CEIP CARLOS SAINZ DE LOS TERREROS...CEIP Carlos Sainz de los Terreros PROGRAMAS EDUCATIVOS 3 3 - Acercar a las familias al contexto educativo del Centro para afianzar y formar parte

CEIPCARLOSSAINZDELOSTERREROSPROGRAMASEDUCATIVOSYACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASCURSO2019/2020

CEIPCarlosSainzdelosTerrerosPROGRAMASEDUCATIVOS

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ParaelpresenteCursoEscolar2019/2020laComunidadEducativadelCEIPCarlosSainzde los

Terrerosseguiráconlosretosycompromisosiniciadosencursosanteriores.Lamayoríadeellosse

desprenden de las propuestas de mejora contenidas en la Memoria del curso pasado, cuya

elaboraciónporpartedelClaustrodeProfesoresyConsejoEscolarcontóconeldebateyconsensos

lógicos, algo que consideramos sano y que favorece la total participación de toda la comunidad

educativa.

Además, tendremos en cuenta las recomendaciones efectuadas por el Servicio de Inspección

EducativaensuvaloracióndelaMemoriaAnualdelCurso2018/2019.

También tendremos en cuenta las propuestas más relevantes planteadas por los diferentes

sectoresderepresentacióndelConsejoEscolardelCEIPCarlosSainzdelosTerreros,principalmente

delaAFA(AsociacióndeFamilias).

Creemos que el centro educativo es un escenario propicio para concienciar al alumnado en

particularyalacomunidadeducativaengeneraldelaimportanciaenlaadquisicióndeunosvalores

formativos y sociales que les permitan desenvolverse en la sociedad que les rodea, a cuidarse y a

interesarse por su bienestar y el de los demás. Por ello, continuamos durante el presente curso

escolar,comollevamoshaciendovarioscursos,conelobjetivopriorizadodeconcienciaranuestros

alumnos, profesores, personal no docente y familias en el cuidado y conservación de esos valores a

través del trabajo en los diferentes contenidos curriculares usando como recursos las nuevas

tecnologíasyloscursosdeformación.

Porotrolado,creemosqueesimportanteseguirconcibiendolaideademejoraenlaconvivenciadel

Centroparatrabajardeformacoordinadayalunísonoparaconseguirlosobjetivospropuestos.

Este documento será por tanto el punto de partida para diseñar los objetivos que subyacen del

citadoanteriormenteyqueestácondicionadoporalgunosaspectosclave:

-Duranteestecursoescolarqueiniciamosybajoellema“Terrerosporelclima”,nosacercaremos

almovimiento que surge de la iniciativa “Fridays for future” y que contempla la “crisis climática”

desdevariosámbitos.Enelescolarqueesalquenosotrosharemosreferencia,trabajaremosentorno

almedioambienteylarepercusiónquesobreélhacemosconnuestrasactuaciones.Unamanerade

acercar al alumnado a la problemática social que nos atañe en el presente mostrando distintas

posibilidadesdecambioyreversiónenlaactualidad.

- Basándonos en los resultados de los últimos años en las evaluaciones externas de 3º y 6º de

Educaciónprimaria,estosnosdaninformaciónsobrealgunoselementoscurricularesquehemosde

atendermásymejor(principalmenteenlascompetenciasmatemáticaylingüística)ynosorientana

trabajarenlamismalínearespectoaotrascompetenciasenlasquetuvimosmejoresresultados.


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-AcercaralasfamiliasalcontextoeducativodelCentroparaafianzaryformarparteimportantedel

aprendizaje de los alumnos sigue siendo una de nuestras principales vías de trabajo. Para ello

seguiremoshaciéndolespartícipesdecadaprocesoa travésdeactividadesenelCentro, reuniones

periódicas,Talleres,Comisionesmixtasdetrabajo, fiestaspropiasde laComunidady/odelcolegio,

tutorías,…

- La inclusión de las nuevas tecnologías (NNTT) y su actualización constante seguirá siendo

prioritaria en nuestra actuación animando a la comunidad educativa a que participen de ellas a

travésdenuestrapáginaweb,implantaciónprogresivadelaaplicaciónROBLE,correoelectrónico…

Todosestosindicadoresnosayudaránypermitiránintentaralcanzarlosobjetivosquealolargode

esta ProgramaciónGeneral expondremos de forma exhaustiva, siguiendo las directrices delmarco

legislativo,engeneralydelServiciodeInspecciónEducativadeunaformamásparticular.


