Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Chuẩn bị cho việc Chuyển Tiếp Thành Công
sang Lớp Mẫu Giáo
Truyền sự tự tin cho những gia đình tại Oregon trải nghiệm khuyết tật
Trang 2
Kính gửi quý vị Phụ Huynh/Người Giữ Trẻ,
Quý vị đang chuẩn bị cho con nhỏ cuả quý vị
chuyển tiếp sang lớp mẫu giáo, và đó là một
giai đoạn rất quan trọng – giai đoạn đầu của
nhiều giai đoạn tới!
FACT (Family And Community Together = Gia
Đình cùng với Cộng Động) rất hân hạnh cung
cấp cho quý vị cuốn sách nhỏ này để trao đổi
sự thấu triệt và hiểu biết việc chuyển tiếp: diễn
tiến như thế nào, mong đợi những gì, và quan
trọng hơn cả, vai trò thật quan trọng của quý vị
trong tiến trình.
Quý vị có thể cảm thấy như mình đang bắt đầu
một cuộc du hành không định trước và không
biết nơi đến, nhưng sự thật cho biết, nơi đến là
tuổi trưởng thành. Có thể hình như xa xôi và
khó khăn lèo lái tới đích,
nhưng giữ được viễn
ảnh tương lai là điều hữu
ích lớn lao.
Mục đích của giáo dục
đặc biệt là chuẩn bị cho
con em của quý vị thành
công trong đời sống trưởng thành: tại đó em
theo đuổi học vấn cao hơn, công việc làm, và
cuộc sống độc lập.
Vì thế, quý vị sẽ hướng về đâu? Viễn ảnh
tương lai của quý vị là gì?
Xin dành một ít thời gian và hoàn tất phần
Sinh Hoạt Chuyển Tiếp sang Lớp Mẫu Giáo
tại giữa cuốn sách nhỏ này. Bi ế t rõ quý vị
hướng về đâu là giai đoạn đầu tiên, và là niềm
hy vọng của chúng tôi cuốn sách này sẽ trợ
giúp quý vị tìm được lối đi đến đó.
ĐỊNH NGHĨA
IDEA [Individuals with Disabilities Education
Act] Đạo Luật về Giáo Dục của Những
Người Khuyết Tật
(Tái được phép năm 2004) Luật pháp của liên
bang liên quan đến giáo dục những trẻ em
khuyết tật. IDEA khởi sự như là Luật Pháp
Công Cộng số 94-142 trong năm 1975. Đạo luật
điều hành cách thức các tiểu bang và các cơ
quan công quyền cung cấp sự can thiệp sớm,
giáo dục đặc biệt, và những dịch vụ liên quan
cho trên 6.5 triệu trẻ em, các em đang tập đi,
các trẻ em, và thanh thiếu niên khuyết tật
hợp lệ.
FAPE [Free Appropriate Public Education]
Một nền giáo dục công thích hợp miễn phí có
nghĩa là giáo dục đặc biệt và những dịch vụ liên
hệ được cung cấp cho trẻ em và thanh thiếu
niên khuyết tật do chi phí công đài thọ (quý vị
không phải trả tiền).
FAPE phải đáp ứng được những quy định của
IDEA và sẵn sàng cho các học sinh hợp lệ từ
lớp mẫu giáo đến bậc trung học. Sự giáo dục
đặc biệt và các dịch vụ liên quan mà con em
quý vị sẽ nhận được xác định và bao gồm trong
chương trình giáo dục cá nhân [IEP] của em.
Mục đích của IDEA, và Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP = individual education program) của con em quý vị, là chuẩn bị cho con em quý vị có đời sống vượt xa hơn trường học:
Học vấn cao hơn,
Công việc làm, và
Cuộc sống độc lập
Trang 3
LRE [Least Restrictive Environment] Môi Trường Ít Giới Hạn
Đạo Luật về Giáo Dục của Những Người Khuyết
Tật (IDEA) chủ trương các học sinh khuyết tật
được giáo dục, với sự nới rộng lớn nhất có thể
được, cùng với những bạn đồng lớp không khuyết
tật của các em. Điều này được coi như là Môi
Trường Ít Giới Hạn (LRE). IDEA cho biết:
“Để nới rộng thích hợp tối đa, các trẻ em khuyết tật
… được giáo dục với các trẻ em không khuyết tật
…” “Những lớp học đặc biệt, cách giáo dục riêng
biệt hoặc phần loại bỏ khác từ môi trường giáo dục
thường lệ CHỈ xảy ra khi trạng thái hoặc mức trầm
trọng khuyết tật …ảnh hưởng đến sự hướng dẫn
trong các lớp học thường lệ với sự sử dụng cuả
những trợ huấn cụ và những dịch vụ bổ sung
không thể đạt kết quả …”
PWN [Prior Written Notice]
Bản Văn Thông Báo Trước
Bản văn thông báo trước là một phần của IDEA, và
quy định khu học chánh đưa vào văn bản những
quyết định về những điều nên làm và/hoặc không
nên làm. PWN có thể được cung cấp sau khi đàm
thoại với một nhóm, những buổi họp toán về
chương trình giáo dục cá nhân [IEP], hoặc sau khi
được yêu cầu chính thức .
