Unidad 11Nombre Fecha
Ficha
16
Recuerda
Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido y y queno tienen y ni ll en el infinitivo.
Rodea los infinitivos que llevan y o ll .
• cayeron • oyó • destruye • cayó
• contribuyo • destruyo • contribuyes • oyeron
contribuir
caer
oír
destruir
Rebeca y yo sellamos un pacto. Ella leyó la historia de
Thomas Alva Edison y creyó que podía inventar algo.
Por eso, ahora está construyendo una máquina para
viajar en el tiempo.
El pacto es el siguiente: si yo estoy callada, ella me
llevará en su primer viaje. Espero que no se vaya sin mí.
ßella®
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Refuerzo. Unidad 12Nombre Fecha
Ficha
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Los enlaces.
1. Forma expresiones uniendo las palabras de las dos columnascon una preposición del recuadro.
2. Completa las oraciones con preposiciones.
3. Repasa y completa la lista de las preposiciones.
Recuerda
Los enlaces son las palabras que unen entre sí otras palabraso grupos de palabras. Los enlaces pueden ser preposicioneso conjunciones.
• •
• •
• Vamofi vacacio>efi lå playå.• Sarå tomå u> jara∫¶ µentå lå tofi.• ¿Q¤Æ distanciå ha¥ Lugo Leó>?• Aliciå cor®æ s¤ πerro e¬ campo.• E¬ arroΩ ¬ec™æ estÅ e¬ frigorí‡ico.
å, , , co>, contrå, , ,
, , , , parå, ,
, si>, , , , .
campo •
pan •
árbol •paseo •
• mantequilla• bicicleta
• hojas
• trigo
sin
con
de
en
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traer
decir
conducir
Verbos que se escriben con j .
Nombre Fecha
Ficha
18 Refuerzo. Unidad 12
• tradujiste • produjeron • tradujisteis
• introdujimos • introdujo • produje
trajeron
dije
conduje
trajimos
dijimos
condujeron
trajiste
dijiste
condujo
1. Copia.
2. Clasifica las siguientes formas verbales.
3. Escribe las siguientes oraciones en pasado.
Recuerda
Se escriben con j las formas de los verbos que llevan el sonido j
y no tienen ni j ni g en su infinitivo.
traducir
producir
introducir
• Hoy traigo caramelos al colegio.
Lå ßemanå pasadå
• Hoy, mamá dice que va a llover.
A¥e®,• Manuel traduce hoy la conferencia.
Man¤e¬
tra∆ero>
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Ampliación. Unidad 1Nombre Fecha
1. Lee.
2. ¿De qué trata el texto? Marca la respuesta correcta.
3. Contesta.
Ficha
1
Una casa de cristalA muchos niños les encantaría tener en casa una peceracon peces de colores. ¿Sabes lo que se tiene que hacerpara que los peces se encuentren a gusto?
En primer lugar, es necesario tener una buena pecera:grande, de cristal y muy resistente.
Además, la pecera debe ponerse en una habitaciónluminosa. Sin embargo, a los peces no debe darlesdirectamente la luz solar, porque pasarían mucho calor.
También es necesario alimentar todos los días
a los peces con alimentos especiales como comidaen escamas, pulgas de agua y larvas de mosquito.Estos alimentos se encuentran en las tiendasde mascotas.
Y para mantener el agua limpia, es necesario instalarun filtro y cambiar el agua de la pecera con regularidad.
De la limpieza del agua.
Del cuidado de los peces.
De los colores de los peces.
• ¿Dónde es conveniente poner las peceras?
• ¿Con qué hay que alimentar a los peces?
• ¿Cómo se mantiene limpia el agua de la pecera?
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Ampliación. Unidad 2Nombre Fecha
1. Lee y escribe un título.
Ficha
2
Un día, Andrés bajó de su casa corriendo porque notenían pan para la cena. Pero cuando llegó a la tienda,Mercedes ya estaba en la calle echando el cierre.
–¡Mercedes!, ¿me podrías abrir un momento?Sólo necesito una barra de pan.
