【學校發展周年計劃】17-18 - ktmy.edu.hkktmy.edu.hk/attachment/upload/pdf/3.pdf力,提高其自學能力. 1. 各種班(平日普通話聽說班，英文詞語練習班,ncs

1

【學校發展周年計劃】17-18

一、本年度關注事項

1. 調配資源以改善行政管理工作及照顧不同學習需要

2. 加強家校合作

3. 提高學生的學習效能

4. 培養學生承擔責任及自律的態度--「律己敬人與承擔，堅持到底人人讚」

二. 施行計劃

1. 調配資源以改善行政管理工作及照顧不同學習需要

目標策略/工作成功準則評估

方法

時

間負責人所需資源

1. 調配人手改善

行政工作

聘用一名行政助理 1. 老師認為所提供的服務能

改善學校的行政工作

2. 電腦檔案能有系統地編排

1. 老師觀察

2. 老師問卷

全

年

行政助理

教務主任

校務主任

加強學校行政管理津貼

＄148730.56

及CEG＄2469.44

2. 重新安排普通

話教學時間和

重點，以適合不

同能力和需要

的學生

1. 將其中一節普通話課變成多元學習課，以配合 NCS，本地生，國內新移民學生的不同需要。另一節普通話課主要對象為本地生和 NCS，教學重點為聽說。

2. 在課後提供 2 節普通話拼音課，集中訓練學生的拼讀能力,提高其自學能力.

1. 各種班 (平日普通話聽說班，英文詞語練習班,NCS

說話練習班，NCS 數學班，延伸閱讀班,週六普通話拼音班)能順利推行

2. 學生能有較長的時間學習基本的普通話拼讀技巧

3. 增加國內新移民學生練習英文詞語的時間

1. 普通話考試

2. 普通話拼音班的評核結果

3. 老師觀察

全年

課程主任普通話科主任

普通話科任（包括合約老師）

利用「改善非華語學生的中文學與教額外撥款」津貼聘請合約老師

3. 調配人手協助

非華語生學習

（NCS）

1. 在中文科的默書及寫作課抽

離 NCS 生，由中文輔導老師進行小組輔導

2. 在普通話課抽離部分聽說能力弱的 NCS 生進行聽說輔導

3. 提供抽離班協助 NCS 學習數學用語(中文) 。

4. 提供課後普通話課。

各抽離班能順利推行 1. 觀察

2. 學生表現

全

年

協助非華

語生學習中文的輔導老師

數學科任

利用「改善非華語學生的

中文學與教額外撥款」津貼聘請合約老師

2

2. 加強家校合作

目標策略/工作成功準則評估方法時間負責人所需資源

1. 保持參與

學校事務

或家長培

訓活動的

家長人數

1. 加強招募家長義工，利用

不同場合呼籲家長成為

義工，預早登記有意參加

的家長，例如畢業禮，家

長日，親子活動，通告等。

2. 舉辦適切的親職教育或

家長自我增值活動

1. 家長義工人數能保持下

去,下跌不超過 20%

2. 能成功舉辦兩次親職教

育

3. 能成功舉辦一次家長自

我增值活動

1. 周年報告

2. 會議紀錄

3. 課程/活動出席統計

4. 義工出席統計

全年行政組

訓輔組

2000

2. 提升家長

對子女的

關注及欣

賞

1. 設「家中之星」派發表格

讓家長寫下子女在家中

值得表揚行為

2. 每月一級，收集後在早會

上表揚及邀請家長一同

領獎

詳見訓輔組2017-18年度週年計劃4.1.7項

3

3. 提升學生的學習效能


1. 能優化共

同備課/觀

課/評課效

能

由課程主任及科主任編定備課重點，並由科組主任帶

領組員共同設計同一級教學活動/課業及觀課

中文備課重點：

觀課重點：提問、寫作、照顧學習多樣性

寫作：分為 3 組

P1-2 「以說帶寫」

P3-4 「以說帶寫」「以讀帶寫」

P5-6 「以讀帶寫」英文備課重點：

寫作、「電子學習」數學備課重點：非華語教學

1 100%老師有按科組重點

進行備課、觀課

2 成功擬定小二至小六寫

作教材

1. 開會時間表

2. 備課紀錄表

全年課程主

任及

科組主

任

2. 提升教學

效能

與專業團體合作設計/優化校本課程：

中文科 :

