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2012/12/5
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21世紀教育趨勢與科技思維
中央大學網學所兼任助理教授
網奕資訊科技國際事業部副總
王緒溢 博士
我們必須教導現在的學生 畢業後投入
目前還不存在的工作 使用根本還沒發明的科技
解決 我們從未想像過的問題
理查˙萊利
Background Information
自我介紹
學歷
臺灣中央大學資訊工程博士
臺灣師範大學資訊教育碩士
臺北市立師專
創新研究
提出並實作全球第一個電子書包教室
全球第一個教育導向校園數位氣象網建置與應用
一對一數位學習與電子書包論文
Conference paper Applying Wireless Technologies to Build a Highly Interactive Learning Environment. (WMTE 2002, Sweden)
Implementation and Evaluation of Three Learning Activity Levels in Wireless Learning Environment. (WMTE 2004)
Journal paper Wireless and mobile technologies to enhance teaching and learning. (JCAL 2003, SSCI)
A Framework of Three Learning Activity Levels for Enhancing Usability and Feasibility of Wireless Learning Environment. (JECR 2004, SSCI)
A few design perspectives on one-on-one digital classroom environment. (JCAL 2005, SSCI)
Phd Thesis: A Model of 1:1 Educational Computing in Classroom Using Wireless Technology. (2004)
測測你的 COMMON SENSE吧！
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Q1: 一天中什麼時候最熱？
1. 上午10點
2. 中午12點
3. 下午2點
4. 你說勒 苗栗公館國小 北市新生國小
宜蘭北成國小 台南億載國小
A1: 一天中什麼時候最熱？
Q2: 高度每上升100公尺氣溫降低多少？
1. 0.6℃
2. 0.8℃
3. 6.5℃
4. 你說勒
A2: 高度每上升100公尺氣溫降低多少？
時間 湖田國小 師院實小 溫差(℃)
2005.2.18 9.3 15.8 6.5
2005.5.18 26.4 33.4 7
2005.8.18 25.7 32 6.3
2005.11.18 6.8 20.8 14
教育的大挑戰 – 兩個標準差問題
有教無類
因材施教
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教育的新起點
21世紀的孩子一出生就生活在一個多媒體的世界裡，因此他們能自在地在這樣的科技和環境裡學習與探索
Sousa & Walker-Tileston
古中國教室
西方舊時代教室 貧困地區教室
多班共用教室 “現代”教室
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個人電腦科技的演進
I think there is a world market for maybe five
computers.
Thomas J. Watson
President of IBM, 1914-1956
個人電腦時代 個人電腦時代
個人電腦時代 個人電腦時代
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個人電腦時代 個人電腦時代
個人電腦時代 個人電腦時代
個人電腦時代 從個人電腦到個人隨身裝置
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從個人電腦到個人隨身裝置 從個人電腦到個人隨身裝置
從個人電腦到個人隨身裝置 從個人電腦到個人隨身裝置
從個人電腦到個人隨身裝置 從個人電腦到個人隨身裝置
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從個人電腦到個人隨身裝置 從個人電腦到個人隨身裝置
雲端運算 資訊科技與教育
教室科技演進圖
1700 1800 1900 2000
chalkboard
filmstrip projector
radio
overhead projector
educational television
Personal computer
Interactive whiteboard
科技對學習帶來的助益
電腦與科技的特性 互動、超大記憶、重覆執行
提供即時同步互動功能 讓所有學生都可參與在學習活動中
追蹤記錄個別學習歷程 適應個別差異
打破時間與空間的限制 教室的定義可以被擴充
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電腦在教育上的應用
電腦輔助教學 PLATO, ‘60
首先嘗試將昂貴電腦應用在教育上
至今仍是最主要的應用方式，主要以多媒體光碟的形式呈現
智慧型教學系統 將人工智慧技術應用在CAI軟體上
遠距教學
教育科技帶來的教育轉變
當新科技被帶入教室時，教師依然處於關鍵的地位，他們必須調適自己對於這些科技的需求
歐盟：ICT有效地改變教師和學生的角色，教師會從傳統的講述者，轉變成輔助與知識的引導者
要實現ICT所帶來的好處，需要更有彈性的課程，以及教師和學生角色的轉變
評估ICT在教育上應用的標準－ICE
教學實用價值
使用便利 Convenience
展現效能 Efficiency
科技智慧 Intelligence
C
E
I
TEAM Model智慧教室
e-Teaching IWB市場概況
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Volume 26,376 43,881 70,956 96,475 171,479 256,517 405,295 411,555 616,226 851,075 1,050,810 1,226,876
-
200,000
400,000
600,000
800,000
1,000,000
1,200,000
1,400,000
Volume
Annual sales
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IRS市場概況