FERPA (Family Educational Rights and
Privacy Act)
Đạo Luật về Quyền Riêng Tư và Giáo Dục của
Gia Đình
Đạo Luật về Quyền Riêng Tư và Giáo Dục Gia
Đình là luật pháp giám thị quyền tiếp cận và kiểm
soát hồ sơ của học sinh cũng như yêu cầu bổ túc
những tin tức mà quý vị cảm thấy không chính xác.
Giữ bản sao những tin tức quý vị nhận được và để
chung với nhau (thí dụ, hồ sơ hoặc bìa cứng) sẽ
hỗ trợ sự tham gia tích cực cuả quý vị trong toán!
Sự Hợp Lệ
Xếp hạng với tư cách là một “trẻ em khuyết tật”
xác định con em của quý vị có hợp lệ về giáo
dục đặc biệt hay không..
Tại Oregon, một đứa trẻ hợp lệ với những
dịch vụ trong chương trình giáo dục đặc biệt
dành cho sự can thiệp sớm/thời thơ ấu [EI/
ECSE] với tư cách một đứa trẻ chậm phát
triển sẽ cần được tái lượng giá cho những
dịch vụ để tiếp tục trong tuổi đi học, có nghiã
là, trình độ lớp mẫu giáo.
Biện Pháp An Toàn Theo Thủ Tục
Quý vị có quyền có một bản sao của Thông
Báo về Biện Pháp An Toàn Theo Thủ Tục mỗi
năm một lần (được cung cấp đặc biệt trong
buổi họp IEP) và tại những thời điểm khác.
Cuốn sách nhỏ này giải thích những biện
pháp an toàn theo thủ tục hiện có theo những
điều lệ của IDEA và Bộ Giáo Dục Hoa Kỳ.
Giáo dục đặc biệt bổ sung và hỗ trợ học sinh
trong việc tiếp cận giáo dục tổng quát. Giáo
dục Đặc Biệt là một dịch vụ, không phải là một
địa điểm!
Sự hợp lệ được Xác Định với Dữ Liệu, Ước Lượng và Đánh Giá
Rối loạn phổ tự kỷ Khuyết tật về trí tuệ
Rối loạn truyền đạt Suy kém về chỉnh
xương
Khiếm Thính- Khiếm
Thị
Những suy yếu khác
về sức khỏe
Chậm Phát Triển Khuyết tật riêng biệt
về Học Tập
Xáo Trộn Cảm Xúc Chấn Thương Sọ
Não
Suy yếu về Thính
Giác
Suy yếu về Thị Giác
Trang 4
Những sự khác biệt giữa Kế Hoạch Dịch
Vụ cuả Mỗi Gia Đình (IFSP) Chương Trình
Giáo Dục Cá Nhân (IEP)
Kế Hoạch Dịch Vụ cuả Mỗi Gia Đình (IFSP)
Tập trung vào gia đình
Bao gồm ưu điểm của gia đình và trẻ em,
nhu cầu, tài nguyên và quan tâm ưu tiên
Đòi hỏi bản tường trình về kết quả của
đứa trẻ và gia đình
Sự hợp lệ với dịch vụ gồm có những trẻ
em trải qua sự “chậm phát triển”
Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP)
Tập trung vào trẻ em
Trẻ em phải hội đủ quy định hợp lệ trong
một của những loại được xác định và
được ghi nét chính trong IDEA
Những điều tương đồng giữa IFSP và IEP
Dịch vụ có thể được cung cấp trong
những môi trường về học vấn và điển hình
bằng nhiều trạng thái khác nhau.