–¡Uf! ¡Con el lío que es subir y bajar el cierre!Además, ya sabes que yo cierro a las ocho:es el horario de todos los comercios.
–¡Vaya horario! Yo creo que las tiendas tendrían
que estar abiertas hasta más tarde porque así tendríamos más tiempo para comprar.
–Pues yo creo que nuestro horario está muy bien,porque los comerciantes también tenemos derechoa descansar.
–Sí –dijo Andrés–, pero mi pan…
–Mira, como tengo aquí dos barras, te voy a dar una.¡Pero otro día, acuérdate de bajar antes!
2. ¿De qué hablan Andrés y Mercedes? Marca la respuesta correcta.
3. ¿Qué opinan Andrés y Mercedes sobre el horario de las tiendas? Escribe.
De los mostradores de las tiendas.
De las máquinas registradoras.
De los horarios de los comercios.
De las ofertas de las tiendas.
And®éfi p^enså q¤æ lafi t^endafi .Mer©e∂efi p^enså
.
Título
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Paquetesde felicidad
Ampliación. Unidad 3Nombre Fecha
Ficha
3
1. Inventa los nombres de las tiendas y escribe.
2. Inventa una tienda y escribe lo que se vende en ella.
Lafi bo†ellafi ∂æ lágrimafi
Botellas delágrimas
Sacos dealegría
Lofi sacofi ∂æ a¬egríå ßæ compra> e> lå
ALEGRERÍA
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• E¬ molinillo sir√¶ parå ma®ea®
• Lafi pinzafi
•
• sirve •
• sirven •
1. Une las palabras y escribe disparates.
2. Inventa disparates.
Ampliación. Unidad 4Nombre Fecha
Ficha
4
• para pellizcar la ropa.• para marear el café.
• para rizar el pelo al lápiz.
E¬ compáfi sir√¶ parå
El molinillo •Las pinzas •
El sacapuntas •
Lå cañå
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L .
Ampliación. Unidad 5Nombre Fecha
1. Lee.
2. Escribe en su lugar cada palabra destacada del texto.
3. ¿Cómo se hace una figura de cera? Completa.
Ficha
5
Figuras de cera
¿Has estado alguna vez en un museo de cera? En estosmuseos se encuentran figuras hechas de la siguiente forma:
Primero, se modela una escultura. Para ello se usaun material que se ponga duro al secarse, por ejemplo,arcilla o yeso.
Después, cuando la escultura está seca, se hace un molde de la figura.
Luego, se rellena el molde con cera.
Por último, cuando la cera se ha endurecido, se saca del moldey se decora la figura pintándole los rasgos, poniéndole pelo
y vistiéndola.¡Y ya está lista para exponerse en el museo!
• Priµero, ßæ mo∂elå unå .
• Desp¤éfi, ßæ ha©æ u> .
• L¤ego,.
•
.
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Ampliación. Unidad 6Nombre Fecha
1. Lee.
Ficha
6
En un refugioA veces puede ocurrir que estés dando un paseo por la montañay, de repente, empiece una gran tormenta: los truenos suenan confuerza, la lluvia cae torrencialmente y los rayos iluminan el cielo.
Es el momento de buscar un lugar para resguardarte. Una cuevao un edificio abandonado pueden servirte como refugio.Si encuentras uno, recuerda que tienes que respetar estas normas:
• Hay que mantener limpio el refugio. No dejes papeles,ni restos de comida.
• Hay que permitir la entrada a cualquier persona. Aunque
hayas llegado el primero, no puedes dejar a nadie fuera.• Como algunas personas pueden ir acompañadas de sus mascotas,
hay que procurar que los animales no molesten a nadie.
• Si tienes que pasar allí la noche, debes respetar las horas de descanso.
2. ¿De qué trata el texto? Marca la respuesta correcta.
3. Completa.
Del comportamiento de los animales en los refugios.
De las normas que hay que seguir en un refugio.
De los problemas que ocasionan las tormentas.
•
•
•
•
Normas para convivir en un refugio
4. Piensa y escribe otra norma para tener en cuenta en un refugio.
•
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0 0 5 S a n t i l l a n a E d u c a c i ó n ,
S .
