Ciências - 6. ºAno / 3. º BIMESTRE - 2014

Ciências - 6.º Ano / 3.º BIMESTRE - 2014

EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

REGINA HELENA DINIZ BOMENYSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

JUREMA HOLPERINSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHA COORDENADORIA TÉCNICA

HAYDÉE LIMA DA COSTAMÁRCIA DA LUZ BASTOS ORGANIZAÇÃO

SIMONE CORRÊA DOS SANTOS MEDEIROSSIMONE FADELELABORAÇÃO

JAIME PACHECO DOS SANTOSLEILA CUNHA DE OLIVEIRALUCIANA MARIA DE JESUS BAPTISTA GOMESREVISÃO

FÁBIO DA SILVA MARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO

EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA.IMPRESSÃO

Agradecimentos especiais:Eduardo dos Santos ScarpelliElpidio Targine VerasMaria de Fátima Alexandre Gomes

ww

w.p

roto

p.co

m.b

r


EPA! O QUE TEM AÍ DENTRO?

VAMOS COMPROVAR QUE O AR EXISTE? É MAIS SIMPLES DO QUE VOCÊ IMAGINA!

Nós, os outros animais e as plantas não vivemos sem ele. Uma pessoa pode ficar algum tempo sem alimento e mesmosem água, mas bastam alguns minutos sem ar para que seu organismo pare de funcionar. Dormindo, tomando banho,almoçando, estudando, brincando, precisamos do ar que respiramos.

Como o ar é invisível, não tem cor ou cheiro, que tal fazermos um experimento que comprove a existência do ar?

Você já observou uma seringa vazia? Já se perguntou, alguma vez, se háalguma coisa dentro dela?

Parece que não existe nada, não é mesmo? Mas ela está cheia de ar.Vamos comprovar?

MATERIAL: seringa descartável sem agulha.

PROCEDIMENTO: Puxe o êmbolo da seringa até o final. Agora, tampe a pontada seringa e empurre o êmbolo, como se estivesse aplicando uma injeção.

1- O que aconteceu quando você empurrou o êmbolo para dentro da seringa?______________________________________________________________________________________________

2- Repita o procedimento e verifique se o resultado é o mesmo.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 - Depois desse resultado, você acha que a seringa estava vazia?______________________________________________________________________________________________

4- O que estava preenchendo a seringa?______________________________________________________________________________________________

2

www.sociobiologia.com.br

Ciências - 6.º Ano / 3.º BIMESTRE - 2014 3

Conjunto de rochas e solos que compõem a Terra.

AR POR TODO LADO!

O ar preenche a seringa. O ar entra e sai do nosso corpo quando respiramos. Nósvivemos com uma quantidade enorme de ar à nossa volta e nem percebemos. Mas sentimosa presença do ar quando venta. O vento é o ar em movimento.

O ar permite que uma borboleta voe e que possamos soltar uma pipa. Existe ar por todolado. Todo esse ar forma a ATMOSFERA.

Nós já conhecemos os ambientes que formam o nosso planeta. Para recordar, vamos ligar os nomes dos ambientes à sua definição.

Você, ainda, pode pintar a definição de atmosfera.

Conjunto de águas que compõem a Terra.

Conjunto de seres vivos que compõem a Terra.

galeria.colorir.com

gartic.uol.com.br

Conjunto de gases que envolvem a Terra.

Recapitulando...

ww

w.m

undovestibular.com.br

ww

w.p

roto

p.co

m.b

r


F R E D A S C I N T O P AM U N I H D A S R E T I MV E R C I A N E S P O L ÔZ E T Y D U N G R A S O NV A P O R D’ Á G U A P N IQ U E N O C E D A N H I AZ A S I G R O L E D E N HX S J T Ê X A P O Ç Ã O CC I R E N P Ç Õ E S Z A NV I U P I N E T A S U N IF R E T O C D A M Z U J OF G U M A S L M E T A N O

Você sabe que nosso planeta já foi muito quente e sem vida. Muito tempose passou até que o seu resfriamento formasse a crosta terrestre. Mas não foi sóa crosta terrestre do planeta que se modificou. Também a sua atmosfera setransformou ao longo do tempo.

Na formação do planeta Terra e da atmosfera, os vulcões tiveram um papelimportante. O lançamento de gases formou a atmosfera primitiva, que era bemdiferente da atual. Ela era composta por amônia, vapor d’água, metano ehidrogênio. Com o surgimento dos seres vivos, essa atmosfera primitiva foi sendomodificada, atingindo, depois, um determinado equilíbrio.

O planeta Terra e seus ambientes são dinâmicos, isto é, estão sempreativos, em transformação, podendo ser alterados por atividades naturais ouatividades humanas.

TEMPO DE MUDANÇA ATMOSFÉRICA

Encontre, no quadro abaixo, alguns dos componentes da atmosferaprimitiva:

AMÔNIA – VAPOR D’ÁGUA – METANO - HIDROGÊNIO

Vamos pesquisar a respeito dos vulcões?Algumas sugestões de sites:

www.suapesquisa.com; www.brasilescola.comwww.infoescola.com

Digite “vulcões” e clique em pesquisar para saber mais sobre

- a localização dos vulcões pelo mundo;- a data de suas últimas erupções;

- as consequências de suas erupções.

Assista a um vídeo sobre a atmosfera primitiva, na Aula 17, atividade 9.

ultradownloads.com.br


O AR QUE NOS ENVOLVE

A atmosfera atual é bem diferente da atmosfera primitiva.Vamos ver de que ela é formada.

O gráfico abaixo mostra a composição daatmosfera atual.

No ar, os gases mais abundantes são o gás nitrogênio e o gásoxigênio. O gás oxigênio é um importante componente do ar. Agrande maioria dos seres vivos, como os seres humanos, outrosanimais e plantas, precisa dele para a sua respiração.

Outro componente do ar, que existe em grande quantidade, éo gás nitrogênio. Além do gás nitrogênio e do gás oxigênio, o aré composto de pequenas quantidades dos gases chamados gáscarbônico, argônio, neônio, hélio e metano. Além desses gases, oar contém vapor d’água, poeira e pequenos seres vivos.

Apesar de todos esses gases serem componentes daatmosfera, nem todos são benéficos para os seres vivos. Omonóxido de carbono é um gás que é muito tóxico para nós,podendo até causar a morte. Já o gás carbônico, o gás ozônio eo gás oxigênio são importantes para os seres vivos.

