ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016

CLASSI QUARTE

IO, TU E GLI ALTRI NEL MONDO

FINALITÀ

- Utilizzare i vari linguaggi come strumento di comunicazione.

- Cogliere e stabilire relazioni con il mondo esterno e con i suoi elementi.

IO, TU E GLI ALTRI NEL MONDO

U D

A 1

U D

A 2

INSIEME PER FARE INSIEME PER SAPER FARE

Prove d’Ingresso

Obiettivi

Lingua italiana

Ascoltare con attenzione e orientarsi nella comprensione di ciò che si ascolta

riconoscendo la funzione del testo (Scheda n°1);

Leggere in modo corretto e scorrevole (scheda n°3);

Leggere e comprendere il contenuto di un semplice testo narrativo cogliendone

le relazioni personali (Scheda n°2);

Produrre un semplice testo scritto di completamento al testo ascoltato

(Scheda n°1);

Saper usare il dizionario per la ricerca di termini non noti (Scheda n°6);

Scrivere ortograficamente corretto sotto dettatura (Scheda n°6);

Conoscere e usare le principali convenzioni ortografiche (scheda n°4 “per

favore, niente errori);

Riconoscere alcune parti del discorso (articolo, nome, verbo, aggettivo) scheda

n°7;

Riconoscere la concordanza fra gli elementi di una frase (Scheda n°8);

Individuare l’enunciato minimo (Scheda n°9).

Storia

Cogliere le relazioni tra le informazioni (scheda n°1);

Conoscere gli aspetti fondamentali dell’evoluzione della vita sulla terra. (scheda

n°6);

Individuare l’ordine cronologico delle fasi di evoluzione umana anche con l’uso

della linea del tempo ( scheda n°6).

Geografia

Identificare gli elementi naturali e antropici del paesaggio (scheda n°1);

Leggere rappresentazioni in pianta (scheda n°2).

Scienze

Classificare gli elementi di un ambiente osservato in viventi e non viventi

(scheda n°20);

Riconoscere gli stati della materia (scheda n°21);

Individuare in un ecosistema gli organismi produttori, consumatori e

decompositori (scheda n°26).

Matematica

Operare con i numeri naturali usando le cifre (scheda n°4);

Confrontare e ordinare numeri entro il migliaio;

Eseguire calcoli mentali e operare calcoli scritti;

Risolvere problemi di aritmetica;

Riconoscere frazioni di figure o di insiemi (scheda n°12);

Riconoscere linee, confini e individuare percorsi (scheda n°16);

Distinguere poligoni da non poligoni.

Religione cattolica

Conoscere i principali protagonisti della storia della salvezza.

UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°1

INSIEME PER FARE OBIETTIVO FORMATIVO

OBIETTIVI TRASVERSALI

Mantenere l’attenzione sul messaggio avvalendosi del contesto e

dei diversi linguaggi verbali e non.

Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni

comunicative reali e fantastiche.

Analizzare e descrivere il mondo attraverso i cinque sensi.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E CONTENUTI

LINGUA ITALIANA

OBIETTIVI

Ascoltare e parlare

Comunicare oralmente in modo chiaro con interlocutori diversi in

situazioni diverse.

Cogliere nei discorsi altrui le informazioni comunicative in modo corretto.

Riferire in modo corretto il contenuto di ciò che si ascolta.

Competenze attese

Essere in grado di:

Comunicare, comprendere le informazioni altrui e riferirne il contenuto.

Leggere e comprendere

Comprendere testi scritti con scopi e funzioni diversi.

Cogliere il senso globale e le informazioni principali di un testo scritto.

Mettere in atto strategie di lettura adeguate alle funzioni del testo.

Leggere testi di generi diversi cogliendone la specificità.

Riconoscere e usare i termini specifici dei testi disciplinari.

Utilizzare strumenti e mezzi per prendere coscienza delle

proprie e altrui esperienze e potenzialità, per leggere e

comprendere la realtà e le sue rappresentazioni simboliche.

Competenze attese

Essere in grado di:

Comprendere scopi e funzione dei testi;

Comprendere il contenuto di testi letti;

Leggere rispettando i segni interpuntivi.

