第五章 - cycepb.gov.t · 、自然生態、水資源保育、生態教育及可提供師生休憩去處等多功能目標之區域。二、開發內容： 1. 主要規劃開發內容包括

第五章開發行為之目的及其內容

嘉義市立南興國民中學第二校區探索體驗學校環境影響說明書 5-1


本開發計畫之目的及內容摘要如表5-1所示，詳細說明如以下各節。

表5-1 開發行為之目的及其內容摘要表

一、開發行為之目的

為因應現行國民中小學九年一貫教育課程之改革，而將探索教育活動及

自然生態體驗課程納入指定之綜合活動領域單元「野外休閒探索活動」，為

此，嘉義市立南興國民中學為著重顯示此二項課程在未來趨勢之重要性，擬

將現行座落於日新街、嘉工街與立德路口的第二校區，規劃為富有探索教育

、自然生態、水資源保育、生態教育及可提供師生休憩去處等多功能目標之

區域。

二、開發內容：

1. 主要規劃開發內容包括

(1) 探索體驗設施區：高空設施、低空設施、風雨棚。

(2) 營地設施區：營位設施、炊事場所、營火場、排水設施、電源與照明設

施、衛浴設施、急救與設施、休閒步道。

(3) 自然生態教學園區：教學農園、落葉與廚餘堆肥區、生態觀察區、古物

保留區。

(4) 建築區：綜合辦公建築、宿舍建築、停車場

(5) 滯洪設施區：滯洪沉砂池。

(6) 公共設施：道路、停車場及污水處理設施等。

2. 開發面積共計 74,999 平方公尺。

施

工

階

段

1. 工作內容整地工程、水保工程、道路工程、基礎工程、結構工程、裝修工程

2. 施工程序圍籬施工、整地、區內道路、建築結構體、探索體驗設施及生態

教學園區設置

3. 施工期限

第一期為探索設施、風雨棚、主要道路、行政建築群，預定施工

工期為 1 年 3 個月；第二期為步道、露營設施、景觀、生態農物

、古屋整修，預定施工工期為 1 年；第三期為宿舍，預定施工工

期為 1 年。建築、水電及空調工程則視需求與經費狀況，分期規

劃、設計及施工。

4. 環保措施臨時滯洪沉砂池、施工圍籬、工區污染防治及管理措施、環境品

質監測

5. 土方管理

挖方量(m3) 填方量(m3) 借(棄)土方量(m3) 借土來源或棄土去處

11,915 11,915 0 採區內平衡，無額外

之借土或棄土



表5-1 開發行為之目的及其內容摘要表 (續 )

營

運

階

段

1. 一般設施探索體驗設施(高空設施、低空設施)、植栽工程等

2. 環保措施生活污水處理設施、滯洪沉砂池

3.各項排放

物承諾值 1.空氣

(1)污染物名稱

污染物名稱排放濃度限值排放總量

/抵減量法規標準

粒狀污染物－－ TSP：250μg/m3

硫氧化物－－ SO2：0.25ppm

氮氧化物－－ NO2：0.25ppm

揮發性有機物－－－

(2)溫室氣體(以二氧化碳當量計)