Sử dụng mục tiêu hàng năm để mô tả sự
tiến triển dự định– quý vị có thể họp mặt
thường xuyên hơn nếu toán đồng ý việc
đó là cần thiết.
Nỗ lực của toán bao gồm phụ huynh và
người giữ trẻ, giáo dục đặc biệt, giáo dục
thường lệ, cá nhân hỗ trợ và những người
khác
Xếp lớp trong một “môi trường ít giới hạn”
được toán IFSP/IEP xác định
Từ Kế Hoạch Dịch Vụ cuả Mỗi Gia Đình
(IFSP) đến Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân
(IEP)
Khi con em của quý vị chuyển đến lớp Mẫu
Giáo, học sinh của quý vị chuyển từ IFSP [Kế
Hoạch Dịch Vụ cuả Mỗi Gia Đình ] đến Chương
Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP).
Điều quan trọng phải biết là có một số khác biệt
giữa hai hồ sơ này và tiến trình kiến tạo hồ sơ.
IEP [Individual Education Program]
Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân
Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP) nghĩa là
bản tường trình của chương trình giáo dục
dành cho cá nhân được triển khai, tái duyệt,
sưả lại, và bổ sung cho đứa trẻ ở tuổi đi học bị
khuyết tật. Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân
(IEP) là bản họa đồ kiến trúc sự cho sự giáo
dục của con em quý vị.
Tiếng nói cuả quý vị với tư cách phụ huynh/
người giữ trẻ là quan trọng trong việc triển khai
Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP) vì quý
vị:
Biết rõ nhất con em của quý vị
Là người hâm mộ số #1 và bênh vực cuả
em
Có nhãn quan về tương lai của em
Sự tham gia tích cực của quý vị là rất quan
trọng, Đạo Luật về Giáo Dục của Những Người
Khuyết Tật (IDEA) đặc biệt giải thích rõ ràng và
cho quý vị địa vị để đóng góp ý kiến vào
Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP).
IEP là họa đồ kiến trúc về sự giáo dục
của con em quý vị .
Quý vị là thành viên tham gia đầy đủ
trong toán Chương Trình Giáo Dục Cá
Nhân (IEP)!
Trang 5
Thành Viên Toán IEP
Phụ Huynh/Người Giữ
Trẻ
Giáo Viên Thường Lệ Giáo Viên Đặc Biệt Đại Diện Khu Học
Chánh
Giải Thích Lượng Giá
và Đánh Giá
Những người có liên
hệ dịch vụ
Học Sinh Dịch Vụ Chuyển Tiếp
Thành Viên Toán
Phụ Huynh/Người Giữ Trẻ:
Biết rõ đứa trẻ – Ưu điểm, đấu tranh cuả em; điều gì có hiệu quả và điều gì không hiệu quả đối với các
em. Quý vị là người hâm mộ và bênh vực số một cuả các em! Quý vị cũng là người tối quan trọng vì
quý vị là thành viên của toán với tầm nhìn dài hạn dành cho học sinh của quý vị cho đến tuổi trưởng
thành.
Giáo Viên Giáo Dục Thường Lệ:
Có sự hiểu biết về giáo trình giáo dục tổng quát và lớp học.
Giáo Viên Giáo Dục Đặc Biệt:
Có sự hiểu biết về giáo dục đặc biệt, các dịch vụ liên hệ, hỗ trợ và trợ giúp.
Đại Diện Khu Học Chánh:
Có thẩm quyền đưa ra quyết định về tài nguyên hoặc vật dụng cần được sự chấp thuận của khu học
chánh.
Giải Thích sự Lượng Giá và Đánh Giá:
Một người nào đó có thể giải thích sự lượng giá và đánh giá cho con em quý vị. Người này có thể là
nhà tâm lý học cuả trường học, nhưng cũng có thể là một giáo viên hoặc người cung cấp dịch vụ có liên
hệ trong toán.
Nhân Viên của Dịch Vụ Liên Quan:
Những nhân viên cung cấp dịch vụ theo nhu cầu cuả con em quý vị để tiếp cận sự giáo dục của họ, như
chuyên viên trị liệu về phát âm, chuyên viên trị liệu về chức nghiệp, chuyên viên trị liệu về thể chất,
chuyên viên về tự kỷ, chuyển vận, dịch vụ y tế/y tá, chuyên viên tâm lý trường học, vv.