Produrre e rielaborare testi

Progettare e produrre testi di vario tipo (descrittivo, narrativo e poetico).

Rielaborare testi (parafrasi, riscrittura, integrazione, trasformazione, sintesi…)

Competenze attese

Essere in grado di:

Produrre e rielaborare testi.

Riflettere sulla lingua

Riconoscere le parti del discorso: articolo, nome, aggettivo qualificativo e

possessivo, preposizione, verbo (modi: indicativo, infinito e participio),

congiunzione.

Riconoscere, nella frase semplice, i gruppi del soggetto e del predicato (verbale

e nominale) e le relative espansioni (oggetto, specificazione, termine …)

Riconoscere la funzione della punteggiatura.

Competenze attese

Essere in grado di:

Riconoscere e discriminare le parti variabili ed invariabili del discorso;

Riconoscere l’uso del soggetto, del predicato e di alcune espansioni;

Usare correttamente la punteggiatura.

CONTENUTI

Lettura autonoma, ascolto e riesposizione orale di brani di vario genere.

Conversazioni guidate.

Lettura, produzione e rielaborazione di testi narrativi fantastici (fiabe, favole,

miti, leggende), realistici , descrittivi, poetici.

Morfologia: Le parti del discorso: articolo, nome, aggettivo qualificativo e

possessivo, preposizione, verbo (modi: indicativo, infinito e participio),

congiunzione.

Sintassi: soggetto, predicato verbale e predicato nominale, complemento

diretto e complementi indiretti.

INGLESE

OBIETTIVI

Individuare e nominare i membri della famiglia e descrivere la propria.

Individuare e nominare le materie scolastiche ed esprimere preferenze.

Parlare dell’orario scolastico.

Esprimere preferenze alimentari e nominare i cibi relativi ai pasti principali.

Chiedere e dire l’ora e la sua principale frazione.

Chiedere e fornire informazioni personali.

Ascoltare e comprendere semplici storie.

Leggere storie.

Cantare canzoni.

Recitare chants

Conoscere i simboli delle principali festività.

Competenze attese

Essere in grado di:

Nominare i membri della famiglia e descrivere la propria;

Nominare le materie e parlare dell’orario scolastico;

Nominare e discriminare i pasti principali;

Leggere l’orologio;

Comprendere storie;

Cantare.

CONTENUTI

Informazioni personali.

La famiglia.

I giorni della settimana.

Le materie scolastiche.

I cibi e i pasti principali.

L’ora intera e la sua principale frazione.

Halloween.

Xmas.

STORIA

OBIETTIVI

Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-

sociali diversi.

Riconoscere e distinguere le caratteristiche e lo sviluppo delle varie civiltà

mesopotamiche.

Ricostruire il quadro di civiltà dell’antico Egitto, distinguendo gli aspetti

politici, religiosi e sociali.

Individuare le caratteristiche e le funzioni dei templi e delle tombe

nell’antico Egitto.

Conoscere aspetti caratterizzanti la società ebraica, anche in rapporto al

presente.

Competenze attese

Essere in grado di:

Individuare analogie e differenze tra quadri storico- sociali diversi.

Verbalizzare sui quadri di civiltà studiati;

Collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo.

CONTENUTI

L’invenzione della scrittura: conseguenze nella storia dell’umanità.

Localizzazione spazio-temporale della Mesopotamia: i Sumeri, gli Assiri, i

Babilonesi.

La regione fluviale del Nilo: gli Egizi.

I territori mediorientali del Mediterraneo: gli Ebrei.

GEOGRAFIA

OBIETTIVI

Orientarsi nello spazio utilizzando i punti cardinali.

Conoscere le caratteristiche e gli elementi costitutivi delle diverse tipologie

di carte geografiche e comprenderne la simbologia.

Conoscere i fattori che influenzano il clima ed individuare le sue

conseguenze sull’ambiente.

Competenze attese

Essere in grado di:

Utilizzare i punti cardinali;

Conoscere vari tipi di carte e relativa simbologia;

Conoscere le caratteristiche del clima, i fattori che lo influenzano e le aree

climatiche.

