CCSS 4to

5/16/2018 CCSS 4to - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ccss-4to 1/7

Lic. Víctor Manuel Chaccara

"No hay espectáculo más hermosoque la mirada de un niño que lee"

Günter Grass



CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTITUDES DIVERSIFICADOS

ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA GRADO: 4to

CAPACIDADES CONOCIMIENTOSMANEJO DE INFORMACIÓN

• Identifica información sobre procesos históricos,geográficos y económicos desde inicios de la vidarepublicana en el Perú y América Latina hasta mediadosdel siglo XX.

• Analiza información relevante sobre los productos,servicios y las entidades de regulación del sistemafinanciero nacional, en el marco del crecimiento, desarrollohumano y las ventajas del comercio internacional.

• Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre lospartidos de masas e ideologías en el Perú, América y elMundo.

• Analiza información sobre la migración, movilizaciónsocial, arte y cultura en América Latina en el siglo XIX.

• Comunica información sobre los sectores productivos en elPerú y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo.COMPRENSIÓN ESPACIO - TEMPORAL

• Localiza en el espacio y en el tiempo las principalescaracterísticas del cambio climático y las relaciona con losprincipales acuerdos internacionales.

• Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante laConfederación Perú-Boliviana.

• Interpreta las causas y consecuencias de los cambios ypermanencias en América Latina y el Perú desde antes dela Guerra con Chile hasta la Reconstrucción Nacional.

• Analiza el desarrollo e interacción de las bases sociales,económicas y los movimientos sociales durante laRepública Aristocrática.

• Evalúa los cambios y permanencias pre- sentados en eldesarrollo de las revoluciones políticas y conflictosinternacionales de la primera mitad del siglo XX.

• Representa e interpreta gráficamente procesos históricos,geográficos y económicos.JUICIO CRÍTICO

• Argumenta criterios propios en torno a las oportunidadespara la descentralización y el desarrollo agrario y elmercado nacional e internacional.

• Asume actitudes positivas frente a las ventajascomparativas y competitivas que se presentan en elcomercio internacional.

• Formula puntos de vista, en torno al rol del estado peruanofrente al trabajo, recursos naturales y capital.

• Propone alternativas de solución frente al cambio climáticoy los principales acuerdos internacionales y nacionales.

• Formula puntos de vista, frente a las perspectivaspresentadas por el Perú frente al comercio internacional yen el marco de las exportaciones e importaciones.

• Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frentea la problemática observada en la interpretación deprocesos históricos, geográficos y económicos.

HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL

Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Perú• Nuevo ordenamiento jurídico. Economía, sociedad y vida cotidiana

a inicios de la vida republicana.• Primeras etapas de la historia del Perú republicano.• Confederación Perú-Boliviana.Sociedad y liberalismo• Restauración y Revoluciones liberales en Europa.• Imperialismo y capitalismo.América Latina y el Perú hasta laReconstrucción Nacional• América Latina según regiones en el siglo XIX: migración,

movilización social, arte y cultura.• Economías de exportación.• Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo.• Relaciones en América, conflicto e integración.

• Ocupación de la Amazonía.• Geopolítica en América del Sur. Situación interna de Perú, Bolivia y

Chile.• Guerra con Chile. Segundo militarismo y reconstrucción Nacional.República Aristocrática• Bases sociales y económicas de la República Aristocrática.• Política y movimientos sociales durante la República Aristocrática.Siglo XX: Perú y el Mundo• América Latina según regiones desde la primera mitad del siglo XX:

migración, movilización social, arte y cultura.• Partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo.• Revoluciones políticas y conflictos internacionales de la Primera

mitad del Siglo XX: Revolución Mexicana,• Revolución Rusa, I y II Guerra Mundial.ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y ECONOMÍA

Calidad Ambiental• Cambio climático y proceso de calentamiento global.• Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto.

Organismos de Protección del Ambiente: Comisión Nacional de Ambiente.

Calidad de Vida• Sectores productivos en el Perú. Empleo, subempleo y desempleo.• Descentralización y oportunidades.• Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.Desarrollo y economía• Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. Indicadores

macroeconómicos.• Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano,

inversión extranjera.• Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional.• El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios. Entidades

de regulación y supervisión: Superintendencia de Banca y Segurosy CONASEV.

• Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado.• Mercados regionales del Perú y su proyección hacia los países

vecinos. Bloques económicos.• Comercio internacional. Perspectivas para el Perú.• Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.

ACTITUDES

• Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.• Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.• Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.• Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo. Promueve la conservación del ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

PROGRAMACIÓN ANUAL



I. DATOS GENERALES.

1. Región de Educación : Apurímac.

2. UGEL : Abancay.

3. Institución Educativa : Emblemática “Miguel Grau” de Abancay

4. Área : Historia, Geografía y Economía.

5. Grado y Secc. : 1ro

6. Horas semanales : 4 horas

7. Docente :

II. LOGROS EDUCATIVOS POR NIVEL.

Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora positivamente suscaracterísticas biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas, culturales y lingüísticas.

Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias.

Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas,desenvolviéndose asertivamente en diversos ámbitos sociales.

Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, respondiendo positivamente ante situacionesproblemáticas y ofreciendo alternativas de solución.

Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realización de actividadesproductivas; aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en su medio.

Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud integral, contribuyendoa su desarrollo personal y colectivo.

Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su historia; esconsciente de su rol presente y futuro participando en el proceso de desarrollo de la sociedad. Aprende aaprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos yaprender permanentemente.

