CIENCIAS SOCIALES 1º ESO OBJETIVOS - Junta de … · CAMBIOS SOCIALES Y GÉNERO 1º ESO OBJETIVOS 1.- ... demografía, tanto de la sociedad mundial como de la sociedad española

Departamento de Historia IES. Sierra Luna. Los Barrios. Curso 2013-14

CIENCIAS SOCIALES 1º ESO OBJETIVOS ■ Conocer las características de la Tierra, del Sol y del Sistema Solar. ■ Identificar los agentes internos y externos que intervienen en la formación del relieve. ■ Conocer la composición de las distintas partes que forman la atmósfera y sus funciones. ■ Analizar la distribución del agua en nuestro planeta (ríos, océanos, mares, olas…) ■ Reconocer los factores que determinan el tiempo y el clima y describir los climas de la Tierra ■ Describir los principales agentes contaminantes de la Tierra. ■ Conocer el medio físico del mundo, de España, y Europa a través de sus mapas. ■ Describir el proceso de hominización de la Humanidad y conocer el modo de vida en las etapas de la Prehistoria (Paleolítico, Neolítico, Edad de los metales). ■ Analizar las principales características de las civilizaciones egipcia y mesopotámica (política, economía, sociedad, arte, etc.). ■ Conocer la evolución histórica de la civilización griega y romana y valorar sus importantes aportaciones. ■ Valorar diferentes manifestaciones artísticas situándolas en su contexto histórico. ■ Manejar e interpretar correctamente diferentes instrumentos de trabajo geográfico e histórico como gráficas, textos, mapas, series estadísticas, etc. ■ Realizar pequeñas investigaciones de carácter descriptivo.

CONTENIDOS

TEMA 1. LA TIERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR, TEMA 2. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA: LOS MAPAS, TEMA 3. LAS FORMAS DE LA TIERRA, TEMA 4. RÍOS Y MARES, TEMA 5. TIEMPO Y CLIMA, TEMA 6. CLIMAS Y PAISAJES DE LA TIERRA, CLIMAS Y PAISAJES DE EUROPA Y ESPAÑA, TEMA 8. SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE, TEMA 9. LA PREHISTORIA, TEMA 10: LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO, TEMA 11. EL MUNDO GRIEGO, TEMA 13. EL IMPERIO ROMANO, TEMA 14. LA HERENCIA DE LA CULTURA CLÁSICA, TEMA 16. LA FRAGMENTACIÓN DEL MUNDO ANTIGUO CRTITERIOS DE EVALUACIÓN ■ Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, de Europa y de España (océanos y mares, continentes, unidades de relieve y ríos) ■ Comparar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a España ■ Identificar y explicar, las causas y efectos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio.

■ Identificar y exponer los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad y valorar su importancia comparándolas con las sociedades depredadoras. ■ Diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan alguna de las primeras civilizaciones urbanas y la civilización griega. ■ Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana valorando la trascendencia de la romanización en Hispania ■ Realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido geográfico o histórico y comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito

CAMBIOS SOCIALES Y GÉNERO 1º ESO OBJETIVOS

1.- Adquirir y emplear el vocabulario específico que aportan las ciencias sociales para que su incorporación al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación. 2.- Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas humanos y sociales. 3.- Reflexionar sobre la necesidad ética de la igualdad entre hombres y mujeres como premisa para la construcción de relaciones más justas e igualitarias. 4.-Comprender el funcionamiento del sistema sexo-género como una construcción socio-cultural que configura las identidades masculina y femeninas, propiciando el conocimiento de uno mismo como sujeto y favoreciendo la comprensión y el acercamiento a la realidad del otro/a. 5.- Identificar racional y emocionalmente la injusticia que han sufrido históricamente las mujeres y aún sufren. 6.- Reconocer los principales obstáculos que impiden la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, estimulando el respeto a la singularidad 7.- Reconocer la discriminación como vulneración de los Derechos Humanos, de la Constitución Española y al Estatuto de Autonomía para Andalucía.

CONTENIDOS BLOQUE I: el sistema sexo-género y la construcción social de las identidades masculina y femenina BLOQUE II: análisis de la desigualdad y situaciones de discriminación de las mujeres BLOQUE III: relaciones y sentimientos BLOQUE IV: visibilidad de las mujeres BLOQUE V: violencia contra las mujeres

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer, comprender y distinguir conceptos básicos como sexo, género, sexismo, patriarcado, estereotipo, etc. 2. Comprender el proceso histórico en la construcción de las identidades de género, identificando las situaciones de discriminación y desigualdad a que dan lugar, superando estereotipos y prejuicios. 3. Identificar la diferente participación de hombres y mujeres en los ámbitos públicos y privado, en función de la división sexual del trabajo, analizando sus causas y consecuencias negativas para el desarrollo de la autonomía personal. 4. Reconocer la diversidad de situaciones discriminatorias hacia las mujeres, relacionándolas con variables económicas, políticas y culturales. 5. Identificar, detectar y rechazar formas de comporta-miento y actitudes que se puedan considerar malos tratos y falta de respeto hacia las mujeres. 6. Conocer y valorar el papel de las mujeres a lo largo de la historia y su ocultación en la historia transmitida, identificando las principales conquistas del movimiento feminista y valorando sus aportaciones para el desarrollo de los sistemas democráticos. 7. Contrastar diversas fuentes de información, seleccionar la relevante y analizarla críticamente desde la perspectiva de género, organizando la información y argumentar las propias ideas de forma oral a través de la participación en diálogos y debates y de forma escrita o gráfica, utilizando un lenguaje correcto y no sexista.

2º ESO CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS

1. Adquirir y utilizar el vocabulario específico del Área con precisión y rigor. 2. Elaborar, manejar e interpretar correctamente diferentes instrumentos de trabajo geográfico e histórico como

gráficos, mapas, series estadísticas, etc. 3. Estudiar, comparar y contrastar la información obtenida a través de diferentes fuentes. 4. Utilizar las principales técnicas de trabajo en las Ciencias Sociales, como esquemas, resúmenes, mapas

conceptuales, etc. 5. Realizar de forma individual o en grupo trabajos sencillos de carácter descriptivo utilizando procedimientos sencillos

de búsqueda y tratamiento de la información. 6. Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos utilizando los conceptos básicos de la

demografía, tanto de la sociedad mundial como de la sociedad española actual. 7. Describir los principales rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la

Edad Media y la Edad Moderna. 8. Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que existieron en la Península Ibérica durante la

Edad Media. 9. Distinguir las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español.

CONTENIDOS

1. Roma 2. El Islam y Al-Andalus. 3. La Europa Feudal. 4. La ciudad medieval. 5. Formación y expansión de los reinos peninsulares. 6. Renacimiento y Reforma. 7. La monarquía autoritaria: los Reyes Católicos. 8. Los grandes descubrimientos geográficos. 9. El imperio de los Austrias. 10. El siglo del Barroco. 11. Los habitantes del planeta. 12. La población de España y de Andalucía. 13. La ciudad y lo urbano. 14. Las sociedades humanas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

10. Describir los rasgos sociales, económicos, políticos religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa

feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado moderno.

11. Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico.

12. Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español.

13. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de éstos.

14. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado

15. Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias.

16. Identificar los rasgos característicos de la sociedad española actual distinguiendo la variedad de grupos sociales que la configuran, el aumento de la diversidad que genera la inmigración, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social.

17. Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas.





CIENCIAS SOCIALES 3º ESO

OBJETIVOS

1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales.