➢ 與聖十架合作設計 P5 寫作課程

➢ 「支援非華語學生學習中文」學習社群

(2017/18)

➢ 港大「幼小銜接」網絡學校

英文科：

➢ 中大「電子學習」

數學科 :

➢ 與 CDI 合作設計 P1 校本單元課程

➢ 與聖十架合作設計 P3 小班教學

1 70%老師能運用不同策

略幫助學生學習

2 100%老師能優化教學設

計

1. 教師觀課及

評課

2. 教學設計

全年

各科任

4


3. 支援非華

語學生學

習中文，

以盡快融

入本地課

程

增撥資源:

1.中文科

1. 依學生能力，為小一至小三非華語學生，進行抽離及密集式學習

2. 為小四至小六非華語學生，在默書及寫作課抽離，進行小組輔導默寫課

3. 小一至小四及小六，每周課後增加 4 節中文輔導課，由科任教授

4. 星期六及長假期設中文補習班

5. 普通話抽離說話課

1. 100% 非華語學生有接受課內抽離或密集式學習

2. 60%小一至小六非華語學生在教育局中國語文評估工具後測成績中有進步

3. 50%非華語學生默寫課業及學習態度有改善

4.1. 80%非華語學生能以廣東話與人溝通

4.2. 60%非華語學生出席星期六及長假期補習班

5. 50%學生能用口語說出故事或圖片內容。

1. 小一及小二抽離班課程

2. 校內評估工具表

3.1 教學設計

3.2 校內考試

3.3 校內進展性評估

4. 星期六及長假期補習班出席紀錄

全年 P1-P6 科

任

利用「改善非

華語學生的

中文學與教

額外撥款津

貼」聘請 3 名

合約老師

2. 普通話科

2.1 兩節普通話課重新安排，NCS 仍上第一節普通

話課，第二節普通話課則抽離上數學課，以協助

非華語生理解數學專用詞語及題幹

2.1.1 100%非華語生有

接受普通話抽離數

班

2.1.2 60% NCS學生認為

小冊子能協助其學

習

2.1.3 50% NCS學生認為

抽離課有助理解數

專用詞語和數學解

題

1. 小一至小

六普抽離

數班

2. 校內數學

考試

3. 普通話拼

音班出席

記錄

全年 P1-6 數

學科任

普通話

拼音班

老師

5


2.2 增設「週六普通話拼音班」，協助非華語生學習

普通話拼音

2.1.4 50%學生能在三次

考試數學應用題 /

特定範疇取得50%

分數

2.2 70% NCS 出席普通

話拼音班

1.

3. 數學科

編輯非華語學習數學小冊子「數學秘笈」，協助

能力較弱的學生理解數學專用詞語及題幹

3. 能製成非華語學習數

學小冊子「數學秘笈」

4. 60%學生認為小冊子

能協助其理解數學用

語

2. 小冊子

3. 統計

全年科任老

師數學秘笈

4. 提升閱讀

氣氛及能

力

(A) 優化晨讀計劃 (7:40-8:15)

1. 故事叔叔/姨姨作分享

星期三於第三室跟一、二年級學生說故事

2. Early Bird Reading Club

星期二及四，外籍英語老師分別向一年級及二年

級學生說故事

3. 圖書館閱讀時間

安排各班在圖書館進行晨讀，一星期一次

4. 非華語生看繪本

星期四於第三室與一、二年級非華語生閱讀繪本

5. 閱讀冊及彩虹系列

於班主任課完成閱讀冊及彩虹系列，每星期兩次

70%參與者認為這些

活動能增加其閱讀圖

書的興趣

問卷調查全年圖書館

主任

1. 繪本

2. 故事叔叔/

姨姨訓練

班

3. NET

(B) 繼續推行「主題書多面睇」

與中、英、數、常四個學科各舉辦一次閱讀活動，

鼓勵學生閱讀與學科有關的書籍

1. 80%學生認為此活動能

提高其閱讀與學科有

關書籍的興趣

2. 同學投入參與活動

1. 活動紀錄

2. 問卷

3. 觀察

17年10月

至

18 年 5 月

圖書館

主任及

科任老

師

6


(C) 介紹電子閱讀平台(HyRead 或使用公共圖書館

資源)