排放量抵減量淨排放量

－－－

2.水

(1)水量

用水量/來源用水回收率廢(污)水產生

量/排放量承受水體

90CMD/自來水－ 50CMD/

50CMD

嘉義市污水下水

道系統

(2)水質

水質項目最大限值或範

圍排放總量法規標準

pH 值－－ 6.0~9.0

生化需氧量－－ 50mg/L

化學需氧量－－ 150 mg/L

懸浮固體－－ 50 mg/L

3.廢棄物

廢棄物名稱廢棄物產生量貯存/清除/處理方式

一般事業廢棄物 0.2 公噸/日

1.環保局清潔隊

2.委由合格清除處理

機構清理

有害事業廢棄物－－

4.毒性化學物質

運作物質運作量備註

－－－



5.1 開發行為之目的

一、計畫緣起

現行國民中小學九年一貫教育課程之改革，鼓勵多元自主之「發展

學校特色」，因此各校可依學校實際的需求自行發展具有特色的綜合活

動課程；此外，各校綜合活動課程可由其獨特設計中，提供學生發展個

人興趣、專長、需求的學習機會，藉由活動的多樣性，提供學生多元自

主的學習。

「戶外教育」是一套盛行於歐美且歷史悠久的教育方式，藉由參與

具有冒險性質的活動，在完成戶外冒險教育活動課程中的任務後，有助

於參與者在學業課程、領導能力、自我概念、人格特質、人際關係與冒

險進取等方面可以獲得正面的「效益」。在教育綜合領域上，透過團隊

合作的策略，不但可以培養學生的合作精神，也可以不斷創造學習上的

高峰經驗，讓學生掌握到學習的目標。

有鑑於此，南興國民中學將探索教育活動及自然生態體驗課程納入

指定之綜合活動領域單元「野外休閒探索活動」，將座落於日新街、嘉

工街與立德路口的嘉義市立南興國民中學第二校區規劃為富有探索教育

、自然生態、水資源保育、生態教育之探索體驗學校，除顯示探索教育

課程及自然生態體驗課程之重要性，亦可提供師生休憩去處等多功能目

標之區域。

因本計畫場址位處山坡地，為能維護基地開發後之生物多樣性，並

兼顧自然景觀與開發之需求，符合法規並達到預期之效益，故以「環境

影響評估法」為依據進行嚴謹規劃及統籌。

二、計畫目的

1. 妥善利用土地，建構富有探索教育、自然生態、水資源保育、生態教

育之教學環境。

2. 設立嘉義市第一所探索體驗學校，提供嘉義市各級學校戶外教學場所

，教育學生面對壓力及激發學生潛能。

3. 提供鄰近學校師生休憩去處。



5.2 開發行為之內容

5.2.1 開發計畫位置及範圍

本計畫位於嘉義市東區日新街與嘉工街交界處學校用地，申請開發場址座

落於嘉義市彌陀段387-1地號等1筆及嘉義市短竹段834-1地號等38筆土地，總

面積為7.4999公頃。計畫場址北鄰蘭潭國小，南鄰嘉義市消防局蘭潭消防分隊

，西以立德街為界，東則以嘉工街為界。計畫場址鄰近區域除北側之蘭潭國小

外，南興國民中學第一校區位於計畫場址西南方，距離約1公里，計畫場址西

方尚有嘉義高工、大同技術學院、宣信國小、嘉義家職、崇文國小、嘉義女中

，另西北方有嘉義高中、嘉義高商。本計畫所在之地理位置及基地位置如第四

章圖4.2-1及圖4.2-2所示。

5.2.2 土地使用現況

本計畫場址所在區域位於嘉義市政府公告之蘭潭都市計劃區範圍內(如圖

5.2-1)，計畫場址之使用分區屬於學校用地，現階段計畫場址內遍植林木並設

置有健康休閒步道供社區民眾健走運動；土地公廟附近則有短竹里社區發展協

會營造之環境綠化空間。環境現況如圖5.2-2。

5.2.3 規劃構想

本計畫規劃設置之各項設施區可區分為探索體驗設施區、營地設施區、自

然生態教學園區、建築物區及滯洪設施區等五項設施區域，各分區內各建築物

之開發規劃時程中，第一期為探索設施、風雨棚、主要道路、行政建築群，預

定施工工期為1年3個月；第二期為步道、露營設施、景觀、生態農物、古屋整

修，預定施工工期為1年；第三期為宿舍，預定施工工期為1年，未來開發時將

視實際開發進度調整動工及營運時程，有關各區域配置位置如圖5.2-3所示，

規劃內容則如表5.2-1所示，分述如下：

一、探索體驗設施區：

「體驗教育」活動乃是結合各類型有趣群體遊戲、平面低阻礙活動、

低中高空繩索冒險…等遊戲，藉由活動的安排，讓參與者在實際操作過程

中，體驗個人與群體間的相對關係；也藉由活動衝擊參與者的心思意念、

價值觀、習慣、思考行為模式、盲點、偏見等等，來提昇個人整體人格發

展與人際互動的成長。探索體驗設施區兼具教學與休憩活動之功能，整體



場地設計之意境係朝森林化，以Outward Bound為發展主軸，可讓參與活

動人員不但能學習在野外生活的方式，並可將之轉化為實際生活應用的智

慧。

本計畫之探索體驗設施區規劃於基地東北側，依據現有計畫場址現況

，以不移動、保留樹木及避開不適合地形之原則下進行規劃設置。為避免