1- Vamos responder às perguntas abaixo?

a) Que gás aparece em maior quantidade na atmosfera?_________________________________________________

b) Qual o seu percentual?_________________________________________________

c) Qual o percentual do gás oxigênio na atmosfera atual?_________________________________________________

d) Qual a importância do gás oxigênio?__________________________________________________________________________________________________

2- Circule os modelos dos gases importantes para os seresvivos.

GÁS OXIGÊNIO

DIÓXIDO DE CARBONO OU GÁS CARBÔNICO

OZÔNIO

MONÓXIDO DE CARBONO

www.educadores.diaadia.pr.gov.br http

://w

ww

.mun

doed

ucac

ao.c

om.b

r/qui

mic

a/al

otro

pia-

oxig

enio

.htm

http://ww

w.educadores.diaadia.pr.gov.br


Já sabemos que o ar é formado por gases. Mas, seráque o ar tem peso? Vamos experimentar?

MATERIAL:- 1 espeto de churrasco - 2 bolas de aniversário- barbante- fita adesiva

PROCEDIMENTOS:

1.º) Amarre um pedaço debarbante bem no centro do espeto de churrasco eprenda com a fita adesiva,para o barbante não sair do lugar.

2.º) Depois, pegue as duas bolas e prenda nas pontasdo espeto. O espeto deve ficar equilibrado, isto é, nãodeve cair para nenhum dos lados.

3.º) Agora, encha apenas uma das bolas e prenda-a,novamente, na ponta do espeto. Na outra ponta doespeto, mantenha presa uma bola vazia.

4.º) Levante o espeto pelo barbante, como mostra afigura acima, e observe. Anote o que aconteceu.

______________________________________________________________________________________________

www.colegioweb.com.br

1- Desenhe, aqui, o resultado do seu experimento:

2- O que você aprendeu com esse experimento: o ar tem peso ounão?

____________________________________________

3- O que havia dentro da bola que você encheu?

____________________________________________

4- Você poderia citar alguns componentes do ar que encheu a bola?

______________________________________________________________________________________________________________


1- Em que modelo apareceu a cor azul?_____________________________________________________

2- O que essa cor representa?_____________________________________________________

3- Em que modelos apareceu a cor vermelha?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- O que a cor vermelha representa?_____________________________________________________

5- O que a cor preta representa?

____________________________________________________

6- Com o mesmo elemento vermelho você forma moléculas diferentes?______________________________________________________

http

://w

ww

.mun

doed

ucac

ao.c

om.b

r/qui

mic

a/al

otro

pia-

oxig

enio

.htm

Vamos modelar alguns componentes daatmosfera?

MATERIAL: massa de modelar nas cores azul,vermelha e preta e palitos de dente.

Molécula da água: faça uma bola maior, de corvermelha e duas menores de cor azul. A bolavermelha representa o oxigênio e as azuis, ohidrogênio.

Molécula do ozônio: faça três bolasvermelhas. O vermelho representa o oxigênio.

Molécula do dióxido de carbono: coloqueuma bola preta no meio e duas bolasvermelhas nas extremidades. As bolasvermelhas representam o oxigênio e a preta ocarbono.

CO2

H2Orecursostic.educacion.es

Na natureza, os mesmos elementos químicos podem se combinar, formando

várias moléculas diferentes.O3


Há três processos que os seres vivos realizam e queestão relacionados ao ar atmosférico: a respiração, realizadapraticamente por todos os seres vivos; a fotossíntese, realizadapor organismos como as algas microscópicas e as plantas(terrestres e aquáticas); o uso do nitrogênio atmosférico, poralguns microrganismos.

Durante a respiração, ocorre uma troca de gases entre oorganismo e o ambiente. Sabemos que os seres vivos, quandorespiram, consomem gás oxigênio e devolvem gás carbônico aoambiente.

Além de respirarem, exatamente como os animais, as plantastambém realizam outro processo fundamental na natureza chamadode fotossíntese. Nesse processo, que ocorre somente empresença da luz, a planta absorve o gás carbônico do ar, que elautiliza, devolvendo o gás oxigênio, que ela fabrica durante esseprocesso. Por meio da fotossíntese, a planta produz glicose, umtipo de açúcar.

Adaptado: http://.comoenc.iq.unesp.br/

FOTOSSÍNTESE

Gás carbônico (CO2) Energia solar

Oxigênio (O2)

Água e sais minerais

8

GASES DA ATMOSFERA E SERES VIVOS

http://ww

w.dicasgratisbrasil.com

/fotossintese-e-respiracao-vegetal/

1- Que processos, realizados pelos seres vivos,estão relacionados aos gases da atmosfera?____________________________________________________________________________________

2- Que gás o ser vivo utiliza durante a respiração? __________________________________________

3- Que gás o ser vivo elimina durante a respiração?__________________________________________

4- As plantas respiram como os demais seresvivos?__________________________________________

5- O que a planta produz quando realiza afotossíntese?__________________________________________

6- Que gás a planta consome quando realiza afotossíntese? ______________________________

7- Que gás a planta devolve ao ambiente quandorealiza a fotossíntese?__________________________________________

Gás oxigênio (O2)

AGORA,É COM VOCÊ!!!


Respiração

galeria.colorir.com

O gás oxigênio é um gás fundamental para aRESPIRAÇÃO da maioria dos seres vivos.

A ATMOSFERA é formada por 21% (cerca de1/5) desse gás.

Pinte, no esquema abaixo, a parte equivalente àquantidade de gás oxigênio na ATMOSFERA.

CONHECENDO ALGUNS GASES QUE FORMAM A ATMOSFERA...O GÁS OXIGÊNIO

O gás oxigênio é liberado por seres vivos produtores, comoos vegetais terrestres e os aquáticos, que realizam a fotossíntese.

A fotossíntese é a forma como esses seres utilizam a energialuminosa na produção de alimento.

Complete o esquema abaixo com o nome do gás produzido pelafotossíntese e utilizado na respiração:

gale

ria.c

olor

ir.co

m

itape

ceric

a.sp

.gov

.br

Fotossíntese

info

pedi

a.pt

_________________

galeria.colorir.com

O gás oxigênio é eliminado por meio da fotossíntese e é o gás utilizado na respiração.