2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico,

3. Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre el medio.

4. Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo.

5. Identificar y localizar los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de España.

6. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia.

7. Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas.

8. Adquirir y emplear el vocabulario específico que aportan las ciencias sociales

9. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información.

10. Realizar tareas en grupo y participar en debates.

11. Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas.

CONTENIDOS

1.- El planeta Tierra. 6.- El sector Primario 11.- La diversidad de España

2.- El medio físico de España. 7.- La industria 12.- Europa y la Unión Europea

3.- La población. 8.- El sector Terciario 13.- Los conjuntos geográficos

4.- El poblamiento. 9.- La economía en España 14.- Un mundo global

5.- La actividad económica. 10.- El Estado


Localiza lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. Localiza en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, el de Europa y el de España. Compara los rasgos físicos más destacados que configuran los grandes medios naturales del planeta. Identifica y explica algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio natural. Identifica los principales agentes e instituciones económicos. Caracteriza los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo. Describe las transformaciones que están causando las tecnologías, la organización empresarial y la localización en las

actividades, espacios y paisajes industriales. Identifica el desarrollo y la transformación reciente de las actividades terciarias. Describe algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas. Identifica y localiza en el mapa de España las comunidades autónomas y sus capitales, los estados de Europa y los

principales países y áreas geoeconómicas y culturales del mundo. Describe los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geográfico español. Analiza indicadores socioeconómicos de diferentes países. Analiza la situación española como ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad. Utiliza con rigor la información obtenida de fuentes diversas y expone opiniones razonadas.





RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DE 4º CURSO DE ESO CIENCIAS SOCIALES. CURSO 2013- 2014.

1 CONTENIDOS

CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LA MATERIA.

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE Septiembre-diciembre Enero-abril Abril-junio - Un breve y

necesario repaso a la Historia.

- La crisis del Antiguo Régimen.

- La Revolución Industrial y el movimiento obrero.

- Liberalismo y nacionalismo.

- España: Primera mitad del siglo XIX.

- España: Segunda mitad del siglo XIX.

- Imperialismo y guerra.

- El periodo de entreguerras.

- España: Primer tercio del siglo XX.

- El mundo en guerra. - El mundo actual.

Tal distribución es flexible y puede estar sometida a posibles cambios o modificaciones, según el ritmo de trabajo del alumnado y sus dificultades. Así como la finalización de cada trimestre o cualquier otro imprevisto que pueda suceder. Estos contenidos seleccionados son los que establecemos como prioritarios y básicos. Se corresponden con las unidades didácticas:1, 2, 3,4,5,6,7,8,9,10 y 13.

2 0bjetivos

1. Ser capaz de situar en el tiempo y el espacio los procesos y hechos históricos que se estudien en este curso.

2. Lograr identificar y relacionar sus causas y consecuencias.

3. Saber enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII partiendo del Antiguo Régimen con especial referencia al caso español.

4. Conseguir distinguir los rasgos fundamentales de los procesos de industrialización y de las revoluciones burguesas, valorando dichos cambios.

5. Saber explicar las razones del poder político y económico de los países europeos en el S. XIX, así como sus conflictos.

6. Lograr identificar y caracterizar las etapas de la evolución política y económica de España en el siglo XX.

7. Conseguir situar y caracterizar en el tiempo y el espacio las transformaciones y conflictos mundiales en el S. XX y relacionarlos con la actualidad.

8. Ser capaz de realizar trabajos individuales y en grupos sobre el mundo actual.

9. Conseguir expresarse de forma oral y escrita adecuadamente, así como manejar la técnicas referidas al tratamiento de la información.

10. Ser capaz de desarrollar actitudes de respeto y tolerancia.

3. Criterios de evaluación.

1. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos trascendentes y procesos históricos relevantes que se estudian en este curso.. 2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos estableciendo conexiones entre ellas.. 3. Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII, tomando como referencia las características sociales, económicas y políticas del Antiguo Régimen, y explicar los rasgos propios del reformismo borbónico en España. 4. Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrialización y modernización económica y de las revoluciones liberales burguesas, valorando los cambios económicos, sociales y políticos que supusieron, identificando las peculiaridades de estos procesos en España.

5. Explicar las razones del poder político y económico de los países europeos en la segunda mitad del siglo XIX identificando los conflictos y problemas que caracterizan estos años, tanto a nivel internacional como en el interior de los estados, especialmente los relacionados con la expansión colonial y con las tensiones sociales y políticas. 6. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España durante el siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernización económica, la consolidación del sistema democrático y la pertenencia a la Unión Europea. 7. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensión de algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad. 8. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algún foco de tensión política o social en el mundo actual. 9. Ser capaz de expresarse de forma oral y escrita adecuadamente así como de manejar las técnicas básicas referidas al tratamiento de la información.

10. Mostrar actitudes de tolerancia, respeto y solidaridad. Instrumentos de Evaluación. Para calificar a los alumnos al final en cada evaluación se utilizarán los siguientes instrumentos Se usarán tres fundamentales: la realización de exámenes sobre contenidos conceptuales y procedimentales; la participación y el trabajo diario en clase y en casa; la actitud mostrada por el alumno/a y la asistencia.

PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCÍA 4º ESO

OBJETIVOS

1.-Conocer y valorar los rasgos peculiares de la cultura andaluza en sus diversas modalidades.

2.-Analizar los factores históricos que han intervenido en la configuración de los distintos aspectos del patrimonio cultural andaluz.

3. -Valorar la riqueza y diversidad de la cultura andaluza.

4.-Valorar el medio natural.

5.-Identificar y analizar relaciones con otros pueblos que contribuyan a profundizar en la visión del arte andaluz.

6.-Conocer y valorar la contribución de los distintos grupos de la sociedad andaluza.

7.-Valorar la importancia de la conservación, recuperación y enriquecimiento de las diversas modalidades de patrimonio.

8.-Reconocer las posibilidades de goce y disfrute que proporcionan las actividades relacionadas con las diversas manifestaciones de patrimonio.

9.-Utilizar estrategias y técnicas de aproximación al conocimiento de los hechos culturales.

CONTENIDOS

1.-El Patrimonio y sus tipos. 5.- El patrimonio industrial.

2.-El patrimonio natural. 6.- La vida doméstica.

3.-El Patrimonio histórico artístico. 7.- Creencias, ritos y fiestas.

4.-El patrimonio urbano.


Comprender textos de diverso tipo, analizarlos y obtener la información conveniente. Distinguir distintos tipos de hechos culturales, reconocer como se manifiestan en Andalucía, analizar sus rasgos

característicos y saber relacionarlos entre sí. Saber organizar y archivar información. Obtener información directa de los componentes culturales del entorno. Organizar y sintetizar las informaciones extraídas de distintas fuentes. Elaborar, transmitir y difundir contenidos culturales mediante la participación en debates, elaboración de informes o

memorias, realización de murales, montajes audiovisuales o pequeñas muestras y exposiciones. Reconocer variantes y matices de unos mismos hechos culturales y peculiaridades propias: lingüísticas, artesanas,

musicales, urbanísticas, gastronómicas, etc. Comparar rasgos culturales del pueblo andaluz con otros entornos. Identificar los signos más representativos de la singularidad andaluza. Conocer y comparar diferentes soluciones culturales (vivienda, explotaciones agrarias, vestuario, urbanismo) a distintos

entornos geográficos. Identificar, en los hechos culturales, componentes o perfiles históricos que han llegado hasta nosotros. Valorar el interés histórico y antropológico, y el carácter patrimonial de tradiciones, costumbres, celebraciones, etc. y

descubrirlas en el entorno familiar y social. Comprender el interés que supone conservar, adaptar, recoger o rehabilitar los diversos componentes del patrimonio

andaluz. Reconocer los principales problemas que afectan a su conservación. Saber, ver y apreciar rasgos estéticos en diferentes muestras de la cultura. Identificar lugares destacados de Andalucía donde se manifiesten o conserven las muestras del patrimonio heredado. Realizar itinerarios, visitas o trabajos de campo.

EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL ÁMBITO SOCIO-LINGÜISTICO DE 4º DE ESO.

. OBJETIVOS LENGUA

Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, cohesionada y adecuada en diversos contextos de la actividad social y cultural para expresar sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.

Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes.

Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para redactar textos propios del ámbito académico.

Conocer y emplear los diferentes tipos de textos escritos para la comunicación con las instituciones públicas o privadas y para la vida laboral.

Conocer los principios fundamentales de la gramática española reconociendo las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones.

Aplicar con autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos, y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección.

Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano, y valorar esta diversidad como una riqueza cultural.

CIENCIAS SOCIALES

a. Identificar los acontecimientos políticos, económicos, sociales y culturales más relevantes, así como las interrelaciones que existen entre ellos.

b. Comprender las causas y consecuencias que explican la evolución de las sociedades actuales y los problemas más relevantes de estas sociedades.

c. Analizar, a diferentes escalas, las interacciones que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos.

d. Valorar la diversidad cultural, manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas.

e. Adquirir una visión histórica que permita elaborar una interpretación personal del mundo, mediante unos conocimientos básicos de historia universal, europea, española y de la comunidad autónoma propia, con respeto y valoración de los aspectos comunes y de los diferenciados.

f. Conocer los rasgos esenciales del arte del siglo XIX y XX. g. Valorar la adquisición de hábitos de buena conducta que planifican la propia vida. . CONTENIDOS: LENGUA Lectura y comprensión de textos escritos seleccionados por sus contenidos en relación al eje de la

unidad. Comprensión y expresión, planificada y ordenada, de textos orales procedentes del ámbito

académico (presentaciones y exposiciones relacionadas con los contenidos) y de la información extraída de los medios de comunicación y de las TIC.

Intervención activa, con voluntad de escucha, en situaciones de comunicación propias del ámbito académico como planificación de actividades, presentación de informes de seguimiento y evaluación de tareas.

Comprensión y expresión de textos escritos procedentes de los medios de comunicación (prensa), del ámbito académico (instrucciones para la realización de tareas escritas, pautas para la organización de la información obtenida y preparación de trabajos) y de la vida cotidiana orientados al mundo laboral (contrato de trabajo, nómina, cheque, currículum vitae, oferta de trabajo y carta de presentación).

Interés por la expresión oral y escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar las experiencias, las opiniones y los conocimientos propios, y como forma de regular la conducta.

Las tipologías textuales: reconocimiento, comprensión y expresión de textos argumentativos y expositivo-argumentativos.

Comentario formal de textos literarios narrativos, descriptivos, líricos y dramáticos. Elaboración de proyectos a partir del uso de diferentes códigos que intervienen en distintas

situaciones de comunicación (creación de un diccionario visual, dramatización de escenas históricas, realización de una campaña publicitaria, elaboración de una antología poética, preparación de una conferencia y construcción de una maqueta urbana).

Reconocimiento de la lengua como instrumento de comunicación, de las funciones del lenguaje que intervienen en dicho proceso y de los distintos significados contextuales que adquiere el uso de las modalidades oracionales.

Reconocimiento de la lengua como un sistema constituido por varios planos o niveles (fónico, morfosintáctico, léxico-semántico, discursivo o pragmático textual) que se organizan en torno a distintas unidades lingüísticas y a reglas que las combinan.

Identificación de la estructura de la oración compuesta (coordinación, subordinación y yuxtaposición) y de los valores estilísticos que aportan en la comunicación.

El análisis sintáctico de la oración compuesta. El texto como unidad lingüística: uso de procedimientos para componer los enunciados con

coherencia. Conocimiento y valoración de los diferentes registros adecuados a distintas situaciones de

comunicación textual y a los destinatarios. Identificación y uso reflexivo de los marcadores del discurso para lograr la cohesión de los

enunciados que constituyen un texto. Repaso de las normas ortográficas de la tilde y aproximación al carácter diferenciador de significados

que posee el uso correcto de la misma. La escritura de palabras dudosas orientada a la distinción de significados en el discurso. La escritura de los signos de puntuación como elemento de cohesión en la construcción de

enunciados. Reflexión estilística acerca del uso correcto de las letras mayúsculas y de la partición de palabras a

final de reglón en la creación de textos escritos. La escritura de números en textos formales del ámbito laboral y de la vida cotidiana, y en textos

académicos. Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográficas apreciando su valor social y la necesidad de

su aplicación en los textos escritos. La formación del léxico de la lengua española: las voces patrimoniales, los cultismos y los préstamos

incorporados a través de la historia de la lengua. Conocimiento de la situación lingüística actual en España: las lenguas cooficiales, los dialectos

meridionales y los dialectos históricos. Aproximación a la trascendencia que posee la difusión del español en el mundo y las peculiaridades

fónicas, morfosintácticas y léxico-semánticas del español de América.

CIENCIAS SOCIALES

-Localización en el espacio y en el tiempo de los principales acontecimientos de la historia

contemporánea, interpretando los factores que intervienen en los procesos de cambio y distinguiendo

las causas de las consecuencias.

Utilización del diálogo y del debate en el planteamiento de conflictos y dilemas desarrollando la capacidad argumentativa.

Análisis de informaciones de diversas fuentes acerca de acontecimientos o cuestiones de actualidad. El declive del Antiguo Régimen. Características de la sociedad estamental, el Estado absoluto y el

parlamentarismo inglés. El mercantilismo. El Siglo de las Luces, la Ilustración, el despotismo ilustrado y el liberalismo económico y político. El

siglo XVIII en España. El arte del siglo XVIII. Las revoluciones liberales de EE. UU. y de Francia. El Imperio napoleónico y sus consecuencias. La Europa de la Restauración: nacionalismo y liberalismo. La crisis de Antiguo Régimen en España: guerra, revolución y construcción del Estado liberal en la

España del siglo XIX. El arte del siglo XIX. Obras y artistas más representativos del Romanticismo y del Realismo. La Revolución industrial: causas y consecuencias sociales, económicas y tecnológicas. El imperialismo y la expansión colonial a finales del siglo XIX. España en el cambio de siglo, la Restauración y el turnismo. La crisis del 98. La ruptura artística del final del siglo: el Impresionismo y el Modernismo. La Primera Guerra Mundial y la Revolución rusa, primeros grandes enfrentamientos del siglo XX. La época de entreguerras: la crisis del 29 y el ascenso de los totalitarismos. La Segunda Guerra Mundial, origen, desarrollo y consecuencias. Transformaciones en la España del siglo XX: Reinado de Alfonso XIII: trayectoria política, la segunda

República y la Guerra Civil. El arte de principios del siglo XX: las vanguardias artísticas y Picasso. El orden político y económico mundial tras la Segunda Guerra Mundial: el mundo bipolar, la Guerra

Fría y sus conflictos. El mundo occidental, capitalismo, Estado de bienestar y sociedad de consumo. El bloque comunista, la URSS, los países de Europa del Este y China.