老師在圖書課時介紹電子閱讀平台及其優點，鼓

勵學生隨時隨地閱讀

1. 60%學生曾在課餘時使

用該平台

1. 問卷全年圖書館

主任

(D) 繼續設四本中文必讀書

老師在圖書課時以必讀書為閱讀材料，教授不同

閱讀策略。上學期及下學期各兩本

2. 完成閱讀四本必讀書

3. 60%學生能運用不同閱

讀策略

2. 進度表

3. 工作紙

全年圖書館

主任

1. 必讀書

2. 工作紙

(E) 加強推廣「閱讀星空」獎勵計劃

學生於學期初獲發一本小冊子，內含中、英文閱

讀報告、閱讀記錄表、閱讀活動紀錄表等。學生

完成不同任務後，可到達不同等級(共三級)，獲得

不同獎勵

60%學生到達『火星』等

級

「閱讀星空」

進度記錄表

(P.20)

全年圖書館

主任

1. 「閱讀星

空」小冊子

2. 各等級的

獎品

(F) 神秘老師講故事

校長或老師突擊在圖書課時向學生介紹圖書，鼓

勵學生借閱圖書

1. 40%學生曾借閱這些書籍

2. 80%老師按時完成介紹

1. 借書記錄

2. 老師勁書推

介紀錄表

全年圖書館主任及

老師

1. 神秘老師講故事時間表

2. 介紹圖書方法建議

(G) 舉行全校性閱讀活動

1. 舉辨與閱讀有關之講座

2. 參觀屏山天水圍公共圖書館

3. 宣傳 4.23 世界閱讀日

1. 舉辦最少一次講座

2. 70%學生認為活動能提高其閱讀興趣; 40%學生曾帶圖書回校

3. 40%學生參與漂書活動

1. 問卷及

紀錄表

2. 紙條

➢ 17 年 9 月

➢ 21/11/17

➢ 18 年 4 月

圖書館主任及班主任

1.紀錄表

2.留言紙條

3.漂書

英文科

1. P1-3 PLPRW於每課加插4本課外圖書於家中閱

讀

2. 透過星級獎勵計劃，安排P1-6學生於長假期(聖

誕節、農曆新年、復活節)期間借閱各2本課室圖

書回家閱讀。

1. P1-3 60%學生有向家人

讀書

2. 70%學生能取得最少 2

粒星

1. 統計

2. 借書紀錄

全年英文科

任老師

NET

7


中文科

增加一節「延伸閱讀」課(原有普通話課的第2節) 進

行閱讀

1. 添置三套圖書，每套

20-40 本，供 3 組共

六級學生使用

2. 50%學生完成最少 4本

圖書

1. 統計

2. 借書紀錄

全年圖書館

主任及

普通話

科任

系列圖書

$5000（由中

文組支出）

5. 配合

STEM，提

升學生科

學探究的

興趣和能

力

1. 設科探周，配合STEM的各個元素，為各級學生擬

定科學探究活動。

2. 透過共同備課，科任在日常課堂擬定不同科學實

驗讓同學親身探究。

3. 設機械人班(購買到校服務)，為P4-P6學生提供機

械人製作及編寫程式訓練，並為他們提供比賽機

會。

1.1 80%學生投入科探周

活動。

1.2 80%學生能完成科探

工作紙。

2.1 90%學生參與科學實

驗。

3.1 80%學生積極參與機

械人班活動。

3.2 90%學生參與校外機

械人比賽。

1.1 口頭問卷

1.2 科探工作紙

2.1 實驗工作紙

2.2 備課紀錄

2.3.實驗及所

需器材教

具表

3.1 機械人比賽成績

全年科任老

師

$20,000

4.週六設 mircobit 班(購買到校服務)，提供小器械製

作及編寫程式訓練。

4.1 80%學生積極參與

microbit 班活動。

4.2 80%學生能完成製作。

4.1 點名冊

4.2 學生的製

成品

下學期鄧老師

安老師

許老師

STEM

$40,000

6. 培養學生

溝通及協

作能力

常識科

專題研習(P1-6)

1. 與活動組合作，配合全方位學習參觀活動，編排

專題研習主題及跨學科學習主題套參觀

2. P5 進行微型專題研習，主題為「香港今昔」

P1-6

1. 80%同學進行實地考察

P5

1. 90%同學能就著不同的子題進行研習

2. 80%同學懂得編輯及整理資料

3. 80%同學能掌握滙報技巧。

1. 統計、學生課業

2. 專題報告、老師及學生評估表

下學期

鳳、馬、

何、菁、

芳

(每人負

責帶領

一個 5人

小組)

