Catalogue des cours du Master en Kinésithérapie 2013 … · Contenus - Ostéologie des membres, du rachis et de la tête - Myologie - Arthrologie : membres inférieurs, membres

Catalogue des cours

du Master en Kinésithérapie

2013-2014/2016-2017

Catégorie paramédicale de la Haute Ecole Paul-Henri Spaak

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11KK : Volumes des cours, ECTS et Pondération 2013-2014

Cours et modules délibérables : chaque ligne correspond à une note

Intitulés des cours et modules délibérables 2012-2013

CODE COURS ECTS Pond h/a

A

DK1A10 Anatomie 4 5 75

DK1A20 Anatomie palpatoire 6 3 45

DK1A30 Biologie 3 2 30

DK1A41 Chimie 2 2 30

DK1A42 Biochimie 2 2 15

DK1A50 Physiologie 2 3 30

B

DK1B10 Biomécanique 2 3 30

DK1B20 Biométrie CT + TP 2 2 30

DK1B30 Physique 5 3 70

DK1B40 Didactique de l’éducation physique 1 1 15

DK1B50 Education physique et Sports 5 3 60

C

DK1C10 Psychologie 2 2 30

D

DK1D10 Programmes kiné - Evaluations 1 1 15

DK1D21 Massothérapie CT 2 1 30

DK1D22-23 Massothérapie TPI+TPII 2 1 45

DK1D30 Kiné en Orthopédie 3 3 30

DK1D40 Kiné du Rachis 2 3 15

DK1D50 Education gestuelle 3 1 30

DK1D60 Rééducation – Professions de la santé

1 2 15

E

F

DK1F10 Hygiène – Education pour la santé 2 2 30

DK1F20 Pathologie générale 4 3 45

G

DK1G10 Relaxation 2 1 15

DK1G20 Physiotechnique 2 1 30

Totaux 60 50 760

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Plan du cours ‘Anatomie systémique et topographique + TP Ostéologie’

Code DK1A10

Intitulé Anatomie systémique et topographique + TP Ostéologie

Enseignant(s) Thyl SNOECK

Buts généraux Description de l’anatomie topographique et fonctionnelle

Le TP doit permettre aux étudiants de relier le cours théorique

d’anatomie en ostéologie avec les pièces osseuses. L’étudiant

aura donc l’occasion de confronter l’étude théorique de

l’anatomie avec la réalité structurelle.

Compétences visées L’étudiant devra être capable de décrire toutes les structures

osseuses, musculaires et ligamentaires ainsi que leur rôle

structurel et fonctionnel

L’étudiant devra être capable de nommer les os ainsi que les

différentes aspérités, tubercules, apophyses. Il sera capable de

déterminer les différentes zones d’insertions musculaires,

ligamentaires et capsulaires.

Contenus - Ostéologie des membres, du rachis et de la tête

- Myologie

- Arthrologie : membres inférieurs, membres supérieurs,

tronc, tête, cou

Forme Cours théorique en classe entière et TP en groupe de 20

étudiants

Modalités Cours ex-cathedra et travail par groupe de 4 à 5 étudiants

autour d’un sujet préparé.

Evaluation L’étudiant devra montrer ses capacités d’étude et de restitution

de ses connaissances. Un accent est mis sur la capacité de

compréhension et d’association des savoirs. L’étudiant devra

établir des liens entre les chapitres et construire de nouvelles

théories sur base des acquis antérieurs.

Durant l’évaluation l’étudiant devra être capable de procéder à

une description d’un / ou plusieurs os, ainsi que de nommer

les reliefs ou les zones d’insertions musculaires, ligamentaires

et capsulaires.

Nombre d’heures et

ECTS

75 H – Total : 4 ECTS

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Plan du cours ‘Anatomie palpatoire’

Code DK1A20

Intitulé Anatomie palpatoire

Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL - Zohra TOUZANI

Buts généraux Par un travail du touché, savoir dessiner avec précision les

contours osseux et les muscles superficiels de différentes

régions du corps en délimitant les cloisons intermusculaires et

les insertions osseuses. Ceci permet une vision

tridimensionnelle de l’anatomie du vivant et améliore le touché

et les connaissances anatomiques de l’étudiant.

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :

- reconnaître les structures palpées et donner les

insertions musculaires ou ligamentaires s’y rapportant

- palper les muscles superficiels, délimiter les cloisons

entre les différents groupes musculaires.

- repérer les origines, les insertions et les trajets des

muscles.

- reconnaître les différents muscles palpés et de préciser

leurs actions.

- dessiner les structures sur un élève en tenant compte

des diversités anatomiques de chaque individu

Contenus Palpation osseuse :

Approche systématique des différentes régions du corps

évoluant en fonction de la difficulté palpatoire.

1. Introduction

2. Le genou

3. Le bassin

4. La colonne vertébrale

5. La clavicule et l’omoplate

6. Le coude

7. Les côtes

8. Le pied osseux

9. Le pied tendineux

10. La main

Palpation musculaire :

Myologie de surface, membres supérieur et inférieur, tronc et

tête

1. MUSCLES DU MEMBRE INFERIEUR :

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- sartorius

- tenseur du fascia lata

- gracilis

- quadriceps

- arcade crural

- biceps fémoral

- semi tendineux et semi membraneux

- creux poplité

- tibial antérieur/long extenseur des orteils/long

extenseur de l’hallux

- long et court péronier / péronier antérieur

- gastrocnémiens médial et latéral/ soléaire/plantaire

grêle

- grand et moyen fessier/piriforme

2. MUSCLES DU TRONC ET COU

- sterno-cléido-mastoïdien

- trapèzes supérieurs, moyens et inférieurs

- rhomboïdes

- élévateur de la scapula

- supra-épineux/infra-épineux / petit et grand rond

- grand dentelé

- grand dorsal et carré des lombes

- grand et petit pectoral

- droit de l’abdomen

3. MUSCLE DU MEMBRE SUPERIEUR

- deltoïde

- biceps brachial

- coraco-brachial

- brachial antérieur

- brachio-radial

- triceps brachial

- long extenseur radial du carpe

- court extenseur radial du carpe

- extenseur des doigts

- extenseur du petit doigt

- extenseur ulnaire du carpe

- anconé

- long abducteur et court extenseur du pouce

- rond pronateur

- fléchisseur radial du carpe

- long palmaire

- fléchisseur ulnaire du carpe

- fléchisseur superficiel des doigts

- long fléchisseur du pouce

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- le carré pronateur

Forme Syllabus, photos sur www.campusenligne.be, PowerPoint

Modalités Exposé anatomique de la région étudiée, démonstration et

travail (dessin) personnel de l’étudiant corrigé en classe

systématiquement : le cours pratique permet de vivre une mise

en situation réelle et chaque technique énoncée en théorie

devient l’objet d’une expérience personnelle à travers son

application pratique.

Travaux en binôme, par groupe de plus ou moins 20 étudiants.

Evaluation Examen oral ; travail pratique (dessin) de l’étudiant.

Palpation osseuse : Tirage au sort d’une région.

Palpation musculaire : L’élève choisit au hasard deux questions.

L’une qui correspond à un muscle du membre supérieur et au

tronc, l’autre qui correspond à un muscle du membre inférieur

et au bassin. Il va repérer puis dessiner le muscle sur un élève

cobaye.

La présence aux travaux pratiques est obligatoire.


ECTS


-

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Plan du cours ‘Biologie’

Code DK1A30

Intitulé Biologie

Enseignant(s) Michel VAN KRIEKEN

Buts généraux Enseignement de la biologie générale.

Mise en évidence de l’unicité et de la diversité biologique

Introduction à la génétique

Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra maîtriser les

concepts fondamentaux de la biologie.

Cet enseignement lui sera utile pour une meilleure

compréhension d’autres cours prévus à la grille-horaire

(histologie, physiologie, pathologie, …)

Contenus - Introduction générale

- L’unicité des êtres vivants : biologie cellulaire

- Diversité du monde biologique (y compris la théorie de

l’évolution de Darwin)

- Génétique (travaux de Mendel, apport de Morgan, génétique

moléculaire et introduction aux manipulations génétiques et

aux biotechnologies)

Forme Cours ex-cathedra.

Le cours est illustré par la projection de présentations

PowerPoint, mais aussi par l’utilisation du « bon vieux » tableau

noir.

Modalités Exposé oral illustré par un grand nombre d’exemples et de

résolutions d’applications numériques (pour les chapitres

traitant de génétique).

Evaluation Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et

des questions ouvertes (théorie et exercices)


ECTS


8 | P a g e

Plan du cours ‘Chimie’

Code DK1A41

Intitulé Chimie


Buts généraux Enseignement de la chimie générale. Introduction à la chimie

organique.


concepts fondamentaux de la chimie de base et être capable de

résoudre des applications numériques liées aux matières

théoriques enseignées (chimie générale et chimie organique).


- L’atome et les propriétés périodiques

- Les liaisons chimiques et les molécules

- Les réactions chimiques : aspects stoechiométriques

- Thermodynamique chimique

- Cinétique chimique

- Réactions de précipitation

- Réactions acido-basiques et théorie du pH

- Réactions d’oxydo-réduction

- Eléments de chimie organique (fonctions chimiques et

réactions)




noir.


résolutions d’applications numériques.




ECTS


9 | P a g e

Plan du cours ‘Biochimie’

Code DK1A42

Intitulé Biochimie


Buts généraux Enseignement de la biochimie générale.

Introduction à la biochimie structurale.

Introduction au métabolisme


concepts fondamentaux de la biochimie générale (biochimie

structurale et métabolisme).

Cet enseignement lui sera utile pour une meilleure

compréhension d’autres cours prévus à la grille-horaire

(physiologie, pathologie, …)


- L’unicité chimique des êtres vivants

- L’importance biologique de l’eau

- Les glucides

- Les lipides

- Les protéines (y compris éléments de catalyse enzymatique)

- Introduction au métabolisme

- La glycolyse

- Les fermentations

- Le cycle du citrate

- La phosphorylation oxydative et la chaîne de transfert

d’électrons

- Les autres voies cataboliques et les voies anaboliques

- La régulation du métabolisme




noir.

Un syllabus reprenant les principales figures illustrant le cours

est distribué aux étudiants.


résolutions d’applications numériques.

Evaluation

Nbre H-ECTS

15h-2ECTS

Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et


10 | P a g e

Plan du cours ‘Physiologie’

Code DK1A50

Intitulé Physiologie

Enseignant(s) Morgan LEVENEZ

Buts généraux Maîtriser les notions fondamentales de physiologie cardio-

respiratoire et hydrominérale en relation avec les sciences de la

motricité

Compétences visées Appréhender les principes de base de physiologie afin de les

mettre en œuvre dans le cadre d’une pratique professionnelle,

notamment et en particulier celle de la kinésithérapie

Contenus 1) Structure et fonction du système cardio-vasculaire ;

l’électrophysiologie du cœur ; l’électrocardiogramme ; le cycle

cardiaque ; le débit cardiaque ; la régulation de la pompe

cardiaque ; la circulation systémique ; les gaz

2) Structure et fonction du système respiratoire (SR) ;

mécanique statique du SR ; les muscles respiratoires ;

mécanique dynamique du SR ; les échanges gazeux

pulmonaires ; la ventilation ; la diffusion ; la circulation

pulmonaire ; les rapports ventilation-perfusion ; le contrôle de

la ventilation

3) Les liquides de l’organisme ; l’équilibre hydrique et

électrolytique ; le sang et la lymphe ; l’hémodynamique ; la

régulation de la tension artérielle

Forme Classe entière.

Modalités Cours théorique ;

Exposé magistral complété d’illustrations ;

Participation des étudiants par des séances de

questions/réponses.

Evaluation Examen écrit, questions ouvertes et à choix multiples, en fin de

cours qui porte sur la matière exposée (session de juin).

La deuxième session se déroule de la même façon.