CONTENUTI

I punti cardinali e la bussola.

Le principali caratteristiche delle carte geografiche (politiche, fisiche, miste,

tematiche, storiche).

Gli elementi costitutivi di una carta: la legenda e la simbologia, la scala di

riduzione.

Le caratteristiche del clima e le relative influenze sull’ambiente.

Le aree climatiche in Italia e in Europa.

MATEMATICA

Il numero

OBIETTIVI

Leggere, scrivere, ordinare e confrontare numeri naturali entro le

centinaia di migliaia, riconoscendo il valore posizionale delle cifre.

Rappresentare e riconoscere le frazioni come parte e come operatore.

Eseguire le quattro operazioni con numeri interi entro le centinaia di

migliaia.

Conoscere e applicare le proprietà delle quattro operazioni.

Competenze attese

Essere in grado di:

Ordinare e confrontare numeri;

Riconoscere il valore posizionale delle cifre;

Operare con le quattro operazioni e con le frazioni;

Applicare le proprietà delle operazioni.

CONTENUTI

Lettura ,scrittura, ordinamento, composizione e scomposizione di numeri

interi.

Le quattro operazioni e le principali proprietà.

Le frazioni.

Procedure e strategie di calcolo mentale.

Geometria

OBIETTIVI

Consolidare il concetto di angolo.

Conoscere i principali poligoni.

Competenze attese

Essere in grado di:

Riferire sul concetto di angolo;

Conoscere alcuni poligoni.

CONTENUTI

Confronto di angoli.

Costruzione delle principali figure geometriche.

La misura

OBIETTIVI

Conoscere le principali unità di misura convenzionali.

Competenze attese

Essere in grado di:

Conoscere le unità di misura.

CONTENUTI

Misure di: lunghezza, ampiezza, peso, capacità, valore.

Introduzione al pensiero razionale

OBIETTIVI

Partendo dall’analisi del testo di un problema, individuare le informazioni

necessarie per raggiungere un obiettivo, organizzare un percorso di

soluzione e realizzarlo.

Competenze attese

Essere in grado di:

Leggere, comprendere e risolvere un testo problematico.

CONTENUTI

Problemi

Dati e previsioni

OBIETTIVI

Effettuare rilevamenti statistici.

Fare previsioni in condizioni di incertezza.

Competenze attese

Essere in grado di:

Effettuare rilevamenti statistici e fare previsioni.

CONTENUTI

Costruzione e lettura di grafici e tabelle

La probabilità.

SCIENZE

OBIETTIVI

Conoscere la materia.

Individuare le principali proprietà dell’acqua e dell’aria.

Scoprire gli effetti del calore sulla materia.

Conoscere la classificazione dei viventi nei cinque regni.

Competenze attese

Essere in grado di:

Argomentare sulla materia e scoprirne gli effetti del calore su di essa;

Argomentare sulle proprietà dell’aria e dell’acqua;

Classificare i viventi.

CONTENUTI

La materia

Le proprietà dell’acqua e dell’aria.

Calore e temperatura.

La cellula

Organismi unicellulari e pluricellulari ( Monere, Protisti, Funghi)

I 5 Regni.

TECNOLOGIA E INFORMATICA

OBIETTIVI

Osservare ed analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine d’uso comune

utilizzati negli ambienti di vita e nelle attività quotidiane, classificandoli in

base alla loro funzione .

Conoscere e utilizzare “ word”.

Competenze attese

Essere in grado di:

Analizzare oggetti, strumenti e macchine di uso comune;

Applicare word.

CONTENUTI

Caratteristiche dei materiali e degli oggetti di uso comune.

Scrittura al computer.

MUSICA

OBIETTIVI

Individuare e riprodurre modelli ritmici elementari.

Discriminare e riconoscere i diversi parametri del suono.

Esprimersi con il canto

Competenze attese

Essere in grado di:

Riprodurre ritmi;

Discriminare i parametri del suono;

Cantare.

CONTENUTI

Ascolto e produzione di ritmi.

Esecuzione di canti.

