ClavesdeGramáticaCuadernodeejerciciosparaelnivelB1

Índice

GRAMÁTICAPEDAGÓGICADELESPAÑOLPortadaPresentaciónGlosarioEstiloindirecto1.ÁlexyAliciahablantodoslosdías2.ÁlexyAliciahanestudiadojuntosestasemana3.AliciapasólasvacacionesenCuba4.CuandoAliciavivíaenCuba,usabamucholabicicleta5.ÁlexyAliciaseconocieronhacecuatroaños6.Álexsehabíadormidoenclaseyestabaavergonzado7.Yovoyalabiblioteca.¿Ytú,Álex?8.AliciayÁlexestánestudiando9.Aliciaseráescritora10.AliciaahoraestaríaenCuba11.AliciaquierequeÁlexvuelvapronto12.Álex,veteacasasiestásenfermo13.ÁlexyAliciasediviertencuandobailan14.ACarlitos,queesunniño,legustajugar15.Álexdejadefumar

ClavesdeGramáticaCuadernodeejerciciosparaelnivelB1

PresentaciónHola,tepresentamosClavesdegramática.CuadernodeejerciciosparanivelB1,unmaterialdidáctico en formato electrónico enriquecido de laColección “Gramática a la vista”, de laUNED.

Susprotagonistassondosestudiantesuniversitarios,Alicia yÁlex .

Ellossonelhiloconductordesus15unidades,quegiranentornoacontenidosgramaticalesdel español de especial complejidad para el nivel intermedio bajo o B1 delMarco comúneuropeodereferenciaparalaslenguas.

Te invitamos a revisar su índice. Ten presente que la norma lingüística utilizada es lapanhispánicaogeneraldelespañol,queabarcaformasyusosdediferentesvariedadesdelespañol,españolasyamericanas.

Lainformacióngramaticaldelasunidades serelacionaconlasfuncionesdela

lenguaen lasqueseusan , apoyadaspor imágenes y viñetasque ilustran lassituacionesen lasqueseproducen.Adicionalmente, elmaterial ofrece varios recursosdeayuda y consulta, como 46 útiles fichas gramaticales (por ejemplo, esta de ESTILOINDIRECTO.CAMBIOSENLOSTIEMPOSVERBALESyunantecedente

Tanto en la explicación gramatical como en explotación didáctica, Claves de gramática.Cuaderno de ejercicios para nivel B1 hace una contextualización de la lengua a través de

materiales reales audiovisuales propios de la UNED, con especial énfasis en ellenguajeacadémico.

Además,variosenlacesenelpropiotextoaportaninformaciónadicionalricaydiversa,queteayudaaunamejorcomprensióndeloscontenidos,comomuestraelsiguienteejemplo:

SELECCIÓNDELTRATAMIENTODEACUERDOCONLASITUACIÓNOELINTERLOCUTOR

Ensituacionesinformales,eltratamientodeconfianzahaciaelinterlocutorcorrespondealusodevos(llamadovoseo)ydetú(llamadotuteo)ensingularydevosotros/vosotrasenplural.

Debestenerpresenteque:

en lospaísesqueposeenvoseoy tuteo,elusodevos indicamayor familiaridadyconfianza;

vosseusaenciertaszonasdeHispanoamérica,peronoenEspaña;y

En Hispanoamérica se utiliza vos en el sur de México, zonas deCentroamérica, Panamá, occidente de Venezuela, costas de Colombia yEcuador,Argentina,UruguayyChile.

vosotrosyvosotrasseusasoloenEspaña.

EnEspañanoseutilizavosotros/assinoustedesenlaparteoccidentaldeAndalucíayCanarias.

El formato interactivo de Claves de gramática. Cuaderno de ejercicios para nivel B1permite un gran dinamismo, especialmente en sus ejercicios, que cuentan además conretroalimentaciónexplicativadeaciertoyerror:

Esperamosqueestematerialteresulteamenoy,sobretodo,tepermitaadquirirunmayordominiodelalenguaespañola.

LaCoordinadora

ClavesdeGramáticaCuadernodeejerciciosparaelnivelB1

GLOSARIO

ACDEFGHILMOPQRSTUVYFiltro:

AAbiertaReferidoalasílaba,laqueterminaenvocal.Porejemplo,enmesa,haydossílabasabiertas:me.sa;eslocontrariodecerrada.Referidoalavocal,laquesearticulaconlapartesuperiordelalenguamuyseparadadelpaladar,comoocurreen<a

AdherenteReferidoala<ch>,esunaarticulaciónenlaqueeldorsodelalenguaseadhiereaunaparteampliadelpaladarduro.

