新編

2

學生配套 Student ’s package

1 課本 Student’s book中一級

中二級

生物與空氣

Living things and air電的使用

Making use of electricity

細胞、人類生殖與遺傳

Cells, human reproduction and heredity

能量

Energy物質的粒子觀

Matter as particles

常見的酸和鹼

Common acids and alkalis

環境的察覺

Sensing the environment

力和運動

Force and motion

科學入門

Introducing science水

Water觀察生物

Looking at living things

1

4

9

7

5

10

8

6

11

32

3

2 作業 Workbook 3 互動電子書 Interactive e-Book

中三級

健康的身體

A healthy body從原子到材料

From atoms to materials

光、顏色和光譜以外

Light, colours and beyond

專業編寫  信心之選配套一覽

4 牛津科學網 OUP IS web

https://trc.oupchina.com.hk/science

12 13 14

新

新

新

新

新

新

4

1

VR

AR

新編2

教學資源

教師配套 Teacher’s package

1 課本（教師用書）

2 作業（教師用書）3 銜接DSE教學手冊

科學技能資源套

4 科學過程技能 1 ：觀察5 科學過程技能 2：分類6 科學過程技能 3：設計探究實驗7 科學過程技能 4：進行實驗8 科學過程技能 5：推論9 科學過程技能 6：傳意10 科學語文訓練

資源套11 科學DIY12 設計與製作13 3D打印應用14 生活中的 STEM15 STEM互動電子教室

持續評估資源套

16 課前預習工作紙17 分段小測18 單元測驗19 上學期考試20 期終試21 試題庫22 科學新聞檔案

語文學習資源套

23 課堂實用英語24 課本小詞典25 課堂工作紙26 小六升中一銜接手冊27 中三升中四銜接手冊

教學資源28 互動電子書29 互動課堂活動30 e評估練習31 STEM互動電子教室32 VR虛擬考察33 AR立體模型34 科學技能訓練影片35 STEM DIY影片36 STEM設計與製作影片37 課堂活動影片38 科學魔術影片39 電子書科學增潤影片

資源豐富，未能盡錄，詳情

參閱「e教學資源」小冊子

40 實驗影片41 教學光碟 (包括簡報、動畫等)42 試卷製作程式43 網上教學資源中心44 網上學生園地45 網上評估 · · · · · ·

分程度 1 及 2

新

5

支援強大  精益求精配套一覽

1 Student’s Book (Teacher’s Edition)2 Workbook (Teacher’s Edition)3 Bridge to DSE Teacher’s Helper

Skill Pack4 Science Process Skill 1 : Observing5 Science Process Skill 2 : Classifying6 Science Process Skill 3 : Designing investigations7 Science Process Skill 4 : Conducting practicals8 Science Process Skill 5 : Inferring9 Science Process Skill 6 : Communicating10 Science Writing Skills

Pack11 Science DIY12 Design and Make13 3D Printing Guide14 STEM in Life15 STEM e-Classroom

Continuous Assessment Pack16 Pre-lesson Worksheet17 Section Test18 Unit Test19 First Term Exam20 Final Exam21 Question Bank22 Science News File

Language Across Curriculum (LAC) Pack23 Classroom English24 Mini Science Dictionary25 Lesson Worksheet26 P6 to S1 Bridging Book27 S3 to S4 Bridging Book

e-Learning Resources28 Interactive e-Book29 Interactive e-Activities30 e-Assessment31 STEM e-Classroom32 VR Virtual Tour33 AR 3D Model34 Skill Video35 STEM DIY Video36 STEM Design and

Make Video37 Activity Video38 Science Magic Video39 e-Book On-page Video

40 Experiment Video41 Teacher’s DVD

(PowerPoint, Animation, etc.)