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OBJETIVOGENERALDELCENTROPARAELCURSOESCOLAR2019/2020

ElobjetivoprimordialdelCEIPCarlosSainzde losTerrerosquesedetallaacontinuaciónplasmauna

vez realizado el diagnóstico derivado de la Memoria Anual del curso pasado y habiendo extraído lasactuacionesopropuestasdemejoradelmismo,eldeseode intentarsubsanar losposiblesdesajustesodeficienciasdetectadas.

CONCIENCIARALASFAMILIASDELAIMPORTANCIADESUIMPLICACIÓNENELPROCESODEENSEÑANZA-APRENDIZAJEDESUSHIJOSYDELOVALIOSODESUEJEMPLOCOMOMODELODE

CONDUCTA,FOMENTANDOSUPARTICIPACIÓNENLASACTIVIDADESDELCENTRO.

ACTUACIONES RESPONSABLES PROCEDIMIENTOS

• *Reunionesperiódicasdelostutoresconlasfamilias.

• HacerlespartícipesdelasactividadesfestivasdelCentro.

• *Habilitarmásespacioenlaweb

yenelperiódicodelColegio(“TerrerínZampaletras”)paraqueintervenganlospadresymadres.

• EquipoDirectivo• Tutores

• Profesorado• EOEP

• *Charlas,reuniones,webyApp:transferenciadetareasalhogar.

*TalleresparapadresencolaboraciónconAFACarlosSainz

delosTerreros(“Contamoscontigo”).

*Cartelestemáticos*Campañasinformativas*Diseñoyelaboraciónde

contenidosenlawebyrevistaescolar.

RECURSOS• Aula

• Colegio• SaladeReuniones

• Circularesinformativas• Web

• Periódico“TerrerínZampaletras”• ProyectoEducativo

TEMPORALIZACIÓN

• Durantetodoelcursoescolar.

SEGUIMIENTOYEVALUACIÓN

• EquipoDirectivo,ConsejoEscolar,ClaustrodeProfesoresyAFACarlosSainzdelosTerreros.

• LaevaluaciónseefectuaráenlaMemoriadelCurso2019/2020.


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PROPUESTASDEMEJORASEGÚNLAMEMORIADELCURSOANTERIOR

Contempladas en la Memoria final del curso 2018/2019, las propuestas de mejora que sereflejaron en ese documento son el punto de partida para concretar aquellas valoraciones yconcrecionesqueparaelpresentecursosevanallevaracabo.

Comovenimoshaciendoenanteriorescursos,actualizamoslosdiferentesdocumentosquerigenla dinámica del Centro con el fin de mejorar la convivencia, trabajar los contenidos curriculares,usando como recursos lasnuevas tecnologías,modernizar ymantener enbuenestado los equiposinformáticosy,engeneral,todoslosespaciosdelCentro.

La actualización de materiales, mantenimiento de las instalaciones y la organización delprofesorado tanto en los diferentes apoyos que se realizan como en las diferentes coordinacionesque implican la mejor actuación para con el alumnado son algunas de las propuestas a tener encuentaparaestecurso.

Renovamos las diferentes normas y hábitos de trabajo tanto con el alumnado, continuando elmodelo de actuación del curso pasado, como con las familias a través del Proyecto de conexiónfamilia-escuelaquecomenzamosencursosanterioresatravésdelaAPPdelCentro,delapáginawebdelCentroyotrasplataformassociales.

La realizacióndecursosde formaciónesotrapropuestaquequedamanifestadapor lamayoríadelprofesoradoenelcitadodocumentoporloqueintentaremosllevarlaacabo.