L .
Algunas embarcaciones antiguas se siguen utilizandohoy en día. Por ejemplo: las balsas, los juncoso las piraguas.
Las balsas se mueven fácilmente con la fuerza del agua.Estas embarcaciones están hechas con troncos y pieles.
Los juncos están provistos de una gran vela con la queaprovechan la fuerza del viento para desplazarse por el agua.
Y las piraguas se mueven con remos. Antiguamentese construían con grandes troncos de árboles,pero actualmente se fabrican con plásticoo fibra de vidrio.
Ampliación. Unidad 7Nombre Fecha
1. Lee y escribe un título.
Ficha
7
2. ¿De qué trata el texto? Marca la respuesta correcta.
3. Completa.
De las embarcaciones antiguas. De los deportes acuáticos.
De la fuerza del agua. De los tipos de piraguas.
Embarcacio>efi antiguafi
Balsafi• Sæ m¤e√±> co> lå f¤erzå
.
• Está> ™echafi
.
Juncofi• Sæ m¤e√±>
•
.
Título
•
.
•
.
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1. Observa el dibujo y completa.
2. Escribe.
Ampliación. Unidad 8Nombre Fecha
Ficha
8
• Lofi librofi ßæ compra> e> lå lib®eríå .
• Lofi πe®fuµefi ßæ compra> e> lå .• Lafi joyafi ßæ compra> e> lå .• Lofi ßæ compra> e> lå jug¤e†eríå.• Lofi ßæ compra> e> lå .
Nombres de juguetes
Nombres de joyas
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0 0 5 S a n t i l l a n a E d u c a c i ó n ,
S .
L .
Mamá no está. Yo le dejo el mensaje.
1. Copia la nota de mamá.
2. Imagina que eres el niño de los dibujos. Escribe una nota para cada situación.
Ampliación. Unidad 9Nombre Fecha
Ficha
9
Anå:Hå llamado Arturo.Di©æ q¤æ lo llaµefi, q¤æ t^e>æ algo importan†æ q¤æ ∂ecir†æ.
MamÅ
.
.
.
No hay nadie.Dejaré un mensaje.
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Q¤eridå :
Mæ llamo , †engo añofi ¥ so¥ .
Dæ mayo® qu^ero ße®
.
A mı µæ gustå
.,Despedida
Firma
Nombre Fecha
Ficha
10
2. Completa esta carta para responder a Raquel.
1. Lee.
Ampliación. Unidad 10
Cáceres, 3 de octubre de 2005¡Hola!
Me llamo Raquel. Soy extremeña y tengo diez años. Me gustaría mucho escribirme con niños y niñas de otros lugares.
De mayor quiero ser veterinaria para ayudar a los animales.
Me encanta oír música, jugar con el ordenador y recibir cartas.
¡Espero vuestra respuesta!
Un saludo,
Raquel
Lugar y fecha
Saludo
Texto de
la carta
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0 0 5 S a n t i l l a n a E d u c a c i ó n ,
S .
L .
1. Lee.
2. Completa.
Ampliación. Unidad 11Nombre Fecha
Ficha
11
¡Llevo todo el díagirando! ¡El viento sopla
por todas partes!
Seguro que habrátormenta y tendréque parar rayos.
¡Tienes razón! Y lo peor es que latelevisión no se ve.
U> díå, e> e¬ †ejado ∂æ unå caså ßæ pus^ero> å habla® unå , unå ¥ u> . Lå √±¬etå dijo: ¡L¬evo
Lå antenå añadió: ¡T^e>efi
Y e¬ pararrayofi coµentó: Seguro q¤æ
3. Imagina que llegó el viento y escribe lo que dijo.
Con√±rsacio>efi e> e¬ †ejado
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1. Lee y copia lo que dicen los personajes.
2. Colorea la estatua y escribe qué dirá la gente al verla.
Ampliación. Unidad 12Nombre Fecha
Ficha
12
Queremos unaestatua en la ciudad.
Vamos a decírseloal concejal.
¿Por qué no hacemos una estatua? De acuerdo.
Q¤e®emofi unå estatuå e> ..
.
.
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