Educación Indígena e Interculturalidad

Colegiado Nacionalde Educación Indígena

10 de julio de 2013Diario de Querétaro. 4 de julio de 2013

Los índices de deserción escolar en los niños indígenas alcanzan hasta el 28 por ciento, principalmente por la necesidad que tienen de comenzar a trabajar a una edad muy temprana, advirtió el diputado Rosendo Anaya, presidente de la Comisión de Asuntos Indígenas de la legislatura local.

Dijo que en contraste con la deserción escolar en la población no indígena, hay un abismo pues en ese caso es del 6 por ciento según los datos revelados por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Abundó que en el caso de los estudiantes de educación indígena, un 36 por ciento de ellos ya trabajan y tienen entre 6 y 14 años de edad; lo que significa que tienen el doble de edad del promedio nacio-nal, de acuerdo con cifras del INEGI, que colocan al país en una situación grave de retraso educativo.

Abundó que un 8 % de la población indígena infantil no va a la escuela, principalmente porque la mayoría de sus comunidades suelen ubicarse en zonas de difícil acceso, y a falta de transporte esta situación repercute en su exclusión escolar. Es por ello que el diputado del octavo Distrito, conminó a estudiantes a hacer doble esfuerzo por aprove-char la enseñanza que reciben, puesto que para sus familias representa también un gran sacrificio el poder brindarles esta formación escolar que les permitirá cambiar sus vidas.

En el marco de la graduación de 350 estudiantes de la secundaria técnica, en la comu-nidad de La Torre, municipio de Amealco, el legislador invitó a los alumnos a continuar esforzándose para concluir sus estudios, así como a "aferrarse a sus orígenes y raíces", situación que -dijo-, "deben llevar en alto y con orgullo".

Quien fue padrino de la generación 2012-2013 aseguró que desde el ámbito legislativo buscará combatir esta injusticia educativa, a través de un mayor presupuesto, a favor de la educación indígena, así como para una mejor capacitación de sus profesores.

Querétaro: Deserta 28 por ciento de niños indígenas

Servicio Informativo

Foto ilustrativa, de la galería de la DGEI.

Tingambato. Ante cien egresados de la Universidad Intercultural Indígena de Michoacán, UIIM, el rector Ireneo Rojas Hernández, recordó que el trabajo es un imperativo categórico de la humanidad, al tiempo que pidió a los graduados que colaboren con sus autoridades comunitarias, pero “con sencillez, sin arrogancia ni prepotencia”, y sin olvidar que siempre se aprende de la comunidad.

Se trata de la tercera graduación de esta joven universidad, en cuyo marco se anunció el Premio Nacional de Energías Renovables que obtuvo un grupo de alumnos propios que representará a México en agosto, en congreso a celebrarse en la República de Chile.

Al acto de graduación asistieron cientos de personas, incluidos familiares que expresaron su espíritu festivo mediante regalos, confeti, comida y compadrazgo; además de las notas de orquesta y banda musical.

Después de mensajes del representante de la Secretaría de Educación y dos alumnos que subrayaron beneplácito de transitar por la institución, la maestra Gabriela Arias, felicitó a padres de familia y recordó que “aquello que no se res-palda con presupuesto no puede ser prioridad”, a propósito de señalamientos gubernamentales que atribuyen ese estatus a la llamada educación intercultural. Y lo ilustró: “Merecemos estar a nivel de cualquier universidad del mundo…”, mientras que llamó a revisar el estado de salones, espacios de prácticas, el nulo acceso a internet o el edificio administrativo inconcluso, entre otros pendientes. Llamó a que “todos y todas (coloquen) los adobes suficientes para que esta insti-tución camine y lo haga con la grandeza que se merece”.

MICHOACAN: Egresan 100 alumnos de la UIIM Lo que no se respalda con presupuesto, no es prioridad: Gabriela Arias

Foto ilustrativa, de la galería de la UIIM.

El acto empezó con honores a la Bandera Nacional, seguidos del correspondiente a la Bandera Purépecha que cada vez más se abre paso en conmemoraciones cívicas, para recordar, sutilmente, que el Estado mexicano mantiene una gran deuda con los pueblos indígenas.

El rector Rojas Hernández dijo que los pue-blos que trabajan tienen éxito en la vida, mientras que los que simulan trabajar encuen-tran tropiezos y fracasos, “tal y como ocurre con los seres humanos”. Dijo que “los únicos que podemos resolver los problemas de nues-tras comunidades somos nosotros”, por lo que llamó a preocuparse y ocuparse de ciencia, tecnología y saberes humanísticos, pero “no para afectar más a Naná Cuerajperi, la madre naturaleza, castigada por el afán de poder y de dominio del hombre”.