Africado/aMododearticulacióndelasconsonantesquesepronuncianendosfases:unaprimeraconuncierrerápidoylasiguienteconunestrechamientoporelquesaleelaireentrelosórganosarticulatorios.Unsonidoafricadoes,porejemplo,eldela<ch>.

AlveoloReferidoalosórganosarticulatorios,zonadelpaladardondeseimplantanlosdientes.

AntecedentePalabraalaquesehacereferenciaenunmomentoposteriordeldiscurso.

Ejemplo:

ElniñoANTECEDENTEconquienRELATIVOCUYOANTECEDENTEESELNIÑOhablaGerardosellamaAlberto

ApicalReferidoala<s>,eslaquesearticulaapoyandolapuntaoápicedelalenguacontralosalveolosdentales.Lalenguacreaenestaposiciónunacurvacóncava.

AntropónimoNombrepropioconelqueseidentificaaunapersona.Sonantropónimostantoelnombrepila─llamadoasíporqueserefierealnombredadoenla"pilabautismal"─ylosapellidos.Ejemplo:LosnombresJuanyMaría,ylosapellidosGonzálezySorollasonantropónimos.

Asibilado/aReferidoala<rr/r>,debilitamientodelsonido,cuandopierdevibracionesysehacefricativo(yanoesvibrante)moviéndoselalenguahacialosincisivosinferiores.Elsonidoesparecidoaunaerreyunaesepronunciadasjuntas,ypuedesersonoro(convibracióndelascuerdasvocales)osordo(sinvibracióndelascuerdasvocales).

Átono/aReferidoalasvocalesy,porende,alasílabaenlaqueseencuentralavocal,yalapalabra(siesmonosilábica),significaquelavocalesinacentuadaensupronunciación.Eslocontrariodetónico/a.

CCebuanoLenguamalayo-polinesiahabladaenlasFilipinas,quetomóelnombredelaislaCebú.Nosoloeslenguanativaenestaisla,sinotambiénenBohol,NegrosOriental,Leyte(provinciaoccidental),Mindanao(norte)ySamar.Tienecercade37000000hablantesyhastafinalesdelsigloXXsobrepasabaaltagaloennúmerodehablantesnativos.

CeceoRealizacióndela<s>como/θ/(sonidocorrespondientea<z,c+e,i>enlavariedadcastellana).Enlaszonasceceantesnoexiste/s/.Fenómenocomplementarioalseseo.

CerradaReferidaalasílaba,laqueterminaenconsonante.Porejemplo,encartón,haydossílabascerradas:car–tón;eslocontrariodeabierta.Referidoalavocal,laquesearticulaconlapartesuperiordelalenguamuypróximaalpaladar,comoen<i>,<u>.

Chabacano(chavacano)

Criollohispano-filipinohabladosobretodoenelsurdeFilipinas,enlasprovinciasdeZamboangaeIsabela(BasilánypartesdeDavao),Luzón(CaviteyTernate)yalgunaspartesdeSabahenMalasia.Elnombredelidiomavienedelespañolchabacanoquesignifica'vulgar,desagradableogrotesco'.Tambiénseleconocecomozamboangueño.SegúndatosaportadosporQuilis(1992),elchabacanoesutilizadopor600000hablantes.Elvocabulariodelchabacanovienedelidiomaespañolysugramáticaestábasadaenestructurasindígenas.Esunavariedadusadaenlaeducaciónprimaria,televisiónyradio.

ComunidadidiomáticaConjuntodehablantesdeunalenguahistóricamenteestablecida,quehanutilizado,utilizanyutilizaránunalengua,comoelespañol,porejemplo,encualquieradesusvariedadesgeográficas,socialesyestilísticas.Hayquedistinguiresteconceptodeotrosmásrestrictivoscomocomunidadlingüísticaocomunidaddehabla.

ComunidadlingüísticaConjuntodehablantesqueutilizanunamismalenguaparacomunicarseentresíenunmomentoyenunlugardeterminado.Porejemplo,loshispanohablantesdeMadridyLaHabanaformanpartedeunamismacomunidadlingüística.