ECTS


11 | P a g e

Plan du cours ‘Biomécanique - Analyse du mouvement’

Code DK1B10

Intitulé Biomécanique - Analyse du mouvement

Enseignant(s) Thyl SNOECK

Buts généraux Ce cours aborde la physiologie articulaire des membres

inférieurs : la coxo-fémorale, le genou, le pied et ses

mécanismes de creusement et d’affaissement. Chaque chapitre

est illustré à travers des exemples concrets de lésions et de

dysfonctions. Cette étude permet à l’étudiant de comprendre le

fonctionnement normal des articulations pour lui permettre

d’aborder les cours pratiques de mobilisation articulaire.

Ce cours aborde également la biomécanique des tissus

biologiques (os, cartilage, ligament, tendon et muscle). La

biomécanique est appréhendée à travers la notion de

«contraintes / lésions » et la loi de Hooke.

Introduction à la gestion neurophysiologique du mouvement

par des modèles cybernétiques (boucle asservie d’activation et

d’inhibition).

Introduction à la mécanique des fluides dans le cadre des

circulations veineuses et artérielles (Loi de déformabilité des

tubes).

Compétences visées Faire le lien entre l’anatomie topographique/descriptive et la

fonction motrice.

Contenus 1.Introduction

1.2. La hanche

1.3. Le genou

1.4. Le pied et la cheville

1.5. Les mécanismes de creusement de la voûte plantaire

2. Mécanique des tissus biologiques

2.1. Les surfaces articulaires

2.1.2. Histologie du cartilage

2.1.3. Force électrostatique d’attraction

2.1.4. Conséquences biomécaniques

2.2. Les muscles

2.2.1. Modélisation statique et dynamique

2.2.2. L’action musculaire et les lois de Newton

2.2.3. Analyse des caractéristiques constituant le muscle

2.2.4. La jonction os et tendon

2.2.5. Les forces visco-élastiques

12 | P a g e

2.2.6. Modélisation cybernétique de la fonction neurologique

2.3. L’os

2.3.1. Traction et compression

2.3.2. Loi de Hooke

2.3.3. Résistance aux déformations

2.4. Mécanique des écoulements artériels et veineux

3. Le cycle de la marche et rôle dynamique du rachis

4. Biomécanique des fluides et des écoulements

4.1. Histoire

4.2. Les lois fondamentales

4.3. la régulation de la pression

4.4. Les systèmes à haute et basse pression

5. Biomécanique viscérale

5.1. Fonction du plancher Pelvien

5.2. Les contraintes abdomino-pelviennes

5.3. Mécanisme de l’IUE

Forme Cours théoriques

Modalités Classe entière . Cours ex-cathedra

Evaluation Durant l’évaluation, l’étudiant devra montrer sa capacité

d’étude et de restitution des ses connaissances. Un accent est

mis sur la capacité de compréhension et d’association des

savoirs. Il devra établir des liens entre les chapitres et

construire des nouvelles théories sur base des acquis

antérieurs.


ECTS


13 | P a g e

Plan du cours ‘Biométrie humaine + TP’

Code DK1B20

Intitulé Biométrie humaine + TP

Enseignant(s) Walid SALEM

Buts généraux Etude des notions de base en biométrie anthropométrique,

fonctionnelle et leurs applications utiles en kinésithérapie

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de réaliser

les mesures de base en biométrie anthropométrique

Contenus Eléments de statistique appliqués à la biométrie humaine

La biométrie morphologique (poids, taille…)

La biométrie fonctionnelle (fréquence cardiaque, capacité

vitale…)

La croissance absolue et relative

La sénescence

Forme Syllabus

Modalités Exposé oral

Evaluation Examen écrit (théorie) et évaluation continue (TP)


ECTS


14 | P a g e

Plan du cours ‘Physique’

Code DK1B30

Intitulé Physique

Enseignant(s) Jean-François THONAR - Agnès PEETERS

Buts généraux Introduire ou rappeler les notions de base nécessaires à

diverses applications médicales de la physique

Compétences visées La première partie du cours permet d’asseoir les bases

théoriques de la physique générale, afin de permettre aux

étudiants de raisonner de manière scientifique vis-à-vis de cas

concrets rencontrés dans leur pratique professionnelle

ultérieure. L’étudiant devra être capable d’exposer les théories

générales vues au cours. Il devra aussi être capable de résoudre

des problèmes de mouvements élémentaires de corps en

translation et rotation ainsi que des problèmes d’équilibres de

corps soumis à diverses forces.

La deuxième partie du cours a pour but de comprendre les

principes mis en œuvre dans des techniques comme

l’échographie, la radiologie, la médecine nucléaire, la

radiothérapie, l’IRM, ainsi que les précautions nécessaires à

l’utilisation des radiations ionisantes.

Contenus Première partie :

- Introduction

- Cinématique du point matériel

- Statique du point matériel

- Statique des systèmes soumis à forces concourantes et

parallèles

- Dynamique du point matériel

- Dynamique élémentaire des solides

- Théorie des chocs

- Eléments de théorie des ondes matérielles et des

vibrations

- Eléments de statique et de dynamique des fluides

- Eléments de résistance des matériaux

Deuxième partie :

- Ondes

- Ondes sonores

- Atomes et électricité

- Photons

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- Noyau et radioactivité

- Résonance magnétique

- Radioprotection

Forme Classe entière

Modalités Cours ex-cathedra + exercices

Evaluation Examen écrit (QCM, questions ouvertes et exercices). Première

partie en janvier ; deuxième partie en juin


ECTS


16 | P a g e

Plan du cours ‘Didactique de l'éducation physique’

Code DK1B40

Intitulé Didactique de l'éducation physique

Enseignant(s) Caroline KINET

Buts généraux Mener une séance d’éducation physique pour une population

spécifique

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de décrire

oralement et par écrit un exercice d’éducation physique, gérer

un groupe composé d’une population spécifique

Contenus Terminologie, méthodologie, cas pratiques

Forme Cours pratiques

Modalités Préparation d’exercices spécifique à domicile

Evaluation 1ere session : L’étudiant est évalué un minimum de trois fois

pendant les heures de cours

2ème session : L’étudiant présente un examen écrit et un

examen oral portant sur la matière vue pendant les heures de

cours


ECTS


17 | P a g e

Plan du cours ‘Education physique et Sports’

Code DK1B50

Intitulé Education physique et Sports

Enseignant(s) Caroline KINET - Véronique DE MAHIEU - Geoffrey LAPOTRE

Buts généraux Par la pratique individuelle et l’expérience motrice personnelle

acquise, améliorer la compréhension et la maîtrise de soi afin

que les actes posés de par sa propre perception et de par sa

relation aux autres participent à l’élaboration d’un

comportement démontrant l’importance de l’activité physique

au niveau du bien-être et de la santé.

Compétences visées Etre capable d’observer, d’analyser, de raisonner afin de

mobiliser ses capacités physiques et motrices pour un

développement harmonieux du corps et de l’esprit. Rigueur et

autonomie.

Développement et entretien des qualités physiques de base

(force, souplesse, vitesse, endurance et coordination).

Développement psycho-moteur (affinement du système

sensori-moteur, approche des différentes techniques

sportives).

Développement de l’éducation sociale, des capacités

d’adaptation et de communication.

Contenus - Travail des fondamentaux que sont l’endurance, la force,

la coordination et la souplesse dans le but d’améliorer

son schéma corporel et ses capacités physiques dont le

caractère transversal permettra d’évoluer dans les

différentes disciplines sportives.

- 1er quadrimestre : 15H consacrées à la pratique du

Volley-ball avec un travail individuel des différentes

techniques au niveau du toucher de balle, un travail de

déplacement et de placement par rapport à un ou des

partenaires en fonction de consignes visuelles ou orales

dans sa moitié de terrain ou par rapport à une balle

venant du camps adverse, et en finalité, de s’intégrer

dans une équipe et participer activement à l’élaboration

du jeu en suivant des consignes simples mais strictes.

- 2ème quadrimestre : 15H consacrées au travail de

l’endurance cross en forêt de Soignes. Les étudiants

essayeront d’atteindre, par un travail des différentes

filières énergétiques, une forme ascendante contrôlée

18 | P a g e

par des tests fréquents. L’interval training sera la

méthode privilégiée pour ce module de 15H.

- Toute l’année : 30H de natation (à raison d’1h/semaine)

consacrées au travail des techniques du crawl, dos

crawlé et brasse en abordant les mouvements

spécifiques à chaque nage. Travail en nage décomposée

ou dans son intégralité. Travail des virages spécifiques

afin de présenter la technique des trois nages

consécutivement. Travail intensif de l’endurance dans

une nage au choix.

Forme Formation de groupes autorisant une pratique intensive du

sport abordé.

Modalités Cours pratiques faisant appel à la participation active des

étudiants. Les exercices pratiqués permettent d’atteindre les

objectifs exigés.

Evaluation Continue (épreuves évaluées après chaque session différente)

La présence aux cours pratiques est obligatoire et la note finale

sera multipliée par le pourcentage des présences lorsqu’il est

inférieur à 80%.

L’accès aux examens pourra être refusé si ce pourcentage est

inférieur à 50%.

Pour les filles :

Education physique

Endurance : Cross chronométré d’environ 3,7 km = 40 points

8 tests de condition physique (basés sur les tests Eurofit) = 40

points

Volley-ball : Evaluation technique et en situation de match = 20

points

La note est ramenée sur 20 points.

Natation

6 longueurs technique (2dos, 2brasse, 2crawl) = 15 points

800 m nage au choix avec grille de cotation = 30 points

2 longueurs vitesse nage au choix avec grille de cotation = 5

points


Pour les garçons :

Education Physique

Endurance : Cross chronométré de 6km. Barème connu en

début d’année

Volley-ball : En fin de cycle, en situation de match, sur les

19 | P a g e

aspects techniques et l’implication de chacun au sein de

l’équipe. Mettre ses capacités au service de ses équipiers.

La note générale est ramenée sur 20 points.

Natation

Présentation en fin de cycle d’un 100m 3 nages avec virages.

Les points obtenus sur cette partie technique représentent 30%

de la note finale de natation.

Présentation d’un 1000m endurance. Barème connu en début

d’année. Les points obtenus représentent 70% de la note finale

de natation.

La note générale de Natation est sur 20 points.


ECTS


20 | P a g e

Plan du cours ‘Psychologie générale et clinique’

Code DK1C10

Intitulé Psychologie générale et clinique

Enseignant(s) Olivier DUCRUET

Buts généraux Dans une perspective de formation professionnelle, ce cours

vise globalement à doter les futurs professionnels d’outils

conceptuels pouvant les aider dans leur future profession.


- faire la distinction entre les principales approches de la

psychologie vues au cours et d’en dégager les

interactions qui peuvent exister entre elles ;

- proposer des applications possibles, des apports de la

psychologie dans leur futur cadre professionnel ;

- faire preuve de la connaissance des concepts de base vus

au cours ;

- faire preuve d’un esprit critique par rapport à la matière

abordée au cours.

Contenus - Introduction à la psychologie (définition, champs d’action,

....)

- L’hérédité et le milieu (Peut-on parler d’hérédité des

caractéristiques psychologiques ? Quel est l’apport du

milieu dans notre développement ? ...)

- L’approche comportementaliste (le conditionnement

classique, le conditionnement instrumental,

l’apprentissage social, ....);

- L’intelligence, la mémoire, le gestaltisme, ...

- La psychanalyse (métapsychologie, méthode, ...)

- Développement psychologique de l’enfant (affectivité,

intelligence, langage, social)

Forme Classe entière (supports en ligne sur www.campusenligne.be,

syllabus)

Modalités Cours ex-cathedra

C’est un cours de nature théorique qui dans la mesure du

possible invite les étudiants à participer aux débats et exercices

éventuels. De nombreux exemples et vidéos agrémentent le

cours.

Si des notes sont proposées aux étudiants, elles ne constituent

que la trame du cours. Il est entendu que des compléments

21 | P a g e

parfois importants seront apportés lors de l’exposé oral que les

étudiants sont tout naturellement invités à suivre.