$500

8


數學科

1. P5施行「以強帶弱」，能力較強的學生需教導較

弱的學生，全組一起答對題目才可以為該組取得

分數，從而培養學生溝通及協助能力

70%學生於三次考試平均

分達 70%分數

三次考試成績

全年

CD

科主任

P5 科任

老師

7. 提升說話

及溝通能

力

中文

1. 利用以讀帶說課提升學生的說話及溝通技巧

70%同學能有條理進行滙

報

1.1 統計

1.2 學生自

評、互評

及老師評

全年中英科

任

英文

1. 課前朗讀 Reading Aloud 訓練

1. 課前朗讀成為常規

老師觀察

1. 在 P4-P6 學生中，由學習支援組選出 6-8 位學生

進行訓練，訓練項目包括︰

a. 訪問技巧

b. 資料整理技巧(用六何法分類)

c. 基本新聞稿寫作

d. 面對鏡頭時的眼神、表情、聲線的運用

1. 80%學生能出席訓練

2. 50%學生能成功完成

一次訪問及記錄

1.出席記錄

2.訪問記錄

下學期 1.支援老

師

2.學習支

援組

支援老師

9

4. 推行年度德育主題:「律己敬人與承擔，堅持到底人人讚」

4.1 培養學生承擔責任及自律的態度。

目標策略/工作成功準則評估方法時

間

負責

人所需資源

1. 透過全校性

獎勵計劃，

鼓勵學生承

擔責任態

度。

1. 培養學生承擔責任及自律的態度：

1.1 設秩序比賽

1.2 設清潔比賽

1.3 設交齊功課計劃

2. 設「領羊計劃」，每位老師選定最少 1 名目標學生，

加強關顧,並與其訂立「自我承擔」計劃，包括目標，

完成日期、預期表現及可獲星級印數目。

3. 設「一人一職」計劃

4. 利用星級學生獎勵計劃，獎勵達標同學。

1.1 上學期進行。

1.2 上學期進行。

1.3 下學期進行。

2. 50%學生能完成「自我

承擔」計劃的目標。

3. 100%學生獲安排職務。

4. 70%學生能獲獎勵。

1. 活動紀錄

表

2. 星級獎勵

冊

全年訓輔組

全體老

師

$9500

( 海洋公

園:30 學生+

車 + 老師

=$6800)

(戲票 :30 學

生 + 老師

=1200)

( 書券 :30

張，每張 50

元=1500)

2. 提升非華語

同學承擔的

精神

1. 設「翻譯大使」，需要時協助學校與非華語家長或

學生溝通。讓非華語學生的能力得以發揮及肯定。

2. 挑選學生作班長、風紀。

3. 活動司儀(聖誕節)

4. 英文伴讀大使 (English buddy)

1. 能委任合適人選。

2. 學生服務表現良好。

1. 觀察

2. 學生自評

全年訓輔組

英文組

班主任

3. 鼓勵學生在

家中擔起責

任

1. 設「家中之星」，派發表格讓家長寫下子女在家中

值得表揚的行為。表格內容需配合本年主題(自

律、關愛及尊重)

