GPN：1010601018定價：每本120元，全套950元

序言目錄

隨著亞洲經濟崛起，華人的影響力日增，世界各國紛紛開始從幼兒階段即

投入華語文的學習。然而，目前市面上針對學齡前幼兒的華語文教材非常少且品

質良莠不齊，多數兒童華語教材仍是以小學階段的學習方式編寫，並不符合學齡

前幼兒的需求。有鑑於此，國立屏東大學幼兒教育學系近年來致力於研發系列適

合海外學齡前幼兒學習華語的教材。目前，屏東大學已研發了二冊的「華語真好

玩」教科書及教學小幫手，相關內容請參閱以下網址：http://www.hlitplan.np-

tu.edu.tw/bin/home.php

這次幼教系團隊再次集結了幼兒語言教學及華語文教學專家，一起編寫了

八冊華語節慶小書，此系列教材的主要目的是希望幼兒在學習語言的同時，也能

學習華人相關文化，將語言與文化學習結合，培育具備多元語言及文化素養的能

力。「節慶」是幼教課程中常見的主題活動，除了語文的學習之外，它能同時延

伸出很多面向的學習（如：社會文化、認知及美感等），因此本系列教材以幼兒

常慶祝的八大節慶為主軸來編寫教材。然而，節慶常有其在地特色，每一個國家

慶祝的節慶大不相同，因此節慶的選擇必需考量學習者的生活環境及華語使用的

所在地。本次教材預設的學習對象以新加坡幼兒為主，因此節慶的選擇也以新加

坡幼兒常慶祝的節慶為主，包含：父親節、母親節、教師節、萬聖節、聖誕節、

開齋節及種族和諧日，共有八冊節慶小書。每冊的內容包含：節慶常用之單字與

句型、情境對話、主題歌曲、看圖識字、互動評量學習單及結合單字句型的小繪

本。另外，本教材亦附上教學小幫手，協助老師設計相關的節慶教學活動，讓教

材的編輯理念更加落實到教學實務中。

此系列教材的完成，要特別感謝教育部「精緻特色師培計畫」的經費補助，

以及屏東大學專業團隊的協助。希望此套系列教材能夠豐富目前較缺乏的幼兒華

語文教學。本系列教材內容未盡完善之處，尚祈同道先進，不吝賜教指正。

國立屏東大學　幼兒教育學系

陳雅鈴、陳仁富 教授

節慶單字

情境對話

主題歌曲

看圖識字

學習單

節慶繪本

教學小幫手

1∼2

3

4

5

6

7∼14

15∼16

第八課 種族和諧日種族和諧日節日主題：種族和諧日

zhǒng zú hé xié rì

dì bā kè

你是哪一族的人？我是______。 nǐ shì nǎ yī zú de rén ？

Wǒ shì

新加坡人、華人、馬來人、印度人、歐亞人、少數民族 Xīnjiāpō rén huárén mǎ lái rén yìn dù rén ōu yǎ rén shǎoshù mínzú

1 2

你的朋友呢？

你是哪一族的人？

主題歌曲

一家人（曲：小星星）

華人印度人馬來人

還有其他各族人

我們都是新加坡人

華人印度人馬來人

種族和諧一家人，大家都是一家人

我的朋友是歐亞人。

我是印度人

情境對話

3 4

學習單看圖識字

人 Rén

連連看請小朋友練習以下句型：

你是哪一族的人? 我是_____人, 並將正確圖片與不同種族的

人連起來

好人 大人 人類

人(請圈出「人」字)

家長簽名＿＿＿＿＿＿＿

華人

馬來人

印度人

歐亞人

5 6

7 8

今天是種族和諧日,

大家都穿著族服來參加。

7 8

7 8

你是哪一族的人?

9 10

我是馬來人！

7 8

我是印度人 !

你是哪一族的人?

11 12

7 8

我是少數族群的人！我們都是一家人喔！

你是哪一族的人?

13 14

教學小幫手 教學小幫手

15 16

口說活動

說明：透過「你問我答」的遊戲讓幼兒練習本課的對話。

流程：

準備遊戲。準備幾組提問卡和回答卡(有圖片和單字)。

延續聽力活動的分組，各組每次派一人出來，雙方以「剪刀石頭布」決定誰贏，贏的先抽卡片 (提問卡

和回答卡)，抽到回答卡的幼兒若是回答成功就算自己贏，若是回答失敗就算對方贏。贏的幼兒可以得

到一分。

計算每組的幼兒得幾分，計算分數等最後一起加總，拿到最多分數的組別獲勝。

對話模擬應用

說明：請幼兒練習介紹自己的族群、自己認識的族群、自己對哪些種族有特別的看法。

流程：

準備不同族群的服飾及日常用品於娃娃家，讓幼兒自由進行扮演活動。

當幼兒裝扮好後，幼兒可以自由對話：「你是哪一族的人？」「我是______。」

「你的朋友呢？」「我的朋友是______。」

教師可以邀請裝扮好的幼兒向全班分享自己的族群、朋友的族群、自己對哪些種族有特別的看法(那些

族群的紙娃娃可以作為輔助)。

教師可拍下每位幼兒的裝扮，於照片旁標註該族群的特色，置於教室做情境佈置。

教學資源

圖卡、字卡、紙娃娃、提問卡、回答卡、黑/白板、磁鐵、歌詞海報、娃娃角可以設有不同種族的

紙娃娃讓幼兒玩。

華語教學目標

詞彙：新加坡人、華人、馬來人、印度人、歐亞人、少數民族

句型：你是哪一族的人？ 我是______。 你的朋友呢？ 我的朋友是______。

歌曲：一家人

情境引導詞彙及句型

說明：老師拿出穿著不同服飾的人的圖卡，帶入今天的主要句型及詞彙。若是在種族和諧日當天

進行教學的話，可將老師和幼兒身上的服飾，一同帶入情境引導當中。

流程：1. 老師拿出一組穿著不同服飾的棒偶演戲，互相詢問：

　　　　你是哪一族的人？ 我是______。 你的朋友呢？ 我的朋友是______　（帶入詞彙）

　　　　演完後，老師先提出問題：「小朋友，你們知道我是哪一族的人嗎？」讓幼兒舉手猜猜看之

後，老師以自己的族群向幼兒介紹：「我是______。」老師同時介紹自

己的朋友:「我的朋友是___。」 接著將介紹完的圖卡與字卡貼至黑/白板上。

　　 2. 以上述方式一一介紹本課詞彙，並將圖卡與字卡一組一組配對好，貼在黑/白板上。

聽力活動

說明：運用「紙娃娃」遊戲練習詞彙及句型的理解能力。

流程：

準備遊戲。

在地板上放人形的紙娃娃，和給紙娃娃穿的四大種族和少數民族（看班上幼兒有哪幾種民族）的傳統服飾。

將全班幼兒分成兩組，一次兩組一起進行遊戲。請全班幼兒向老師提問：「你是哪一族的人？」

當老師說：「我是______」時，兩組的幼兒要快速地討論並將紙娃娃換上指定種族的服飾，較快速完成

的那組得分。

每次遊戲進行三回合就結束，每回合贏的組別可以得到一分。

計算三回合中每組各得幾分，計算分數等最後一起加總，拿到最多分數的組別獲勝。

GPN：1010601018 ISBN：978-986-05-3079-7