Evaluation Examen écrit

La présence au cours est recommandée sans pour autant être

prise en compte pour l’évaluation finale sauf lors de travaux

éventuels (les étudiants sont donc invités à se tenir au courant).

C’est généralement une évaluation écrite en fin de

quadrimestre qui permet de vérifier les connaissances des

étudiants sur la matière vue au cours. Un nombre important

d’indices sont donnés aux étudiants tout au long des séances

académiques afin d’attirer leur attention sur des « concepts

clés » susceptibles d’être sollicités lors de l’épreuve finale.

Dans le cas d’une deuxième session, il est prévu également un

examen écrit.


ECTS


22 | P a g e

Plan du cours ‘Examens et bilans - Conception et mise au point de traitements’

Code DK1D10

Intitulé Examens et bilans - Conception et mise au point de

traitements

Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL

Buts généraux Etablissement du dossier du patient et de son contenu.

Etude de la statique dans tous les plans.

Bases de connaissances des bilans orthopédiques et

traumatiques.


- Etablir un dossier ;

- Etablir un bilan statique complet du patient, pour le

rachis et le bassin ;

- Déterminer les tests à utiliser dans un bilan

orthopédique ou traumatique par articulations.

Contenus 1. L’anamnèse :

Etablissement d’un dossier.

Anamnèse.

2. Observation :

Examen de la statique.

Les suspensions : équilibre sagittal, frontal, global

L’équilibre du bassin

Synthèse

3. Examen physique :

Examen clinique

Examen articulaire par région

Testing musculaire

Examen de la sensibilité

Epreuves spécifiques

Douleurs projetées

4. Bilans spécifiques par articulations du squelette

appendiculaire

Forme Syllabus

Modalités Travaux pratiques après transmission d’une base théorique.

Cours par petit groupe, travail en binôme. Tenue pratique

obligatoire.

Evaluation

Nbre H-ECTS

15H-1ECTS

Examen écrit : questionnaire à choix multiples comprenant des

exercices. La présence aux travaux pratique est obligatoire.

23 | P a g e

Plan du cours ‘Théorie du massage’

Code DK1D21

Intitulé Théorie du massage

Enseignant(s) Olivier LEDUC

Buts généraux Faire comprendre à l’étudiant l’analyse critique nécessaire pour

proposer une technique de massage appropriée.

Compétences visées L’étudiant doit, au terme du cours, comprendre les effets des

techniques de massage.

Contenus Les règles pour la prise de contact avec le patient, l’anamnèse,

l’installation du patient

Les différentes techniques de massage ainsi que les

expérimentations s’y rapportant

Forme Exposé magistral court suivi d’interactivité avec l’auditoire sous

la forme de démonstrations pratiques.

Démonstration de la théorie sur base de l’analyse de la

littérature.

Démonstration de la théorie par des gestes pratiques réalisés

sur un étudiant.

Modalités Travail de l’étudiant : Etude : vérifiée par questions et réponses

pendant le cours

Evaluation Examen écrit lors des trois sessions : questions vrai/faux


ECTS


24 | P a g e

Plan du cours ‘TP Massage’

Code DK1D22

Intitulé TP Massage

Enseignant(s) Jean-Pierre SALIEZ

Buts généraux Apprendre les manœuvres du massage classique

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de

reproduire les différentes manœuvres enseignées.

Contenus Les différentes manœuvres du massage musculaire classique

Forme Démonstration pratique par l’enseignant et reproduction par les

étudiants

Modalités L’apprentissage d’un geste se fait en le reproduisant un grand

nombre de fois.

Evaluation Examen pratique en fin d’année


ECTS


25 | P a g e

Plan du cours ‘Kiné en orthopédie + TP’

Code DK1D30

Intitulé Kiné en orthopédie + TP

Enseignant(s) Eric FELDHEIM - Dominique PEETERS

Buts généraux Donné en 1e année, ce cours se veut être une première

approche de la pathologie orthopédique et de la démarche

inhérente à l’attitude kinésithérapique.

Compétences visées Pour la théorie

Connaître les pathologies orthopédiques les plus fréquemment

rencontrées au niveau du pied. A partir de ces pathologies et de

leurs degrés de gravité, en déduire une attitude thérapeutique

en kinésithérapie adéquate et logique.

Acquérir une attitude critique face aux différentes attitudes

thérapeutiques possibles.

Pouvoir appréhender les limites des techniques.

Pouvoir faire face aux évolutions de ces techniques en

kinésithérapie en se basant sur les données récentes de la

littérature scientifique.

Pour la pratique

Structurer tout traitement de toute pathologie courante

rencontrée au cours théorique de kinésithérapie en orthopédie.

Réaliser des techniques adéquates et de qualité.

Avoir une attitude responsable quant au geste thérapeutique

réalisé.

Pouvoir s’adapter à l’évolution et au suivi des patients

Etre à même d’éduquer ses patients ainsi que leurs parents.

Contenus Pour la théorie

Description des pathologies orthopédiques rencontrées à la

naissance

Etude des déformations orthopédiques du pied (talus, varus,

metatarsus varus, valgus, bot varus équin, plat, creux…)

Ces pathologies sont décrites et parfois illustrées par des

questions types d’examen.

Des liens entre les données de ce cours et les disciplines de la

kinésithérapie en rhumatologie sont fréquemment réalisés.

Pour la pratique

Envisager les lésions rencontrées au cours de théorie en se

basant sur une approche systématique (anamnèse, lésions,

radios, testings, délais, observations, choix des techniques et

26 | P a g e

de protocole, vérifications des résultats, évolutions des

traitements…)

Forme En classe complète pour la théorie, en plus petit groupe pour la

pratique

Modalités Le cours théorique laisse la place aux questionnements

individuels et au débat.

Le cours pratique réalise les démonstrations des techniques,

illustre la qualité d’un geste thérapeutique et insiste sur les

points suivants :

- position du patient,

- position du kinésithérapeute,

- position des prises de mains,

- réalisation du mouvement ou de la technique,

- progression du geste pratiqué,

- domaine d’application des gestes réalisés,

- limite du geste réalisé ou de la technique.

La conception de la thérapie se traduit par une démarche

systématique (anamnèse, lésions associées, imagerie médicale,

interdits inhérents à la pathologie, testings, conception d’un

plan de traitement, choix de techniques, objectifs à

atteindre…).

Un accent particulier est mis sur l’utilisation de tests (pré-test,

post-test…) à réaliser pour objectiver la portée du travail

réalisé et éviter tout dogmatisme.

27 | P a g e

Evaluation Pour la théorie

L’évaluation est écrite.

Elle se compose de trois parties. Une première comporte des

questions ouvertes. Une deuxième comporte des questions à

choix multiples (avec cinq propositions) où le nombre de

réponses correctes varie de zéro à cinq. La dernière partie offre

des questions à choix multiples (avec cinq propositions) où il y

a une seule réponse possible.

De cette manière, la totalité du cours peut être évaluée, en

tenant compte de la précision et de la profondeur des savoirs

retenus ainsi que des points fondamentaux de la matière.

Pour la pratique

L’évaluation est orale.

Une situation pathologique concrète est tirée au sort par

l’étudiant. Il dispose d’un temps de préparation et doit élaborer

la construction d’un traitement adapté et justifier le choix des

techniques utilisées. Lors de sa présentation, il aura à réaliser

un ensemble de manœuvres (parmi un ensemble de techniques)

qui seront jugées. Toute erreur aggravant la pathologie ou

relative aux structures travaillées est considérée comme grave.



ECTS


28 | P a g e

Plan du cours ‘Kiné du rachis’

Code DK1D40

Intitulé Kiné du rachis

Enseignant(s) Christian DETHIER

Buts généraux Connaissance de la statique et de la dynamique globale du

rachis et de leurs perturbations pathologiques.

Compétences visées Initier l’étudiant à la compréhension de l’équilibre d’un individu

en position debout dans ses diversités individuelles. Etre prêt à

réaliser l’examen clinique de la statique et de la dynamique

globale de la colonne vertébrale.

Contenus 1. Introduction rappel d’anatomie par les éléments de radio-

anatomie normale

2. La statique

2.1. Equilibre et posture

2.2. Statique dans le plan sagital et ses pathologies

- au niveau lombaire : les différentes

hyperlordoses etc.

- au niveau dorsal

- au niveau cervical

2.3. Statique dans le plan frontal et ses pathologies

- Les différentes formes de scolioses

- L’examen clinique et para-clinique

2.4. Historique des différents traitements

3. La dynamique

3.1. Les mouvements globaux : examen clinique de la

mobilité globale

3.2. Introduction analytiques et aux mouvements couplés



Evaluation Continue par interro.

Examen Q.C.M. + 1 à 2 questions ouverte en juin


ECTS


29 | P a g e

Plan du cours ‘Education gestuelle + TP’

Code DK1D50

Intitulé Education gestuelle + TP

Enseignant(s) Denis WILMET

Buts généraux Techniques et réalisation des mobilisations passives et actives

Compétences visées L’éducation gestuelle est la formation de base nécessaire à la

réalisation des mobilisations tant passives qu’actives. L’objectif

consiste en l’exécution idéale de ces mobilisations en observant

le respect des règles qui les régissent. Ces règles découlent

d’une logique applicable aux mobilisations pour allier efficacité,

précision et garantir un confort pour le patient mobilisé.

Seront également étudiés, les différents types de renforcements

musculaires mis en œuvres également lors de la réalisation

pratique. Certaines notions de théorie élémentaires

complèteront la matière pour appuyer la logique de cette

éducation gestuelle

Contenus Techniques de mobilisation et de renforcement musculaire

Forme Syllabus disponible

Modalités Cours

Evaluation Examen oral


ECTS


30 | P a g e

Plan du cours ‘Rééducation - Professions de la santé’

Code DK1D60

Intitulé Rééducation - Professions de la santé

Enseignant(s) Eric MEYER

Buts généraux Donner à l'étudiant les notions théoriques et pratiques de

kinésithérapie de réadaptation et de rééducation. Donner en

parallèle les bases des autres professions qui interviennent

dans le même domaine. Relier le tout afin de démontrer qu'un

travail interdisciplinaire est le résultat d'une qualité de soin

optimale

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de maîtriser

les savoirs disciplinaires et devra s’imposer à les intégrer dans

des connaissances interdisciplinaires propres aux

professionnels de la santé.

Une ébauche de regard réflexif et critique sur ses

connaissances scientifiques lui sera demandée.

Contenus En fonction des demandes, aborder tous les aspects de la

kinésithérapie de rééducation: neurologique-respiratoire-

pédiatrique...

Aborder toutes les autres spécificités professionnelles de

rééducation

Notions théoriques

Notions pratiques

Notion du travail en institution, hôpital, centre...

Notion du travail d'indépendant


Modalités Cours théorique qui, dans la mesure du possible, fait appel à la

participation active des étudiants.

L’exposé oral reste principal et apporte les compléments au

cours écrit de l’étudiant.

Evaluation Examen écrit, selon des modalités à définir, ou oral selon les

besoins, qui porte essentiellement sur l’exposé du cours qui a

été donné durant l’année.


