大学博物馆可以体现大学的基本面貌和综合实力

□陈履生

视觉前沿

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2019年11月15日 星期五

第10期（总118期）

江中作业（纸本炭笔，1954年）

人物

“万象融心——安滨水彩作品展”日前亮相

恭王府博物馆。饱含气韵、浓郁明快的40余幅水

彩画作品，展现了画家多年来在中西水彩、版画

研究领域的理论与实践成果。

安滨现任中国美术学院继续教育学院院长、

浙江省版画家协会副主席。他长期研究英国乃

至欧洲的经典水彩绘画传统，将西方水彩画与中

国传统绘画和中国写意精神密切结合，形成了自

己的风格。“多年来在水彩水粉的田园里勤于耕

耘，尤其近年来对英伦水色透明技艺的研究，让

笔意更为活泼，色韵更为生动。万象者，入于目，

会于心，呈于象，此所谓万象融心。”中国美术学

院院长许江如是评价。

中国美术家协会分党组书记、驻会副主席徐

里表示，当前，中国水彩画在整体上透露出时代

蓬勃发展的生机。特别是改革开放以来面向世

界不断吸收、研究、借鉴国际绘画诸多有益因素，

广大水彩画家更加明确了站在自己的文化土壤

上来思考中国水彩画艺术的发展，思考中国水彩

画的价值定位，安滨就是其中一位。

展览将持续至11月17日。

万象融心万象融心————安滨水彩作品展安滨水彩作品展

11月7日，由中国美术馆主办的“融象创真——李斛百年

诞辰艺术展”在中国美术馆举行。展览汇集了中国美术馆、中

央美术学院、北京画院及李斛家属收藏的李斛经典力作百余

件，包括中国画、油画、素描、速写、雕塑等艺术作品，全面立体

地呈现了李斛的艺术风格和艺术成就。

中国美术馆馆长吴为山介绍，20世纪上半叶的中国美术，

在“民族救亡”和“中西合璧”的艺术风潮中，涌现出一批杰出

的画家，他们关注社会现实，关注民族命运，以中西融汇的写

实方式和形神兼备的审美理想创作了大量的现实主义作品，

不仅鼓舞、激励着人民，也使中国画这一古老的艺术形式迸

发出时代的精神，从士大夫文人的个人诗性和陈陈相因的表

现程式、画法中脱颖而出，使得中西绘画在对话中，丰富与发

展了中国画的表现力。李斛便是这一时期具有代表性的画

家，他是徐悲鸿的高足，徐悲鸿曾为之题词：“以中国纸墨用

西洋画法写生，自中大艺术系迁蜀后始创之，李斛仁弟为其最

成功者。”