La descolonización de África y Asia y el Tercer Mundo. Los organismos internacionales y la ONU. El proceso de construcción e instituciones de la UE. El franquismo en España y su evolución. La transición política y la Constitución de 1978. El arte desde la Segunda Guerra Mundial: el pop art y otras tendencias actuales. Artistas españoles:

Eduardo Chillida y Joan Miró. Cambios en la sociedad actual: la crisis del mundo comunista y el fin del mundo bipolar. El desafío

del terrorismo. Los nuevos centros de poder y la globalización. Los nuevos movimientos sociales. La revolución de las telecomunicaciones y la sociedad de la información. España en el cambio del milenio. La consolidación de la democracia. España y la UE en la actualidad. El arte actual y las nuevas tendencias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. LENGUA

a.1. Comprende discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

b.1. Comenta textos escritos de distinta índole narrando, exponiendo o explicando, oralmente o por escrito, aspectos relativos a su contenido, usando el registro adecuado y organizando las ideas de manera coherente y cohesionada.

b.2. Identifica la intencionalidad comunicativa en diferentes mensajes orales, a través de debates y

tertulias, y en mensajes escritos, procedentes de los medios de comunicación y de otros ámbitos.

c.1. Utiliza fuentes diversas que ofrecen las tecnologías de la información y los medios de comunicación para obtener y procesar información sobre hechos sociales.

c.2. Se expresa oralmente de forma clara y estructurada, con ayuda de medios convencionales, audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

d.1. Comprende instrucciones y normas dadas oralmente o escritas en el ámbito académico.

d.2. Sabe resumir o esquematizar textos escritos y orales procedentes de los medios de comunicación y del ámbito académico, extrayendo ideas principales y secundarias, y reconociendo cómo está estructurada la información.

e.1. Conoce y emplea los diferentes tipos de textos escritos para la comunicación con las instituciones públicas o privadas y para la vida laboral.

f.1. Reconoce las diferentes unidades de la lengua, desde el punto de vista fonético, morfológico, sintáctico y léxico-semántico, para aplicar estos conocimientos en la comprensión y composición de enunciados y de textos orales y escritos.

g.1. Valora la importancia que posee la ortografía para la perfecta comunicación y reconocer en ella su valor social y cultural.

g.2. Respeta las normas gramaticales y ortográficas, revisa y planifica los trabajos escritos, y los presenta con pulcritud y esmero.

g.3. Entiende los mecanismos de formación de las palabras, la creación de palabras nuevas, la incorporación de préstamos y maneja el diccionario para ampliar el vocabulario.

h.1. Valora la función del castellano como instrumento lingüístico de cohesión de la comunidad hispánica e identifica y localiza las lenguas constitucionales y los dialectos, así como valora la difusión del español en el mundo.

CIENCIAS SOCIALES

a.1. Identifica los acontecimientos políticos, económicos, sociales y culturales más relevantes, así como las interrelaciones que existen entre ellos.

a.2. Localiza en el tiempo y en el espacio los grandes conflictos de la Edad Contemporánea.

a.3. Identifica y conoce las características de cada etapa de la historia de España durante los siglos XIX y XX.

a.4. Comprende la transformación socioeconómica que supuso la Revolución industrial, y los acontecimientos más importantes del imperialismo europeo, sus consecuencias y su declive.

b.1. Comprende las causas y consecuencias que explican la evolución de las sociedades actuales y los problemas más relevantes de estas sociedades.

b.2. Identifica las causas y consecuencias de los acontecimientos históricos relevantes, estableciendo conexiones y reconociendo su multicausalidad.

c.1. Analiza, a diferentes escalas, las interacciones que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos.

d.1. Valora la diversidad cultural, manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas.

e.1. Adquiere una visión histórica que permita elaborar una interpretación personal del mundo, mediante unos conocimientos básicos de historia universal, europea, española y de la comunidad autónoma propia, con respeto y valoración de los aspectos comunes y de los diferenciados.

e.2. Analiza los conflictos más relevantes de la actualidad, reconociendo las amenazas a la libertad y a la paz.

f.1. Conoce los rasgos esenciales del arte del siglo XIX y XX, especialmente en España.

g.1. Valora la adquisición de hábitos de buena conducta que planifican la propia vida.

g.2. Utiliza el diálogo como medio de justificación y refutación de posiciones, aportando argumentos.

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º BACHILLERATO

OBJETIVOS

1. Comprender los principales procesos y acontecimientos históricos relevantes del mundo contemporáneo situándolos en el espacio y en el tiempo.

2. Conocer las coordenadas internacionales a escala europea y mundial en los siglos XIX y XX.

3. Analizar las situaciones y problemas del presente desde una perspectiva global.

4. Valorar positivamente los conceptos de democracia y libertad y la solidaridad ante los problemas sociales.

5. Apreciar la historia como disciplina y el análisis histórico como un proceso en constante reelaboración y utilizar este conocimiento para argumentar las propias ideas.

6. Buscar, seleccionar, interpretar y relacionar información procedente de fuentes diversas, tratarla de forma conveniente según los instrumentos propios de la Historia y comunicarla con un lenguaje correcto que utilice la terminología histórica adecuada.

7. Planificar y elaborar breves trabajos de indagación, síntesis o iniciación a la investigación histórica.

CONTENIDOS

1. La Revolución industrial y su difusión. Los contrastes sociales. 2. El origen de los estados contemporáneos: independencia de Estados Unidos y Revolución francesa. Crisis del

Antiguo Régimen. 3. Revoluciones liberales. Nacionalismo. Democracia. 4. Los movimientos sociales. Desarrollo del movimiento obrero. 5. Las grandes potencias europeas. Imperialismo, expansión colonial y carrera armamentística. 6. La Primera Guerra Mundial. La organización de la paz. 7. Las Revoluciones rusas de 1917. La URSS. 8. La economía de entreguerras. Crack del 29 y Gran Depresión. 9. La crisis de las democracias y las dictaduras totalitarias en los años treinta. 10. Relaciones internacionales y Segunda Guerra Mundial. Antisemitismo: la singularidad del genocidio judío.

Organización de la paz. 11. El enfrentamiento de las ideologías. Aparición, desarrollo y fin de los bloques. 12. Viejas y nuevas naciones. Descolonización y No alineación. 13. El proceso de construcción de la Unión Europea. Objetivos e instituciones. Cambios en la organización

política de Europa. 14. La era del desarrollo desigual. Diferencias entre sistemas económicos y entre países y regiones del mundo. 15. Iberoamérica en el siglo XX. 16. Instituciones y movimientos supranacionales.


1.- Identificar y caracterizar las transformaciones relevantes desde la crisis del Antiguo Régimen hasta la Primera Guerra Mundial

2.- Situar cronológicamente los acontecimientos y procesos relevantes de la historia del mundo en los siglos XIX y XX.

3.- Identificar las normas e intereses que regulan las relaciones entre los Estados en el siglo XX, analizando en profundidad las causas de un conflicto bélico importante.

4.- Identificar y explicar los principios que inspiran la organización e instituciones de los sistemas parlamentarios.

5.- Situar cronológicamente y distinguir las características de los períodos de expansión y recesión que ha experimentado la economía mundial contemporánea.

6.- Sintetizar la evolución histórica de alguno de los países que han experimentado en el siglo XX un proceso de descolonización.

7.- Describir la actual configuración de la Unión Europea valorando su significación en el contexto y presencia en el mundo.