Estas orientaciones son de carácter prospectivo y en la Programación Anual quedan reflejadasnuestrasintencionesalolargodelpresentecursoescolar,queseránvaloradasafinaldecursoyquenosservirándereflexiónydepuntodepartidaparamejorarelpróximocursoescolar.


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EDUCACIÓNINFANTIL.

OBJETIVOS

GENERALESTAREAOACTIVIDADES TEMP. RESPONS.

INDICADORES-INSTRUM.DEEVALUACIÓN

Fomentareldesarrollodellenguajeoral

tantocomprensivocomoexpresivoatravésdeljuego.

1. Juegosdellenguaje.2. Onomatopeyas.

3. Praxiasbucofonatorias.

4. Canciones,cuentos,poesías,

adivinanzas,retahílas….

5. Diálogos.

TODOEL

CURSO

EQUIPODEINFANTIL

OBSERVACIÓNDIRECTAEINDIRECTADELOSALUMN@S.

Identificarlospropios

sentimientos,necesidadesypreferenciasatravésdeljuego.

1. Saludos2. Descripciones.

3. Juegoscorporalesygestuales.

4. Cuentosdeemociones.

TODOEL

CURSOEQUIPODEINFANTIL


OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

TAREAOACTIVIDADES TEMP. RESPONS.


FomentarlacolaboracióndelasfamiliasenlaelaboracióndelProyectodeEducaciónAmbiental.

1. Pedirmaterialesalasfamilias.

2. Talleres.3. Cuentacuentos.

4. …

TODOEL

CURSO

EQUIPODEINFANTIL

ESTABLECIMIENTODEESPACIOSYTIEMPOSDEPARTICIPACIÓNCONLASFAMILIAS.


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ReconocereidentificarlastresR:Reducir,ReutilizaryReciclar.

1. Canciones.2. Elaboraciónde

murales.3. Usodiariode

loscontenedoresapropiados.

4. …

TODOELCURSO

EQUIPODEINFANTIL


EDUCACIÓNPRIMARIA:PRIMEREQUIPODOCENTE

OBJETIVOSGENERALES ACTIVIDADES TEMPORA

LIZACIÓNRESPONSABLE

SINDICADORESEINSTRUMENTOSDE

EVALUACIÓN

1.Trabajarloscontenidos

curricularesusandocomo

recursoslasnuevas

tecnologíasdelcentroy

cursosdeformación.

+Aprenderacrearyutilizarunanubedondecompartirlainformación.

+Utilizarprogramaseducativosparareforzarlosaprendizajes.

+UtilizarlosordenadoresylaPDIparapresentarytrabajarloscontenidoscurriculares.

+Utilizarelblogdeaula.

Durantetodoelcursoescolar

Profesoresdelciclo

+Lanube

+Programaseducativos

+SaladeordenadoresyPDI

+Valorarlautilizacióndelanube

+ValorarlamotivacióndelosalumnosanteloscontenidoscurricularespresentadosatravésdelasNNTT.

+Participaciónenelblogdelaula


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OBJETIVOSESPECÍFICOS ACTIVIDADES TEMPORA

LIZACIÓNRESPONSABLE

SINDICADORESEINSTRUMENTOSDE

EVALUACIÓN

1.Mejorarlacompetenciadelosalumnosenlasdistintasáreasinstrumentales(Lengua)

+Mejorarlasactividadesenfocadasaldesarrolloymejoradelaexpresiónoral.

+Desarrollarlashabilidadesyactividadesenfocadasaldesarrolloymejoradelalecto-escritura

Durantetodoelcurso

Profesoresdelciclo

+Puestasencomún,asambleas,debates,pruebasorales,exposiciones,recitadodepoesías,actividadesdememorización.

+Lecturadetextosadecuadosasuedad.

+Escrituradedictados,oracionesycomposicionesbreves.

Pruebasoralesyescritas,registrosdetrabajopersonalydelabuenapresentacióndelastareas.