2. 在特定日子公開表揚及邀請其家長一同領獎。

3. 在學期中，再派發表格，以檢視良好行為能否堅持

1. 20%學生交回表格。

2. 50%學生在家中的良

好表現能堅持下去。

1. 表格

10-5

月

訓輔

組、班

主任

4. 讓學生共同

承擔及分享

學習成果，

營造學習氣

氛

1. 設「成功的階梯」壁佈

2. 統計各班中英默書平均分，每滿 500 分全班可獲獎

勵

3. 訓輔組在大課時公佈有關安排，而中、英文科任在

課時協助宣傳活動

1. 100%學生曾獲獎勵

2. 學生能協助能力稍遜

同學温習

1. 活動紀錄

2. 老師觀察

全年訓輔

組、中

英文科

任

$3000

10

4.2 培養學生關愛及尊重別人的態度。


1. 鼓勵學生以

多做好事、

關愛別人為

己任，並懂

1.參加「以勒基金—Easy easy 好小事」計劃。

1. 70%學生完成計劃。

1. 學生好

事日記

2. 教師觀

察

9 月中

至 12

月中

訓輔

組、班主

任

得尊重不同

文化

2. 設好孩子的承諾作為｢星級學生獎勵計劃｣其中

一個目標。好孩子的承諾：1.打招呼，講禮貌；

敬長輩，顯孝心；幫別人，相守望。

1. 70%學生/家長/老師認為

自己能與人打招呼；孝

敬父母；會幫別人

1. 教師觀

察

2. 問卷

全年訓輔

組、班主

任

3. 設「生日」襟章，班主任於學生生日當天或之前

於班主任課時送給學生，而同學即時祝賀生日同

學。

按月份製作學生「生日之星」簡報，於午饍時播

放

1. 100%學生獲襟章

2. 80%學生曾受同學的祝福

3. 80%學生曾向同學的祝福

1. 如期送

出襟章

2. 學生問

卷

全年訓輔

組、班主

任

$250

4. 設敬長輩活動提倡尊師長,敬父母的中國傳統文

化, 讓學生懂得感恩

按特定對象，讓同學將感恩卡掛上感恩牆

11 月: 老師

4 月 : 朋友

5 月 : 母親

6 月 : 父親

配合視藝科設計敬師卡後，學生於敬師日的午饍

小息，親手把敬師卡送給老師

1. 能如期舉行

2. 80%學生曾寫感恩卡

3. 80%學生向老師送上敬師

卡

1. 活動觀察

2. 感恩卡

3. 敬師卡

全年

訓輔

組、班主

任、視藝

科

$3000(推動

中國歷史及

文化津貼)

11


5. 尊重彼此文化，設中國文化活動(中秋節﹑端午

節﹑冬至)，提高學生對中華文化的認識，也讓

NSC 學生體驗中國傳統節日

1. 如期推行

2. 中秋節:

--70%學生明白中秋節的

節日意義;

--80%學生聽過有關中秋

節的故事

--80%學生欣賞過有關月

亮的中樂

--80%學生認識兩首有關

的民謠

--70%學生認識中秋節的

文化活動(提燈、食品、菱

角車)

3. 端午節

--70%學生明白端午節的

節日意義;

--80%學生聽過有關端午

節的故事

--70%學生認識端午節的

文化活動(食品、摺龍船，

包香囊)

1. 觀察

2. 學生問

卷

9 月

6 月

訓輔

組、班主

任、

SGP、中

文科

$10000

(推動中國

歷史及文

化津貼)

6. 尊重彼此文化，設外國文化活動(巴基斯坦新年)，

讓中國學生體驗外國傳統節日

-製作展板(英文組)