El rector originario de Cherán, de larga trayec-toria comunitaria, felicitó a la planta docentes e investigadores, por la responsabilidad cum-plida en la formación de los graduados, y les recordó que la UIIM está en formación, con una misión o sentido que no puede doblegar-se ante el juego de intereses.

Al término de su discurso bilingüe, Rojas Hernández, posgraduado en Física -en Alema-nia-, dijo a los egresados que hay puerta abierta para especializarse en instituciones del país o el extranjero: “No tengamos miedo… Tenemos la capacidad de incursionar en cualquier institución de educación superior, y estar a la altura de los mejores hombres de ciencia del mundo”, sentenció.

“...los pueblos que trabajan tienen éxito en la vida, mientras que los que simulan tra-bajar encuentran tropiezos y fraca-sos...”, dijo el rector de la UIIM, Ireneo Rojas Her-nández.

Foto ilustrativa, de la galería de la UIIM.

Notimex, Azteca Noticias. 4 de julio de 2013

El anuncio hecho por su entrenador, Sergio Ramírez Zúñiga, tuvo efecto este miérco-les en esta capital con la presencia de una decena de niños y niñas triquis, quienes se dijeron listos para participar en esta justa deportiva que se realizará del 6 al 14 de julio, y dejar en alto el nombre de sus comunidades.

Ramírez Zúñiga explicó que se trata de un torneo de gran importancia en el que participarán niños de todo el mundo, y cuyo pase fue ganado por este grupo de niños triquis hace un par de meses en una eliminatoria nacional.

El grupo que se trasladará a Orlando, dijo, está conformado por 17 niños y tres niñas, dentro de ellas una niña triqui y dos provenientes de la Sierra Juárez.

No obstante, destacó, en el campamento de entrenamiento de basquetbol que existe en la zona triqui, se instruye a cerca de 800 niños indígenas con potencial para convertirse en basquetbolistas profesionales.

Explicó que los niños que participarán en el Torneo YBOA no sólo son una muestra del talento de los niños indígenas, sino también de dedicación y trabajo, ya que todos ellos deben cumplir con una serie de reglas como mantener un promedio arriba de ocho, ayudar a las labores del hogar y hablar su lengua indígena.

El entrenador refirió que dentro de los retos a los que sigue enfrentándose este proyecto está la apertura de participación para las niñas triquis, ya que por los usos y costumbres de la zona, no les permiten participar en este tipo de actividades.

Por ello, destacó la participación de Daisy, una niña triqui de gran talento que además de viajar con sus compañeros, participará de la justa frente a contendientes varones.

Otra revelación del programa, agregó, es el niño Melquiades Ramírez de Jesús, de 9 años de edad, cuyo talento le valió el sobrenombre de "Kevin Durant" ?en referencia al jugador de baloncesto profesional de la NBA-, quien por su talento podría ser beneficiario de una beca desde temprana edad, para estudiar en Estados Unidos.

MEXICO: Participarán triquis en torneo de basquetbol en OrlandoDe la zona triqui y sierra de Oaxaca, 20 niños y niñas entre 9 y 12 años, amantes del basquetbol, volarán a Orlando.

Foto galería de Carolina Jiménez.

CRÓNICA Redacción | Nacional | Fecha: 2013-07-07

Cada año desertan en promedio 19 mil 500 alumnos del sistema de educación básica indígena, mientras que cerca de 72 mil 800 no logran acreditar el año académico; la titular de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI), Rosalinda Morales Garza, destacó que lo anterior se debe principalmente a la migración por razones laborales, el embarazo precoz y la lejanía para acudir a los planteles.

Señaló que a partir del ciclo escolar 2013-2014 se buscará fomentar la retención del mayor número de estudiantes de primaria indígena mediante el incremento del número de escuelas de tiempo completo, en las que se garantizará el servicio de alimentación para los estudiantes.

De igual forma, se fortalecerán los apoyos a la equidad e inclusión educativa, así como a los programas destinados a madres adolescentes y a estudiantes de mayor edad, que por razones de migración laboral no han podido concluir su primaria.

Abandonan la escuela 19 mil 500 indígenas al año: DGEIDe la zona triqui y sierra de Oaxaca, 20 niños y niñas entre 9 y 12 años, amantes del basquetbol, volarán a Orlando.

Fotos ilustrativas, de la galería de la DGEI.

“actualmente, la matrícula del subsistema asciende a 1.3 millones de menores indígenas...”.

Mencionó que “actualmente, la matrícula del subsistema asciende a 1.3 millones de menores indígenas, aunque se estima que existe una cantidad igual de inscritos en las diversas modalidades de la educación básica”.

Morales Garza reconoció que la mayoría de los planteles de educación indígena se ubican en las comunidades con menor índice de desarrollo en el país.

La funcionaria de la Secretaría de Educa-ción Pública (SEP) destacó que también se reforzará el apoyo a los niños jornaleros migrantes, pues uno de los mayores índices de deserción escolar se presenta en este sector de la población.