教學時之相互干擾，並考量活動辦理過程中各項設施間交換活動時動線不

宜太長，因此於探索體驗設施區域內規劃較適宜之高、低空設施，並採多

項設施共構建設，不但可節省空間及支柱，亦可增加活動趣味性。預定探

索體驗設施區規劃設施項目如下：

1. 高空設施：

為高約6至12公尺以上的設施，可供團隊及個人進行探索體驗挑戰

課程。過程中為維繫安全，每一位參與者均需要使用攀爬設施及特殊安

全確保系統(安全繩、安全吊帶…等)。參與者在經歷高空繩索挑戰活動

時，面對挑戰的焦慮恐懼、團隊支持的喜悅溫馨以及對自己的肯定，將

可對高空繩索挑戰課程留下印象深刻的記憶，透過高空設施挑戰能讓參

與者激發出個人與團隊的能量，進而更體認自己與團隊更大的能量，以

抱持更正向的態度面對他們生命中的新挑戰。

本計畫高空設施規劃配置於計畫區東北側，設置時將同時考量安全

及穩固層面，預計將包含有上下雙索、高空獨木橋、巨人梯、松木攀岩

塔、高空跳躍、高空擊球等設施，有關各設施簡要說明摘要如表5.2-2所

示，規劃之高空設施區域內底部將設置排水迅速且有柔性舖面之地坪，

以維學員之安全。

2. 低空設施：

低空繩索課程活動主要考慮趣味性及經濟性，目標在提供建立團隊

成員的責任感的機會，此時訓練員可利用低空繩索檢視團隊成員彼此負

責任的狀況，看團隊是否已形成整體的責任感，進而解決問題達成目標

，此一階段的運作順利有助於建立小組學員的個人責任感，並推動其後

個人責任階段的產生。

低空設施擬配置於計畫區東北側，分散於樹林間與高空區內，預計

規劃包含有低空獨木橋、低空平衡木、翻山越嶺、高牆等設施，其部分

設施簡要說明如表5.2-3所示。



資料來源：嘉義市政府航測地形圖圖籍管理系統

圖5.2-1 蘭潭都市計劃區範圍圖

計畫場址



圖5.2-2 計畫場址環境現況



圖5.2-3 本計畫開發後設施平面配置圖



表5.2-1 設施分區及規劃內容設施分區規劃內容

探索體驗設施區高空設施、低空設施、風雨棚

營地設施區

營位設施、炊事場所、營火場、排水設施

、電源與照明設施、衛浴設施、急救與消

防設施、休閒步道

自然生態教學園區教學農園、落葉與廚餘堆肥區、生態觀察

區、古物保留區

建築物區綜合辦公建築、宿舍建築、停車場

滯洪設施區景觀滯洪沉砂池、親水設施

3. 風雨棚：

規劃配置於計劃區北側，區位上以選擇較為平坦之地形為考量，以

減少整地之範圍，預計採二層樓建築，主要包括遮雨棚、浴室、廁所、

辦公室及臥室等，茲分別說明如下：

(1) 遮雨棚：主要為雷雨時可讓學員及裝備立即入內躲避，亦可提供作

為活動及教學場地，規劃將可容納約200人。

(2) 辦公室：主要供活動人員及校方作為臨時辦公室所用。

(3) 臥室：規劃設置於風雨棚二樓，主要為提供帶隊人員或工作人員休

息所用。

(4) 浴室、廁所：可提供活動人員進行盥洗，規劃將可容納約200~300

人。

(5) 器材室、儲藏室：可供貯放高低空器材、營火區器材及備用裝備等

，另設有開架式之儲藏設施，可供安全吊帶、頭盔、繩索等裝備吊

掛使用，以利學員使用穿戴及歸位。

二、營地設施區：

規劃配置於風雨棚西側，各露營區原則規劃採自然地形或以植栽、綠

籬進行區隔，以維持其獨立與生活隱密性，相關設施包括有營位設施

、炊事場所、營火場、排水設施、電源與照明設施、衛浴設施、急救

與消防設施及休閒步道等，茲分別說明如下

1. 基本設施規劃

(1) 營位設施

可容納七個團體同時住宿，每團體一露營區，每個露營區獨立

四個小隊帳木板營位及取水口，可搭設4個炊事帳於綠籬中。



表5.2-2 高空設施項目說明表

編號示意圖設施圖設施項目名稱探討主題操作簡述

1

Two Lines Bridge

(上下雙索)

目標設定

平衡感

團隊合作

兩學員攀上鋼索，各於

兩端手扶腳踩鋼索前進

，中間擦身而過

2

High TP

Shuffle/Catwalk

(高空獨木橋)

決策力

溝通力

問題解決

學員們登上木桿，依序

互換位置

3

Giant Swing

(大擺盪)

目標設定

平衡感

團隊合作

挑戰極限

風險承受

學員一一登上鋁梯，被

上拉後進行擺盪

4

Dangle Duo/Trio

(巨人梯)

目標設定平衡感

團隊合作

挑戰極限

兩位學員一組攀上巨人

梯

5

High Pirates Crossing

(高空交叉雙索)

專注平衡感

團隊合作

挑戰極限

兩學員由兩端登上鋼索

前進，在中間處擦身而

過



表5.2-2 高空設施項目說明表 (續 )


6

Floating Islands

(浮動海島)

目標設定專注

平衡感

團隊合作

學員一一攀上平台，走

過浮動海島

7

Zip Wire(滑降)