-相關習俗

1. 如期推行

1.觀察待定訓輔

組、

SGP、英

文科

7. 拍攝短片或照片，作為學習教材，讓學生學習不同

場合應有態度及禮儀

1. 成功拍攝短片 1.短片全年訓輔

組、TA

12

13

【小學全方位輔導服務計劃書】17-18

一. 目標

1.1 配合學校本年度的發展計劃，培養學生有承擔的精神及互相關懷的校園文化：推行預防性、發展性、補救性活動去配合學生的成長及心

理需要，並協助學生處理個人、學業及情緒問題。

1.2 與教師建立協作關係，共同照顧學生的輔導需要：與教師合作加強學生在學習及其他方面的參與，從而建立學生的全人發展。

1.3 促進家校合作及推動家長教育工作：透過家校合作，加強親子的溝通及家長管教子女的技巧，並將理念實踐於生活上。

二. 學校與學生的一般情況

2.1 有利因素

2.1.1 學生普遍活潑、純樸。

2.1.2 學校重視讚賞文化。

2.1.3 校內設有訓輔小組及危機處理小組，能有系統地推展學生輔導工作。

2.1.4 教師關心學生，校內師生關係良好，會主動與學生輔導人員分享學生的問題。

2.1.5 成長課會由學生輔導人員與班主任一起授課，增加學生與班主任之間的互相瞭解。

2.1.6 學校以小班教學為主，並因應學生的學習需要而安排課後補課及功課輔導。

2.1.7 學校能夠善用不同的外間資源支援學生成長的需要

2.1.8 近年的家長較熱衷到校學習親職管教，積極關心子女的成長。

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2.2 面對困難

2.2.1 部份學生在課後參加不少補習班及課外活動，故此亦限制他們參加輔導活動的機會。

2.2.2 學校課室數目較少，故在安排活動時有困難。

2.2.3 部分學生家庭背景複雜，缺乏管教，以致學生容易有情緒或行為問題。

2.2.4 部份新來港或南亞裔學童有學習上的困難，加重教師的工作量。

2.2.5 學生在學習上的個別差異相當大，需額外支援

2.2.6 南亞裔學童的家長很重視他們的宗教，故此南亞裔學童放學後仍要上伊斯蘭學校，未能有

2.2.7 時間及精神應付學校的功課。

2.2.8 雖然過去兩年家長參與學校的親職管教活動比以前積極，但有部份學生家長未能參與是因

2.2.9 為要上班、要照顧家中較年幼的子女，或者是未意識管教方法會影響子女成長的重要性，

2.2.10 所以學校盼望參與率有待繼續上升。

三. 學生輔導人員在學校系統的角色與其機構的支援

3.1 學生輔導人員負責統籌學生輔導服務，並會與其他科組的組長協作，以促進學校的整體發展。

3.2 學生輔導人員運用社區資源和服務，支援家長及教師處理子女/學生問題。

3.3 與地區上不同的組織合作，使服務多元化，令學生及家長得到更多適合的資訊及益處。

15

四. 實施策略及重點工作

4.1 個案輔導

關注事項目標策略對象成功準則評估方法

4.1.1.

協助受學習

或家庭困擾

的學生

1.協助學生面對學習的困難

2.協助學生處理日常與家人

相處的困難

個案輔導

➢ 定期約見有需要學生，了解學習的

困難及舒緩情緒

➢ 定期約見學生或家長，了解相處的

困難、給予合適的建議或配對合適

的社區資源

全校 ➢ 全年至少要處

理全校學生人

數 3%的個案。

➢ 每月至少要與

個案面談一次

或以上。

4.2 個人成長教育


4.2.1

推行成長教育

課

培養學生有承擔及尊重的精

神。

小一至小六級成長教育課

於周三班主課進行，課程會配合年度

主題「律己敬人與承擔，堅持到底人

人讚」，並與班主任共同授課。

全校 ➢ 70%學生認為

成長課能幫助

他們建立承擔

及尊重。

➢ 問卷調查

4.2.2

個人成長教育

透過體驗具有宗教色彩的靈

性活動，提高品德修養，及

建立正確的價值觀。

「喜樂團」學生小組

以小組形式進行遊戲、唱詩、品德教

育、手工製作等活動。

全校

(對基

督教有

興趣的

學生)

➢ 70%學生在活

動後，在提高品

德修養和建立

正確價值觀方

面有進步。

➢ 問卷調查

16

4.3 學生支援--學生成長培育


4.3.1.

小一適應

提升學生的自理、適應升小的

生活，及提高社交技巧的能力

升小適應計劃

與老師合作，共同籌備適應活動，及

與常識科老師合作，入班推行小一適

應課程。

1. 小一迎新日

2. 「做個快樂小一生」入班活動

小一家長

及學生

完成每堂的任務：

➢ 90%學生會與人

打招呼

➢ 70%學生會寫手冊

➢ 70%學生曾嘗試

與 2 位學校不同

職級的職員或其

他級別的學生溝

通

➢ 工作員的觀察

➢ 口頭回應

➢ 練習

4.3.2.

情緒管理

社交技巧

提升學生的情緒管理及社交

技巧的能力

「社交小博士」社交小組（五年級）

有情緒或行為問題的高年級學生鞏固

學習情緒管理和適當的行為。

有情緒或

行為問題

的高年級

學生

➢ 50%學生能學會

處理自己的情緒

➢ 50%的同學認為

學會社交技巧


➢ 問卷調查

4.3.3.

情緒管理

社交技巧


技巧的能力

「社交小博士」社交小組（三年級）

有情緒或行為問題的學生鞏固學習情

緒管理和適當的行為。

有情緒或

行為問題

的學生




學會社交技巧


➢ 問卷調查

4.3.4.

情緒管理

社交技巧


技巧的能力

「社交小博士」社交小組（二年級）

有情緒或行為問題的學生鞏固學習情

緒管理和適當的行為。

有情緒或

行為問題

的學生




學會社交技巧


➢ 問卷調查

4.3.5.

義工服務

(關懷社區)

透過參與義工服務，讓學生學

習與人相處，提升服務社會的

精神及自信心

「彩虹大使」義工訓練

學生透過不同活動，如：探訪、節日

活動等，去關懷社區，並且從而建立

他們的自信。

1. 義工小組

2. 義工探訪

小三至小

六

➢ 70%學生認為提

昇了服務社會的

意識，與人相處

的技巧及自信心


➢ 問卷調查

17


4.3.6.