2.Mejorarlacompetenciadelosalumnosenlasdistintasáreasinstrumentales(Matemáticas)

+Mejorarelrazonamientológico

+Adquirirestrategiaspararealizarunbuencálculomental.

+Realizaroperacionesdesumayrestaeiniciarlamultiplicaciónensegundo.

+Adquirirlosconceptosmatemáticoscorrespondientes(espacios,tiempos,medida,geometría,moneda,…)

+Trabajarlanumeración.

Durantetodoelcurso

Profesoresqueimpartenesteárea

+Materialmanipulativo

+Materialfungible:libros,cuadernillos,fichas,…

+Pruebasoralesyescritas

+Registrosdetrabajopersonal


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3.Fomentarhábitosdeordenylimpiezaenlapresentacióndetareasdentroyfueradelaula

+Desarrollarelgustoporlostrabajosbienpresentados

+Valorarelgradodemejoraenlapresentacióndelostrabajos

+Fomentarlacolaboraciónconlasfamiliasparalaconsecucióndelobjetivo.

+Ejemplificarloqueesuntrabajobienhecho

TodoelClaustrodeprofesores

Profesoresqueimpartenesteárea

+Registrodetrabajopersonal

+Panelderefuerzopositivoynegativo

+Autoevaluacióndetrabajos

+Premiarconselloslostrabajosbienrealizados

+Observacionessobrelapresentacióndelostrabajos.

+Gradodeconsecucióndelobjetivo

+Númerodeselloypositivosconseguidos

4.Potenciarhábitossaludablesdehigiene,descanso,saludfísicayemocional

+ContinuarconelprogramaSì

+Aplicacióndelprogramadepatios

+Fomentodeloshábitosatravésdecontenidoscurriculares.

Durantetodoelcurso

Profesoresqueimpartenestaárea

+ProgramaSì

+Fichas,libroyotrasactividades

+SemanadelaSalud

+Gradodemotivaciónyparticipacióndelosalumnosenlosdiferentesprogramas

+Pruebasoralesyescritas


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95.Fomentareltrabajocooperativo

+Desarrollarestrategiasdetrabajoengrupo

+Valorarlaaportacióndecadamiembroalgrupo.

+Fomentarvaloresderespeto,toleranciaycooperación.

+Trabajarlaresolucióndeconflictospacífica

Durantetodoelcurso

Profesoresqueimpartenestaárea

+Registrodeevaluacióndedichoshábitos

+Realizacióndemurales,carteles,recogidasdeinformación…engrupo

+Panelderefuerzopositivoynegativo

+Autoevaluacióndetrabajosquerequierencooperación.

+Premiarconselloslostrabajosbienrealizados

+Role–playdesituacionesconflictivasysuresolución.

+Exposicióndelostrabajosalaclase.

+Gradodesatisfaccióndelosalumnos.

+Gradodemotivaciónyparticipacióndelosalumnosenlatarea.

+ Número de sello y positivosconseguidos

EDUCACIÓNPRIMARIA:SEGUNDOEQUIPODOCENTE

OBJETIVOS

GENERALES

TAREAOACTIVIDADES

TEMP. RESPONS.INDICADORES-INSTRUM.DEEVALUACIÓN

Dinamizarlamejoradelaconvivenciaenelcentropartiendo

delRRI.

Valoressociales:

Respeto,convivenciapacífica.

Todoelcursoescolar

Tutoras

Especialistas

EquipoDirectivo

NormasdeconvivenciayprocedimientosestablecidosenelReglamentodeRégimeninterior.


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Potenciarlascompetenciasbásicasylasinteligenciasmúltiplesdel

alumnadoenlasdistintasáreas.

Desarrollodetécnicasdeestudio:

Realizacióndeesquemas,resúmenes,tablas…

Todoelcursoescolar

Tutorasyespecialistasdel2ºEquipoDocente

Criteriosdeevaluación

explicitadosenlasprogramacionesdeáreadelaPGA.