Comunidaddehabla:Aglutinaaungrupodehablantesque,ademásdecompartirunaomáslenguas(ogeolectos),compartennormasyvaloresdenaturalezasociolingüística:lasmismasactitudeslingüísticas,reglasdeusoycriteriossobrelavaloraciónsocialdehechoslingüísticos,como,porejemplo,lanormaculta,locorrectooincorrecto,lovulgar,lofamiliar,etc.Susvínculoscreanunaidentidadsocialyunasolidaridadgrupalmuyfuertes,queloshacencumplirnormassociolingüísticasparamantenerlamarcaeidentidaddelgrupo.Porejemplo,loshispanohablantesdeMadridyLaHabananoformaríanpartedeunamismacomunidaddehablapuesmientrasqueenlaciudadpeninsularespañolaseimponeladistinción,enlacaribeñaseutilizayesmarcadenormacultaelseseo.

CoronalplanaAglutinaaungrupodehablantesque,ademásdecompartirunaomáslenguas(ogeolectos),compartennormasyvaloresdenaturalezasociolingüística:lasmismasactitudeslingüísticas,reglasdeusoycriteriossobrelavaloraciónsocialdehechoslingüísticos,como,porejemplo,lanormaculta,locorrectooincorrecto,lovulgar,lofamiliar,etc.Susvínculoscreanunaidentidadsocialyunasolidaridadgrupalmuyfuertes,queloshacencumplirnormassociolingüísticasparamantenerlamarcaeidentidaddelgrupo.Porejemplo,loshispanohablantesdeMadridyLaHabananoformaríanpartedeunamismacomunidaddehablapuesmientrasqueenlaciudadpeninsularespañolaseimponeladistinción,enlacaribeñaseutilizayesmarcadenormacultaelseseo.

D

Dariya( ةجراد ):Aglutinaaungrupodehablantesque,ademásdecompartirunaomáslenguas(ogeolectos),compartennormasyvaloresdenaturalezasociolingüística:lasmismasactitudeslingüísticas,reglasdeusoycriteriossobrelavaloraciónsocialdehechoslingüísticos,como,porejemplo,lanormaculta,locorrectooincorrecto,lovulgar,lofamiliar,etc.Susvínculoscreanunaidentidadsocialyunasolidaridadgrupalmuyfuertes,queloshacencumplirnormassociolingüísticasparamantenerlamarcaeidentidaddelgrupo.Porejemplo,loshispanohablantesdeMadridyLaHabananoformaríanpartedeunamismacomunidaddehablapuesmientrasqueenlaciudadpeninsularespañolaseimponeladistinción,enlacaribeñaseutilizayesmarcadenormacultaelseseo.

DequeísmoUsodelapreposicióndeantequecuandonoesexigida:Dijodequenofueras(dijoque…).

DiacrónicoEnelestudiodeaspectoslingüísticos,quesevenoestudianensuevoluciónhistórica.Opuestoasincrónico.

Diastrático/a:Endialectología,serefierealoosocial.Lasvariedadesdiastráticassonlossociolectos,relacionados,sobretodo,conelestratosocial.

Diafásico/aEndialectología,serefierealosituacional,determinadoporelcontextoolasituacióncomunicativos.Lasvariedadesdiafásicassonlosregistrosoestilos.

Diatópico/aEndialectología,serefierealoespacial,relacionadoconfactoresgeográficos.Lasvariedadesdiatópicassonlosdialectosysusdivisionesinternas.

Diglósico/aSerefiereaunasituacióndediglosia,enlaquecoexistenvariaslenguascondiferenteconsideracióndeprestigioenlacomunidady,consecuentemente,usosocial.

Diptongo:Secuenciadedosvocalesdiferentesquesepronuncianenunasolasílaba;ej.,cielo.Nopuedencombinarseentreellasparaformardiptongolasvocales<a,e,o>;seproduciríaentoncesunhiato.

DisfemismoPalabraenlaquesehaproducidounprocesodetabuizaciónindirecto(contrarioaleufemismo)porasociaciónauncontextoverbaloreferencialprohibidoparaunacomunidadlingüística(camposdelaescatología,laenfermedad,lasexualidad,lamuerte,losdefectosfísicososíquicos,losinsultos).

