cogner – un chien – la qu

le piège – un geste – accélérer – la guerre

Mon oncle Patrick est un chef d’orchestre qui joue mal de l’a

Écris une phrase avec les groupes de mots suivants, pense à la majuscule et au point, souligne le verbeà la ferme – le jeudi et le dimanche – j’ – aidais mes parents

queue – le ciel – kaki – le masque – le gnocch

la guerre – le stock – le guetteur – le crime – le banc

estre qui joue mal de l’accordéon. Quelle cacophonie!

Écris une phrase avec les groupes de mots suivants, pense à la majuscule et au point, souligne le verbeaidais mes parents

cchi – le signalement –

le banc

ophonie!

Écris une phrase avec les groupes de mots suivants, pense à la majuscule et au point, souligne le verbe :

Souligne le verbe et encadre le sujet. Indique l’infinitif du verbe : Tous les jours, les élèves mangeaient à l’école. manger

Ils posaient leur gamelle sur le poêle pour la réchauffer. poser

Je marchais souvent dans la boue. Marcher

Transpose avec nous : Je travaillais sur la table de la cuisine puis je mangeais.

Transpose avec je : Nous emportions notre gamelle et nous marchions vers l’école.

1. Imagine ce que peut dire Carméla sur sa planche. Pas de correction collective possible, seulement vérifier l’orthographe et la grammaire.

2. Recopie la phrase qui dit que Carméla est extrêmement fatiguée.

3. Réponds aux questions en faisant une phrase : Combien de bateaux la petite poule voit‐elle ?

Qui l’accueille sur son bateau ?

Comment s’appelle le bateau ?

4. Complète le texte avec les mots suivants : projetée–réveille–caravelles–amusée–terre–manger‐impressionner‐poulailler

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