Veja a representação das moléculas do gás oxigênio:


1- Qual foi o resultado ao final do experimento? Registre aqui.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- A quantidade de ar, dentro dos copos utilizados noexperimento, é a mesma? Por quê?__________________________________________________________________________________________________

3- Por que o resultado foi diferente em cada um dos coposutilizados no seu experimento?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

a- Por que a vela se apaga?____________________________________________________________________________________________________

b) O gás oxigênio mantém a chama acesa?____________________________________________________________________________________________________

Vamos conhecer as propriedades do oxigênio?O gás oxigênio mantém a chama acesa?

Tempo: _________ ________ _______ _____

MATERIAIS:

- quatro velas- uma faca de serra- fósforos- três copos ou potes de vidro de tamanhos variáveis

PROCEDIMENTOS:

Professor, corte as velas de forma que caibamdentro de 3 copos de vidro de tamanhos diferentes.Acenda as velas com cuidado e, depois, tampe-as comos copos, bem devagar. Deixe uma quarta vela acesasem tampá-la. Observe, com os alunos, e registre porquanto tempo cada vela permanecerá acesa.

CONHECENDO ALGUNS GASES QUE FORMAM A ATMOSFERA...

O GÁS OXIGÊNIO

ww

w.a

grac

adaq

uim

ica.

com

.br

fisicomaluco.com

10

Observe o esquema ao

lado e responda:


CONHECENDO ALGUNS GASES QUE FORMAM A ATMOSFERA...O GÁS OXIGÊNIO

2- Na respiração, o vapor d’água e o gás carbônico sãoliberados para o ambiente.

Já experimentou, em um dia bem frio de inverno, daruma baforada no espelho?

O que acontece?____________________________________________

Isso se dá pelo contato do vapor d’água, eliminadoem nossa respiração, com a superfície fria do espelho.

Pensando a respeito do experimento realizado...

O gás oxigênio é um gás comburente, isto é, ele permite aqueima de um combustível. No caso do experimento, o gásoxigênio permitiu a queima da parafina da vela (combustível).Quando acaba o gás comburente, no caso, o gás oxigênio, acombustão é interrompida, mesmo havendo combustível(parafina).

O pavio da vela serve para aquecer a parafina(combustível).

A combustão libera energia, no caso da vela, na forma deluz e calor.

1- Você observou mais alguma alteração dentro dos copos emque as velas queimaram?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Você sabe o que representam esses resultados? Um delesse forma pela liberação do gás carbônico e o outro, pelaliberação de vapor d’água. É como acontece na respiração dosseres vivos, em que são liberados vapor d’água e CO2 (dióxidode carbono).

http://portaldicas.net/por-que-sai-fumaca-da-boca-quando-esta-frio

ww

w.p

sdov

idro

.com

.br

Teste seus conhecimentos com um Educoquiz, na aula 17, atividades 5, 6 e 7.


MATERIAL - vinagre, bicarbonato de sódio, prato de vidro, colherde sopa, fósforo.PROCEDIMENTO A1 - Coloque uma colher de sopa de bicarbonato no prato.2 - Misture vinagre com água (metade de água e metade de vinagre)3 - Jogue por cima do bicarbonato.

PROCEDIMENTO B2- Repita o procedimento A e peça ao seu Professor para

acender um fósforo perto do prato. Veja se a chama aumenta ouse apaga._____________________________________________________

3- O fogo, em presença do gás carbônico e do gás oxigênio, secomporta da mesma forma?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


O GÁS CARBÔNICO

Gás carbônicopequenoscientistassanjoanenses.w

ordpress.com

12

O gás carbônico é também conhecido comodióxido de carbono. Veja sua representação:

Ele é formado por um átomo de carbono (nocentro) e dois átomos de oxigênio (nas extremidades).

Esse gás é fundamental para que ocorra afotossíntese. A fotossíntese, como já vimos, é a formade alguns seres vivos, como os vegetais, produziremseu alimento.

Observe o esquema abaixo e complete com onome do gás responsável por esse processo:

CO2

galeria.colorir.com galeria.colorir.com itape

ceric

a.sp

.gov

.br

Essas bolhas são formadas por gases. Nesse experimento, o

gás que se formou foi o gás carbônico.

1- Ao jogar a mistura de vinagree água, o que você observou?____________________________________________________

............................................


MATERIAL:Um pequeno vaso de planta,sacos plásticos transparentes,fita crepe ou adesiva,copo com água morna.

PROCEDIMENTOS• Envolva o pequeno vaso de planta com o saco

plástico transparente. Vede-o com a fita adesiva.• Faça o mesmo com o copo com água morna. Sem

deixar entornar, coloque o copo dentro do sacoplástico e vede-o.

Coloque sob o sol, ou sob uma fonte de luzincandescente acesa. Espere 30 minutos e observe.

1- O que você observou no saco plástico em que estáa planta?____________________________________________

2- De onde vem essa água?________________________________________________________________________________________

3- Se a planta não estivesse envolvida pelo saco plástico, paraonde iria esse vapor d’água?____________________________________________________________________________________________________

4- O que você observou no saco plástico que envolve o copocom água morna?______________________________________________

5- De onde vem essa água?____________________________________________________________________________________________________

6- Se esse copo não estivesse envolto pelo saco plástico,para onde iria esse vapor d’água?____________________________________________________________________________________________________

7- Pensando dessa forma, de onde vem o vapor d’água quecompõe a atmosfera?____________________________________________________________________________________________________

DE ONDE VEM O VAPOR D’ÁGUA QUE COMPÕE A ATMOSFERA?

ww

w.re

crei

o.co

m.b

r

Cheguei atrasado para a experiência?

A quantidade de vapor d’água, no ar atmosférico, é que vaideterminar o grau de umidade do ar. Quando a quantidade devapor d’água está alta, dizemos que o ar está úmido. Quando aquantidade de vapor d’água está baixa, dizemos que o ar estáseco. Vale ressaltar que, em dias secos, ficamos mais sensíveisaos problemas respiratórios.


Observe algumas condições de sobrevivência dos seres vivos:

Será que os seres vivos conseguem sobreviver em umambiente totalmente fechado? Vamos experimentar?

MATERIALmeia xícara de água filtrada; 1 xícara de pedregulhos paraaquário; 2 garrafas PET incolores; 2 ou 3 mudas de plantasdiferentes; algumas minhocas ou pequenos animais; 3 ou 4xícaras de terra adubada para plantas; fita adesiva.

PROCEDIMENTOS Coloque os pedregulhos no fundo da garrafaPET. Depois, coloque a terra e molhe coma água. Plante alguns vegetais e coloque algunspequenos animais. Corte uma das garrafas PET para fechar a garrafa. Para vedar, use a fita adesiva. Mantenha em local iluminado.

Relatório

Hipótese: O que você espera que aconteça?

____________________________________________________________________________________________

Metodologia: Passo a passo do experimento.__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Resultados: Observações, anotações e desenhos diários.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conclusão: Ao final do experimento, responda à perguntainicial. Será que os seres vivos conseguem sobreviver emum ambiente totalmente fechado?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lembre-se de que, na Ciência (pesquisa ou experimento),não existe resultado ruim ou negativo. Todos os resultados deuma pesquisa são considerados importantes e devem serdiscutidos.

14

O AR E OS SERES VIVOS

http

://ca

ntar

eira

tequ

eroi

ntei

ra.o

rg/te

rra.h

tml

cria

ncas

.uol

.com

.br

Observe durante todo o bimestre. Faça anotações diárias noseu caderno. Observe os seres vivos e a parede da garrafa PET.

Discuta suas anotações com seus colegas e com o seuProfessor.


Representações da molécula do gás

carbônico

Representação da molécula do gás

oxigênio

O2

ww

w.quim

ica.seed.pr.gov.br

CO2 meg

aarq

uivo

.com

LEGENDA:Você já estudou a respeito da importância do gás oxigênio e do gás

carbônico.Siga as setas e acompanhe a produção e a utilização do gás carbônico

e do gás oxigênio.O gás carbônico é fundamental para que ocorra a fotossíntese. A

fotossíntese, como já sabemos, é a forma de alguns seres vivos, como osvegetais, produzirem seu próprio alimento, que é a glicose, um tipo deaçúcar. Durante a fotossíntese ocorre a liberação do gás oxigênio.

15

Recapitulando...


O GÁS CARBÔNICO

CO2 é absorvido por alguns seres vivos...

Esses seres vivos (vegetais) realizam a

fotossíntese. Eles produzem seu

próprio alimento.

E servem de alimento para outros seres vivos que consomem

alimentos, mas não produzem.

Eliminam O2 no ambiente

O2 é utilizado na respiração dos animais e das plantas.

Por meio da respiração, os animais e plantas eliminam CO2 para o

ambiente.

ww

w.infoescola.com

ww

w.im

agui.com

1

2

3


1- Os organismos vivos não só dependem do ar para sobreviver, comotambém fazem parte da própria composição da atmosfera. Narealidade, existe uma troca constante entre os organismos vivos e oambiente em que vivem.

a) Observe os seres vivos representados acima. Eles estão trocandogases com o ambiente. Que gases são esses?

____________________________________________________

b) Qual o ser vivo representado acima vive em ambiente aquático?___________________

c) E qual o que vive em ambiente terrestre? ____________________

d) Esses animais vivem em ambientes diferentes. Os gases quetrocam com o ambiente são diferentes? ___________________

Adaptado de http://www.proenc.iq.unesp.br/index.php/ciencias/34-textos/318-areser

3- Esse ser vivo também realiza trocas com oambiente? _____________

4- Esse ser vivo realiza a mesma troca que osanimais das imagens ao lado?_________________________________

5- Desembaralhe as letras e descubra os processos realizados por esse ser vivo:

2- Agora, ligue os números e descubra o ser vivo representado:

_________________________________

7

2345

61

89

1011

1213

14

15

16

1718 19

20

21222324

25

SOFTÍESENTOS____________________

ÇÃRPIARESO____________________

Sapos e rãs respiram pela pele e pelos pulmões. Os peixes respiram pelas brânquias

O AR E OS SERES VIVOS Recapitulando...


Recapitulando...

Os elementos que compõem o ar são o gás NITROGÊNIO e o gás OXIGÊNIO. O gás oxigênio é um importante

componente do ar porque a grande maioria dos seres vivos, seres humanos, os outros ANIMAIS e as PLANTAS

precisam do ar para a sua RESPIRAÇÃO. Outro componente do ar que existe em maior quantidade é o

gás NITROGÊNIO. Além do gás nitrogênio e do gás oxigênio, o ar é composto de pequenas quantidades de

outros gases que são chamados de gás CARBÔNICO, gás ARGÔNIO, gás NEÔNIO, gás HÉLIO e gás METANO. Além desses gases, o ar ainda contém VAPOR D’ÁGUA, POEIRA

e PEQUENOS SERES VIVOS.

ELEMENTOS DA ATMOSFERA

1- Complete as frases com as palavras destacadas no texto:

a) Os elementos mais comuns que compõem o ar atmosférico são o ______________ e o ______________.

b) O gás oxigênio é um gás importante para a ______________ de muitos seres vivos.

c) O ar é composto de pequenas quantidades de gases que são chamados de ________________,

________________, ___________, _________ e _________________. Além desses, o ar contém

___________________________, _________________ e __________________________.

d) Tanto os ____________________ como as _______________________ precisam do ar para a sua

respiração.

OBSERVE NO GRÁFICO OS GASES QUE COMPÕEM O AR ATMOSFÉRICO.

ww

w.in

foav

iaca

o.co

m


Pinte o caminho em que estão localizadas as pistas verdadeiras. Em seguida, junte as letras dessas pistas e descubra apalavra misteriosa:

FIM

Palavra misteriosa: _________________

G

C

A

I P

S

U

O

E

S

N

D

http://ww

w.excellencestudio.com

.br/autodidatismo/com

o-ser-um-detetive.htm

Lembre-se de corrigir as pistas que não são verdadeiras. Seu Professor, como sempre, vai auxiliá-lo.


Camada de ozônio, uma barreira naturalA “camada de ozônio” é responsável pela absorção de quase 99% dos raios ultravioletas, prejudiciais à vida na

Terra. No seu caminho do Sol para a Terra, a radiação, ao passar pela atmosfera, atravessa a camada de ozônio,localizada na estratosfera. Ali, parte dessa radiação é absorvida e uma pequena porção atinge a superfície da Terra.

Sem essa camada de proteção, grande parte dos seres vivos seria afetada pela radiação ultravioleta (UV) e, comoconsequência, morreria.