Học Sinh:
Cho con em của quý vị tham gia tất cả hoặc một phần của buổi họp Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân
(IEP) có ảnh hưởng sâu rộng trong toán và buổi họp. Đây cũng có thể là cách tốt nhất để cảm nghĩ tự
bênh vực và tự xác định.
Dịch Vụ Chuyển Tiếp:
Váo tuổi 16, một đại diện của dịch vụ chuyển tiếp được yêu cầu tham gia việc soạn thảo Chương Trình
Giáo Dục Cá Nhân (IEP)
Soạn Thảo một Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP)
Giống như thợ tráng nhựa trên lối đi trong vườn, mỗi giai đoạn của tiến trình IEP đặt nền tảng trên việc
xếp lớp học của con em quý vị. Trong đoạn này, chúng ta tái duyệt mỗi giai đoạn mà quý vị nên
quen thuộc.
Những Yếu Tố để Cứu Xét
Học sinh có sử dụng dụng cụ kỹ thuật hoặc dịch vụ trợ giúp không? Có nhu cầu về truyền đạt không?
Có Trải nghiệm hành vi gây trở ngại sự học tập của em hoặc sự học tập của các em khác không? Có
thông thạo Anh ngữ không? Học sinh có bị khiếm thị hoặc suy yếu thị giác? Hoặc có bị điếc/khó
nghe không?
Điều chính yếu ở đây là thảo luận trong toán, kể cả quý vị, cần phát động trước khi ô được đánh dấu.
Nếu toán quyết định đánh dấu ô, việc đó phải được nêu lên trong mục "Trình Độ Thành Quả Hiện Tại
Về Học Vấn và Thực Hiện Chức Năng.”
Trình Độ Hiện Tại cuả Việc Thực Hiện Học Vấn
Đoạn này là một trong những đoạn quan trọng nhất của Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP). Đoạn
này thiết lập cách thức học sinh đang thực thi ngay bây giờ, lãnh vực ưu điểm, lãnh vực đối phó, và
quan trọng hơn cả, phụ huynh được yêu cầu đóng góp ý kiến và những quan tâm. Giữ lạc quan và liệt
kê những ưu điểm của con quý vị. Đây là điểm chính vì đoạn trình độ hiện tại thông thường có thể tập
trung tối đa vào những đối phó của học sinh. Trao đổi những quan tâm của quý vị với tính cách tích
cực, và cho biết ý tưởng bằng những phương cách mà quý vị có thể nêu lên. Lượng giá và đánh giá
cũng được trao đổi vào thời điểm này. (Có cần giúp đỡ chút ít để ghi ý tưởng của quý vị trên giấy
không? Kiểm tra trang mạng của FACT về bản khuôn mẫu (template) đóng góp ý kiến của phụ huynh.)
Lượng Giá của Khu Học Chánh/Tiểu Bang
Quý vị nên góp phần vào cuộc đối thoại cuả toán về sự lượng giá có thể áp dụng cho con em quý vị.
Chắc chắn quý vị hiểu rõ lý do tại sao học sinh của quý vị sẽ áp dụng lượng giá thông thường hoặc
lượng giá thay thế, vá việc này ảnh hưởng thế nào đến sự lựa chọn bằng cấp.
Trang 6
Trang 7
Mục Tiêu và Mục Đích có thể Đo Lường được
Đây là điều quan trọng để tìm hiểu những mục tiêu của Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP) và lý
do tại sao lại là thích đáng đối với con em quý vị. Phải có sự tương quan giữa những tin tức về học
sinh với trình độ hiện tại và mục tiêu được xác định.
Mục tiêu phải là SMART (Specific, Measurable, Use Action Words, Be Relevant
and Realistic To your child, and Time-limited): Riêng Biệt, Đo Lường Được, Sử
dụng những từ có tác dụng, thích đáng và Thực Tế đối với con em quý vị và
Giới Hạn Thời Gian. Quý vị phải giám sát sự tiến triển của đứa trẻ và tham gia
toán, nếu mục tiêu đã đạt được hoặc nếu quý vị không thấy tiến triển.
Thí dụ:
Mục tiêu thông thường: Johnny sẽ học những con số.
Mục tiêu SMART: Johnny sẽ học để xác định con số từ 1 đến 10, và học
thuộc lòng đếm đến 10 với 80% chính xác 3 trên 5 lần thử vào cuối niên học.