李斛1919年生于四川省大竹县的一户贫苦农家，社会动

荡、清贫如洗，他的成长生活轨迹就在时代的巨浪中沉沉浮

浮。但他没有自怨自艾，而是奋发图强，求知若渴。青少年时

期李斛就表现出对绘画的浓烈兴趣，1942年考入中央大学

艺术系，师从于徐悲鸿、傅抱石、谢稚柳、李瑞年等先生，绘画

水平和艺术思想均有长足提高。求学期间他关注民生、关注

现实，面对迥异于传统人物画的现实主义内容题材，不断探

索谋求绘画技法的创新和艺术表现的真实性。引西润中，用

中国画纸、笔、墨糅合西洋素描造型技法和科学色彩知识，描

绘底层人民的苦难生活，创作了一批具有批判现实主义精神

和人文关怀的艺术作品，引起了广泛关注与好评。

新中国成立后，李斛应徐悲鸿之邀赴北京执教于中央美

术学院。李斛生长于巴山蜀水间，受四川的地理风物、风土

民情浸润滋养，他观察敏锐，心思缜密，表达细腻，尤善抓住

人物的性格特征和内心世界。他的课堂示范和下乡写生作

品，往往从平凡琐碎的现象中挖掘出抒情的诗意和感人的气

息，创造出神采各异、形神兼备的人物形象。李斛在实践中

不断探索造型意识，升华自己的艺术技艺和表达样式。他更

注重以色彩塑形，将水墨皴擦悄然融汇进色彩的塑形之中，真

正实现了色与墨在水的调和下的混濛交融。他将传统的线造

型融入到素描写生和中国画创作中，无论是轮廓线还是衣纹

处理都体现着形体的结构，强调由面到线的转换，以线的虚

实、疏密、粗细、张弛等节奏来表现空间和结构的转折。如《印

度妇女像》《女民警》等作品，人物头面部浓墨重彩的谨细描绘

与简洁舒朗的衣纹线条，对比强烈，收放自如，形成了新的审美

意趣。墨色交融的人物画风格也成为李斛广为人知的代表画

风之一。

李斛融汇中西实践，凸显艺术家精湛的造型能力。同时，

他亦非常重视学习传统和师法造化。1958年拜李苦禅为师，

学习大写意花鸟画。1961年赴敦煌莫高窟考察，临摹敦煌壁

画。对传统笔墨和色彩特质的研究，使他的艺术创作既有西

洋画的严谨精确，又兼容中国画的笔墨意韵，创造出以现实

主义为基础、具有浪漫主义情调的独特风格。在中央美院任

教期间，李斛经常带领学生深入群众，从事劳动，体验生活，

千锤百炼，提炼笔墨，留下了大量表现瑰丽风光、人文建筑、

建设场景的珍贵山水画作品。他巧妙地把传统山水画的笔

墨语言与西洋画的明暗、色彩、空间透视等造型方法结合起

来，使画面既有意境美又有真实感，既有笔墨韵味又有光感

和整体感。

李斛曾书：“人生有限，艺术千秋。”此句恰为他人生的写

照。令人扼腕痛惜的是，李斛于艺术创作盛年与世长辞，终年

56岁。他没有充足的时间来实现自己艺术追求上的宏愿，但

他留存下来的艺术作品和已取得的艺术成就以及他倾毕生心

血为新中国美术发展作出的卓越贡献，都值得后人肃然起敬，

深入研究。

展览开幕式当天，李斛家属秉承先生大爱无私、乐于奉献

的精神，向中国美术馆捐赠了20件代表作品，这些作品将成

为珍贵的历史和时代见证，与更多观众见面。

本次展览将持续至11月20日。

（李晓晨）

石景山钢厂（纸本水墨设色，1964

年）

田间变课堂（纸本水墨设色，1958年）印度妇女像（纸本水墨设色，1956年）

女民警（纸本水墨设色，1960年）

李斛李斛：：人生有限人生有限 艺术千秋艺术千秋

博物馆在今天越来越受到社会的关注，而大学博物馆的地

位也在显著提升，尤其是在中国。很多大学都在建设自己的博

物馆，其中有很多原因，确实感觉到博物馆的重要性是一方面，

形象和面子是一方面，面对国家教育事业统计中的“博物馆”