ARTE E IMMAGINE

OBIETTIVI

Sviluppare sensibilità artistica e gusto estetico, attraverso la lettura dell’opera

d’arte.

Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche, manipolando vari tipi di materiali.

Conoscenze attese

Essere in grado di:

Leggere un’opera d’arte;

Utilizzare tecniche grafo-pittoriche.

CONTENUTI

Rappresentazioni grafiche di vario genere.

Lettura di immagini e di opere d’arte.

Realizzazione di prodotti e manufatti con materiali diversi.

EDUCAZIONE FISICA

OBIETTIVI

Il corpo e il movimento

Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e

muscolari) e dei loro cambiamenti, a seguito dell’esercizio fisico

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre,

saltare, afferrare, lanciare, ecc.)

Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi,

comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della

drammatizzazione

Il gioco, lo sport, le regole

Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di alcuni giochi di

movimento

Competenze attese

Essere in grado di:

Comprendere che, a seguito di un esercizio fisico, le funzioni fisiologiche

sono soggette a cambiamento;

Saper utilizzare schemi motori combinati;

Applicare regole di comportamento.

CONTENUTI

Percorsi misti per il consolidamento di schemi motori e posturali

Giochi di squadra

RELIGIONE

OBIETTIVI

Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore che rivela all’uomo il

volto del padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni;

Conoscere le origini e lo sviluppo del Cristianesimo;

Riconoscere le tappe fondamentali della vita di Gesù nel contesto storico,

sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli;

Intendere il senso religioso del Natale a partire dalle narrazioni evangeliche e

della vita della chiesa.

Competenze attese

Essere in grado di:

Riconoscere Gesù come il Salvatore e il Messia secondo la fede cristiana;

Accostarsi al Vangelo come fonte privilegiata per la conoscenza di Gesù.

CONTENUTI

Gesù, un personaggio definito con molti nomi;

Analisi dei documenti pagani, ebraici e cristiani che parlano di Gesù;

La nascita di Gesù nell’Antico Testamento, nei Vangeli, nei dipinti, nella

poesia;

La Palestina al tempo di Gesù, ambiente storico-geografico, politico-sociale.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Attivare atteggiamenti di ascolto /conoscenza di sé

Esprimere emozioni e sentimenti

Acquisire atteggiamenti di rispetto e tutela dell’ambiente

Partecipare a giochi e ad attività collaborative

Interagire con l’insegnante ed i compagni stabilendo relazioni positive in

situazioni simulate e nel gioco

TEMPI DI ATTUAZIONE:

Mesi di ottobre, novembre, dicembre e gennaio.

Unità di apprendimento n. 2

INSIEME PER SAPER FARE

OBIETTIVO FORMATIVO

OBIETTIVI TRASVERSALI

Mantenere l’attenzione sul messaggio avvalendosi del contesto e

dei diversi linguaggi verbali e non.

Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni

comunicative reali e fantastiche.

Analizzare e descrivere il mondo attraverso i cinque sensi.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E CONTENUTI

LINGUA ITALIANA

OBIETTIVI

Ascoltare e parlare

Prestare attenzione e cogliere in una discussione le posizioni espresse dai

compagni.

Esprimere attraverso il parlato spontaneo o parzialmente pianificato

esperienze, emozioni e stati d’animo.

Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato

Leggere e comprendere

Comprendere testi scritti con scopi e funzioni diversi.

Cogliere il senso globale e le informazioni principali di un testo scritto

Riconoscere e usare i termini specifici dei testi disciplinari.

Promuovere la consapevolezza del proprio stile di

apprendimento al fine di “imparare ad apprendere”.

Promuovere percorsi di apprendimento collaborativo.

Competenze attese

Essere in grado di:

Leggere e comprendere testi scritti.

Produrre e rielaborare testi

Produrre testi scritti coerenti per descrivere, informare e raccontare

esperienze personali, reali o fantastiche.

Rielaborare testi

Competenze attese

Essere in grado di:

Rielaborare e produrre testi diversi.

Riflettere sulla lingua

Riconoscere le parti del discorso: articolo, nome, pronome, aggettivo,

preposizione, verbo, avverbio, congiunzione.