8.- Caracterizar las transformaciones más significativas que se han producido en el mundo desde el último tercio del siglo XX.

9.- Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas.

10.- Redactar un informe sobre algún hecho histórico o cuestión de actualidad, a partir de la información de distintas fuentes.

Departamento de Historia IES. Sierra Luna. Los Barrios. Curso 2013-14

PROYECTO INTEGRADO 1º BACHILLERATO OBJETIVOS

■ Acercar al alumno al conocimiento de la Historia a través de fuentes primarias. ■ Desarrollar un espíritu y una visión crítica a la hora de analizar las fuentes. ■ Trabajar en equipo aportando su propia contribución al proyecto en cuestión, asumiendo sus propias responsabilidades. ■ Adquirir técnicas de trabajos útiles en el análisis de fuentes documentales. ■ Identificar las distintas fases del proyecto para comprender el proceso de aprendizaje. ■ Mejorar la expresión oral y escrita de los alumnos. ■ Aproximación multidisciplinar a la Edad Contemporánea.

CONTENIDOS

Siguiendo un orden cronológico, se recopilarán y analizarán documentos relacionados con los siguientes momentos de la Historia Contemporánea:

1.- La Europa del Antiguo Régimen 2.- La revolución industrial 3.- Liberalismo y Nacionalismo (1789-1870) 4.- El movimiento obrero (1789-1914) 5.- La dominación europea del mundo (1870-1914) 6.- La Primera Guerra Mundial (1914-1918) 7.- La revolución soviética y la URSS (1917-1941) 8.- La economía del período de entreguerras (1918-19139) 9.- Democracias y Totalitarismo (1918-1939) 10.- La Segunda Guerra Mundial (19139-1945) 11.- La Guerra Fría y la política de bloques (19145-1991)

CRTITERIOS DE EVALUACIÓN ■ Valorar tanto la calidad del proyecto realizado, como la actuación del alumnado durante las distintas fases de su desarrollo. ■ Desarrollar un espíritu y una visión crítica a la hora de analizar las fuentes. ■ Valorar los conocimientos que vaya adquiriendo, su capacidad para tomar iniciativas, su participación en las tareas de equipo, etc. ■ Presentar un informe escrito, donde se analicen los aspectos más importantes de su realización y se indiquen las fuentes de información utilizadas. ■ Demostrar capacidad de análisis y técnicas de trabajo útiles con las fuentes documentales. ■ Mejorar la expresión oral y escrita de los alumnos. ■ Identificar los acontecimientos históricos, sociales, económicos y/o culturales más importantes que se desarrollan en el mundo durante el periodo contemporáneo.

EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DE HISTORIA DE ESPAÑA DE 2º DE BACHILLERATO. OBJETIVOS: 1. Identificar y situar en el tiempo y en el espacio los procesos, estructuras y acontecimientos más relevantes de la historia de España, valorando sus repercusiones en la configuración de la España actual. 2. Conocer y comprender los procesos más relevantes que configuran la historia española contemporánea, identificando las interrelaciones entre hechos políticos, económicos, sociales y culturales, analizando los antecedentes y factores que los han conformado. 3. Fomentar una visión integradora de la historia de España, que respete y valore tanto los aspectos comunes como las particularidades y genere actitudes de tolerancia y solidaridad entre los diversos pueblos de España. 4. Situar el proceso histórico español en sus coordenadas internacionales para explicar y comprender sus implicaciones e influencias mutuas para ser capaces de tener una visión articulada y coherente de la historia. 5. Identificar los cambios coyunturales y los rasgos permanentes del proceso histórico por encima de los hechos aislados y de los protagonistas concretos, con el fin de lograr una visión global de la historia. 6. Conocer las normas básicas que regulan nuestro ordenamiento constitucional, promoviendo tanto el compromiso individual y colectivo con las instituciones democráticas como la toma de conciencia ante los problemas sociales, en especial los relacionados con los derechos humanos. 7. Seleccionar e interpretar información procedente de fuentes diversas, incluida la proporcionada por las tecnologías, y utilizarla de forma crítica para la comprensión de procesos y hechos históricos. 8. Emplear con propiedad la terminología y el vocabulario históricos y aplicar las técnicas elementales de comentario de textos y de interpretación de mapas, gráficos y otras fuentes históricas. CONTENIDOS: - Raíces históricas de España. -. Crisis del Antiguo Régimen. -Construcción y consolidación del Estado liberal. Transformaciones económicas y cambios sociales en el siglo XIX y primer tercio del siglo XX1. - Crisis del Estado liberal, la segunda República y la guerra civil. - La dictadura franquista. - La España actual

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORECCIÓN. La corrección de las pruebas estará adaptada a las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) en vigor, están ajustadas al desarrollo curricular del Bachillerato LOE y adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior. La prueba se calificará con un máximo de 10 puntos y se valorará: -La concreción en el desarrollo del tema evitando la dispersión. -La riqueza del vocabulario lingüístico e histórico. -La claridad de conceptos (exposición ordenada y correcta ubicación espacial y temporal).

RESUMEN PROGRAMACIÓN BÁSICA GEOGRAFÍA. SEGUNDO DE BACHILLERATO

OBJETIVOS 1. Comprender y explicar el espacio geográfico español como un espacio dinámico, caracterizado

por los contrastes y la complejidad territorial, resultado de la interacción de procesos sociales, económicos, tecnológicos y culturales, que han actuado en un marco natural e histórico.

2. Identificar y comprender los elementos básicos de la organización del territorio, utilizando conceptos y destrezas específicamente geográficas, para analizar e interpretar un determinado fenómeno o situación territorial, valorando los múltiples factores que intervienen, utilizando en su descripción y explicación la terminología adecuada.

3. Conocer las características de los diferentes medios naturales existentes en España, identificando los rasgos geográficos que definen el territorio español poniéndolos en relación con los grandes medios naturales europeos.

4. Comprender la población como un recurso esencial, cuya distribución, dinámica y estructura interviene de forma relevante en la configuración de los procesos que definen el espacio.

5. Analizar los distintos tipos de explotación de la naturaleza así como las actividades productivas y sus impactos territoriales y medioambientales, reconociendo la interrelación entre el medio y los grupos humanos y percibiendo la condición de éstos como agentes de actuación primordial en la configuración de espacios geográficos diferenciados.

6. Interesarse activamente por la calidad del medio ambiente, ser consciente de los problemas derivados de ciertas actuaciones humanas y entender la necesidad de políticas de ordenación territorial y de actuar pensando en las generaciones presentes y futuras, siendo capaz de valorar decisiones que afecten a la gestión sostenible de los recursos y a la ordenación del territorio.

7. Comprender las relaciones que existen entre los territorios que integran España y la Unión Europea desarrollando actitudes de conocimiento, aprecio y cooperación hacia los espacios próximos y lejanos al propio hábitat superando los estereotipos y prejuicios.

8. Explicar la posición de España en un mundo interrelacionado, en el que coexisten procesos de uniformización de la economía y de desigualdad socioeconómica.