EEnclítico/a:Partículaqueseunealapalabraanteriorformadounaunidadconella(ejemplo:dímelo,hablándole).

EufemismoPalabraoexpresiónmássuaveodecorosaquesustituyeaotraconsideradaduraomalsonante.Ejemplos:anciano,personadelaterceraedad(eufemismos)porviejo(tabú).

FFonemaUnidad(abstracta)delalingüísticaquereúnerasgoscaracterísticosdeunsonidoquepermitenidentificarlorespetodeotros.Porejemplo,lapalabrapatotienecuatrofonemas:/p/-/a/-/t/-/o/;ylaspalabraspatoygatotienendosfonemasinicialesdiferentes:/p/y/g/,losrestantesfonemassoniguales.(Losfonemasserepresentanentrebarras,//).Elsonidoofonoeslarealizaciónrealdeunfonema;cuandounfonemaserealizadediferentesmanerasdependiendodelcontexto,estasrealizacionessellamanalófonos.Porejemplo,elfonema/g/tienedosalófonos:oclusivo[g]largoyfricativo[γ]lago.(Lossonidos/fonos/alófonosserepresentanentrecorchetes,[]).

Fricativo/aMododearticulacióndelasconsonantesquesepronunciapermitiendolasalidacontinuadelaireatravésdeunestrechamientoentredosórganosarticulatorios.Unsonidofricativoes,porejemplo,eldela<f>,porqueseemiteexpulsandoelaireentrelosdientesincisivossuperioresyellabioinferior.Haysonidosquesonoclusivosenposicióninicialabsoluta,perosehacenfricativosenotroscontextos,comola/b/à[β].Actualmentehayunacorrientequelasllamaaproximantes.

GGeadaFenómenopropiodelgallegoconsistenteenpronunciarcomo[x](uvularfricativasorda,j)lag+a,o,u:afo[x]arseafogarse,Santia[x]oSantiago.

GeminaciónRepeticióndeunelementolingüístico(sonido,sílaba,palabra...),enlapronunciaciónodeunagrafíaenlaescritura.

HHiatoSecuenciadedosvocalesquesepronuncianensílabasdistintas.

HeterosiglóticoRelativoalcontextoenelqueseenseñaunalenguanomaternacuandoestanocoincideconlausadaenlacomunidaddehabladondeseaprendeesalengua.Porejemplo,unalemánqueaprendeespañolenAlemania,lohaceenunentornoheterosiglótico.Seoponeahomosiglótico.

HomosiglóticoRelativoalcontextoenelqueseenseñaunalenguanomaternacuandoestacoincideconlausadaenlacomunidaddehabladondeseaprendeesalengua.Porejemplo,unalemánqueaprendeespañolenChile,lohaceenunentornohomosiglótico.Seoponeaheterosiglótico.

IImplosivo/aReferidoalaestructurasílábica,consonantequeseencuentranenlaposiciónfinal,traslavocal(gas).

InfijoGrupodeletras─gramaticalmenteselellamamorfema─quepermitederivarunapalabradeotraañadiéndoseensuinterior;porejemplo,elinfijo<-al->enfrialdad(defrío)(<-dad>esunsufijo).

Input(Latraduccióndeesteanglicismoesaductoocaudallingüístico).MuestrasoralesoescritasdeunaL2/LEalasqueelaprendizestáexpuesto,esdecir,todoloqueoyeyleeelaprendiz.

InterlenguaSistemalingüísticoqueconstruyeunaprendizdeL2/LEensuacercamientoprogresivoalalenguameta.Lainterlenguapasapordiferentesetapas,essistémica,flexibleytienereglaspropias.

L

LaísmoEmpleodelaformalaolas,deella/ellaseneldativomasculinosingularoplural(complementoindirecto,noaceptadoporlanormalculta)Ladijelaverdad(aella-CI=Ledijelaverdad).

LeísmoEmpleodelaformaleoles,deél/ellaenelacusativomasculinosingularoplural(complementodirecto)cuandoelpronombrerepresentaapersonas(aceptadoporlanormalculta)ocosas(consideradoincorrecto):Lesvienelteatro(aellos-CD=Losvienelteatro)/Ledejésobrelamesa(elperiódico-CD=Lodejésobrelamesa).