Riconoscere nella frase le principali funzioni sintattiche delle parole all’interno

delle frasi (complementi: diretto e indiretti).

Competenze attese

Essere in grado di:

Riconoscere e discriminare parti variabili ed invariabili del discorso;

Riconoscere le principali funzioni sintattiche delle parole.

CONTENUTI

Conversazioni e riflessioni su argomenti desunti da testi letti, fatti o

problematiche emerse nell’ambito della vita di classe.

Racconti di esperienze personali sia orali che scritte.

Rilevazione, in un testo, di sentimenti e stati d’animo.

Analisi di varia tipologia testuale (narrativa, narrativo – espressiva, narrativo

- descrittiva, fantastica, realistica, informativa)

Manipolazione di testi in base a un vincolo dato.

Lettura, comprensione, memorizzazione di testi poetici.

Avvio alla produzione di semplici testi poetici.

Individuazione di nomi, articoli, aggettivi, pronomi, verbi (modi finiti e

indefiniti), avverbi, congiunzioni, preposizioni.

Riconoscimento delle parti fondamentali di un enunciato

Comprensione della funzione del complemento oggetto e dei complementi

indiretti.

INGLESE

OBIETTIVI

Identificare i numeri fino a 50

Esprimere preferenze alimentari e nominare i cibi relativi ai pasti principali

Chiedere e dire l’ora e la sua principale frazione

Chiedere e fornire spiegazioni su come raggiungere luoghi

Descrivere le principali caratteristiche degli animali

Ascoltare e comprendere semplici storie

Leggere storie

Recitare chants e canzoni

Conoscere i simboli delle principali festività dei paesi anglofoni

Scrivere brevi e semplici descrizioni seguendo un modello predefinito

Competenze attese

Essere in grado di:

Contare;

Esprimere preferenze su cibi e bevande;

Fornire indicazioni circa luoghi;

Leggere, ascoltare e comprendere semplici storie;

Recitare;

Descrivere.

CONTENUTI

Pasti principali e cibi

Le abitudini alimentari

L’ora intera e la sua principale frazione

Istruzioni per raggiungere luoghi

Descrizione di animali

I numeri fino a 50

Easter

STORIA

OBIETTIVI

Organizzare le informazioni riguardo le diverse civiltà in base a specifici

indicatori (schemi, mappe, ecc. )

Individuare le caratteristiche fondamentali delle prime civiltà del lontano

Oriente.

Riconoscere e distinguere le origini, le caratteristiche e lo sviluppo delle prime

civiltà che hanno contraddistinto l’area del Mediterraneo: Fenici, Cretesi,

Greci, Persiani.

Competenze attese

Essere in grado di:

Rielaborare informazioni e verbalizzare;

Collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo.

CONTENUTI

La civiltà della Valle dell’Indo

La civiltà tra il Fiume Giallo e il fiume Azzurro: i Cinesi

Le antiche civiltà del Mediterraneo: i Cretesi e i Micenei

Un’antica civiltà del Mediterraneo Orientale: i Fenici

GEOGRAFIA

OBIETTIVI

Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (montano,

collinare, marino…) con particolare riguardo ai paesaggi della penisola italica

Mari, fiumi e laghi d’Italia

Suddividere le attività economiche nei diversi settori.

Competenze attese

Essere in grado di:

Descrivere gli elementi dei paesaggi;

Riconoscere i fattori relativi alle attività economiche.

CONTENUTI

La morfologia del territorio italiano (le regione montuosa, collinare e

pianeggiante)

Le acque d’Italia: la rete idrica, i bacini lacustri, i mari e le zone costiere.

L’economia italiana: i settori produttivi

MATEMATICA

OBIETTIVI

Il numero

Conoscere l’algoritmo della divisione con divisore a due cifre

Leggere, scrivere,ordinare e confrontare numeri decimali.

Scrivere in modo diverso lo stesso numero (frazione decimale, numero

decimale)

Competenze attese

Essere in grado di:

Eseguire la divisione col divisore a due cifre;

Confrontare numeri;

Scrivere sotto forma di frazione e di numero decimale.