III. COMPETENCIAS DE CICLO (Logros de Aprendizaje)

ORGANIZADORES DEÁREA

COMPETENCIAS DE CICLO

MANEJODE INFORMACIÓN

Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos

del Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI,

comunicándola, en ejercicio de su libertad y autonomía.

COMPRENSIÓN ESPACIO-

TEMPORAL

Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre los procesos

históricos, geográficos y económicos en el Perú, América y el Mundo, desde las

primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio

cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.

JUICIOCRÍTICO

Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos,geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo desde las primeras

sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el

cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y

cultural del Perú.

IV. TEMAS TRANSVERSALES.

1. Educación para el éxito.

2. Salud integral y educación ambiental.

3. Formación de valores para una convivencia pacífica.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.UNIDAD

TÍTULO DE UNIDAD CONTENIDOSTIPO DEUNIDAD

TCRONOGRAMA

I II III

I Historia U.A. 19 h 02-O3



Historia personal, familiar y del Perúal

15-04

IIPrimeras sociedadesCulturas antiguas de Oriente

U.A.

III Civilizaciones clásicas de Occidente U.A.

IVDesarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV

U.A.

V Calidad Ambiental U.A.

VI Calidad de Vida U.A.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

¿Qué estrategias metodológicas utilizaré?

Descubrimiento guiado.

Método socializado e individualizado.

Panel fórum.

Entrevista.

Sociodrama. Juego de roles.

Dinámica grupal, lluvia de ideas, estudio de casos, diversas técnicas gráficas.

VII. RECURSOS EDUCATIVOS

¿Qué materiales utilizaré en mis sesiones de aprendizaje?

Láminas, textos escolares, globo terráqueo, mapas, fichas de trabajo

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

¿Cómo evaluaré? (técnicas)

Observación, análisis de tareas, cuestionario de pruebas.

¿Qué instrumentos de evaluación utilizaré?

Lista de cotejos, pruebas escritas, fichas de observación.

IX. BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE

OTP del Área de Ciencias Sociales.

Videos relacionados al área

BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

Texto escolar del MED.

Abancay, marzo de 2012.

……………………………………. …………………………………..…………..V°B° Asesor Prof.



UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.

1.1 Área :

1.2 Grado y Sec. :

1.3 Unidades : 1, 2, 3, 4, 5 y 6

1.4 Duración : 19 horas aproximadamente por cada unidad.

II. JUSTIFICACIÓN:

III. TEMAS TRANSVERSALES:

3.1 Educación para el éxito.

3.2 Salud y educación ambiental.

3.3 Educación en valores para una buena convivencia pacífica

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Respeto

- Cumple sus tareas y demás obligaciones oportunamente

- Asiste puntualmente al colegio y demás compromisos adquiridos

- Permanece en la institución hasta la hora de salida

- Asiste regularmente y no tiene faltas injustificadas

- Retorna del recreo sin demora ni justificación alguna.

Responsabilidad

- Respeta los bienes materiales de sus compañeros, del profesor y demás personas de su

entorno.- Se comunica amablemente sin usar palabras soeces

- Saluda cortésmente a sus profesores, servidores de la institución y demás personas

mayores.

- Suida los bienes institucionales

- Se mantiene aseado y viste el uniforme escolar adecuadamente

- Mantiene un corte de cabello escolar

- No usa aditamentos como piercings, aretes, brazaletes, collares, tampoco porta celulares

y reproductores de música y video, salvo autorización expresa del docente para un fin

especifico académico (una exposición por ejemplo)

- Opina personalmente, sin desmerecer la opinión a veces contraria de los demás.



V. ORGANIZACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Unidad : I

Duración : 19 horas

Tema Motivador : “ ”

Tema Transversal : Salud integral y educación ambiental

N° DE

SESIÓNCONOCIMIENTOS CAPACIDADES/APRENDIZAJES PREVISTOS TIEMPO

Sesión 1 Hábitos de higiene personal yde entorno. (Del PCI)

2 h

Sesión 2 De la niñez a la pubertad − (C.A) Identifica los cambios biológicos, psicológicos ysociales durante el tránsito de la niñez a la pubertad.

2 h

Sesión 3 El desarrollo personal ysocial.

− (C.A) Reflexiona sobre su desarrollo personal y socialen la adolescencia.

− (R.I.P) Identifica las características del desarrollopersonal y social en la adolescencia.

2 h

Sesión 4−

2 hSesión 5 − 2 h

Sesión 6 − 2 h

Sesión 7 − 2 h

Sesión 8 − 2 h

Sesión 9 − 2 h

Sesión 10 − 2 h

Actitudes:− Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local: Cumple sus tareas y demás obligaciones oportunamente,asiste puntualmente al colegio, permanece en la institución hasta la hora de salida, asiste regularmente y no tiene faltasinjustificadas, retorna del recreo sin demora ni justificación alguna y cuida los bienes institucionales. (corresponde al PCI)

− Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial. Valora los aprendizajesdesarrollados en el área como parte de su proceso formativo. (Corresponde al DCN)

(C.A) = Construcción de la autonomía.

(C.E.T) = Comprensión espacio temporal.

(J.C) = Jucio crítico.



VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

VII. RECURSOS.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CRITERIOS INDICADORES PUNTAJE INSTRUMENTOS

Manejo deinformación

-

ComprensiónEspacio-temporal

-

Jucio Crítico -

Actitudes - Ficha de observación

Abancay, marzo 2012

…………………………………… ………………………………………………V°B° Asesor Lic.

Documents

CCSS 4to