CONTENIDOS TEMA 0. INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA 1. INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA. Situación y posición. Consecuencias geográficas que se derivan de ellas. Unidad y variedad. España en Europa y el mundo. 2. EL RELIEVE ESPAÑOL. Caracteres generales. La variedad litológica. El proceso de formación. Las costas españolas. 3. LAS GRANDES UNIDADES DEL RELIEVE. Las Meseta y sus unidades interiores. Los rebordes montañosos de la Meseta. Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares. 4. CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL CLIMA EN ESPAÑA. Los condicionantes básicos. Los elementos climáticos y su distribución espacial. Los factores climáticos. 5. LOS DOMINIOS CLIMÁTICOS EN ESPAÑA. Los fundamentos de la diversidad climática española. Los principales tipos de clima y sus características. La distribución geográfica de los climas de España. 6. LAS AGUAS Y LA RED HIDROGRÁFICA. Las vertientes hidrográficas españolas. Los ríos y las cuencas hidrográficas. Los regímenes fluviales. Uso y aprovechamiento de las aguas. 7. LAS REGIONES BIOGEOGRÁFICAS DE ESPAÑA. Factores de la diversidad biogeográfica. Características de las regiones biogeográficas. Formaciones vegetales de la España peninsular e insular. La intervención humana y sus consecuencias geográficas. 8. EVOLUCIÓN Y DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA. Los efectivos demográficos y su evolución. La densidad y la distribución espacial. Los factores explicativos de la densidad y la distribución. 9. DINÁMICA Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA. La dinámica natural. Los movimientos migratorios. Estructura y composición de la población. Los problemas demográficos. 10. EL PROCESO DE URBANIZACIÓN DE ESPAÑA Y EL SISTEMA DE CIUDADES. Principales etapas del proceso de urbanización en España. El sistema interurbano: jerarquía, funciones y zonas de influencia. Principales áreas y ejes urbanos. 11. MORFOLOGÍA Y ESTRUCTURA DE LA CIUDAD EN ESPAÑA. El plano de la ciudad. Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España. La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad. 12. EL ESPACIO RURAL. Los condicionantes de la actividad agraria en España. Uso y aprovechamientos agrarios. La influencia de la Política Agraria Común. Nuevos usos y funciones del espacio rural. 13. LOS DOMINIOS Y PAISAJES AGRARIOS. Los condicionantes del paisaje agrario. Dominios y paisajes de la España atlántica. Dominios y paisajes de la España mediterránea (interior y litoral). Otros paisajes agrarios.

14. LA ACTIVIDAD PESQUERA EN ESPAÑA. Significado de la pesca en España. Regiones pesqueras en España y principales caladeros. La importancia creciente de la acuicultura. 15. LA INDUSTRIA EN ESPAÑA. El proceso de industrialización y sus hitos más recientes. Factores de la actividad industrial. Principales sectores industriales en la actualidad. Distribución geográfica de la industria en España. 16. EL TRANSPORTE EN ESPAÑA Y SU PAPEL EN EL TERRITORIO. Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y económica de España. Sistemas y medios de transporte en España. Los nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España. 17. EL TURISMO EN ESPAÑA. El significado del turismo en la geografía y sociedad española. Los caracteres de la oferta turística y los tipos de turismo. Las principales áreas turísticas en España. Consecuencias geográficas del turismo en España. 18. GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE EN ESPAÑA. La acción humana y sus implicaciones ambientales. Las actividades económicas y el medio ambiente. Consecuencias medioambientales de la urbanización. Los problemas ambientales y las medidas de protección. 19. ESPAÑA EN SU DIVERSIDAD REGIONAL. El proceso de organización político-administrativa de España. Las Comunidades Autónomas y regiones. Desequilibrios regionales. Políticas regionales y de cohesión.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación de la asignatura se repartirá en tres trimestres para determinar la calificación final del alumnado en la evaluación ordinaria.

La evaluación continua supone valorar todo el proceso seguido por el alumnado a lo largo del curso. Por tanto, afecta a diversos apartados que se exponen a continuación con los consiguientes porcentajes para determinar la oportuna calificación:

- ASISTENCIA Y ACTITUD EN CLASE: 5 % - EJERCICIOS, TRABAJOS DE CLASE Y PRUEBAS REALIZADAS: 10 % - EXÁMENES: 85 %

ASISTENCIA Y ACTITUD EN CLASE: 5 %

- La asistencia a clase es obligatoria y las faltas sin justificar pueden suponer la pérdida de la evolución continua. Por otra parte, la asistencia a clase supone la correspondiente actitud positiva en ella, la participación activa del alumnado y su implicación en el proceso de aprendizaje.

- El profesor evaluará este apartado a partir del correspondiente registro de asistencia y mediante la observación diaria de la actitud que muestre el alumnado. EJERCICIOS, TRABAJOS DE CLASE Y PRUEBAS REALIZADAS: 10 %

- La evaluación de este apartado se llevará a cabo mediante el seguimiento y corrección por parte del profesor tanto de la libreta de vocabulario como de la realización de las fichas de trabajo y otras posibles tareas que presente el alumno como resúmenes, esquemas, mapas conceptuales de los temas, etc. Muy especialmente serán consideradas las pruebas realizadas puesto que algunas de ellas será obligatoria su correcta realización para superar la asignatura. EXÁMENES: 85 %

- Por cada bloque temático se realizará un examen. Por tanto, cada tema o dos temas se harán un examen que será eliminatorio de los contenidos superados para el examen final de cada trimestre, pero no así para las recuperaciones, ni tampoco para el examen final ordinario ni para el extraordinario de septiembre.

- Cada trimestre habrá un examen final donde cada alumno o alumna se examinará de los contenidos no superados. El alumno o alumna que quiera examinarse para subir nota lo hará sobre todo el temario desarrollado en ese trimestre.

- Superar el examen supone alcanzar una calificación mínima de 5

2º BACHILLERATO HISTORIA DEL ARTE OBJETIVOS

1. Saber qué se entiende por Arte, conocer las principales teorías sobre la Historia del Arte, así como las distintas funciones que ha desempeñado a lo largo de la historia.

2. Conocer las características principales del arte prehistórico, egipcio y mesopotámico, así como las obras más representativas de cada uno. Valorar sus influencias posteriores.

3. Reconocer y diferenciar los periodos más destacados del Arte Griego e identificar las obras más representativas de cada uno de ellos. Valorar su influencia y pervivencia en etapas posteriores.

4. Conocer y diferenciar las obras más destacadas de la cultura romana situándolas en el tiempo, el espacio y el entorno social, valorando su pervivencia e influencia en etapas posteriores.

5. Conocer las características principales del arte Bizantino, paleocristiano y musulmán y reconocer las obras más representativas de cada uno. 6. Conocer el concepto de arte prerrománico y románico, contextualizándolos y reconociendo sus características principales, así como sus obras más

representativas. Valorar su pervivencia. 7. Conocer las características principales del arte gótico, las peculiaridades de cada escuela europea, reconocer sus obras principales y valorar su

pervivencia en el patrimonio religioso europeo. 8. Conocer lo que supuso para el arte el Renacimiento y analizar su contexto histórico. Conocer sus características y reconocer sus obras y autores

más representativos. Conocer el concepto manierismo y sus obras más importantes. 9. Reconocer los principales rasgos del Barroco, su contexto histórico y sus obras y autores más importantes. 10. Conocer las características y peculiaridades del arte español del siglo XVI-XVIII. Reconocer sus obras y artistas más importantes así como las

influencias que recibieron del arte europeo. 11. Conocer los conceptos de neoclasicismo y romanticismo, así como sus características, obras y artistas fundamentales, destacando la figura de

Goya como artista peculiar de la época. 12. Conocer y distinguir la arquitectura y artes plásticas de los siglos XIX y XX, (con excepción del tema no explicado durante el curso), las

características de cada siglo, de cada artista y sus obras principales. 13. Establecer la relación de los periodos y estilos artísticos de la historia del arte con las circunstancias históricas, económicas, sociales y culturales en

las que se producen, valorando la obra de arte como fuente de información y testimonio de su tiempo. 14. Identificar los conceptos fundamentales sobre los lenguajes artísticos, los rasgos, los autores y las obras fundamentales de cada uno de los

grandes estilos que caracterizan la Historia del Arte. CONTENIDOS

1. El arte en la Prehistoria. 2. Arte Egipcio. 3. Arte Clásico: Grecia. 4. Arte Clásico: Roma. 5. Arte Hispanomusulmán. 6. Arte Románico. 7. Arte Gótico. 8. El Quattrocento: arquitectura, pintura y escultura. 9. El Cinquecentto: arquitectura, pintura y escultura. 10. El Renacimiento español. El Greco. 11. El Barroco: arquitectura, pintura y escultura.

