(CLASSROOM ACTION RESEARCH)

GURU SEBAGAI PENELITImelalui

Mohon dijawab…..•Apakah proses pembelajaran yang selama ini

dilakukan masih memiliki kekurangan? (Ya/Tidak)

•Apakah masih ditemukan siswa yang mengalaman kesulitan dalam memahami materi pelajaran? (Ya/Tidak)

•Apakah guru memiliki pengalaman dalam memecahkan masalah pembelajaran di kelas? (Ya/Tidak)

•Apakah masih diperlukan perbaikan dalam proses pembelajaran? (Ya/Tidak)

•Ya = perlu PTK

•Tidak = ????

LATAR BELAKANG•Kegiatan penelitian kurang dirasakan

dampaknya pada peningkatan mutu pembelajaran kelas

•Diseminasi hasil penelitian memakan waktu lama, akibatnya guru tidak dapat menerapkannya di kelas.

•Perubahan pandangan mengenai pemanfaatan hasil penelitian untuk perbaikan kualitas pendidikan

PENGERTIAN• Penelitian “grounded” yang mengkonsentrasikan pada

komunitas sekolah/kelas dengan pelibatan guru, kep-sek, dan akademisi pada semua tahapan penelitian guna memperbaiki praktik kurikulum dan kebijakan (Tytler, 1996)

• Suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan-tindakan dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan yang dilakukan, serta memperbaiki kondisi utama praktik pembelajaran (Tim PGSM, 1999)

• Suatu penelitian ilmiah yang ditujukan untuk memecahkan masalah dengan menggunakan keterampilan baru yang diaplikasikan langsung ke dalam situasi kelas (Suhadi, 1997)

Kata Kunci:•Memecahkan masalah yang dihadapi oleh

guru melalui pendekatan ilmiah

•Dilakukan oleh guru

•Bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan hasil yang dicapai

•Dilakukan melalui tahapan-tahapan (berdaur)

Prasyarat:•Guru memiliki komitmen untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran (proses dan hasil).

•Guru memiliki kemampuan yang memadai untuk melaksanakan PTK.

•Guru memiliki keinginan untuk memperbaiki setiap kekurangan dalam pembelajaran.

•Guru memiliki mitra kerja dalam melaksanakan PTK.

KARAKTERISTIK• Bersifat mikro (seting kelas)• Kontekstual (masalah nyata yang dihadapi)• Terarah pada perbaikan dan peningkatan

kualitas pembelajaran• Disain bersifat luwes dan mudah diadaptasi• Mengandalkan data primer dan refleksi guru• Memiliki sedikitnya ada kesamaan dengan

eksperimen (meskipun tidak ketat)• Dilaksanakan dalam siklus yang sistematis• Dilaksanakan secara kolaboratif

TUJUANTujuan Pokok

•Melakukan perubahan ke arah perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran di kelas, sehingga memberikan kontribusi yang besar bagi peningkatan kualitas pendidikan di sekolah

Tujuan Khusus•Memperbaiki dan meningkatkan layanan profesional guru•Mengembangkan keterampilan guru•Menumbuhkan budaya meneliti dikalangan guru

PEMANFAATAN

•Dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas

•Dilakukan secara kolaboratif profesional

•Dilakukan dengan taat kaidah (disciplined inquiry)

StudiPendahuluan

PenyusunanDesain

Pelaporan

PelaksanaanTindakan

Siklus 1 Siklus 2

Siklus 3Siklus 4

Pemaknaan dan Kesimpulan Temuan

PROSEDUR PELAKSANAAN

PTK

REFLEKTIVE

REFLEKTIVE

REFLEKTIVE

SIKLUS I

SIKLUS II

SIKLUS III

ACTION/OBSERVATION

ACTION/OBSERVATION

RESIVED PLAN

RESIVED PLAN

PLANNING

PLANNING

PLANNING

Prosedur Penelitian Tindakan Kelas (PTK):

Langkah-langkah Pelaksanaan PTK a. Pengembangan focus masalah penelitian

Guru merasakan adanya ketidakpuasan atau

hambatan dalam PBM, memilih topik, menganalisis

topik itu, mencoba mencari alternatif pemecahan.

b. Perencanaan tindakan

Memformulasikan tindakan yang tepat untuk

mengatasi masalah itu yang dalam PTK disebut

hipotesis tindakan

c. Subyek yang diteliti

Elemen-elemen mana, obyek mana atau siapa-siapa

yang merupakan sumber data tergantung pada isi

teori atau konsep yang digunakan. Subyek penelitian

ditarik dan dikembangkan berdasarkan purposive

sampling

d. Pelaksanaan tindakan dan observasi

Observasi adalah upaya mengamati dan

mendokumentasikan hal-hal yang terjadi selama

tindakan berlangsung, meliputi; perencanaan

bersama, focus, penentuan criteria, keterampilan

observasi, dan umpan balik

e. Analisis dan refleksi

Mengembangkan kemampuan berpikir reflektif

yaitu kemampuan untuk mencermati kembali

secara rinci semua yang telah dilakukan.

Merupakan upaya mengenal kembali secara rinci,

menjelajahi kembali agar mengenal lebih rinci.

f. Perencanaan tindakan lanjutan

Hasil analisis dan refleksi akan memutuskan

apakah tindakan yang telah dilaksanakan

telah dapat mengatasi masalah atau belum.