LoísmoEmpleodelaformaloolos,deél/elloseneldativomasculinosingularoplural(complementoindirecto,noaceptadoporlanormalculta):Lopegué(aél-CI=Lepegué).

LunfardoJergapropiadeBuenosAires,Argentina,ysuspartidoscircundantes,conléxicofundamentalmenteitaliano(bacán'personamuyadinerada,eleganteyamistosa'),ydeotraslenguas(cana'fr.cárcel',vichar'port.mirardesoslayo,espiar',sharap'ingl.cállate',pucho'quech.restodealgo,colilladecigarrillo'…).Eshabitualenellunfardoemplearpalabrasdesplazadassemánticamentedeloquesignificanenespañol.Nacidoconfuertesestigmassociales,relacionadosprimeroconladelincuenciayluegoconelobrerismo,ellunfardoacabópenetrandoenelhablapopular,hastadeestratossocialesmásaltos.Supoesíaalcanzarenombreymarcalasletrasdelostangos.ElusoactualdellunfardoseextiendeaámbitosurbanosdeArgentina,Uruguay,Chile,ParaguayyBolivia.

MMododearticulaciónIndicacómoseproduceunsonidoteniendoencuentalasmodificacionesdelflujodelaireporlasdiferentesposicionesdelosórganosqueintervienenenlaarticulación.Porejemplo,la/p/yla/b/sonoclusivasporsumododearticulaciónporquelalenguacierraelflujodelaireyluegololibera.

OOclusivoMododearticulacióndelasconsonantesqueseemiteninterrumpiendototalmentelasalidadeaireyliberándoloinmediatamentedeformabrusca,comoocurreporejemploen/p/y/b/.

PPredorsalReferidoala<s>,eslaquesearticulaacercandolaparteanteriordeldorsodelalengua(predorso)alosalveolosylasencías,yapoyandolapuntadelalenguaenlosincisivosinferiores.Lalenguacreaenestaposiciónunacurvaconvexa.

PalatalizaciónReferidoaunavocaloconsonante,quesearticuladesplazandosupuntodearticulaciónnaturalalazonapalatal,esdecir,acercandolapartesuperiordelalenguaalpaladarduro.

PuntodearticulaciónIndicaellugardondeunórganoarticulatorioactivoenlaarticulacióndeunsonido(porejemplo,lalengua)seacercaotocaotroórganoarticulatoriopasivo(comoelpaladarolosdientes),oactivo(comoloslabios).Porejemplo,la/p/yla/b/sonbilabialesporsupuntodearticulaciónporquesearticulanjuntandoloslabios.

QQueísmoOmisióndelaspreposicionesa,con,de,enanteque:Mealegroqueestésaquí(mealegrodeque…).

RRehilamientoAunqueestérminodiscutidoenlafonéticasincrónica,suelellamarseasíalzumbidoquesesienteenlapronunciacióndealgunasconsonantesfricativasoafricadas.Porejemplo,hayrehilamientoenlapronunciaciónrioplatensedeyo,calle.

SSefardíDialectojudeoespañolhabladoporlossefarditas.EstosdebensugentilicioaSefarad(Españaenhebreo)yhablanunavariedadqueseencuentradetenidaafinalesdelsigloXV,momentoenquelosReyesCatólicosdecretaronlaexpulsióndelosjudíosnoconversos(1492).Elgranarcaísmofonético,gramaticalyléxicoessurasgodistintivo;suelenser

ceceantesoseseantesyyeístas.Losdesterradosfueronacogidosporvariospaísesyenellosasentaronsuscomunidades:Portugal,Italia,Inglaterra,Bohemia,PaísesBajos,Marruecos,Turquía…yAmérica;loqueprovocósudispersiónportodosloscontinentesconocidos.Dejaronysellevarontambiénconsigopartedeunaliteraturaescritaenuncastellanoartificiosollamado"ladino".Sirvacomomuestraestefragmentosacadodelaconferencia"LakulturaSefaradi:Pasado,PresenteyPerskpektivasaktuales",acargodelperiodistaisraelíydirectordelarevistaAkíYerushalayim,MoshéShaúl(Almería,22denoviembrede1996):Munchosespanyolesolatinoamerikanosoispano-avlantesdeotrospaizessemaraviyankelossefaradiskontinuenaindaaavlareldjudeo-espanyol,olalenguadeCervantessigunestambienyamada,unalenguamuyparesidaalkastilyanodelsiglo15keeraavladoporlosdjudiosekspulsadosdeEspanyaen1492.Maestoesdevidonotantoaunafidelidaddelossefaradisalalenguaykulturadelpaizkelosaviatankruelmentetratado,sinoporkekuandofueronekspulsadosdeEspanyaikeeyossearesentaronenlosotrospaizesalderedordelMarMediterraneo,eyoskontinuaronaavlarayitambienlalenguakeavlavanastaentonsesykekonsideravankomosuspropialengua,oseaelkatalanoaragones,gayego,leones,elkastilyano,etc.

