CHEMMIND MAP UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN …

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DISERTAI

CHEMMIND MAP UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN

PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA MATERI POKOK REAKSI

REDOKS SISWA KELAS X IPA 2 SEMESTER GENAP

SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

MAYA FIRDA HIDAYAH

K3313045

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2020


ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Maya Firda Hidayah

NIM : K3313045

Program Studi : Pendidikan Kimia

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DISERTAI CHEMMIND MAP

UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR

KIMIA PADA MATERI POKOK REAKSI REDOKS SISWA KELAS

X IPA 2 SEMESTER GENAP SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN

PELAJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.

Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam

teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

PENGAJUAN


iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DISERTAI

CHEMMIND MAP UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN

PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA MATERI POKOK REAKSI

REDOKS SISWA KELAS X IPA 2 SEMESTER GENAP

SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN

2016/2017

Oleh:

MAYA FIRDA HIDAYAH

K3313045

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2020


iv

PERSETUJUAN

Nama

NIM

Program Studi

Judul Skripsi

:

:

:

:

Maya Firda Hidayah

K3313045

Pendidikan Kimia

Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry

disertai Chemmind Map untuk Meningkatkan

Aktivitas dan Prestasi Belajar Kimia pada Materi

Pokok Reaksi Redoks Siswa Kelas X IPA 2

Semester Genap SMA N 1 Ngemplak Boyolali

Tahun Pelajaran 2016/2017”

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di Tim Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Januari 2020

Persetujuan Tim Pembimbing Skripsi


v

PENGESAHAN

Nama

NIM

Program Studi

Judul Skripsi

:

:

:

:

Maya Firda Hidayah

K3313045

Pendidikan Kimia

Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry

disertai Chemmind Map untuk Meningkatkan

Aktivitas dan Prestasi Belajar Kimia pada Materi

Pokok Reaksi Redoks Siswa Kelas X IPA 2

Semester Genap SMA N 1 Ngemplak Boyolali

Tahun Pelajaran 2016/2017”

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Kamis, tanggal 30 Januari 2020 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.


vi

MOTTO

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”

(QS.Al-Baqarah : 286)

"Berlelah-lelahlah, maka manisnya hidup akan terasa setelah kau berlelah-lelah"

(Imam Syafi’i)

“Every situation in life is temporary. When you are happy, make sure that you are

enjoy and receive it fully but when you are not happy as used to be, remember

that it will not last forever and better days are going to come by

your effort and faith”

(Penulis)


vii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah Subhanahu Wata’ala, skripsi ini saya persembahkan

untuk:

1. Ibu, Bapak, dan seluruh keluarga atas kasih sayang dan do’a yang tak pernah

berhenti.

2. Ibu Dr. Endang Susilowati, M.Si. sebagai Pembimbing Akademik yang

telah mengarahkan studi di Pendidikan Kimia FKIP UNS dengan lemah

lembut.

3. Bapak Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. sebagai Dosen Pembimbing I Skripsi

yang telah membimbing penulis dengan sabar.

4. Ibu Dr Sri Yamtinah. sebagai Dosen Pembimbing II Skripsi yang telah

membimbing penulis dengan sabar.

5. Ibu Sri Windarti, S.Pd., M.Pd. yang sudah berbagi ilmu dan perhatian.

6. Riza Aristiawan atas semua do’a, kehadiran, dan dukungan yang diberikan.

7. Sahabatku, Latifah Suryaningrum, Pratiwi Nurfainzani, Emira Putri

Sazalianti dan Nurul Muflikhah Bariroh atas do’a dan semangatnya.

8. Teman-teman seperjuangan skripsi, Berliana Kristaliningtyas, Afifah

Naufalia Rahmadheanti, dan Sri Susilowati atas segala dorongan, bantuan

dan kerjasama dalam proses perjuangan penelitian ini.

9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS angkatan 2013.

10. Almamater tercinta UNS.


viii

ABSTRAK

Maya Firda Hidayah. K3313045. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

GUIDED INQUIRY DISERTAI CHEMMIND MAP UNTUK

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA

MATERI POKOK REAKSI REDOKS SISWA KELAS X IPA 2 SEMESTER

GENAP SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN

2016/2017. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret. Januari 2020.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar

siswa pada materi pokok reaksi redoks kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Ngemplak

Boyolali melalui penerapan model pembelajaran guided inquiry disertai media

chemmind map.

Penelitian ini menerapkan prosedur Penelitian Tindakan Kelas menurut

Kemmis dan Mc Taggart dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPA 2

SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2016/2017 sebanyak 37 siswa.