Jika hasilnya belum memuaskan atau belum

terselesaikan maka dilakukan tindakan

lanjut. Memperbaiki tindakan kesatu atau

menyusun tindakan yang betul-betul baru

untuk mengatasi masalah yang ada

dikarenakan adanya gagasan baru

g. Teknik pengolahan dan analisis data

Dilakukan secara kualitatif, mengkategorikan

dan mengklarifikasi berdasarkan analisis

kaitan logisnya kemudian ditafsirkan dalam

konteks keseluruhan permasalahan

penelitian. Peneliti berusaha memunculkan

makna dari setiap data yang diperoleh

h.Tahap validasi

Saturasi (jenuh), memberchek, audit trail,

expert opinion

Penyusunan Desain PTK•Sistematika desain

Perumusan masalah -Tujuan penelitian - Persfektif teori - Setting penelitian dan aspek yang diteliti - Program tindakan - Pengumpulan dan analisis data - Indikator kinerja - Organisasi personalia - Jadual pertemuan berkala - Waktu penelitian - Biaya penelitian – Pelaporan

•Penyusunan desain Perumusan pemecahan masalah dalam bentuk hipotesis tindakan Analisis kelaikan hipotesis tindakan Persiapan tindakan

• Membuat skenario pembelajaran• Menyiapkan fasilitas pembelajaran• Mengadakan pelatihan • Mengadakan simulasi tindakan

LANGKAH PERENCANAAN

Merumuskan masalah atau tujuanMerumuskan model hipotesis atau strategi yang akan dikembangkan

Menyusun desain/ draf model disertai modifikasi seting penelitian

Perencanaan

Membuat skenario pembelaj

ar-an

Menyiap-kan

fasilitas pembela-jaran

Mengadakan

pelatihan

Mengada-kan

simulasi tindakan

Pelaksanaan Tindakan

Perencanaan

Pelaksanaan

Observasi

Refleksi

Pelaksanaan/Aksi

Siapa melakukan apa, kapan, di mana dan

bagaimana melakukannya

Skenario tindakan yang direncanakan, dilaksanakan dalam situasi yang aktual

Observasi

Dilakukan perekaman data,

meliputi proses dan hasil pelaksanaan

kegiatan

Tujuan: mengumpulkan

bukti hasil tindakan agar dapat

dievaluasi dan dijadikan landasan melakukan refleksi

Refleksi

Dilakukan analisis data mengenai

proses, masalah dan hambatan yang

dijumpai

Dilanjutkan dengan refleksi terhadap

dampak pelaksanaan tindakan

REFLEKSI

Diskusi antara pelaksana, peneliti dan pihak lain yang terlibat

MempelajariMengkajiMengkolaborasi

RE-PLAN (Continuing improvement)

Perencanaan untuk perbaikan berkelanjutan

Kembali ke langkah-langkah semula

Melakukan perbaikan pada siklus-siklus berikutnya

Memulai PTK

Apakah kepedulian anda terhadap kelas yang anda pegang?

Mengapa anda peduli terhadap hal tersebut?Apa yang dapat ada lakukan sebagai wujud

kepedulian tersebut?Bukti-bukti apa yang membantu anda menelaah

kejadian di kelas?Bagaimana anda akan mengumpulkan bukti-bukti

tersebut?

Langkah Kerja dalam Melakukan PTK

Guru mengalami suatu masalah dalam mengajar apabila hasil yang dicapai tidak sesuai

Guru menganalisis cara memecahkan masalah tersebut

Guru bertindak sesuai dengan cara pemecahan masalah yang dirancang

Guru menilai hasil upaya pemecahanGuru memperbaiki praktik, rencana, gagasan

mengajar dengan strategi baru sesuai hasil penilaianGuru menerangkan hasil perubahan dan menelaah

dampaknya

Sistematika Proposal Judul Penelitian

Dinyatakan dengan kalimat sederhana, namun nampak jelas maksud tindakan yang akan dilakukan dan di mana penelitian dilangsungkan.

Jika diperlukan, cantumkan penanda waktu semester dan tahun ajaran

Pendahuluan: Latar Belakang Identifikasi Masalah Perumusan Masalah Cara memecahkan masalah Hipotesis tindakan, Tujuan PTK Manfaat

Kajian Teori (relevan dengan masalah yang akan dikaji)

Metode Penelitian: Setting; tempat, waktu, siklus PTK Persiapan PTK (RPP, KD, lembar kerja, lembar

pengamatan dan diskusi, lembar evaluasi) Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpul Data (Teknik, Alat

Pengumpul Data) Indikator Kinerja Analisis Data Prosedur Penelitian (menjelaskan tahapan setiap

siklus) Personalia Penelitian Rencana Pembiayaan Rencana Kerja Daftar Pustaka Lampiran

\Ternyata tidak sulit untuk membuat PTK….. Ayo pasti kita

bisa…

Dr. Sardin, M.Si.

FAKULTAS ILMU PENDIDIKANNo. HP 081322156121/087822072801

E-mail: sardin@upi.edusardin.upi@gmail.com

Alamat Kontak: