CEIP L’HEREU 6é Tasques 9 Activitats recomanades per a la setmana de l’1 al 5 de juny de 2020 Estimades famílies esperem que seguiu tots bé. Ja estem al mes de juny, últim mes del curs.Setmana rere setmana estem ja a la recta final. Us enviem les tasques recomanades per a la propera setmana. MATEMÀTIQUES

- Quadern Nadal :Aquesta setmana correspon fer la pàg.16, és l’última pàg. del

quadern i correspon a un xicotet autocontrol.

- Quadern Rubio : Aquesta setmana corresponen fer les pàg 19 i 20, també les

últimes pàgines.

Fiqueu-vos al dia si ho porteu endarrerit, ànim que ja hem acabat els quaderns.

- Fitxa reforç T7- Les fraccions (pdf)

- Fitxa reforç T8 -Operacions amb fraccions (pdf)

- Per activar la ment anem a fer uns sudokus.

En aquest en enllaç podreu treballar i repasar matemàtiques online.

https://es.ixl.com/math/6-primaria

I en aquest fer activitats online molt variades.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/

VALENCIÀ

- Lectura i resum dels capítols 15 i 16 del llibre Els Intrigues i buscar quatre

paraules al diccionari que no sàpigues el significat.

Ja hem acabat de llegir el llibre.

- Comprensió lectora: Des de quan se sap comptar

- Fitxes 8 i 9: paraules homònimes i parèntesis, cometes i dos punts.

CASTELLANO

- Ficha 12 refuerzo.La oración: sujeto y predicado.(pdf)

- Ficha 14 refuerzo.Formación de sustantivos.(pdf)

- Ficha 17 refuerzo.Formación de adjetivos.(pdf)

- Expresión escrita: La noticia Redacta alguna noticia que hayas visto últimamente por televisión que te haya

llamado la atención. Recuerda seguir los pasos para hacer un buen trabajo. Puedes

hacerla en una cartulina o en un folio.

Debe responder a las siguientes preguntas:

Y tener las siguientes partes:

En el siguiente enlace podrás practicar multitud de ejercicios de castellano:

acentuación, división de sílabas, separación de palabras, verbos, género y número

de las palabras, ortografía … con tres niveles de dificultad.

www.gominolabs.com

CIÈNCIES NATURALS

Com accedir:

https://login.educamos.sm/

Usuari: Hereu6 Contrasenya: Ceiphereu6

RECORDEU NO CANVIAR L’USUARI I LA CONTRASENYA.

Tema 2. La nutrició.

- Pàgina 30: llegir i veure el vídeo. Fer activitat 2.

- Pàgina 31. Llegir i fer l’activitat 3.

- Fer un mapa conceptual similar al de la pàgina 31 (resumit).

CIÈNCIES SOCIALS

Com accedir:

https://login.educamos.sm/

Usuari: Hereu6 Contrasenya: Ceiphereu6

RECORDEU NO CANVIAR L’USUARI I LA CONTRASENYA.

REPÀS TEMA 2- EL CLIMA I ELS PAISATGES

-Punt 3 Els climes d’Europa

-Punt 4 Paisatges naturals d’Europa

(fer els exercicis online d'aquests dos punts)

-Comprensió lectora: El volcà islandés (pdf adjunt)

VALORS

Visualització del curtmetratge “El Viaje de Said”

https://www.youtube.com/watch?v=mF_ZSCxlAIU

Ficha 12La oración: sujeto y predicado

Las oraciones tienen sujeto y predicado.• El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo. Hay dos clases de sujeto: léxico

y gramatical.• El predicado es lo que se dice del sujeto de la oración. Hay dos clases de predicado: nominal

y verbal.

4UNIDAD

Nombre Fecha

Recuerda

RE

FUE

RZO

1 Subraya de azul los sujetos, y de rojo, los predicados. Después, escribe junto a cada oración si el sujeto es léxico o gramatical.