升中適應

及個人成長

提升五、六年級同學面對挑

戰，克服困難的精神

升中適應計劃

1. 升中面試技巧講座

2. 小五及小六教育營

小五及小

六學生

➢ 70%的同學認

為學習到升中

面試的技巧

➢ 70%的同學認

為活動能提升

他們面對克服

困難

的信心

➢ 問卷調查

4.3.8

品德培育

➢ 鼓勵學生間彼此接納、互

助互愛

「以勒基金—Easy easy 好小事」計劃

1. 每級寫兩星期的日記，記錄每天做

過的一件好小事

小一至小

六

➢ 70%學生完成

計劃


➢ 學生提交的日

記

五. 家長支援


5.1

親職管教

➢ 透過分享親職管教的知識及

技巧，減輕家長在管教上的壓

力，建立正面的管教態度和技

巧。

「小一加油站」親職管教計劃

於 9 月中，向小一科任收集學生上課

情況，選出需要個別支援的家長，由

SGP 聯絡及跟進(家訪/個別接見家

長)，協助家長在家中教導學生︰自

理、情緒管理、學習。

家長 ➢ 70%家長認為小

組有助減輕他們

在管教上的壓

力。

➢ 70%家長認為小

組有助建立正面

的管教和技巧。

➢ 問卷調查

「家長學堂」系列

為各級的學生家長舉辦不同主題的小

組、講座和工作坊，擴闊家長的眼界

和思維。

➢ 70%家長認為小

組、講座和工作

坊有助他們擴闊

眼界和思維。

➢ 問卷調查

18


5.2

運用社區資

源

➢ 認識區內機構提供的服務「家家有偈傾」個別面談

透過面談了解家長的需要，有需要

時，介紹合適的社區資源，讓家長看

到出路，鼓勵家長有需要時主動求助。

家長 ➢ 在曾出席面談的

家長之中，70%家

長明白工作員所

介紹的社區資源

內容。

➢ 認識社區資源

記錄表

5.3

收集家長意

見

➢ 收集對培訓的意見組織「家長培訓小組」

透過組織一班有興趣推動培訓工作的

家長，集思廣益，為推動家長自我增

值，例如舉辦講座和培訓提供意見。

家長 ➢ 能成立一個至少

有 3 名成員的「家

長培訓小組」。

➢ 組織「家長培

訓小組」的會

議記錄

5.4

家長的精神

健康

➢ 紓緩家長壓力「家長活動」系列

為各級的學生家長舉辦不同主題的活

動，讓家長有輕鬆的機會，擴闊眼界，

紓緩壓力。

家長 ➢ 70%家長認為活

動有助他們擴闊

眼界和思維。

➢ 問卷調查

六. 親子活動


6.1

親子溝通

提昇親子關係「親親孩子」親子活動

➢ 透過親子活動，例如親子賣旗活

動，了建孩子的能力和想法。

家長及

學生

➢ 70%參與家長

認為有助他們

與子女建立關

係

➢ 觀察

➢ 家長問卷

19

七. 經費預算

全方位學生輔導服務_收入預算支出

實際支出項目費用

1. 全方位學生輔導服務：

$７０００

1. 個案輔導＄２００

2. 小一至小六級成長教育課＄５００

3. 「喜樂團」學生小組＄６００

4. 小一迎新日＄５００

5. 「做個快樂小一生」入班活動＄２００

6. 「社交小博士」社交小組（五年級）＄２００

7. 「社交小博士」社交小組（三年級）＄２００

8. 「社交小博士」社交小組（二年級）＄２００

9. 「彩虹大使」義工訓練義工小組＄５００

10. 「彩虹大使」義工訓練義工探訪＄５００

11. 升中面試技巧講座＄２００

12. 小五及小六教育營＄１５０００

(活動組支賬)

13. 「以勒基金—Easy easy 好小事」計劃＄４００

14. 「小一加油站」親職管教計劃＄３００

15. 「家家有偈傾」個別面談＄２００

16. 「親親孩子」親子活動＄３００

17. 其他＄２０００

總計 $７000

學生輔導人員：崔詠欣____________

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【學校發展周年計劃】17-18 - ktmy.edu.hkktmy.edu.hk/attachment/upload/pdf/3.pdf力,提高其自學能力. 1. 各種班(平日普通話聽說 班，英文詞語練習班,ncs

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