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7/25/2019 Ciencias Del Aprendizaje y Constructivismo Tarea
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Ciencias delaprendizaje y
constructivismo.Hola.Intercaladas en las diapositivas
encontraras preguntas yactividades que debers contestar y realizar
en word, en cuanto a
los mapas conceptuales , mapas mentales o tablascomparativas ,
puedes hacerlas en otros programas peropresentarlas en word y en el
orden en que van.Es un cuestionario con actividades que va
completando lapresentacin y por lo tanto el tema. !"asado en su
libro de#nita$ool%ol&'
(eitero que este tema debe quedar estudiado y
aprendido,intentemos salir del modelo tradicional
trasmisivo)receptivo.
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ueva ciencia interdisciplinaria del aprendizaje, que se basa en
investigacionesde psicolog3a, educaci*n, ciencias compu
tacionales, 4loso%3a, sociolog3a,antropolog3a, neurociencias y
otroscampos que estudian el aprendizaje.
/as ciencias delaprendizaje.
5.) Escribe los cinco supuestos de las ciencias del
aprndizaje
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Constructivismo es un t6rmino general
utilizado por los 4lso%os, educadorespsiclogos , etc.
Constructivismo cognoscitivo ysocial
+e de4ne como 7una vasta 8rea de lapsicolog9a. la epistemolog9a
y la educacin
contempor8nea:+e %undamenta eninvestigaciones de
PiagetVigotskyPsicologa de laGestaltBruner
John DeweyJean Leave(antropologa)
;.)
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0na %orma de organizar las perspectivasconstructivistas es
re4ri>ndose a dos %ormas deconstructivismo?
Constructivismo psicolgico!Individual. Cognoscitivo'?
e en!oca en"
/a %orma en que los Ii usan la in%ormaci*n, los recursos y
laayuda de los otros para crear y mejorar sus modelosmentales.
Constructivismo social
e en!oca en" C*mo el aprendizaje mejora nuestras habilidades
para
participar con los dems en actividades signi4cativas parala
cultura a la que pertenece.@.)(ealiza un cuadro comparativo con los
puntos de cada %orma de
constructivismo.A.) EBplica cu8l es el constructivismo de 5 y D
la su representante
!es' y su de4nicin de aprendizaje.F.) Gu6 se entiende por
constructivismo radical y construccionismo
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C*mo se construye el conocimiento
Los distintos #odelos constructivistas
di$eren en"
%) La #anera en &ue se construye elconoci#iento y
B) i los conoci#ientos son situados o generales
J.) En un cuadro de llaves eBplica los elementos de cada puntoen
que di4eren los modelos constructivistas
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E/E-E+ C-0E+
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#plicaciones de las perspectivasconstructivistas
El pro%esor provoca ideas y eBperiencias en relaci*n con eltema,
luego organiza situaciones de aprendizaje que losayude a elaborar
los conocimientos que ya poseen
portunidad de participar en actividades complejassigni4cativas
basadas en problemas
+e trabaja en colaboraci*n y con apoyo para participar endilogos
orientados a las tareas
El pro%esor muestra eBpl3citamente sus propios procesos
depensamiento y anima a realizar dilogos reNeBivos
Pomentar dilogo reNeBivo y aut*nomo
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#prendizaje basado en problemas #prendizaje por indagaci*n
utelajes cognoscitivos EnseVanza rec3proca #prendizaje
cooperativo
55.) EBplica las caracter9sticas de cada uno de estos diseVos
deenseVanza aprendizajeo olvides de mencionar en el aprendizaje
cooperativo?/a di%erencia entre cooperacin y colaboracin/os
diversos tipos de tareas en una tabla comparativa/os elementos que
de4nen el verdadero aprendizaje cooperativo
/os aspectos para planear y usar el aprendizaje cooperativo
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Comunidades de aprendizaje.
Constituyen un sistema de actividadesinteractivas que a como
resultado un ambientede aprendizaje conscientemente activo
yreNeBivo
Qrograma instruccional
completo con base en teor3asconstructivistas
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/as C# %omentan la cultura del pensamiento? lareNeBi*n
consciente acerca de unidades
disciplinarias importantes y complejas.%trapar al estudiante en
un pensa#iento pro!undo acerca decontenidos co#pleos.
0 Dile#as
.onceptuales
1.u2l versi,n es adecuada para usarse en #i
ense/anza3'ntender los !unda#entos del
constructivis#ocognoscitivo y social4 conciliar las creencias
actualespedag,gicas con las creencias necesarias para !o#entarun
a#iente de ense/anza constructivista*
II
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#prendizaje de servicio.
Combina el aprendizaje acad>mico con el desarrollo
social y personal. +ecundaria , Qrepa, 0niversidad
+e de4ne como una estrategia de enseVanza y aprendizaje
queintegra un servicio a la comunidad signi4cativo, con instrucci*n
yreNeBi*n para enriquecer la eBperiencia de aprendizaje,
enseVar
responsabilidad c3vica y %ortalecer las comunidades.
Estn organizadas y cubren necesidades comunitarias realesEstn
integradas al plan de estudio del alumno.%recen tiempo para
reNeBionar y escribir acerca de la eBperienciade servicio."rindan
oportunidades para aplicar habilidades y conocimientosacad>micos
reci>n adquiridos.-ejorar el aprendizaje acad>mico e
incrementar el inter>s por losdems.
ticasCaracter3sticas
+ervicio directo e
indirecto.
5=.) EBplica la di%erencia entre servicio
directo e indirecto