Desarrollarelaprendizaje

cooperativo,lascapacidadesatravésdelProyecto:“Losjuegosdelclima”

CuadernodecampodelProyecto,lecturade

libros,creacióndematerialesyexperienciasrelacionadas

conelproyecto.

Todoelcursoescolar

Tutorasespecialistasdel2ºEquipoDocente

Participaciónenlasactividadesdelproyecto,

aportacióndelosmaterialesy

trabajos,gradodeinterésdelosalumnos.

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

TAREAOACTIVIDADES

TEMP. RESPONS.INDICADORES-INSTRUM.DEEVALUACIÓN

Desarrollarestrategiasde

comprensiónoralyescrita.

Actividadesdecomprensiónlectora.

Todoelcursoescolar

Profesoresdelárea

LosespecificadosenlaPGA,entodaslas

áreas.


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Producirtextosoralesyescritosdecarácternarrativo,

descriptivo,informativoyexpositivo

Narraciones

Descripciones

Definiciones

Poesía

Exposicionesorales

Todoelcursoescolar

Profesoresdelárea

LosespecificadosenlaPGA,áreade

lengua,NaturalesySociales.

Explicardeformaoralyescritaelrazonamientoseguidoenlosprocesosderesolucióndeproblemas

Análisisdedatos.

Relacióndedatosy

operaciones

Todoelcursoescolar

Profesoresdelárea

LosespecificadosenlaPGA,áreadeMatemáticas,

NaturalesySociales

Mejorarelcálculo,razonamientoyresolucióndeproblemas

Cálculo,resolucióndeproblemas

Todoelcursoescolar

Profesoresdelárea Losespecificadosen

laPGA,áreadeMatemáticasylosrelativosalProyecto

Sensibilidadyconcienciaciónantelasconsecuenciasdelcambioclimáticoysu

impactomedioambiental.

Proyecto Todoelcursoescolar

Participaciónenlasactividadesdelproyecto,

aportacióndelosmaterialesy

trabajos,gradodeinterésdelosalumnos.


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PLANDEATENCIÓNALADIVERSIDAD

El programa de integración está dirigido a aquellos alumnos con Necesidades Específicas deApoyoEducativo(ACNEAEs).

Elapoyoaestosalumnosserealizadeacuerdoalanormativavigente.Enellaserecogequelaintervención educativa en esta etapa debe facilitar el aprendizaje de todos los alumnos,adaptándonosasusnecesidades.

Elserviciodeapoyo locomponendosespecialistasenPedagogía TerapéuticayunamaestraespecialistaenAudiciónyLenguaje.

Aesteprogramapertenecenuntotalde25alumnosconlassiguientesdiscapacidades:

- ConTrastornodelaDiscapacidadIntelectual- ConRetrasoMadurativo- ConTrastornoporDéficitdeAtenciónconHiperactividad- ConDiscapacidadMotora- ConTrastornodelEspectroAutista- ConTrastornodelDesarrollodelLenguaje

OBJETIVOSGENERALES

− Favorecer la normalización e inclusión de los alumnos conNecesidades Específicas de ApoyoEducativo.

− Facilitar lacomunicaciónoraldesarrollandoypotenciando lascapacidadespara laadquisicióndellenguaje.

− Desarrollar en los alumnos estrategias de aprendizaje que les capaciten para el trabajoautónomoensuaulayasíadquirirlascompetenciasbásicas.

− FomentaryfavorecerlacoordinaciónentreelEOEPconelrestodeprofesionalesdelcentro,quepermitaseguirunamismalíneadetrabajo.

− Colaborarenladeteccióneidentificaciónjuntoconeltutor/a,maestro/aPT,ALymiembrodelEOEPdelasnecesidadeseducativasespecialespresentesenlosalumnos.

− Colaborarjuntoconeltutor/aylosmaestros/asdeeducacióncompensatoriaenladeteccióndelosalumnoscondesfasecurricular.