12. La imaginería española del Barroco. 13. La pintura barroca en Flandes y Holanda. 14. La pintura barroca española. Velázquez. 15. El arte neoclásico. 16. Goya. 17. La pintura romántica y el Realismo. 18. La arquitectura modernista y de los nuevos

materiales. 19. El impresionismo. 20. El postimpresionismo


1. Que el alumno/a conozca que se entiende por Arte y conozca las principales teorías sobre la Historia del Arte. 2. Que el alumno/a conozca las características principales del arte prehistórico, egipcio y mesopotámico, así como las obras más representativas de cada uno. Que valore sus influencias posteriores. 3. Que el alumno/a reconozca y diferencie los periodos más destacados del Arte Griego e identificar las obras más representativas de cada uno de ellos. Que valore su influencia y pervivencia en etapas posteriores. 4. Que el alumno/a conozca y diferencie las obras más destacadas de la cultura romana situándolas en el tiempo, el espacio y el entorno social, valorando su pervivencia e influencia en etapas posteriores 5. Que el alumno/a conozca las características principales del arte Bizantino, paleocristiano y musulmán y reconozca las obras más representativas de cada uno de ellos. 6. Que el alumno/a conozca el concepto de arte prerrománico y románico, contextualizándolos y reconociendo sus características principales, así como sus obras más representativas. Que valore su pervivencia. 7. Que el alumno/a conozca las características principales del arte gótico, las peculiaridades de cada escuela europea, reconozca sus obras principales y valore su pervivencia en el patrimonio religioso europeo. 8. Que el alumno/a conozca lo que supuso para el arte el Renacimiento y analice su contexto histórico. Que conozca sus características y reconozca sus obras y autores más representativos. Que conozca el concepto manierismo y sus obras más importantes. 9. Que el alumno/a reconozca los principales rasgos del Barroco, su contexto histórico y sus obras y autores más relevantes. 10. Que el alumno/a conozca las características y peculiaridades del arte español del siglo XVI-XVIII. Reconozca sus obras y artistas más importantes así como las influencias que recibieron del arte europeo. 11. Que el alumno/a conozca los conceptos de neoclasicismo y romanticismo, así como sus características, obras y artistas fundamentales, destacando la figura de Goya como artista peculiar de la época. 12. Que el alumno/a conozca y distinga la arquitectura y artes plásticas de los siglos XIX y XX, las características de cada siglo, de cada artista y sus obras principales. 13. Que el alumno/a establezca la relación de los periodos y estilos artísticos de la historia del arte con las circunstancias históricas, económicas, sociales y culturales en las que se producen, valorando la obra de arte como fuente de información y testimonio de su tiempo. 14. Que el alumno/a identifique los conceptos fundamentales sobre los lenguajes artísticos, los rasgos, los autores y las obras fundamentales de cada uno de los grandes estilos que caracterizan la Historia del Arte. 15. Que el alumno/a conozca y valore el papel del mecenas, del artista y del cliente respecto a los cambios en la concepción del arte y su influencia en el proceso de la creación artística.

EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DE PROYECTO INTEGRADO DE ARTE DE 2º BACHILLERATO.

OBJETIVOS Con esta materia se pretende contribuir a que el alumnado, tanto en primero como en segundo de bachillerato: - Profundice en el desarrollo de las competencias básicas adquiridas en la etapa anterior. - Aumente su interés por el estudio y valore más lo que pueda aprender en el ámbito de las distintas materias de bachillerato. - Identifique y analice los distintos aspectos implicados en la realización del proyecto, desde la fase inicial de planteamiento, búsqueda de información y diseño, hasta la realización de cuantas acciones se hayan considerado necesarias para llevarlo a cabo. - Mejore su capacidad para comunicar a los demás informaciones relevantes sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación, oral y escrito, en español o en otros idiomas, simbólico, artístico, etc. y apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación. - Tenga oportunidad de conectar con el mundo real, los conocimientos adquiridos en el ámbito de las distintas materias del bachillerato, aplicándolos a situaciones concretas y reconociendo su utilidad y las relaciones existentes entre los contenidos de diversas materias, como formas distintas de estudiar y analizar una misma realidad. - Se acostumbre a trabajar en equipo, asumiendo las responsabilidades que, con respecto a sí mismo y a los demás, implica la realización de este tipo de tareas. CONTENIDOS de esa materia pueden organizarse en los siguientes núcleos temáticos:

1. La peculiaridad del lenguaje plástico y visual: materiales, técnicas y elementos formales. Importancia del lenguaje iconográfico

2. Aproximación a la obra de arte a través del cine.

3. Interpretación personal de una obra de arte.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Los criterios para evaluar cada proyecto serán establecidos por el profesorado responsable de su realización, aunque, en todo caso, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Se valorará tanto la calidad del proyecto realizado, como la actuación del alumnado durante las distintas fases de su desarrollo Se valorarán los conocimientos que vaya adquiriendo, su capacidad para tomar iniciativas, su participación en las tareas de equipo, etc. La realización del proyecto implicará, además de la realización del trabajo, objeto, representación, creación, etc., de que se trate, la presentación de un informe escrito, donde se analicen los aspectos más importantes de su realización, se indiquen las fuentes de información utilizadas, se justifiquen las decisiones tomadas, se valore el trabajo realizado y las dificultades superadas, se analicen sus posibles aplicaciones, etc. Cada grupo deberá hacer además una defensa oral del informe anterior, ante el profesorado de la materia. Esta presentación, siempre que sea posible, vendrá apoyada mediante el uso de técnicas de información y comunicación habituales en este tipo de tareas.

PREPARATORIO (ÁMBITO SOCIAL) OBJETIVOS

1.- Conocer los rasgos básicos de los grandes espacios naturales del planeta, con especial atención a España y Andalucía. 2.- Comprender los componentes físicos y humanos que caracterizan los espacios rurales actuales y reconocer los rasgos básicos definitorios de los espacios urbanos y describir las principales funciones urbanas, así como conocer las características demográficas de nuestro país y sus sectores productivos. 3.- Conocer los rasgos fundamentales de las sociedades europeas preindustriales. 4.- Conocer los acontecimientos fundamentales del periodo comprendido entre la Revolución Francesa y la I Guerra Mundial, utilizando las convenciones cronológicas. 5.- Comprender y explicar los procesos políticos, económicos y sociales que originan el auge de los fascismos en Europa y el estallido de la Guerra Civil española y la II Guerra mundial. Comprender el panorama internacional tras estos sucesos. 6.- Conocer los rasgos más importantes del Mundo posterior a la II Guerra Mundial y las transformaciones más significativas que se han producido en las sociedades del Mundo actual como consecuencia del proceso de globalización económica y cultural. 7.- Conocer las principales corrientes y manifestaciones artísticas de nuestra tradición cultural.