ECTS


31 | P a g e

Plan du cours ‘Hygiène et Education pour la santé’

Code DK1F10

Intitulé Hygiène et Education pour la santé

Enseignant(s) Joël DUPONT

Buts généraux Initier aux concepts de la santé holistique en relation avec le

travail de kinésithérapeute

Initier à la méthodologie en promotion à la santé, éducation

pour la santé et éducation du patient

Compétences visées Compétences attendues : être capable de travailler comme

kinésithérapeute dans une approche holistique de la santé/

pouvoir analyser par le biais des exercices didactiques un

projet de promotion à la santé, d’éducation pour la santé ou

d’éducation du patient

Contenus - Histoire de l’ éducation pour la santé, définitions,

Chartes de l’OMS d’Ottawa et d’Alma-Ata ;

- Analyse des représentations de la santé, de la promotion

à la santé et de l’éducation pour la santé et éducation du

patient ;

- Rôle, responsabilités, missions des professionnels de la

santé et plus particulièrement des kinésithérapeutes

dans la Santé Publique en Europe

- Méthodologie et analyse de projets en promotion à la

santé, éducation pour la santé, éducation du patient en

relation avec la profession de kinésithérapeute par le

biais d’exercices didactiques

- Notions d’hygiène générale et hospitalière

- Notions d’hygiène alimentaire

Forme Enseignement magistral avec projection multimédia et

diapositives ;

Séminaires avec invités responsables d’institutions

s’investissant dans la promotion à la santé, l’éducation pour la

santé, l’éducation du patient ;

Exercices didactiques sous forme de travaux de groupes

supervisés par l’enseignant

Modalités Utilisation de supports écrit (Syllabus), audiovisuel et télé-

communication (internet)

Evaluation

Nbre H-ECTS

30h-2ECTS

Examen écrit pour la partie théorique

Travaux de groupe à remettre le jour de l’examen pour les

exercices didactiques

32 | P a g e

Plan du cours ‘Pathologie générale’

Code DK1F20

Intitulé Pathologie générale

Enseignant(s) Samuel GWED

Buts généraux Sensibiliser les étudiants à l’acquisition d’une démarche

intellectuelle d’approche du malade qui permettra un

raisonnement sur les altérations de la structure ou de la

fonction d’un ou plusieurs organes et d’établir la déviation

pathologique de l’état de santé

Compétences visées Faire la relation entre pathologie et suivi en kinésithérapie

Contenus

Forme Cours magistraux + exercices d’application

Modalités Théorie (syllabus et exemples de pathologie)

Evaluation Devoir surveillé

Examen écrit (2/3 questions sur le cours + 1/3 questions de

réflexion appelant un esprit de synthèse de l’étudiant, sa

capacité hiérarchiser les informations puis à rédiger)


ECTS


33 | P a g e

Plan du cours ‘Relaxation’

Code DK1G10

Intitulé Relaxation

Enseignant(s) Dorothée VAN EECKE

Buts généraux Donner un aperçu théorique mais non exhaustif et un aperçu

pratique de quelques méthodes de relaxation utilisées en

kinésithérapie dans des domaines pathologiques ou non

pathologiques

Compétences visées Promouvoir son développement personnel et arriver à une

meilleure connaissance de soi-même par le biais d’exercices

extraits de différentes méthodes de relaxation

Comprendre l’intérêt de la relaxation en kinésithérapie

(Cet enseignement sera approfondi en 3e année.)

Contenus Cours théorique

Chapitre I : Historique des méthodes de relaxation

Introduction

Le yoga

L’hypnose traditionnelle et éricksonienne

La programmation neurolinguistique (PNL) : intérêt de la

communication non verbale

Chapitre II : Les 2 premières méthodes de relaxation

Le training autogène de J.H. Schultz

La relaxation progressive d’E. Jacobson

Chapitre III : La méthode de H. Wintrebert

Chapitre IV: Les méthodes de relaxation à visée rééducatives

La méthode de R. Vittoz

La méthode de M. Feldenkrais

La méthode F. Mézières

La méthode de G. Alexander

Chapitre V : La sophrologie Caycédienne

Cours pratique

Introduction aux techniques de communication non verbale,

travail de la confiance, de la sécurité du patient à travers la

mobilisation à deux et de la relaxation coréenne. Exercices tirés

des mouvements eutoniques de G. Alexander, de

la méthode de M. Feldenkrais et de la méthode de R. Vittoz.

Forme Cours théorique (5H) : cours ex-cathedra

Cours pratique (15H) : groupe

34 | P a g e

Modalités Travaux pratiques (15H) : exercices de relaxation tirés des

différentes méthodes citées plus haut

Evaluation En 1ère session : évaluation continue (hors session) basée sur :

1. un travail écrit qui sera présenté en fin de cours. Ce travail

est effectué en groupe de 3 ou 4. Tous les étudiants du

groupe de TP seront obligatoirement présents lors de

l’évaluation finale. Ce travail portera sur l’intérêt de la

relaxation pour une population donnée et sera structuré de

la façon suivante :

- Développer la population choisie. (6 choix possibles,

les différentes populations sont en lien direct avec les

stages de 3e et 4e années)

- Définir la relaxation (buts, effets physiologiques,

psychologiques, conditions de mise en place, attitude

du thérapeute…)

- Développer l’intérêt d’un travail de relaxation pour la

population choisie

- Interview d’un kiné, d’un ou plusieurs représentants

de la population choisie (nom, prénom,

centre…renseignés)

- Conclusion

- Bibliographie

Les modalités des présentations écrite et orale seront

données au cours pratique.

2. L’étudiant sera évalué, pendant les cours pratiques, sur sa

connaissance du cours théorique sous forme d’un test écrit.

La présence aux cours pratiques est obligatoire. Des absences

(même justifiées) entraîneront automatiquement une pénalité :

2 absences sur 15 cours : note finale est multipliée par le

coefficient de 0,9

3 absences sur 15 cours : note finale x 0,8.

4 absences sur 15 cours : note finale x 0,6.

A partir de 5 absences, la note finale est diminuée de 10 points

sur 20 points.

En deuxième session, l’examen oral est identique mais il sera

ajouté un examen théorique écrit sous forme d’un mélange de

choix multiples et de questions simples de restitution.


ECTS


35 | P a g e

Plan du cours ‘Physiotechnique’

Code DK1G20

Intitulé Physiotechnique

Enseignant(s) Arnaud TINLOT

Buts généraux Connaissance théorique des différentes thérapies physiques

Assurer la compréhension des mécanismes d’action de ces

thérapies sur les tissus vivants

Permettre aux futurs kinésithérapeutes de faire des choix

thérapeutiques judicieux, en connaissance de cause

Compétences visées Etre capable de comprendre et de maîtriser les savoirs

théoriques de la discipline

Etre apte à choisir les techniques les plus adéquates pour les

patients

Etre capable de connaître les dangers et les limites de ces

techniques

Contenus Partie théorique

Description des différentes techniques utilisées dans la

pratique de la kinésithérapie (appareillage, mode de

production, utilisation, indications et contre indications).

1) Introduction:

2) Le courant galvanique ou courant continu

3) Les courants à l’état variable:

- basses fréquences conventionnelles

- neurostimulation transcutanée

4) Les courants stimulo-moteurs

5) Les courants de moyenne fréquence

6) Les courants de haute fréquence:

- ondes radars

- ondes courtes

7) Les rayonnements

- infra rouges

- ultra violets

8) Les ondes mécaniques

9) Applications de chaud et de froid

10) Lasers

11) Les champs magnétiques pulsés

12) Le myofeed-back

13) L’isocinétisme

14) Les contre-indications à l’électrothérapie

36 | P a g e

Etude de cas cliniques

Explication de nombreux cas cliniques, conseils pour le choix

des techniques


Modalités Exposé théorique illustré d’exemples

Evaluation Examen écrit : questions ouvertes (explication d’une technique

ou d’un phénomène) et questions à choix multiples



ECTS


-

37 | P a g e

2K : Volumes des cours, ECTS et Pondération

2014-2015 Cours et modules délibérables : chaque ligne correspond à une note

CODE COURS

Pré

-req

uis

ECTS

Po

nd

érat

io

n

h/a

Gro

up

es T

P

A

DK2A10 Anatomie systémique et topographique * 5 5 45

DK2A20 Histologie * 1 1 15

DK2A30 Physiologie (y compris neurophysiologie) * 4 4 60

B

DK2B10 Biomécanique - Analyse du mouvement * 2 2 30

DK2B20 Biométrie humaine + TP * 1 1 15 6

DK2B30 Didactique de l'éducation physique * 1 1 15 6

DK2B40 Education physique et Sports * 3 3 60 6

DK2B50 Manutention - Ergonomie appliquée * 2 2 15 6

C

DK2C10 Psychologie générale et clinique * 2 2 15

DK2C20 Déontologie - Ethique * 1 1 15

DK2C30 Droit et Législation sociale * 1 1 15

D

DK2D10 Examens et bilans - Conception et mise au point de traitements

* 2 2 15 6

DK2D21 Théorie du massage * 1 1 15

DK2D22 TP Massage * 2 2 60 6

DK2D30 Kiné en orthopédie + TP * 3 3 30 6

DK2D40 Kiné du rachis + TP * 4 4 60 6

DK2D50 Kiné en traumatologie + TP * 4 4 45 6

DK2D60 Kiné en rhumatologie + TP * 4 4 60 6

DK2D70 Kiné respiratoire + TP * 3 3 30 6

DK2D80 Psychomotricité + TP * 2 2 30 6

E

DK2E10 Statistique * 2 2 30

DK2E20 Méthodologie générale et de la recherche

* 2 2 15

F

DK2F10/123

Pathologies spéciales * 3 3 45

DK2F20 Premiers soins * 2 2 30

G

DK2G10 Mécanothérapie + TP * 3 3 30

Totaux 60 60 795

38 | P a g e

Plan du cours ‘Anatomie systémique et topographique’

Code DK2A10

Intitulé Anatomie systémique et topographique

Enseignant(s) Pierre-Yves DESCAMPS

Buts généraux Connaître l’anatomie pour comprendre les pathologies et leurs

traitements.

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de décrire

les structures anatomiques et leurs rapports , d'identifier et

expliquer des situations pathologiques conséquentes aux

dispositions anatomiques, lire une planche anatomique.

Contenus Système nerveux central et périphérique,

contenus thoracique et abdominal;

systèmes circulatoire, respiratoire, digestif et urinaire.

Différentes situations pathologiques liées aux dispositions

anatomiques.


Modalités Exposés avec pour supports transparents et diapositives

Présentations et descriptions des structures par schémas

descriptifs projetés et projections de planches anatomiques

illustrant les systèmes décrits. Discussions sur les situations

pathologiques et les aspects thérapeutiques en particulier liés à

la kiné

Evaluation Orale après préparation écrite.


ECTS


39 | P a g e

Plan du cours ‘Histologie’

Code DK2A20

Intitulé Histologie

Enseignant(s) Stéphane MIEVIS

Buts généraux Introduction à l’histologie humaine


concepts fondamentaux de l’histologie. Il devra être capable de

décrire et de mettre en évidence l’importance des divers tissus

humains.


- Le sang (y compris introduction à l’immunologie)

- Le tissu conjonctif

- Le tissu épithélial

- Le tissu musculaire

- Le tissu nerveux


Modalités Exposé oral Cours ex-cathedra.



noir.

Un syllabus reprenant les principales figures illustrant le cours

est distribué aux étudiants.


des questions ouvertes


ECTS


40 | P a g e

Plan du cours ‘Physiologie (y compris neurophysiologie)’

Code DK2A30

Intitulé Physiologie (y compris neurophysiologie)

Enseignant(s) Sigrid THEUNISSEN

Buts généraux Maîtriser les notions fondamentales de neurophysiologie en

relation avec les sciences de la motricité

Compétences visées Appréhender les principes de base de neurophysiologie afin de

les mettre en œuvre dans le cadre d’une pratique

professionnelle, notamment et en particulier celle de la

kinésithérapie

Contenus 1) Les signaux nerveux (les signaux électriques, la transmission

synaptique, la transduction intracellulaire du signal)

2) Sensibilité et traitements sensoriels (le système

somesthésique, la douleur, la vision, le système auditif et

vestibulaire, les sens chimiques)

3) La motricité et son contrôle central (Motoneurones et

contrôle moteur ; contrôles centraux du tronc cérébral et de la

moelle ; modulation des mouvements par les ganglions de la

base et le cervelet, le système nerveux végétatif)

4) Les fonctions cérébrales complexes (les aires corticales

associatives, le langage et la parole, le sommeil, les émotions,

la mémoire)

Forme Classe entière.

Modalités Cours théorique ;

Exposé magistral complété d’illustrations ;

Participation des étudiants par des séances de

questions/réponses.