• Mario no vio la película. ► • ¿Quieres palomitas? ►

• Esa planta necesita más luz. ► • Tiene mucha suerte. ►

2 Subraya el verbo de cada oración y escribe qué clase de predicado tiene cada una de ellas.

• Fiorella tiene muchos amigos. ►

• El concierto estuvo genial. ►

• La profesora parecía muy contenta. ►

• Fue a la montaña hace dos días. ►

• Mañana será un día lluvioso. ►

3 Completa las oraciones con un adjetivo y, en cada caso, di qué nombra: una cualidad o un estado del sujeto.

• Mi mascota es ►

• Mauricio está ►

• Él parecía ►

• El edificio ha sido ►

4 Escribe una oración con un predicado nominal y otra con un predicado verbal.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación S. L. 15

Ficha 14Formación de sustantivos

Hay sufijos que se añaden a otras palabras para formar sustantivos. Por ejemplo, el sufijo -ero al añadirse a viaje forma el sustantivo viajero.Otros sufijos que sirven para formar sustantivos son -eza e -ista. Por ejemplo:bello + -eza ► bellezaexcursión + -ista ► excursionista

5UNIDAD

Nombre Fecha

Recuerda

RE

FUE

RZO

1 Relaciona y escribe los sustantivos resultantes.

taxi •

triste •

puro •

ganado •

arte •

libro •

2 Partiendo de las palabras siguientes, escribe sustantivos añadiendo sufijos.

moda trapecio

bajo noble

cocina guitarra

Separa los sufijos de las palabras que has escrito.

3 Escribe tres palabras con cada uno de los sufijos que sean diferentes a las que han aparecido.

-ero

-eza

-ista

-ero

-eza

-ista

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación S. L. 17

Ficha 17Formación de adjetivos6UNIDAD

Nombre Fecha

RE

FUE

RZO

Algunos adjetivos se han formado al añadir un sufijo a otra palabra. Entre estos sufijos están -ble, -oso y -al. Por ejemplo: agradar + -ble ► agradable amor + -oso ► amorosoUn grupo de adjetivos muy numeroso son los gentilicios, que indican el lugar de procedencia. Estos adjetivos se han formado con los sufijos -ino, -és, -eño, -ano... Por ejemplo:Alicante + -ino ► alicantinoÁlava + -és ► alavés

Recuerda

1 Subraya los adjetivos y analízalos.

Estuvimos pasando una velada teatral muy agradable. Nos acompañaron unos estudiantes de bellas artes muy respetuosos. Presentó el acto un político muy respetable de ámbito provincial.

adjetivo palabra base sufijo

2 Escribe los gentilicios correspondientes.

• Barcelona ► • Madrid ►

• Valencia ► • Sevilla ►

• Málaga ► • Bilbao ►

• León ► • Cáceres ►

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación S. L.20

© G

RU

PO

AN

AYA

, S.A

., Ll

engu

a 4t

. Edu

caci

ó P

rimàr

ia. M

ater

ial f

otoc

opia

ble

auto

ritza

t.

54

LLENGUAComprensió lectora 8Nom i cognoms: .........................................................................................................................

Curs: ........................................................... Data: .................................................................

CL

Llig el text amb molta atenció. Primer fes-ne una lectura ràpida; després, torna a llegir el text lentament per a respondre, sense mirar-lo, les preguntes de la pàgina d’activitats.

Des de quan se sap comptar?

En temps remots, quan els éssers humans encara recol·lectaven plantes i caçaven animals, no feien falta els números.

La necessitat d’aquests va sorgir quan van començar a domesticar el bestiar i a conrear cereals. Per fer-ho era necessari saber quin dia de l’any era adequat per a la sembra o si a la nit tots els animals havien tornat del prat.

Per això comptaven la quantitat d’animals amb el nombre de mosses que tallaven en un os o pal: una mossa per un animal, dues mosses per dos, i així successivament.