Geometria

Analizzare gli elementi significativi delle principali figure geometriche piane

Avviarsi al calcolo di perimetri e aree.

Competenze attese

Essere in grado di:

Analizzare le figure geometriche piane;

Calcolare perimetri e aree.

La misura

Conoscere e usare le unità di misura convenzionali

Conoscenze attese

Essere in grado di:

Utilizzare le unità di misura convenzionale.

Introduzione al pensiero razionale

Utilizzare in modo consapevole i termini della matematica

Classificare oggetti, figure, numeri, realizzando adeguate rappresentazioni

Partendo dall’analisi del testo di un problema, individuare le informazioni

necessarie per raggiungere un obiettivo, organizzare un percorso di risoluzione

e realizzarlo.

Competenze attese

Essere in grado di:

Classificare oggetti, figure e numeri;

Risolvere problemi.

Dati e previsioni

Analizzare e confrontare dati mediante gli indici: moda, mediana, media

aritmetica.

Competenze attese

Essere in grado di:

Analizzare e confrontare dati.

CONTENUTI

Confronto e ordinamento di numeri decimali .

Le quattro operazioni anche con i numeri decimali

Le proprietà di alcune figure geometriche.

Simmetrie in oggetti o figure.

I perimetri delle figure piane.

Misure di: lunghezza, massa, capacità, valore e tempo.

Equivalenze tra un’unità di misura e un’altra.

Problemi

Costruzione e lettura di istogrammi

Raccolta e analisi di dati.

SCIENZE

OBIETTIVI

Analizzare e classificare piante e animali.

Competenze attese

Essere in grado di:

Analizzare, classificare, verbalizzare.

CONTENUTI

Le piante

Gli animali ( vertebrati e invertebrati)

TECNOLOGIA E INFORMATICA

OBIETTIVI

Classificare i materiali in base alle caratteristiche di pesantezza, leggerezza,

resistenza, fragilità, durezza, elasticità, plasticità e utilità.

Conoscere e utilizzare Word

Competenze attese

Essere in grado di:

Classificare in base a determinate caratteristiche;

Usare Word.

CONTENUTI

Le caratteristiche degli oggetti

Il computer

EDUCAZIONE FISICA

OBIETTIVI

Il corpo e il movimento

Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e

muscolari) e dei loro cambiamenti, a seguito dell’esercizio fisico

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre,

saltare, afferrare, lanciare, ecc.)

Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi,

comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della

drammatizzazione e della danza

Il gioco, lo sport, le regole

Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di alcuni giochi di

movimento

Competenze attese

Essere in grado di:

Comprendere che, a seguito di un esercizio fisico, cambiano le funzioni

fisiologiche;

Utilizzare schemi motori combinati;

Utilizzare il corpo come mezzo espressivo-comunicativo;

Applicare norme e regole in situazione di gioco o di sport.

CONTENUTI

Percorsi misti per il consolidamento di schemi motori e posturali

Giochi di squadra

Esecuzioni di semplici coreografie o sequenze di movimento, utilizzando band

musicali o strutture ritmiche

MUSICA

OBIETTIVI

Conoscere ed utilizzare semplici strumenti dello strumentario didattico

Eseguire brani vocali curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione

Ascoltare brani musicali di vario genere, di culture e tempi diversi

Conoscere i principali elementi della notazione convenzionale.

Competenze attese

Essere in grado di:

Usare gli strumenti dello strumentario didattico;

Utilizzare gli elementi di notazione;

Ascoltare brani musicali anche di cultura o tempo diversi;

Cantare.

CONTENUTI

Gli strumenti musicali

Ascolto e interpretazione di brani musicali

La musica del mondo: stili e generi diversi

La notazione musicale

ARTE E IMMAGINE

OBIETTIVI

Riconoscere in un’immagine gli elementi tecnici del linguaggio visuale.

Osservare la realtà e interpretarla attraverso tecniche espressive.

Competenze attese

Essere in grado di:

Riconoscere gli elementi del linguaggio visuale;

Interpretare la realtà attraverso le varie tecniche espressive.