Sơ lược dịch vụ
Đoạn này có đầy đủ những tin tức quan trọng như định nghĩa giáo dục đặc biệt
của con em quý vị giống điều gì: số lượng hướng dẫn, chu kỳ, và sự mô tả về
những dịch vụ, hỗ trợ, sửa đổi và tiện nghi được xác định để hỗ trợ sự tiếp cận và sự thành công.
Hướng dẫn được thiết kế đặc biệt: là sự hướng dẫn riêng biệt cho con em quý vị và cần thiết để
thực hiện tiến triển tới mục tiêu. Hướng dẫn sẽ cho biết số lượng dịch vụ và chu kỳ. Toán nên thảo
luận khi nào và cách thức để hỗ trợ tiếp nhận sự hướng dẫn được thiết kế đặc biệt và những dịch vụ
liên hệ trong Môi Trường Ít Giới Hạn (LRE).
Dịch vụ liên hệ: những dịch vụ như trị liệu phát âm hoặc trị liệu nghề nghiệp, chuyển vận hoặc
quy chế nuôi dưỡng.
Trợ giúp, dịch vụ, thay đổi và tiện nghi phụ trội: những hỗ trợ học sinh cần để tiếp cận học trình
và trải nghiệm thành công tại học đường. Điều quan trọng là bảo đảm những sự kiện này được thảo
luận và bao gồm trong Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP).
Hỗ trợ cho nhân viên trường học: là những tư vấn đặc biệt về hỗ trợ học sinh, và có thể bao
gồm sử dụng kỹ thuật trợ giúp, bổ sung kế hoạch về hành vi, hoặc tư vấn với chuyên viên đặc biệt về
học vấn.
Biện minh về sự không tham gia: Đây là lần đầu tiên trong Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân
(IEP) mà toán được hỏi, “Học sinh này có cần phải đưa ra khỏi nhóm bạn học không khuyết tật phần
nào trong ngày không?” Toán phải xác định trong bao lâu, nếu không có gì, đứa trẻ sẽ được di dời và
biện minh lý do tại sao.
Xếp lớp
Lựa chọn xếp lớp được thảo luận khi có Chương Trình Giáo Dục Cá
Nhân (IEP). Họ sẽ bắt đầu với Môi Trường Ít Giới Hạn (LRE) đến nhiều
hạn chế (được biết lien tục lựa chọn xếp lớp), xác định tối hậu nơi học
sinh thành công nhiều hơn cả trong việc thực hiện tiến triển qua mục
tiêu của em.
Mục Tiêu SMART:
Riêng biệt
Đo lường được
Sử dụng những
từ ngữ chủ
động
Thực Tế và
thích đáng
Thời gian được
giới hạn
Nhu cầu sửa đổi giáo trình
giáo dục tổng quát không
phải là lý do di chuyển đứa
trẻ khuyết tật khỏi lớp học
điển hình.
Trang 8
Sự tham gia của Phụ Huynh/Người Giữ Trẻ
Sự tham gia của quý vị vào toán Chương Trình
Giáo Dục Cá Nhân (IEP) sẽ như thế nào? Hãy
tưởng tượng chiếc lá rớt từ
cành cây; lá sẽ đi bất cứ nơi
nào do gió thổi hoặc dòng suối
cuốn đi. Đôi khi, thật dễ dàng
làm người tham gia như cái lá,
nghĩ rằng những chuyên gia
taị buổi họp của Chương Trình
Giáo Dục Cá Nhân (IEP) biết điều gì tốt nhất
cho con em quý vị, và họ là “toán” và quý vị
là “khách.”
Loại thứ nhì của phụ huynh/người giữ trẻ là
người leo núi. Những người này có mục tiêu rất
rõ ràng trong trí óc: đạt tới đỉnh núi. Sử dụng
chiến lược và đạn đạo lên thẳng để tới đó, tìm
những vị trí khác biệt dọc theo đường khi lối đi
bị tắc nghẽn. Họ là những người giải quyết khó
khăn, cương quyết, tập trung, và thiết tha hợp
tác với những người khác.
Khi nghĩ về sự
tham gia của quý
vị trong toán
Chương Trình
Giáo Dục Cá
Nhân (IEP), quý vị
muốn là chiếc lá
hay người leo
núi? Nên nhớ, quý vị là thành viên của toán
Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP), và quý
vị là người độc nhất trong kỹ năng, kiến thức,
và quan điểm mà quý vị mang đến cho toán.