També recordaven certs dies de l’any d’una manera semblant, com en un calendari. Empraven cudols, petxines, palets o ossos per a compa-rar quantitats.

Els sumeris, a Orient, van tindre la idea de substituir els cudols per boletes d’argila que feien de rebut. Les guardaven dins d’un recipient d’argila, la butla, i les marcaven amb el segell de l’amo.

Quan els pastors tornaven amb els ramats, l’amo podia controlar si faltava algun animal en trencar la butla i comptar les boletes. Els su-meris va ser un dels primers pobles que va desenvolupar l’escriptura i les xifres.

Els inques, un poble sud-americà, no sabien llegir ni escriure. Això no obstant, podien determinar amb precisió quants habitants tenia el seu poble, quanta dacsa o quantes creïlles collien, quantes llames tenien i moltes altres coses. Per fer-ho utilitzaven els quipu, uns cordons nuats de molts colors. Els nusos representaven els números i els colors dels cordons tenien un altre significat determinat.

Descobrim els números. Elfos edicions.

© G

RU

PO

AN

AYA

, S.A

., Ll

engu

a 4t

. Edu

caci

ó P

rimàr

ia. M

ater

ial f

otoc

opia

ble

auto

ritza

t.

55

Nom i cognoms: ..........................................................................................................................

CL8

1 Feien falta els números en els temps remots? Raona la resposta.

2 Quan va sorgir la necessitat dels números? Per què?

3 Com es comptaven, en un principi els animals?

4 Quina idea van tindre els sumeris?

5 Què era la butla?

6 Com s’ho feien els inques per a comptar?

•Pensa un poc més

Escriu cinc o sis coses que fas habitualment i que no podries fer sense els números.

10 © 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Les paraules homònimes

Reforç

8Nom Data

Dues paraules són homònimes quan es pronuncien o s’escriuen igual, però tenen significats diferents. Cal distingir entre:

• homòfones, si es pronuncien igual: buit (que no hi ha res) / vuit (el nombre).

• homògrafes, si s’escriuen igual: set (de beure) / set (el nombre).

Recorda

1. Completa les oracions amb la paraula més adient.

• Van abaixar el enmig dels aplaudiments del públic.

• No té bé el i ha de portar plantilles.

• Era un d’exclamació, el que hi havia.

• Aquell preciós animal blanc era un .

• Va agafar la per anar a treballar al camp.

• Aquest noi és molt , mai no saps quina cara fer-li.

2. Escriu l’homònim d’aquests mots i digues què significa cadascun.

paraula significat homònim significat

fem del verb fer fem adob per al camp

ball

bell

nou

pop

séc

3. Escriu una oració amb cadascun dels mots on en quedi clar el significat.

• vaca:

• baca:

• compte:

• comte:

fals / falç

teló / taló

cigne / signe

130623 _ 0001-0033.indd 10 5/6/09 11:18:00

11© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Els parèntesis, les cometes i els dos punts

1. Relaciona cada oració amb l’ús de les cometes que s’hi fa.

• Les teves amigues són molt «simpàtiques».

• Llegeix «La migració de les aus» i ja em diràs què t'ha semblat.

• I ell diu: «Si vols t’ho explico a l’hora de plegar».

2. Posa parèntesis allà on creguis que han d’anar.

• L’àcid acetilsalicílic l’aspirina és molt efectiu per al mal de cap.

• Els alumnes de cicle superior cinquè i sisè organitzaran el carnestoltes.

• Cada bienni període de dos anys es presenta un balanç dels resultats.

• Les illes Balears Mallorca i Menorca són les més grans.

3. Col·loca els dos punts on consideris que han d’anar.

• Has d’anar a la fruiteria i comprar pomes, taronges, mandarines i plàtans.

• El poeta va dir «Enyoraré la meva terra».

• La dependenta va preguntar –Quant n’hi poso? Ell va respondre –Dos-cents grams.

Reforç

9Nom Data

Els parèntesis s’utilitzen per fer un aclariment sobre el que estem explicant enmig d’una oració.

