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Catherine Bullat-KoellikerBérénice Jaccaz

Introduction des TIC dans l’enseignement universitaire :

perspectives diachroniqueset tendances actuelles

à l’Université de Genève

AIPU 2004Marrakech

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Plan de présentation

Introduction des TIC :

1) Le contexte suisse

2) La politique de l’Université de Genève

3) Principales étapes à l’UniGe

4) Cinq projets innovants dans les Facultés

5) Apports des technologies aux pratiques d’enseignement

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Introduction des TIC : contexte suisse

peu de directives

aux écoles supérieures

programmes

spécifiques ponctuelsex : Campus Virtuel Suisse

Chaque université dispose de sa propre politique d’intégration des TIC

La Confédération Suisse :Etat fédéral de 26 cantons autonomes

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Introduction des TIC : politique de l’Université de Genève (1)

Depuis la fin des années 80 :

Cependant…

fort investissement dans l’intégration des TIC

à l’enseignement

la politique institutionnelle reste à définir en matière d’e-Learning

2 voies d’utilisation des TIC :

Formation à distance (FAD) Enseignement en présence

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Introduction des TIC : politique de l’Université de Genève (2)

Formation à distance :

- formation continue

- formations inter-universitaires (Nord / Sud)

Priorité : usage des TIC dans

l’enseignement présentiel

Les orientations actuelles :

Mise en place d’un serviced’accompagnement pédagogique et technologique

le Centre e-Learning (CeL)

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Les missions du CeL :

1. Faire un état des lieux des pratiques TIC

2. Offrir des prestations pédagogiques et technologiques

3. Préciser la vision de l’Université en matière d’e-Learning

Introduction des TIC : politique de l’Université de Genève (3)

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Principales étapes d’introduction des TIC (1)

début 90 : Réflexions sur l’usage pédagogique des TIC

1998 : 5 projets pilotes NTIC soutenus par le Rectorat

1989 : Création de TECFA, unité de formation et de recherche dans le domaine des TEChnologies de la Formation et de l’Apprentissage

1998 : Crédit d’investissement pour l’équipement informatique

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Principales étapes d’introduction des TIC (2)

2000 : CVSCampus Virtuel Suisse

• première phase de 3 ans • 50 projets • financement : confédération

et hautes écoles

Objectifs :

• formation à distance • mobilité virtuelle • collaboration inter-universitaire • production d’outils didactiques de qualité • intégration dans les curriculums

Mandat pédagogique : IntersTICES

Accompagnement :• pédagogique• méthodologique

Développement potentiel pédagogique des technologies

7 indicateurs d’innovation• accès• individualisation• interactions / feed-back• autonomie• travail collaboratif• contextualisation• démarche réflexive

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Principales étapes d’introduction des TIC (3)

Parallèlement à cette chronologie :

Réalisation de projets spécifiques

Par exemple :

Projets en sciences humaines :• Diplôme STAF• Licence à distance en Théologie• Hyperlivres virtuels

Projets en médecine :• Télé-médecine• Universanté

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Projets innovants en cours (1)

Télé-médecineFaculté de médecine(Service d’Informatique Médicale)http://www.dim.hcuge.ch/e-cours.html

Caractéristiques :

- Dispositif e-cours (retransmission de cours en direct sur Internet)

- Possibilité d’interagir en direct

- Cours archivés et reconsultables

accès (temps et lieu)

interactions (feed-back)

autonomie de l’apprenant

Aspects innovants :

Enseignement médicalpour les pays d’Afrique francophone

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UniversantéFaculté de médecinehttp://www.universante.org

Certificat de formation continueen santé communautaire

accès (temps et lieu)

contextualisation

travail collaboratif

interactions

individualisation

autonomie

Projets innovants en cours (2)

Caractéristiques :

- Partenariat inter-universitaire

- Santé publique envisagée dans différents contextes

- Co-élaboration de documents

- Pédagogie par résolution de problème

Aspects innovants :

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Diplôme STAF Faculté de psychologie et dessciences de l’éducation – TECFAhttp://tecfa.unige.ch

DESS de type hybride enSciences et Techniques del’Apprentissage et de la Formation

Projets innovants en cours (3)

accès (temps et lieu)

contextualisation

travail collaboratif

interactions

individualisation

autonomie

Caractéristiques :

- Pluridisciplinarité : sciences humaines et technologies informatiques

- TIC utilisées intensivement comme objet et moyen d’enseignement

- Pédagogie par projet et en groupe

Aspects innovants :

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Licence à distance enthéologieFaculté de théologiehttp://www.unige.ch/theologie/distance/

Formation entièrement à distance,dispensée par le biais d’un site Internet.

Projets innovants en cours (4)

accès (temps et lieu)

interactions

individualisation

autonomie

Caractéristiques :

- Transmission de contenu

- Séminaires virtuels

- Tutorat et accompagnement développé

- Echange par messagerie, chat, forum, et journées en présence

Aspects innovants :

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Hyperlivres virtuels Faculté Sciences EconomiquesEt Socialeshttp://cui.unige.ch/isi/lazy

Complément du cours : Outils formelspour les systèmes d’information

Caractéristiques :

- Écriture collaborative d’un hyperlivre virtuel

- Environnement d’écriture en ligne spécifique

Projets innovants en cours (5)

accès (temps et lieu)

contextualisation

travail collaboratif

interactions

individualisation

autonomie

Aspects innovants :

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Conclusion : apport des technologies aux pratiques d’enseignement (1)

Aucun recensement précis sur les pratiques e-Learning

… mais une enquête est en préparation

… et les observations sur le terrain confirment la littérature scientifique

Utiliser les TIC apporte toujours un changement dans

le dispositif d’enseignement et de formation

Changement sur différents plans :• gestion et préparation des cours• présentation des cours• diffusion des informations• activités pédagogiques

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Conclusion : apport des technologies aux pratiques d’enseignement (2)

L’importance du changement dépend de 2 éléments :

1. de la culture des acteurs

2. du soutien institutionnel

Mise en place de structures d’accompagnement de projet et de co-élaboration de formation

• CeL (Centre e-Learning),

• Girafe (Groupe inter-universitaire romand d’accompagnement et de formation en e-Learning)

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Références

Programme fédéral :Campus Virtuel Suisse (CVS) : http://www.virtualcampus.chIntersTICES : http://tecfa.unige.ch/proj/cvs/Rapport IntersTICES 2003 : http://tecfa.unige.ch/proj/cvs/doc/04-02_Rapport-interm.pdf

Différents projets :Télé-médecine : http://www.dim.hcuge.ch/e-cours.html

Universanté : http://www.universante.org

Diplôme STAF : http://tecfa.unige.ch

Licence à distance en Théologie : http://www.unige.ch/theologie/distance

Hyperlivres virtuels : http://cui.unige.ch/isi/lazy

Structures de soutien :

Cel : http://cel.unige.ch/ site en transformationGIRAFE : site en construction