42 Test Paper Setting Program

43 Online Teaching Resource Centre

44 Online Student’s Corner

45 Online Assessment ・ ・ ・ ・ ・ ・

NEW

NEW

NEW

NEW

NEW

NEW

NEW

Graded: Level 1 & 2

6

課本特色

1 輕鬆應付新課題

2 強化科學過程技能 (Science process skills)

1B 第 4 課 DNA

1B p. 67

2B 第 11 課 運動 Motion

• 技巧訓練站（Skill highlights）精選科學

過程技能，訓練學生進行科學探究的技巧

• 附影片，解說清晰

課文簡潔，深入淺出

活動教學，有趣易明

以精簡課文闡述新課題，例如：

1B第4課 DNA

1B第5課 熱傳導

Heattransfer

2B第11課 力與運動

Forceandmotion

試一試！

7

• 設計與製作（Design and Make）

提供STEM 專題研習，鼓勵學生探

究思考，應用STEM技能

•STEM 資源套附詳盡工作紙

1B p. 196

緊貼課程  成效突顯

課本特色

3 培育STEM技能

4 融入統一概念 (Unifying concepts)

扼要列出與課文相關的統一概念，

詳細解說設於書末。

2B p. 203

1A p. 129

1A p. 89

1A p. 199

• 科學 DIY（Science DIY）

提供STEM 創意活動，

讓學生利用簡單材料，製作

科學小玩意

• 附影片

• STEM 資源套附詳盡

工作紙

試一試！

8

課本特色

5 提高學習動機

6 鼓勵自主學習

• 加插科學魔術，內

容有趣富挑戰性

• 附魔術拆解影片

1B p. 138 2B p. 60

1A p. 140

1B p. 180-181

自我評核（Self test）提供評估練習（答案

附於書末），讓學生自行評核所學

綜合練習（Revision exercise）收錄TIMSS

及PISA題目，有效評核學習成效

9

課本特色

趣味學習  領先趨勢

7 活用科技（詳情參閱「e教學資源」小冊子）

a 翻轉課堂 b VR虛擬考察

1B p. 3

1B p. 123

• 課前預習 (Pre-lesson task)

提供影片及網上練習，幫助學

生備課

• 即時批改答案，老師亦可查閱

學生表現

運 用VR技 術，讓 學

生使用流動裝置進行

360°虛擬考察，恍如

置身現場

c AR立體模型

• 透過AR技術把平面影像立體化，

幫助學生理解抽象概念

• 開啟電子書內鏡頭，對準課本頁

面，立體模型立即呈現眼前

10

作業特色

1 分程度（1 及 2）

3 新增技巧練習 （Skill practice）

2 分段練習分拆小節

4 新增 題目

方便老師安排家課，更有效跟進評核1

2 4.1 A

-B4

.1 C-E

11

教師配套

科學技能資源

新 科學技能資源套 Skill Pack

- 9 -

Measuring volumePractice 1.5

1 The photo below shows some blue

solution in a 10-mL measuring cylinder.

Each division = _________________

The volume of the blue solution is

____________________

2 The photo below shows some red

solution in a 250-mL measuring cylinder.

Each division = _________________

The volume of the red solution is about

____________________

3 A student measures the volume of a plasticine block as shown with a 100-mL measuring

cylinder. What is the volume of the plasticine block? Show your working.

The volume of the plasticine block

______________________________

______________________________

______________________________

plasticineblock

Answers will be provided in the final version.

➋ 分類Classifying

➊ 觀察Observing

➎ 推論Inferring

➌ 設計探究實驗Designing

investigations

➏ 傳意Communicating

➐ 科學語文訓練ScienceWritingSkills

➍ 進行實驗Conducting

practicals

涵蓋課程全部 6 個

科學過程技能

另備科學語文訓練

(Science Writing

Skills)，內容包括：

• 科學練習英文解題

技巧

• 英語答題技巧

• 英語文法運用

- 11 -

Measuring mass using top pan balance

Practice 1.6 Write down the mass of the objects below.

1

The mass of the bananas is ______________.

The mass of the oranges is ______________.

2

Answers will be provided in the final version.

- 11 -

Measuring mass using top pan balance

Practice 1.6 Write down the mass of the objects below.

1

The mass of the bananas is ______________.

The mass of the oranges is ______________.

2

Answers will be provided in the final version.