Les cometes es fan servir per:

• Reproduir textualment les paraules que ha dit una altra persona, o bé dites, refranys, etc.

• Citar un fragment d’un llibre, el títol d’un capítol, d’un conte, d’un poema...

• Utilitzar paraules a les quals donem un doble sentit.

Els dos punts es fan servir:

• Abans d’una enumeració.

• En els diàlegs, abans de la intervenció d’un personatge.

• Abans de citar paraula per paraula el que ha dit o ha escrit algú.

Recorda

Reprodueix textualment el que algú ha dit.

Cita un títol, un capítol un conte, un poema...

Indica que aquella paraula té doble sentit.

130623 _ 0001-0033.indd 11 5/6/09 11:18:01

SUDOKUS

Los SuDoKus se suelen estructurar en cuadrículas divididas en cajas de 3x3 celdas en

las que hay algunos números escritos de antemano. Para jugar, simplemente debes

rellenar las celdas en blanco de tal forma que cada fila, columna y caja de 3x3 no tenga

números repetidos.

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

orit

zat.

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

orit

zat.

78 79

7 Matemàtiques 6éR

Data:

Nom i cognoms:

1 Escriu la fracció que expressa la part acolorida de cada figura i com es llig.

A B C

A:

B:

C:

2 Completa amb els signes <, > o = segons corresponga.

a) 21

63 b)

35

45 c)

76

33

3 Calcula.

a) 52 de 20 =

b) 43 de 56 =

c) 31 de 27 =

d) 76 de 63 =

4 Un quilo i mig de salmó ha costat 21 euros. Quant en costarà mig quilo? I el quilo?

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

orit

zat.

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

orit

zat.

78 79

RNom i cognoms:

5 Els 52 d’una quantitat són 200 euros. Quina és la quantitat inicial?

6 Completa.

a) 0,5 = 10

c) 1,3 = 10

b) 0,09 = 100

d) 0,27 = 1 000

7 Escriu la fracció de pizza que correspon a cada un:

a) Màrius va prendre dos terços de pizza. →

b) Mar quatre sisens de pizza. →

c) Carla sis novens de pizza. →

d) Qui menjarà més pizza? Justifica la resposta.

e) Com són les tres fraccions entre si?

8 Escriu tres fraccions equivalents a les següents donades:

a) 41 → c)

43 →

b) 32 → d)

35 →

9 Quin mètode has usat per a obtindre les fraccions equivalents de l’exercici anterior?

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

orit

zat.

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

orit

zat.

88 89

8 Matemàtiques 6éR

Data:

Nom i cognoms:

1 Reduïx les fraccions i41 ,

32

125 a comú denominador i acolorix.

41

12=

32

12=

125

2 Reduïx a comú denominador les fraccions següents i compara-les usant els signes apropiats.

a) i54 ,

107

46

b) i85 ,

65

34

3 Anna ha comprat 25 kg de pomes,

410 kg de taronges, i

615 kg de

plàtans. Quants kg de fruita ha comprat en total?

De quina fruita ha comprat més quantitat?

Com són aquestes fraccions entre si?

4 Calcula.

a) Ò54

62 = c) Ò

79 4

14=

b) Ò3 4

8 56= d) Ò42

286=

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

orit

zat.

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

orit

zat.

88 89

RNom i cognoms:

5 Patrícia, Natàlia, Maria i Raquel han anat a berenar. Han dema-

nat un pastís xicotet que han dividit en parts iguals. Patrícia i

Maria han menjat el doble de porcions que Natàlia i Raquel. Si

aquestes n’han pres cada una 61 de pastís, quina porció de pas-

tís han menjat Maria i Patrícia?

Ha sobrat pastís?

6 Una caixa porta 18 paquets de galetes de 53 de quilo i cada

paquet costa 1,75 €.

a) Quants quilos de galetes vénen a la caixa?

b) Quant costa la caixa?

c) A com ix el quilo de galetes?