CONTENIDOS Bloque 1. El análisis geográfico: Las relaciones con el medio natural. Bloque 2. El análisis histórico: Las raíces de nuestra sociedad. Bloque 3. La conciencia ciudadana: Somos Sociedad. Bloque 4. La percepción artística: Creación y sensibilidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Localizar y situar sobre un planisferio los principales elementos físicos que caracterizan el Planeta, con especial referencia al ámbito europeo, español y andaluz. 2.- Identificar los rasgos básicos que diferencian el hábitat urbano y el hábitat rural, así como reconocer las diversas funciones urbanas e identificar las características básicas de la población española y diferenciar los distintos sectores productivos de España y Andalucía. 3.- Situar temporalmente sobre un eje cronológico los hechos más relevantes de la Historia de España desde la Prehistoria al final de la Edad Media, reconociendo la importancia de las aportaciones de las diferentes civilizaciones y culturas al desarrollo de nuestra Historia. 4.- Situar en el tiempo y en el espacio los hechos más relevantes que marcan el tránsito a la sociedad contemporánea, identificando los avances de todo tipo que se producen en nuestro contexto en los siglos XVIII y XIX, así como los conflictos sociales que ocasionan. 5.- Situar en el tiempo y en el espacio los grandes conflictos que caracterizan el S. XX, con especial referencia a España, identificando los elementos básicos que caracterizan el nuevo orden internacional. 7.- Localizar y situar sobre un mapa la organización autonómica del Estado español, e identificar los rasgos fundamentales de su ordenamiento constitucional, con referencias a su integración en Europa y a la Comunidad Autónoma Andaluza. 8.- Reconocer los rasgos generales de la evolución de la creación artística en nuestro ámbito cultural, con especial referencia a España, localizándolos espacial y temporalmente.

PREPARATORIO (PARTE DE COMUNICACIÓN) OBJETIVOS

1.- Conocer y ser capaz de expresarse en los distintos géneros de textos con corrección gramatical, sintáctica y ortográfica. 2.- Valorar la riqueza cultural que supone la diversidad lingüística de España. 3.- Ser capaz de distinguir las diferentes categorías gramaticales y usarlas como elementos de análisis y composición de la lengua. 4.- Conocer las modalidades de la oración y de los modos del verbo como formas de expresar las intenciones de los hablantes. 5.- Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, considerando las diferentes situaciones de comunicación. 6.- Conocer y usar la denotación y la connotación, la sinonimia y la antonimia, etc.

CONTENIDOS 1.- Comprensión y composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. 2.- Comprensión y composición de textos del ámbito académico y laboral, atendiendo especialmente a los de carácter expositivo, argumentativo, narrativo, descriptivo y a las instrucciones para realizar tareas. Los textos periodísticos. 3.- La importancia de la presentación de los textos escritos, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas. 4.- La diversidad lingüística de España (lenguas y dialectos), la modalidad lingüística andaluza, y la situación actual del español en el mundo. 5.- Diferencias relevantes entre los usos coloquiales y formales. 6.- Modalidades de la oración como formas de expresar las intenciones de los hablantes. 7.- Diferentes categorías gramaticales y mecanismos de formación de palabras (composición y derivación). 8.-Uso de las formas verbales y de los conectores. 9.-Conceptos básicos de Semántica (significado denotativo y connotativo; sinonimia y antonimia y campos semánticos) y su aplicación. 10.-Normas ortográficas; valor social y necesidad de ceñirse a la norma lingüística en los escritos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de los diferentes géneros textuales, haciendo especial hincapié en los textos periodísticos. 2.- Construir textos escritos que respeten las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas del español. 3.- Describir la realidad plurilingüe de España en la actualidad y comentar la situación del español en el mundo, aportando datos y opiniones propias. 4.- Describir las principales características fonéticas, morfosintácticas y léxico semánticas de la modalidad lingüística andaluza y ejemplificarlas. 5.- Identificar el registro de un texto dado y redactar textos coloquiales y formales. 6.- Interpretar la intención de los mensajes a partir de las modalidades oracionales utilizadas y ejemplificar con textos propios dichas modalidades. 7.-Reconocer palabras derivadas y compuestas y clasificarlas según su categoría gramatical. 8.-Utilizar las formas verbales y los conectores para producir textos cohesionados. 9.-Definir adecuadamente palabras, expresiones y locuciones, de acuerdo con el contexto, y justificar su uso en el texto. 10.- Distinguir entre significado denotativo y connotativo. 11.- Aportar sinónimos y antónimos de palabras.

PCPI II

OBJETIVOS

1.- Conocer los rasgos básicos de los grandes espacios naturales del planeta, con especial atención a España y Andalucía y las características fundamentales de las culturas prehistóricas en la Península Ibérica. 2.- Conocer los rasgos fundamentales de las sociedades europeas preindustriales. 3.- Explicar los rasgos básicos políticos y sociales que caracterizaban la sociedad del Antiguo Régimen y la importancia del movimiento ilustrado. 4.- Conocer los acontecimientos fundamentales del periodo comprendido entre la Revolución Francesa y la I Guerra Mundial, utilizando las convenciones cronológicas. 5.- Comprender y explicar los procesos políticos, económicos y sociales que originan el auge de los fascismos en Europa y el estallido de la Guerra Civil española y la II Guerra mundial. Comprender el panorama internacional tras estos sucesos. 6.- Conocer los rasgos más importantes del Mundo posterior a la II Guerra Mundial y las transformaciones más significativas que se han producido en las sociedades del Mundo actual como consecuencia del proceso de globalización económica y cultural. 7.- Comprender los componentes físicos y humanos que caracterizan los espacios rurales actuales y reconocer los rasgos básicos definitorios de los espacios urbanos y describir las principales funciones urbanas.

CONTENIDOS Bloque 1: espacios naturales y primeros pobladores. La aparición de las sociedades agrarias. La cultura tartésica. Bloque 2: formas de vida y organización política en las sociedades preindustriales. Bloque 3: un siglo de revoluciones: industrialización, liberalismo. Dominio colonial europeo. Bloque 4. El mundo actual y los retos del siglo XXI: desarrollo sostenible y equilibrio ambiental. Bloque 5: la transformación social de los espacios naturales: espacios rurales y espacios urbanos. Bloque 6: la población en el mundo actual: organización social y distribución de los recursos.


1.- Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico de Europa y de España y comprender los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad. 2.-Reconocer y valorar las aportaciones de las culturas clásicas, medievales y renacentistas a la nuestra propia. 3.- Situar en el tiempo y en el espacio los hechos más relevantes que marcan el tránsito a la sociedad contemporánea, identificando los avances de todo tipo que se producen en nuestro contexto en los siglos XVIII y XIX, así como los conflictos sociales que ocasionan. 4.- Situar en el tiempo y en el espacio los grandes conflictos que caracterizan el S. XX, con especial referencia a España, identificando los elementos básicos que caracterizan el nuevo orden internacional. 5.- Utilizar de manera adecuada el vocabulario específico y las técnicas de trabajo intelectual que caracterizan el análisis histórico. 6.- Identificar los rasgos básicos que diferencian el hábitat urbano y el hábitat rural, así como reconocer las diversas funciones urbanas.

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