目標設定

團隊合作

挑戰極限

學員一一攀上平台，滑

降到對岸，亦為肢障可

用之設施

8

Pine Climbing Tower

（松木攀岩牆）

目標設定

團隊合作

挑戰極限

4 牆可共構，平面攀岩

牆、懸凸攀岩、牆平面

下降牆、垂降台附普魯

式攀登，供學員一一攀

上攀岩塔

9

Space Station/Rappel

Platform & Prusik

Climbing

(垂降台附普魯式攀登)

目標設定

團隊合作

學員一一攀上平台、垂

降&學員一一攀上繩索

，亦為肢障可用之設施

10

Cargo Net

(繩網)

目標設定

團隊合作

挑戰極限

學員一一攀上繩網



表5.2-2 高空設施項目說明表 (續 )


11

High Multi-Vine

Traverse

(高空蔓藤路)

目標設定

團隊合作

挑戰極限

學員一一登上鋼索，手

抓繩索前進

12

Vertical Playpen

(過五關)

目標設定

團隊合作

挑戰極限

學員一一通過各種難關

，登上鋼索

13

Pamper Plank

(高空跳躍)

目標設定

團隊合作

挑戰極限

學員一一攀上木柱，跳

出抓木桿

14

Pamper Pole

(高空擊球)

目標設定

平衡感

團隊合作

挑戰極限

風險承受

學員一一登上木柱，拍

球

15

Centipede(蜈蚣)

目標設定平衡感

信任夥伴

挑戰極限

學員一一攀上鋼索，沿

之字上升向上走



表5.2-3 低空設施項目說明表


1

Low TP Shuffle

(低空獨木橋)

平衡感

肢體傳達

團隊合作

學員們在木桿上依序互

換位置

2

Triangle Tension

(三角穿越)

專注

決策力

團隊合作

兩學員於三角鋼索上互

換位置

3

Trust Fall/ Trust Fall

Platform

(信任倒)

專注

信任夥伴

學員一一站上台上向後

倒

4

Spider’s Web

(蛛蜘網)

決策力

團隊合作

將學員一一不觸網、被

送過各種大小網洞

5

Low Swinging Log

(低空平衡木)

專注

決策力

信任夥伴

學員們站在木桿上互換

位置



表5.2-3 低空設施項目說明表 (續 )


6

Porthole/Hole In One

(甜甜圈)

專注

信任夥伴

團隊合作

學員一一穿過輪胎

7

Whale Watch (賞鯨船)

自我察覺

目標設定

信任夥伴

學員一一上船並維持梯

面平衡

8

Low Wild Woosey/Big

V(低空姻緣路)

專注

決策力

信任夥伴

團隊合作

兩學員手互抵走過鋼索

9

Islands (隔島作戰) 決策力

團隊合作

學員一一利用資源穿越

各島，亦為肢障可用之

設施

10

The Beam (翻山越嶺)

平衡感

決策力

信任夥伴

學員一一爬過木桿



表5.2-3 低空設施項目說明表 (續 )


11

The Wal (高牆)

專注

信任夥伴

團隊合作

學員一一攀上高牆

12

Mohawk Walk

(摩霍克步道) 平衡感

互助合作

將學員一一手牽手

走過鋼索

13

Giant’s

Finger/King’s

Finger (巨人戒子)

專注

決策力

團隊合作

學員們互疊將輪胎

不觸柱穿進及穿出

木柱

14

Nitro Crossing

(毒龍潭) 決策力

團隊合作

學員一一利用資源

穿越鱷魚坑

15~

17

Artesian Beams

(七星陣) Track Walk I

(八卦陣) All Aboard

(同舟共濟)