7 Calcula.

a) :39

48 = b) :

24

35 = c) :3

48

16= d) :

76

1814=

8 Quants gots de 51 de litre puc omplir amb una garrafa de 3 li-

tres?

Ciències Socials 6é EP 1/4

El volcà islandés

Localitza el tema

1. El text explica que l’erupció d’un volcà islandés en 1783…

A. …va provocar la mort de la quarta part de la població europea.

B. …va provocar un canvi en les condicions climàtiques europees durant

uns anys.

C. …va provocar la desaparició de l’estiu a Europa durant els anys

següents.

Fixa’t en l’estructura 2. Perquè comprenguem millor, el text s’ha dividit en dues parts: l’erupció

del volcà i les seues conseqüències. Localitza-les.

…………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………….………

Ciències Socials 6é EP 2/4

El volcà islandés

Localitza la idea principal

3. Què va provocar en el clima el núvol de gasos que va sorgir després

de l’erupció del volcà?

A. L’estiu va ser més calorós i les temperatures es van extremar

en els anys següents.

B. El cel es va cobrir i el sol es va ocultar durant un llarg període.

C. Les pluges es van fer constants i les temperatures van baixar massa.

Busca informació

4.Quines conseqüències va tindre l’erupció en la població, el bestiar

i l’agricultura d’Islàndia?

Conseqüències

En la població

islandesa

………………………………………………………………………………………

En el bestiar

islandés

………………………………………………………………………………………

En l’agricultura

islandesa

………………………………………………………………………………………

5. Què vol dir el text amb “es van patir temperatures extremes en molts llocs d’Europa”?

…………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………….………

6. D’on s’ha obtingut la informació per a elaborar aquest text?

…………………………………………………………………………………………………………………….………

Relaciona significats

7. Per quina d’aquestes paraules pots substituir la paraula impacte perquè no canvie el

significat del text?

Ciències Socials 6é EP 3/4

El volcà islandés

Els islandesos van ser les grans víctimes, però l’impacte de l’erupció va anar molt més

enllà.

A. les causes

B. el xoc

C. les conseqüències

Relaciona paraules

8. Quina paraula està substituint la coma en aquesta oració?

La tardor fou més fresca i humida que normalment i l’hivern següent, molt fred.

A. més

B. fou

C. molt

Fixa’t en el que diu el text 9. Quina creus que va ser la causa que va portar a la mort una quarta part

de la població islandesa i quasi tot el bestiar?

…………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………….………

10. Al final del text has llegit “NATIONAL GEOGRAPHIC, 2015 (adaptat)”.

Per què es diu adaptat?

…………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………….………

Fixa’t en la forma

11. Per què s’ha utilitzat una foto de 2010 i no una de 1783, que és quan

es va produir l’erupció a la qual es refereix el text?

…………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………….………

ANGLÉS 6é-9a entrega CORONACLASSES-De l'1 al 5 de juny

Holaa, com esteu? Espere que súper bé. La cosa ja va millorant i esteu fent-ho molt

bé. Ja tenim moltes ganes de retrobar-nos. Molts ànims.

Esta setmana, hem de treballar i aprofundir en l’ús dels pronoms i els adjectius

possessius. Recordeu que vàrem donar vàries classes sobre açò i que vam traduir moltes

frases, tant plantejades per mi com per vosaltres. També teniu un quadre que vàreu copiar

a les vostres llibretes on estan tots els pronoms i els adjectius possessius i la seua

traducció i teniu indicacions de quan usar-los i a quina persona corresponen. Per tant, i

per descomptat podeu utilitzar la vostra llibreta d’ajuda i també de repàs abans de fer el

worksheet per a recordar-ho.

D’altra banda, la fitxa també té un quadre on estan els pronoms i els adjectius

possessius que us ajudarà molt a l’hora de fer el worksheet.

Us recomane que no tingueu cap pressa en fer-la, poseu molta atenció, perquè ja

sabeu que és fàcil, però també és fàcil equivocar-se. Molta sort.