Destacó que a partir del próximo ciclo esco-lar se buscará fortalecer el seguimiento de los cerca de 59 mil niños jornaleros agríco-las matriculados en el sistema educativo nacional, pero también incluir a aquellos cuyas condiciones socioculturales también requieren de un apoyo especial, como los que viven en comunidades de pescadores y aquellos que se dedican a la industria de la construcción y a los servicios turísticos.

De acuerdo con cifras de la DGEI, actual-mente cuentan con 9 mil 778 planteles de preescolar indígena, donde se atiende en promedio a poco más de 383 mil menores, y 10 mil 200 escuelas primarias, con una matrícula de 841 mil 151 alumnos.

Sin embargo, su tasa de deserción es de 1.51 por ciento, mientras que la de reproba-ción alcanza 5.6 por ciento, y el nivel de eficiencia terminal se estima en 88.8 por ciento. En cuanto a su cuerpo docente, el subsistema cuenta con cerca de 60 mil maestros en todo el país.

De acuerdo con cifras de la DGEI, actualmente cuen-tan con 9 mil 778 planteles de prees-colar indígena, donde se atiende en promedio a poco más de 383 mil me-nores, y 10 mil 200 escuelas primarias, con una matrícula de 841 mil 151 alumnos.

MILENIO • 9 Julio 2013 Glow Murata

Ciudad de México • El explorador de Mozilla puso hoy a disposición de los usuarios su paquete piloto en lengua mixteco del suroeste, llegando así a un total de 17 navegadores descargables traducidos al habla indígena, creados por la "Comunidad de Mozilla México". Los paquetes de idioma piloto, compatibles con la última versión Firefox 22.0, son ch’ol, maya yucateco, mixteco del suroeste, náhuatl clásico, náhuatl de la Sierra norte de Puebla, purépecha, otomí, rarámuri, tenek, tojolabal, tseltal, tsotsil, wixári-ka, yaqui, zapoteco diiste’ y ahora mixteco del suroeste.

En esta última lengua, el oaxaqueño Netzahualcóyotl López López fue el principal colaborador del navegador de Mozilla con la localización y traducción.

Firefox también da soporte a lenguas indígenas de otros países como kaqchikel (Guatemala) y kichwa (Ecuador).

El navegador continuará alimentando rápidamente los paquetes piloto y agregando en los próximos días más lenguas indígenas, gracias a la colaboración de traducto-res y mexicanos que asisten día a día el proyecto.

“Creemos en la importancia de este proyecto de localización y estamos fuertemente comprometidos en la preservación de las lenguas y en la inclusión digital integral de las comunidades indígenas al Internet”, escribieron en su blog editores de Firefox .

Firefox pide ayuda a ciudadanos e instituciones mexicanas que conozcan sobre estas lenguas a unirse a la “Comunidad Mozillla México” para continuar haciendo realidad el proyecto.

Los interesados pueden mandar su solicitud a través de un formulario insertado en su blog.

Firefox, disponible ya en 17 lenguas indígenas

El programa Becas Semilla, que opera en 7 países de América Latina, busca ampliar las oportunidades de progreso y bienestar en zonas rurales.

Fuente Azteca Noticias, 09 de julio de 2013 México, DF.- 58 becas fueron entregadas a maestros indígenas y de zonas rurales para estudiar durante dos años en diversas universidades de Estados Unidos.

Las carreras que estudiarán son Tecnologías del Medio Ambiente y Cambio Climático, Administración de Empresas y Administración Empresarial.

Lo anterior en el marco del programa Becas Semilla 2013, que opera en 7 países de América Latina y está dirigido a estudiantes indígenas y rurales de bajos recursos.

El secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, dijo que este programa refrenda el compromiso del gobierno federal para ampliar las oportunidades de progreso y bienestar con una educación de calidad, sin distingo de creencias, preferencias, orientación política, ideológica o de origen étnico.

Entregan becas a maestros indígenasy de zonas rurales

...a 10 años del funcionamien-to del Programa de Becas Se-milla de la Universidad de Georgetown, éste se ha conso-lidado como importante factor para los maestros de educación indígena...

Se congratuló porque a 10 años del funcionamiento del Programa de Becas Semilla de la Universidad de Georgetown, éste se ha consolidado como importante factor para que los maestros de educación indígena hayan elevado su perfil profesional y en consecuencia, mejoren el desem-peño en las aulas.

En presencia del embajador de Esta-dos Unidos en México, Anthony Wayne, remarcó que con el vecino país del norte no solo une a México una frontera de tres mil 185 kilóme-tros, sino una larga tradición de inter-cambio cultural y educativo que ha fortalecido la relación entre ambos países.

Fotos ilustrativas, de la galería de la DGEI.