專注

信任夥伴

團隊合作

學員一一合作攀上

設施



(2) 炊事場所

設置活動式爐台及訓練露營地炊事場，可更換不同器具作多功

能使用如瓦斯燃具、薪柴生火及烤肉等。

(3) 排水設施

排水主要分為雨水及生活廢水(盥洗用水、炊事用水、洗滌後的

廢水等雜水以及大小便經化糞池處理之水)，將於區內設置排水迅速

之地坪。

(4) 電源與照明設施

(a)步道設置草坪燈。

(b)服務道路裝設路燈，其設置高度將適中，以免光害。

(c)夜間活動廣場、集合場與風雨活動場照明。

(d)電源擬規劃分區控制，以節省能源。

(5) 急救與消防設施

包括野外活動常發生的意外傷害及必備的常用急救藥品、救生

用具以及消防用器材。

2. 休閒、集會設施規劃

包括營火場、衛浴設施、雨天活動場地及休閒步道等室內外設施。

三、自然生態教學園區：

自然生態教學園區之規劃，擬分為下述五區：

1. 教學農園：

基地西北側野溪兩旁有居民種植之菜園及果園，可與居民合作共同

經營有機農園，學校可提供場地與堆肥，學生可認識學校菜園裡昆蟲，

並將菜園、果園之昆蟲移至昆蟲蝴蝶園區，由認識昆蟲的生態，了解生

命的永續。並結合落葉與廚餘堆肥，採用天然有機肥，種植各式蔬菜。

2. 落葉與廚餘堆肥區：

規劃於校區設置落葉堆肥區，讓學校落葉成為肥料且成為許多動物

生活區域。將觀賞植物修剪下來的樹枝堆置，提供真菌和甲蟲生長所需

，落葉和廚餘則以堆肥處理讓落葉與廚餘經過自然氧化並交互作用而發

酵，成為最有效的有機植栽肥料。為落實「資源回收」的觀念，將校園

內的落葉及餐後廚餘，製作有機堆肥，直接提供有機蔬菜農園使用，作

資源最有效的運用。



3. 生態觀察區：

保留一塊荒地讓各種植物自然繁衍，盡量減少人為影響，任其生長

，讓植物自然生長成為小型森林型態，學生於其中觀察動植物於生態中

扮演角色。

4. 古物保留規劃：

計畫場址內有百年土地公廟、古井以及古厝等設施，本計畫將予以

保留，並規劃將其與教學結合，納入教育課程中進行教育宣導：

(1) 百年土地公廟:

現土地公廟為石材建築，純樸優美，係位於生態園區一隅，規

劃將予以現地保留。目前在其土地公廟右方有一圓形小廣場可供民

眾野餐及廟會活動使用，其前方有以磚砌成金爐及以混凝土舖平而

成之平台可供社區一般民間信仰使用並可以讓學生瞭解其土地公之

由來及其廟之歷史，規劃將於其附近加設可供民眾及學生休憩之座

椅。

(2) 古井：

計畫場址內西北方有一座古井，此古井是在嘉義地區少有之古

物建築之一，透過古井可以讓學生探討古井之過去風貌並可讓學生

從操作古時取水之方式瞭解過去是如何取水困難，藉此可以宣導水

資源是如何珍貴。目前古井之規劃原則為增設一座涼亭或幾個可以

讓學生及民眾休憩之座椅，並將原有之頂蓋去除且加高四周井壁，

在頂部加設古式取水設施，以藉此方式讓學生由趣味中獲取古時用

水之抽取方式、水的來源，體認水資源的珍貴。

(3) 古厝:

計畫場址內之古厝，據原居住者口述，此一古厝為日據時代左

右興建完成，其內部之主要結構大都以木造結構興建而成，因此古

厝興建至今可達50多年，可讓學生們充份瞭解其古厝興建方式、過

去風貌、以前生活之模式等，並可在其內增設其古物之擺設或學校

學生過去得獎之作品陳列，藉由參觀古厝之時，另外又可看到本校

學生各方面優異成績。其內部只需做部份整修即可完成其原有之風

貌。

四、建築物區：

1. 綜合辦公建築及宿舍建築：



本計畫之建築群規劃設置於場址西南側山陵較平坦之區域，夏季可

迎來西南氣流，冬季可避北風，且該區域可直接配合現有植栽景觀，亦

能達到最少整地範圍，故對現有環境之影響程度較小。另依地形調查結

果，該地區之坡度未達30%，故為可建築之區域，擬設置綜合辦公建築

及宿舍建築各1棟，有關其空間配置及機能規劃如表5.2-4所示，說明如

下：

(1) 綜合辦公建築：為地上二層樓之建築構造，內含辦公室供校方人員

及教師作為辦公行政所用；會議室、多功能活動教室及體驗教室則

提供作為會議、教學及室內活動所用；其他公用設施則包括交誼廳

、浴廁、餐廳及廚房等。

(2) 宿舍建築：為地上二層樓之建築構造，可提供予活動學員住宿所需

，規劃可容納人數200~300人。

2. 停車場：

本計畫規劃於計畫區東側及南側設置10部大型車輛停車位及30~40

部小型車停車位，小型車停車位規劃利用樹林間平坦地設置隱藏式停車

格。

就地形景觀配置而言，為盡量保留原有之山林特色，其舖面材質將

選擇純樸自然之仿枕木、天然石材或採用透水性佳之自然草皮型式設計

，以減少對周圍環境之景觀衝突。

五、滯洪設施區：

規劃以保留場址內既有水池，並增設生態景觀式滯洪沉砂池為原則，

水深以安全考量為主，採彎曲、多變化，避免平直、整齊的形狀。池邊預

留1~2公尺斜坡，作為潮間帶及透水區，邊坡以天然砌石為主要材料，不

使用水泥或磁磚等材質。並於池底挖溝、堆石、堆木塊、放置多孔隙材料

等，做成深淺不一的變化地形。池內依不同水深來栽植原生的濕生、挺水

、沈水及浮葉等植物，池邊則栽種親水的原生地被、灌木及喬木，讓池水

與植物、枯枝落葉有最多的接觸面。

親水區的利用通道設於水池邊緣，不由中間切斷池面。為避免變成使

用率偏低的奢侈品或荒廢池，使用上將以教學、展示、物種蒐集、保存等

用途為主。水源及水量則維持清潔與穩定；池中及岸邊植物則視生長及競

爭情形，做必要的整理。



表5.2-4 綜合辦公建築及宿舍建築空間配置及機能規劃

綜合辦公建築

樓層規劃空間配置規劃需求配置機能規劃

2 層樓

辦公室 2 間

考量未來校方管理服務之便利性及考慮與學員互動

之方便性，故辦公室擬區分為教師辦公室及行政辦

公室。

會議室、

多功能活動教室 200~300 人

①會議②教學③示範④互動性室內活動空間⑤小組

活動⑥雨天室內活動。

交誼廳－ ①等候休息空間②交誼空間。

體驗教室每間約 30 人 ①教學空間彈性安排②設有教具室方便收納、儲存

或容納桌椅。

廁所、浴室、教具室

、機房 200~300 人

①浴廁、盥洗需求②教具空間收納使用③消防機電

需求。

餐廳、廚房 200~300 人 ①交誼、餐廳空間使用②烹飪、庫房空間使用。

電梯－ ①無障礙空間需求。

宿舍建築

2 層樓

2 人房及 4 人房 200~300 人 ①休閒及住宿空間

②符合環保、人文、知性理念

③融入自然環境

廁所、浴室 200~300 人

交誼廳、樓梯、

儲存空間每層設置



5.2.4 公用設施規劃

一、給水系統：

1. 用水來源：

本計畫之供水來源為自來水公司第五區管理處嘉義給水廠(供水同