Ahí va l’enllaç: https://es.liveworksheets.com/ml18673an

I com que ja tenim ganetes de fer un viatget, i que és important que domineu el

vocabulari relatiu a viatges/viatjar, per si algun dia viatgeu a altres països o ja ho haveu

fet, us enllace una fitxa molt simple que us prepararà per a properes entregues sobre

Travel and Tourism, i que us proporcionarà vocabulari molt útil quan aneu fora. Ací ho

teniu: https://es.liveworksheets.com/fc7854qr

No fa falta que us diga res més perquè ja sabeu el procediment, i que podeu

enviar-me, des de la mateixa web les vostres respostes, però abans és molt recomanable

que mireu on us heu equivocat, i si ho teniu tot bé. Sort ;-)

Una forta abraçada virtual i salut

Molts ànims

El vostre mestre d’anglés

Àlex

MÚSICA Ya está cerca el fin de curso y ya estamos recibiendo muchos de

vuestros vídeos. Esta semana las actividades de música las podéis

centrar en terminar las grabaciones de la coreografía de fin de curso.

Los que ya la habéis enviado y os falten actividades de Hereu Records

también las podéis seguir enviando. Aquellos que ya sois presidentes de

la compañía y habéis enviado el vídeo, podéis hacer lo que queráis de

música, tocar, bailar, cantar (para eso sois los presidentes) y enviarlo

también por e-mail, nos encanta ver vuestros logros como músicos.

Enviad los vídeos a valles@ceiphereu.com o l eon@ceiphereu.com. Si tenéis problemas para enviar los vídeos porque son muy grandes lo podéis por wetransfer. Es muy sencillo, no necesitáis registro ni instalación. Si tenéis dudas nos decís por e-mail y las resolvemos.

https://wetransfer.com/

Os dejamos un tutorial para el baile de fin de curso. Recordad, de

cara a la cámara y en horizontal.

https://view.genial.ly/5ec511339a5fac0d9c090da0/video-prese

ntation-presentaciofestivalficurs

¡ESPERAMOS VUESTROS VÍDEOS!

SEXTORELIGIÓN

(del 1 al 5 de junio)

1. ¡Hola de nuevo! Arrancamos el mes de junio y con más calor. Ya llevamos muchas semanas enviando las propuestas de reli a través del telegram y de la web del cole. Estáis haciendo las actividades muy bien y en los correos que me mandáis me explicáis que os gustan también los videos y canciones que os envio. De eso se trata, de que disfrutéis y aprendáis con las actividades propuestas. Estoy muy contenta con todos vosotros. Recordad también que no es obligatorio hacer ni enviar por correo las actividades. Cada uno, según las circunstancias familiares, ha de hacer lo que pueda y como pueda. Espero que vosotros y vuestras familias sigáis todos bien y como cada semana, seguiremos recordando el mensaje de Jesús: “TODO VA A SALIR BIEN”.

2. Para esta semana, os he preparado propuestas y actividades para repasar el tema de Las parábolas de Jesús.

Ya sabéis que las parábolas son las historias cortas que contaba Jesús para enseñar y que las personas entendieran sus mensajes de ayudar a los demás, de querer, de proteger y cuidar a los otros, de compartir, de ser amables, de mostrar respeto, de perdonar y pedir perdón, de no hacer daño a nadie y de cientos de mensajes más. De cada parábola, aprendemos un mensaje y una enseñanza. Vamos a repasar parábolas vistas en clase, el mensaje que transmitía Jesús y veremos también la versión moderna de algunas de ellas. Son videoclips y videos muy cortitos.

Ya sabéis que, si queréis, podéis seguir enviando fotos, videos o actividades al correo: miralles@ceiphereu.com

Espero que os gusten las propuestas de esta semana, vamos a por ellas.