World Annual Volume & Value of IRS
-
1,000,000
2,000,000
3,000,000
4,000,000
5,000,000
6,000,000
7,000,000
Ha
nd
se
ts
0
100
200
300
Millio
n U
SD
Annual sales
Value $M
Annual sales 551,585 1,203,747 2,177,549 3,193,546 3,934,963 4,918,491 6,525,709
Value $M 67 108 144 172 185 202 241
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Futuresource Consulting, 2008
科技採用生命週期
科技採用生命週期 跨越鴻溝？
IWB 2008年全球滲透率為5.2%
預測至2012年為16.3%
IRS 2009 年於US、UK、NZ和AU為8.3%
DC 2009年於WEU和US為12.5%
至2011年為33.3%
e-Teaching的目標
生動
互動
主動
引發學習動機、專注凝神地學習
突破「老師講學生聽」的單向情境
自設學習目標，隨時調整改進與補救
HiTeach 一個整合的互動教學軟體
中小企業 創新研究獎
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73級 Power 74級 王博士
77級 梁博士
e-assEssing可以積累成為寶貴的礦場 e-assEssing
最有效率的工具 - IRS
Instant evaluations on
students’ understanding
e-diAgnosing 就像挖掘寶礦的發動機
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e-diAgnosing - clouDAS
自動化分析與診斷的雲端運算服務
e-diAgnosing的目標
精確
精緻
精進
定位教學與學習問題點
提供適當資訊給教學相關人員
結合教學策略，提昇教與學成效
診斷報告給 …
校長(教務主任)
老師
學生
學習力診斷
試題診斷 試題與知識概念列表
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知識概念分析圖 班級報告
e-reMediation - LCS
教師 學生 電腦畫面
即時錄製三路影像
教學錄製系統
與e-diAgnosing無縫整合
教學實況影像錄製
與clouDAS整合
知識點
影片標籤
TEAM Model雲端智慧教室 中的創新教學模式
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南港國小TEAM Model智慧教室
TEAM Model智慧教室配置互動式電子白板、實物提示機、IRS即時反饋系統，搭配HiTeach軟體及ADAS雲端診斷分析服務
東莞台商子弟學校
廣東佛山城北中學 浙江寧波惠貞書院
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馬來西亞巴生光華獨中 馬來西亞大山腳日新獨中
Hung Vuong High School, Vietnam
波蘭華沙第220號小學
Islamabad Lyceum School, Pakistan 我的開創性電子書包研究
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中大的未來教室研究計畫
2002.5: 中央大學團隊發表一對一數位學習(one-to-one educational computing)暨研究成果
Interactive Classroom Server
Daemon Block Connection Management Block
Synchronous Activity Control Block
Interactive Instruction
Center
Interactive Learning
Center
Broadcast Control Module
Protocol Parsing
Module
Message Delivery Module
Connection Management Module
Response Control Module
Highly Interactive
Protocols
Daemon
Authentication Module
1 1 2 2
3 3
4 4
Introductory discussion Introductory discussion
Group Group
G1 G1
G2 G2 G3 G3 G4 G4 G1 G1
G2 G2 G3 G3 G4 G4
Group discussion & information gathering Group discussion & information gathering
Co - constructing group product Co - constructing group product
5 5 Peer evaluations among groups Peer evaluations among groups
Presentations Presentations
6 6 Conclusion and conclusion Discussion and conclusion
Access Point
Interactive Classroo
m Server
Resource & Class
Management Server
Interactive Learning
Center
Interactive Instruction
Center
Group
Group
電子書包的成功之道－5R
Reading Research
Response Report
Remediation
一般認知的電子書包要素
要能廣播
學生會離開教學的掌控
教師取得主控權，學生失去自主權
老師教學教材內容
沒有電子書授權，教師無法利用電子書包教學
電子書包如何幫助老師達成教學目標？
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1 老師講課
2 推送任務
3 學生習作
4 作品觀摩
5 比較評價
HiTeach(老師) HiLearning(學生)
6 分享成果
電子書包教室－ 科技創新教學模式 智慧教室的終極目標
EEE Learning Engage
Enrich
Enhance
III Teaching Interact
Innovate
Improve
我所謂的熱情，是 「再怎麼辛苦也要堅持」的熱情， 是「當你不想那麼早就起床、
不想熬那麼晚念書， 但你還是決定這麼做」的熱情。
Tim Tebow
謝謝！