A camada de ozônio pode ser destruída por poluentes produzidos pelos seres humanos, como osclorofluorcarbonetos (CFC – usados nos sistemas de refrigeração de geladeiras, congeladores e câmaras frigoríficas).

Adaptado: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/mocinho-ou-vilao/

19

GÁS OZÔNIO

1- Qual a importância do gás ozônio?__________________________________________________________________________________________________________________

2- O que aconteceria se essa barreira natural não existisse?__________________________________________________________________________________________________________________

3- Que gás poluente destrói a camada de ozônio? Onde encontramos esse gás?__________________________________________________________________________________________________________________

ww

w.g

rupo

esco

lar.c

om


Os protetores solares são necessários para evitarmos as consequências da exposição excessiva aos raiosultravioletas do Sol. Essa é uma radiação invisível que pode fazer muito mal à nossa saúde!

Além dos protetores solares, há uma outra espécie de barreira natural contra a radiação ultravioleta, que, como jáestudamos, é a camada de ozônio

Você já conhece a importância da camada de ozônio. Mas já ouviu dizer que o gás ozônio é tóxico? Afinal, o quepensar da presença desse gás em nosso planeta?

O gás ozônio, na estratosfera, bloqueia os raios UV prejudiciais à vida. Porém, na troposfera, é tóxico para os seresvivos. Então, me diga: se fôssemos fazer um filme, você acha que ele seria o mocinho ou o vilão?

Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-camada-de-ozonio-uma-barreira-natural/

GÁS OZÔNIO: MOCINHO OU VILÃO?

1- Para que servem os protetores solares?_______________________________________________________

2- A radiação ultravioleta é visível ou invisível?_______________________________________________________

3- Qual é a barreira natural contra a radiação UV?_______________________________________________________

4- O que acontece com a radiação UV quando passa por essa barreira natural?_______________________________________________________

5- O gás ozônio pode ser considerado mocinho ou vilão? Explique._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observe a ação do filtro solar na pele (representado pela camada branca), impedindo a passagem

dos raios UV:


ONDE FICA A ESTRATOSFERA?

revi

stae

scol

a.ab

ril.c

om.b

r1- Observe a imagem ao lado. Em seguida, responda:Quantas e quais são as camadas da atmosfera?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A atmosfera, portanto, é formada por cinco camadas que vamos relembrar a seguir:

TROPOSFERA

É a camada mais próxima dasuperfície terrestre. É também a maisfina. É a camada que apresentamaior concentração dos gasesimportantes para os seres vivos: gásoxigênio (O2), dióxido de carbono(CO2) e gás nitrogênio. É tambémresponsável pelos fenômenosmeteorológicos como os ventos e aschuvas.

ESTRATOSFERA

É a segunda camada daatmosfera. Ela é muitoimportante para os seres vivos.Como já vimos, possui umagrande concentração de gásozônio, que forma uma barreiracontra os raios ultravioleta dosol.

2- Pinte, de cores diferentes, identificando as duas camadas da atmosfera já estudadas:

3- Responda:a) Em que camada da atmosferaacontecem os fenômenosmeteorológicos? ______________b) Que gás está em maior concentração na estratosfera?________________________________c) Em que camada da atmosfera estãoconcentrados os gases importantes paraos seres vivos como O2 e CO2?________________________________

AS CAMADAS DA ATMOSFERA DESTA IMAGEM ESTÃO FORA DA

ESCALA DE TAMANHO.


Veja a extensão de cada camada da atmosfera. Coloque as legendas observando a imagem ao lado.

,

porta

lsao

franc

isco

.com

.br

500 Km

80-85 Km

50 Km

8-15 Km

22

OUTRAS CAMADAS DA ATMOSFERA

ozônio

meteoritos

TERMOSFERA - TROPOSFERA - EXOSFERA MESOSFERA - ESTRATOSFERA

Recapitulando...

PROFESSOR, as escalas da imagem não são precisas.

A camada MESOSFERA situa-se acima daESTRATOSFERA e tem, como característica principal, agrande variação de temperatura que pode chegar, porexemplo, a 80ºC e depois cair até -90ºC.

A partir dessa região, até a TERMOSFERA ouIONOSFERA, as ondas de rádio são refletidas. Por essarazão, essa região tem grande importância nascomunicações. Acima da IONOSFERA está a EXOSFERA,que é o limite entre a ATMOSFERA e o espaço.

http://ww

w.lookfordiagnosis.com

/mesh_info.php?term

=Atmosfera&lang=3

a

Km500 –

80 –

50 –

10 –

0 –


Glossário :atrito - Ação de dois corpos em contato, um dos quais, pelo menos, está em movimento .

CONHECENDO AS REGIÕES DA ATMOSFERA...

A ATMOSFERA nos protege de meteoritosque bombardeiam o planeta Terra.

Mas, como?Isso acontece porque o corpo celeste entra em

atrito com a atmosfera terrestre, em altíssimavelocidade, e vai se desgastando, se deteriorando.Esse contato produz uma luz que conhecemos comoESTRELA CADENTE.

O nosso mais famoso meteorito é o de Bendegó.Ele foi descoberto em 1816, às margens do riachoBendegó, na Bahia. Atualmente, ele está emexposição no Museu Nacional, aqui no Rio de Janeiro.

http://www.cdcc.usp.br/cda/aprendendo-basico/sistema-solar/meteoroide.html

Queda de meteorito causa explosões e deixa 950 feridos na Rússia

http://noticias.terra.com.br/ciencia/espaco/queda-de-meteorito-causa-explosoes-e-deixa-950-feridos-na-russia,73ad0eb2d3cdc310VgnVCM3000009acceb0aRCRD.html

O meteorito deixou um rastro de fumaça e luz. À medida queele passava pela atmosfera, ia se desgastando e liberando seuspedacinhos. Recebe o nome de meteorito quando consegueatravessar a atmosfera e chegar até o chão. Os meteoros sãoos corpos celestes que não chegam ao chão.

http

://w

ww

.met

eorit

o.co

m.b

r/met

eorit

os.p

hp?a

ctio

n=vi

ew&p

g=1&

ct=&

idT=

1

http

://og

lobo

.glo

bo.c

om/c

ienc

ia/m

eteo

ro-r

usso

-pod

e-da

r-im

puls

o-pa

ra-in

vest

imen

tos-

em-d

etec

cao-

de-

aste

roid

es-7

6069

33

http

://w

ww

.por

tald

epau

linia

.com

.br


VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DE EFEITO ESTUFA?

http://static.publico.pt/fichas/ambiente/efeito_estufa.html

O gás carbônico ou dióxido de carbono(CO2) é um dos responsáveis pelo EFEITOESTUFA, um fenômeno natural, responsável peloaquecimento da superfície terrestre e pelasobrevivência dos seres vivos. Se não fosse essaretenção de calor, a Terra seria muito fria para osseres vivos. O gás metano também é um gásestufa. Veja o esquema abaixo.