Objek penelitian adalah aktivitas dan prestasi belajar siswa. Aktivitas meliputi

visual activities, oral activities, listening activities, dan writing activities. Sumber

data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi,

wawancara, tes, angket, dan studi dokumentasi, selanjutnya dianalisis

menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Validitas data menggunakan teknik

triangulasi metode.

Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas dan prestasi belajar

siswa. Persentase ketercapaian aktivitas belajar siswa saat siklus I sebesar 97,30%.

Ketercapaian prestasi belajar aspek pengetahuan pada siklus I sebesar 54,05%

meningkat menjadi 86,49% pada siklus II, aspek sikap sebesar 97,30% pada siklus

I, dan aspek keterampilan sebesar 100% pada siklus I. Dengan bimbingan guru,

siswa telah mampu menyusun media chemmind map sesuai teori Buzan dengan

ketercapaian 100% pada siklus I.

Kata Kunci: guided inquiry, aktivitas belajar, prestasi belajar, redoks, chemmind

map.


ix

ABSTRACT

Maya Firda Hidayah. K3313045. THE APPLICATION OF GUIDED INQUIRY

LEARNING MODEL ASSISTED BY CHEMMIND MAP MEDIA TO

IMPROVE ACTIVITY AND ACHIEVEMENT OF CHEMISTRY LEARNING

ON THE SUBJECT MATTER OF REDOX REACTION STUDENTS OF

CLASS X SCIENCE 2 SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Minor Thesis, Surakarta : Teacher Training

and Education Faculty, Sebelas Maret University, January 2020.

The aim of this research was improved learning activity and learning

achievement on the subject matter of redox reactions of class X Science 2 SMA

Negeri 1 Ngemplak Boyolali through the application of guided inquiry learning

model assisted by chemmind map media.

This research used procedure of classroom action research by Kemmis and

Mc Taggart models consisted of two cycles. Each cycle did planning, acting,

observing, and reflecting. The subject of the research was students of class X

Science 2 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the academic year of 2016/2017 who

were 37 students. The object of the research were learning activity and learning

achievement. The activity included visual activities, oral activities, listening

activities, and writing activities. Data sources taken from teacher and students.

Data collection technique through observation, interview, test, questionnaire, and

study documentation, then analyzed by quantitative and qualitative technique. The

validity of data used triangulation method technique.

The results of this research showed that through the application of guided

inquiry learning model assisted by chemmind map media could increase learning

activity and learning achievement. Percentage achievement of learning activity

during the first cycle was 97.30%. Meanwhile for learning achievement at

knowledge aspect was 54.05% at first cycle increased to 86.49% at the second

cycle, attitude aspect was 97.30% at the first cycle, and the skill aspect was 100%

at the first cycle. Students could set their chemmind map media following to Buzan

theory guided by teacher and the percentage achievement was 100% at the first

cycle.

Keywords: guided inquiry, learning activity, learning achievement, redox,

chemmind map.


x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kepada Allah Subhanahu Wata’ala yang selalu

menganugerahkan nikmat dan petunjuk sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan Skripsi.

Dalam penyusunan makalah ini penulis mendapat pertolongan dan

bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak

terima kasih kepada:

1. Ibu Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si sebagai Kepala Program Studi Pendidikan

Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Ibu Dr. Endang Susilowati, M.Si. sebagai Pembimbing Akademik dan Ketua

sidang skripsi penulis.

3. Bapak Prof. Dr. Ashadi sebagai Sekretaris sidang skripsi penulis.

4. Bapak Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. sebagai Dosen Pembimbing I Skripsi

yang telah membimbing penyusunan skripsi oleh penulis.

5. Ibu Dr Sri Yamtinah. sebagai Dosen Pembimbing II Skripsi yang telah

membimbing penyusunan skripsi oleh penulis.

6. Ibu Sri Windarti, S.Pd., M.Pd. sebagai guru pamong selama PPL yang

bekerjasama dengan penulis dalam penelitian skripsi.

7. Ibu, Bapak, dan seluruh anggota keluarga yang selalu mendukung,

memerhatikan, dan mendo’akan perjalanan studi penulis.

8. Teman-teman Pendidikan Kimia FKIP UNS Angkatan 2013.

9. Semua pihak yang telah mendukung penyusunan skripsi oleh penulis

Penulis menerima kritik dan saran untuk perkembangan penulisan

selanjutnya. Penulis berharap semoga penyusunan makalah ini bermanfaat bagi

penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Januari 2020

Penulis


xi

DAFTAR ISI


xii


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Documents

CHEMMIND MAP UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN …