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CHIERICHIERICHIERICHIERICITTA’CITTA’CITTA’CITTA’
EDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVA
13 DICEMBRE 200113 DICEMBRE 2001
- CITTA‘ EDUCATIVE -- CITTA‘ EDUCATIVE -
Il Consiglio Comunale di ChieriIl Consiglio Comunale di Chiericon delibera n. 49 del 4/5/2001con delibera n. 49 del 4/5/2001
ha approvato l’adesione della Città di Chieriha approvato l’adesione della Città di Chieri alla rete di comunità urbane costituitasi a alla rete di comunità urbane costituitasi a
Barcellona nel 1990 che si riconoscono nellaBarcellona nel 1990 che si riconoscono nella
Associazione Internazionale Associazione Internazionale delledelle Città EducativeCittà Educative
L’associazione comprende oggi circa 300 città eL’associazione comprende oggi circa 300 città e Torino ne è la sede nazionale dal 1997Torino ne è la sede nazionale dal 1997
L'Amministrazione Comunale è consapevole che occorre orientare operativamente l'azione nella prospettiva di Chieri intesa come una comunità locale rispettosa delle differenze, aperta verso l’esterno, unita culturalmente e socialmente, dove tutti abbiano pari opportunità di crescita e sviluppo partendo dalle fasce più deboli.
CITTA' EDUCATIVECITTA' EDUCATIVE
Diventando una città capace di futuro, dove le necessità delle generazioni attuali siano soddisfatte senza mettere a repentaglio le basi per la vita delle generazioni prossime (processo di SVILUPPO SOSTENIBILE), Chieri pone le basi per divenire di fatto una “CITTA’ EDUCATIVA”.
CITTA' EDUCATIVECITTA' EDUCATIVE
E’ necessario però che l’intervento del cittadino a questo sviluppo, sia il più partecipato possibile, per trasformare così la città di Chieri in una :
CITTA’ - COMUNITA’CITTA’ - COMUNITA’ CITTA’ - COMUNITA’CITTA’ - COMUNITA’
CITTA’ - COMUNITA’CITTA’ - COMUNITA’che progressivamente migliora le proprie capacità di ascolto, di attenzione e di azione
in cui l'educazione dei minori e degli adulti abbia un ruolo davvero centrale e non sia delegata solo alla famiglia o alla scuola e dove si raccordano le azioni e le intenzioni di tutti coloro che si occupano di educazione
in grado di affrontare, in un'ottica di sviluppo sostenibile, le grandi sfide che riguardano il rapporto Ambiente-Società, la relazione e le comunicazioni tra le persone e i sistemi, la cultura e le culture, il lavoro e il valore lavoro, i processi che creano emarginazione
“educante”, ovvero sappia aiutare i suoi soggetti in età evolutiva a progettarsi su ideali di pace, dignità tolleranza, libertà, solidarietà
l'istituzione di un ASSESSORATO AL SISTEMA EDUCATIVO ed all’ individuazione delle sue linee d’indirizzo per promuovere e coordinare le condizioni per un efficace politica socio-educativa
l'adesione all'A.I.C.E. (Associazione Internazionale delle Città Educative)
la creazione di un comparto SERVIZIO CITTA’ EDUCATIVA, capace di ideare, concertare, offrire, gestire e valutare proposte ed azioni educative
L'approvazione di questo documento porta ad immediate conseguenze tra
cui :
la costituzione di un tavolo permanente di lavoro GRUPPO SINTESI, al quale partecipino tutte le forze pubbliche e private, politiche e sociali, della scuola, del volontariato e dell’associazionismo
la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:
l'educazione alla legalità attraverso l’istituzione del Consiglio Comunale dei Ragazzi, che sappia aiutare i soggetti in età evolutiva a progettarsi su ideali di pace, dignità, tolleranza, libertà, solidarietà, rivalutando le diverse strutture educative (della famiglia, della scuola, delle agenzie laiche e confessionali, dell’Ente locale, delle Istituzioni…) ed i modi in cui è possibile attuarli nel rispetto delle differenze.
Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:
la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:
l'educazione alla pacenel più generale contesto di impegno del Comune attraverso l'ufficio pace e il Comitato Pace e Cooperazione Internazionale ed in collaborazione con Organizzazioni non governative o Associazioni sui temi dell’interculturalità e della solidarietà, per la promozione di un approccio ecologico alla vita, nel rispetto dell’individuo e della collettività. Momento in cui si produce uno sforzo costante per far prendere coscienza ai cittadini di tutte le risorse educative presenti nella comunità e sollecitare un dialogo fra quanti gestiscono tali risorse ( es. Banca del Tempo,..)
Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:
la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:
la prevenzione e la tutela della saluteun progetto di educazione alimentare permanente attraverso incontri con i genitori ed educatori, incontri rivolti direttamente agli alunni sull’alimentazione salute, ecc.. in collaborazione con il Comitato di refezione scolastica, Ufficio d’Igiene e Alimenti dell’ASL, esperti nel settore.E’ rilevante il coinvolgimento delle imprese e dell’agricoltura locale, specie in ordine alla valorizzazione degli alimenti naturali e biologici prodotti nell’area Chierese.
Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:
la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:
l'educazione ambientalevolta alla sensibilizzazione sui temi dell'ambiente, della conoscenza del territorio e della memoria storica locale
Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:
l’educazione musicale attraverso il "Laboratorio musicale territoriale"
l’educazione all'arte e all'artigianato attraverso la valorizzazione del ruolo dei laboratori d'arte e dell'artigianato
la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:
educazione alla pratica sportiva sia di tipo agonistico che non competitivo
Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:
educazione alla solidarietàconcertazione delle azioni già in atto e delle nuove iniziative
educazione alimentare permanente attraverso incontri con genitori, educatori, alunni su alimentazione e salute
l'elaborazione di analisi e proposte sull'opportunità di adattamento alle realtà locali dell’orario Scuola (flessibilità, modularità, differenziazioni, pre e post-scuola, pomeriggi integrativi oltre a quelli previsti dall’organizzazione modulare..)
Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:
Azioni atte a realizzare le pari opportunità di istruzione.
Azioni di supporto per promuovere e sostenere sia la coerenza che la continuità tra i diversi gradi di scuola, sia la piena integrazione dei soggetti disabili.l'attivazione di opportunità in materia di Educazione degli adulti
interventi integrativid’orientamento scolastico e professionale capaci di collegare e mettere in sinergia la programmazione dell’offerta formativa con la programmazione dell’offerta lavorativa (una continua formazione della componente adulta del contesto cittadino, non soltanto tramite i tradizionali corsi delle 150 ore pre-serali, serali ecc.. )
Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:
la costituzionedi una sede di raccordo per la progettazione partecipata del POLO CULTURALE presso l'area Tabasso
la definizionedi raccordi con il mondo accademico interessato a coprogettare e seguire la realizzazione del sistema Città Educativa attraverso contributi tratti dalla ricerca scientifica, dalla partecipazione di docenti e studenti tramite la messa a disposizione di sedi di tirocinio, borse di studio per tesi di laurea, ecc.
Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:
Descrizione breve a cura di Liliana Viora Assessore di Chieri
I progetti già avviati:
Costituzione di un coordinamento territoriale dei genitorial tavolo di lavoro del gruppo Sintesi lavorerà una rappresentanza dei genitoriil coordinamento, pur restando aperto a tutti, sarà formato dalle rappresentanze dei genitori di tutti i circoli e gli istituti scolastici Chieresie’ pertanto auspicabile la costituzione in ogni scuola di un referente (genitore) sull’argomento………… ……ecc………ecc…………ecc……………………………….
Il ruolo dei genitori nel Gruppo Sintesi:
Genitori e Studenti possono organizzarsi per avere titolo di partecipazione e protagonismo
ad una serie di momenti interni ed esterni alla Scuola
LA FAMIGLIALA FAMIGLIA
COMPETENZE EDUCATIVE della FAMIGLIA
le famiglie diventano propositive nei confronti delle scuole e della Società, costituendo banche dati, sportelli di consulenza, centri di documentazione, etc, propongono offerte che le scuole, da sole o in rete, deliberano e fanno proprie,
partecipano alle progettazione delle scelte fondamentali
NUOVI STRUMENTI
Costruire un progetto di vita per il proprio figlio
La famiglia come risorsa
I GENITORI e GLI STUDENTII GENITORI e GLI STUDENTI
“organizzata”
Partecipazione
“propositiva”
Collaborazione tra le Agenzie Educative
RISPETTO DEI RUOLI
Autonomia propositiva
Confronto costruttivo
“informata”
CHIERI CITTA’ EDUCATIVA
TAVOLO PERMANENTE DI LAVORO
I GENITORI e GLI STUDENTII GENITORI e GLI STUDENTI
ORGANI COLLEGIALI
CONSIGLIO DI CIRCOLO e DI ISTITUTO
DISTRETTO SCOLASTICO
STRUMENTI
COORDINAMENTO GENITORI
CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA
Progettista : Assessorato al Sistema Educativo – Comune di Chieri,
Fine lavori : 31 dicembre 2999Inizio lavori : 13 dicembre 2001
Associazioni, Comune
Insegnanti Direzione lavori : Scuola Genitori
Tavolo di Lavoro Permanente
Chieri sta diventando unaComunità educativa
Vieni con noi a progettarla !!