1- O que é efeito estufa?________________________________________________________________________________________________2- Que gases são responsáveis pelo efeito estufa?________________________________________________3- O que aconteceria se não houvesse o efeito estufa?________________________________________________________________________________________________

4- Efeito estufa é o mesmo que aquecimento global? Explique.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AGORA,É COM VOCÊ!!!

EFEITO ESTUFA

Lembre-se! Efeito estufa não é o mesmo que aquecimento

global. O AQUECIMENTO GLOBAL é uma consequência do aumento

do EFEITO ESTUFA.Nas últimas décadas, a poluição vem

aumentando muito e os lançamentos de carbono na atmosfera estão

aumentando o EFEITO ESTUFA. Com isso, o planeta está ficando mais

quente.O aquecimento global está provocando

um superaquecimento da Terra.


PARA SALVAR O PLANETA!

As mudanças climáticas podem levar a problemas naprodução de alimentos e provocar desastres naturais, entreoutras consequências.

O ser humano contribui para as mudanças climáticasao provocar o aquecimento global. Isso acontece porquevárias atividades humanas, como andar de carro, queimarflorestas para produzir alimentos ou colocar uma indústriapara funcionar, emitem gases do efeito estufa.

Esses gases, como o gás carbônico e o gás metano,impedem a saída dos raios infravermelhos da atmosferaterrestre, o que provoca o aquecimento do planeta.

Mudar os padrões de consumo é muito importante. Éimprescindível que cada um faça a sua parte no esforço de salvar o planeta!

Adaptado: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/para-salvar-o-planeta/

Complete as frases com base no texto, utilizando as palavras adequadas.

a) As mudanças climáticas ______________ a qualidade e a produção dos alimentos (melhoram – pioram).

b) O gás carbônico e o gás metano, lançados em excesso,provocam _______________ da temperatura do planeta(o aumento – a diminuição).

c) Os gases carbônico e metano ____________ a saídados raios infravermelhos da atmosfera, aumentando ocalor na Terra (impedem – facilitam).

d) Algumas atividades, como queimadas e uso deautomóveis, _________________ gases do efeito estufa(emitem – não emitem).

e) Desastres naturais podem ser ___________________pelo aumento da temperatura média do planeta (evitados– causados).

f) Mudar os padrões de consumo _________________para salvar o planeta (é importante – não é importante).

g) As indústrias _________________ gases do efeitoestufa na atmosfera (lançam – não lançam).


O uso de petróleo e carvão mineral e o desmatamento estão aquecendo o planeta

Na atmosfera estamos lançando imensas quantidadesde poluentes por ano. Isso causa muito mal à nossa saúdee ameaça a saúde do planeta. Imensas quantidades de gáscarbônico, gás metano e outros gases começaram a serdespejadas na atmosfera, tornando a camada maisespessa. Com isso, mais calor do sol fica retido, o queintensifica o efeito estufa. Nosso planeta já mostra ossinais dessa febre.

Nas grandes cidades brasileiras, a queima decombustíveis fósseis provoca sérios danos à saúde econtribui para o aquecimento global.

Algumas consequências do aquecimento global noBrasil: a caatinga pode virar um deserto, aumento detempestades violentas, tornados, ocorrência de furacões nacosta brasileira, agricultura prejudicada etc.

Adaptado: http://www.greenpeace.org.br/clima/pdf/cartilha_clima.pdf

26

Poluição do ar1- Pinte a figura abaixo e responda ao que se pede:

2- Algumas ações que contribuem para o aquecimentoglobal:a) ___________________________________________b) ___________________________________________c) ___________________________________________

3- Algumas consequências do aquecimento global noBrasil:a) __________________________________________b) __________________________________________c) __________________________________________

4- Elabore uma frase para incentivar, nas grandes cidadesbrasileiras, a diminuição do despejo de gases poluentes naatmosfera. A página seguinte pode auxiliar você.__________________________________________________________________________________________

http://ww

w.sm

artkids.com.br/desenhos-para-colorir/poluicao-do-ar.htm

l

http

://co

mm

ons.

wik

imed

ia.o

rg/w

iki/F

ile:F

5_to

rnad

o_El

ie_M

anito

ba_2

007.

jpg

http://jeremoaboagora.com

.br/tag/seca

DESERTIFICAÇÃO TORNADO


Utilizar o transporte coletivo, economizar energia, preservar nossas florestas e ajudar a recuperar áreas verdes dascidades são ações que diminuem o despejo de gases poluentes no ar.

Adaptado: http://www.greenpeace.org.br/clima/pdf/cartilha_clima.pdf

Observe as imagens e identifique 4 procedimentos inadequados do ser humano, ou seja, quatro ações queprejudicam o ambiente:

O QUE PODEMOS FAZER PARA DIMINUIR O AQUECIMENTO GLOBAL?

http://eddiesouza.com.br/2011/09/30/jogo-do-m

eio-ambiente/

http://www.humordaterra.com/category/diversos/cartuns/page/4/

1- __________________________________________2- __________________________________________3- __________________________________________4- __________________________________________

Agora que encontrou os 4 erros humanos, escreva como podemos evitá-los para que o ambiente terrestre seja preservado:

1- __________________________________________________________________________________________

2- __________________________________________________________________________________________

3- __________________________________________________________________________________________

4- __________________________________________________________________________________________


OUTRO PROBLEMA DA ATMOSFERA

O que é chuva ácida?

A chuva ácida se forma quando a água das nuvens entraem contato com certos gases.

Por exemplo: a água das nuvens entra em contato com ogás carbônico, formando o ácido carbônico. Quase toda chuva énaturalmente ácida. Mas isso não é motivo de preocupação: aacidez da água que cai dos céus não é suficiente para causardanos.