Objetivosespecíficos

− AtenderaaquellosalumnosconNecesidadesEspecíficasdeApoyoEducativo.− Aumentarelniveldecompetenciacurriculardelalumnado,disminuyendosudesfasecurricular.− Favorecer las capacidades básicas de los alumnos/as: atención, memoria, percepción,

razonamientológico.− Estimulareldesarrollocomunicativo-lingüístico.− Promoverlaadquisiciónydesarrollodehabilidadessociales.− Coordinacióncontutoresyotrosprofesionalesimplicadosenlaeducacióndelalumno/a.− DotaralasaulasdePTyALdematerialdidácticoeinformáticoadecuadoalascaracterísticasy

necesidadesdelosalumnos.− Revisar,modificary/odiseñarmaterialesdidácticosadaptadosalascaracterísticasynivelesde

competenciadelalumnadoqueasisteanuestraaula.− Promoverelusodelasnuevastecnologíasdelacomunicación.− ColaborarconlostutoresenlaelaboracióndelasACIs.


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− Intercambiar información con los padres, solicitando su colaboración en el proceso deenseñanzayaprendizaje.

COMPETENCIASLascompetenciasson,deacuerdoconelartículo6delaLOE,unelementoesencialdelcurrículo.Además, tanto la LOMCE como el Real decreto 126/2014, de 28 de febrero, las define en suartículo 21.c como las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios decadaenseñanzayetapaeducativa,conelfindelograrlarealizaciónadecuadadeactividadesylaresolucióneficazdeproblemascomplejos.La actual normativapone especial énfasis en estos elementos y su relación con los elementoscurriculares(objetivos,contenidosycriteriosdeevaluación).Así, tenemos en cuenta la Orden ECD 65/2015, de 21 de enero, por la que se describen lasrelacionesentre lascompetencias, loscontenidosy loscriteriosdeevaluaciónde laeducaciónprimaria.Lascompetenciasclavedelcurrículooficialsonlassiguientes:1.Competenciaencomunicación lingüística.Serefierealahabilidadparautilizarlalengua,expresarideaseinteractuarconotraspersonasdemaneraoraloescrita.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. La primeraaludealascapacidadesparaaplicarelrazonamientomatemáticopararesolvercuestionesdelavida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar losconocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea; y lacompetenciatecnológica,encómoaplicarestosconocimientosymétodosparadarrespuestaalosdeseosynecesidadeshumanos.3. Competencia digital. Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar,producireintercambiarinformación.4.Aprenderaaprender.Esunadelasprincipalescompetencias,yaqueimplicaqueelalumnodesarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas ytiempo,ytrabajardemaneraindividualocolaborativaparaconseguirunobjetivo.5.Competenciassocialesycívicas.Hacenreferenciaalascapacidadespararelacionarseconlaspersonasyparticipardemaneraactiva,participativaydemocráticaenlavidasocialycívica.6. Sentidode la iniciativayespírituemprendedor. Implicalashabilidadesnecesariasparaconvertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos yplanificarygestionarproyectos.7. Conciencia y expresiones culturales. Hace referencia a la capacidad para apreciar laimportanciadelaexpresiónatravésdelamúsica,lasartesplásticasyescénicasolaliteratura.CRITERIOSDESELECCIÓNyAGRUPAMIENTODEALUMNOS.

Deselección

Atención a los alumnos valorados por el EOEP, con informe de evaluación psicopedagógica ydictamendeescolarización.

Deagrupamientosdelosalumnos

Talycomoseestableceen laCirculardel27de juliode2012 losagrupamientosserealizaránpor ciclos o cursos, en función de su competencia curricular y del tipo de dificultades deaprendizajequepresentan.


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Portanto,setendráencuenta:

- niveldecompetenciacurricular.- tipodedificultad.- edadycurso.- característicaspersonales.

El apoyo específico fuera del aula se realizará en las áreas omaterias, según corresponda, delenguacastellanaydematemáticas.

METODOLOGIA.

− Los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje se regirán por los principios denormalizacióneinclusión.