Evaluation Examen oral à raison de 2O minutes par étudiant au mois de

janvier.

Examen écrit, questions ouvertes et à choix multiples, au mois

de juin qui porte sur la matière exposée.

La deuxième session se déroule de la même façon qu’au mois

de juin.


ECTS


41 | P a g e

Plan du cours ‘Biomécanique - Analyse du mouvement’

Code DK2B10

Intitulé Biomécanique - Analyse du mouvement

Enseignant(s) Walid SALEM

Buts généraux Illustrer les mécanismes de base du mouvement de la colonne

vertébrale

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable d’expliquer

les mécanismes de base du mouvement global et analytique de

la colonne vertébrale

Contenus Introduction générale à la cinématique

Introduction générale à la colonne vertébrale

Cinématique et dynamique de la région cervicale

Cinématique et dynamique de la région thoracique y compris

les côtes

Cinématique et dynamique de la région lombaire


Modalités Exposé oral de type magistral ?

Syllabus

Evaluation Examen écrit.


ECTS


42 | P a g e

Plan du cours ‘Biométrie humaine + TP’

Code DK2B20

Intitulé Biométrie humaine + TP

Enseignant(s) Steven Provyn

Buts généraux Etude des notions de base en biométrie fonctionnelle et leurs

applications utiles en kinésithérapie

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de réaliser

les tests de base en biométrie fonctionnelle, en choisissant les

applications utiles en Kinésithérapie

Contenus Eléments de statistique appliqués à la biométrie humaine,

La biométrie fonctionnelle (fréquence cardiaque, capacité vitale,

...),

Tests anaérobie lactique

Test orthostatique

Mesure de l’évolution de Pa sys et FC à l’effort

Capacité de Travail à 170

Test d’apnée volontaire

Forme Classe entière pour la théorie et TP en petits groupes ??

Modalités Exposé oral et travaux pratiques

Syllabus

Evaluation Examen écrit pour la partie théorique. Evaluation continue pour

les TP.

Quid de la 2e session (notamment pour les TP où il est prévu

une évaluation continue)


ECTS


43 | P a g e

Plan du cours ‘Didactique de l'éducation physique’

Code DK2B30

Intitulé Didactique de l'éducation physique


Buts généraux Le cours vise à donner une aperçu théorique et pratique des

méthodes d’entraînement en salle de musculation et en

extérieur, et des filières énergétiques quelles qu’elles soient. Il

vise de surcroît à donner les clefs d’une alimentation équilibrée

et de qualité.

Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra être capable

d’expliquer les mécanismes et de mettre en œuvre un

programme d’activités physiques visant à développer une ou

plusieurs filières énergétiques. Il devra pouvoir avoir un conseil

avisé concernant l’alimentation équilibrée de qualité.

Contenus 1. Théorie :

1.1 Santé et alimentation :

1.1.1 Le contenu de l’assiette

1.1.2 Les glucides

1.1.3 Les protéines

1.1.4 Les lipides

1.1.5 Les micronutriments santé

1.2 Les filières énergétiques et l’entraînement :

1.2.1 Rappel : Les fibres musculaires

1.2.2 Rappel : La contraction musculaire

1.2.3 Rappel : l’énergie de la contraction musculaire

1.2.4 Rappel : Typologie des fibres musculaires

1.2.5 Rappel : recrutement des fibres musculaires

1.2.6 Rappel : types de contractions

1.2.7 La filière anaérobie alactique

1.2.8 La filière anaérobie lactique

1.2.9 La filière aérobie.

1.2.10 Les dépenses énergétiques au repos et à l’exercice

1.2.11 L’échauffement

1.2.12 L’entraînement

44 | P a g e

Forme En petits groupes

Modalités Cours ex-cathedra pour la partie théorique (8h).

Illustration du cours par la projection de présentations

PowerPoint.

Prise de notes au cours.

Partie pratique sur le terrain (sur piste d’athlétisme et en salle

de musculation (7h).

Exposé oral et pratique sur le terrain.

Evaluation Examen écrit sous forme de questions à choix multiples.

Comment les connaissances pratiques sont-elles vérifiées ?


ECTS


45 | P a g e

Plan du cours ‘Education physique et Sports’

Code DK2B40

Intitulé Education physique et Sports

Enseignant(s) Véronique DE MAHIEU – Caroline KINET - Robert LONTIE -

Sigrid THEUNISSEN

Buts généraux Par la pratique individuelle et l’expérience motrice personnelle

acquise, améliorer la compréhension et la maîtrise de soi afin

que les actes posés de par sa propre perception et de par sa

relation aux autres participent à l’élaboration d’un

comportement démontrant l’importance de l’activité physique

au niveau du bien-être et de la santé.

Compétences visées Etre capable d’observer, d’analyser, de raisonner afin de

mobiliser ses capacités physiques et motrices pour un

développement harmonieux du corps et de l’esprit. Rigueur,

autonomie et disponibilité.

Développement et entretien des qualités physiques de base

(force, souplesse, vitesse, endurance et coordination).

Développement psycho-moteur (affinement du système

sensori-moteur, approche des différentes techniques

sportives).

Développement de l’éducation sociale, des capacités

d’adaptation et de communication.

Contenus Travail des fondamentaux que sont l’endurance, la force, la

coordination et la souplesse dans le but d’améliorer son

schéma corporel et ses capacités physiques dont le caractère

transversal permettra d’évoluer dans les différentes disciplines

sportives.

Education Physique : 30H à raison d’1h/semaine

1) Travail de l’endurance : - Entretien et perfectionnement de la

technique de course- Rappel des différentes techniques

d’entrainement (Travail en fractionné ou en continu)

2) Circuits de condition physique :- développement des

différentes qualités physiques de base

3) Sports ballon (Handball) : Travail de maniement du ballon, de

placement sur le terrain, construction tactique et

comportements efficaces.

4) Gymnastique : Travail d’une série simple au sol (agilités) et

aux barres asymétriques (travail de l’appréhension et de la

46 | P a g e

fluidité de l’enchainement)

Natation: 30H à raison d’1h/semaine

133m 4 nages avec plongeon départ et virage = 20 points



Pour les garçons :

Education Physique : 30H à raison d’1h/semaine

1er quadrimestre : 15H consacrées à la pratique du Volley-ball

avec un travail individuel des différentes techniques au niveau

du toucher de balle, et en particulier les techniques de défense

et d’attaque. La tactique de jeu et le placement des joueurs sur

le terrain en fonction du déplacement de la balle. La mise en

place d’équipes fixes où les compétences et les points forts de

chacun seront mis en valeur, surtout en ce qui concerne la mise

en place de passeurs fixes. La gestion des points faibles de

l’équipe et de l’adversaire. Les consignes évolueront en

fonction du potentiel de chaque équipe.

2ème quadrimestre : 15H consacrées au travail de l’endurance

cross en forêt de Soignes. Les étudiants essayeront d’atteindre,

par un travail des différentes filières énergétiques, une forme

ascendante contrôlée par des tests fréquents. Formation de

groupes de force équivalente. L’interval training sera la

méthode privilégiée pour ce

module de 15H.

Natation : 133m 4 nages avec plongeon départ et virages = 20

points



Forme Formation de groupes autorisant une pratique intensive du

sport abordé

Modalités Cours pratiques faisant appel à la participation active des

étudiants. Les exercices pratiqués permettent d’atteindre les

objectifs exigés.

Evaluation Evaluation continue (épreuves évaluées après chaque session

différente)

La présence aux cours pratiques est obligatoire et la note finale

sera multipliée par le pourcentage des présences lorsqu’il est

inférieur à 80%.

L’accès aux examens pourra être refusé si ce pourcentage est

inférieur à 50%.

47 | P a g e

Pour les filles :

Education physique

Endurance : Cross chronométré d’environ 3,7 km = 40 points

8 tests de condition physique (basé sur les tests Eurofit) = 40

points

Handball : Evaluation technique et en situation de match = 20

points

Gymnastique : Une série au sol et une aux barres = 20 points

La note est ramenée sur 20 points

Natation

4 longueurs techniques (1 papillon, 1 dos, 1 brasse, 1 crawl) =

20 points


La note est ramenée sur 20 points

Pour les garçons :

Education Physique : Volley-ball

En fin de cycle : en situation de match, sur les aspects

techniques individuels et l’implication de chacun au sein de

l’équipe. La tactique de jeu mise en place prendra toute son

importance .Sur les capacités de chacun à se mettre au service

de ses équipiers.

Education Physique : Cross.

En fin de cycle : Parcours chronométré de 6km. Barème connu

en début d’année, supérieur à l’année de 1ère Bac.

La note générale de l’Education physique est sur 20 points.

Natation :

Présentation en fin de cycle d’un 133m 4 nages avec virages.

Les points obtenus sur cette partie technique représentent 30%

de la note finale de natation.

Présentation d’un 1000m endurance. Barème connu en début

d’année, supérieure à l’année de 1ère Bac. Les points obtenus

représentent 70% de la note finale de natation.

La note générale de Natation est sur 20 points.


ECTS


48 | P a g e

Plan du cours ‘Manutention - Ergonomie appliquée’

Code DK2B50

Intitulé Manutention - Ergonomie appliquée


Buts généraux Etude des principes de base de l’ergonomie

Compétences visées - Appliquer les principes de l’ergonomie pour soi-même dans

l’exercice de la profession de kinésithérapeute (hôpital, maison

de repos, cabinet)

- Pouvoir les enseigner à autrui (les patients) tant pour l’aspect

théorique que pratique et ce dans le cadre de traitements ou de

séances de prévention (ex : école du dos).

Contenus Aspects théoriques :

1) Introduction

2) Environnement de travail

3) Charge de travail

4) Notions d’économie articulaire, de prévention des

lésions :

- colonne lombaire

- membres supérieurs

- membres inférieurs

5) Aides techniques (orthèses, coussins, sangles etc.…)

6) Description de l’environnement du patient à l’hôpital

Mise en pratique de la manutention des patients en milieu de

soins :

1) Retournements

2) Lever et abaisser au lit

3) Lever et abaisser au fauteuil

4) Rehaussement au lit

5) Rehaussement au fauteuil

6) Transferts

7) Autres

Forme 6 groupes

Modalités Travaux pratiques

Evaluation Examen écrit (questions ouvertes) et oral (pratique)


ECTS


49 | P a g e

Plan du cours ‘Psychologie générale et clinique’

Code DK2C10

Intitulé Psychologie générale et clinique

Enseignant(s) Olivier Ducruet

Buts généraux Approfondir les principales approches théoriques de la

psychologie vue en 1ère année par des illustrations concrètes

(prises en charges et testing spécifiques à chaque approche)

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de définir les

grandes lignes des approches psychanalytique, cognitive,

développementale et comportementale, tant au niveau de leur

application en thérapie que du testing qui leur est propre.

Contenus - Approche psychanalytique : la période post-freudienne,

l’analyse et ses éléments fondamentaux (ex : transfert et

contre-transfert)

- Approche développementale : la thérapie du développement

et les échelles développementales (ex : PEP, Brunet-Lézine)

- Approche comportementale : l’ABA

- Approche cognitive : formulation des troubles

psychologiques et le bilan neuropsychologique (intelligence,

mémoire, fonctions exécutives, attention)

- Psychologie des personnes confrontées à des situations de

vie difficiles: annonce d'une pathologie/handicap et

cheminent psychologique des patients

Forme Etude de cas, passation partielle des tests au cours

Modalités Exposés oraux, animation power point, travail personnel à

remettre en fin de cours



ECTS


50 | P a g e

Plan du cours ‘Déontologie - Ethique’

Code DK2C20

Intitulé Déontologie - Ethique

Enseignant(s) Franz ANDRE

Buts généraux Décrire le cadre légal et déontologique de la profession de

kinésithérapeute.

Amener les étudiants à une réflexion sur les aspects

déontologiques et éthiques de la profession et de « l’art de

guérir ».