Studenti
CHIERI CITTÀ EDUCATIVACHIERI CITTÀ EDUCATIVA
COSTRUZIONE RAPPRESENTANZA GENITORI
al Tavolo Permanente di Lavoro di Città Educativa
COORDINAMENTO GENITORI
costruire una rete
momenti di incontro / confronto
Modulo organizzativo da costruire
Creare / Costruire spazi
CHIERI CITTÀ EDUCATIVACHIERI CITTÀ EDUCATIVA
Apertura a tutti
Collegamento con Organi collegiali della Scuola
Commissioni di Circolo / Istituto per Città EducativaReferente per ogni Circolo / Istituto per Città Educativa
COORDINAMENTO GENITORI
COSTRUZIONE RAPPRESENTANZA GENITORI
Rappresentante di classe Genitore di qualsiasi studente
di Chieri
CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA
Insegnanti Genito
ri
Studenti
Scuola
I giovani protagonisti
Collegamento con
Consulta Giovanile
Centro Giovanile
Consiglio Comunale dei ragazzi
COORDINAMENTO GENITORI
IL MONDO DELLA IL MONDO DELLA SCUOLASCUOLA
Tavolo di Lavoro Permanente
1° Circolo
Villa Brea
S. Luigi
Mosso
3° Circolo Uberti
ni
Vittone
Monti
2° Circolo
Casa…nostra
Don Milani
Quarini
S. Teresa
DISTRETTO 30DISTRETTO 30
Tavolo di Lavoro Permanente
LE CITTÀ DELLA SCUOLALE CITTÀ DELLA SCUOLA
DISTRETTO 30DISTRETTO 30
chieri cambiano
arignano
andezeno
riva di chieri
pecetto
poirino
baldissero
santena
??
Città – Comunità educante
• capace di ideare,
proposte ed azioni educative
valutare
gestire, concertare, progettare, offrire,
Autonomiapropositiva & progettualeAutonomiapropositiva & progettuale
CITTÀ CITTÀ EDUCATIVAEDUCATIVA
COORDINAMENTO GENITORI
CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA
Tavolo di Lavoro Permanente
Una Città – Comunità educante
ESEMPI
ESEMPI
Quali campi di intervento ???
Riconoscimento nella Scuola dei valoriModello di scuola fondato su valori profondi e condivisibili
i valori legatiAlla solidarietà - Alla non violenza
Al miglioramento dell’integrazione
Alla valorizzazione della diversità
CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA
Tavolo di Lavoro Permanente
Una Città – Comunità educante
ESEMPI
ESEMPI
Continuità educativa
con il mondo esterno alla scuola (durante e alla fine)coerente in tutte le iniziative / progetti comunali
tra diversi livelli di scolarità
Quali campi di intervento ???
CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA
Tavolo di Lavoro Permanente
Una Città – Comunità educante
ESEMPI
ESEMPI
Quali iniziative concrete
da subito : ???
Momenti di formazione per i cittadini genitoriMomenti di informazione sulla Riforma della ScuolaApplicazione della legge 104/92 sull’integrazione dell’HandicapCreare un punto INFO H in cittàMomenti di confronto sulla qualità del servizio offerto dalla Scuola chiereseUn unico momento di presentazione per le Scuole del chiereseUno spazio Web a disposizione per scambio di informazioni e opinioniConfronto sull’organizzazione scolastica (orari, laboratori, corsi offerti,trasporti,…)Confronto sulle proposte di sviluppo sostenibile della CittàProposta per ….Confronto su ….
Costruire strumenti efficaci di comunicazione
UNA RETE DI COMUNICAZIONE
CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA
Coordinamento Genitori
Autonomia nel confronto e nella collaborazione
Organi Collegiali della Scuola
Organismi presenti al Tavolo Permanente
Amministrazioni Comunali
Rendere efficace la comunicazione con il territorio
Dialogo dal tavolo alla base e dalla base al tavoloUNA REALE
RAPPRESENTATIVITÀ
Tavolo di Lavoro Permanente
GENITORI e STUDENTIGENITORI e STUDENTI
Un momento per pensare,riflettere e guardare avanti
Se condividi questi obiettivisei invitato ad offrire la tua disponibilitàOGNI ULTIMO GIOVEDI DEL MESE
IN VIA S. GIORGIOper la costruzione del Coordinamento Genitori
per il Tavolo di Lavoro di Chieri Città Educativa
Se condividi questi obiettivisei invitato ad offrire la tua disponibilitàOGNI ULTIMO GIOVEDI DEL MESE
IN VIA S. GIORGIOper la costruzione del Coordinamento Genitori
per il Tavolo di Lavoro di Chieri Città Educativa
Tu, noi, l’altro …
insieme …
Tu, noi, l’altro …
insieme …
GRAZIE PER L’ATTENZIONE
A TUTTI NOI CONTINUARESTASERA ABBIAMO INIZIATO
CHIERICHIERICHIERICHIERICITTA’CITTA’CITTA’CITTA’
EDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVA
13 DICEMBRE 200113 DICEMBRE 2001
Grazie per la Vostra attenzioneGrazie per la Vostra attenzione