意函詳附錄一，p.A1-29)，將直接向嘉義給水廠申請接管供應，以確保

營運期間基地可正常供水。

2. 用水量推估：

(1)生活用水量：

本計畫依據可容納人數推估每日用水量，每日用水量估算依據

參考經濟部水利署「用水計畫書審查作業要點」。依「用水計畫書

審查作業要點」附件二規定，生活用水：住宿人員用水量推估每人

每日250公升以下；非住宿人員用水量推估每人每日30公升以下；另

「用水計畫書審查作業要點」附件三單位用水量計算參考，中小學

單位用水量規劃建議值為每人每日40公升。本計畫用水量推估，每

日最大活動人數為教職員工50人，其中配合住宿學生之管理，約有

教職員工10人配合學生活動住宿，非住宿教職員工用水量以每人每

日40公升估算，住宿之最大活動學生人數為200人，其用水量以每人

每日250公升估算，則本計畫之生活用水平均日用水需求約為55

CMD。

非住宿用水量：40人×40公升/人‧日=1.6CMD

住宿用水量：(200人+10人) ×250公升/人‧日=52.5 CMD

合計生活用水量=1.6 CMD+52.5 CMD=54.1CMD≒55CMD

(2)其他用水量：

依經濟部水利署「用水計畫書審查作業要點」附件二規定，行

政區、公共設施、公園、廣場或綠地等用水需求，以平均日需水量

每公頃20立方公尺估計，本計畫面積扣除探索體驗設施、營地設施

、滯洪設施及建築面積後，預估其他用水面積不超過0.7公頃，平均

日需水量約為14 CMD。

(3)用水量合計：



本計畫平均日需水量約為69CMD(55 CMD+14 CMD)，最大日需

水量以平均日需水量1.3倍估算約為90CMD。

二、污水處理計畫：

本計畫所產生之污水主要為人員活動所產生之生活污水，污水量依據

生活用水量的90%估算，污水量約為50CMD。本計畫污水收集後經建築

物污水處理設施處理，再排入日新街下水道箱涵納入嘉義市污水下水道系

統。本計畫污水處理設施依據法令規定，定期委託合格之清除業者清運處

理水肥。

三、雨水回收系統：

雨水水源取得容易、水質佳、經濟且無水權界面之困擾，故本計畫為

考量澆灌及生活用水水源，擬於基地北側風雨棚底下設置一座雨水儲存槽

，主要收集風雨棚附近之地表逕流水，以作為基地內景觀植栽綠化澆灌使

用，其設計容量約為200 m3。

四、排水系統：

本計畫區規劃採設置排水溝以收集地表逕流水之方式，來將地表逕流

水導入滯洪沉砂池內調節，再由放流井及排水涵管排至現有嘉義市排水

溝。本計畫排水系統將依據『水土保持技術規範』相關規定進行設計規

劃。

五、廢棄物處理系統：

1. 廢棄物量推估：

本計畫規劃容納之活動學生人數為200名，教職員工50名，依據嘉

義市100年每人每日平均垃圾產生量為0.706 公斤估算，預估本計畫每日

最大產生之生活垃圾量約為0.2公噸。

2. 廢棄物處理方式：

本計畫所產生之生活垃圾將委託嘉義市環保局清潔隊清除處理。

六、校區道路系統：

校區外環道路設計考慮校區內交通的安全性、效率性、經濟性、環境

品質及配合日後校區整體發展規劃等目標。設計原則如下

1. 校區道路應依其功能設計適當間距。

2. 道路路線儘量避免拆除大量建築物及現有林木。

3 道路儘量配合地形，避免大量挖填土方，且以挖填平衡為優先。

4. 道路選線應配合校區整體發展規劃。



5.2.5 綠建築規劃

依據環保署90.12.17環署綜字第0081300號公告「文教、醫療建設開發環境

影響評估審議規範」第二十六條規定，開發建築規劃應依綠建築指標原則規劃

，規劃指標包括基地綠化、基地保水護土、節水節能、二氧化碳減量、廢(污)

