CausasO Herencia genéticaO Caso de la familia KE.O La mutación del gen

FOXP2 se vinculó al trastorno específico del lenguaje.

O No hay relación causal pero brinda información sobre genes cercanos y las proteínas con las que interactúa. (Marcus & Fischer)

CausasO Actualmente se realizan estudios con

el gen KIAA0319/TTRAP/THEM2 en el cromosoma 6, que parece estar asociado al TEL. (NIDCD,2011).

CausasO ModelosO Déficit subyacente del procesamiento temporal

de señales auditivas.- Dificultad para procesar estímulos acústicos rápidos.

O Hipótesis del enlentecimiento generalizado.-Niños TEL necesitan 1/3 más de tiempo para funciones motrices y perceptivas.

O Déficit de memoria fonológica.- memoria a corto plazo.

O Dificultades para procesar morfología gramatical con escaso contenido o prominencia fonética.- Capacidad limitada para procesar morfemas con poco contenido fonético (breves o sin acentuar) o infrecuentes. - Cuando una tarea lingüística es muy exigente, otros aspectos de la producción presentan errores.

O Conocimiento gramatical incompleto vs sistemas gramaticales distintos. – Teoría del infinitivo opcional extendido. Creen que tiempo verbal y concordancia son opcionales.

(Leonard, 1998)

ConsecuenciasO A nivel escolar:

-Dificultades para seguir las clases.O -Poco aprovechamiento de

situaciones regulares de aprendizaje.O Propensos a la introversión por

dificultades para relacionarse.

Consecuencias

O A nivel personal:O Afectadas la autoestima y el desarrollo

óptimo de habilidades sociales.(Bishop y Leonard, 2011)

O Dificultad para la expresión de sentimientos, deseos opiniones o juicios. (Afectadas la autoestima y el desarrollo óptimo de habilidades sociales.(Castro-Rebolledo, Giraldo-Prieto, Hincapié-Henao, Lopera y Pineda, 2004)

Consecuencias

O Cognición social:O Habilidades sociocognitivas: Retraso en

habilidades mentalistas(empatía), reconocimiento de creencias falsas y reconocimiento de emociones, intenciones como el humor, sentido figurado. (Roqueta, Clemente, Flores,

2012)

BibliografíaO Bishop, D. & Leonard, L. (2001). Speech and language impairments

in children: causes, characteristics, intervention and outcome.Oxford: Psychology Press.

O Castro-Rebolledo, R., Giraldo-Prieto, M., Hincapié-Henao, L., Lopera, F. & Pineda, D. (2004). Trastornos Específico del Desarrollo del Lenguaje: una aproximación teórica a su diagnóstico, etiología y manifestaciones clínicas. Revue Neurologique, 2004, 39, 1173-1181.

O FOXP2 in focus: what can genes tell us about speech and language? Recuperado el 28/07/14 (http://www.ai.mit.edu/projects/dm/foxp2.pdf)

O Specific Language Impairment. Recuperado el 20/07/14 (https://www.nidcd.nih.gov/health/voice/pages/specific-language-impairment.aspx)

O ROQUETA, CLARA ANDRÉS; CLEMENTE ESTEVAN, ROSA A.; FLORES BUILS, RAQUEL(2012) Cognición Social y competencia pragmática. El caso de los niños y niñas con Trastorno Específico del International Journal of Psychological Research, vol. 5, núm. 1, enero-junio, 2012, pp. 59-69 Lenguaje Universidad de San Buenaventura: Medellín, Colombia