Compétences visées L’étudiant devra être capable de :

- Intégrer des notions philosophiques essentielles liées à

la notion de déontologie ;

- Connaître une série d’éléments et des principes qui en

découlent du cadre légal international et fédéral ;

- Identifier des fautes professionnelles et à se positionner

par rapport à celles-ci ;

- Réfléchir sur des aspects éthiques, déontologiques,

moraux et sociaux de notre société.

Contenus Introduction

- Définitions

- Un exemple pratique : la question du don d’organe

- Descriptions de contextes historiques médicaux et approche

philosophique

L’émergence des principes contemporains de la déontologie et

de l’éthique

- Rappel historique

- Encadrer la recherche et protéger les personnes

o Code de Nuremberg (1946-1947)

o Code internationale d’éthique médicale de l’AMM

(1949)

o Déclaration d’Helsinki (1964)

o Convention sur les Droits de l’homme et la

biomédecine (1997)

- Dispositions légales en Belgique

o Loi relative aux expérimentations sur la personne

humaine (7 mai 2004)

o Loi relative aux droits des patients (22 août 2002)

o Loi relative à la protection de la vie privée à l’égard

51 | P a g e

des traitements de données à caractère personnel (8

décembre 1992)

o Articles 458 et 458 bis du Code pénal

- La notion de consentement libre et éclairé du patient

Etude de questions contemporaines de déontologie et d’éthique

(un thème par an)

- La question de l’euthanasie

- La question du dopage dans le sport


Modalités Cours théorique

Exposé d’exemples concrets

Evaluation Examen écrit comportant une partie QCM et des questions

ouvertes


ECTS


52 | P a g e

Plan du cours ‘Droit et Législation sociale’

Code DK2C30

Intitulé Droit et Législation sociale

Enseignant(s) Caroline VAN KEERBERGHEN

Buts généraux Le cours vise à amener à maîtriser les grands principes de droit.


- Maîtriser les notions inhérentes à la matière, donner des

définitions précises et concises.

- Avoir une connaissance rigoureuse des dispositions

légales et de la jurisprudence relatives à la matière

enseignée

- Mener une réflexion approfondie par rapport à des cas

pratiques.

- Faire preuve de cohérence dans le raisonnement et de

clarté dans l’exposé

Contenus - Introduction générale au droit ;

- Notion de Droit/Généralité et définition ;

- Division du droit ;

- Source du Droit ;

- Notions de droit constitutionnel ;

- Organigramme judiciaire ;

- Notions de législation sociale



Le professeur vérifie la bonne compréhension de la matière à

l’aide d’exercices concrets. Il est fait recours à des cas

pratiques illustrant la matière enseignée. Les étudiants sont

invités à prendre la parole et faire partager des cas rencontrés

lors des stages en application de la matière enseignée.

Evaluation

Nombre d’H et ECTS

15h au total :1ECTS

Examen écrit constitué de deux parties :

- Une partie sur les notions et la bonne compréhension

des étudiants

- Une partie qui consistera en la résolution d’un casus

pratique.

En 2ème session, les modalités sont les mêmes qu’en 1ère

session.

53 | P a g e

Plan du cours ‘Examens et bilans - Conception et mise au point de traitements’

Code DK2D10

Intitulé Examens et bilans - Conception et mise au point de

traitements

Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL

Buts généraux Le cours vise à procurer les outils nécessaires pour faire le bilan

du patient afin d’établir le traitement le plus adéquat.


- Analyser un cas pratique.

- Examiner le patient et définir ses limites en utilisant les

bilans appropriés, mais aussi l’imagerie médicale

- Choisir les tests les plus appropriés à la pathologie

examinée et à mettre au point le traitement le plus

adapté en fonction de l’évolution du patient, cela en

orthopédie, traumatologie et rhumatologie

- Traiter correctement un patient sans le mettre en danger

et en l’améliorant.

- Réfléchir et se remettre en question par rapport à un

traitement.

Contenus 1. Les chaînes musculaires.

2. Le bassin : les tests

3. La colonne vertébrale : différents tests

4. Le testing musculaire : pratique

5. La vision flash.

6. Les bilans articulaires : par articulation du squelette

appendiculaire.

7. La mise au point de traitement : ordre thérapeutique

d’une séance de kiné

8. Cas cliniques : orthopédie, traumatologie et

rhumatologie.

9. Bilans spécifiques de la main.

Forme E n petits groupes

Modalités Syllabus reprenant quelques schémas type mais le cours se

définit en cours d’année en fonction des cas pratique vus

Travaux pratiques après une introduction théorique ou

déduction de la théorie sur base de la pratique. Des

54 | P a g e

démonstrations sont réalisées lors des cours. L’étudiant est

amené à se poser en temps qu’évaluateur et praticien, pour ce

faire nous partons de cas pratiques sur base d’une prescription.

La tenue de pratique est obligatoire.

Evaluation Examen oral avec préparation et travail pratique. L’étudiant tire

au sort un cas pratique, il dispose d’un temps de préparation et

doit élaborer l’anamnèse, le bilan et construire le traitement le

plus adapté en justifiant le choix des techniques utilisées. Il

devra réaliser un ensemble de manœuvres qui seront jugées.

Toute erreur aggravant la pathologie sera considérée comme

grave.

La présence aux TP est obligatoire.


ECTS


55 | P a g e

Plan du cours ‘Théorie du massage’

Code DK2D21

Intitulé Théorie du massage

Enseignant(s) Olivier LEDUC

Buts généraux Procurer les outils nécessaires à la compréhension du traitement

de l’œdème, tant au niveau de l’anatomie que de la physiologie

du système lymphatique.

Maîtriser les techniques physiques proposées dans le traitement

de l’œdème. Les traitements oncologiques qu’ont reçu les

patient(e)s présentant des œdèmes secondaires sont décrits afin

d’en comprendre les effets secondaires.

Compétences visées L’étudiant doit, au terme du cours, pouvoir prendre en charge les

patients présentant un œdème du membre supérieur, du

membre inférieur ou du visage avec les techniques de drainage

lymphatique manuel. Il maîtrisera les techniques de

pressothérapie et de contention élastique. Il doit aussi, en cas

d’échec, pouvoir orienter ces mêmes patients vers d’autres

approches thérapeutiques.

Contenus Physiologie des lymphatiques. Anatomie des lymphatiques des

membres, de la tête et du tronc. Physiopathologie de l’œdème.

Signes cliniques du lymphoedème. Classification du

lymphoedème, de l’œdème veineux et cardiaque.

Le cancer du sein : classification TNM, facteurs de risques,

traitement chirurgical, radiothérapie, chimiothérapie,

hormonothérapie.

Justifications expérimentales du traitement physique de

l’œdème.

Présentation de cas et propositions de traitements.

Forme Exposé magistral court suivi d’interactivité avec l’auditoire sous

la forme de questions/réponses.

Démonstration de la théorie sur base de travaux réalisés dans le

laboratoire de lympho-phlébologie du pôle européen Bruxelles

Wallonie.

Exposé de la théorie de la pratique.

Présentation de cas…

Modalités Travail de l’étudiant : étude vérifiée par questions et réponses

pendant le cours

56 | P a g e

Plan du cours ‘TP Massage’

Code DK2D22

Intitulé TP Massage

Enseignant(s) Frédéric Paillaugue

Buts généraux Le cours reprend de manière globale les techniques de base de

1ère année et les complète de techniques spécifiques afin de les

adapter aux situations rencontrées.

Objectifs à court terme :

Les étudiants vont accumuler un certains nombre de techniques

et découvrir les possibilités d’action et de réaction in loco ou à

distance, immédiatement ou progressivement dans l’une ou

plusieurs zones du corps.

Objectifs à long terme :

Les étudiants vont développer :

- La sensibilité épicritique au niveau des mains, et affiner

la perception du bout des doigts de manière à percevoir

les dissemblances et anomalies présentent au niveau des

différents tissus et organes.

- La force et la dextérité des membres supérieurs,

principalement au niveau des mains ; de manière à

manipuler de façon judicieuse et efficace les tissus, tout

en restant conscient que le mouvement imprimé par les

mains n’est que l’aboutissement du jeu subtil du corps

tout entier.

Compétences visées A l’issue de ce cours l’étudiant devra être capable de :

- saisir un maximum d’information concernant l’état de

tension ou d’anomalie d’un tissu ou d’un organe, à

travers la palpation manuelle ;

- comparer la texture de la peau et le glissement des

structures sous-jacentes, de repérer les inégalités

musculaires et articulaires, d’apprécier la souplesse et la

mobilité des fascias ;

- traduire ces anomalies en phénomènes lésionnels et

déterminer un lien possible avec la pathologie primaire ;

- choisir les techniques qui semblent le plus appropriées à

l’atteinte en fonction de sa gravité, de son évolution, de

la sensibilité du patient, de son état fonctionnel et de ses

antécédents médicaux ;

57 | P a g e

- adapter l’installation du patient et les manœuvres de

manière à ce qu’elles soient efficacement ciblées et

judicieusement personnalisées.

Contenus Massage des membres inférieurs en cas :

- de fonte musculaire, d’alitement

- de pathologies rhumatismales ou traumatiques

- de déformations orthopédiques

- de troubles neurologiques périphériques

- d’activités sportives

Massage du dos en cas :

- de lombalgie

- de déformations orthopédiques

- de troubles de la statique

- de grossesse

Massage sensitif :

- de la nuque

- du visage

- de toute la face postérieure du corps

Massage des membres supérieurs en cas

- de pathologies rhumatismales ou traumatiques

Massage du ventre en cas :

- de faiblesse musculaire (ptose, plastie)

- de pathologies viscérales

Initiation aux (5 thèmes par année) :

- Massage Thaï

- Massage réflexe podal

- Techniques de B.G.M.

- Techniques de Segmenthérapie

- Massage Ayurvédique

- Techniques neuromusculaires du diaphragme

- Massage transversal profond (CYRIAX)

- Techniques de Jones

- Techniques de fasciathérapie

- Massage des cicatrices

- Trigger points

Forme Travaux pratiques par groupes de 20 étudiants

Modalités Le cours pratique permet à chaque définition énoncé en théorie

de devenir l’objet d’une expérience personnelle à travers son

application pratique.

Dans un premier temps, le professeur détaille toutes les

manœuvres sur un élève (cobaye). Ensuite, les étudiants

travaillent par groupe de deux pour reproduire les mêmes

58 | P a g e

techniques tandis que le professeur les dirige et si nécessaire

les corrige en passant d’un groupe à l’autre.

Evaluation Examen pratique :

Les questions portent sur les techniques et gestes acquis

durant l’année académique.

Les élèves sont soumis théoriquement à un cas clinique

(description d’un patient et de sa pathologie) et ils doivent

élaborer un plan de traitement en précisant le choix des

manœuvres, l’installation du patient et les adaptations

nécessaires afin que les techniques soient le plus appropriées

au cas clinique exposé. Enfin ils doivent exécuter ces

manœuvres sur un élève cobaye.


ECTS


59 | P a g e

Plan du cours ‘Kiné en orthopédie + TP’

Code DK2D30

Intitulé Kiné en orthopédie + TP

Enseignant(s) Dominique PEETERS

Buts généraux Ce cours veut porter l’étudiant dans une perception plus fine de

la pathologie orthopédique et de la démarche inhérente à

l’attitude kinésithérapique. Les premières bases ayant été

installées en première année.

Compétences visées Pour la théorie

Connaître les pathologies orthopédiques les plus fréquemment

rencontrées au niveau du genou, de la hanche et de la sphère

cervicale. A partir de ces pathologies et de leurs degrés de

gravité, en déduire une attitude thérapeutique en kinésithérapie

adéquate et logique.



Pouvoir appréhender les limites des techniques.




Pour la pratique


rencontrée aux cours théoriques de kinésithérapie en

orthopédie.



réalisé.

Pouvoir s’adapter à l’évolution et au suivi des patients.

Etre à même d’éduquer ses patients ainsi que ses parents.