Tầm nhìn về tương lai của con em quý vị
Để hoàn tất thực tập trong cuốn sách nhỏ này,
quý vị xác định tầm nhìn của quý vị về mẫu
giáo, và chuẩn bị để trao đổi những điều đó với
các thành viên trong toán Chương Trình Giáo
Dục Cá Nhân (IEP). Có thể là ngớ ngẩn vào
thời điểm này hỏi tầm nhìn của quý vị là gì trong
đời sống trưởng thành của con em quý vị,
nhưng dù có tin hay không, HIỆN NAY là thời
điểm để bắt đầu mơ những giấc mơ lớn về
những điều trong tương lai có vẻ như thế nào!
Tầm nhìn trở thành ngôi sao bắc đẩu cuả quý vị
và vạch ra con đường đi tới tương lai đó.
Kế hoạch được tập trung cho cá nhân là một
tiến trình đặt căn cứ trên ưu điểm có thể giúp
gia đình xác định tầm nhìn về tương lai. Điều
này có thể đưa đến kết quả một trang hồ sơ có
tác động mạnh tạo điều kiện như một phương
cách tốt nhất để giới thiệu con em mình với
toán Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP),
nhóm cộng đồng, toán, vân vân, và xác định
hỗ trợ.
Soạn Thảo Một Trang Hồ Sơ
1. Thu thập tin tức:
Liệt kê những ưu điểm, năng khiếu, và khả
năng của con em quý vị:
Một ngày tốt có vẻ như thế nào đối với
con em quý vị?
Ghi những điều làm cho một ngày tốt:
Thí dụ: sử dụng dụng cụ điều khiển TV;
yêu thích trò chơi Dance Revolution; sử
dụng cử chỉ để nói cho tôi biết những điều
em muốn/không muốn; có thể nghe nhạc
suốt ngày; yêu thích được là người giúp
đỡ.
Thí dụ: ngủ ngon trong đêm; ăn sáng lành
mạnh; tiêu hóa bình thường; cảm giác nghỉ
chơi với sự bồn chồn; cảnh giác chuyển
tiếp khi một vài việc sẽ thay đổi.
Các trẻ em học chiêm bao những giấc
mơ lớn khi các em nhìn thấy chúng ta
mơ những giác mơ lớn cho các em!
LỜI KHUYÊN HỮU ÍCH:
Sử dụng hình ảnh và viết ngắn gọn (một trang
Bao gồm những tin tức xác thực và hữu ích
Trang 9
Điều gì không tạo hiệu quả cho con em quý vị sẽ
mang lại một ngày xấu:
Quý vị mơ mộng gì về tương lai? Quý vị hình dung
về đời sống của con em quý vị như thế nào?
Thí dụ: mất thói quen hàng ngày; không ngủ trưa,
quá nhiều đường; cô lập, không có thời gian để tiến
hành những hướng dẫn bằng lời nói
Thí dụ: lấy bằng tốt nghiệp; có thật nhiều bạn bè;
sinh sống tại nơi ở của mình và có công việc làm
2. Soạn thảo hồ sơ:
Tìm một khuôn mẫu (template) về một trang hồ
sơ hoặc quý vị tự soạn thảo (mẫu và thí dụ hiện
có tại trang mạng của FACT).
Nên nhớ, đây là cơ hội để giới thiệu ưu điểm
của con em quý vị. Chúng tôi thường chú trọng
đến những điều không có hiệu quả hoặc những
lãnh vực còn thiếu hụt, điều này có thể đôi khi
cần thực hành.
Trao đổi những điều đó:
Hiện nay quý vị có một phương tiện rất tốt để
sử dụng khi giới thiệu con em của quý vị! Phải
có những bản sao để trao đổi trong buổi họp
về Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP).
Trang 10
Tái duyệt những giai đoạn chuyển
tiếp
Họp về chuyển tiếp được trù tính
Khu học chánh được thông báo về
những trẻ em hợp lệ với Giáo Dục Đặc
Biệt Thời Thơ Ấu Sớm (ECSE =Early
Childhood Special Education]
Khu học chánh yêu cầu hồ sơ về
chương trình ECSE của con em quý vị
Trắc nghiệm hoặc lượng gia được hoàn
tất để xác định sự hợp lệ cuả tuổi đi học
Buổi Họp IEP được lên lịch trình
Trang 11
Hãy Góp Phần vào Trường Học Cộng Đồng
của quý vị
Ghi danh tại trường học khu phố của quý
vị; tham dự các buổi họp cuả lớp Mẫu Giáo,
gặp hiệu trưởng trường, giáo viên, và các
phụ huynh khác
Kiểm tra nhà có ra vào dễ dàng không.
