Cerc Pedagogic 2010

CERC PEDAGOGIC – apr. 2010GRADINITA “Alba ca zapada”-niv. I

Ed: Ionuta MunteanMihaela Chis

ACTIVITATILE DE DEZVOLTARE PERSONALA

•Rutine•Tranzitii•Activitatile din perioada de dupa-amiaza•Activitatile optionale

Rutina in viata copilului

• Rutina reprezinta o activitate reper din viata de zi cu zi a copiilor ce se caracterizeaza prin repetitivitate si necesitate.

• “Rutinele” se deosebesc de alte activitati prin trasatura lor repetitiva.

• “Rutinele” ofera copiilor cateva elemente importante dezvoltarii lor armonioase:

- siguranta, familiaritate, control, informatie, anticipatie, cunoastere, organizare;

- emotii pozitive.

Rutina in viata copilului• Rutinele inglobeaza activitati de tipul: - sosirea copiilor in gradinita; - intalnirea de dimineata; - micul dejun; - igiena – spalatul si toaleta; - masa de pranz; - somnul/perioada de relaxare; - gustarile; - plecarea copiilor acasa.


• Fiecare rutina necesita o interventie pedagogica din partea educatoarei, pentru a o modela intr-un eveniment didactic valoros.

• Rutina zilnica reprezinta pentru copil o oportunitate de a invata, de a da sens lumii in care traieste, de a-si dezvolta personalitatea.


• Experienta noastra in utilizarea cat mai frecventa a activitatilor integrate ne ofera o multitudine de idei, cu ajutorul carora vom putea transforma fiecare rutina intr-o activitate de invatare.

Sa incercam impreuna!

FISA NR. 1

Rutina in viata copilului• Rutina reduce stresul la copii.• Copiii in varsta de 3-4 ani nu inteleg conceptul

timpului, insa activitatile si evenimentele tip rutina, le ofera informatii valoroase cu privire la momentul reintalnirii cu parintii, ori la un moment preferat al zilei (ex.: iesirea in curtea gradinitei, timpul povestii).

• Rutina conduce la dezvoltarea capacitatii de autocontrol al prescolarilor.


• Copiii au nevoie sa stie ceea ce urmeaza in activitatea lor pe tot parcursul zilei.

• Propunem un joc: “Marul si portocala” prin care copiii isi pot insusi conceptul de “inainte-dupa”.

Intalnirea de dimineata-rutina creata de educatoare

• Este o activitate didactica fundamentata pe comunicare.

• Solutii de facilitare a comunicarii: - vorbim prin intermediul unei papusi/marionete ;

- organizarea grupului de prescolari in cerc (in ed. moderna: “Circle time”); - utilizarea marcajelor pentru stabilirea locului fiecarui participant;

Intalnirea de dimineata-rutina creata de educatoare

- participarea activa a copiilor;

- impunerea/negocierea unor reguli de comunicare democratica (asteptarea randului, disciplina);

Structura intalnirilor de dimineata• Semnalul sonor (clopotel/melodie), o scurta

poezie pentru anuntarea intalnirii (cercul “magic”).

• Salutul - are rolul de a oferi fiecarui copil in parte un moment special.

- se poate desfasura cu ajutorul unui cantecel, poezie, numaratoare, improvizatie care sa cuprinda toti copiii.

- contribuie la dezvoltarea socio-psihica a fiecarui copil si la armonizarea grupului.

Structura intalnirilor de dimineata Exemplul nostru:

(melodia cantecelului “In padurea cu alune”)

Noi zburam ca fluturasii (miscari din brate)Ne spalam ca iepurasii (imitarea spalarii mainilor)

Desenam un curcubeu (trasarea imaginara prin aer cu bratul)Eu pe-al meu si tu pe-al tau

Iar apoi ne asezamLinistea sa o pastram Si degraba s-ascultam

Sa vedem cum salutam.

Structura intalnirilor de dimineata

FISA NR. 2

Salutul (sarcina de grup)


• Prezenta – cartonase cu semne individuale

• Impartasirea – schimbul de impresii prin care un numar de copii isi prezinta propriile idei, ganduri, experiente personale (joc: “Zambeste mai departe”); cartonase cu emoticoane:

Structura intalnirilor de dimineata• Activitatea de grup: - Lansarea unui exercitiu imaginativ (ex.: “Ce ati dori sa

se intample azi la gradinita?”, “Cum ati salva un animal trist din padure?”, “Ce jucarie ati oferi-o altui copil si de ce?”);

- Jocuri de atentie (ex.: “Cosul cu fructe/legume/flori…”);- Jocuri pentru cunoastere (ex.: “Pe mine ma cheama… si

stau langa…”, “Ghici cine te-a strigat”, “Mingea se rostogoleste spre…”);

- Jocuri de miscare (“Sarpele”, “Trenuletul”, “Taraful chit”, “Drag mi-e jocul romanesc”);

- Comunicare pe baza unor imagini;- Continuarea unor propozitii cu inceput dat.


• Noutati , evenimente, stirea zilei- Reprezinta partea finala ce include: mesajul

zilei, calendarul grupei, observatii despre vremea de afara, evenimente speciale, zile de nastere.



FISA NR. 3 Scenariu pentru intalnirea de

dimineata (sarcina de grup)

Tranzitiile

• Sunt momente (activitati de scurta durata) de trecere de la o categorie de activitate la alta sau momente de deplasare.

• Au rolul de a reduce stresul.• Ofera un ritm natural zilei la gradinita.

Momente de tranzitie

• Trecerea de la activitatile frontale la activitati pe grupuri mici si invers (evitarea dezordinii, autoorganizarea copiilor).

• Trecerea de la activitati active si interactive la activitati pasive sau cvasi-pasive (luarea mesei, somnul de dupa-amiaza, “timpul povestii”).

• Deplasarea dintr-o incapere in alta sau iesirea din cladire.

Tranzitiile

• Tranzitiile pot lua forma unei activitati desfasurate: in mers ritmat, pe muzica, pe ritmul unei numaratori/framantari de limba, sub forma de joc cu text si cant (ex: “Trenuletul muzical”, “Puisorii”);

• Trecerea lina de la un moment la altul se poate realiza prin: aliniere, moment “magic”, dans relaxant.

Tranzitiile

FISA NR. 4 Crearea unei tranzitii originale

Cuvinte posibile: mare, soare, loc, noroc, mic, unu, doi, trei, voinic, aici, pitic, etc.

Activitatile de dupa-amiaza

• Posibilitatea de munca individuala sau in grupuri mici, recuperarea unor lucrari;

• Implicarea copiilor in confectionarea materialelor didactice;

• Pot fi impartite responsabilitati (ex: aranjarea jucariilor, aranjarea salii)

• Jocurile

Sa privim jocul cu alti ochi!• Ingerasii Ceşcuţa

• Cutremurul Ziuă-Noapte…!

• Telecomanda Spune mai departe…

• Sa facem cunostinta…

Documents

Cerc Pedagogic 2010