SeseoRealizacióndela<z,c+e,i>como/s/.Enlaszonasseseantesnoexiste/θ/.Fenómenocomplementarioalceceo.

Sincrónico/aEnelestudiodeaspectoslingüísticos,quesevenoestudianenunmomentodado,sinatenderasuevoluciónhistórica.Opuestoadiacrónico.

SociolectoEsundialectoovariedadsocial,usadoporungrupocuyoshablantestienencaracterísticassocialessemejantes(económicas,profesionales,religiosas,etc.).

SonorizaciónProcesoporelcualunavocaloconsonantesordaseconvierteensonoraporvibracióndelascuerdasvocalesdurantesufonación.

SufijoUnidadgramaticalqueseponealfinaldelapalabraypegadoaellayleaportamaticesdesignificado(ejemplos:probable,limonero,casamiento).

TTabuismo(opalabratabú)Palabraconsideradaprohibidaporaludirdirectamenteasignificadosoreferentestabuizadosparaunacomunidadlingüística(camposdelaescatología,laenfermedad,la

sexualidad,lamuerte,losdefectosfísicososíquicos,losinsultos…).

TamazightLenguabereberdelnortedeÁfrica.

TopónimoNombrepropiodelugar.

Tónico/aReferidoalasvocalesy,porende,alasílabaenlaqueseencuentralavocalyalapalabra(siesmonosilábica)significaacentuadaprosódicamenteensupronunciación.Notodaslasvocalestónicasllevanacentográfico(tilde).Eslocontrariodeátono/a.

TuteoTratamientodetúparalasegundapersonaldelsingular,propiodesituacionesinformales.

UUstedeoTratamientodeustedparalasegundapersonaldelsingularensituacionesinformalesporloqueapareceeneltratoconamigos,padres,hijos,hastaanimales.

VVoseoTratamientodevosparalasegundapersonaldelsingular,propiodesituacionesinformales.

VosearHablaraalguienempleandoelpronombredesegundapersonavosconlasterminacionesverbalescorrespondientes.Espropiodesituacionesinformalesyconpersonasdeconfianza.

YYeísmoPronunciacióndelfonemacorrespondientea<ll>como<y>(consonante),porloqueambassearticulanigualen[ʝ].

ClavesdeGramáticaCuadernodeejerciciosparaelnivelB1

ESTILOINDIRECTO.CAMBIOSENLOSTIEMPOSVERBALESOfrecemostodaslasformasentodoslostiemposverbalesenespañol.

Presente:Voyasucasa.

DICEque/

HADICHO

Presente:Dicequevaasucasa.

Pretéritoperfectosimple:Fuiasucasa.

Pretéritoperfectosimple:Dicequefueasucasa.

Pretéritoperfectocompuesto:Heidoasucasa.

Pretéritoperfectocompuesto:Dicequehaidoasucasa.

Futurosimple:Iréasucasa. Futurosimple:Dicequeiráasucasa.

Futurocompuesto:Dentrodeunañohabréidoasucasa.

Futurocompuesto:Dicequedentrodeunañohabráidoasucasa.

Imperativo:Veasucasa. Presentedesubjuntivo:Dicequevayaasucasa.

Presente:Voyasucasa.

Verboenpasado

DIJO

Pretéritoimperfecto:Dijoqueibaasucasa.

Pretéritoperfectosimple:Fuiasucasa.

Pretéritopluscuamperfecto:Dijoquehabíaidoasucasa.

Pretéritoperfectocompuesto:Heidoasucasa.

Pretéritopluscuamperfecto:Dijoquehabíaidoasucasa.

Futurosimple:Iréasucasa. Condicionalsimple:Dijoqueiríaasucasa.

