Ciri-ciri Kurikulum TersiratMerangkumisemua pengalaman
pembelajaranyang muridperolehidimana mereka belajar. Sekolah
sebagai satu institusi masyarakat yang mementingkan
perkembangandanperubahantingkahlakumurid-murid mengikut nilai,
norma dan kehendak masyarakat. Misalnya perkara-perkara yang
berkaitan dengan moral seperti
budibahasa,sopansantundansifathormat-menghormati biasanya
dipelajari di sekolah.
Contohnya,murid-muriddaripadakaumdanjantinayang
berlainanharusditempatkan dalam satukumpulanyangsama supaya peluang
untuk berinteraksi terbuka luas.
Tindakaninimembolehkanmurid-muirdmemahamidan menghormati antara
satu sama lain. Contohnya, murid lelaki akan menghormati murid
perempuan.1Bolehmenjadiobjektif pembelajarantetapihasilan
pembelajarannyaadalah bersifatrelatifdanagaksukar diukur secara
kuantitatif. Sebagaicontohnya,murid-muriddiajartentangcara-cara
hidupbermasyarakatmelaluigerakkerjapersatuandan kumpulan.
Nilaikerjasamaditerapkandalamkalanganmuridpadasetiap kali gerak
kerja berkumpulan.
alaupunnilaiinibolehmenjadiobjektifpembelajarantetapi ia tidak
dapat diukur secara kuantitatif. "urikulum ini berbe#a dengan
kurikulum formal.
"urikulumformalbolehdiukurdandinilaisecarakuantitatif dengan cara
menyediakan peperiksaan pada hujung semester
ataukui#selepastamatsesipengajarandanpembelajaran pada $aktu
itu.%Merangkumi nilai-nilai
"urikulumtersiratmempunyaipengaruhdanperananyang besar dalam
membentuk nilai dan budaya masyarakat.
&malandankebiasaantradisiinimenjadipe$ariskanak-kanak
sehinggalah membentuk suatu kebiasaan.
Semuanilai-nilaidipelajariolehpelajartetapisecaratidak
langsungmisalnyadayaintelekguru'tingkahlakudanakhlak guru atau
pengajar. Sebagaicontohnya,gurumengutipsampahyangberadadi hadapan
kelas dan membuang ke dalam tong sampah sebelum mula sesi
pengajarannya. Tingkahlakugurutersebutakanmemberikesankepada
muridnya. (adahariyangakandatang,murid-muridakanmengutip
sampahdanmembuangkedalamtongsampahsekiranya mereka nampak sampah di
atas lantai. )Tidaktertulisdalamkandungan kurikulum ataupun dalam
penilaian. Murid-muridhanyadiberipenilaianataupeperiksaan
berdasarkan kandungan buku teks yang dipelajari sahaja.
Contohnya,nilaibertanggungja$aptidakditulisdalam kandungan
kurikulum dan juga tidak akan diberi penilaian atau peperiksaan.
*aya guru menyampaikan maklumat kepada murid, gaya
gurubercakapdancaraguruberinteraksidenganmurid turut memberi kesan
kepada murid. Murid-murid akan belajar gurunya. *aya-gaya dan
cara-cara yang digunakan oleh seseorang guru tidak ditulis dalam
kandungan kurikulum dan ia tidak akan dinilai $alaupun murid-murid
belajar gaya gurunya.+Soalan
1SKTasekPermaitelahmembangunkankualititandas.Halinikerana,
Pn.RokiahBakarselakuGuruBesarsekolahtersebutberpendapat
bahawatandasyangberkualititinggidarisegikebersihandan
keceriaandapatmenerapkannilainilaididalamseseorangmurid. Bincangkan
soalansoalan berikut berdasarkan gambar yang diberi.
a!"pakahnilainilaiyanginginditerapkanolehGuruBesarSKTasekPermai
terhadap muridmurid sekolah tersebut#b!"pakah yang harus dilakukan
oleh murid, selepas habis menggunakan tandas#c!$yatakan
tanggung%awab muridmurid SK Tasek Permai terhadap
tandas.d!Bagaimanakahgurudapatmembentuknilainilaipadamuridmenerusi
penggunaan tandas#T&N,&S (-.&/&0 S" T&S-"
(-0M&1 T&N,&S (-.&/&0 S" T&S-"
(-0M&1Soalan Cabaran !adah merupakan ancaman nombor satu
"egara. #enyalahgunaandadahbukansahajaberlakudikalangan
golongande$asamalahmenularkeremaja%belia%$arga
emasdankinipelajarsekolahtermasukmuridsekolah rendah. &usteru%
untuk membendung gejala tidak sihat ini% SK Taman Kota &aya
telah menjalankan Minggu 'nti !adah
diperingkatsekolahmulaiMac(1)sehingga*Mac (1). a+'pakah maklumat
yang ingin disampaikan kepada
murid-muridSKTamanKota&ayamelaluislogankata,-aya .idup Sihat
'malan Kita/0b+Bagaimanakahakti1iti-akti1itiyangditunjukkandalam
gambardapatmenerapkanamalannilaisihatdalamdiri murid0Minggu 'nti
!adah
