生活教育課程規畫

A.規畫理念

考量本校學生特性，為提升活動的效能，鼓勵學生參與

輔導活動，特訂定學生「生活教育方案」規章，以提昇學生

生活品質、培養正向性格、促進心智成長，特推動「生活教

育與在地特色紮根-學習歷程認證e化建置」(如圖4-15-2)。培養學生成為主動的學習夥伴，基於學習目的，彼此建構意

義，交互產生共同能力，邁向具共同記憶的全人教育，共同

營造學校成為開放積極成長的學習環境。內容包含：心靈成

長、社團認證、活動認證、服務認證、急救訓練、書香計畫。

在學生畢業前須： B.生活教育指標

(a)參加學輔活動獲得認證：16 次(四技)、8 次(二技)、

20 次(五專)。

(b)完成志工服務時數：16hr(四技)、8hr(二技)、20hr(五專)。

(c)學習 4 小時急救訓練並考試及格。

(d)責任區的清掃工作。

(e)參加一年之社團活動。

(f)完成閱讀認證點數：32 點(四技)、16 點(二技)、40點(五專)。

C.學生培育

為了達成以品德教育為核心的學務工作目標。

以學校為本位、學生為核心、教師為基礎，經由學

習、課程、輔導、活動與資源等五面向，強調「做中學習」

的精神及學校與社區的結合，加強「倫理」課程學習與實

踐，培養學生敬業態度。藉由本校完善的志工制度以及成

立服務學習組，整合校內各教學單位、社團以及社區資源，

內化品德教育推展服務學習課程。

除社團進行服務學習，並促進各系所以及通識教育中

心開設服務學習課程，藉由服務學習促進學生的社會與公

民責任、專業技能及在真實生活情境的學習能力、反思學

習能力與批判思考能力，使學生成為主動的學習夥伴並營

造學校成為開放積極成長的學習環境，社區也可得到實質

的幫助與問題解決。生活教育學習歷程認證架構如圖

2-7-6

圖2-7-1 生活教育學習歷程認證