Acciones que garantizan la Acciones que garantizan la Cobertura CurricularCobertura Curricular

• Construya una planificación anual de contenidos, divídala por mes y por semana.

• Tome en cuenta las fechas del año donde no se realiza clases: aniversario del establecimiento, fiesta de la chilenidad, efemérides u otros.

• Realice planificaciones semanales en conjunto con sus docentes.

• Observe el aula, con una pauta consensuada. Observe el ritmo de la clase y la cantidad de evaluación “flash” o retroalimentación que hace el profesor para determinar si los alumnos van comprendiendo. Una clase efectiva debiera cada 10 minutos, verificar la comprensión.

• Haga ver la cantidad de minutos que se utilizan en otros factores antes de comenzar la clase: pasar lista, pedir orden, solicitar los materiales. Dado que la planificación es para 45 minutos, es importante tomar conciencia de cuántos minutos reales se tienen para la enseñanza – aprendizaje.

• Instale la cultura de que el “tiempo es oro”. • Verifique semanalmente el libro de clases. • Observe un cuaderno del alumno al azar. • Aplique pruebas de nivel, ya sea estandarizadas (MINEDUC,

Maristas, Mejor escuela, Aptus, Ignis) o informales. * son ejemplos, no recomendaciones

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Revise cuidadosamente cada evaluación que le será tomada a los alumnos.

Solicite que la prueba vaya acompañada de una rúbrica objetiva de evaluación.

Observe la ponderación o el “peso” que se le asigna a cada ítem. Ello debe ser coherente con los ejercicios en clases.

Observe la legibilidad de la prueba (que se vea bien y no produzca confusión una imagen poco legible).

Observe la extensión de la prueba, lo cual debe ser coherente con el nivel de los niños.

Cuide el principio de evaluación donde la prueba debe ser igual o menos compleja que lo exigido en clases. Nunca más difícil.

Observe el uso de los textos de los alumnos. ¿Cuánto se ha usado? ¿Van acorde a la planificación?

Solicite a sus docentes la entrega de guías y tareas para ejercitar contenidos en casa.

Revise con anterioridad, todo lo que se envía a fotocopiar, tome atención en el vocabulario, la redacción, la ortografía y el objetivo que tiene.

Organice el calendario de evaluaciones en conjunto con los otros departamentos, de tal manera de evitar “toparse

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Cobertura CurricularCobertura CurricularCurso 4°A Asignatura Lenguaje y Comunicación Listado de contenidos

Abordados No abordados

Contenido N°1  

 

   

Contenido N°2    

   

Contenido N°3  

 

   

Contenido N°4  

 

   

Contenido N°5  

 

   

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COBERTURA CURRICULAR POR COBERTURA CURRICULAR POR UNIDADES DE APRENDIZAJEUNIDADES DE APRENDIZAJE

Resumen semestral cobertura curricular de las Unidades de Aprendizaje

Curso :____________________________________ Asignatura:_____________________________________

     

 UNIDADESDE APRENDIZAJEDEL SEMESTRE

SEMANASSIN ABORDAR 25% 50% 75% 100%  

  

  

  

% LOGRO % LOGRO % LOGRO % LOGRO  

 

  

1.-              

  

2.-              

  

3.-              

  

4.-              

  

                

  

TOTAL UNIDADES    

  

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COBERTURA CURRICULAR CARTA GANTT

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nivel: 5o básico Eje: COMUNICACIÓN ORAL Tiempo: 1er. SemestreUnidad Nº1

Aprendizajes esperados CMO

MESESMARZO ABRIL MAYO

JUNIO

SEMANAS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1

112

13

14

15

16 17 18

19

20

1. Produce textos orales de intención iteraría que caracterizan personajes y sus acciones, el tiempo y lugar.

- Producción oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intención literaria y no literarios, especialmente para expresarse y narrarmanifestando emociones y sentimientos;caracterizando personas o personajes;secuenciando las acciones, ydescribiendo objetos y espacios

2. Planifica entrevistas, «laborando preguntas adecuadas a los objetivos. al interlocutor y a la situación comunicativa

- Participación en situaciones comunicativas, tales como conversaciones, ampliando o profundizando algún aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervención de cada participante;

3. Produce textos orales no literarios para expresarse e interactuar con otras personas, de acuerdo a la situación comunicativa

- Producción oral en situaciones comunicativas significativas de textos de intención literaria i no literarios, especialmente para expresarse y narrar;manifestando emociones y sentimientos;caracterizando personas o personajes:secuenciando las acciones, ydescribiendo objetos y espacios

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