Futurocompuesto:Dentrodeunañohabréidoasucasa.

Condicionalcompuesto:Dijoquedentrodeunañohabríaidoasucasa.

Imperativo:Veasucasa. Imperfectodesubjuntivo:Dijoquefueraasucasa.

ClavesdeGramáticaCuadernodeejerciciosparaelnivelB1

1.AlexyAliciahablantodoslosdías

UNIDADY

TÍTULO

CONTENIDOSGRAMATICALES

CONTENIDOSFUNCIONALES

FICHASGRAMATICALES

1.ÁlexyAliciahablantodoslosdías

1. Presente deindicativoFormas(sistematización delas formasirregulares)yusos

Presenteactual

Presenteatemporal

Presente habitualcon lasexpresiones todo(-s/-a/-as) + el, la,los, las + tiempo;los, las + tiempo;siempre;normalmente

Presentecon valorde futuro cercanocon las

1. PreguntaryrespondersisesabealgoPreguntaryrespondersiseconoceaalguienReferirseaverdadesdecaráctergeneralHablardelfuturo,formularplanesyproyectos

1. Oracionescausalesdelenunciadoydelaenunciación

2. Ordendelasproposicionescausales

3. Verbosoler4. Verboscon

irregularidadespropias

5. Verbosregulares(presentedeindicativo)

6. Verbosirregulares(presentedeindicativo)

7. Verbosirregularescon

expresiones

luego; mañana;ahora (mismo); enseguida;este,esta,estos,estas

+ tiempo; el fin desemana; tiempo +queviene;tiempo+próximo/a

cambioconsonántico+g(presentedeindicativo)

8. Verbosirregularesconcambioconsonántico+z(presentedeindicativo)

9. Verbosirregularesconcambiovocálicoe→i(presentedeindicativo)

10. Verbosirregularesconcambiovocálicoe→ie(presentedeindicativo)

11. Verbosirregularesconcambiovocálicoo/u→ue(presentedeindicativo)

2.Verbosoler 2. Hablardeloshábitos

3. Oracionescausales

Expresarrazón omotivo conporque, que,yaque,puestoque,como

Justificar unaorden, unapetición, unainvitación conesque

Interrogativoporqué

Expresión ¿Yeso?[ReferenciaU-3]

Posición delas partesintroducidas

3. PreguntaryresponderporlacausajustificándolaDecirlacausa,razónomotivodealgoJustificaryargumentarunaopiniónJustificarunaorden,unapeticiónounainvitación

por los nexoscausales

FICHA

Puede consultarse información en la última dirección conocida:www.actfl.org/publications/all/national-standards-foreign-language-education

CASTELLANOS

Título:ArrabaldePortillo(Valladolid)URL:http://www.lllf.uam.es:8888/coser/archivos/audio/COSER-4401-01-00.mp3

Localización:COSER

Minutos

Distinciónde/s/<s>y/θ/<c+e,i/z). [Todalamuestra].

Yeísmo.[Toda la

muestra].

Distincióndelsonidocorrespondienteala<ll>en:7:25bollos9:25,9:34cuchillo,10:22poquillo...

Conservacióndelasconsonantesenposiciónfinaldesílaba. [Todalamuestra].

Pronunciacióndébilopérdidade<d>final. 10:34mitá[Ø][Todalamuestra].

Pronunciacióndébilopérdidade<d>intervocálicadelparticipiodepasadoquellegaalosusoscultos.

3:52pela[Ø]o,7:53pica[Ø]o[Todalamuestra].

Pronunciaciónestridentedelafricativavelarsordade<j-g+e,i>.00:26 i[x]os,

16:18[x]amones

[Todalamuestra].

Sufijosdiminutivos. 10:45poquinin

Tuteo. [Todalamuestra].

Leísmomuyextendido. 1:28lestienen,lescrían,lesmatan,2:54lesujetan[Todalamuestra].

Loísmopocoprestigiosoymenosfrecuentequeelleísmoyellaísmo. 4:24lohecogido(lasangre),10:00hayquienloechaorégano.

Usodelantepresente(pretéritoperfectocompuesto)paraindicaraccionesrecientes.

[Toda lamuestra].

Conversióndegénero. 4:30lohecogido(elsangre)

Vulgarismos.masar

'amasar'

MAPAINTERACTIVO

¿CómohablanenEspaña?

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