CONTENUTI

- Disegni guidati di paesaggi, cartoline, quadri

- Disegni colorati con diverse tecniche: puntinismo, cera, pastelli…

RELIGIONE CATTOLICA

OBIETTIVI

Leggere e comprendere pagine bibliche ed evangeliche.

Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di Santi

e in Maria, la madre di Gesù.

Intendere il senso religioso della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e

dalla vita della Chiesa;

Individuare significative espressioni d’arte cristiana per rilevare come la fede

sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli;

Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte

responsabili, anche per un personale progetto di vita.

Competenze attese

Essere in grado di:

Scoprire che le scelte di Gesù esprimono sempre un messaggio d’amore e di

pace;

Conoscere i valori fondamentali di vita del Cristianesimo;

Scoprire l’importanza della scelta di un personale progetto di vita.

CONTENUTI

Il messaggio di Gesù: discorsi, parabole, miracoli, incontri;

La Pasqua di Gesù;

L’ origine e lo sviluppo del Cristianesimo;

Luoghi e feste dedicati a Maria, madre di Gesù.

CRITERI METODOLOGICI

Valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni, per ancorarvi nuovi

contenuti.

Nel processo di apprendimento l’alunno porta la ricchezza di esperienze e

conoscenze, mette in gioco aspettative ed emozioni, si presenta con una dotazione di

informazioni, abilità, modalità di apprendere, che l’azione didattica può

opportunamente richiamare, esplorare, problematizzare. In questo modo l’allievo

riesce a dare senso e significato a quello che va imparando.

Favorire l’esplorazione e la scoperta, al fine di promuovere la passione per la

ricerca di nuove conoscenze.

In questa prospettiva, la problematizzazione svolge una funzione insostituibile:

sollecita gli alunni a individuare problemi, a sollevare domande, a mettere in

discussione le mappe cognitive già elaborate, a trovare piste adeguate a problemi, a

cercare soluzioni anche originali attraverso un pensiero divergente e creativo.

Incoraggiare l’apprendimento collaborativo.

Imparare non è solo un processo individuale. La dimensione comunitaria

dell’apprendimento svolge un ruolo significativo. In tal senso, molte sono le forme di

interazione e collaborazione che possono essere introdotte sia all’interno della classe,

sia attraverso la formazione di gruppi di lavoro con alunni di classi e di età diverse.

Realizzare percorsi in forma di laboratorio, per favorire l’operatività e allo

stesso tempo il dialogo e la riflessione su quello che si fa.

Il laboratorio è una modalità di lavoro che incoraggia la sperimentazione e la

progettualità, coinvolge gli alunni nel pensare – realizzare – valutare, attività

vissute in modo condiviso e partecipato con altri, e che può essere attivata sia

all’interno sia all’esterno della scuola, valorizzando il territorio come risorsa per

l’apprendimento.

CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE

La valutazione degli alunni riveste un ruolo fondamentale nello sviluppo dell’azione

educativa della scuola in funzione della continua regolazione dei processi di

insegnamento-apprendimento, in rapporto alle diversità individuali e alla

promozione di tutte le opportunità educative.

Il Collegio dei Docenti ha stabilito che per misurare i livelli di competenza ai quali

sono pervenuti gli alunni, vengano concordate collegialmente e somministrate le

stesse prove per ogni disciplina in ogni classe:

all’inizio dell’anno: PROVE D’INGRESSO

a metà anno: PRIMO QUADRIMESTRE

a fine anno: SECONDO QUADRIMESTRE

La verifica finale riguarderà le seguenti

COMPETENZE:

Saper mantenere l’attenzione sui vari messaggi

Saper cogliere e riferire i contenuti essenziali dei vari messaggi

Saper intervenire nella conversazione in modo ordinato e pertinente

Saper ascoltare e prendere in considerazione il punto di vista altrui

Saper osservare e descrivere un contesto

Saper riconoscere e rispettare le regole

Saper esplorare e interpretare il reale ponendosi domande significative e

pertinenti.

Saper individuare problemi e formulare ipotesi di soluzione adeguate.

Saper operare nella realtà utilizzando strumenti matematici.

Saper stabilire rapporti relazionali significativi