附大量練習，有效

訓練學生的科學過程

技能

360° 全方位支援

12

教師配套

新 銜接DSE教學手冊 Bridge to DSE Teacher’s Helper

新編基礎科學 5 © 牛津大學出版社 2018 銜接 DSE 教學手冊

DNA 第 1B 冊第 4 課 p.19, 55

生物科

New Mastering Science 15 © Oxford University Press 2018 Bridge to DSE Teacher’s Helper

Free-body diagram Book 2B Unit 11 p.195

PHYSICS

新編基礎科學 11 © 牛津大學出版社 2018 銜接 DSE 教學手冊

pH 計 第 2B 冊第 9 課 p.20

化學科

新編基礎科學 6

© 牛津大學出版社 2018

銜接 DSE 教學手冊

DNA

A DNA 是甚麼？ 1 核酸 DNA (deoxyribonucleic acid)（脫氧核糖核酸）屬於一組稱為核酸 (nucleic acid) 的

大型分子。核酸是由核苷酸 (nucleotide) 組成的長鏈，每個核苷酸由磷酸鹽團基(phosphate group)、五碳糖和含氮鹼基 (nitrogenous base) 構成。

每個核苷酸的糖和另一個核苷酸的磷酸鹽團基連接，如是者多個核苷酸連接起來，形成多核苷酸 (polynucleotide)。多核苷酸的主要骨幹由糖和磷酸鹽團基組成，鹼基則從這個主要骨幹伸出（圖 1）。

圖 1 核酸的結構：多個核苷酸連接起來，形成多核苷酸

五碳糖

含氮鹼基

磷酸鹽團基

圖例：

核苷酸

由糖和磷酸鹽團基組成的主要骨幹

New Mastering Science 16

© Oxford University Press 2018

Bridge to DSE Teacher’s Helper

Free-body diagram

A What are free-body diagrams? A free-body diagram (孤立物體圖) shows all the forces acting on an object (or a system of

objects) (Fig 1). It is a useful tool for finding how an object moves.

(a) A ball is falling in mid-air. Its free-body diagram is simple (only one force acting).(b) A book is on a rough inclined plane. Its free-body diagram is more complicated (three forces acting in different directions).

Fig 1 Examples of free-body diagrams

Note the following when drawing free-body diagrams.

weight

friction from the plane surface

force from the plane

weight

Identify all the forces acting on the object and their directions. Draw the outline of the object. Draw each force as an arrow on the object. The direction of each arrow should be the same as that of the force. ‐ Weight always points downwards. ‐ Friction lies between the object and the surface. Its direction is always opposite to the relative motion or the tendency of motion between them.

Use a longer arrow to represent a larger force.

新編基礎科學 12

© 牛津大學出版社 2018

銜接 DSE 教學手冊

pH 計

A pH 計的構造 pH 計是用來量度溶液 pH 值的電子儀器。 pH 計一般由特製的探測器連接電子錶組成，電子錶量度並顯示 pH 值讀數。探測器內有一對電極，各自浸在已知 pH 值的溶液中。其中一個電極藏在玻璃管內，管的一端成球狀，玻璃球的球壁由很薄的玻璃製成。電子錶可量度微弱的電壓。

圖 1 探測器的構造 B pH 計怎樣運作？

pH 值是對溶液中氫離子 (H+) 濃度的量度。酸性溶液的 H+ 濃度比鹼性溶液高。 如果把探測器的玻璃球浸入稀氫氯酸中（稀氫氯酸內有細小的 H+ 離子和大得多的 Cl–

離子），稀氫氯酸中有些 H+ 便會進入玻璃球壁的外表層。 同樣，玻璃球內的溶液中（pH 值是7），也會有些 H+ 進入玻璃球壁的內表層。由於球外的溶液屬酸性，所以球壁外表層的 H+ 濃度比球壁內表層的高。球壁內外表層的正電荷數量差異會產生微弱的電壓，這電壓經電子錶量度，然後以 pH 為單位顯示讀數。

圖 2 探測器怎樣測量 H+ 濃度

酸：pH < 7

玻璃壁

pH = 7

連接電子錶

電極電極

玻璃球滲透塞

參考溶液(pH 7) 填充溶液

(pH 7)