Xem sự sắp xếp trong phòng, xem phòng
vệ sinh, vv...
Chụp hình trường học để trình bày cho con
em quý vị trong mùa hè và thăm sân chơi
của trường học
Lên lịch trình thăm viếng trước khi trường
học khai giảng để gặp giáo viên và xem lớp
học
Liên kết với nhóm phụ huynh-giáo viên của
trường học như Hiệp Hội Phụ Huynh Giáo
Viên (PTA), Tổ Chức Phụ Huynh Giáo Viên
(PTO), Hội Nghị Phụ Huynh Giáo Viên
(PTC), và ủy ban cố vấn giáo dục đặc biệt
của khu học chánh
Chuẩn bị cho phiên họp về Chương Trình
Giáo Dục Cá Nhân ( IEP)
Viết tất cả bản tường trình đóng góp ý kiến
của phụ huynh trước giờ đến họp, kể cả
những ưu điểm cùa con em quý vị cũng
như những quan tâm và/hoặc ý tưởng quý
vị phải nêu lên về các em
Sử dụng một tập bìa cứng và những ngăn
phân chia để sắp xếp tin tức của con em
quý vị
Mời những người phụ trách giáo dục đặc
biệt (giáo viên mẫu giáo, giáo viên ECSE)
đến buổi họp chuyển tiếp để họ có thể trao
đổi tin tức
Đem theo bản sao đóng góp ý kiến của phụ
huynh và hồ sơ một trang cho mỗi thành
viên trong nhóm
Phải chuẩn bị để trao đổi phương thức
thành công của đứa trẻ tại nhà, cũng như
những từ ngữ hoặc cụm từ chính mà con
em trả lời
Cảm nghĩ tự tin về vai trò trong toán của
quý vị, và giữ sự hướng dẫn trong toán
(thay vì “chúng ta” chống đối “các em”)
Phải thoải mái với hồ sơ IEP,
Đem theo người ghi chép (bạn bè, hàng
xóm, vv.)
Tìm địa điểm huấn luyện chuyển tiếp lớp
mẫu giáo của FACT trong cộng đồng của
quý vị hoặc tiếp cận huấn luyện Chuyển
Tiếp sang Mẫu Giáo trên trực tuyến tại
www.factoregon.org
“Đi từng giai đoạn một qua hình thức
IEP và tiến trình giúp đỡ hủy bỏ những
bí ẩn và cho tôi niềm tự tin.”
Thành viên tham dự huấn luyện chuyển tiếp
sang mẫu giáo
“Cám ơn quý vị đã thực hiện việc này
rất rõ ràng và dễ hiểu. Bây giờ tôi có
thể thở phào”
Thành viên tham dự huấn luyện chuyển tiếp
sang mẫu giáo
Chúng tôi là ai
Gia Đình cùng với Cộng Đồng (Family and
Community Together =FACT) là một tổ chức
lãnh đạo dành cho những người và gia dình của
họ trải nghiệm khuyết tật, hợp tác làm việc để
tạo thuận lợi thay đổi tích cực về chính sách, hệ
thống, và thái độ qua hỗ trợ gia đình, tư vấn, và
cộng tác.
FACT cố gắng để:
Tăng sức mạnh tiếng nói của những gia đình
tại Oregon nuôi con khuyết tật
Liên kết gia đình với gia đình
Cung cấp và động viên bạn bè cung cấp hỗ
trợ gia đình
Sáng tạo cơ hội hợp tác đầy ý nghĩa
FACT cung cấp:
Huấn luyện và hỗ trợ Chương Trình Giáo
Dục Cá Nhân (IEP)
Hội thảo về kế hoạch tập trung cá nhân
Huấn luyện hỗ trợ hành vi
Huấn luyện hỗ trợ tự nhiên
Tài nguyên
“Cám ơn quý vị. Tôi thở phào nhẹ nhõm về sự giúp đỡ về những điều tôi
đã học hỏi và biết rằng FACT hiện diện tại đó để hỗ trợ tôi.”
Thành viên tham dự huấn luyện chuyển tiếp mẫu giáo