水與廢棄物減量、回收及妥善處理等。本計畫之建築規劃原則與規劃內容說明

如下：

一、綠建築理念概述

依據內政部建築研究所2007年出版之「綠建築解說及評估手冊」更新

版，我國所推動的綠建築評估機制共包括九大指標系統，依內容屬性可以

歸納為生態Ecology(生態多樣性、綠化量、基地保水三指標)、節能Energy(

日常節能指標)、減廢Waste(CO2、廢棄物減量二指標)、健康Healthy(室內

環境、水資源、污水及垃圾三指標)等四大部分。開發計畫屬於學校校園

之開發，綠建築理念的應用在於整地開挖、建築營造及校園整體景觀環境

的規劃，遵循相關手冊及技術彙編的說明，並落實綠建築理念於整體建築

規劃構想中。

二、綠建築規劃構想

依據開發計畫使用特性和開發基地自然環境現況，經參考內政部建築

研究所「綠建築解說與評估手冊」、「綠建築設計技術彙編」所建議之綠

建築規劃構想與技術，彙整可採行之規劃技術和構想，分別說明表5.2-5：

表5.2-5 綠建築指標規劃原則

指標名稱規劃技術

基地綠化指標生態綠化、牆面綠化

基地保水指標透水磚、景觀貯留滲透水池

日常節能指標建築配置節能、季節通風配置、善用中庭風、開窗通風性能、

照明光源、照明方式、照明開關控制、開窗面導光

二氧化碳排放指標結構輕量化、合理的建築設計、營建自動化

水資源指標省水器材、中水利用計畫、雨水回收再利用、植栽澆灌節水

污水垃圾改善指標雨污水分流、垃圾集中場改善

廢棄物減量指標土石方平衡

資料來源：內政部建築研究所「綠建築解說與評估手冊」、「綠建築設計技術彙編」。



1. 基地綠化指標

(1) 生態綠化

生態綠化技術目的在於創造一個多樣化植物、溫溼度變化豐富

的生物棲息環境，首先可以透過植栽種類選擇，選擇對當地適應性

佳(最好採用原生物種)、並選擇具誘引鳥類蝶類停留之植物，以促進

物種交流與生態平衡。其次可以藉由複層綠化，在硬質廣場舖面上

若能同時種植大小型植物，對於固定二氧化碳、改善地球高溫化，

將有所幫助。

(2) 牆面綠化

牆面綠化可以有效降低牆面表面溫度10~14℃，而室內更可以降

低2.0~2.4℃，預期能夠達到室內降溫、緩和都巿熱島效應之功效。

設計上可以藉由壁面輔助設施進行牆面綠化，利用鐵絲網架設於屋

頂自然落下並固定於地表中，或自地表架設支撐架，讓植物沿著菱

形鐵絲網或支撐架攀爬，形成一片綠色牆，達到牆面綠化的目的。

2. 基地保水指標

係指整體校區自然土層與人工土層涵養水份及貯留雨水的能力，基

地的保水性佳，則有利於雨水的涵養，有利於土壤微生物的活動，因此

多留設綠地、廣設貯留滲透水池的手法，將可促進水循環能力、改善生

態環境、調節微氣候。此外，建築物周邊規劃截留雨水設施以達到全面

保水功能。

3. 日常節能指標

(1) 建築配置節能、季風通風配置、善用中庭風

亞熱帶氣候下，在基地建築計畫上能作正確的配置，利用自然

風向與建築結構群的交互作用，產生自然的通風效果，將可節省大

量的空調耗能。

(2) 開窗通風性能

在室內藉由適當的氣流路徑，同時確保適當的風速及通風量，

加上考量窗戶開口部的形式、大小及位置，將能藉由室外的風達到

室內通風的效果。



(3) 照明光源/照明方式

一般人工照明光源種類可分為：白熾燈(鎢絲燈)、螢光燈(日光

燈)、水銀燈、複金屬燈(如鹵素燈)及鈉汽燈(又分高壓與低壓納汽燈

)。依據室內空間的需求，照明光源的調整可改採高效率之光源、定

期更換老舊燈管與清洗及採用新型照明器具反射板。

(4) 照明開關控制

有效的節能方式為分區單獨控制，並考量室內空間的使用需求

配合照明開關的方式，採用手動控制與自動控制的方式，透過照明

的控制達到節能的效果。

(5) 開窗面導光

善用開窗設計與遮陽導光效果的設計，則對室內所需的照度，

應可達到基本要求，並大大降低室內照明費用。

4. 二氧化碳排放指標

地球氣候高溫化為當前環保之迫切議題，因此必須從建築之規劃設

計進行改善，以減少二氧化碳之排放，本計畫規劃內容之檢討及相關配

合之項目評估如下：

1.建築結構盡量以輕量化結構設計。

2. 採用預鑄式及乾式施工法。

3. 營建盡量採自動化施工流程。

4.營運期間減少能源使用，以減少CO2排放量的增加。

5. 水資源指標

(1) 省水器材

藉由器材設備本身或機械結構設計，導致流速或流量及壓力等

的改變，達到減少用水量又不影響原器材設備功能。在規劃上，未

來可在宿舍及公共設施等用水設備上，考量使用省水馬桶、省水水

龍頭、省水蓮蓬頭等設備以節省用水量。

(2) 中水與廢污水處理回收再利用計畫

中水係指都巿污水(或生活廢水)經過處理後，達到規定的用水水

質標準，可以在一定範圍內重複使用於非飲用水及非與身體接觸用

水。在規劃上未來可以藉由污水處理設施，收集污水並加以處理，

暫存於中水回收池做為校區內植栽澆灌、衛廁用水補注等，或其他



雜項用水使用，使校園能成為一符合「綠建築」指標之生態性校

園。

(3) 雨水貯留再利用

雨水回收系統係將雨水以天然地形或人工方法予以截留貯存，

主要是以屋頂，地面集流為主，校區內雨水回收方式主要為於建築

物屋頂設置雨水集中管線，收集之雨水經過濾處理後，貯存於地下

雨水回收儲水槽中，另基地北側探索體驗區風雨棚底下亦將設置一

座雨水儲存槽，主要為收集風雨棚附近之地表逕流水，以利用匯集

回收之雨水使用加壓泵浦直接供給廁所沖洗用或一般植栽澆灌使用

，達到節約使用水資源之目的。

6. 污水及垃圾改善指標

(1) 雨污水分流

藉由雨污水分流收集的方式，可以將雨水直排入下游之承受水

體，而污水則收集至污水處理廠進行處理，當其水質符合放流水標

準後始得排入承受水體。雨污水分流收集處理將有助於減少污染物

排入水體，避免造成環境污染。

雨水下水道之設計係依據「水土保持技術規範」及「非都市土

地開發審議作業規範」第二十二條之規定來規劃，雨水下水道系統

將使用滲透性系統，可使雨水下滲補注地下水。

(2) 垃圾集中場改善

著重於建築空間設施與使用管理，確實執行垃圾分類與資源回

收做法，同時在建築設計階段即重視垃圾處理空間之景觀美化設計

及環境衛生問題，用以提升生活環境的品質，達到節約使用水資源

之目的。

7. 廢棄物減量指標

本指標主要以廢棄物、空氣污染減量及資源再利用為出發，推廣更

乾淨環保之營建施工方式，其主要針對工程土方平衡、施工廢棄物、拆

除廢棄物及施工空氣污染等四大營建污染源，採用實際污染排放比率評

估其污染程度，所呈現之數值必須小於廢棄物減量之基準。本計畫規劃

內容之檢討及相關配合之項目評估如下：

1.減少工程土方並平衡區內土方，避免土方外運。



2.施工期間減少空氣污染。

3.制訂完善之施工流程，減少施工期間之廢棄物產生。

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第五章 - cycepb.gov.t · 、自然生態、水資源保育、生態教育及可提供師生休憩去處等多功能目標之 區域。 二、開發內容： 1. 主要規劃開發內容包括

第五章 - cycepb.gov.t · 、自然生態、水資源保育、生態教育及可提供師生休憩去處等多功能目標之區域。二、開發內容： 1. 主要規劃開發內容包括