膠管

新編基礎科學 4 © 牛津大學出版社 2018 銜接 DSE 教學手冊

Q1 染色體是甚麼？

染色體是動物和植物細胞的細胞核內呈線狀的構造，由一個 DNA 分子纏繞着一些蛋白質而成。 Q2 染色體藏在身體哪個地方？

在動物和植物，染色體位於細胞的細胞核內。在一些沒有細胞核的單細胞生物（例如細菌）中，

染色體位於細胞質中。 Q3 為甚麼叫染色體？

在光學顯微鏡下，染色體經某些特定染劑染色後變得清晰可見，因而得名。 Q4 染色體負責甚麼工作？

染色體中的 DNA 攜帶着遺傳信息，指示細胞怎樣運作，從而決定生物的性狀（例如眼睛顏色、

身高和性別）。 Q5 在顯微鏡下看到染色體嗎？

細胞並非處於分裂期時，染色體呈細長的纖維，在顯微鏡下看不見。不過，細胞開始分裂時，

染色體縮短和增粗，經染色後，在顯微鏡下清晰可見。 Q6 染色體中的 DNA 分子有多長？

如果把人類一個細胞內的 DNA 分子完全展開，大約是兩米長。 Q7 細胞內有多少條染色體？

不同生物的體細胞有不同的染色體數目，例如人的體細胞有 46 條染色體，馬有 64 條，蝦有 254條。 Q8 細胞內是否所有染色體都攜帶着相同的遺傳信息？

細胞內不同的染色體攜帶着不同的遺傳信息，例如某條染色體可能攜帶着有關身高的遺傳信息，

另一條則可能攜帶着有關眼睛顏色的遺傳信息。 Q9 男性和女性的染色體有分別嗎？

人類每個體細胞內有 23 對染色體（即 46 條），其中一對稱為性染色體，男性的性染色體跟女性

不同。男性的一對性染色體中，一條是 X 染色體，另一條是 Y 染色體；而女性的一對性染色體

中，兩條都是 X 染色體。 Q10 Y 染色體和 X 染色體有甚麼分別？

Y 染色體比 X 染色體短得多，含有的基因也較少。如果性染色體出現異常，可能會引致不育。

就新課題提供額外教學資料，

方便老師備課，讓老師對新課題更

添信心

特設新課題TOP 10 FAQ，讓老師輕鬆應付學生提問

13

➊ 課堂預習工作紙Pre-lessonWorksheet

360° 全方位支援

持續評估資源

持續評估資源套Continuous Assessment Pack

觀看影片，然後

回答問題

➋ 分段小測SectionTest

➌ 單元測驗UnitTest

➍ 上學期考試FirstTermExam

➎ 期終試FinalExam

新

➏ 試題庫QuestionBank

新增大量題目

分程度1及2

所有試卷

14

科學 DIY 第 5 課 蝴蝶飛

5

1 當我們轉動蝴蝶的前翼時，會拉長橡皮圈。在這個過程中，橡皮圈獲得了甚麼形式的能量？

______________________________________________________________________

2 釋放蝴蝶時發生甚麼能量轉換？

3 怎樣能使蝴蝶的前翼在釋放後轉動得更快？ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

1 轉動前翼時，蝴蝶的橡皮圈能否被扭轉？ 能夠 不能夠 2 釋放蝴蝶後，蝴蝶的前翼能否順暢地轉動？ 能夠 不能夠 3 蝴蝶在釋放後能夠從書本飛出來嗎？ 能夠 不能夠 4 蝴蝶能否飛得高？ 能夠 不能夠

你的紙蝴蝶還有甚麼問題？把問題寫在以下的空格內。  

能 能

試想想

評估

教師配套

資源套 新

科學 DIY 第 5 課 蝴蝶飛

4

        

讓橡皮圈穿過

鋁線的小圈，並

套到小鈎上。  

小圈

小鈎

握緊蝴蝶的後翼，然後轉動前翼來

拉長橡皮圈。  

把蝴蝶攤平放在書內，合起書本，  

然後打開，蝴蝶飛！  

讓蝴蝶起飛吧！

1 科學 DIY • Science DIY

• 介紹課本內「科學DIY

(ScienceDIY)」的做法

• 提供詳盡工作紙

• 額外提供課本以外DIY

活動

持續更新

沙漏計時器 橙皮清潔劑 彩虹花 簡便顯微鏡 蝴蝶飛

液體計時器 呼吸模型 麪團電路 酸鹼噴射船 拇指琴

磁浮列車 驅蚊香包 CD枱燈 魔術盒 旋轉木馬

15

SE

MT

資源

‐ 3 ‐ 

Unit 2 Water

Water-saving device (Bk 1A p. 129) 

Jenny and Paul were comparing their water bills. Jenny found that her family’s water

consumption was higher than Paul’s. 

Identify the problem 1

How can I

reduce water

consumption?

Try installing

water-saving devices

to the taps!

Paul Jenny

Problem:

Design and make a water-saving device that can be fixed to a tap.

Difficulty ★★☆

‐ 5 ‐ 

Write down the steps of making your water-saving device in the space below. Draw diagrams if necessary. Then make the model out. (Steps and photos below are for teachers only)

Step 1 Cut out the upper part of a plastic bottle.