Com o aumento da poluição atmosférica, porém, algumascomplicações podem surgir. Quando a água entra em contatocom os gases liberados por carros e fábricas, acaba formandoácidos prejudiciais à saúde, como o ácido sulfúrico e o ácidonítrico. Embora esses ácidos não estejam em concentraçõesaltas o suficiente para queimar a pele, causam grandes estragosna agricultura e nas florestas, queimando as folhas, além decontaminarem a água de rios e lagos.

Adaptado: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/o-que-e-chuva-acida/

1- Podemos dizer que a chuva é naturalmente ácida? Explique.________________________________________________________________________________________________

2- Quando a chuva ácida se torna preocupante?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Que estragos a chuva ácida pode trazer para a natureza?________________________________________________________________________________________________

ww

w.in

foes

cola

.com

Poluentes


O AR EM MOVIMENTO... O ar se movimenta. Podemos perceber o ar em

movimento, em diferentes momentos do nosso dia a dia: apipa no ar, o barco à vela, o balanço das folhas das árvores, oscabelos sendo despenteados, os papéis voando...

O homem aprendeu a utilizar a movimentação do ar paraproduzir energia.

Vamos ver como funciona a energia eólica?

A energia eólica é a energia obtida pelo movimento do ar(vento). É uma abundante fonte de energia, renovável e limpa(não poluente).

A energia eólica é considerada a energia mais limpa doplaneta e, por estar disponível em diversos lugares, é uma boaalternativa às energias não renováveis.

Apesar de não queimarem combustíveis fósseis e nãoemitirem poluentes, há pontos negativos relativos à utilizaçãoda energia eólica: as fazendas eólicas alteram paisagens comsuas torres e hélices, podem ameaçar pássaros em migraçãoe emitem um certo nível de ruído (barulho), que pode causaralgum incômodo. Além disso, podem causar interferência natransmissão dos sinais de televisão.

Adaptado: http://www.fcmc.es.gov.br/download/energia_eolica.pdf

http://www.infoescola.com/tecnologia/energia-eolica/

Complete, utilizando as palavras do banco depalavras abaixo:

1- O ar se movimenta e podemos perceber esse movimento no funcionamento de um __________________________________________.

2- O homem aproveita a movimentação do ar para gerar _____________________________.

3- A energia _______________________ é gerada a partir da movimentação do _______________.

4- A energia eólica é _____________________, _______________ e disponível em diversos lugares.

Banco de palavras

EÓLICA TELEVISÃO RENOVÁVEL

BARCO À VELA PÁSSAROS ENERGIA

PAISAGEM LIMPA

RUÍDOS AR

5- Há pontos negativos relativos àutilização da energia eólica.São eles:alteração da ____________________,ameaça aos _________________ emmigração, _____________ que sãodesagradáveis e interferência natransmissão dos sinais de __________.

http://www.guamareemdia.com/?m=201111&paged=8


http

://w

ww

.col

orirg

ratis

.com

/des

enho

s-de

-edi

ficio

s-e-

outra

s-co

nstru

coes

-par

a-co

lorir

.htm

l

Encontre, abaixo, as palavras destacadas no texto. Em seguida, complete as frases ao lado, utilizando essas palavras.

1- A energia obtida pela movimentação do ar já é utilizada desde oséculo V, na Pérsia, com a utilização dos____________________________.2- Países como ___________________, ___________________,____________________, ______________________ e________________________ têm se destacado no uso da energiaeólica.

.

Para colorirENERGIA EÓLICA

Algumas regiões da Europa têm sua paisagem marcada porturbinas de energia eólica. Amsterdã, na Holanda, por exemplo, nãoseria a mesma sem seus moinhos de vento espalhados peloscampos. Os cata-ventos são marcantes também na Dinamarca.Além desses países, Alemanha, Espanha e Estados Unidos sedestacam na produção de energia eólica.

Mais de 50 milhões de toneladas de gás carbônico deixam de serlançadas anualmente na atmosfera graças às turbinas instaladas naEuropa.

Em tempos de crise do petróleo, por causa da poluição causadapela queima dos combustíveis fósseis, as sociedades pesquisamformas de energia alternativa, que causem danos menores ao meioambiente. A ENERGIA EÓLICA é uma fonte de energia alternativa.

Adaptado: http://cienciahoje.uol.com.br/especiais/meio-ambiente-em-foco/de-vento-em-popa/?searchterm=moinhos%20de%20vento

Os moinhos de vento foram inventados na Pérsia, no séc. V. Eles foram usados para bombear água para irrigação.


A FORÇA DO VENTO

Tufão devasta turismo nas Filipinas

A destruição reflete o prejuízo à indústria do turismo em

muitas partes das Filipinas, desde que o tufão de categoria cinco

atingiu o país, na sexta-feira passada. Centenas de turistas

ficaram presos, ilhados por dias pela tempestade. Milhares de

pessoas morreram e a cidade costeira de Tacloban esteve nas

manchetes de jornais internacionais por toda a semana. Isso

afugentou os turistas da região central das Filipinas e provocou

um cancelamento em massa das reservas nos hotéis para as

festas de fim de ano.

Adaptado de http://oglobo.globo.com/mundo/tufao-devasta-turismo-nas-filipinas-10785063

revi

stae

poca

.glo

bo.c

om

Observe as imagens abaixo e anote outrasformas de destruição pela força do vento:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

notic

ias.

uol.c

om.b

r

revi

staf

orum

.com

.br


Gabarito: a-vegetais; b-nitrogênio; c-troposfera; d-renovável; e-seres vivos; f-CFC; g-ultravioleta; h-industrias; i-agricultura; j-argônio; k-fotossíntese; l-atmosfera; m-ozônio; n-gases; o-queimadas; p-reflorestamento; q-metano; r-hélio; s-fósseis; t-Europa; u-oxigênio; v-vivos; w-veículos ;x-vento; y-energia eólica; z-carbônico

Com base no que estudou até agora, resolva a cruzadinha:

Recapitulando...

`

a. Realizam a fotossínteseb. 78% dos gases da atmosferac. Primeira camada da atmosferad. Característica da energia eólicae. Realizam trocas com a atmosféraf. Destrói a cmada de ozôniog. Absorvido pela camada de ozônioh. Lançam gases poluentes no ari. Afetada pelo aquecimanto globalj. Gás presente na atmosferak. Utiliza o gás carbônico do arl. Fina camada que envolve a Terram. Está concentrado na estratosferan. A atmosfera é uma mistura de ______ o. Aumentam a intensidade do esfeito estufap. Preservação do ambienteq. Gás estufar. Gás presente na atmosferas. Combustíveis poluentes do art. Utiliza muito a energia eólicau. Essencial para a respiraçãov. Seres que respiramw. Poluidores do ar das cidadesx. Movimentação do ary. Energia obtida pelo movimento do arz. Gás liberado na respiração


a)_________________________________________________________

VAI FAZER SOL OU VAI CHOVER?