Contenus Pour la théorie

Etude des déformations orthopédiques de la hanche (Coxa vara,

coxa valga, ostéochondrite primitive de hanche et coxa plana,

maladie luxante de la hanche) et du genou, torticolis congénital

musculaire, le sport, l’enfant et l’orthopédie.




kinésithérapie en rhumatologie et en traumatologie sont

60 | P a g e

fréquemment réalisés.

Pour la pratique




de protocole, vérifications des résultats, évolutions des

traitements…)


pratique

Modalités Le cours théorique donné laisse la place aux questionnements


Les cours pratiques réalisent les démonstrations des

techniques, illustrent la qualité d’un geste thérapeutique et

insistent sur les points suivants :











plan de traitement, choix de techniques, objectifs à

atteindre…).




Evaluation Partie théorique :

Evaluation écrite composée de trois parties. Une première

comporte des questions ouvertes. Une deuxième comporte des

questions à choix multiples (avec cinq propositions) où le

nombre de réponses correctes varie de zéro à cinq. La dernière

partie offre des questions à choix multiples (avec cinq

propositions) où il y a une seule réponse possible.

De cette manière, la totalité du cours peut être évaluée, en

tenant compte de la précision et de la profondeur des savoirs

retenus ainsi que des points fondamentaux de la matière.

Partie pratique :

61 | P a g e

Evaluation orale. Une situation pathologique concrète est tirée

au sort par l’étudiant. Il dispose d’un temps de préparation et

doit élaborer la construction d’un traitement adapté et justifier

le choix des techniques utilisées. Lors de sa présentation, il

aura à réaliser un ensemble de manœuvres (parmi un ensemble

de techniques) qui seront jugées. Toute erreur aggravant la

pathologie ou relative aux structures travaillées est considérée

comme grave.



ECTS


62 | P a g e

Plan du cours ‘Kiné du rachis + TP’

Code DK2D40

Intitulé Kiné du rachis + TP

Enseignant(s) Christian DETHIER - Pierre Sailliez

Buts généraux Développer les compétences de vision des mouvements 3D du

rachis. Connaissance des différentes causes des algies

vertébrales.

Présentation des différentes approches thérapeutiques.

(gymnique, physio, massage, école du dos, mobilisations

actives et passives en relation avec les pathologies du rachis.

Compétences visées Etre apte à élaborer un programme thérapeutique réfléchi et

adapté à chaque cas clinique

Contenus THEORIE :

1. Le rachis cervical

Les « Red flags »

Anamnèse, interrogatoire, évaluations fonctionnelles

L’arthrose cervicale, ses implications fonctionnelles

Cervicalgies aigues

Cervicalgies Chroniques

Les cervico-brachialgies

Les « Outlet-syndromes »

Les hernies discales cervicales

Le whiplach injurie

Les traitements kinésithérapiques adaptés

Indications et limites

Les échelles d’évaluation

2. Le rachis dorsal : Idem

3. Le Rachis lombaire et sacré : Idem

PRATIQUE :

Rappel de biomécanique utile

Pratique de l’examen dynamique et mobilisations par muscle

energy technics selon Fr. L. Mitchell, Jr.

Pratique de la kinésithérapie analytique de la C.V. selon R.

Sohier

Forme Cours théorique en auditoire de classe entière. Cours pratique

par groupes.

Modalités Cours ex-cathedra avec Powerpoint et démonstrations

63 | P a g e

Plan du cours ‘Kiné en traumatologie + TP’

Code DK2D50

Intitulé Kiné en traumatologie + TP

Enseignant(s) Eric FELDHEIM

Buts généraux Eduquer l’étudiant à la démarche professionnelle d’un

kinésithérapeute face à une situation traumatique.


- connaître les pathologies traumatiques les plus

fréquemment rencontrées ;

- déduire une attitude thérapeutique en kinésithérapie

adéquate et logique via une évaluation du patient, à

partir du diagnostique médical de ces pathologies et de

leurs degrés de gravité ;

- suivre l’évolution du patient ;

- communiquer au corps médical une synthèse des

évolutions rencontrées ;

- être critique face aux différentes attitudes

thérapeutiques possibles ;

- analyser les évolutions des techniques en kinésithérapie

sur base des données récentes de la littérature

scientifique ;

- réaliser l’ensemble des techniques illustrées en se basant

sur une approche systématique (anamnèse, lésions,

radios, testings, délais, observations, choix des

techniques et de protocole, vérifications des résultats,

évolutions des traitements, …) ;

- proposer des ateliers didactiques et prophylactiques

pour certaines situations rencontrées.

Contenus - Description des pathologies traumatiques rencontrées

- Immobilisation et alitement ; sollicitations mécaniques ;

traumatisme du pied, de la cheville, du genou, de la

cuisse, de la hanche, de l’épaule, du coude, de l’avant-

bras, de la main.

- Démonstration et réalisations des techniques

kinésithérapiques aux travaux pratiques.

- Des liens entre les données de ce cours et les disciplines

de la kinésithérapie en rhumatologie et en orthopédie

sont fréquemment réalisés.

Forme Cours théorique dispensé en auditoire avec des supports de

64 | P a g e

présentations PowerPoint en ce compris une iconographie large

et multiple et cours pratique en sous-groupes.

Modalités Cours théorique dispensé en auditoire et les cours pratiques

amènent les étudiants à réaliser l’ensemble des techniques

développées au cours théoriques suite à la démonstration de

l’enseignant et, ensuite, sous sa supervision.

Evaluation Examen oral qui portera sur la théorie ET la pratique


ECTS


65 | P a g e

Plan du cours ‘Kiné en rhumatologie + TP’

Code DK2D60

Intitulé Kiné en rhumatologie + TP

Enseignant(s) Eric FELDHEIM

Buts généraux Ce cours vise à procurer les outils nécessaires à la connaissance

de la rhumatologie et de la démarche inhérente à l’attitude

kinésithérapique. Il doit préparer l’étudiant à son entrée en

stage dès la troisième année de Bachelier et lui donner les

armes nécessaires pour aborder les patients en rhumatologie.

Compétences visées Pour la théorie :

Connaître les pathologies rhumatismales les plus fréquemment

rencontrées.

A partir de ces pathologies et de leurs degrés de gravité, en

déduire une attitude thérapeutique en kinésithérapie adéquate

et logique.



Pouvoir appréhender les limites des techniques




Pour la pratique :


rencontrée aux cours théoriques de kinésithérapie en

rhumatologie.



réalisé.

Pouvoir s’adapter à l’évolution et au suivi des patients

Etre à même d’éduquer ses patients.

Contenus Pour la théorie :

Les pathologies articulaires, les pathologies juxta-articulaires,

les pathologies osseuses, les pathologies du rachis, les

syndromes canalaires, les maladies collagéniques, les

pathologies musculaires.


kinésithérapie en traumatologie et en orthopédie sont

fréquemment réalisés.


66 | P a g e


Pour la pratique :




de protocole, vérifications des résultats, évolution des

traitements, …)


pratique

Modalités


ECTS

60 H – Total : 4

ECTS

Le cours théorique donné laisse la place aux questionnements


Les cours pratiques réalisent les démonstrations des techniques

et illustre la qualité d’un geste thérapeutique et insiste sur les

points suivants :











plan de traitement, choix de techniques, objectifs à atteindre

…).




Evaluation

Examen oral qui portera sur la théorie ET la pratique

67 | P a g e

Plan du cours ‘Kiné respiratoire + TP’

Code DK2D70

Intitulé Kiné respiratoire + TP

Enseignant(s) Mikel EZQUER ECHANDIA

Buts généraux Le cours vise à mener l’étudiant à une utilisation raisonnée de

la kinésithérapie respiratoire.

Compétences visées L’étudiant devra être capable de proposer des techniques

adéquates aux pathologies respiratoires rencontrées.

Contenus Physiologie respiratoire, physiopathologie respiratoire; TVO,

TVR kinésithérapie de désencombrement et lutte contre les

syndromes restrictifs. Kinésithérapie respiratoire pédiatrique.

Forme Cours pratique et théorique

Modalités Cours ex cathedra et travaux pratiques. Syllabus.

Evaluation Examen écrit et oral en juin : Questions ouvertes et QCM +oral


ECTS


68 | P a g e

Plan du cours ‘Psychomotricité + TP’

Code DK2D80

Intitulé Psychomotricité + TP

Enseignant(s) Dorothée VAN EECKE

Buts généraux Le cours vise à se familiariser avec le développement

psychomoteur de l’enfant et à donner un aperçu non exhaustif

des différentes méthodes de psychomotricité et des

pathologies concernées par cette pratique.


- Pouvoir déceler les difficultés psychomotrices éventuelles

d’un enfant grâce à l’observation et à l’utilisation des

tests et bilans nécessaires à la pratique psychomotrice ;

- Concevoir et appliquer des traitements psychomoteurs ;

- Travailler en groupe et/ou en individuel ;

- Etre attentif et à l’écoute des enfants et donc capable

d’adaptation et de remise en question ;

- travailler en partenariat avec d’autres professionnels

(logopèdes, médecins, instituteurs, psychologues…).

Contenus - La psychomotricité ?

- La psychomotricité fonctionnelle : approche de différentes

techniques (Le Boulch, Snoezelen, la méthode Tomatis, la

méthode psycho-audio-phonologique)

- La psychomotricité relationnelle selon Bernard Aucouturier

- Le développement psychomoteur de l’enfant de 0 à 12 ans

(importance du développement moteur, développement

affectif, social et intellectuel, développement du langage)

- Les tests psychomoteurs utiles aux kinésithérapeutes (tests

du bonhomme, test moteur, tests de latéralité, tests

spatio-temporels)

- Exemples de bilans utilisés en milieu professionnel

- Les types de handicaps rencontrés en psychomotricité

(notamment les problèmes neuromoteurs, les troubles

instrumentaux, les troubles visuels…) et leurs

conséquences au niveau psychomoteur

Forme Une partie théorique (15h) : concerne l’ensemble des étudiants

Une partie pratique (15h) : en groupe de 15 à 20 étudiants

Modalités Partie théorique :

Cours ex-cathedra qui, dans la mesure du possible, fait appel à

69 | P a g e

la participation active des étudiants. Le cours se base

essentiellement sur des vidéos. Avec une insistance sur

l’importance de l’observation d’un patient.

Séminaire avec une logopède : intérêt d’un travail en

pluridisciplinarité

Partie pratique :

Basée sur des séances organisées par les étudiants, sur le feed-

back de ces séances et sur des discussions à partir de leurs

observations en milieu professionnel.

Organisation d’un stage d’observation en psychomotricité

éducative ou rééducative ou thérapeutique. Ce stage permet de

faire le lien entre la théorie et la pratique.

Evaluation En 1ère session :

Cours théorique (70%) : examen écrit en janvier comprenant des

questions ouvertes basées sur le raisonnement plutôt que la

restitution simple des connaissances.

Cours pratique (30%) : évaluation continue (évaluation hors

session) comprenant la présentation d’une séance de

psychomotricité (5%), la présentation écrite de celle-ci (5%), un

rapport du stage d’observation en milieu professionnel (20%).

Les modalités de ces évaluations seront données au 1er cours

pratique.

La présence aux cours pratiques est obligatoire. Des absences

même justifiées entraîneront automatiquement une pénalité.

2 absences : note finale est multipliée par le coefficient de 0,9

3 absences : note finale x 0,8.

4 absences : note finale x 0,6.

A partir de 5 absences, la note finale est diminuée de 10 points

sur 20 points.

En deuxième session, les examens théorique et pratique sont

identiques à la 1ère session.


ECTS


70 | P a g e

Plan du cours ‘Statistique’

Code DK2E10

Intitulé Statistique

Enseignant(s) Véronique DE HEYN

Buts généraux Ce cours a pour but de faire acquérir à l’étudiant des

techniques de base en statistique lui permettant d’une part

d’acquérir des connaissances théoriques et d’autre part de

s’entraîner à une certaine pratique dans le domaine.