Step 2 Remove the neck of a balloon.

Step 3 Stretch the balloon over the bottle.

Make a model 3

‐ 9 ‐ 

Suggested teaching plan Time Section

10 min

Introduction Divide the class into groups. Introduce the scenario to the students. Tell the importance of water conservation to the students.

10 min

Identify the problem Ask students to suggest ways to reduce domestic water

consumption. Tell students the task of designing and making a water-saving

device that can be fixed to a tap.

30 min

Background research Ask students to do research on existing water-saving devices. Show some ideas to the students.

https://www.youtube.com/watch?v=txiSrD1InRo

https://www.youtube.com/watch?v=6FIVGkfz3yY

30 min Brainstorm solutions Ask students to brainstorm ideas of the water-saving device. Choose the best one.

50 min

Make a model Ask students to think about the steps of making the device.

Let students prepare the materials at home and bring them to the school in the next lesson.

Ask students to create the model with groupmates

20 min Test and evaluate Ask students to test the device and check its efficiency.

30 min Improve and redesign Discuss with students about the ways of improvement of the device.

60 min Presentation Ask each group to present the product, working process, ways of improvements, etc. to the class.

Total: 240 min (about 6 lessons)

‐ 7 ‐ 

Test your water-saving device. Below is a way of testing.

1 Put a 1-L measuring jug under the water tap. Open the tap for 10 seconds. Record the volume of water in the jug in the table below.

2 Fix your water-saving device to the water tap.

 

3 Repeat step 1.

  Test result: Without water-saving device With water-saving device

Volume of water in the measuring jug (mL)

Test and evaluate 4

‐ 10 ‐ 

Assessment checklist Assess your performance using the table below. Put a ‘’ in the appropriate circle (with ‘5’ being the best).

Assessment area Performance

Knowledge Understand the importance of water conservation and the working principle of a water-saving device.

1 2 3 4 5

Communication Able to express your thought and give valuable feedback to the classmates

1 2 3 4 5

Creativity Able to generate original ideas and solve problems

1 2 3 4 5

Critical thinking Able to draw out meaning from given data and make judgement

1 2 3 4 5

Teamwork Able to work well in teams

1 2 3 4 5

Problem-solving Able to come up with feasible ways to solve the problem

1 2 3 4 5

Technical skills Able to transform the idea into a product Able to handle different materials and tools

1 2 3 4 5

‐ 1 ‐  

The design process (also known as engineering design process) is a set of steps that help us identify problems and develop possible solutions. The steps include:

Identify the problem Identify the problem needed to be solved. Brainstorm solutions After doing some research, brainstorm as many solutions as possible and sketch out the designs.

Identify the problem 

Test and evaluate Brainstorm

solutions Make a model

Improve and redesign

Example

David doesn’t have a pen holder to keep his pens.

My pen holder was broken. Can I make a new one by myself?

David comes up with many ideas of the pen holder. He sketches all the designs out.

2 設計與製作 • Design and Make

提供詳盡工作紙以進行

STEM 專題研習

簡述設計流程 (Design

process)，培育學生解

難能力

教師版附製作指引

教學計劃表

建議測試方法

評估表

STEM互動電子教室

（見下頁）

活動兼備

360° 全方位支援

16

教師配套

3 STEM互動電子教室 • STEM e-Classroom

學生分享設計意念

評價

熱身問題

學生分享產品測試結果

為「設計與製作(Design

andMake)」提供多元化

互動電子活動

17

5  

   

看！這瓶不是清水而是奶茶，是否難以置信？這瓶「透明奶茶」是怎樣製成的呢？

讓我們一起看看吧。

科學原理 

 

STEM透明奶茶

茶葉

水

出水口

入水口

冷凝管

茶底 透明茶底的製作簡圖

簡單來說，透明奶茶的製作方法是在透明茶底混入透明牛奶成分。

製作透明茶底 首先把水煮沸，產生的蒸汽會經過茶葉，把茶香蒸出。含有茶香的蒸汽接着會在冷凝管中遇冷凝結，然後收集成為透明茶底。

抽取透明牛奶成分 用特別方法把牛奶中奶白色的成分（例如脂肪和蛋白質）移除，剩下透明成分。這些成分雖然是透明的，但仍保留牛奶的味道。

4 3D打印應用 • 3D Printing Guide

5 生活中的 STEM • STEM in Life

11  

3D printing in STEM activities The table below shows some examples of making use of 3D printing in STEM activities: Topic Related

Unit(s) Science concepts Resources Water-saving device

2 Water conservation

https://www.thingiverse.com/thing:1947196 

 

Rubber band car 3D design

5 Energy conversion

https://www.thingiverse.com/thing:1634930 

Wind turbine design

5, 8

Wind turbine electrical system

Electricity Energy

https://www.thingiverse.com/thing:772107 

6

1

 

blade

ball bearing

    

A fidget spinner (指尖陀螺) is a new type of spinning top. People play it by rotating its blades

and then balancing it on top of their fingers. Let’s see the science behind this fun toy!

Science behind

 

When a conventional spinning top spins,

friction arises at the point where the

spinning top is in contact with the spinning

surface. Friction causes the spinning top to

slow down until it stops.

A fidget spinner contains a ball bearing at

the centre, which is the spinner point and

supporting point of the device. The

ball-bearing greatly reduces the friction at

the spinner point. This allows the spinner to

spin more smoothly and for a longer time.

STEM in life Fidget

spinner

SE

MT

資源

簡單介紹：

• 3D打印技術

• 3D模型的簡易打印

• 3D打印於STEM的應用

提供現成 3D 打印檔案，下載

後可直接打印，方便快捷

• 介紹日常生活中與STEM相關的有趣事物

• 附工作紙及答案

360° 全方位支援

18

教學資源

新 互動電子書

互動課堂活動

另備：

• VR虛擬考察 •科學魔術影片

• AR立體模型 •實驗影片

•科學技能訓練影片 •教學光碟

• STEMDIY影片 •試卷製作程式

• STEM設計與製作影片 •網上教學資源中心

•課堂活動影片 •網上評估……等等

詳情參閱「e教學資源」小冊子

意見分享

學生可分享意見、照片等；

老師可與學生即堂討論

e評估練習即時自動批改，老師可查閱

學生表現

投票

學生可參與投票活動，老師

即時得知結果

電子課本備英語全文朗讀

附增潤影片，

一點即播

一站式 (all-in-one) 平台包括：

• 電子課本 • AR立體模型

• 互動課堂活動 • 互動教室

• VR虛擬考察 • 網上評估......等等

支援：

Windows

Android

Mac OS

iOS

試一試！

19

專業團隊  教育傳承

教學資源

顧 問

顧問老師

作 者

容顯懷博士

香港大學教育學院

名譽副教授

鄭文偉博士

香港大學教育學院

高級講師

黃小玲博士

香港大學教育學院

名譽副教授

石劍鋒老師

滙基書院（東九龍）

盧偉業老師

聖公會呂明才中學

梁嘉明老師

瑪利諾神父

教會學校

周啟迪老師

孔教學院大成何郭佩珍中學

何浩安老師

孔教學院大成何郭佩珍中學

蕭健樂老師

福建中學（小西灣）

周志偉老師

西貢崇真天主教

學校（中學部）

徐偉傑老師

德信中學

鍾健琴老師

香港道教聯合會圓玄學院

第二中學

廖志成老師

佛教志蓮中學

鍾卓廷老師

聖若瑟英文書院

Oxford University Press (China) Limited牛津大學出版社（中國）有限公司

香港九龍灣宏遠街1號一號九龍39樓

Sales and Service Hotline

營業及服務熱線：(852) 2516 3126

Website 網址：www.oupchina.com.hk

牛津科學網 課本及配套簡介 e教學資源簡介

客戶主任 聯絡電話 服務地區

梅思琪 Suki Mui 6027 5588 沙田、馬鞍山

蔣炳文 Johnson Chiang 6208 6027 灣仔、屯門

黃施敏 Winnie Wong 6323 2905 東區、南區

歐陽海東 Alex Au Yeung 6323 2903 中西區、深水埗、觀塘

麥志立 Alex Mak 6208 6029 荃灣、油尖旺、黃大仙、將軍澳、西貢

馬靖瑤 Jane Ma 6 1 1 7 5853 葵青、九龍城區、東涌、離島

林寶儀 Boey Lam 6 1 1 2 9559 大埔、北區、元朗、天水圍

黃凱斯 Hoisy Wong 6208 6025 統籌各區