Já sabemos que o ar se movimenta e que aproveitar esse movimento da energia eólica para a geração de energia,é uma alternativa para substituir a queima dos combustíveis fósseis. Porém, a movimentação do ar pode afetar a vida dohomem de forma prejudicial.

As duas imagens abaixo mostram consequências da passagem de furacões, durante os quais os ventos atingemmais de 120 km/h.

xpock.com.br

b)____________________________________________________________

2- Mas, será que existe alguma forma de o homem prever esses fenômenos? Como?

______________________________________________________________________________________________

Visite este site e aprenda mais:http://www.inmet.gov.br/

supe

r.abr

il.co

m.b

r

Nós, brasileiros, gostamos de dizer que nosso país está livre de desastres naturais como terremotos, furacões,tsunamis… Mas talvez isso não seja verdade, pelo menos em relação aos tornados (colunas de ar que giram em altíssimavelocidade, causando grande destruição). Sabe por quê? Um estudo da Universidade Estadual de Campinas mostrou que,nos últimos 20 anos, mais de 200 tornados aconteceram por aqui.

(Fonte: Revista Ciência Hoje das Crianças)

Para ler o artigo completo, acesse http://chc.cienciahoje.uol.com.br/brasil-na-mira-dos-tornados/

1. Descreva os acontecimentos mostrados nas imagens.


34

Recorte e colagem - PREVISÃO DO TEMPO

Você já deve ter visto que o serviço demeteorologia utiliza alguns símbolos para indicar aprevisão do tempo. Olhe ao lado.

Vamos trabalhar com os símbolos daMETEOROLOGIA. Leia o resumo abaixo e, depoisde pintá-los, cole os símbolos no mapa da página aseguir, nos estados brasileiros, corretamente:

tracosetrocos.wordpress.com


ww

w.e

duci

ma.

com

Para colorir e recortar.

Olha a previsão do tempo!

Sol com céu limpo em toda a região Sudeste:Rio de Janeiro, São Paulo, Minas Gerais e EspíritoSanto. Já no Sul, uma frente fria deixa o temponublado com chuvas em Santa Catarina e noParaná. No Rio Grande do Sul, há previsão degeada para a madrugada.

No Nordeste, tempo seco, ensolarado, semprevisão de chuvas na Bahia, Sergipe, RioGrande do Norte e Ceará.

Em Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso doSul, chuva forte durante todo o dia.

Na Região Norte, no Amazonas e Acre,muita chuva. Em Roraima e no Pará o solaparece entre nuvens. No Amapá, o tempo ficanublado o dia todo.

34




Utilize as legendas da página anterior para montar

esse MAPA DO TEMPO.

Mapa

do

tempo

ESPAÇOCRIAÇÃO

http://www.mapasparacolorir.com.br/mapa/brasil/brasil-estados-uf.png

36

Recorte e colagem - PREVISÃO DO TEMPO


Você conhece os instrumentos mais utilizados pelo Serviço de Meteorologia?Observe e leia a respeito da importância de cada um!


BARÔMETROMede a pressão atmosférica

BIRUTAIndica a direção do vento

HIGRÔMETROMede a umidade do ar

ANEMÔMETROMede a velocidade do vento

TERMÔMETROMede a temperatura

PLUVIÔMETROMede a quantidade de chuva

gartic.uol.comefecade.com

.br

porta

ldop

rofe

ssor

.mec

.gov

.br

inte

rnet

livre

.ses

csp.

org.

br.li

ghtin

theb

ox.c

om

educolorir.com

Qual o instrumento está relacionado àsinformações abaixo:

Recapitulando...

1) Lucas percebeu que, naquele dia, aumidade do ar estava baixa: cerca de 20%.

2) O Rio de Janeiro registrou a máxima de38ºC em Bangu.

3) Os ventos do furacão Katrina chegarama atingir 280 Km por hora.

4) Na Ponte Rio-Niterói o vento tinha,hoje, a direção de 90 graus leste.

5) No alto do Everest a pressão atmosféricaé de 260 milímetros de mercúrio.


“Criei um aparelho para unir a humanidade, não para destruí-la". Alberto

Santos Dumont

Navegando pelos ares... revistapiaui.estadao.com.br

semanact.mct.gov.br/index.php/content/view/113/Alberto_Santos_Dumont.html

"As invenções são, sobretudo,resultado de um trabalho teimoso".

Alberto Santos Dumont

http

://se

man

act.m

ct.g

ov.b

r/ind

ex.p

hp/c

onte

nt/v

iew

/113

/Alb

erto

_San

tos_

Dum

ont.h

tml

Alberto Santos Dumont nasceu no dia 20de julho de 1873 no sítio Cabangu, em MinasGerais.

Em 1891, Alberto, então com 18 anos, foipara a França completar os estudos eperseguir o seu sonho de voar. Era o tempodos primeiros automóveis e dos seus motores.

Santos Dumont se dedicou durante anos àconstrução de balões, dirigíveis que cruzavamos céus da França, país em que vivia.

Em 04/07/1898, subiu ao céu o “BalãoBrasil”, o primeiro construído por ele, queinovou pela forma esférica, pelos materiais epor ser o menor já construído até então.

Também estudou o uso de motores para os balões.

Depois disso, vencendo com talentocientífico, audácia, perseverança e coragem,Santos Dumont construiu 14 balões dirigíveis,experiências que culminaram, em 1906, com aprimeira decolagem histórica de um objetomais pesado que o ar.

Além do 14 Bis, outra obra-prima de SantosDumont é o avião Demoiselle, construído logodepois, que teve o projeto publicadogratuitamente numa revista científica da épocae cujas soluções técnicas originais servemainda hoje como fundamentos da aeronáutica.

Adaptado de www.tvcultura.com.br.

tvbrasil.ebc.com.br

Balão Brasil

portalsaofrancisco.com.br

14 Bis

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/santos-dumont/bis-18.php

SANTOS DUMONT

Documents

Ciências - 6. ºAno / 3. º BIMESTRE - 2014