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CIUDADES QUE INSPIRAN
Bariloche
19 de abril de 2018
Patricia Ferrante / Belén Igarzábal FLACSO Argentina
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA CIUDADES CREATIVAS
¿QUÉ SIGNIFICA ESO? PENSAR
VER DETECTAR
CONOCER
HACER
PROBAR
EVALUAR
Ciudad Creativa Ciudad de Cultura Ciudadano Cultural con derechos
No se puede convertir un espacio en cultural donde el ciudadano no es el eje.
El proceso de creatividad tiene que venir de la construcción del ciudadano.
Proceso Cultural y Creativo Nace de la construcción de un ciudadano cultural
Currículo educativo
Modificación de comportamientos urbanos
Planificación integradora
Movilidades que permitan a las ciudadanías circular independientemente de sus estratos.
Procesos de movilidad cultural.
Procesos de creatividad.
Proceso de generación
de riqueza.
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA CIUDADES CREATIVAS
CONDICIONES:
Sistema de Formación / Educativo
Legislaciones
Facilidades
Capital Social
Capital Económico
Capital Simbólico
CIUDAD CREATIVA
+ CULTURA CREA VALOR
HERRAMIENTAS PARA CONOCER EL ECOSISTEMA CULTURAL CREATIVO
¿Qué pulso cultural tiene mi ciudad?
¿Cómo lo mido?
Se genera una cadena de valor de consumos alrededor de la industria creativa. No es la industria creativa en sí, sino la cadena de valor que se crea alrededor.
Para ello es necesario poner en marcha: ! Legislación. ! Nuevas políticas urbanas. ! Nuevos diseños urbanos.
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA CIUDADES CREATIVAS
¿QUÉ NO ES?
NO es asistencialismo.
NO es caridad.
NO es emprendedurismo sin crear condiciones para emprender.
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA CIUDADES CREATIVAS
Tomar modelos y adaptarlos a la realidad local (no copiar / no transpolar).
Pensar en ciudades como territorios culturales implica pensar los procesos culturales (gente/objetos/experiencias/tiempos/espacios/modos).
Un objetivo/axioma que SIEMPRE guía: la cultura genera cohesión o no es cultura.
¿QUÉ PODEMOS MIRAR?
CASOS
RED-VICENTELOPEZ
TRABAJOENRED
COLABORACION- Compar8rproblemasescompar8rsoluciones.
-DE¿Qué8eneelotroquemesaca?…A¿Qué8eneelotroquemepotencia?
-Innovación:estrabajarcolabora8vamente.
- Comunidadesinnovadores…Comunidadesenred.Encuentranmássoluciones.Intercambiansaberes.Unaideaquenosirveparaalguien,puedeservirparaotro.
- Porej.:Artecolec8vo.Delar8stasoloaconstruccionescolec8vas
-Bloquescolabora8vos.AisladosesmásdiRcilcompe8r.
TRABAJOENRED
APRENDIZAJE
- EnRED:Máscapacidaddeaprendizaje.
-Respuestasmúl8ples-Acortaciclosdeaprendizaje.
-Secombinancapacidades,competencias.Secomplementansaberes.
-DondeantescompeVas,ahorapuedehabercolaboración.Noporaltruismo,pornecesidad.
Posibilidades/Resultados
POSIBILIDADES:
REDENTREESPACIOSREDCONLACOMUNIDADREDCONOTROSMUNICIPIOSREDCONOTRASCIUDADES
RESULTADOS:
- Difusiónconjunta- Visibilidad- Proyecciónporfueradelmunicipio- Nuevosproyectos- Resultadoscuan8ta8vosycualita8vos- Acortoplazoyalargoplazo(noinmediatos!)
BOGOTA
ProgramaIDARTES-CULTURAENCOMUN
USME
OTROSEJEMPLOS/CONCEPTOS
NORUEGA:Par8cipaciónciudadanaendecisionespúblicas.Ej:Diseñodeespaciosdeacuerdoalasnecesidadesdelciudadano.Espacioparaquesemuevanenbicicletas.Plazasparaniños.(Podríaserbañosparamujeres).
JOSEABREU:FundólaOrquestaNacionalJuvenildeVenezuelayelSistemaNacionaldeOrquestasSinfónicasJuveniles,InfanOlesyPre-InfanOlesdeVenezuela.Concepto:Lacrea8vidadcomoespacioderiquezaparalaciudad.“Lamúsicaeslaprincipalvíaparaelmejoramientosocialeintelectual”.500.000jóvenes.NoeraunamiradaeliOstasobrelamúsicaclásicay“culOvar”alasmasas.SinolacreaOvidadcomoespacioderiquezaparalaciudad.Ycadenadevalor:Lagentequevaalconcierto,compranueva,generanuevassillas,espacio,gastronomía…CadenadeValoralrededordelaindustriacreaOva.
USA:Legislaciónafavordeldesarrollo.ElsiOoquepasamúsicagrabadapagaeltripledeimpuestosqueelqueprogramamúsicaenvivo.Aumentóeltrabajoparamúsicosyparaestudiantesdeconservatorio.NY:SeconvirOóenciudadcreaOvagraciasalalegislación.Comenzóaapoyarteatroscallejeros.Ylesexigiórangodecalidad.