− Unametodología basada en lamotivación y participación del alumno, fomentando su interéshacia la adquisición de aprendizajes, procurando que le reporten satisfacción y seguridad,estimulándoleenelinicio,desarrolloyfinaldelastareas.

− Partiremosdelosconocimientospreviosyayudaremosaconstruiraprendizajessignificativos.− En la intervención directa se considerarán las características personales de los alumnos, sus

intereses,losrefuerzosmásmotivadores,elmomentoylassituacionesmásidóneas,suestilodeaprendizajeylosmaterialesmásadecuados.

− Fomentaremos aprendizajes funcionales y útiles para la vida, que le ayuden a desenvolversemejorensumedioyfavorezcanlarelaciónconlosdemás.

− Seatenderáalosalumnosdeformaindividualizadaenpequeñosgrupos,perosinolvidarnossupertenenciaalgrupodereferencia.

− Se buscará la flexibilidad en la realización de agrupamientos, en las actividades y en sutemporalización.

− Utilizaremosayudasyclavesvisuales.− Usaremosreforzadoresnaturales.− Creación de un ambiente cálido, acogedor y seguro para dotar de confianza y seguridad a los

alumnos.− Enfoqueglobalizado.

TEMPORALIZACIÓN

LassesionesdeapoyodePTyALseránde45minutos.

EVALUACIÓN

− Laevaluacióndelosaprendizajesdelosalumnosdurantelaetapaserácontinuayglobal.− Serealizaráunaevaluacióninicial,paraconocermejorsusituaciónactual,organizarlosgruposy

adecuarnuestroprogramadetrabajoasusnecesidades.− Llevaremos a cabo un seguimiento del alumno a través de la observación sistemática y de su

trabajopersonal.− Colaboraremosconlosrespectivostutoresenlassesionesdeevaluacióntrimestral.− Serealizaráuninformedeevaluaciónafinaldecurso,quesirvadeguíaparaeltrabajoposterior

conelalumno.


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AMBITOSDECOORDINACIÓN.

− SellevaránacaboreunionesconlaorientadoradelEOEPyconlaPTSC.− ContodoslosprofesionalesdelPlandeAtenciónalaDiversidad− Semantendránreunionesperiódicasconlostutoresparaelaborar,seguimientoyevaluaciónde

lasACI.− Igualmentesemantendráunacoordinaciónestrechaconlosserviciosdeapoyoexternoalosque

asistannuestrosalumnos(asociaciones,gabinetes,academias…)


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PLANDEACCIÓNTUTORIAL

OBJETIVOS TAREAOACTIVIDADES TEMP. RESPONS.


Intentar llegar a lospadres y madresmásreaciasaacudira las tutorías, a lasreunionestrimestrales ybuscar actividadesconlasquepodamoshacerles partícipesde lavidadelcentroy del aula(participación enactividadescomplementarias,organización delecturasdialógicas,…)estableciendo unregistroparacontrolde las actuacionesrealizadas con estasfamilias.

Avisar a estasfamilias conanterioridad a lascitaspara asegurarseque conocen lasfechasdereuniones

Entrevista con todaslasfamilias.

En las tutoríasindividuales,averiguar losconocimientos oaptitudes de lasfamilias más reaciasy con ellas organizaractividades en elaula.

Realizar actuacionesconjuntas con elPTSC, ServiciosSociales y otrasasociaciones deapoyofamiliar

Todo elcurso

Almenosdosvecesduranteelcurso

Todo elcurso

Todo elprofesorado

Registro las fechas dereuniones formales einformales con lasfamilias.

Registro la asistenciade las familias a lasreunionesyanalizarsilas familias hanaumentado suasistencia.

Trimestralmente enlas reuniones de losdiferentesEquipos

Aproximar a lasfamilias aspectosconcretosdenuestroproyectopedagógico

Insistir en lasreuniones de aulacon las familias enalgunos aspectospedagógicos.

Integraralasfamiliasenlasactividadesdelaula

A lolargo detodo elcurso

Todo elprofesorado

Valoración amitad decurso de todas laspartes queintervienen.

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