- répondre aux questions qui se posent dans des applications

inhérentes au domaine paramédical, notamment dans son

travail de fin d’études ;

- appréhender, avec un esprit critique, toute analyse impliquant

un aspect statistique.

Contenus Statistique descriptive

Eléments de la théorie des probabilités

Lois de probabilité

Inférence statistique : estimations et tests

Régression et corrélation


Modalités Cours à caractère principalement théorique, comprenant

cependant des exercices et des applications afin de permettre

l’acquisition d’un savoir et d’un savoir-faire dans le domaine

Cours oral s’appuyant sur un syllabus, des feuilles d’exercices

distribuées en séance et des projections de transparents

illustrant les notions vues et les applications

Fréquents moments privilégiant l’activité des étudiants par des

questions-réponses

Résolution d’exercices en séance par les étudiants

Exercices supplémentaires non obligatoires (travail personnel)



ECTS


71 | P a g e

Plan du cours ‘Méthodologie générale et de la recherche’

Code DK2E20

Intitulé Méthodologie générale et de la recherche

Enseignant(s) Costantino BALESTRA

Buts généraux Apprendre la méthode scientifique et l’appliquer à son domaine

d’intérêt

Compétences visées L’étudiant devra être capable de systématiser les démarches à

l’aide d’une approche réaliste et utile au domaine d’intérêt que

ce soit de façon fondamentale ou appliquée. … ??

Contenus Le cours , illustre, à l’aide d’exemples et de façon applicable, le

raisonnement du chercheur, les méthodes mises en œuvre,

l’analyse d’articles scientifiques, la mise en place de questions

de recherche, les moyens de mesure, le choix de population, le

choix des tests d’hypothèse adéquats et adaptés à la

population et aux questions posées.

Forme Cours ex-cathedra et travaux pratiques dirigés

Modalités Cours ex-cathedra et syllabus



ECTS


72 | P a g e

Plan du cours ‘Pathologies spéciales’

Code DK2F10

Intitulé Pathologies spéciales

Enseignant(s) Vincent CRASSET - Guy Vandenhoven -Pierre Sailliez

Buts généraux Connaissance des pathologies cardiovasculaire, respiratoire et

rhumatologique et des moyens diagnostiques associés

Compétences visées L’étudaitn devra être capable de :

- Atteindre une compétence et une connaissance des

pathologies cardiovasculaires, respiratoires et

rhumatologiques

- Appliquer à celles-ci un raisonnement médical

(anamnèse, examen clinique, examens complémentaires,

diagnostic et traitement)

- Analyser de façon critique une situation clinique (prise

en charge de revalidation cardiaque, etc.)

Contenus I. Pathologie cardio-vasculaire

Le cours tente de répondre aux trois aspects suivants de la

pathologie cardiovasculaire : introduction générale aux

facteurs prédisposant à la pathologie cardiovasculaire,

comment reconnaître les grands syndromes cardiovasculaires,

comment les diagnostiquer

Introduction à la problématique de la prévention

cardiovasculaire

Approche générale des facteurs de risque

cardiovasculaires : prévention primaire

L’athéromatose : dénominateur commun de la pathologie

vasculaire

Athéromatose et prévention cardiovasculaire :

quantification du risque chez un sujet donné

Description anatomique et clinique des atteintes vasculaires

Athérosclérose (carotidienne, périphérique, aortique,

viscérale)

Artérite inflammatoire

Phénomène vasospastique

Moyens diagnostiques et fondements physiologiques et

méthodologiques de chaque techniques

Méthodes d’exploration du cœur

L’électrocardiogramme (dont rappel

73 | P a g e

physiologique)

L’épreuve d’effort

Les techniques ultrasonographiques

Les techniques isotopiques

La coronarographie et l’angioplastie coronaire

Les grands syndromes cardiologiques

La cardiopathie ischémique

Le syndrome coronarien stable

Le syndrome coronarien instable

L’infarctus myocardique

Les valvulopathies

L’insuffisance cardiaque y compris la physiopathologie :

rappels physiologiques, pathophysiologie et clinique de

l’insuffisance cardiaque

II. Pathologie respiratoire

III. Pathologie rhumatologique

Introduction : cadre du cours, canevas sur lequel se base le

raisonnement médical menant au diagnostic, différents

examens complémentaires à disposition du praticien en

rhumatologie pour évoquer, confirmer ou affiner le diagnostic

Introduction à la thérapeutique générale médicamenteuse en

rhumatologie

Abord par système anatomique ou tissulaire des différentes

patholies en rhumatologie :

- Pathologies articulaires, abarticulaires et osseuses

- Connectivites et vascularites


Modalités Cours ex-cathedra agrémenté de démonstrations des

techniques cliniques

Diapositives

Syllabus (matière théorique)

Evaluation QCM et questions ouvertes

Chaque partie du cours est évaluée séparément lors d’un

examen hors session.

La réussite de chacune des parties est indispensable pour la

réussite du cours. ??


ECTS


74 | P a g e

Plan du cours ‘Premiers soins’

Code DK2F20

Intitulé Premiers soins

Enseignant(s) Vanderschueren Frédéric

Buts généraux Ce cours explique la méthode adéquate pour pouvoir donner

rapidement et correctement les 1ers soins.

Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de maîtriser

les savoirs disciplinaires et devra s’imposer à les intégrer dans

des connaissances interdisciplinaires propres aux

professionnels de la santé.

Une ébauche de regard réflexif et critique sur ses

connaissances scientifiques lui sera demandée.

Contenus Première partie ?

- Aide Médicale Urgente (+ Equipe urgence interne)

- Règles essentielles d’intervention (1 MES) – cercle des

soins

- Position latérale de sécurité

- Retournement ventre => dos (2 techniques)

- Déplacement (chaise, pompier, rautek, drap,…)

- Déplacer un lésé de la colonne

- Obstruction des voies aériennes (Heimlich) adulte/bébé

- Inconscient avec respiration

- Inconscient sans respiration (avec et sans masque de

poche)

- Inconscient sans respiration (avec masque de poche &

DEA)

- Usage du BVM + mise en pratique avec DEA

Deuxième partie ??

- Utilisation Oxygène

o différents masques

o Administration O2 à une victime consciente

o RCP avec O2

- Plaies simple & graves (corps étranger & coupure)

- Brulûres

- Blessures aux yeux/oreilles

- Traumatismes des os et articulations

- Hémorragie (nez,…)

- Traumatismes (général, tête, colonne,…)

75 | P a g e

- Examen neurologique 5’

- Glycémie (hypo-, hyper-)

- Asthme

- Epilepsie

- Allergie – anaphylaxie

- Empoisonnement et intox médicament

- Asphyxie

- Problèmes cardiaques

- Accident vasculaire cérébral

- Etat de choc

- Tension artérielles (hypo-, hyper,-)

- Hypothermie

- Exposition à la chaleur

Forme Groupes de 20 personnes maximum

Modalités Cours pratique – appuyé par un cours théorique (10h) – faisant

appel à la participation active des étudiants. Les notes

distribuées servent de fil conducteur et de trame au cours, mais

l’exposé oral reste principal et apporte les compléments au

cours écrit de l’étudiant. Il est donc important de participer au

cours.

A travers les différentes mises en situation, les élèves

apprennent la réanimation avec et sans défibrillateur, ainsi que

la manipulation de l’oxygène. La deuxième partie du cours

concerne les accidents, maladies et malaises.

Evaluation Examen pratique en janvier sur la réanimation avec l’utilisation

du DEA et de l’oxygène. Examen écrit en fin de cours qui porte

essentiellement sur la deuxième partie (accidents, maladies et

malaises). Durant les séances, des indices « clés » sont

régulièrement donnés aux étudiants et ceux-ci leur permettent

d’aborder plus sereinement les épreuves finales.



ECTS


76 | P a g e

Plan du cours ‘Mécanothérapie + TP’

Code DK2G10

Intitulé Mécanothérapie + TP

Enseignant(s) Mikel EZQUER ECHANDIA

Buts généraux Utilisation raisonnée de la mécanothérapie

Compétences visées L’étudiant sera capable de proposer de la mécanothérapie dans

le cadre de rééducation locomotrice. Il devra pouvoir réaliser

des montages adéquats aux pathologies rencontrées et faire

preuve d’analyse critique.

Contenus Pouliethérapie (circuits résistants, aidants, auto-passifs) ;

poulie mobile ; suspensions (centrée, décentrée, pendulaire).

Forme Cours pratique en petits groupes

Modalités Travail par question-réponse ; correction au cours de la séance.

Syllabus

Evaluation Examen écrit et oral


ECTS


77 | P a g e

3K : Volumes des cours, ECTS et Pondération 2015-2016

Les cours suivis d’un * sont des pré-requis

CODE COURS

Pré

-req

uis

ECTS

Po

nd

érat

io

n

h/a

Gro

up

es T

P

A DK3A11 Anatomie systémique et topographique + TP Dissection

3 4 15

1 4 1

DK3A12 Anatomie gynéco-obstétrique 1 1 15 1

DK3A20 Physiologie (y compris neurophysio)

3 3 60

1 4 4 4 4

B DK3B10 Biomécanique - Analyse du mouvement

1 2 15

DK3B20 Sports 2 2 30 4

C

DK3C10 Psychologie générale et clinique 2 2 15

DK3C20 Déontologie - Ethique 1 2 15

D DK3D10 Examens et bilans - Conception et mise au point de traitements

2 2 15 4

DK3D21 Théorie du Massage 1 1 15

DK3D22 TP Massage 1 1 15 4

E DK3E10 Méthodologie générale et de la Recherche

2 2 15 4

F DK3F11 Neuropathologie 1 3 15

DK3F12 Pathologie spéciale en Orthopédie 3 4 45

DK3F13 Pathologie spéciale des Enfants 1 1 15

DK3F20 Gériatrie 1 1 15

DK3F30 Pharmacologie 1 1 15

G DK3G10 Relaxation 1 2 15 4

DK3G20 Imagerie médicale 2 2 30

DK3G30 Physiotechnique 1 2 15 4

DK3G41 Techniques de facilitation en revalidation neurologique

1 1 15

DK3G42 Hydrothérapie 1 1 15

DK3G50 Kiné pré- postnatale 1 2 15 4

DK3G60 Kiné en Cardiologie-réanimation 2 2 30

DK3G70 Kiné en Traumatologie sportive 1 2 15 4

DK3G80 Kiné neurologique + TP 3 3 60 4

DK3G90 Orthopédie et Appareillage 1 1 15

H DK3H10 Enseignement clinique - Stages 20 10 375

Totaux 60 60 930

78 | P a g e

4K : Volumes des cours, ECTS et Pondération 2016-2017

CODE Activité d’apprentissage

Pré

req

uis

ECTS

Po

nd

érat

ion

h/a

UE K4DA KINESITHERAPIE ET READAPTATION 10 100% 90

K4DA1 Kinésithérapie thoracique et cardio-respiratoire 30

K4DA2 Kinésithérapie du Rachis 15

K4DA4 Kinésithérapie oro-faciale 15

K4DA4 Kinésithérapie de la main 15

K4DA5 Kinésithérapie ABDOMINO_PELVIENNE 15

UE K4SA STAGES 15 100% 315

K4SA1 Stages 225

K4SA2 Enseignements cliniques 90

UE K4EA SCIENCES HUMAINES 5 100% 60

K4EA1 Sciences humaine 1

K4EA1.1 Evaluations psychiatriques 15

K4EA1.2 Psychopathologie 15

K4EA2 Sciences humaine 2

K4EA2.1 Déontologie-Ethique 15

K4EA2.2 Droit 15

UE K4SA STAGES 10 100% 315

K4SA1 Stages 225

K4SA2 Enseignements cliniques 90

UE K4TB TRAVAIL DE FIN D’ETUDES (TFE) 20 100% 90

K4TB1 Travail de fin d’études 90

60

Documents

Catalogue des cours du Master en Kinésithérapie 2013 … · Contenus - Ostéologie des membres, du rachis et de la tête - Myologie - Arthrologie : membres inférieurs, membres