“美术馆”指标也是一方面。当然，还有更多的原因。世界上很

多公共博物馆都是因为捐赠而诞生的，因为有收藏而有博物

馆，而博物馆的收藏是在不断接受捐赠的基础上累积起来的。

因此，博物馆的收藏是一个历史累积过程，并不是一蹴而就，并

不完全是靠一两位藏家的捐赠就能构成庞杂的体系。如阿什

莫林博物馆是因为1908年将牛津大学的艺术收藏与原阿什莫

林博物馆合并，才有了如今的规模，并被伊丽莎白女王称为“世

界上最伟大的大学博物馆”。当然，世界上也有由一位藏家提

供作品而成为博物馆的，如巴黎的罗丹博物馆就全部是罗丹生

前的捐赠，阿姆斯特丹的梵高博物馆是梵高后人的捐赠，这都

是与艺术家相关联的。与藏家关联的有荷兰的科勒穆勒博物

馆，其收藏都来自科勒穆勒夫人的捐赠。

由收藏构成的大学博物馆体系，往往和博物馆专业联系在

一起，尤其是与大学学科关联的专业博物馆。比如大学中的历

史或文物考古专业，医学博物馆与大学的医科，美术馆与大学

的美术专业，当然，还有更多是在综合性大学博物馆中反映出

大学的各个专业。毫无疑问，博物馆是大学的一面镜子。有了

像样的博物馆，大致就能知道这所学校的规模、体量以及品

质。比较著名的大学博物馆一般都是校园中的老建筑，这些老

建筑被改造成博物馆，实际上建筑就是该博物馆的一件最大的

藏品和展品，直接展示了与学校关联的深厚的历史底蕴和丰富

的文化内容。大学博物馆的尊严来自与学校关联的历史，这是

让学生和造访者肃然起敬的地方。大学博物馆能够反映学校

的大概面貌、历史传统、文化特色、人文环境、专业特长，是校园

文化的核心内容。

大学的历史和博物馆的历史相

关联，正成为大学发展的见证。大学

博物馆是校园中的地标，也是大学的

名片。博物馆在校园中的特殊地位

是几代学人累积起来的，它伴随着大

学的成长与发展，在大学的地标中彰

显其名片的作用，并产生无法替代的

影响。因此，一代又一代学生在大学中学习的过程都和博物馆

相关联。所以，大学博物馆的责任和义务在教育、公共文化服

务体系建设方面的影响力是持之久远的。大学博物馆是大学

历史积淀的集中呈现。世界上的一流大学都经过了数百年的

发展历史，而在这百年历史的发展过程中，历史的积淀不仅和

专业的发展、专业的特长以及专业的累积等多方面相联系，与

博物馆之间的关联也反映了这种历史积淀，并表现在博物馆的

数量与规模、藏品与管理等方面。因此，有的大学通过不断增

加博物馆来反映学校的发展，有的大学通过扩大博物馆规模来

表现学校的进步，但不管是什么方式，博物馆藏品与日俱增，藏

品研究不断深入，管理日渐完善，展览的特色和传统，都是一些

重要的指标。而为博物馆服务的公众则是持续的，铁打的营盘

与流水的观众，形成了具有历史依赖感的观众群体。

大学博物馆是大学综合实力的表现。尽管大学博物馆有

大有小，大的如英国的曼彻斯特大学博物馆，因为其大和藏品

门类以及数量之多而成了曼彻斯特这座城市的博物馆，这是世

界范围内城市中少有的个案，由此可以看到曼彻斯特大学的综

合实力不同一般。而有些大学博物馆的单体规模并不是很大，

却以博物馆群落来构造大学博物馆体系。对于博物馆综合实

力的判断，有博物馆的数量和规模、藏品的数量和品类、展览陈

列内容的品质、管理的水平和持续发展的力量，如此等等。能

够让学生不出校门思接千古，同样也表现出大学的实力。大学

的综合实力还表现在发展过程中，博物馆能够不断获得社会的

捐赠，另一方面也表现在藏品不断增加和规模不断扩大。

大学博物馆和一般公共博物馆的不同之处是和教学、研究

的关联，虽然它也表现出公共性的特点，但是，与教学研究成果

关联的藏品以及它的具体的内容，都与大学的专业紧密联系。

正因这种特质，它就与公共博物馆有了差异，形成了专业互

补。所以，在大学以历史或者考古专业所形成的收藏体系中，

同样也表现出在其他专业内，包括一些著名人士的捐赠所累积

起来的收藏体系。大学博物馆与教学研究、与教授、与学生所

形成的这样一种特别的关系，使得其以大学的内容而显现出特

殊性。大学博物馆也是专业教学的课堂和拓展学习的中心，它

是另一种形态的专业教学的课堂。所以，在与大学相关联的一

些专业课程中，博物馆所展示陈列的一些内容，不管是作为教

具、作为示范，或者是作为历史，都成为一门课中的特殊教学内

容。这里的知识是形象的，是历史累积的成果，而这里呈现的

大都是可以用作考古论证的标准件。所以，大学博物馆围绕着

专业教学的特别陈列也成为一个重要特征。学生由此可以获

得更为直观的视觉知识，这也是一种直接的感受。因此，大学

博物馆对于教学方面的作用和影响是其他辅助设施难以达到

的。大学博物馆也是大学的学术高地。因为大学集聚了多方

面的专业人才，也累积了丰厚的研究成果，有思想启蒙和学术

引领的作用。而大学博物馆除了在专业方面的特长之外，在博

物馆的管理和展览策划等方面也往往领先于潮流，尤其是在20

世纪初期前后。大学不仅有自身的研究成果，还能够把学术和

研究的成果转化为博物馆资源，而博物馆资源又成为特别的教

育资源。

大学博物馆作为学生综合素质培养的基地，不管是历史，

还是艺术或其他的方面，都吸引着学生走进属于自己的博物

馆。他们在博物馆中获得知识以及审美教育等，都有可能会影

响终身。因此，世界一流大学中的一流大学博物馆的藏品和展

览的丰富性、多样性，以及大学博物馆在专业方面所表现出来

的教育功能和审美意义，对于学生有着重要的作用和影响。其

中很多知识是他们的专业补充和拓展，而这种影响力是润物细

无声的。这也是一流大学持之久远地打造一流大学博物馆的

动因。而这种在大学里的培育和提升，对于他们将来回报学校

和社会都有重要的意义。实际上在数百年的文物和艺术的收

藏史上，很多卓有成就并回报社会的著名人士，其兴趣爱好的

培养都来自学校的早期教育，而这与博物馆的教育和启迪也有

重要的关系。

大学博物馆更是大学连接社会的纽带。虽然大学博物馆

与大学之间的关系、与教学之间的联系非常紧密，表现出了大

学博物馆的基本属性。但是，世界一流大学博物馆所表现出来

的公共性的特质，又成为大学连接社会的纽带。因为世界一流

大学普遍没有围墙，没有门卫，公众可以直进直出。有的大学

博物馆还不需要买门票，这种连接社会的纽带通过博物馆来实

现是最有效的方式。公众在大学博物馆中能够了解到大学的

历史以及展览的很多内容，尤其是很多高质量的临时展览，完

全可以与公共博物馆一较高下。因此，大学博物馆作为公共博

物馆的补充，在一个城市中显得非常重要，这就是大学博物馆

存在的特殊价值和意义。