3. Parábola: El Buen Samaritano (ayudar a los demás).

Videoclip: El Buen Samaritanohttps://www.youtube.com/watch?v=7_sArxpUQho

Versión modernahttps://www.youtube.com/watch?v=17uhMLKEHkg

4. Parábola: La oveja perdida (hacer caso).

Videoclip: La oveja perdida https://www.youtube.com/watch?v=XjE4CIvGW-E

Versión moderna https://www.youtube.com/watch?v=rkGogMuCx8Q

5. Parábola: El sembrador (cultivar la semilla del amor en nuestros corazones).

Videoclip: El sembrador https://www.youtube.com/watch?v=9E5oPIaZOx0

6. Parábola: El Hijo pródigo (saber perdonar y pedir perdón).

Videoclip: El hijo pródigo https://www.youtube.com/watch?v=qY-ygC4p90g

7. Parábola: Los talentos (mostrar nuestras capacidades para ayudar a los demás). Videoclip: Los talentos https://www.youtube.com/watch?v=pEJUTZYp9PM

Video: Parábola de los talentos https://www.youtube.com/watch?v=Wgxz_CmKJV0

8. Para terminar os propongo esta ficha de la parábola de la oveja perdida o del buen pastor.

EDUCACIÓ FÍSICASETMANA DE L’1 AL 5 DE JUNY

Per a aquesta setmana la proposta de treball en l’àrea d’Educació Física és:

1. CONTINUA fent els 30 minuts diaris d’activitat física ... . Allò important és moure’t!!!.

2. PODEU seguir enviant-me el treball «AUTO-REGISTRE D’HÀBITS ALIMENTARIS ID’ACTIVITAT FÍSICA» (o allò que vulgueu) fins al dia 29 de maig. Al juny es tancaràaquesta possibilitat dins l’àrea d’EF per poder amanir els documents conjunts.

✔ ... NO T’OBLIDES DE PRACTICAR ELS VALORS D’AQUEST TRIMESTRE:

✔ ... I RECORDA: llegir és una activitat molt saludable.

https://sanviator.net/multimedia/biblioteca/joyas-literarias-juveniles-comic/

3. TREBALL ENCOMANAT FINS EL 8 DE JUNY:

MÚSICA & EDUCACIÓ FÍSICAHola!, el que us anem a proposar segurament vos resultarà familiar, perquè és una activitatque venim fent des de fa molt anys. Ens referim al FESTIVAL DE FINAL DE CURS.

Com sabeu, cada any ens organitzem per fer una representació al pati de l’escola per a tota lacomunitat educativa, ... i tots hi posem el nostre granet d’arena. Aquest curs la diferència seràque no podrem reunir-nos presencialment, ... però ho farem de forma VIRTUAL.

Anem a veure com i què hem de fer cadascú:

• Des de les àrees de Música i Educació Física anem a proposar-vos -com sempre- que féuun ball. Aquest ball l’haureu de practicar i aprendre per a després gravar-vos el temps

que cadascú vulga. Heu de triar una cançó-ball d’entre els següents depenent del cicleon esteu (si voleu, podeu fer les dos del vostre cicle):

5é-6é

https://www.youtube.com/watch?v=g9TSPlIufVg&t=48s

https://www.youtube.com/watch?v=Naj1SGmW0h0&t=95s

3r-4t

https://www.youtube.com/watch?v=N8h5Ne5oe-c

https://www.youtube.com/watch?v=RzvXipjAcmI

• Les gravacions han d’enviar-se al correu leon @ceiphereu.com . Teniu de termini fins aldia 8 de juny.

• Amb el material que ens envieu farem un document audiovisual que s’emetrà per la TVde Borriol, per a que tot el poble puga gaudir del que heu fet. Per cert, és molt probableque hi haja algunes sorpreses, així que ànim i tots a ballar uns dies!!!

• Per últim, ací teniu un tutorial ben clar de com heu de fer la gravació i un resum de totl’anterior.

https://view.genial.ly/5ec511339a5fac0d9c090da0/video-presentation-presentaciofestivalficurs